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《談禮貌》優(yōu)秀教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《談禮貌》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、揭題
1、兩生扮演
�。�1）（[1]同學A滿頭大汗的拍門，很大力，教室里很恬靜，你沒有和老師打任何招呼，就沖到了座位上）
（[2]同學B輕輕地敲門，開門后，很有禮貌的說：“吳老師對不起，路上一位老師請我做事，我遲到了，耽誤了大家的學習時間，真不好意思！{一臉不好意思的樣子}）
�。�2）請上座位！
同學們，今天吳老師先感到一絲沮喪，后來，我又感到非常的開心，作為你們的老師，我感到一種勝利的喜悅，為什么吳老師會有兩種截然不同的心情呢？
（生說）
2、其實剛才是老師故意布置的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。（板書）
誰來讀？（生讀）
誰來猜猜這句話的意思？（生說）
君子，是有道德有素養(yǎng)的人。不失色于人，不是顏色，而是臉色。老師這是什么臉色？（發(fā)怒）呵呵，老師能不能天天用這種臉色對人？（生：不能）對，這就是不失色于人。
不失口于人，口是嘴巴嗎？不，是你說的話，那怎樣的話才干不失口于人呢？（生說）
這句話的意思就是有道德的人......
3、揭題
今天我們就一起來談談禮貌（板書：談禮貌）齊讀課題。
二、學習第一節(jié)
我們把書翻到第19課，頁，齊讀課文第一節(jié)。
三、學習2-4節(jié)
1、過渡：用禮貌的語言和他人說話，用禮貌的態(tài)度對待他人，這是我們中華民族的優(yōu)良保守，也是社會主義小公民的基本素質(zhì)。（板書：公民）
2、請同學們默讀課文，文章講了幾個講禮貌的故事？（生讀）
第一個故事是什么？（生說）
第二個故事呢？
第三個故事？
3、這三個故事非常的生動，下面，我們一起來做個角色體驗，你——就是某個故事中的某個人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起來設計、一起去扮演你們喜歡的故事，當然你還可以邀請后面的老師們參與扮演。（生準備扮演）
4、學習第三節(jié)（第二個故事）
�。�1）扮演的很好，文章是如何寫這個故事的，誰來讀一讀。（指名讀）
�。�2）這個故事告訴我們什么道理呢？（生讀）
（3）對�。ò鍟憾Y貌溝通的橋梁）
�。�4）這里，把禮貌比做什么呢？（橋梁）
�。�5）對啊，禮貌就是一座理解的橋梁，他減少了人與人之間的很多矛盾。
5、學習第4節(jié)（第三個故事）
�。�1）下面誰來扮演？（生叫：我們邀請吳老師來扮演，好不好？）
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（2）大家靜下來，我們一起來讀一讀，體會下周總理偉大的人格和品質(zhì)。（生讀）
（3）告訴我們什么道理？（生說）
（4）總結(jié)：禮貌是一個人道德品質(zhì)的反映（板書：禮貌人品）
6、學習第二節(jié)
�。�1）還有一個故事，誰來扮演？（生演）
�。�2）等一等，請問牛皋同學（抱拳），“小較場”是什么意思�。浚ü艜r候軍隊演武練兵的地方）謝謝��！
�。�3）請問岳飛同學，“老丈”是什么人啊？（老人家）謝謝��！同學們有沒知道這兩個詞語的意思�。�！
（4）下面請三位同學分角色讀一讀這一節(jié)。（生讀）
（5）這個故事告訴我們什么道理?（生說）
�。�6）（板書：禮到人心暖，禮討人嫌）
誰來讀？
猜猜什么意思？（）
7、拓展
（1）看來，講禮貌是非常重要的，那在你們的生活中有沒見過不講禮貌的例子呢？
隨即布置，如有人講就請1-2位同學
如無人講，就統(tǒng)計�。ǹ磥碛行┩瑢W是不愿意說啊，下面我們來做個統(tǒng)計，遇到過不講禮貌的人的請舉手�。�
�。�2）為什么有這么多人不講禮貌呢？下面我們來做一做啄木鳥，想一想其中的原因�。ㄉf）
（3）總結(jié)：我們只有從內(nèi)心尊重他人，能夠和他人平等相處，我們才干做出講禮貌的行為。（板書：尊重他人，平等相處）
�。�4）這就是一個社會主義小公民的基本素養(yǎng)。（板書：素養(yǎng)）
（5）總結(jié)：讓我們學會講文明、懂禮貌，做一個有愛心的、能和人平等相處的社會主義小公民。
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