小動物找家教案
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小動物找家教案,歡迎大家分享。
小動物找家教案1
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
指導要點
1、利用有趣的兒歌,
是幼兒在聽清教師的口令后,
由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、
跑、跳的基本動作。
2、本次活動中,要注意安全,養(yǎng)成一定的良好的行為習慣:不相互推閃、不擁
擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的'基礎上,可以設置些有趣的游戲情景,如:請兩
名幼兒當小動物的家的門,小動物回家時,念咒語"輕輕走,輕輕跑,我是小
貓喵喵喵"。如果幼兒找對了,"門"自動打開等。
活動目標
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置,不推他人。
活動準備:
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記,表示小動物的家
活動過程
一、開始部分
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間,教師說:"輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵"
,幼兒邊學小貓邊向小貓家走去;
教師說:"愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰",
幼兒邊學小雞邊向小雞家走去;教師說:"黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷",
幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說:"長長耳朵三瓣嘴,我的小兔蹦蹦蹦",
幼兒邊學小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲
1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結束部分
游戲:狡猾的狐貍在哪里
幼兒能念完兒歌再跑。
教學反思:
我在本次教學活動中,注重幼兒的活動多一些,忽略了幼兒紀律的養(yǎng)成。
小動物找家教案2
活動目標:
1、通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。
2、積極主動地參與活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、教學課件
2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設:布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
活動過程:
1、聽一聽,說一說、做一做:
a、聽一聽:
師以游戲口吻引入:我們班來了幾只小動物,想和小朋友玩游戲,請小朋友注意聽一聽,猜猜他是誰?
b、說一說:師逐個演示課件,分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做:老師引導幼兒游戲,老師說名稱,幼兒學發(fā)聲音,可以配上動作來表現(xiàn)動物的形象。
2、游戲:小動物找家
a、引導幼兒觀看教師創(chuàng)設的環(huán)境:你們看,這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
c、小動物們在音樂中自由找家,體驗與同伴合作游戲的快樂。
d、師驗證幼兒是否找對家:咚咚咚,這是誰的家,你們是什么寶寶,是怎么叫的。
3、游戲自由結束。
活動反思:
此活動的能從幼兒較興趣的地方選材,小動物的叫聲,這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強,較適全托班孩子的情況,并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設來影響幼兒。但是老師在組織的`過程中,特別是最后一個環(huán)節(jié)的游戲,對于那幾個沒人去敲門的小動物的家,要讓他們在那兒做什么呢?再次游戲時是否不應該再犯同樣的錯誤,這體現(xiàn)了老師的反思調整能力。師應加強這方面能力的修養(yǎng)。
小動物找家教案3
活動目標
1. 正確感知3以內的物體數(shù)量,學習按1—3的點卡匹配相應數(shù)量的實物。
2. 學習用語言表述操作過程和結果。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
教學重點、難點
重點:點數(shù)1—3物、
難點:點卡1—3相應數(shù)量的實物
活動準備
1. ppt課件
2. 幼兒操作材料,小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個,白紙上三座房子
活動過程:
一、小動物出來玩
。ㄒ胝Z:森林里的小動物們在玩捉迷藏?天漸漸黑了,但是它們迷路了,找不到家了?想請小朋友們幫它們找家,你愿意嗎?|)
瞧!都有哪些小動物迷路了?出示一只小兔子,(那我們用一個圓點來表示)二只長頸鹿,(那我們用二個圓點來表示)三只小狗(那我們用三個圓點來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!
二、觀看多媒體課件,送小動物回家
1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。
2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標記?
3. 紅顏色的房子上面有一個圓點,那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點?(2個)這座房子里面能住幾只小動物呢?黃顏色的房子上面有幾個圓點?(3個)這座房子里面能住幾只小動物
4. 現(xiàn)在我們把小動物們送回家吧
紅顏色的房子是誰的.家呢?綠顏色的房子是誰的家呢?黃顏色的房子是誰的家呢?
。ㄒ龑в變哼呎f邊送,一只小兔送你回一個點的家,二只長頸鹿送你回二個點的家,三只小狗送你回三個點的家)
三、幼兒操作
1. 小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準備了三座房子,請小朋友動手送小動物回家吧!
四、結束本活動
教學反思
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應該做一下調整。
小動物找家教案4
本節(jié)是一堂節(jié)奏游戲活動,主要讓孩子們喜歡節(jié)奏游戲,感受拍打節(jié)奏的快樂。在游戲中分辨不同的節(jié)奏。孩子們學得開心玩的也非常的開心。
《小動物找家》這節(jié)音樂活動的重點是學習三個節(jié)奏型,整個活動以三只小動物邀請小朋友去家里做客的情境貫穿始終,幼兒在活動中的表現(xiàn)是非常積極的;顒娱_始帶領幼兒一起復習歌曲《我有小手》初步感受用小手拍簡單的節(jié)奏,孩子們配合的'非常不錯。環(huán)節(jié)二出示三種不同節(jié)奏,老師帶領孩子們拍小手、模仿小動物唱歌及拍身體部位,大部分孩子在跟著老師一起唱、一起做動作時,節(jié)奏還是比較準確的。最后一個游戲環(huán)節(jié),被邀請的幼兒必須唱準或拍準小動物家門鈴的節(jié)奏才能進入,我發(fā)現(xiàn)當需要幼兒獨立唱節(jié)奏卡的時候,大部分幼兒對X X xx X這個節(jié)奏掌握較好,其他兩個自己較難完成。課后可以帶領幼兒多做練習。
小動物找家教案5
一、活動目的
1、進一步感知5以內的實物數(shù)量,培養(yǎng)對應比較的能力。
2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
二、活動準備
5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊),每種動物1-5只不等,5座積木搭成的小房子,門前有相應數(shù)量的食物。
三、活動過程
1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園,要求幼兒仔細看,有幾種動物,每種動物有幾只?
2、點數(shù)房子,看看房子有幾座,把小動物送回自己的家,再點清每家的動物有幾只,看看房前的食物是否剛好每只動物一份。
3、游戲“學動物叫”。小朋友當飼養(yǎng)員,檢查動物和食物是否一樣多,對了就學動物叫,叫的`次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。
教學反思:
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應該做一下調整。
小動物找家教案6
活動目標:
1、認識鋼琴鍵盤。
2、do-si七音在鍵盤的位置。
活動準備:
1、畫有鍵盤的圖畫二張,臘筆(黑色)。幼兒人手一份代表do si七音的小動物卡片,鍵盤圖范畫一張。
2、do―青蛙,re―鴨,mi―貓,fa―兔,sol―雞,la―猴,si―鳥
活動過程:
1、導語:森林里蓋了許多新房子,小動物們有新家住了它們可高興了,它們是誰呢?
2、按順序出示卡片并貼在相應的鍵盤上。
3、教師帶領幼兒按順序從do si唱一遍。
4、導語:小動物門有了新家很高興,可是它們發(fā)現(xiàn)了一個新問題是什么呢?它們住的'新房子沒有標記,很容易走錯,它們想請小朋友們幫助做個標記好嗎?
5、讓幼兒觀察鍵盤有兩格的有三格的。
6、教師示范:do re mi上面二格涂黑色。Fa sol la si上面三格涂黑色,(強調do mi住二黑格房子的下面)。Fa sol la si住在三個黑格子的下面。
7、幼兒涂教師指導,涂好后讓幼兒說一說七個音都住在哪?
8、發(fā)給幼兒完整的鍵盤圖畫紙讓幼兒圖色。
9、涂好后帶領幼兒按順序唱或人七個音在鍵盤上位置。
活動建議:
1、可將材料投放在區(qū)域中利用區(qū)域活動進行練習從而加深印象。
2、注:動物的卡片可自行調換,強調鍵盤位置的重要性。
小動物找家教案7
活動目標:1、練習走跑動作,提高走跑動作的協(xié)調性。2、學習在走跑活動中保護自己;顒訙蕚洌盒」、小貓、小兔頭飾;獨木橋、地墊、拱形門;《我愛我的小動物》音樂磁帶;
活動流程:
進場、熱身音樂《我愛我的小動物》
剛才我們學到了哪些小動物?(小狗、小雞、小貓-----)學學動物走路的樣子、怎樣叫等。
你還認識什么小動物?(幼兒自由回答)
二、帶小朋友認識小動物的家:
。1)故事導入:森林里來了一群小動物,它們覺得這里太漂亮了,于是決定在這里安一個新家,他們準備了很多很多材料,叮叮當當、叮叮當當就把房子蓋好了,現(xiàn)在我們到它們的.新家去參觀一下吧!
。2)這是誰的家?(小狗)為什么說是小狗的家?(因為有骨頭標志,小狗最喜歡吃骨頭)模仿小狗怎么叫。
小貓的家(小魚標志)小貓怎么叫,怎樣走路
小兔的家(蘿卜標志)小兔怎么蹦
現(xiàn)在老師要變魔術了,要把小朋友變成可愛的小動物,(魔力魔力變)
師念魔咒,配班幫幼兒帶頭飾。
師:請小動物們從鏡子前面走過來,看看自己變成了哪只小動物?現(xiàn)在聽好老師的要求,請小貓、小狗、小兔各排一隊。
現(xiàn)在咱們一起出去做游戲吧!(獨木橋、體操墊、拱形門)
咦!這里有一條窄窄的小路,綠綠的草地還有一個小山洞呢,咱們要怎么過去呢?現(xiàn)在你來看看老師是怎樣過的。ń處熓痉叮鹤哌^小路、爬過草地、鉆過山洞)
轟隆隆,打雷了,要下雨了,咱們趕緊回家吧!
注意事項:要跑回自己家,不要跑錯地方了。(注意提醒幼兒不推不擠,一個一個通過)
師:小動物們都回家了,來看看有沒有走錯家的呀?帶幼兒一起說說看看。
小動物找家教案8
《綱要》中指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點,寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長,幼兒通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說:“游戲猶如火花,點燃了探索求知的火焰!币虼,在《小動物找家》這一科學活動中,教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動,讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學習過程中,尋找物體的特征,并逐步掌握根據(jù)一個或兩個特征進行分類,這種愉快輕松的學習過程自然而然地帶領幼兒學習數(shù)學,喜歡數(shù)學。
案例描述:
一、小鴨子排隊——正確認識8以內的數(shù)量。
師:一天天氣真好,小鴨子們要出去學游泳了,一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字,給小鴨子排隊。
分析:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” 。環(huán)境是幼兒學習活動的必要條件,幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動,與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動,從而獲得大量的科學經驗。因此,在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊”導入活動,使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中,激發(fā)學習的興趣。從而更輕松地引導幼兒正確認識8以內的數(shù)量,并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標記)找出相應數(shù)量的小鴨子,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。
1、師:一個池塘太小了,小鴨子呆不下,請你想一想,把小鴨子分在兩個池塘里,而且要讓小鴨子一看就知道應該在哪個池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。
(1)請幼兒說說:你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個特征,教師出示相應的標記,請幼兒根據(jù)標記分類。)
3、教師,歸納幾種不同的分類依據(jù),如:大小、顏色。
分析:中班的幼兒已積累了一定的生活經驗,因此,讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳,而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘時,幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標記,于是根據(jù)小鴨子身上的特點,按大小或顏色分別送到兩個池塘。調動了幼兒動口、動手、動腦,多種感官參與學習活動,使幼兒主動的投入學習活動。
三、鴨子找家——按物體的兩個特征分類。
1、時間不早了,鴨媽媽、小鴨子要回家了,它們住在哪個家?
2、引導幼兒注意觀察房子上有兩個標記,要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。
分析:把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤,并不是教師的主要任務,當孩子出現(xiàn)問題時,幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此,在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié),教師先引導幼兒獨立思考,并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時,教師作為一位旁觀者,和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個特征(顏色)送小動物回家時,教師沒有立刻給予糾正,而是引導他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時,下面的幼兒早按耐不住了,紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去,而是借機給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機會,“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看,一下子找出了自己的錯誤,馬上自己糾正過來,于是教師追問:“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色,沒有看大小的標記,所以送錯了。”于是,教師趁機:“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家,結果找錯了,所以在送鴨子回家時,一定要看清楚房子上的兩個標記才不會找錯!庇谑,在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中,幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個或兩個特征進行分類的方法,這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習按物體的特征分類。
1、出示幼兒操作材料,教師講解操作要求:先找一找圖片上物體的特征,再連線。
2、幼兒自由操作,教師巡視、指導,鼓勵幼兒獨立思考,作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結果,集體檢查。
分析:通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進的學習,幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法,為了幼兒更好地理解和運用所學知識,在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。并通過相互、集體檢查,提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體驗成功的'快樂。
反思:美國著名心理學家布魯姆創(chuàng)導發(fā)現(xiàn)法,他認為:“教學不僅應使孩子掌握學科的基本知識,更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去!彼鲝埥處煵牧,引導兒童自己去探索事物,發(fā)現(xiàn)知識,解決問題,做出結論。幼兒科學教育活動中的材料,最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,歸根結底是為幼兒感知、觀察、操作準備的;顒又薪處熐擅畹卦O計了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1),小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨),運用一些能移動、具有暗示性作用的材料,讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中,產生很強的探索欲望。通過探究操作,每個人都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經歷和體驗,孩子們樂于參與、樂于交流。
在本次活動中,教師的課前準備很充分,從活動的生成,活動條件的創(chuàng)造,材料的準備(活動教具、教師相關知識的儲備),問題的提出,到幼兒探索過程中切入等等,教師都進行了深入細致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學探索活動。
小動物找家教案9
活動目標:
1.認識鋼琴鍵盤。
2.do –si七音在鍵盤的位置。
活動準備:
1.畫有鍵盤的圖畫二張,臘筆(黑色)。幼兒人手一份代表do –si七音的小動物卡片,鍵盤圖范畫一張。
2.do—青蛙, re—鴨, mi—貓, fa—兔, so1—雞, 1a—猴,si—鳥
活動過程:
1.導語:森林里蓋了許多新房子,小動物們有新家住了它們可高興了,它們是誰呢?
2.按順序出示卡片并貼在相應的`鍵盤上。
3.教師帶領幼兒按順序從do –si唱一遍。
4.導語:小動物門有了新家很高興,可是它們發(fā)現(xiàn)了一個新問題是什么呢?它們住的新房子沒 有標記,很容易走錯,它們 想請小朋友們幫助做個標記好嗎?
5.讓幼兒觀察鍵盤有兩格的有三格的。
6.教師示范:do re mi 上面二格涂黑色。Fa so1 1a si上面三格涂黑色,(強調do – mi住二黑格房子的下面)。Fa so1 1a si住在三個黑格子的下面。
7.幼兒涂教師指導,涂好后讓幼兒說一說七個音都住在哪?
8.發(fā)給幼兒完整的鍵盤圖畫紙讓幼兒圖色。
9.涂好后帶領幼兒按順序唱或人七個音在鍵盤上位置。
活動建議:
1.可將材料投放在區(qū)域中利用區(qū)域活動進行練習從而加深印象。
2.注:動物的卡片可自行調換,強調鍵盤位置的重要性。
小動物找家教案10
活動目標:
1。能根據(jù)小動物生活特性進行分類,感知初步的交集概念。
2。體驗數(shù)學活動中操作的快樂。
活動準備:
1。 學具:大的動物卡片一套,集合、交集底板一份(教師用)
小動物卡片、交集、集合底版人手一份(幼兒用)
2。漿糊
活動過程:
一。 觀察動物的卡片
1。認識動物
師:今天,有很多小動物要和我們交朋友,請你看看說說它們是誰?(集體回答)
2。提問:你知道它們住在哪里的嗎?(請2—3個幼兒回答)
3。師總結:有的小動物是住在水里的,還有些小動物是住在陸地上的。
二。游戲:給小動物找家
師:這些小動物想請小朋友幫個忙,把它們送回自己的家。
1。 出示集合操作卡
師講解操作卡:紅色的長方形是住在水里的動物的家,綠色的長方形是誰的.家呢?猜猜看,真聰明,是住在陸地上的動物家里。
2。 操作要求
A。 將小動物送到自己的家中去。
B。 不搬椅子,輕輕的走到桌子旁邊,操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。幼兒操作,師對個別幼兒進行指導。 4。講評(需靈活運用)
重點:(1)集體驗證,看看是否有幼兒擺放錯誤。
(2)展示不同擺放的結果。
A。展示個別幼兒的操作結果。
方法一:有不同擺放的結果
a。提問:為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家,有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。(請幼兒說說擺放的理由。)
方法二:沒有不同擺放的結果
a。師拿出自己的操作結果,提問:我的操作結果和它的有什么不一樣?引導幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。
B。小結:瞧,小青蛙最特別,它有兩個家,和其他動物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陸地上,那么,把它放在哪里最合適呢?
C。引導幼兒大膽討論各種方法。
三。認識交集,感知交集。
1。出示交集。
師:蔣老師老師也有個好辦法,看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣?(有合在一起)
師小結:原來中間的這個小圖形也有兩個家,即住在紅色長方形里,又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。
2。引導幼兒理解圖中交集的意思。
師:猜猜看這個交集里會是誰的家,為什么?(重點:有倆個家的只有小青蛙。)
3。 幼兒再次操作 :( 師交代要求,反面的集合圖。)
4。 講評、小結
你們幫這些小動物都找到了家,謝謝你們。本 文來源 資源
小動物找家教案11
活動內容:區(qū)域活動——小動物找家
活動目標:
1、讓幼兒了解各種動物的家。
2、感受家的溫暖。
活動準備:
益智區(qū):有關介紹小動物生活習性的圖書。
表演區(qū):投放小動物頭飾。
手工區(qū):投放制作家的'各種材料(蠟筆、畫紙等。)
活動過程:
一、 出示各種動物圖片
看這些動物是誰呢?你們認識嗎?來看看他們住在哪里?
二、出示轉盤看一看圖片上的是誰的家
三、介紹區(qū)角材料,提出活動要求
益智區(qū):有關介紹小動物生活習性的圖書。
表演區(qū):投放小動物頭飾。
手工區(qū):投放制作家的各種材料(蠟筆、畫紙等。)
請你們看一看這些新玩具可以怎么玩呢?
四、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動,教師巡回指導。
五、幼兒聽音樂結束活動,收拾整理玩具
六、評價幼兒活動
小動物找家教案12
目標:
1.觀察、辨別物體的特點,能根據(jù)一個或兩個特征找出相應的物體。
2.在游戲中學習從不同角度分類,體驗游戲的快樂。
準備:
1.豬、牛、馬、羊、鴨、鼠、貓、雞(其中豬、牛、馬、羊大,鴨、鼠、貓、雞小,有些有花紋,有些無花紋)
2.四間大房子,四間小房子。
3.幼兒操作材料4人一份(各種小動物圖片,有些有花紋,有些無花紋)
過程:
一、長相不同的動物媽媽。
1.出示教具。這些都是小動物的媽媽,它們是誰呢?豬、牛、馬、羊、鴨、鼠、貓、雞,數(shù)一數(shù)有幾位(8位)
2.仔細看看,這些媽媽們有什么一樣和不一樣的地方?
二、拉個圓圈來跳舞。
1.今天是三八婦女節(jié),動物媽媽要一起唱歌跳舞。今天它們要分成兩個圓圈,來跳個圓圈舞,慶祝自己的節(jié)日。請你們幫忙想一想,可以怎么分?
2.按幼兒提出的一個特征將動物分成兩類,擺成兩個圓圈。
3.還有別的分法嗎?引導幼兒根據(jù)另一特征分放。
4.幼兒交流自己的分類方法。
5.歸納兩種不同的分類依據(jù):按大小和按有無花紋。
三、小動物找家。
1.動物媽媽們來幼兒園接他們的寶寶啦!
2.這里有很多家,他們應該回哪個家呢?(四間大房子,有三間上面有標記,讓幼兒根據(jù)標記進行分類)。
3.媽媽們跳舞跳累了,我們幫她把寶寶送回家吧(每位幼兒一個框,里面放上四只小動物),讓幼兒操作,把動物送回家。
4.除了這些分法,你們還有什么方法嗎?(第四間房子,讓幼兒根據(jù)自己的方法進行分類)
四、分組操作。(二次分類)
1.這里還有很多小動物呢,我們也來幫幫他們吧。
2.房子上的標記不一樣了,你們想想是怎么分的呢?
3.讓幼兒自由選擇動物,并把小動物送到相應的.家里。
五、結束
動物們可開心啦,你們都送對家了,動物媽媽請你們吃水果呢!
反思:
《小動物找家》是這次中班段共同研究討論后所選擇的游戲課程;顒幽繕耸怯^察、辨別物體的特點,能根據(jù)一個或兩個特征找出相應的物體。同時在游戲中學習從不同角度分類,體驗游戲的快樂;顒忧坝變阂呀浾莆蘸椭懒嗽S多小動物的名稱和習性,在幫小動物找家時幼兒的興趣都很高漲。本來給《小動物找家》這節(jié)課中,有八只不同的小動物,讓幼兒根據(jù)不同的特點進行分類。讓幼兒知道有穴居動物,有筑巢的動物,有不需要家的動物。但最終我們討論后決定在幼兒觀察的基礎上總結出讓幼兒重點觀察動物的花紋,大小,及會不會飛來進行分類。當然,孩子的世界里答案很多,我們對于孩子的分析判斷會一直不斷肯定他,支持他,讓孩子們發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
在活動中每個環(huán)節(jié)緊密相扣,一環(huán)接一環(huán),非常順利,但在教具的制作上我們也存在一定的問題,三個環(huán)節(jié)的動物基本相似,還有待改進,如果剛開始運用課件出示八種小動物,這樣形式會更豐富,孩子們的興趣會更高。
小動物找家教案13
活動目標:
1、練習走跑動作,提高走跑動作的協(xié)調性。
2、學會在走跑活動中保護自己。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個,小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊第36頁。
活動過程:
一、開始部分:
導入:隨音樂進入場地今天天氣真好。⌒炖蠋煄銈內游飯@玩,寶貝們跟我一起來。
二、基本部分:
1、認識小動物的家?guī)煟簩氊,瞧!大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子,我們來認識是誰的房子(幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)。
2、準備活動師:大森林的空氣真新鮮!寶貝們我們一起來活動活動筋骨,請起立(幼兒跟師隨音樂做熱身運動)。
3、我們玩變變變的游戲師:今天徐老師帶來一個神奇的魔術棒,魔術棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲,請寶貝閉上眼睛變變變,變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小花貓走路)變變變,變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小白兔走路)變變變,變成可愛的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小鴨走路)。
4、帶領幼兒玩"小動物找家"的游戲(1)師:小動物們快快來啊,我們一起玩找家的游戲。A、幼兒隨老師做運動師:轟隆隆,轟隆隆,小動物們天要下雨了,我們回家吧,瞧!我們回家的路上要過獨木橋,要爬過草地,哪個勇敢的`小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地(表揚勇敢的小動物)B、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法談話:你們覺得過獨木橋、草地應該注意什么?
師小結:過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側,這樣可以保持身體的平衡,不要推,不要跑,不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全,過草地膝蓋要觸到墊子上,小心注意安全,我們回家吧。C、小動物們雨停了,太陽出來了,我們一起去山坡看太陽啰,過草地獨木橋時要注意安全啊,火車要開動了,小動物們要跟上啊師:呼呼呼,呼呼呼,山坡的風很大啊,小心著涼我們回家吧,哎!小動物們回家的路上要鉆過山洞,我們應該怎樣鉆山洞。浚ū頁P勇敢的小動物)師小結:鉆山洞時,要把雙手放在頭上,保護頭部不要碰傷,不要擠不要推我們分成兩組一個一個來,注意安全,回家吧!
玩了一天都累了,我們回幼兒園吧,回家的路上寶貝要注意安全啊。
5、放松活動:
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
小動物回到家以后高興極了,它們還跳起了舞。我們大家來學一學,它們是怎樣跳舞的?"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"
三、結束部分:
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調性。
教學反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小動物找家教案14
活動目標
1、愿意參與體育游戲,體驗體育游戲的樂趣。
2、練習走、跑、跳等動作,發(fā)展動作的協(xié)調性。
3、能根據(jù)指令做相應的動作。
活動準備
動物的家(在紙箱或拱門上貼上動物的圖案)、音樂。
活動過程
一、熱身活動。
——教師播放音樂,和幼兒一起做熱身運動。
二、游戲活動。
1、自主探索。
——師:我們今天來學小動物走路。你們想學什么小動物走路?怎么走?
——鼓勵幼兒大膽模仿不同動物的.走路姿勢。(蹲著走、彎腰走、爬、跳、跑等)
——教師帶領幼兒模仿動物的走路方式,如:“我學小螃蟹側著走” “我學小貓慢慢走”等。
2、開心游戲。
——教師向幼兒介紹各個動物的“家”,并將動物的“家”分散擺放在場地四周。
——教師念兒歌,帶領幼兒學走路動作找家。例如:“找家家、找家家,小貓走走找家家”,教師帶領幼兒學小貓走路動作走到小貓的家蹲好。然后,教師說出去找吃的,小貓走到場地中間。重新開始游戲。
——教師將幼兒分成不同的小動物,然后讓小動物聽口令找“家”。
三、放松活動。
——引導幼兒隨輕音樂做放松動作,提醒幼兒擦汗。
活動應變
活動開始時可以準備3——4個動物的家,等幼兒熟悉游戲后,可以準備更多動物的家。
活動延伸
幼兒熟悉游戲后,鼓勵幼兒模仿更多的小動物,創(chuàng)編更多相應的兒歌作為游戲口令。
區(qū)角活動
益智區(qū):教師用紙盒、紙片或吸管自制立體的迷宮,讓幼兒幫小動物找家。
環(huán)境創(chuàng)設
互動墻:在墻上畫上各種彎曲的、不同顏色的線,并在線的兩端貼上動物和動物的家,讓幼兒沿線幫動物找家。
家園同步
鼓勵家長在家和幼兒一起玩“找家家”游戲,如有條件帶孩子外出,組織更多的幼兒一起游戲,體驗游戲的快樂。
隨機教育
活動過渡環(huán)節(jié)可以和幼兒念兒歌《找家家》并嘗試仿編兒歌。
小動物找家教案15
中班科學活動:動物找家
設計意圖:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” 。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學活動。而中班幼兒對科學活動有了一定的經驗,因此在設計這個教案時,我把操作活動與情景活動進行整合,以情景貫穿活動。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境,讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動,與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動,從而獲得大量的科學經驗。
教學目標:
1.會依據(jù)動物的居住地和生活習性為動物找家。 2.能夠積極思考,大膽講述,參與給小動物找家的.活動。
3.初步感知動物是大自然的重要組成部分,是人類的好朋友,我們要保護它們。
教學準備:
1.PPT課件。
2.操作材料:動物找家(4份)。 3.游戲胸飾若干、背景圖4副。
活動過程:
一、演示課件,通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。 1.出示動物圖片,認識動物。
今天有小動物要來做客,我們看看是誰呀?它們喜歡干什么?它們生活在哪里?我們一起和它們跳舞做游戲吧。
2.引出活動主題,為小動物找家。
師:玩了一會,小動物們累了,想回家了,請小朋友來把它們送回家,好嗎?(出示背景圖)
師:小魚的家在哪?你怎么知道小魚的家在小河里???好朋友們都走了,只剩下小蝸牛,小朋友,小蝸牛的家在哪里呢?
二、操作歸類:幫動物找家。
1.介紹操作方法。
師:小動物們都回家了,好高興呀,老師請來了一些其他的小動物,它們是誰呀?我們也給它們找找家吧?
(每組三張背景圖,請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。)
2.幼兒操作,老師巡回指導。
3.引導幼兒講述自己的擺放理由。
問:你怎么知道小魚的家在水里?
小結:每個小動物都有自己的生活習性,他們是人類的好朋友,我們要保護它們生活的地方。
三、趣味游戲活動:動物找家。
1.教師講述游戲方法。
師:請你拿一張動物圖片,你拿的是什么動物,那你就代表了那只動物。
師:請你們隨音樂在中間活動,可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時,要快速地回到“家里”,看誰的動作快而準確。
2.帶領幼兒進行游戲。
3.游戲第二次,教師扮演“大灰狼”,加大游戲的難度的趣味性。
四、結束活動
師:生活中還有許多小動物也有自己的家,請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。
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