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托班健康《多變的表情》教案（通用7篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的托班健康《多變的表情》教案，歡迎閱讀與收藏。
托班健康《多變的表情》教案 1
一、活動目標
1、引導幼兒認識常見的表情，懂得表情的含義。
2、引導幼兒能夠準確表達自己的情緒，并根據(jù)觀察判斷別人的表情。
3、讓幼兒體驗變化表情的樂趣。
二、活動準備
1、教師準備好高興、傷心、生氣、害怕的表情圖各一幅
2、圖畫紙，水彩筆若干
三、活動過程
1、教師出示表情圖，引起幼兒的關注。
�。�1）情幼兒根據(jù)經(jīng)驗來分辨表情。
�。�2）今天我們班上來了幾位小客人，但是這幾位小客人的心情都是不一樣的，請你來看看他們誰最高興？誰傷心？誰在生氣？誰害怕？
�。�3）請你說說你是怎樣看出來的？
�。�4）我們可以通過人的眉毛、眼睛、嘴巴的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒。
2、教師鼓勵幼兒作出以上的表情，并用相應的語氣表達自己的'心情。
3、教師請幼兒大膽猜測這些表情產(chǎn)生的原因。
請你猜猜我們小客人為什么會有這些表情呢？發(fā)生什么事情會產(chǎn)生這樣的表情呢？
4、教師鼓勵幼兒分享自己的情緒體驗。
（1）你現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？你能把這種心情表演出來嗎？
（2）生活中，又是你傷心、高興、生氣、害怕的事情嗎？
5、游戲：猜表情
�。�1）游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，兩兩相對，其中一組幼兒用手捂住自己的臉，做出自己想做的表情，另一組幼兒猜表情，猜對了兩人抱抱，猜錯了則請表演幼兒重現(xiàn)表情，該幼兒說出表演幼兒的實際表情，兩組調(diào)換角色，繼續(xù)游戲。
�。�2）升級游戲：畫表情，請你講對面朋友的表情畫下來吧。
四、活動延伸
教師播放輕音樂，與幼兒一起在愉快的聲樂生中表演兒歌《表情歌》，表現(xiàn)自己的快樂情緒。
五、活動總結
我們可以通過人的眉毛、眼睛、嘴巴的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒。在區(qū)域活動的時候，教師可以吧空白頭像很能展現(xiàn)各種表情的五官圖投放至美工區(qū)，請幼兒自由粘貼，組合不同的表情，并向其他幼兒展示。
托班健康《多變的表情》教案 2
一、教學目標
1.認識不同的表情，如高興、生氣、難過等。
2.了解不同表情所代表的情緒。
3.學會通過表情表達自己的情緒。
二、教學重難點
1.重點：認識不同的表情及其代表的情緒。
2.難點：學會通過表情表達自己的情緒。
三、教學方法
1.直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒認識不同的表情。
2.游戲教學法：通過游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
3.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓幼兒在具體的情境中體驗不同的情緒和表情。
四、教學準備
1.不同表情的圖片，如高興、生氣、難過、驚訝等。
2.表情娃娃若干。
3.音樂《幸福拍手歌》《如果感到幸福你就拍拍手》等。
五、教學過程
1.導入
�。�1）播放音樂《幸福拍手歌》，帶領幼兒一起做動作，感受快樂的情緒。
�。�2）師：小朋友們，你們剛才開心嗎？開心的時候你們的臉上是什么表情呢？
�。�3）引出課題：多變的表情。
2.認識不同的表情
�。�1）出示不同表情的圖片，讓幼兒觀察并說一說這些表情是什么。
�。�2）教師逐一介紹不同表情所代表的情緒，如高興、生氣、難過、驚訝等。
（3）請幼兒模仿不同的表情，加深對表情的認識。
3.游戲：表情娃娃找家
�。�1）將表情娃娃放在不同的位置，代表不同的情緒。
（2）教師說出一種情緒，幼兒將相應的表情娃娃找出來。
�。�3）游戲反復進行，鞏固幼兒對不同表情的認識。
4.情境表演
�。�1）創(chuàng)設不同的情境，如得到禮物、玩具被搶、摔倒等。
�。�2）讓幼兒根據(jù)情境表演出相應的表情。
�。�3）引導幼兒說一說在這些情境中自己的.感受。
5.總結
�。�1）師：小朋友們，今天我們認識了很多不同的表情，也知道了不同的表情代表著不同的情緒。當我們開心的時候，我們可以笑；當我們難過的時候，我們可以哭；當我們生氣的時候，我們可以皺眉頭。但是，我們也要學會控制自己的情緒，不要讓不好的情緒影響我們的心情和健康。
�。�2）再次播放音樂《幸福拍手歌》，帶領幼兒一起做動作，結束課程。
六、教學延伸
1.在區(qū)域活動中，投放不同表情的面具和材料，讓幼兒進行角色扮演。
2.在家中，家長可以引導幼兒觀察自己和家人的表情，了解不同表情所代表的情緒。
托班健康《多變的表情》教案 3
一、教學目標
1.能分辨基本的表情，如高興、生氣、難過等。
2.理解不同表情所代表的情緒感受。
3.嘗試用表情和動作表達自己的情緒。
二、教學重難點
1.重點：認識不同的表情及其代表的情緒，能用動作表達情緒。
2.難點：理解情緒感受，正確表達自己的情緒。
三、教學方法
1.觀察法：通過觀察圖片、視頻等，讓幼兒認識不同的表情。
2.體驗法：創(chuàng)設情境，讓幼兒親身體驗不同的情緒，感受表情的變化。
3.游戲法：通過游戲活動，鞏固幼兒對表情的`認識和理解。
四、教學準備
1.各種表情的圖片，如高興、生氣、難過、驚訝、害怕等。
2.表情面具若干。
3.音樂《表情歌》。
五、教學過程
1.導入
（1）播放音樂《表情歌》，教師帶領幼兒一起唱歌跳舞，引出課題。
�。�2）師：小朋友們，歌曲里唱了哪些表情呀？我們一起來看一看。
2.認識不同的表情
（1）出示各種表情的圖片，讓幼兒觀察并說一說這些表情是什么。
�。�2）教師講解每個表情所代表的情緒感受，如高興是開心、快樂；生氣是憤怒、不高興；難過是傷心、想哭等。
（3）請幼兒模仿不同的表情，加深對表情的認識。
3.游戲：我來做表情
（1）教師說出一種情緒，幼兒用表情和動作來表現(xiàn)。
�。�2）幼兒分成小組，一個幼兒做表情，其他幼兒猜是什么情緒。
�。�3）游戲反復進行，提高幼兒的反應能力和表達能力。
4.情境體驗
（1）創(chuàng)設不同的情境，如得到喜歡的禮物、玩具被弄壞、和好朋友吵架等。
�。�2）讓幼兒在情境中體驗不同的情緒，并用表情和動作表達出來。
�。�3）引導幼兒討論在這些情境中應該怎么做，如何調(diào)整自己的情緒。
5.總結
�。�1）師：小朋友們，今天我們認識了很多不同的表情，也知道了不同的表情代表著不同的情緒。當我們有不同的情緒時，可以用表情和動作來表達。但是，我們也要學會控制自己的情緒，不要讓不好的情緒影響我們的生活。
�。�2）再次播放音樂《表情歌》，教師帶領幼兒一起唱歌跳舞，結束課程。
六、教學延伸
1.在美工區(qū)，提供畫紙和彩筆，讓幼兒畫自己的表情。
2.在日常生活中，家長和教師要關注幼兒的情緒變化，引導幼兒正確表達自己的情緒。
托班健康《多變的表情》教案 4
一、教學目標
1.觀察并識別不同的表情，了解其含義。
2.感受不同表情帶來的情緒變化。
3.初步學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
二、教學重難點
1.重點：認識不同的表情，理解其代表的情緒。
2.難點：學會用合適的方式表達自己的情緒。
三、教學方法
1.演示法：通過展示表情圖片、視頻等，讓幼兒直觀地認識不同的表情。
2.互動法：與幼兒進行互動，引導幼兒觀察、模仿表情，感受情緒變化。
3.故事法：通過講述與表情相關的故事，幫助幼兒理解表情的含義和作用。
四、教學準備
1.各種表情的圖片，如高興、生氣、難過、驚訝等。
2.表情娃娃玩具若干。
3.故事書《表情王國》。
五、教學過程
1.導入
�。�1）教師拿出一個表情娃娃玩具，引起幼兒的興趣。
（2）師：小朋友們，看這是什么？它的臉上是什么表情呀？今天我們就來認識一下不同的表情。
2.認識不同的表情
�。�1）教師展示各種表情的圖片，讓幼兒觀察并說一說這些表情是什么。
�。�2）教師講解每個表情所代表的情緒含義，如高興表示開心、快樂；生氣表示憤怒、不高興；難過表示傷心、想哭等。
�。�3）請幼兒模仿不同的表情，感受不同表情帶來的情緒變化。
3.故事講述
�。�1）教師拿出故事書《表情王國》，講述故事。
�。�2）故事內(nèi)容：在一個神奇的表情王國里，住著各種各樣的表情精靈。有高興精靈、生氣精靈、難過精靈、驚訝精靈等。它們每天都在王國里玩耍，但是有一天，王國里發(fā)生了一件事情，讓所有的表情精靈都變得不一樣了。小朋友們，你們想知道發(fā)生了什么事情嗎？
�。�3）教師引導幼兒思考故事中的問題，幫助幼兒理解表情的作用和重要性。
4.游戲：表情大轉(zhuǎn)盤
（1）教師制作一個表情大轉(zhuǎn)盤，上面有不同的表情。
�。�2）教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個表情，幼兒就做出相應的表情和動作。
�。�3）游戲反復進行，提高幼兒的反應能力和對表情的.認識。
5.總結
�。�1）師：小朋友們，今天我們認識了很多不同的表情，也知道了不同的表情代表著不同的情緒。當我們有不同的情緒時，可以用表情來表達，但是也要學會用合適的方式來處理自己的情緒。比如，當我們生氣的時候，可以先深呼吸，然后想一想開心的事情，這樣就可以讓自己的心情好起來。
（2）教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察自己和他人的表情，感受不同表情帶來的情緒變化，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
六、教學延伸
1.在美工區(qū)，提供畫紙和彩筆，讓幼兒畫自己喜歡的表情。
2.在角色扮演區(qū)，提供各種表情面具，讓幼兒進行角色扮演，體驗不同的情緒和表情。
托班健康《多變的表情》教案 5
一、教學目標
1.感知不同的表情，了解其代表的情緒。
2.能夠用語言和動作表達自己的情緒。
3.培養(yǎng)幼兒的情緒認知和管理能力。
二、教學重難點
1.重點：認識不同的表情及其代表的情緒，學會表達自己的情緒。
2.難點：理解情緒的多樣性和復雜性。
三、教學方法
1.演示法：通過教師的表情演示，讓幼兒直觀地感受不同的情緒。
2.互動法：鼓勵幼兒積極參與互動，表達自己的情緒和感受。
3.故事法：通過講述有關情緒的故事，幫助幼兒理解情緒。
四、教學準備
1.各種表情的圖片，如高興、生氣、難過、害怕等。
2.故事書《情緒小怪獸》。
3.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》。
五、教學過程
1.導入
（1）播放音樂《如果感到幸福你就拍拍手》，教師帶領幼兒一起唱歌跳舞，營造愉快的氛圍。
（2）師：小朋友們，你們現(xiàn)在心情怎么樣呀？為什么這么開心呢？
（3）引出主題：今天我們來認識一下不同的表情，看看它們都代表著什么情緒。
2.認識不同的表情
（1）教師出示高興的表情圖片，問幼兒：這個小朋友的表情是什么樣的？他看起來心情怎么樣？
（2）用同樣的方法引導幼兒認識生氣、難過、害怕等表情。
3.故事講述
�。�1）教師講述故事書《情緒小怪獸》，幫助幼兒理解不同的情緒。
�。�2）提問：故事里的小怪獸有哪些顏色的情緒？它們分別代表什么情緒呢？
4.表達情緒
�。�1）教師做出不同的表情，讓幼兒用語言和動作表達自己看到這個表情時的感受。
�。�2）請幼兒上臺表演不同的表情，其他幼兒猜測是什么情緒，并說說自己在什么情況下會有這樣的情緒。
5.總結
�。�1）師：小朋友們，我們認識了很多不同的表情，也知道了它們代表著不同的`情緒。我們要學會正確地表達自己的情緒，當我們感到高興的時候可以和別人分享快樂，當我們感到難過或者生氣的時候，可以找老師、爸爸媽媽或者好朋友說一說，這樣我們的心情就會好起來。
�。�2）再次播放音樂《如果感到幸福你就拍拍手》，教師帶領幼兒一起唱歌跳舞，結束活動。
六、教學延伸
1.在角色扮演區(qū)投放各種表情的面具，讓幼兒進行角色扮演，體驗不同的情緒。
2.在日常生活中，關注幼兒的情緒變化，及時引導幼兒正確表達和管理自己的情緒。
托班健康《多變的表情》教案 6
一、教學目標
1.認識不同的表情，如高興、生氣、難過等。
2.理解不同表情所代表的情緒。
3.能夠通過表情表達自己的情緒。
二、教學重難點
1.重點：認識不同的表情及其代表的情緒。
2.難點：引導幼兒正確表達自己的情緒。
三、教學方法
1.直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具展示不同的表情。
2.游戲教學法：通過游戲讓幼兒親身體驗不同的表情和情緒。
3.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導幼兒在情境中感受不同的表情和情緒。
四、教學準備
1.不同表情的圖片，如高興、生氣、難過、驚訝等。
2.表情面具若干。
3.音樂《幸福拍手歌》《如果感到幸福你就拍拍手》等。
五、教學過程
1.導入
�。�1）播放音樂《幸福拍手歌》，帶領幼兒一起做動作，感受快樂的情緒。
�。�2）提問幼兒：“小朋友們，你們現(xiàn)在心情怎么樣呀？”引導幼兒說出高興、快樂等詞語。
2.認識不同的表情
�。�1）出示不同表情的圖片，如高興、生氣、難過、驚訝等，讓幼兒觀察并說出這些表情的名稱。
�。�2）引導幼兒觀察圖片中人物的表情，說一說他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情。
�。�3）教師總結：不同的表情代表著不同的情緒，高興的時候我們會笑，生氣的時候我們會皺眉頭，難過的時候我們會哭等。
3.游戲：表情猜猜猜
�。�1）教師拿出表情面具，讓幼兒猜猜面具上的表情是什么。
�。�2）請幼兒戴上表情面具，其他幼兒來猜他的表情是什么，并說一說為什么會有這樣的表情。
4.情境表演
（1）創(chuàng)設不同的情境，如得到禮物、玩具被搶、摔倒等，讓幼兒表演出相應的表情。
�。�2）引導幼兒在表演中感受不同的情緒，并學會正確表達自己的'情緒。
5.總結
�。�1）提問幼兒：“今天我們認識了哪些表情呀？”引導幼兒回顧所學內(nèi)容。
�。�2）教師總結：不同的表情代表著不同的情緒，我們要學會認識自己的情緒，并用正確的方式表達出來。希望小朋友們在以后的生活中能夠保持快樂的心情，健康成長。
六、教學延伸
1.在區(qū)域活動中，投放表情拼圖、表情卡片等材料，讓幼兒進一步認識不同的表情。
2.在日常生活中，引導幼兒觀察周圍人的表情，理解他們的情緒。
托班健康《多變的表情》教案 7
一、教學目標
1.觀察并識別不同的表情，感受表情的多樣性。
2.嘗試用語言描述不同的表情所表達的情緒。
3.通過游戲活動，增強幼兒對表情的認知和理解。
二、教學重難點
1.重點：認識不同的表情，理解表情所代表的情緒。
2.難點：用語言準確描述表情所表達的情緒。
三、教學方法
1.演示法：通過展示表情圖片、視頻等，讓幼兒直觀地認識不同的表情。
2.互動法：與幼兒進行互動交流，引導幼兒描述表情和情緒。
3.游戲法：設計有趣的.游戲活動，讓幼兒在游戲中鞏固對表情的認識。
四、教學準備
1.不同表情的圖片若干，如開心、生氣、難過、驚訝等。
2.表情卡片。
3.音樂《表情歌》。
五、教學過程
1.導入
�。�1）播放音樂《表情歌》，教師帶領幼兒一起唱歌跳舞，營造輕松愉快的氛圍。
�。�2）師：小朋友們，剛才我們唱的歌里有很多不同的表情，你們還記得有哪些嗎？
2.認識不同的表情
（1）教師逐一展示不同表情的圖片，引導幼兒觀察。
師：這是什么表情呀？這個表情的人看起來心情怎么樣呢？
�。�2）請幼兒模仿圖片上的表情，感受不同表情的特點。
3.描述表情所表達的情緒
�。�1）教師拿出一張表情卡片，讓幼兒觀察并描述這個表情所表達的情緒。
師：這個小朋友是什么表情呀？他為什么會有這樣的表情呢？
�。�2）鼓勵幼兒用簡單的語言描述不同表情所代表的情緒，如“開心的時候會笑”“生氣的時候會皺眉頭”等。
4.游戲：表情配對
（1）將幼兒分成若干小組，每個小組發(fā)放一些表情卡片和對應的情緒詞語卡片。
�。�2）教師發(fā)出指令，如“找到開心的表情和對應的情緒詞語”，幼兒小組合作進行配對。
（3）最先完成配對的小組獲勝，教師給予獎勵。
5.總結
（1）師：小朋友們，今天我們認識了很多不同的表情，也知道了不同的表情代表著不同的情緒。以后我們可以通過觀察別人的表情來了解他們的心情哦。
�。�2）再次播放音樂《表情歌》，教師帶領幼兒一起唱歌跳舞，結束課程。
六、教學反思
在本次教學活動中，幼兒通過觀察、模仿、描述和游戲等方式，對不同的表情有了更深入的認識和理解。在教學過程中，要注意引導幼兒用準確的語言描述表情所表達的情緒，同時可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓幼兒積極參與到教學活動中來。此外，還可以結合日常生活中的實際情況，引導幼兒學會觀察和理解他人的表情，提高幼兒的人際交往能力。
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