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誰的本領(lǐng)大第二課時(shí)教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的誰的本領(lǐng)大第二課時(shí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
精讀課文，懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。
重難點(diǎn)：
感情朗讀課文。
教具：
小黑板、頭飾
教程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
聽寫生詞：掛推碰到正巧
二、板書課題，口述目標(biāo)：
過渡語：課文寫誰和誰比本領(lǐng)？（指名回答后板畫出“太陽”和“風(fēng)”圖）
它們共比了幾次呢？（兩次）
我們先來學(xué)習(xí)第一次，快打開書找一找是課文的哪一部分？
三、學(xué)習(xí)1~3段：指名讀
1、思考：太陽和風(fēng)為什么比本領(lǐng)？
指名答、指導(dǎo)感情讀好這一句。
2、它們比的是什么？誰出的題？
3、在比賽的時(shí)候，風(fēng)和太陽都是怎么說的呢？
指導(dǎo)讀好：“這還不容易！”
“看我的吧！”
�。ㄍㄟ^評(píng)讀讓學(xué)生充分互動(dòng)來讀）
4、讀好重點(diǎn)句：
a、風(fēng)說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。
b、太陽說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
（指名讀、師生評(píng)讀、齊讀）
5、分角色讀1——3段：
a、自己練讀
b、師生分角色讀（兩次）
四、第四段：指名讀、齊讀
過渡語：太陽本來就自以為是，這回又贏了，肯定更得意了，誰來把太陽的得意給讀出來？
五、學(xué)習(xí)5——7段：
1、出示自學(xué)提示：
a自讀課文，找出不理解的詞語。（生生互動(dòng)來解決）
b它們第二次比什么？結(jié)果怎樣？（指名答）
c你能讀好這一部分嗎？（指名讀、評(píng)議練讀、齊讀）
2、讓生自學(xué)。
3、檢測學(xué)情。
過渡語：太陽輸了，它還得意嗎？
六、學(xué)第8段：齊讀
a理解“驚訝”
b思考：太陽為什么很驚訝？
七、回顧總結(jié)全文：
“生活中要正確地認(rèn)識(shí)自己、看待他人！”
八、感情朗讀全文：
a自己感情朗讀全文。
b帶頭飾讓生分角色讀課文。
九、課堂練習(xí)：
填空：
太陽發(fā)出（）的光，那孩子（）熱極了，就把外衣脫了下來。風(fēng)（）著帆，帆（）著船，像（）一樣飛快地前進(jìn)。太陽和風(fēng)各有各的（）。
十、拓展延伸：
介紹《伊索寓言》這本名著，讓生課余看一看。
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