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我的叔叔于勒教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的我的叔叔于勒教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的叔叔于勒教案1
教學(xué)內(nèi)容
分析《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看 ，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的 思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是 ：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn) 用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加 熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能1、分析小說(shuō)中的人物形象，理解文章主題。
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。
過(guò)程與方法
1. 整 體感知法
2. 比較教學(xué)法
3.自主討論法KK
情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。
學(xué)情分析絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)小說(shuō)興趣較大，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說(shuō)中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。
教學(xué)分析
教學(xué)重點(diǎn)深入理解文本，分析人物形象
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物 形象的方法
解決辦法根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在 分析人物、環(huán)境時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對(duì)比，以及與《變色 龍》的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。
教學(xué)策略在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個(gè)“巧”字，以達(dá)到創(chuàng)造思維能 力的培養(yǎng)。通過(guò)自主討論式 的方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的美。
板書設(shè)計(jì)
我的叔叔于勒
莫泊桑
贊
錢、情
盼 遇 躲
本 質(zhì)
趕
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用
預(yù)期 效果
一 導(dǎo)入新課
( )于勒，( )于勒，( )于勒，( )于勒。本節(jié)課主要依據(jù)文本，深入探討作者如何細(xì)致刻畫人物形象的，著重分析主人公菲利 普夫婦的 性格。探究小說(shuō)主題。
學(xué)生進(jìn)入情境
二 揭示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分析小說(shuō)中的人物形象，理解文章主題。
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀，調(diào) 適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。
學(xué)生明確。
三 自學(xué)指導(dǎo)1文中寫了一個(gè)怎樣的故事?
2小說(shuō)塑造了哪些人物形象?
3找出課文中的人物是怎 么評(píng)價(jià)于勒的,包括怎么稱呼他的?
合作完成。
四 學(xué)生自學(xué)
合作探討、深入分析：
找出文中最能體現(xiàn)菲利普夫婦性格特征的詞句，讀一讀，并分析表現(xiàn)了他(她)當(dāng)時(shí)怎樣的心理和性格特征?
(一)、明確任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)
(1)第一二小組主要探究“趕于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。
(2)第三四小組主要探究“盼、贊于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。
(3)第五六小組主要探究“遇于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。
(4)第七八小組主要探究“躲于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。
自讀課文后討論明確。
五 檢測(cè)自學(xué)結(jié)果
指名回答，教師明確
分別匯報(bào)
示例：(1)在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無(wú)賴了。
心理：恐懼 性格：自私自利
散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船進(jìn)口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉!如果于 勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀” 母親也常常說(shuō)：只要這個(gè)好心的'于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。
心理：希望 性格：唯利是圖
總結(jié)：這真是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹(shù)。
(3)、看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。
心理：僅是吃牡蠣，父親卻表現(xiàn)得一本正經(jīng)，裝腔 作勢(shì)，體現(xiàn)了他講究排場(chǎng)、擺闊氣的心理特征。 性格：虛榮。
(4)、母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢;但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的�！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！�
心理：既怕花錢，又愛(ài)面子，所以不直接說(shuō)，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩飾自己的內(nèi)心想法。 性格：唯錢是命，虛榮。
(5)、不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”就……就是我的弟弟呀。 ……
心理：緊張不安，因?yàn)樗ε�、懷疑年老水手是于勒，害怕自己多年的希望破滅，害怕不能過(guò)體面的生活。
(6)怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧�？梢嗉有⌒模瑒e叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們!”
心理：擔(dān)心緊張，害怕，擔(dān)心希望灰飛煙滅 性格：冷酷
總結(jié)：如果我們把剛才那句話當(dāng)做一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才的分 析給它對(duì)出下聯(lián)。(示例：一朝相見(jiàn)，咫尺天 涯，骨肉恰似陌生人。)再給它加上橫批。(唯利是圖、金錢至上、自私自利)
六 當(dāng)堂訓(xùn)練主題理解：通過(guò)我們的分析，我 們可以看出在這篇小說(shuō)中變的是什么?(錢、情)不變的又是什么呢?(他們的性格本質(zhì))。那么，在當(dāng)時(shí)社會(huì)中是不是就菲利普夫婦這樣呢?
揭示主題：小說(shuō)揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無(wú)情鞭撻了小市民的勢(shì)利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。
拓展練習(xí)：想象 一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣?(寫完后展示)
學(xué)生完成后教師檢查糾正。
我的叔叔于勒教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．體會(huì)巧妙的構(gòu)思，把握曲折的情節(jié)；
2．理解通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、神情揭示人物心理，刻畫人物形象的寫法；
3．對(duì)金錢關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì)莫泊桑小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受他的匠心獨(dú)運(yùn)。
2.小說(shuō)主人公的確定及對(duì)金錢關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)
我的叔叔于勒
莫泊桑
于勒：窮－富－窮
菲利普夫婦：盼－贊－見(jiàn)－躲
(開(kāi)端)(發(fā)展)(高潮)（結(jié)局)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
師：親情是人世間最美好的一種情感。詩(shī)人說(shuō)，親情是一首恬靜的田園詩(shī)；畫家說(shuō)，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂(lè)家說(shuō)，親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛(ài)親情呢？今天，讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》，共同探討這個(gè)話題。（板書：我的叔叔于勒）
二、檢查預(yù)習(xí)
1.多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
2.了解作者及主要作品。莫泊桑(1850～1893)，19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和350多篇中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)之王”。代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
3.檢查字詞，糾正讀音。
三、整體感知，把握情節(jié)
1．指名概述故事情節(jié)。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。
（1）要求把課文中菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)：壞蛋、流氓、無(wú)賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
�。�2）學(xué)生分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?
教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的'錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來(lái)花他們的錢。
�。�3）學(xué)生討論：從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度是如何變化的？
教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨
�。�4）歸納本文的情節(jié)。（情節(jié)的每部分用一個(gè)字來(lái)概括）
教師引導(dǎo)小結(jié)（板書）：盼----------贊----------見(jiàn)---------躲
�。ㄩ_(kāi)端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）
四、研讀課文，歸納主題
1、開(kāi)頭菲利普夫婦如此盼望于勒歸來(lái)，結(jié)尾卻千方百計(jì)躲避，原因是什么？（結(jié)合情節(jié)分析）
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)金錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。
2.通過(guò)這個(gè)故事，作者揭示了什么主題？教師出示四種主題說(shuō)（見(jiàn)課件）。
學(xué)生分組討論發(fā)言，只要言之成理給予肯定。教師點(diǎn)撥：以上幾種說(shuō)法都有其片面性。我們可以概括為：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里金錢關(guān)系對(duì)人、對(duì)人性的扭曲和破壞，對(duì)“金錢至上”的思想進(jìn)行了批判。
3.小結(jié)：在那樣的社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系變成了赤裸裸的金錢關(guān)系，菲利普夫婦對(duì)弟弟反復(fù)無(wú)常的變化，就是緣于“金錢至上”的觀念。對(duì)于勒的態(tài)度變來(lái)變?nèi)�，崇拜金錢的心理卻始終不變。
五、布置作業(yè)，學(xué)會(huì)反思
1．如果你身邊也有像菲利普夫婦和于勒這樣的親戚，你如何看待他們？
2．圈劃標(biāo)記文章能體現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，并批注出性格特點(diǎn)和描寫方法。
第二課時(shí)
一、研讀課文，分析形象，賞析寫法
1．說(shuō)話訓(xùn)練。要求用以下句式：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)（人物性格特點(diǎn)）的（人物），你瞧，（人物表現(xiàn)），運(yùn)用了（描寫方法）。
菲利普夫婦：自私虛榮、唯利是圖、冷酷無(wú)情、金錢至上
于勒：花花公子、壞蛋、流氓、無(wú)賴;正直、有良心；自食其力、不拖累人
（以上都要讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子。提示：重點(diǎn)研讀第25到38段）
2.討論：小說(shuō)的主人公是菲利普夫婦，題目為什么是“我的叔叔于勒”？
明確：于勒的貧富變化是小說(shuō)的中心線索，故事緊緊圍繞他的命運(yùn)展開(kāi)，他的暴發(fā)和淪落，直接決定了菲利普一家對(duì)他的親疏好惡與喜怒哀樂(lè)，從而鮮明地反映出人與人之間關(guān)系的變化，突出了小說(shuō)的主題和社會(huì)意義。
3.“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象？有什么作用？
形象：涉世未深，天真單純，富有同情心，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。
作用：小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)�！拔摇辈皇侵魅斯皇且浴拔摇钡囊�(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié)，是線索性的人物。
4.賞析手法。圍繞以下話題自由發(fā)言：①曲折多變的情節(jié)安排②環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置
二、自主展示
1、組織學(xué)生演課本劇，場(chǎng)景：輪船上，人物：“我”、菲利普夫婦、于勒，情節(jié)：從菲利普夫婦吃牡蠣到發(fā)現(xiàn)于勒直到離開(kāi)這部分。要求細(xì)致分析菲利普夫婦的行動(dòng)，語(yǔ)言和性格。
2、看了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？
學(xué)生自由發(fā)言。點(diǎn)撥：①不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過(guò)自己去奮斗，去努力，去爭(zhēng)取。②在親情和金錢上，應(yīng)該珍惜親情，淡泊名利。③對(duì)弱者應(yīng)多付出愛(ài)心，同情，樹(shù)立正確人生觀。
三、總結(jié)課文
作者通過(guò)菲利普夫婦對(duì)弟弟于勒態(tài)度的前后變化，形象地揭露了金錢對(duì)親情的腐蝕和危害，反映了資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
四、布置作業(yè)
1.如果菲利普夫婦遇到發(fā)了大財(cái)?shù)母晃逃诶�，其表情將�?huì)怎樣？夫婦間又會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話呢？
請(qǐng)寫200字左右的片段練筆。
2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)內(nèi)容和一課一練作業(yè)。
教學(xué)
后記
我的叔叔于勒教案3
一、樣樣——都要節(jié)省
母親的話說(shuō)得冠冕堂皇：既愛(ài)惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教育。但實(shí)際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開(kāi)支。
“他低聲”對(duì)妻子說(shuō)：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這么像于勒？”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒(méi)有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。
19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。
二、歸納主題；概括寫作特色。
1、小說(shuō)主題：
小說(shuō)的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？從中可見(jiàn)小說(shuō)的主題是什么？
原因可以有很多，比如：①是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。④是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識(shí)造成的。⑦是社會(huì)文化造成的。這篇小說(shuō)展示了于勒從窮到富、再到窮的.升沉過(guò)程，描述菲利普夫婦對(duì)于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會(huì)金錢勢(shì)力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會(huì)制度下小人物的辛酸與無(wú)奈；同時(shí)，也通過(guò)寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。（設(shè)題目的：學(xué)生進(jìn)一步理解主題，明確19世紀(jì)法國(guó)人與人之間的關(guān)系只有金錢關(guān)系，提高學(xué)生的道德水平。）
總結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會(huì)里，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。
2、藝術(shù)特色：
巧設(shè)懸念
討論：①我們一看到這篇小說(shuō)，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說(shuō)設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。
如：開(kāi)端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個(gè)什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)等。
鮮明的對(duì)比
三、作業(yè)：做《導(dǎo)與練》及《作業(yè)手冊(cè)》未完成之題。
我的叔叔于勒教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
分析小說(shuō)人物形象，探究小說(shuō)的主題。
2、過(guò)程與方法：
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等刻畫人物性格的寫法，進(jìn)而揭示小說(shuō)的主題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握小說(shuō)中菲利普夫婦的主要性格特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
多角度探究小說(shuō)的主題。
【教學(xué)方法】
開(kāi)放性與啟發(fā)誘導(dǎo)式。
【學(xué)習(xí)方法】
自主、合作、探究
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，猜測(cè)質(zhì)疑
1、讓學(xué)生用一個(gè)字來(lái)概括畫面的內(nèi)容。
2、體會(huì)文中兩處環(huán)境描寫的作用。
3、導(dǎo)入：概括你閱讀小說(shuō)的'以有知識(shí)，你認(rèn)為本節(jié)課我們應(yīng)該探究什么問(wèn)題?就這篇小說(shuō)你還有何疑問(wèn)?
二、梳理問(wèn)題，分析小說(shuō)人物形象
學(xué)生大膽猜測(cè)與質(zhì)疑。將問(wèn)題分類，按由主到次的順序解決。
菲利普夫婦：自私、虛偽……
于勒：生活貧困、狼狽不堪
“我”：善良、有同情心，沒(méi)被金錢腐蝕
菲利普夫婦對(duì)于勒的前后不同的態(tài)度說(shuō)明了什么?
三、探究小說(shuō)主題
資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系及小人物的辛酸，表達(dá)了作者渴望真誠(chéng)平等的人際關(guān)系。
四、拓展延伸
設(shè)計(jì)兩道習(xí)題：(考察學(xué)生對(duì)課文的理解程度，訓(xùn)練學(xué)生基本語(yǔ)文能力)
1、教師根據(jù)課文內(nèi)容出一則上聯(lián)“十年苦盼天涯咫尺親人好似搖錢樹(shù)”，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)出一則下聯(lián)。
2、假如在船上遇見(jiàn)的于勒是一個(gè)百萬(wàn)富翁，菲利普夫婦又該如何表現(xiàn)?讓學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作并表演課本劇。
五、布置作業(yè)
1、選作題：
請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，接著續(xù)寫小說(shuō)的結(jié)尾。
(激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生能結(jié)合人物自身的性格特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。)
2、必做題：
要求學(xué)生每人課外至少閱讀莫泊桑的一篇小說(shuō)，如《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等。兩周后開(kāi)莫泊桑的讀書報(bào)告會(huì)。
(有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的寫作，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，進(jìn)一步整體感知莫泊桑小說(shuō)的藝術(shù)魅力。)
我的叔叔于勒教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟練誦讀課文，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫，刻畫人物形象的寫法。
3、通過(guò)人物之間的關(guān)系，理解作品的主題。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫，刻畫人物形象的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
投影出示： 中國(guó)古語(yǔ)：血濃于水 打斷骨頭連著筋
中國(guó)有句古語(yǔ)叫做“血濃于水”，還有一句叫做“打斷骨頭 連著筋”。你知道這是用來(lái)說(shuō)什么的嗎?(學(xué)生七嘴八舌，最后達(dá)成一致：親情)——親情!那么親情是什么呢?
親情是什么?親情是隱隱的掛念，是不盡的期盼，是遇到挫折時(shí)精神上堅(jiān)實(shí)的依戀 親情又是什么?是彼此的思念，是永久的眷戀，是節(jié)日里融融的歡笑，是風(fēng)雨中深情的依靠
親情是筆財(cái)富，沉淀在你生命之中
當(dāng)你幸福的時(shí)候，它象根隱形的絲線
當(dāng)你四面楚歌的時(shí)候，它則會(huì)挺身而出
你可以沒(méi)有萬(wàn)貫家產(chǎn)，也 可以此生與權(quán)勢(shì)無(wú)緣，但你決不可以缺少那絲絲血濃與水的情懷(投影出示)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、了解作者(投影出示)
莫泊桑(1850-1893)，法國(guó)十九世紀(jì)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，師從福樓拜。1880年，以中篇小 說(shuō)《羊脂球》聞名。代表作品《項(xiàng)鏈》、《俊友》、《一生》。與俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐·亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)大師。
2、字詞：
拮據(jù)jiéjū 棧橋zhàn 煞白shà 撬開(kāi)qiào 詫異chà
牡蠣mlì 別墅shù 皺紋zhòu 襤褸lánlǚ 闊綽chuò
與日俱增jù
3、概括故事：
用一兩句話概括這個(gè)故事。
四、速讀課文，整體感知
1、于勒的生活如同股票一樣大起大落，變化巨大，那么這些變化對(duì)誰(shuí)的影響最大?
(菲利普夫婦)
2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括他們對(duì)于勒態(tài)度的變化。
(趕于勒—盼、贊于勒—見(jiàn)、躲于勒)
(那么，文章是不是開(kāi)篇就寫趕于勒去美洲呢?不是!從記敘的順序看，這屬于插敘。為什么不開(kāi)篇就寫，而是運(yùn)用插敘的手法呢?一是避免了平鋪直敘;二是在于勒還沒(méi)正面出場(chǎng)時(shí)先寫對(duì)他的渴望，制造懸念，引發(fā)興趣，同時(shí)也為后文落魄的于勒出場(chǎng)作了鋪墊。)
五、探究稱呼語(yǔ)
(于勒究竟是一個(gè)怎樣的人呢?為什么一家人對(duì)他的態(tài)度前 后如此迥異呢?)
畫出文中全家對(duì)于勒不同的稱呼詞語(yǔ)，有感情地朗讀出來(lái)。
大家 全家唯一的希望
全家的恐怖
壞蛋、流氓、無(wú)賴
克拉麗絲 正直的人、有良心的`人
好心的于勒、有辦法的人
菲利普 這個(gè)家伙
克拉麗絲 小子，賊，討飯的，流氓
若瑟夫 我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔
六、品讀課文，細(xì)說(shuō)人物：
人物的稱呼表現(xiàn)了人物的命運(yùn)變化，對(duì)人物“稱呼”的變化表現(xiàn)了人物的性格，“一個(gè)正直的人、一個(gè)有良心的人”到“一個(gè)窮鬼、一個(gè)流氓”，既表現(xiàn)出于勒的身世、命運(yùn)和遭遇，也表現(xiàn)出菲利浦夫婦的為人。而若瑟夫則表現(xiàn)出對(duì)叔叔的同情。原來(lái)，稱呼的變化是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。
接下來(lái)我們細(xì)讀課文25—49段，品析作品的人物形象。
以“我讀的是 段，通過(guò) 描寫刻畫了(誰(shuí))(怎樣)的形象(或性格特征)”為例。
小結(jié)：菲利普夫婦自私、冷酷、虛榮、貪婪、唯利是圖。
七、主題探究：
過(guò)渡：閱讀這篇小說(shuō)，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。(出示對(duì)聯(lián))十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹(shù);;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)擬。(人不如錢/金錢至上/世態(tài)炎涼)
明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的同時(shí)，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛(ài)，多一份溫情。
至 此，我們不難發(fā)現(xiàn)造成菲利普夫婦自私、冷酷性格的社會(huì)根源，即資本主義金錢至上的價(jià)值觀念。
八、拓展延伸——金錢觀
1.名人談金錢。
馬克思、恩格斯關(guān)于資本主義社會(huì)的人與人之間關(guān)系的論述：
資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。
2.你如何看待金錢?
錢可以買到房屋，但買不到家;錢可以___________，但買不到__________;
錢可以___________，但買不到__________;錢可以___________，但買不到__________。
過(guò)渡：在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。
九、結(jié)束語(yǔ)：
與于勒相比，我們是幸運(yùn)的，我們生活在溫暖的大家庭中，人與人之間充滿了和諧，充滿了關(guān)愛(ài)，讓我們共同沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，呼吁愛(ài)的春風(fēng)吹遍全世界，溫暖全人類!
【板書設(shè)計(jì)】
恐怖(占錢)趕 菲利普夫婦
正直(賠錢)贊 于勒
希望(發(fā)財(cái))盼 自私冷酷
流氓(窮水手)躲 唯利是圖
愛(ài)金錢
嫌貧愛(ài)富 金錢至上 人不如錢
我的叔叔于勒教案6
一、教學(xué)設(shè)想
考慮到本文是外國(guó)文學(xué)作品，設(shè)計(jì)時(shí)首先重在多讓學(xué)生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會(huì)，多質(zhì)疑問(wèn)難。其次對(duì)文本要能創(chuàng)造性閱讀，從主題、人物性格分析到寫作方法、語(yǔ)言特色的認(rèn)識(shí)，都力求有自己的看法，并能找到認(rèn)識(shí)的根據(jù)。教學(xué)本文，擬用兩個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí)整體感知，欣賞巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)；理解環(huán)境描寫的作用。第二課時(shí)品味細(xì)節(jié)，評(píng)價(jià)人物形象，理解小說(shuō)主題。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手法刻畫人物形象的方法。
(2)欣賞巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。
�。�3）理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
三、學(xué)生情況分析
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說(shuō)中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生閱讀的感受力、理解力、欣賞力和評(píng)價(jià)力的培養(yǎng)和提高。
四、學(xué)法指導(dǎo)
采用自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
莫泊桑是法國(guó)著名的短篇小說(shuō)家，被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)巨匠。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天我們要學(xué)的《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說(shuō)。
（二）自讀，辨析主要人物。
探究一：從標(biāo)題上看，這篇小說(shuō)寫的是誰(shuí)？（于勒）從小說(shuō)的內(nèi)容看，于勒是小說(shuō)的主人公嗎？就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。
1、討論前，教師提示：如何判定一個(gè)人物是否為主要人物，有三個(gè)角度，首先看人物著墨的多少；其次看人物在小說(shuō)中的地位和作用（即看人物的活動(dòng)及活動(dòng)所起的作用，是否能表現(xiàn)作品的中心，揭示主題）；第三看作家的創(chuàng)作意圖。大家開(kāi)始閱讀，做好記錄，并確定小組發(fā)言人。
2、學(xué)生閱讀課文，思考批注。
3、小組交流匯報(bào)。
4、教師歸納小結(jié)：
于勒不是主人公，于勒在文中是這樣出現(xiàn)的，一是全家人的談話，二是插敘介紹，三是在游船上。
探究二：于勒雖然不是小說(shuō)的主要人物，可老師感覺(jué)于勒這個(gè)人物在文中無(wú)處不在。大家的意見(jiàn)是怎樣的？從文中尋找信息談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
1、學(xué)生閱讀課文，整理相關(guān)信息。
2、相互交流，明確：于勒顯然著墨不多，但很重要，他的命運(yùn)決定著菲利普夫婦的變化，并在他們一家中占據(jù)著重要地位，掀起了很大的波瀾。他是小說(shuō)的線索人物。
探究三：“我”在文中的作用是什么？
“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的.態(tài)度和行動(dòng)都是從“我”眼里看到的，對(duì)其他人物的感受和評(píng)述也是從“我”的角度道出的。
（三）梳讀，體會(huì)精妙構(gòu)思，理解環(huán)境描寫的作用。
剛才我們一起弄清楚了小說(shuō)的線索，下面請(qǐng)大家據(jù)此梳理本文的情節(jié)，并通過(guò)梳讀情節(jié)，各提練一個(gè)字概括情節(jié)內(nèi)容：
從課文順序上看：[盼]于勒——[趕]于勒——[贊]于勒——[罵]于勒——[躲]于勒
從小說(shuō)情節(jié)上看：[趕]于勒——[盼]于勒——[贊]于勒——[罵]于勒——[躲]于勒
探究四：作家為什么這樣安排情節(jié)？
①為什么將“趕于勒”以插敘方式安排？
�、跒槭裁匆才糯舷嘤瞿兀�
�、邸坝诶諏懶鸥嬷稚┢洳恍衣淦恰�，課文這樣改寫效果好嗎？
討論明確：
�、偾稍O(shè)懸念，開(kāi)頭反復(fù)渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆；
�、诎才糯舷嘤鼋o人物亮相提供了一個(gè)特有的展臺(tái)，更能體現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn)。
�、垡徊ㄈ郏叱钡�，構(gòu)成情節(jié)的曲折美，俗話說(shuō)“文似看山不喜平”就是這個(gè)道理。
探究五：找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?
（四）請(qǐng)同學(xué)們課后再讀課文，并且就“我眼中的xxx”進(jìn)行人物分析
要求：從文本依據(jù)和生活經(jīng)驗(yàn)中去探究人物的性格。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
本文除了以精妙的構(gòu)思吸引人，更重要的是以其豐滿的人物形象而經(jīng)久不衰�？死惤z、菲利普、于勒和“我”若瑟夫，這些人物在同學(xué)們的心目中都是什么樣的？
（二）品讀，評(píng)說(shuō)人物形象。
探究：對(duì)人物的描寫中，哪些詞句最有表現(xiàn)力？抓住這些具有表現(xiàn)力的詞句評(píng)說(shuō)人物形象。
1、交流作業(yè)：我眼中的xxx。
2、品味細(xì)節(jié)，評(píng)價(jià)人物形象。
在閱讀一篇文章，面對(duì)同一個(gè)人物時(shí)大家會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)。你們的看法有沒(méi)有依據(jù)呢？我們現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們找出文章中人物描寫的語(yǔ)句來(lái)證明自己的看法。
�。ɡ蠋熃o與評(píng)價(jià)及方法指導(dǎo)：理解人物最好的方法是品讀細(xì)節(jié)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理去品析。鼓勵(lì)學(xué)生從文本依據(jù)和生活經(jīng)驗(yàn)中去探究人物的性格，找尋最真實(shí)也是最正確的認(rèn)識(shí)。）
（三）賞讀，創(chuàng)意探究：
1、現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)假設(shè)：文章結(jié)尾處寫我們一家倉(cāng)惶地從島上逃離，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)了于勒。如果故事情節(jié)發(fā)展成：
A.我們沒(méi)能避開(kāi)于勒，大家都明明白白認(rèn)出了對(duì)方，一切又會(huì)演變成什么樣子呢？我的父母、于勒、姐姐姐夫、甚至是船長(zhǎng)又會(huì)是如何表演呢？
B.于勒沒(méi)有窮極潦倒，而是衣錦還鄉(xiāng)，我們?cè)跅蜻呌拥搅怂�，一切又將�?huì)如何表現(xiàn)呢？
請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行積極的想象和創(chuàng)作，選擇性續(xù)寫人物的言行。
2、學(xué)生小組進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生發(fā)言，老師給與評(píng)價(jià)及方法指導(dǎo)。
我們?cè)谶M(jìn)行小說(shuō)的閱讀、人物形象的把握時(shí)，要充分細(xì)致地從人物的多種描寫入手分析，多角度的審視人物性格的生成，不要簡(jiǎn)單地貼標(biāo)簽似的把握人物，要以變化的眼光多元地進(jìn)行分析。其實(shí)，正因?yàn)槿宋镄愿竦呢S富和多元，才使得莫伯桑的小說(shuō)經(jīng)久不衰，許多經(jīng)典小說(shuō)也正是因?yàn)槠淙宋镄愿竦呢S富和真實(shí)而廣為流傳。
（四）拓展閱讀：
課外閱讀莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》或第五單元的四篇課文，選擇其中一篇，選擇一個(gè)人物進(jìn)行性格分析。
我的叔叔于勒教案7
教學(xué)目標(biāo)：
�、傩≌f(shuō)表現(xiàn)的主題思想
�、趥�(gè)性化的人物語(yǔ)言及曲折的故事情節(jié)
�、蹖�(duì)比手法的成功運(yùn)用對(duì)刻畫人物形象的好處
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、俣喾矫婵坍嬋宋镄蜗笠哉褂^人物內(nèi)心世界的方法
�、跇�(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
(1)導(dǎo)入：親情是人世間最美好的一種情感。詩(shī)人說(shuō)，親情是一首恬靜的田園詩(shī);畫家說(shuō)，親情是一幅淡雅的山水畫;音樂(lè)家說(shuō)，親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛(ài)親情呢?今天，讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探討這個(gè)話題。(板書課題作者)
在世界文壇上，有三在短篇小說(shuō)之王，他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利。
作者簡(jiǎn)介：莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
(2)字詞
A、字
別墅 煞白 棧橋 襤褸 恭維
糟蹋 拮據(jù) 闊綽 賠償 撬
B、區(qū)別形似字
┍褸 ___( ) ┍端 ___( )
┕縷 ___( ) ┕瑞 ___( )
┍襤 ___( ) ┍蠣 ___( )
┕濫 ___( ) ┕礪 ___( )
C、解釋下列詞語(yǔ)
拮 據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。
糟 蹋：這里是浪費(fèi)的意思。
襤 褸：(衣服)破爛。
莫名其妙：沒(méi)法說(shuō)出其中的奧妙。
鄭重其事：形容態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。
與日俱增：隨著時(shí)間一天天增長(zhǎng)而增大。形容發(fā)展得很快。俱，一起。
恭 維：為了討好而贊揚(yáng)、奉承。
D、積累：
毫無(wú)疑義 遲疑不決 鄭重其事 詫異
與日俱增 莫名其妙 煞白 拮據(jù) 計(jì)較
2、聽(tīng)課文誦讀錄音，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：
快速默讀課文。
(1)、要求在每個(gè)自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱呼的詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)。
壞蛋、流氓、無(wú)賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
(2)學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?
教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來(lái)花他們的錢。
(3)學(xué)生討論：從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度是如何變化的?
教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨
(4)于勒是怎樣一個(gè)人?窮——富——窮
(5)菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來(lái)?
據(jù)說(shuō)做生意賺了錢，成為全家的“希望”、“福音”。
(6)小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因?
直接原因：是菲利普只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人;
根本原因：是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。
(7)這篇小說(shuō)家提示了怎樣的主題思想?
小說(shuō)寫了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。
3、整體感知小說(shuō)，知線索
明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷為暗線。
4、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。
第一部分：1-4 故事的開(kāi)端，盼 于勒。
第二部分：5-19 故事的發(fā)展，贊 于勒。
第三部分：20-47 故事的高潮，遇 于勒。
第四部分：48-49 故事的結(jié)局，躲 于勒。
5、思考
(1)、把菲利普夫婦對(duì)于勒的前后態(tài)度用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。哪些事情使他們的態(tài)度發(fā)生了這種變化?這種變化說(shuō)明了什么問(wèn)題?
一開(kāi)始，他們厭惡于勒，認(rèn)為于勒是“壞蛋”、“流氓”、“無(wú)賴”，這是因?yàn)橛诶铡霸闾ｅX”，并占用了“父親應(yīng)得的那一部分”遺產(chǎn);后來(lái)于勒來(lái)信說(shuō)“賺了點(diǎn)錢”，“做了大買賣”，表示不但愿賠償哥哥的損失，而且還要發(fā)財(cái)回來(lái)與兄嫂“一起快活地過(guò)日子”，這時(shí)，就贊美于勒，于勒便一躍而成為“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有辦法的”人�？墒牵诖锨捎雎淦菤w來(lái)成為窮光蛋的`于勒時(shí)，于勒再次成為被咒罵的對(duì)象。由此可見(jiàn)他們對(duì)于勒的態(tài)度是隨著于勒的錢財(cái)?shù)淖兓兓�。這種變化表明了在19世紀(jì)末期的法國(guó)資本主義社會(huì)，人與人之間存在的只有純粹的金錢關(guān)系，毫無(wú)親情可言。
(2)、菲利普夫婦的內(nèi)心活動(dòng)是通過(guò)哪些方面顯示出來(lái)的?
第一方面：對(duì)于勒態(tài)度的第一次變化之前菲利普夫婦的心理活動(dòng)主要通過(guò)若瑟夫的介紹得以表現(xiàn)。
第二方面：吃牡礪的細(xì)節(jié)以及在船上遇到于勒時(shí)的心理狀態(tài)，主要是通過(guò)若瑟夫當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞來(lái)顯示。描寫他們的語(yǔ)言、行動(dòng)和肖像(主要是神態(tài))來(lái)表現(xiàn)他們的庸俗、自私、愛(ài)慕虛榮和冷酷的心理。
(3)、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒。這是什么原因?
直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。
(4)小說(shuō)的標(biāo)題有什么深刻含義?
《我的叔叔于勒》這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了于勒在作品中的地位，點(diǎn)明了于勒與菲利普夫婦一家的親屬關(guān)系。作者對(duì)于勒本人著墨不多，主要通過(guò)側(cè)面來(lái)展示他的經(jīng)歷、遭遇和性格特征，但他對(duì)作品情節(jié)發(fā)展和主題的表現(xiàn)卻起了關(guān)鍵作用。小說(shuō)以他為紐帶，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。標(biāo)題寄寓了作者對(duì)于勒的同情，對(duì)菲利普夫婦的譴責(zé)。小說(shuō)是以第一人稱“我”來(lái)敘述故事的。標(biāo)題正是采用了敘述者“我”的口吻來(lái)表達(dá)的。菲利普夫婦認(rèn)錢不認(rèn)親，而他的兒子若瑟夫卻偏偏要認(rèn)“我的叔叔”，這就無(wú)情地鞭撻了像菲利普夫婦那樣丑惡的拜金主義者，含義很深刻。
(5)“信”在小說(shuō)中起什么作用?
于勒從美洲寫來(lái)的兩封信，被菲利普夫婦譽(yù)為“我們家里的福音書”，這對(duì)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、刻畫人物心理和揭示中心思想起了重要作用。原來(lái)是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然變成為菲利普一家的“希望”，其關(guān)鍵就是他的兩封信。于勒兩封信的內(nèi)容要點(diǎn)是：(1)說(shuō)他賺了點(diǎn)錢，并且希望能夠賠償他的哥哥的損失;(2)說(shuō)他發(fā)了財(cái)就會(huì)回到哈佛爾，并希望為期不遠(yuǎn)就可以一起過(guò)快活的日子。于勒透露金錢信息的來(lái)信，對(duì)菲利普夫婦具有無(wú)比巨大的誘惑力量。從此，在他們心中分文不值的“壞蛋”、“流氓”、“無(wú)賴”，一下子成了“正直的人，有良心的人”，“一個(gè)有辦法的人”�！靶拧彼鶐�(lái)的變化，說(shuō)明金錢是支配一切的力量。它使菲利普夫婦對(duì)未來(lái)充滿了希望，朝朝暮暮做著黃金夢(mèng)，它又使菲利普的二女兒賴以順利成婚。圍繞著這兩封信，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系——赤裸裸的金錢關(guān)系得以充分揭露，所以我們說(shuō)，“信”是作者情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)，它對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。
6、人物性格分析(討論)
人物態(tài)度對(duì)比： 前：(從文中找出詞語(yǔ)) 后：(從文中找出詞語(yǔ))
菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對(duì)民，愛(ài)慕虛榮。
“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心 的孩子。
寄寓了自己的希望和理想
7、分析明快個(gè)性化的語(yǔ)言
(1)、“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣?”
揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會(huì)的性格特征。
(2)、“啊!啊!原來(lái)如此.......如此......我早就看出來(lái)了!..........謝謝您，船長(zhǎng)�！�
菲利普夫婦神態(tài)異常，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。
(3)、我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的...........
菲利普夫婦的自私勢(shì)利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺。
(4)、”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”
三個(gè)稱呼強(qiáng)調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的善良、純真，對(duì)窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。
8、精讀船上巧遇的片斷，了解小說(shuō)在刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。
主要通過(guò)：表情、動(dòng)作、言語(yǔ)的描寫來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。
9、文中的環(huán)境描寫有何作用?
小說(shuō)中，當(dāng)菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時(shí)，輪船是“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。此時(shí)的景色，明麗而輕快，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來(lái)一大筆錢，他們可以很體面地生活了。在小說(shuō)的結(jié)尾，菲利普夫婦害怕窮水手于勒來(lái)“吃”他們，急忙改乘另一艘船回家時(shí)，他們望見(jiàn)“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”，景色變得陰郁沉重了。這反映了菲利普夫婦從希望的巔峰跌落到失望的深谷的心理變化過(guò)程，同時(shí)，“我”對(duì)父母勢(shì)利、冷酷的不滿以及對(duì)叔叔的同情也隱含在其中。
10、小說(shuō)主題討論：
金錢至上
11、深入探求：
(1)、本文的情節(jié)安排巧妙自然，表現(xiàn)在哪些地方?這樣安排對(duì)刻畫人物、突出主題起什么作用?
本文的情節(jié)安排巧妙自然之處，主要表現(xiàn)在高潮部分，即當(dāng)菲利普一家人正高興地乘船去哲爾賽島旅行，卻在船上和他們盼望已久的現(xiàn)已淪為窮水手的于勒邂逅相遇。說(shuō)它巧妙，是因?yàn)檫@種相遇正好是他們乘坐的船上，正好是在他們興沖沖地去旅行的時(shí)候;說(shuō)它自然，是說(shuō)于勒生意上失敗，不愿回到哈佛爾再受兄嫂的氣，就在船上當(dāng)了水手，菲利普一家正好乘這艘船，也就很自然地邂逅相遇。正是由于這一情節(jié)的安排，菲利普夫婦的自私、冷酷的性格才得以最充分的表現(xiàn)，小說(shuō)的主題也就得到極為生動(dòng)和深刻的體現(xiàn)。
(2)、《孔乙己》中，作者安排了個(gè)“我”，本篇中也有個(gè)“我”，這兩個(gè)“我”在作品中的作用一樣嗎?
基本上一樣。在本篇中“我”是敘事人，把各種事件串成整體。小說(shuō)所有人物的態(tài)度、行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的�！拔摇笔莻�(gè)孩子，以純真的童心，從“我”的角度來(lái)評(píng)說(shuō)其他人物，寄托著作者的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)，使讀者隨著“我”的感受去嘲諷、去鄙夷、去同情、去憐憫，既有力于表現(xiàn)主題思想，又增添小說(shuō)的親切感與真實(shí)感。
(3)、這篇小說(shuō)是怎樣巧妙安排情節(jié)的?
這篇小說(shuō)取材于19世紀(jì)法國(guó)的日常生活，故事情節(jié)并不復(fù)雜，但作者構(gòu)思極為精巧。他先以洗練的筆墨敘述了菲利普一家拮據(jù)的生活情況和他們對(duì)于勒衣錦榮歸的企盼，構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念;再插敘于勒在菲利普家中地位的變化，進(jìn)一步渲染于勒衣錦榮歸的氣氛;然后出其不意地安排于勒落魄歸來(lái)，與兄嫂游船巧遇的場(chǎng)面，把故事一下子推向戲劇性的高潮。這種大起大落的巧妙安排情節(jié)，不僅收到了出人意料、引人入勝的藝術(shù)效果，而且把菲利普夫婦由恐怖到希望、由希望到躲避的內(nèi)心世界和小市民“唯錢是親”的丑惡靈魂暴露無(wú)遺，大大深化了主題。
(4)小說(shuō)運(yùn)用第一人稱的寫法有什么好處?
這樣寫法的好處是(1)事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信。(2)通過(guò)“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。(3)用講故事的方式，有更多的自由。
12、辨析研討，誰(shuí)是主人公
(1)文題是〈，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)于菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰(shuí)是本文主人公呢?
小說(shuō)題為〈我的叔叔于勒〉〉，菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線，而于勒(離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷)為暗線,略寫了他的過(guò)去和現(xiàn)在，“我”-----若瑟夫，一個(gè)十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當(dāng)作兄弟看待后，仍認(rèn)為于勒是“我”的叔叔，作者用這一標(biāo)題道出了一個(gè)孩子的不滿，同時(shí)，這個(gè)標(biāo)題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，而在“我”身上，表達(dá)了作者的希望和理想。小說(shuō)集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想-------資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。
(2)“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象?有什么作用?
我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
(A)、不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔;
(B)、心中叔叔;
(C)、給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi);
這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒(méi)有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。
形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。
作用：小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)�！拔摇辈皇侵魅斯�，只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié)，起著穿針引線的作用�；蛘f(shuō)是線索性的人物。
13、發(fā)散訓(xùn)練
�、傩≌f(shuō)的結(jié)局怎樣?人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的?還是社會(huì)環(huán)境造成的?
�、诩偃绶评辗驄D在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶眨麄兊难孕袝?huì)怎樣?用150個(gè)字來(lái)完成。
�、蹖懽鳎赫�(qǐng)以“人與人這間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。
14、小結(jié)。
這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人、愛(ài)面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關(guān)系。
15、作業(yè)。
(1)找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?
(2)課后練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
中心線索
于勒貧窮富裕貧窮
菲
利
普
夫
婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認(rèn)
全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了
分文不值置一所別墅重新拖累我們
壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的
打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見(jiàn)他
側(cè)面描寫主體部分
介紹家庭成員，引出于勒對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)于勒證實(shí)于勒躲開(kāi)于勒
小引背景開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局
主題揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。
我的叔叔于勒教案8
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文是——（生：《我的叔叔于勒》），如果于勒是你的叔叔，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀標(biāo)題？那么，今天我們學(xué)的課文于勒是誰(shuí)的叔叔？（學(xué)生回答可能：莫泊桑、若瑟夫）這兩個(gè)人物是同一個(gè)人嗎？小說(shuō)中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。
二、感悟標(biāo)題，初涉小說(shuō)
同學(xué)們?cè)谖恼轮姓艺液蜆?biāo)題相照應(yīng)的一句話，體會(huì)若瑟夫?qū)κ迨宓母星椤?/p>
我在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�
句式上的反復(fù)強(qiáng)調(diào)叔叔是我們家的親人，更流露出“我”對(duì)叔叔的同情，更顯示了我內(nèi)心無(wú)比心酸的感受。
我的叔叔究竟有著怎樣的命運(yùn)，他和我們一家將有怎樣的故事發(fā)生呢？今天，讓我們一起走進(jìn)莫泊桑短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》。（板書課題）
三、走進(jìn)課文，熟悉小說(shuō)
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽小說(shuō)，思考兩個(gè)問(wèn)題
1、介紹于勒的命運(yùn)
2、介紹菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度
2、小說(shuō)中的于勒有著怎樣的命運(yùn)？請(qǐng)同學(xué)們找出課文的情節(jié)來(lái)說(shuō)明一下。
早期放蕩（第6段）
中期闊綽（8-10）
有一封被家人視為“福音書”的信我們請(qǐng)盧俊同學(xué)念一念。
老年落魄（29段后）
3、菲利普一家是怎樣對(duì)待不同命運(yùn)的于勒的？找出相關(guān)的句子讀一讀。
�、仝s（第7段）“送”、“打發(fā)”表面上用詞很客氣，實(shí)際上暗示菲利普夫婦的狠心，慣例一詞更是體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間普遍的冷漠關(guān)系。
�、诎l(fā)了財(cái)?shù)挠诶兆尫评辗驄D的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化呢？
第8段末，12段母親的話（贊）
第3、4段，13、14、15段，語(yǔ)意反復(fù)，同樣的情景在課文中出現(xiàn)了兩次，在他們的生活中卻出現(xiàn)了無(wú)數(shù)次，足已寫出全家人對(duì)于勒的企盼之情。
③朝思暮想的于勒有一天真的出現(xiàn)在菲利普夫婦面前時(shí)，他們又是怎樣做的呢？（躲）我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。
小結(jié)：菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度可以說(shuō)是反復(fù)無(wú)常，然而變化的外衣下，似乎讓我們看到了他們不變的內(nèi)心：那就是金錢至上的丑惡靈魂。
4、列夫托爾斯泰曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸�！狈评找患沂切腋５倪�是不幸的？讓我們一起走進(jìn)這一家，去感受他們的喜怒哀樂(lè)吧�。ò鍟孔蛹胺恐鞣评眨�
①哀：生活拮據(jù)（jiéjū手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好）課文中是如何具體表現(xiàn)這一點(diǎn)的'？（1、2段）
剛剛夠生活，父親很晚從辦公室回來(lái)，掙的錢不多
有人請(qǐng)吃飯是從來(lái)不敢答應(yīng)的，以免回請(qǐng)
買減價(jià)的日用品，買拍賣的底貨
姐姐的長(zhǎng)袍是自己做的，買的花邊常常要在價(jià)錢上計(jì)較半天
小結(jié)：用儉省的筆墨通過(guò)瑣細(xì)的小事渲染菲利普一家拮據(jù)的家境。
�、谶@一家有沒(méi)有幸福的時(shí)刻？
接到于勒的來(lái)信
夢(mèng)想用于勒的錢改善家人的生活
二姐終于結(jié)婚了
全家人去哲爾賽旅行
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)菲利普一家的幸福有著怎樣的特點(diǎn)？全家人將幸福寄托在于勒身上，是一種虛幻的幸福。
�、叟ǚ纸巧首x21-49段）
于勒敗光家產(chǎn)
船上巧遇落魄于勒
若瑟夫多給小費(fèi)
小結(jié)：生活是一部由金錢開(kāi)動(dòng)的機(jī)器。菲利普一家如同一個(gè)個(gè)提線木偶，他們的喜怒哀樂(lè)都被一只幕后的手操縱著，這只手就是——錢。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
法國(guó)大文豪左拉曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)莫泊桑的作品：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的�！边@一節(jié)課，讓我們懷著真誠(chéng)的心去打開(kāi)小說(shuō)中那一扇扇生活的窗口，去欣賞我們心中那一道道別樣的風(fēng)景吧！
二、打開(kāi)窗口，欣賞風(fēng)景
藝術(shù)起于至微，請(qǐng)大家用心感受，看看你能不能從某個(gè)獨(dú)到的角度來(lái)賞析這篇小說(shuō)。
大家說(shuō)說(shuō)你找到了這篇小說(shuō)中哪些有意思的地方，這些有意思的內(nèi)容有怎樣發(fā)人深思的東西？（學(xué)生自由表述）老師在學(xué)生的基礎(chǔ)上示范：如于勒的稱呼，小說(shuō)中的景物描寫，小說(shuō)獨(dú)特的視角、小說(shuō)中的巧合、細(xì)節(jié)描寫、小說(shuō)的結(jié)局等，當(dāng)然你們也可以自己尋找角度，來(lái)品味小說(shuō)的獨(dú)到意味。小組討論
1、對(duì)于勒的稱呼或評(píng)價(jià)
菲利普夫婦：恐怖（壞蛋、流氓、無(wú)賴）分文不值
正直的人、有良心的人、好心的于勒、有辦法的人
賊、討飯的、流氓
若瑟夫： 叔叔
小結(jié)：言為心聲，對(duì)人物的不同稱呼或評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)了于勒命運(yùn)的起伏，更像一面鏡子照射出菲利普夫婦用金錢來(lái)衡量親情的虛偽自私的個(gè)性。唯一沒(méi)有改變稱呼的人是若瑟夫，他是個(gè)涉世未深的孩子，在他心中親情是多么的美好與重要。
2、景物描寫
我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（美麗的景色烘托了人物內(nèi)心的快活和驕傲）
在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（與剛上船時(shí)形成鮮明對(duì)照，表現(xiàn)菲利普夫婦一家失望沮喪的心情，深刻表現(xiàn)了菲利普夫婦的冷酷無(wú)情）
一切景物皆情語(yǔ)，雖然小說(shuō)的景物描寫不多，卻很好地烘托了人物前后不同的心情。
3、視角
�、傩≌f(shuō)為什么要以一個(gè)孩子的視角來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活？大家有沒(méi)有讀過(guò)類似以孩子為視角展開(kāi)故事情節(jié)的文章？（《最后一課》、《皇帝的新裝》等）
以純真美好的兒童世界諷刺自私冷酷的成人世界，寄寓了作者美好的愿望,增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。
②討論：若瑟夫長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)成為和他父母一樣的人？
4、巧合
起先我們?nèi)叶际峙瓮诶諘?huì)在船上，沒(méi)有想到于勒果然就在船上，這就是巧合。
真是無(wú)巧不成書啊，巧合使文章情節(jié)跌宕起伏，既在意料之外，又在情理之中，令故事更加美麗，增強(qiáng)可讀性。
5、 細(xì)節(jié)
�、倏墒敲總�(gè)星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。
�。◥�(ài)慕虛榮，渴望過(guò)上上流社會(huì)的日子）
�、诔阅迪�
父親突然看見(jiàn)兩位先生在請(qǐng)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣……毫無(wú)疑義，父親被這種高貴的吃法打動(dòng)了，走到我母親和兩位姐姐身邊問(wèn)：“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”……母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的�！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”
�。ǚ评辗驄D愛(ài)慕虛榮，既怕花錢，又愛(ài)面子）
③菲利普夫婦在見(jiàn)到于勒時(shí)一系列的動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言
細(xì)節(jié)決定成敗，莫泊桑用一系列傳神的細(xì)節(jié)為我們塑造了菲利普夫婦這樣鮮明的人物形象，大家從剛剛的細(xì)節(jié)中可以看出他們有著怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？
愛(ài)慕虛榮、虛偽自私、冷酷無(wú)情、貪婪勢(shì)利
小結(jié)：總之，菲利普夫婦是鉆到錢眼里去了，他們不是這一家的主人，金錢才是這一家的戶主，他們成了金錢的奴仆，在金錢的操縱下，于勒被逐出了家門，“我”也很難融入此家，親情也隨之被拒之門外。（板書：錢、親情、我等）那么與冷酷無(wú)情的菲利普夫婦相比，于勒對(duì)錢和親情的態(tài)度又是怎樣的？（青年時(shí)揮霍錢，闊綽時(shí)不忘哥哥，在他眼中沒(méi)有用金錢來(lái)衡量親情，但是，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，貧窮一下子擊敗了于勒。）
三、體驗(yàn)感悟，提煉升華
金錢毀滅了于勒這樣沒(méi)有金錢意識(shí)的人的生活，扭曲了像“我”的父母那樣視金錢為上帝的靈魂，同時(shí)它又在提醒我們永遠(yuǎn)不要失去對(duì)人的真誠(chéng)的愛(ài)心和同情。
四、走近作者，拓展提高
一部震撼心靈的作品背后，一定有一位偉大的作者，讓我們懷著崇敬的心走近作者。
十九世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，成就以短篇小說(shuō)最為突出，有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱。他的短篇小說(shuō)側(cè)重摹寫人情世態(tài)，充分顯示出他的社會(huì)風(fēng)俗畫家的才能。構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾都有獨(dú)到之處。代表作有《羊脂球》《漂亮朋友》《米隆老爹》《項(xiàng)鏈》等。
五、放飛想象，拓展提高
有人說(shuō)，想象是一切希望和靈感的源泉，這部偉大的作品是否能讓你插上想象的翅膀呢？讓我們一起看一下這一課的作業(yè)。你們可以先在課堂上討論一下。
續(xù)寫：
當(dāng)衣衫襤褸的于勒敲響菲利普家……
改寫：
如果菲利普夫婦在船上遇到的是富翁于勒……
六、課文小結(jié)
同學(xué)們，其實(shí)金錢并不像平常所說(shuō)的那樣，是一切邪惡的根源，唯有對(duì)金錢過(guò)分的貪欲才是一切邪惡的根源，它可以成為許多東西的外殼，卻不是里面的果實(shí)。讓我們記住這句話：金錢并不就是幸福，一個(gè)人即使貧窮也能成為精神的富翁。（板書：幸福）
我的叔叔于勒教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，把握人物形象。
2、認(rèn)識(shí)小說(shuō)豐富的思想性。
3、理解對(duì)比手法和景物描寫的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理清故事情節(jié)，把握人物形象，認(rèn)識(shí)小說(shuō)主題
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
ppt、莫泊桑是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠。法國(guó)作家左拉說(shuō)：“讀他的作品，可以是哭或者是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的�！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)他的代表作、他最著名的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》，我們會(huì)哭，還是會(huì)笑？又能引發(fā)怎樣的思考？
二、ppt跳讀課文，整體感知（教師跳讀，人物對(duì)話學(xué)生分角色朗讀；了解主要情節(jié)和主要人物）
三、ppt理清故事情節(jié)，弄清人物情感態(tài)度變化的原因。
1、理清故事梗概，了解情節(jié)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)菲一家與于勒親疏關(guān)系的不斷變化。
�。ㄔ谶@個(gè)大起大落極富戲劇性的故事里，于勒和菲利普一家的親疏關(guān)系不斷發(fā)生著變化。是怎樣變化的呢？）
2、是什么決定著于勒和我們一家的親疏關(guān)系？（經(jīng)濟(jì)狀況，貧富變化）
完成情節(jié)結(jié)構(gòu)圖展示：
四、尋找主人公，把握人物形象和主題。
在這個(gè)因?yàn)殄X而上演的故事里，有哪幾位重要人物？到底他們誰(shuí)是主人公呢？
1、找出主人公并說(shuō)明理由。
（1）“我”，若瑟夫，貫穿了全文始末，作者通過(guò)“我”的眼觀察，用“我”的口敘述，“我”見(jiàn)證了整個(gè)故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；“我”也反襯了菲夫婦自私、無(wú)情；還表現(xiàn)了作者對(duì)親情的期許與呼喚。但“我”只是線索人物，他若為主人公，那作品表現(xiàn)的就是歌頌童真、單純、重親情。但這不是作者著力表現(xiàn)的。
（2）于勒，題目就是“我的叔叔于勒”，但他的貧富變化，人生浮沉，是菲夫婦情感態(tài)度變化的原因；若他是主人公，那主題就是少壯不努力，老大徒傷悲或惡有惡報(bào)。但這更不是作者著力表現(xiàn)的，相反作者通過(guò)若瑟夫內(nèi)心獨(dú)白與呼喊和多給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)，表現(xiàn)了對(duì)于勒的同情。
�。�3）菲夫婦,全篇小說(shuō)主要寫他們兩口子的精彩表演，是作者著力刻畫的人物，通過(guò)他們的言行神態(tài)極其變化塑造了極具個(gè)性特點(diǎn)的鮮明形象：自私貪婪、冷酷無(wú)情的小人物形象，并通過(guò)他們表現(xiàn)了主題。
2、總結(jié)方法：尋找主人公就是尋找作者著力刻畫的最能體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的人物。
3、根據(jù)主人公分析小說(shuō)主題。
�。�1）人與人之間的金錢關(guān)系
�。�2）小人物的悲哀
(3)人性的扭曲
4、既然主人公是菲夫婦，為什么題目不是《菲利普夫婦》或《我的爸爸媽媽》（平淡）？既然主題是金錢銷蝕了親情，人性被金錢扭曲，為什么題目不是《親情薄如紙》或《錢啊錢》（直白）？
五、結(jié)束語(yǔ)：
1、作為莫泊桑的代表作品，作為傳世之作，它在藝術(shù)特色方面也是亮點(diǎn)多多。下節(jié)課我們將探究它的藝術(shù)特色，并進(jìn)行課本劇表演。同學(xué)們，下節(jié)課值得期待。（若上2教時(shí)用此結(jié)束語(yǔ)）
2．錢啊錢！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于“金錢與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答。他們的回答讓我們哭不出來(lái)，卻笑得沉重。這是一份能穿越時(shí)空的考卷，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)，留給我們關(guān)于金錢與親情與愛(ài)情與人性的思考。面對(duì)金錢的拷問(wèn)，我們?cè)撟龀鲈鯓拥拇鸢福客瑢W(xué)們，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，愛(ài)情的'美好和人性的光輝！
（若只展示第一課時(shí)，可以此作結(jié)束語(yǔ)。）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：分析藝術(shù)特色，表演課本劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析藝術(shù)特色
生動(dòng)傳神的形象刻畫：語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)
強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比手法：人物言行神態(tài)情感的前后變化，菲父母與女婿；若瑟夫與父母
寓意深刻的景物描寫：不同的畫面和色彩
緊湊巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)：插敘，船
平中見(jiàn)奇的小說(shuō)題目：《菲利普夫婦》《我的爸爸媽媽》平淡；
《親情薄如紙》《錢啊錢》直白
�。}目探討可放在第一教時(shí)）
二、與小說(shuō)中的人物或作者對(duì)話
通過(guò)穿越時(shí)空的對(duì)話表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、理解、感悟、評(píng)價(jià)、收獲等。
三、質(zhì)疑
四、表演課本�。ㄑ杏懪c練習(xí)三：菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒…）
1、表演；觀看并思考。
2、課本劇中人物與課文中人物最大的不同是什么？?jī)烧吒緵](méi)變的是什么？（對(duì)金錢的追求）
五、結(jié)束語(yǔ)：
錢啊錢！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于“金錢與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答。故事讓我們哭不出來(lái)，卻笑得沉重，留給了我們關(guān)于金錢與親情與愛(ài)情與人性的思考。這是一份能穿越時(shí)空的考卷，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)。該寫下怎樣的答案呢？同學(xué)們，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，愛(ài)情的美好和人性的光輝！
（結(jié)束語(yǔ)可調(diào)到第一課時(shí)）
我的叔叔于勒教案10
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
考慮到本文是外國(guó)文學(xué)作品，在教學(xué)過(guò)程中首先要注意多讓學(xué)生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會(huì)，多質(zhì)疑問(wèn)難；其次要求學(xué)生對(duì)文本要能創(chuàng)造性閱讀，從主題、人物性格分析到寫作方法、語(yǔ)言特色的認(rèn)識(shí)，都力求有自己的看法，并能找到認(rèn)識(shí)的根據(jù)，包括文本中的文字根據(jù)和文本以外的理論根據(jù)；再次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品寫作實(shí)踐，從多方面吸取作品的營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)介作者莫泊桑及本文的寫作背景。
2、讀準(zhǔn)“拮據(jù)”、“棧橋”、“牡蠣”、“襤褸”、“撬”、“別墅”等詞的字音。
3、掌握小說(shuō)中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、揣摩小說(shuō)的主題思想及精妙構(gòu)思。
2、能夠通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、表情揭示人物心理，進(jìn)一步熟悉小說(shuō)的文體特點(diǎn)。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1、初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察能力、綜合分析能力、評(píng)判能力和再現(xiàn)能力。
2、關(guān)注小人物的命運(yùn)，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄不必要的虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1、小說(shuō)中主要人物的性格特點(diǎn)。
2、情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙的構(gòu)思美。
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)媒體
課文朗讀錄音磁帶，錄音機(jī)；幻燈片，投影儀
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生通過(guò)各種信息渠道收集法國(guó)作莫泊桑的信息。
2、認(rèn)真閱讀課文，掃清文字障礙，熟悉課文的情節(jié)發(fā)展。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、理解課文內(nèi)容，理解主題思想。
2、了解本文刻畫人物性格的主要方法。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹作者，導(dǎo)入新課
在世界文壇上，有三大短篇小說(shuō)之王，他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐·亨利。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下你們收集的有關(guān)莫泊桑的資料信息，了解莫泊桑小說(shuō)的藝術(shù)特色。
莫泊桑是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征人伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)。尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《她的一生》、《漂亮朋友》等；中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭，露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
他的小說(shuō)在藝術(shù)手法上也有很深的造詣，特別是短篇小說(shuō)。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在精理之中；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。左拉曾這樣評(píng)價(jià)莫泊桑的小說(shuō)：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活窗口。讀他的作品的時(shí)候，可以是哭是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。”
二、整體感知，探究問(wèn)題
（一）聽(tīng)課文朗讀錄音，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：
1、于勒是怎樣一個(gè)人？
2、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？
3、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因？
4、這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想？
�。▎�(wèn)題設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文，有益于集中注意力思考，同時(shí)，幾個(gè)問(wèn)題又暗示了閱讀本文的重點(diǎn)）
學(xué)生分小組討論，在全班交流明確：
1、于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至被視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來(lái)，據(jù)說(shuō)他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說(shuō)，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來(lái)跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂嫂把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來(lái)，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來(lái)，在船上擺攤靠賣牡蠣過(guò)日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。
�。▎�(wèn)題設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題不難答。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，從課文中歸納起于勒的“簡(jiǎn)歷”。從“于勒”人手理解全文內(nèi)容，既切合題目，順應(yīng)學(xué)生閱讀心理流向，又為理解菲利普夫婦性格特征，進(jìn)而理解全文主題思想做了較必要的準(zhǔn)備，同時(shí)，也為后面理解小說(shuō)“誰(shuí)是主人公”的問(wèn)題做了鋪墊。）
2、菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的`于勒在美洲發(fā)了財(cái)，“做著一樁很大的買賣”，而且準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥菲利普一家“一起快活地過(guò)日子”。于是“大家認(rèn)為分文不值的于勒，一下子變成了正直的人，有良心的人，”菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來(lái)，并對(duì)“這樁十分拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。
3、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，其直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。
（問(wèn)題設(shè)計(jì)說(shuō)明，這個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問(wèn)題或許過(guò)于表面化。教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生會(huì)得出如下分析結(jié)果，這里提出來(lái)，供備課時(shí)參考）：
�。�1）是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。
�。�2）是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。
�。�3）是于勒貧窮造成的，如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相識(shí)。
�。�4）是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們很有錢，就會(huì)認(rèn)下于勒。
（5）是菲利普夫婦向虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會(huì)如此。
（6）是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們頭腦中只認(rèn)識(shí)錢。
�。�7）是那個(gè)社會(huì)制度造成的。在資本主義社會(huì)時(shí)，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。
4、小說(shuō)寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活。作者運(yùn)用了對(duì)比手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。
學(xué)生精讀菲利普夫婦一家在船上巧遇于勒的情節(jié)片斷，了解小說(shuō)在刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。
（二）學(xué)生交流后明確
這篇小說(shuō)主要通過(guò)人物的表情、動(dòng)作、言談的描寫來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時(shí)，他“突然好像不安起來(lái)”，“臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常不一樣，”這是遭到突如其來(lái)的打擊時(shí)心中充滿了恐懼的感情。當(dāng)他回到妻子身旁時(shí)，“神色張惶”說(shuō)話“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟噥著：“出大亂子了！”這表現(xiàn)他內(nèi)心的極度恐怖，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點(diǎn)。再如菲利普忽然看見(jiàn)兩位先生在請(qǐng)兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣，他“被這種高貴的吃法打動(dòng)了”，走到妻子和女兒身邊問(wèn)：“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”菲利普夫人則怕花錢，遲疑不決，“很不痛快地：‘我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的。’”這些語(yǔ)言揭示了菲利普裝闊氣好虛榮的心理，菲利普夫人虛偽、愛(ài)面子的心理。
三、布置作業(yè)
1、抄寫“讀一讀，寫一寫”的詞語(yǔ)。
2、選用課時(shí)作業(yè)。
我的叔叔于勒教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握小說(shuō)故事情節(jié)，分析小說(shuō)主題。
2、通過(guò)圈點(diǎn)批注法和朗讀法學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。
3、在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)中堅(jiān)守本心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物性格。
難點(diǎn)：體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
欣賞漫畫：花錢買踢
教師總結(jié)：
這個(gè)故事的主人公是世界短篇小說(shuō)之王——法國(guó)作家莫泊桑，莫泊桑“花錢買踢”是因?yàn)樗谧髌分斜憩F(xiàn)被人踢的真實(shí)感受。這個(gè)小故事，折射了他在創(chuàng)作上的追求：寫作，要基于真實(shí)的生活體驗(yàn)。這種追求，使他的每一篇作品都成為一扇令人頓覺(jué)醒悟的生活窗口。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)他的小說(shuō)《我的叔叔于勒》，感受經(jīng)典帶給我們的啟示。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、作者簡(jiǎn)介：莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主題是暴露資產(chǎn)階級(jí)精神面貌和社會(huì)風(fēng)氣的腐敗墮落。
屠格涅夫：他是19世紀(jì)末法國(guó)文壇上“最卓越的天才”。
左拉：他的作品“無(wú)限地豐富多彩，無(wú)不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。
恩格斯：“應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬。”
2、字音字詞
拮據(jù)jié jū 手帕pà 詫異chà 糟蹋 zāo ta 賺錢 zhuàn
擬定 nǐ 別墅 shù 棧橋 zhàn 煞白shà 牡蠣 mǔ
撬開(kāi) qiào 拖累 tuō lěi 女婿 xù 哆嗦 duō suo 襤褸lán lǚ
三、解題
師：文章題目是《我的叔叔于勒》，你認(rèn)為這個(gè)題目在強(qiáng)調(diào)什么？
預(yù)設(shè)：強(qiáng)調(diào)了我和叔叔間永不變更的血緣關(guān)系。
師：但文中故事卻圍繞一個(gè)“變”字展開(kāi)，你覺(jué)得什么在變，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容回答。
預(yù)設(shè)：于勒的境遇在變。菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在變。
四、梳理情節(jié)——“變”
師：請(qǐng)大家速讀課文，思考：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度有幾次變化？并據(jù)此梳理文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
第一部分（1—4）開(kāi)端——盼于勒。
第二部分（5——19）發(fā)展——贊于勒。
第三部分（20——47）高潮——見(jiàn)于勒。
第四部分（48——49）結(jié)局——躲于勒。
五、品析人物——如何“變”
師：請(qǐng)大家跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫，看看作者是如何描寫菲利普夫婦的態(tài)度變化的？（可以從整句出發(fā)，也可以從關(guān)鍵字詞出發(fā)來(lái)品析。）
1、方法示范：
示例：我和母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
品析：這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出母親因?yàn)椤拔摇苯o叔叔小費(fèi)而異常憤怒的心理。“流氓”是對(duì)于勒帶有侮辱性切不準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出母親對(duì)于勒的厭惡心理。
2、自主品讀：學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)批注，限時(shí)四分鐘。
3、全班交流：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生有感情帝朗讀。
4、總結(jié)方法：作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)人物的心理的。
5、總結(jié)性格：通過(guò)分析和朗讀，你看出他們是怎樣的人？
預(yù)設(shè)：虛榮貪婪、唯利是圖、自私無(wú)情等。
六、主題探究——為何“變”
師：菲利普夫婦一直變來(lái)變?nèi)�，那么他們不變的是什么�?/p>
預(yù)設(shè)：對(duì)金錢的占有欲望，認(rèn)錢不認(rèn)人的性格。
師：請(qǐng)大家小組合作，結(jié)合具體語(yǔ)句，多角度探究菲利普夫婦“認(rèn)錢不認(rèn)人”的原因。
預(yù)設(shè)：
經(jīng)濟(jì)原因：學(xué)生可能只限于找到變現(xiàn)貧困的語(yǔ)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想如何菲利普夫婦認(rèn)下于勒，后面會(huì)發(fā)生什么事。
社會(huì)原因：學(xué)生可能會(huì)泛泛地說(shuō)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣是崇尚金錢。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“船長(zhǎng)”“二姐夫”“慣例”來(lái)感受當(dāng)時(shí)“金錢至上”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
愛(ài)慕虛榮唯利是圖的性格：教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀文章家人有機(jī)會(huì)就把于勒的信拿出來(lái)念，見(jiàn)人就拿出來(lái)給他看的細(xì)節(jié)來(lái)感受菲利普一家愛(ài)慕虛榮的性格特點(diǎn)。七、作者期許——不變的
1、誰(shuí)不變
師問(wèn)：不過(guò)文中有一個(gè)人卻散發(fā)著美好人性的芬芳。他是誰(shuí)？從哪里可以看出？
生：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！薄敖o了他是個(gè)銅子的小費(fèi)�！边@些語(yǔ)句可以看出。
教師讓學(xué)生采用波浪式語(yǔ)音強(qiáng)化朗讀法朗讀——一排學(xué)生讀“這是我的叔叔”，兩排學(xué)生讀“父親的弟弟”，全班學(xué)生讀“我的親叔叔”，并體會(huì)在朗讀中讀出了什么。
2、為何能不變？
師問(wèn)：同樣的境遇，為什么若瑟夫能做出和父母截然不同的選擇？
預(yù)設(shè)：因?yàn)樗莻�(gè)孩子，沒(méi)有收到社會(huì)的影響，感受不到生活的艱辛。
師追問(wèn)：那么他長(zhǎng)大以后是否會(huì)變成第二個(gè)“菲利普”呢？
（師補(bǔ)充被教材編輯刪去的.開(kāi)頭和結(jié)尾）
師（總結(jié)）：原來(lái)若瑟夫過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，以后也如此。同學(xué)們，“人之初，性本善”，只不有的人受到生活的種種影響漸漸喪失了本心，而有的人卻能一直堅(jiān)守本性。作者就是借助菲利普夫婦和若瑟夫的對(duì)比，表達(dá)了他對(duì)人性的思索。
八、課堂小結(jié)
同學(xué)們，請(qǐng)相信——
不是一切大樹(shù)，都會(huì)被暴風(fēng)雨折斷；不是一切種子，都找不到生根發(fā)芽的土壤；不是一切真情，都會(huì)流失在人心的沙漠。
同學(xué)們，也請(qǐng)記住——
惻隱心，羞惡心，恭敬心，是非心，人皆有之。成長(zhǎng)路上，讓我們堅(jiān)守本心，直面人生！
九、作業(yè)布置
續(xù)寫練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫故事，注意人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫。
開(kāi)頭為：回來(lái)的時(shí)候，我們換乘了圣瑪洛船……
板書設(shè)計(jì)：
我的叔叔于勒
莫泊桑
設(shè)計(jì)思想及教學(xué)反思
語(yǔ)文課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是以文本為基礎(chǔ)展開(kāi)的。唯有對(duì)文本做小容量，慢節(jié)奏，深挖掘和實(shí)效益的研讀，學(xué)生才能真正有所收獲。聽(tīng)完張萬(wàn)國(guó)的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)真諦的探索與實(shí)踐》教學(xué)講座，我從學(xué)生的事跡出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)課。主要緊抓兩點(diǎn)：
一、“長(zhǎng)文短教”抓人物：學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來(lái)揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。
二、“經(jīng)典新教”挖新旨：在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)中堅(jiān)守本心。
本課以“變”為貫穿整堂課的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)“變”梳理情節(jié)，“如何變”來(lái)欣賞作者刻畫人物性格的方法，“為什么變——什么不變”來(lái)挖掘文章的主旨，最后再以“什么不變”來(lái)啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)守本性，固守善良。
整堂課下來(lái)，學(xué)生的興趣很高，能緊緊結(jié)合文本來(lái)分析人物，并品析作者的描寫之精妙，且能在閱讀中體察現(xiàn)實(shí)，感悟人生，獲得生命滋養(yǎng)。
改進(jìn)措施：1、在時(shí)間上稍微有點(diǎn)不充足，學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分。這樣的長(zhǎng)文短教，一定要讓學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文。
2、重點(diǎn)不夠突出，在分析人物環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。下次講這一課，要重點(diǎn)突出，該略則略，對(duì)文本的賞析要加大戲碼。
我的叔叔于勒教案12
【教材分析】
�。�、地位和作用：
《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。
�。病⒔虒W(xué)目標(biāo)：
�、爬斫庑≌f(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
⑵體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。
�。�、教學(xué)重難點(diǎn)：
�、胖攸c(diǎn)：
理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫人物性格。
�、齐y點(diǎn)：
懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
【學(xué)情分析】
絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)小說(shuō)興趣較大，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物的`命運(yùn)，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說(shuō)中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。
【教法分析】
�。�、整體感知法：
指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí)，把握主要人物的主要情況，從整體感知小說(shuō)。
２、比較教學(xué)法：
與《變色龍》比較，抓住人物善變的特點(diǎn)，理解對(duì)比手法成功刻畫人物性格的作用。
�。�、自主討論法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物、環(huán)境時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對(duì)比，以及與《變色龍》的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個(gè)“巧”字，以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大家還記得我們?cè)诔醵䦟W(xué)過(guò)的《變色龍》嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶──小說(shuō)中的“變色龍”是指誰(shuí)？作者為何稱他為“變色龍”？
“變色龍”最為突出的一個(gè)特點(diǎn)就是善變，在俄國(guó)有善變的“龍”，在其他國(guó)家呢？今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
二、課文分析
�。�、閱讀全文，抓住主要人物的變化，并以此概述故事情節(jié)，考慮課后練習(xí)二。
學(xué)生討論：本篇小說(shuō)情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了懸念，構(gòu)思很巧妙。請(qǐng)找出小說(shuō)中的懸念，作適當(dāng)分析。
提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是個(gè)什么樣的人？于勒曾是他們的災(zāi)星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)？為什么？
（設(shè)題目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──巧妙，也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說(shuō)的主題思想。）
�。病⒄页鲂≌f(shuō)中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用？
�。ㄔO(shè)題目的：讓學(xué)生理解環(huán)境描寫是為刻畫人物形象服務(wù)，進(jìn)而服務(wù)于文章的主題的。）
３、分析人物形象，理解小說(shuō)的主題思想：
設(shè)計(jì)如下問(wèn)題供學(xué)生討論，之后筆答，以此調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
�、判≌f(shuō)刻畫的人物主要有哪些？他們的個(gè)性特征怎樣？菲利普夫婦的言行是怎樣變化的？從哪些最具代表性的語(yǔ)句、語(yǔ)段中可以看出？
（設(shè)題目的：理解人物所處的社會(huì)環(huán)境有什么突出的特點(diǎn)。）
⑵課題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫婦》等等？為什么？
�。ㄔO(shè)題目的：理解“我”對(duì)于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對(duì)于勒的感情，以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。）
�、切≌f(shuō)的主人公是誰(shuí)？為什么？他們的結(jié)局怎樣？這是由個(gè)人性格造成的，還是社會(huì)環(huán)境造成的？在那樣的環(huán)境中怎樣才能實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)夢(mèng)？
�。ㄔO(shè)題目的：以此達(dá)到對(duì)小說(shuō)主題思想的理解和歸納。）
３、發(fā)散訓(xùn)練：
⑴假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶�，他們的言行�?huì)是怎樣的？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下。用１５０個(gè)左右的字完成。
�、普�(qǐng)以《大千世界》為題，以反映當(dāng)代人際關(guān)系為中心，寫一篇課外作文。
我的叔叔于勒教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、理解積累文章的字音字詞
2、研討本文的主人公是誰(shuí)
3、理解全文的內(nèi)容，理解主題思想
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、把握小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造向思維
2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說(shuō)的能力
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間是一種‘純粹的金錢關(guān)系’
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、把握小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
2、理解全文的思想
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
研討本文的主人公是誰(shuí)
三、教學(xué)方法
1、誦讀法
2、講授法
3、談話法
四、教學(xué)用具
多媒體
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們都有兄弟姐妹吧，你和你的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣呢？當(dāng)你和你的兄弟姐妹發(fā)生金錢，地位上的變化的時(shí)候，你們這種親情還會(huì)保持嗎？那么今天就讓我們走進(jìn)《我的叔叔于勒》這篇文章，來(lái)了解一下發(fā)生在法國(guó)一個(gè)普通家庭的故事，體會(huì)一下人間冷暖和世態(tài)炎涼。
�。ǘ┳髡吆�(jiǎn)介，時(shí)代背景
1、作者簡(jiǎn)介
居伊·莫泊桑（1850~1893），是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小說(shuō)有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
他的小說(shuō)在藝術(shù)手法上也有很深的造詣，特別是短篇小說(shuō)。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。
2、時(shí)代背景
《羊脂球》共收集了6篇短篇小說(shuō)。在這些作品中，有的描寫法國(guó)人民在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)國(guó)熱情，揭露資產(chǎn)階級(jí)的怯懦無(wú)恥；有的真實(shí)地再現(xiàn)了法國(guó)中下層人民的不幸遭遇、苦難命運(yùn)、拼命的掙扎與不屈的斗爭(zhēng)；有的則揭露資產(chǎn)階級(jí)的自私、偽善、貪婪、狡詐、精神的墮落、道德的敗壞、生活的糜爛等等。在作品中，作者不是無(wú)動(dòng)于衷，而是有所愛(ài)憎，對(duì)不合理的資本主義社會(huì)，對(duì)腐朽沒(méi)落的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行了有力的揭露與鞭撻；對(duì)中下層人民，懷有一定程度的贊揚(yáng)與同情。
《我的叔叔于勒》最早發(fā)表于1883年8月7日法國(guó)的《高盧人日?qǐng)?bào)》上。作者通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，形象地揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會(huì)的黑暗與腐朽。
�。ㄈ┱w感知
1、讀課文（老師泛讀，或者學(xué)生朗讀）
2、全文一共分幾個(gè)部分：
第一部分（1～4）故事的開(kāi)端，寫菲利普一家盼望于勒歸來(lái)。
第二部分（5～19）故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦夸贊于勒，作者用對(duì)比手法概括了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對(duì)他由“恐怖”轉(zhuǎn)為"希望的心理變化
第三部分（20～47）這是故事的高潮，寫菲利普夫婦看見(jiàn)于勒，面對(duì)以淪為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化
第四部分（48～49）菲利普夫婦躲于勒，景物描寫烘托了人物沮喪失望的心情，與剛上船的心情形成鮮明對(duì)比
�。ㄋ模┱n文賞析
1、課文主要寫了哪些人物?最重要的是“我”嗎?那么，你認(rèn)為主人公是誰(shuí)呢？
歸納：1)、主要人物我，父親，母親，大姐，二姐，二女婿，于勒，船長(zhǎng)……
2)、"我"僅僅充當(dāng)了作者的代言人，雖然我從頭到尾出現(xiàn)，整個(gè)故事是由“我”的所見(jiàn)所聞所做所思而構(gòu)成的，但那只是為了使作品有一個(gè)更客觀的敘述角度。
3)、作者把筆墨凝聚在我的一家旅游哲爾塞島在海輪上巧遇于勒這一事上，集中了表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征，揭示了全文的主題思想，因此，本文的主人公是菲利普夫婦。
2、為什么菲利普一家如此盼望于勒歸來(lái)？于勒是個(gè)怎么樣的人呢？
答案：得知于勒在美洲發(fā)了財(cái)，并準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)。
于勒成為窮水手，不外乎揮霍無(wú)度或競(jìng)爭(zhēng)失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級(jí)的惡習(xí)，很容易揮霍浪費(fèi)、入不敷出；而競(jìng)爭(zhēng)失敗，也是資本主義社會(huì)中司空見(jiàn)慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)得意，老年時(shí)淪落。
3、讀課文第20段，“在一片平靜地好似綠色大理石桌面的海面上……”此句烘托了菲利普夫婦怎樣的心情，從哪里看出來(lái)的？
答案：歡樂(lè)的心情。景色靜謐，色澤美麗。
4、描寫菲利普夫婦故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)女兒，女婿吃牡蠣的情節(jié)，有什么作用？
答案：將故事情節(jié)推向高潮，因?yàn)檎歉赣H請(qǐng)吃牡蠣，才有可能進(jìn)一步認(rèn)清，認(rèn)出水手于勒。
4、菲利普一樣，美夢(mèng)破滅，菲利普之妻哆嗦著說(shuō)：“可要多加小心。別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們”這一句話，道出了她怎樣的心理？
歸納：在她心目中于勒是好是壞，完全取決于他是否有錢！正是人物自己的語(yǔ)言，使讀者看出了她唯利是圖，自私，冷酷的性格特征。
5、我的心里默念道：“這是我的親叔叔，父親的親弟弟，我的親叔叔”這表現(xiàn)出我什么樣的心理？
答案：與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的恐怖，憤怒相比，我的同情，體現(xiàn)出青年人的善良純真。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
作者運(yùn)用對(duì)比的手法，描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后的不同態(tài)度，藝術(shù)的揭示了資本主義人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想
六，課堂練習(xí)
選擇題。
1、選出文章以“我的'叔叔于勒”為題理解有誤的一項(xiàng)（）
A、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。
B、這個(gè)標(biāo)題的重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上。
C、于勒是小說(shuō)的主人公。
D、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、本文開(kāi)始描寫“我”家生活拮據(jù)的作用是（）
A、表明資本主義社會(huì)人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一個(gè)勤勞的家庭，可是生活得并不好。
C、說(shuō)明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑颉?/p>
D、寫明家里人的吝嗇，為后文作埋伏。
3、文中反復(fù)寫于勒來(lái)信的作用是（）
A、引出故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
B、表明于勒是個(gè)講感情的人。
C、表明于勒已經(jīng)是個(gè)“有錢人”并且是個(gè)善良的人。
D、表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美洲去是正確的。
4、對(duì)句式的類型和句式的變換理解正確的一項(xiàng)是（）
A、“既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”這是反問(wèn)句，改為陳述句是：“既然你知道不是他，就不該這樣胡說(shuō)八道�！�
B、“我也正是這么想呀！”這是祈使句，改為陳述句是：“我也正是這樣想的�！�
C、“這無(wú)可疑了�！边@是陳述句，改為感嘆句是：“這有什么可疑的呢？”
D、“后來(lái)大家都不再說(shuō)話。”這是否定句，可以改為雙重否定句：“后來(lái)大家沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)話�！�
七、課后作業(yè)
完成課后思考題，為文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)局
八、板書設(shè)計(jì)
我的叔叔于勒
莫泊桑
于勒：窮—————富———窮
↓↓
菲利普夫婦：攆———盼———躲
總結(jié)：面對(duì)金錢與親情的沖突，體現(xiàn)出了自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢(shì)利、冷酷的一面
我的叔叔于勒教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫人物性格。
難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
在世界文壇上，有三在短篇小說(shuō)之王，他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐?亨利。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。
2、聽(tīng)課文誦讀錄音，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：
（1）于勒是怎樣一個(gè)人？
（2）菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來(lái)？
�。�3）小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因？
�。�4）這篇小說(shuō)家提示了怎樣的主題思想？
3、學(xué)生討論，在全班交流明確：
�。�1）窮——富——窮
�。�2）據(jù)說(shuō)做生意賺了錢，成為全家的“希望”、“福音”。
�。�3）直接原因：是菲利普只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人；
根本原因：是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。
�。�4）小說(shuō)寫了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的.態(tài)度，畫出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。
4、精讀船上巧遇的片斷，了解小說(shuō)在刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。
主要通過(guò)：表情、動(dòng)作、言語(yǔ)的描寫來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。
四、小結(jié)。
這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人、愛(ài)面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關(guān)系。
五、作業(yè)。
1、找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?
2、課后練習(xí)四。
附板書：
第一部分：1-4 故事的開(kāi)端，盼望于勒。
第二部分：5-19 故事的發(fā)展，夸贊于勒。
第三部分：20-47 故事的高潮，巧遇于勒。
第四部分：48-49 故事的結(jié)局，躲避于勒。
我的叔叔于勒教案15
一、教材分析
1、地位和作用
本文是初中語(yǔ)文課本所錄選的外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)；使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。
�。�2）理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物性格。
難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說(shuō)中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的.積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。
三、學(xué)法指導(dǎo)
�、崩斫狻肺丁形�
說(shuō)明：學(xué)生學(xué)習(xí)本文，首先應(yīng)該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握。其次是品味課文，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物性格時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力。在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個(gè)“巧”字，以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學(xué)藝術(shù)的美。
�、膊捎米灾饔懻撌降姆椒�，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
莫泊桑是法國(guó)著名的短篇小說(shuō)家，被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)巨匠。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天我們要學(xué)的《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說(shuō)。
�。ǘ┱w感知課文
�。�1）速讀課文，積累詞語(yǔ)：
示例：拮據(jù)棧橋襤褸狼狽不堪
�。�2）理解
再讀課文，然后概述故事情節(jié)。（設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生快速掌握課文大意和口語(yǔ)表達(dá)能力。）
（三）品味
�。�1）學(xué)生討論：本篇小說(shuō)情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了懸念，構(gòu)思也很巧妙。請(qǐng)找出小說(shuō)中的懸念，作適當(dāng)分析。
提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是個(gè)什么樣的人？于勒曾是他們的災(zāi)星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)？為什么？
�。ㄔO(shè)題目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——巧妙，也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說(shuō)的主題思想。）
（2）分析人物形象，理解小說(shuō)的主題思想。為此設(shè)計(jì)如下問(wèn)題供學(xué)生討論，之后筆答，以此調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
�。ㄓ没脽羝故疽韵聝�(nèi)容）
�、傩≌f(shuō)刻畫的人物主要有哪些？他們的個(gè)性特征怎樣？菲利普夫婦的言行是怎樣變化的？從哪些最具代表性的語(yǔ)句、語(yǔ)段中可以看出？
�。ㄔO(shè)題目的：理解人物所處的社會(huì)環(huán)境有什么突出的特點(diǎn)。）
�、谡n題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫婦》等等？為什么？
�。ㄔO(shè)題目的：理解“我”對(duì)于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對(duì)于勒的感情，以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。）
�、坌≌f(shuō)的主人公是誰(shuí)？為什么？他們的結(jié)局怎樣？這是由個(gè)人性格造成的，還是社會(huì)環(huán)境造成的？在那樣的環(huán)境中怎樣才能實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)夢(mèng)？
�。ㄔO(shè)題目的：以此達(dá)到對(duì)小說(shuō)主題思想的理解和歸納。）
方法設(shè)計(jì)：學(xué)生先獨(dú)立思考以上問(wèn)題，然后分組討論、交流，最后在班內(nèi)交流質(zhì)疑，并逐步明確。
�。ㄋ模└形�
學(xué)習(xí)了這篇文章你最大的收獲是什么？
�。ㄎ澹┱n堂遷移訓(xùn)練
假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶�，他們的言行�?huì)是怎樣的？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下。用150個(gè)左右的字完成。
（六）推薦作業(yè)
1、寫一篇作文，反映當(dāng)今社會(huì)的人際關(guān)系，題目自擬。
2、閱讀莫泊桑的其它作品，并體會(huì)其作品的特點(diǎn)。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初二語(yǔ)文說(shuō)課稿我的叔叔于勒范文，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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