《上學(xué)去》教案

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《上學(xué)去》教案，希望對大家有所幫助。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　鞏固學(xué)過的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、用卡片認(rèn)讀本課生字詞，講講意思。（書、包兩字說說結(jié)構(gòu)和筆順）

　　2、指名朗讀課文。

　　二、講讀課文一、二兩節(jié)。

　　第1節(jié)：

　　1、齊讀。

　　2、這一句講誰？干什么？（講丁丁上學(xué)去）丁丁怎樣上學(xué)去？（丁丁背著書包上學(xué)去）什么時(shí)候，丁丁背著書包上學(xué)去？（早上，丁丁背著書包上學(xué)去。）

　　3、掛出抄有下列內(nèi)容的小黑板。

　　什么時(shí)候

　　誰怎樣

　　干什么

　　早上

　　丁丁背著書包

　　上學(xué)去

　　早上

　　媽媽起著自行車

　　放學(xué)了

　　（想讓學(xué)生看表，邊讀讀“早上，丁丁背著書包上學(xué)去”這個(gè)句子，在引導(dǎo)學(xué)生，仿效此句，說說后面的兩個(gè)句子。）

　　4、丁丁早上上學(xué)去，經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢？我們接著往下學(xué)。

　　第二節(jié)：

　　5、指名讀課文。

　　6、讀讀議議。

　　丁丁走過什么地方？（板書：什么地方）（小樹林）

　　小樹怎么做？怎么說？（板書：誰小樹怎么做怎么說）（板書：招招手玩捉迷藏）

　　“在這兒捉迷藏”的“這兒”指的是哪里？

　　丁丁怎么做？怎么說？（板書：搖搖手不我要上學(xué)去）

　　“搖搖手”和“招招手”一樣嗎？什么不一樣？（動(dòng)作不一樣，表示的意思不一樣。招招手是打手勢叫人來，搖搖手是擺動(dòng)手，表示不答應(yīng)，不同意）

　　7、指導(dǎo)朗讀

　　（小樹的話要用天真、請求的語氣來讀�！巴妗弊肿x的長一些、重一些�！翱捎腥だ病币�加強(qiáng)語氣。丁丁的話，“不”字要讀得堅(jiān)定有力，說明態(tài)度堅(jiān)決。“我要上學(xué)去”要讀出作為一個(gè)小學(xué)生的自豪感。）

　　范讀、自由讀、指名讀，分角色讀。

　　8、小結(jié)

　　這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林，小樹請他留下來玩一會(huì)兒，丁丁沒答應(yīng)。后來丁丁還走過哪個(gè)地方，他又是怎樣做、怎樣說的呢？請看第三節(jié)課文。

　　第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同，所以老師請你們用剛才學(xué)第二節(jié)的方法自己來學(xué)，看看誰最能干。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)。

　　自由讀課文。

　　1、思考：丁丁走過什么地方？浪花怎么做，怎么說？丁丁怎們做，怎么說？

　　2、把不理解的詞語劃出來，等一會(huì)兒提出來討論。

　　3、按以上思考題討論，病邊作如下板書：

　　小河邊浪花點(diǎn)點(diǎn)頭玩捉小魚

　　丁丁搖搖手不我要上學(xué)去

　　4、練習(xí)朗讀。先讓學(xué)生說說浪花的話和丁丁的對話該怎么讀，在讓他們試讀，然后評議，在指名讀和分角色讀。

　　小結(jié)：在上學(xué)路上，丁丁沒有答應(yīng)小樹、浪花的請求，留下來玩。

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫詞語表中

　　2、完成課堂作業(yè)第3題

　　3、朗讀課文

　　六、板書：

　　什么地方誰怎么做怎么說

　　小樹林小樹招招手玩捉迷藏

　　丁丁搖搖手不我要上學(xué)去

　　小河邊浪花點(diǎn)點(diǎn)頭玩捉小魚

　　丁丁搖搖頭不我要上學(xué)去

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　聽寫生字詞，通過講述圖意、表演等訓(xùn)練方式，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)說話能力，同時(shí)進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、上學(xué)路上不貪玩等思想教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫生字詞

　　2、指名朗讀課文

　　二、看圖復(fù)述課文。

　　（放投影或讓學(xué)生看課文插圖，說說課文從哪里到哪里寫的是第一幅圖的的內(nèi)容，從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內(nèi)容。接著便看圖邊讀課文，在看圖復(fù)述課文。）

　　三、分角色表演。

　　四、總結(jié)深化

　　1、丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩，他當(dāng)時(shí)心里會(huì)是怎樣想的？（丁丁心里會(huì)想：在小樹林里捉迷藏，在小河邊捉小魚，是很有趣。但是我是小學(xué)生，現(xiàn)在要上學(xué)去，上學(xué)路上不能玩耍，要按時(shí)到校，在有趣的游戲我也不去玩。）

　　2、丁丁這樣想，這樣做，對嗎？為什么？

　　3、上學(xué)路上，如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣做呢？

　　五、齊讀課文，質(zhì)疑問難。

　　六、作業(yè)：

　　1、完成課堂作業(yè)第4題。

　　2、把“上學(xué)去”這個(gè)故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。

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