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關(guān)于《三峽》教案模板10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《三峽》教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《三峽》教案 篇1
課題 三峽
課型 研究課
課時(shí) 1課
教材學(xué)情分析
《三峽》以凝煉生動的筆墨,寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫,寫山,突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水,則描繪不同季節(jié)的不同景象。作者寫景,采用的是大筆點(diǎn)染的手法,寥寥150來字,就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美,不但能加強(qiáng)學(xué)生的語言感受能力,而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)此文,首先遇到的問題不是對文言詞的理解掌握,而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實(shí)質(zhì),投入情感地體會出三峽的美;其次在于對景象的意韻把握;第三在于對文言詞語的準(zhǔn)確理解。目前,初二六班學(xué)生的語文理解水平有一定的提高,但是對于語言文字的.內(nèi)在之美卻少有同學(xué)舍得花時(shí)間作一點(diǎn)品味。不少同學(xué)只局限于“考試”,把對古文的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)為了完成考試而不得不學(xué)的任務(wù)。對古文的美少有感知……
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
。、準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義
。、熟讀并背誦課文
能力目標(biāo)
。薄⒕哂幸欢ǖ奈淖纸M合能力,聯(lián)詞成句,創(chuàng)造新意
。、感悟三峽之美
教育目標(biāo)
。、熱愛祖國壯麗的山河
。、熱愛學(xué)校的一草一木
。场釔圩鎳鴥(yōu)美的語言文字
重點(diǎn) 朗讀、背誦、感受、審美
難點(diǎn) 聯(lián)詞成句的文字組合能力
教學(xué)研究及創(chuàng)新策略
。、注重朗讀。引導(dǎo)學(xué)生先默讀,對照注解疏通文字,初步感知文章的內(nèi)容。
2、再通過反復(fù)朗讀,體會文章的意境和作者的思想感情。
。场⒆詈筮_(dá)到熟讀成誦。
。、朗讀要讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,體會作品的思想感情和風(fēng)格特色。
。怠⒗门c學(xué)生一起對“對聯(lián)”的形式,激發(fā)學(xué)生對古文學(xué)習(xí)的興趣、接受中國傳統(tǒng)語言文字的美感陶冶。
課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)指導(dǎo)
。薄⒅谱髯R字圖片,不同部首不同色彩,注重字詞掌握
2、熟讀課文,力爭成誦。并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
。、整理學(xué)過的對偶句,試自作對聯(lián)。
教與學(xué)活動過程
教學(xué)程序 導(dǎo)入新課 (以聊天的形式進(jìn)入課堂)請問,哪一位同學(xué)到過三峽?請舉手示意一下。沒有到過三峽的同學(xué)能不能就課本中的插圖來想象著描述一下三峽的風(fēng)光?……大家描寫的都不錯(cuò)。下面大家邊看插圖邊聽老師的描寫:“兩岸巨巖,倒影如墨;中間江面,碎光蕩漾;近處江面,綠如翡翠;遠(yuǎn)方群山,如紅寶石閃光;有時(shí),碧波雪浪,海鷗翩飛;有時(shí)水天柔和,江船寧靜……”這么美的文字,這么美的意境,是當(dāng)代散文名家劉白羽先生對三峽的描寫。其實(shí),遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候,著名的地理學(xué)家酈道元就曾經(jīng)描述過三峽,今天,我們就來學(xué)習(xí)其中一個(gè)激情的片斷。
板書課題 三峽酈道元
組織學(xué)生看注釋 主動獲取知識 節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)自學(xué)能力
讀注釋后回答
三峽指的是什么?酈道元是誰?
檢查預(yù)習(xí)情況 闕嶂曦襄溯湍出示小黑板:組織同學(xué)討論完成學(xué)習(xí)任務(wù) 領(lǐng)讀兩遍。
找一找這些詞在哪些句子里,說說含義 小任務(wù)莫草率。同桌之間交流,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)
小結(jié)與導(dǎo)入:同學(xué)們,“詞不離句,句不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對本文的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面進(jìn)行,大家看小黑板。 出示小黑板
出示目標(biāo)
能悟三峽之美,樹愛國之情;能準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義。能當(dāng)堂背誦課文; 領(lǐng)會目標(biāo)要求 1目標(biāo)語言表述宜簡明2德育目標(biāo)放首位3給學(xué)生時(shí)間領(lǐng)會,便于明確任務(wù),集中注意力,使學(xué)習(xí)有的放矢
新授 導(dǎo)入新授:三峽美在哪里呢?還是讓我們先聽一下錄音朗讀,初步感受一下吧。思考:文章如果分作兩部分的話,那么作者先寫三峽的什么,后寫的是什么。 錄音機(jī) 組織學(xué)生聽朗讀 任務(wù)已明,趕快入課充分利用教學(xué)設(shè)施,提高教學(xué)效果。調(diào)動學(xué)生的多種感官學(xué)習(xí)語言設(shè)計(jì)問題宜簡易,不致分散注意力
落實(shí)目標(biāo) 知識落實(shí):先寫三峽地貌,再按不同季節(jié)寫三峽迷人風(fēng)光 組織學(xué)生回答 大綱要求:“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)!
導(dǎo)入新學(xué):讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險(xiǎn)”。我們設(shè)想一下:在山的恰當(dāng)?shù)胤借徱桓睂β?lián)于其上,讓后來者其同欣賞會怎樣?場現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰明才智,就文中的內(nèi)容進(jìn)行新的組合,組成一句你喜愛的對聯(lián)。學(xué)習(xí)第一段:*討論文中文言詞義,并找出不明白的詞語**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范:山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月]朗讀并背誦 組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)齊讀 討論與自學(xué)(改寫成對聯(lián),對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)興趣點(diǎn),適當(dāng)點(diǎn)撥或示范) 扣大綱要求:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”“能變換文章的文體或表達(dá)方式進(jìn)行改寫!薄澳茉谟懻摶顒舆^程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅!
小反饋測試:1、把下面的句子譯成白話:略無闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見曦月2、背誦第一段 小黑板 組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù) 同桌討論,個(gè)別回答 當(dāng)堂鞏固
學(xué)習(xí)第二段:導(dǎo)課:三峽四季景色各有其美,讓我們一起來領(lǐng)略一下。請三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀。完成下列問題*討論文中文言詞義,并找出不明白的詞語**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范:襄陵阻絕,朝發(fā)暮至,千二百里不為遠(yuǎn)湍潭素綠,柏怪瀑飛,三峽處處多生趣林寒澗肅,猿嘯漁歌,三聲悲鳴淚沾裳] 組織學(xué)朗讀,作好點(diǎn)撥 三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀學(xué)生自學(xué)與互學(xué)結(jié)合齊讀 學(xué)生可能不積極,教師語言激發(fā):如果學(xué)生積極舉手,就請兩名朗讀不錯(cuò)的同學(xué)和一名朗讀一般的同學(xué)來讀,前者起示范作用,后者就存在的共性問題作一糾正扣教學(xué)大綱:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進(jìn)行。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境!翱劢虒W(xué)大綱:“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。
小反饋測試:1、把下面的句子譯成白話:沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識字:闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段 同桌討論,個(gè)別回答同桌間試背識字拼音
全課總結(jié):1、請學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與自我落實(shí)情況2、就四句對聯(lián),請你再用一字概括每句的意思再次讀一下對聯(lián)。 提示,如第一句可以用“隱”字,其它幾句…… 學(xué)生回顧 大綱:“有獨(dú)立完成寫作的意識,注重定作過程中搜集素材、構(gòu)思立意等環(huán)節(jié)!薄白寣W(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作!
測試 口頭作文:你最喜歡哪里的景色?說說看做課本第四大題。 小黑板 學(xué)生口頭作文
作業(yè) 寫一篇家鄉(xiāng)景物風(fēng)情或校園一角的文章,寫出美感,用上四字句。200字左右
板書設(shè)計(jì) 三峽酈道元
三峽酈道元地貌:山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月隱四季壯景:襄陵阻絕,朝發(fā)暮至,千二百里不為遠(yuǎn)絕湍潭素綠,柏怪瀑飛,三峽處處多生趣趣林寒澗肅,猿嘯漁歌,三聲悲鳴淚沾裳悲作
《三峽》教案 篇2
【學(xué)習(xí)目的】
。、朗讀課文,落實(shí)字詞,疏通文意,熟讀成誦。
。、品析課文,展開想像,領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。
3、揣測課文,品味語言,感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。
。、在誦讀中深入體味作者對三峽獨(dú)特美的贊賞之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
課文誦讀,文意疏通,語言品味,感受體驗(yàn)。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
二課時(shí)
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
熟讀課文,了解大意,掃清文字障礙。
查找有關(guān)三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關(guān)資料。
【優(yōu)秀教案】
一、三峽風(fēng)光,感受引讀
同學(xué)們,下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧!
同學(xué)們,我們看了長江三峽的美景,你有什么感受呢?
是啊,美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰,古往今來,無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗,下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。(板書課題和作者)
作者簡介:酈道元,字善長,北魏道元好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。
二、熟讀成誦,積累理解
。、讀一讀:
、 教師范讀古文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。
、 學(xué)生學(xué)讀古文,結(jié)合書下注釋把語句讀通順,注意文中停頓:
、 學(xué)生放聲朗讀,體會感受贊美之情。
2、譯一譯:學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,試譯短文。
、 略無闕處(毫無)
、 重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)
、 夏水襄陵(漫上)
、 不見曦月(陽光)
、 或王命急宣(有時(shí))
、 雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)
、 不以疾也(認(rèn)為,覺得)
、 絕周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)
、 素湍綠潭(急流的水)
、 飛漱其間(沖刷)
⑾ 良多趣味(很)
、 屬引凄異(連續(xù);延長)
、 沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)
、 林寒澗肅(寂靜)
3、背一背:在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。
。础⒄f一說:讀完課文后,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來交流。
三、合作探究,品析美景
。、同學(xué)們,三峽很美,哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____ 美,你看 ”的句式說一說嗎?
例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。
山──奇險(xiǎn)
水──急流回旋
夏──急猛水──春冬──清幽
秋──凄涼
。、這樣美的三峽,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語言之美,其筆法之妙,實(shí)在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美,寫得妙。(可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手)
例:課文的描寫手法美,正面描寫了“兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日。” 寫出了兩岸連山,群峰對峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢。
四、體驗(yàn),比較拓展
。、聯(lián)想體驗(yàn):
同學(xué)們,下面我們來展開想像,感受心中的三峽美景,并用我們自身的話來描述一下。
。病⒈容^拓展:
、 同學(xué)們,小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩,后者是游記散文,那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。
文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表示了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng),都是寫連續(xù)不時(shí)的`猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)
⑵ 同學(xué)們,三峽工程正在實(shí)施中,有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美,請你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>
五、總結(jié)存儲,課外延伸
。薄⒖偨Y(jié)存儲:
作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間──夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞,把景物的神韻生動地表示了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。
。病⒄n外延伸:
、 背誦翻譯課文。
⑵ 做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》
、 嘗試寫一篇游記散文。
《三峽》教案 篇3
知識目標(biāo)
1.了解一些文言知識,積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。
2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。
3.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
4.背誦并默寫全文。
能力目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識,重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會其語言的精妙。
3.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物,體會作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力。
德育目標(biāo)
文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景,通過教讀本文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。
2.抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語,把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
3.背誦課文。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.把握文章描寫景物生動、傳神,語言精美的特點(diǎn)。
2.把握作者的思想感情。
●教學(xué)方法
1.誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn),描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色,語言精美,描寫生動。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀,在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情,最后達(dá)到熟讀成誦?梢龑(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦,在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。
2.拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進(jìn)行拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。
3.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
●教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料
●課時(shí)安排
2課時(shí)
●教學(xué)過程
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
作者簡介:朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出情調(diào);學(xué)生自讀課文,對照注釋,疏通文意;整體感知文意,引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò),選擇關(guān)鍵詞語,增設(shè)詞語提綱,理清背誦思路,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
多媒體顯示《三峽》圖。
設(shè)計(jì)(一)
如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的'一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。(板書文題)
設(shè)計(jì)(二)
我們偉大的祖國,山河壯美,無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,裝扮著中華大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。
設(shè)計(jì)(三)
電視里不斷報(bào)道三峽移民喬遷新居的消息,當(dāng)你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時(shí),你可曾想追溯三峽的過去,一睹她在歷史上的真容呢?今天,我們終于有機(jī)會走近她了。(板書文題)
二、作者及作品簡介
多媒體顯示
《三峽》教案 篇4
一、文章內(nèi)容
自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:'巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。'
二、文學(xué)常識
1、本文作者是酈道元,他是我國北魏杰出的地理學(xué)家、散文家。他所著的《水經(jīng)注》是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作,文筆絢爛,語言清麗。
2、三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
三、語音
略無闕處(quē)重巖疊嶂(zhàng)不見曦月(xī)沿溯阻絕(sù)素湍綠潭(tuān)絕巘多生怪柏(yǎn)飛漱其間(shù)屬引凄異(zhǔ)
四、通假字
1、略無闕處(闕通缺)
五、古今異義詞
1、或王命急宣(古義:有時(shí)
今義:常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞)
2、至于夏水襄陵(古義:一個(gè)動詞'到'和一個(gè)介詞'于'
今義:常連在一起,表示另提一事)
六、詞類活用
1、雖乘奔御風(fēng),不以疾也(動詞用作名詞,奔馳的快馬)
2、林寒澗肅(寒:形容詞用作動詞,清涼)(肅:形容詞用作動詞,寂靜)
3、空谷傳響(名詞作狀語,在空蕩的山谷里)
七、一詞多義
1絕
沿溯阻絕(隔絕)
哀轉(zhuǎn)久絕(消失)
2、自
自三峽七百里中(從、由)
自非亭午夜分(如果)
八、重點(diǎn)詞語解釋
1、至于夏水襄陵(襄:漫上)
2、或王命急宣(或:有時(shí))
3、則素湍綠潭(素:白色)(湍:急流或急流的水)
4、良多趣味(良:很)
5、屬引凄異(屬:連接)
6、不見曦月(曦:陽光或日光)
九、特殊句式
十、朗讀節(jié)奏
1、巴東/三峽/巫峽長,猿鳴/三聲/淚沾裳
十一、理解性默寫
1、文中側(cè)面寫山之高的句子是:自非亭午夜分,不見曦月。
2、文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是:或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
3、寫三峽全景的句子是:兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日
4、寫兩岸連山的句子是:兩岸連山,略無闕處。
5、寫山高的句子是:重巖疊嶂,隱天蔽日
6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩歌是:《早發(fā)白帝城》
7、作者寫了春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)和給予作者的感受是:清榮峻茂,良多趣味。
8、寫三峽景物一般特色的句子是:每至晴初霜旦,林寒澗肅
9、三峽夏季江水的特點(diǎn)是:夏水襄陵,沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng),不以疾也
10、從視覺角度寫兩岸連山的句子是:自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。
11、描寫夏季三峽景色的句子是:至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
12、描寫三峽春冬之景的句子是:春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
13、描寫三峽秋季景色的句子是:每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:'巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。'
14、文章寫三峽春冬景色時(shí),既描寫了'素湍綠潭,回清倒影'的靜景,也描寫了'懸泉瀑布,飛漱其間'的動景,動靜結(jié)合,相得益彰。
十二、重點(diǎn)語句翻譯
1、雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
即使騎上飛奔的馬駕著輕風(fēng),(仍然)不認(rèn)為快。
2、回清倒影
回旋的清波中倒映著各種景物的影子。
3、絕巘多生怪柏
4、清榮峻茂,良多趣味
水清樹榮,山高草盛,實(shí)在是有很多趣味。
5、兩岸連山,略無闕處
峽谷的兩岸都是相連的高山,沒有中斷的地方。
6、重巖疊嶂,隱天蔽日
重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。
7、自非亭午夜分,不見曦月
如果不是正午和子夜時(shí)分,就看不見太陽和月亮。
十三、課文內(nèi)容理解
1、本文寫春冬之景,用素、綠、清、影四字突出其特點(diǎn)。寫秋季景色,用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。
2、結(jié)合文章內(nèi)容,用一句話概括三峽的景色特點(diǎn):雄奇險(xiǎn)峻,清幽秀麗。
3、文末以漁歌作結(jié)有什么作用?
進(jìn)一步突出三峽秋天的凄異。
4、本文的中心是:描寫三峽的雄偉山勢和四季景色。
5、作者先寫夏季景色的目的是:首先展現(xiàn)長江奔騰的氣勢和蓬勃的.活力。
6、為什么后寫秋天?
目的在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風(fēng)致。
7、合寫春冬的目的在于:展現(xiàn)風(fēng)平浪靜時(shí)節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點(diǎn)。
8、作者描寫了春冬之時(shí)的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。
9、作者寫三峽秋景什么最突出:猿嘯
10、本文寫凄異哀轉(zhuǎn)的猿聲的目的是:使哀愁和悲秋融為一體。
11、漁歌使用的修辭方法是引用,其作用是強(qiáng)調(diào)、渲染了三峽秋天的凄涼、悲愁。
12、對文章賞析有誤的一項(xiàng)是(A)
A、文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水,突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。
B、文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句,語言清新俊逸。
C、文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的'朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還'有異曲同工之妙。
D、文章布局自然,先寫山,后寫水,突出了三峽山高水險(xiǎn)的特點(diǎn)。
13、從全文看,第4段中引用漁者歌謠的作用是什么?
進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn),同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。
14、本文寫景的特點(diǎn)是:在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異鬼譎的山水美景,寓靜態(tài)于動態(tài)之中,動靜結(jié)合。
15、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū),而是從夏、春冬寫到秋?/p>
主要根據(jù)三峽江水的特點(diǎn)來選擇寫作順序的。
16、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
表達(dá)了祖國山水風(fēng)光的熱愛,寄予了對勞動人民的同情。
十四、開放性試題
1、三峽適合修建水力發(fā)電站,也可以從本文找出兩個(gè)理由。請用自己的語言概括,并寫出文中印證理由的原句。
理由1:水流急(或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可)
原句:朝發(fā)白帝,暮到江陵(或雖乘奔御風(fēng)不以疾也)
理由2:落差大(意思相同即可)
原句:懸泉瀑布,飛漱其間
2、選出下面不是寫'水清'的一項(xiàng)()
A、水皆縹碧,千丈見底,游魚細(xì)石,直視無礙。
B、庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。
C、冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底。
D、潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上。
《三峽》教案 篇5
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入新課
1、課件:播放三峽的奇麗風(fēng)光、新建的三峽工程及李白的《早發(fā)白帝城》的配樂朗讀。
教師導(dǎo)語:同學(xué)們,我們剛才欣賞了詩的美妙,也領(lǐng)略了景的秀美。面對三峽,你想說些什么嗎?
2、介紹作者,導(dǎo)入課題
導(dǎo)語:我國北魏著名的地理學(xué)家、散文家酈道元,親自考察全國的水系后,寫下了《水經(jīng)注》,《三峽》就是其中的一篇。今天我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》,感受一下這位見多識廣的地理學(xué)家為我描述的1400多年前的三峽景觀。(板書:27、三峽 酈道元)
、偻ㄟ^展現(xiàn)三峽美景和雄偉的三峽工程,讓學(xué)生獲得直觀的知識,調(diào)動學(xué)生情感。
、趧(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,從而導(dǎo)入新課。
二、研習(xí)課文
。ㄒ唬┱w感知,把握結(jié)構(gòu)美
1、學(xué)生聽朗讀,看風(fēng)景,領(lǐng)略山水之美。
課件:播放配樂課文朗讀,屏幕上顯示與課文各段內(nèi)容同步的三峽風(fēng)景。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文,把課文讀正確,讀流利。
3、借助注釋和工具書讀懂課文大意。
4、想一想:課文介紹了三峽的哪些情況?各有什么特點(diǎn)?(相機(jī)板書)
①依據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,通過看風(fēng)景和聽錄音,創(chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生對這篇較難懂的文言文有了感性的認(rèn)識,降低了學(xué)習(xí)的難度。
②學(xué)生已有了前一個(gè)單元的文言文的基礎(chǔ),所以注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生借助注釋、工具書及相關(guān)資料,疏通文意,把握內(nèi)容。
③領(lǐng)悟文章先寫山后寫水,布局自然,思路清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從而整體把握課文。
。ǘ┩魄米衷~,體會語言美
1、自主探究,品味語言。
、僭僮x課文,想想:《三峽》是怎樣抓住特征描寫自然景觀的?
明確:作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山,突出連綿不斷、隱天蔽日的特點(diǎn)。寫水,則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天,江水上漲,來往的`船只都被阻絕了,還用對比烘托出水流湍急;春冬之時(shí),雪白的激流、碧綠的潭水、回旋的清波、怪柏懸泉,還以“素”“綠”“清”“影”等表現(xiàn)色彩的美;寫秋季的景色,著“寒”“肅”“凄”“哀”等表現(xiàn)悲涼情感的文字。三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致。
②把自己認(rèn)為寫得精彩的語句抄下來,同時(shí)寫上鑒賞性的文字。(體會用詞簡潔精當(dāng)。)
2、小組交流,合作探究。
3、小組代表在全班發(fā)言,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑,教師組織點(diǎn)拔、引導(dǎo)。
①以上教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,探索其藝術(shù)特色,對文中難懂的字詞進(jìn)行推敲。這些過程既是閱讀積累文言詞語,也是訓(xùn)練學(xué)生語感,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣的過程。
,新人教版八年級語文上冊《三峽》教案四-八年級語文教案
②充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
、墼谛抡n標(biāo)中,教師只是個(gè)解難釋疑者,是課堂閱讀活動的組織者,閱讀的促進(jìn)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和幫助者。這個(gè)程序也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
(三)美讀,感受情感美
1、學(xué)生討論詩歌的朗讀基調(diào),四個(gè)自然段的語調(diào)、語速情感的變化。(第二自然段速度要快,突出水流湍急;第四自然段則是悲涼的情調(diào);其余是欣賞性的讀。)
2、配樂朗誦。
3、把自己當(dāng)作酈道元,感受他面對三峽時(shí)的情懷,在音樂中自由背誦全詩。
、匍喿x教學(xué),以讀為本。讀的形式多樣化,使學(xué)生想讀、樂讀,從而加深理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感的共鳴。
三、虛擬劇場,試做導(dǎo)游
1、讓學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹長江三峽雄偉壯麗景觀。將學(xué)生分為四組,分別介紹春、夏、秋、冬中風(fēng)格迥異的三峽四季風(fēng)光。
2、各組交流課前收集的三峽風(fēng)光、三峽工程或與三峽有關(guān)的傳說、故事等資料,并設(shè)計(jì)好本組的導(dǎo)游詞。
3、學(xué)生講述,屏幕上播放相應(yīng)的三峽景觀。
讓學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹三峽四季的景觀,既能考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又拓寬了學(xué)生的知識面。
四、課外拓展
1、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽旅游及大壩資料,對長江三峽有個(gè)全面的了解。
2、將本文與劉大杰的《巴東三峽》相對照,體會記敘文與游記的區(qū)別。
、俟膭(lì)學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
、谕ㄟ^對比閱讀,激發(fā)學(xué)生的求知欲,實(shí)現(xiàn)課外延伸。
《三峽》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.積累實(shí)詞和理解文意。
2.有感情的朗讀課文。
3.品味語言。
4.感受作者的人格魅力、感受三峽的美,激發(fā)熱愛祖國山河之情。
教學(xué)重點(diǎn)
積累實(shí)詞、品味語言、朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解“自非亭午夜分,不見曦月”“素湍綠潭,回清倒影”兩個(gè)句子。
2.品味語言。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件
教學(xué)安排:二課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
長江,我國最長的河流,全長6300多公里,流經(jīng)四川盆地東緣沖開崇山峻嶺,奇路奔流形成雄奇壯麗,舉世無雙的大峽谷——長江三峽。
欣賞“三峽風(fēng)光”(多媒體展示),觀察山與水的特點(diǎn),說說你的感受。今天,我們就隨著北魏的酈道元一起走進(jìn)1500年前的三峽。
二、酈道元和《水經(jīng)注》
酈道元是一個(gè)忠于國家/忠心耿耿的人。汝南王元悅趁雍州刺史蕭寶夤企圖反叛之機(jī),慫恿朝廷派酈道元去做關(guān)右大使,被拒.途中,蕭寶夤派人把他和他弟弟道峻及兩個(gè)兒子一同殺害。
酈道元是一個(gè)治學(xué)求真的人。他收集大量資料引書437種,輯錄了碑刻350種左右,采錄了不少民間歌謠,諺語方言,傳說故事等,并分析研究,實(shí)地考察,尋訪古跡,追根溯源。
。▽W(xué)生根據(jù)故事評價(jià)酈道元其人)
《水經(jīng)注》:1.是對《水經(jīng)》的注釋,注:解釋說明。
2.《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價(jià)值的地理著作,還是一部頗具特色的山水游記。酈道元以飽滿的熱情,深厚的文筆,形象生動地描繪了祖國的壯麗山河。(以上內(nèi)容幻燈展示。)
讓我們懷著對酈道元的崇敬之情來讀《三峽》。
三、朗讀訓(xùn)練
1.根據(jù)多媒體上的字音提示,學(xué)生自讀課文,正音。
2.教師范讀,生聽、注意哪些地方的斷句和你讀得不同?
A.清/榮/峻/茂
。▎我粼~,一個(gè)字等于一個(gè)詞,甚至等于一個(gè)句子的含義)
B.沿/溯/阻絕
由此,我們可以看出《三峽》語言的特點(diǎn),簡潔.語言簡潔,表意十分豐富,酈道元不愧為擅寫山水的大家。
3.學(xué)生練讀
規(guī)則:不讀破詞義,不讀斷韻味。
4.指名讀課文
四、學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容(小組合作)
1.不會譯的、拿不準(zhǔn)的、有疑問的寫在黑板上,或請老師幫寫在黑板上。
2.全班討論解疑。
實(shí)詞積累:闕、沿溯、襄陵、疾、絕讞、飛漱、屬引、傳響
難解詞義:峽:兩山這間從水 澗:夾在兩山之間的水溝
懸泉:從山上流下的山泉,小的叫懸泉,大的叫瀑布。
。ㄌ崾荆航柚⑨尲幼值洌(lián)系上下文理解詞意)
重點(diǎn)句子:“自非亭午夜分,不見曦月”(即“自非亭午,不見曦”“自非夜分,不見月”兩句合為一句,既精簡了字詞,又保持了愿意)
素湍綠潭,回清倒影(素湍回清波,綠潭映倒影)
師總結(jié):兩句均為合敘句。
五、思考題
“自三峽七百里中”,“其間千二百里”如何翻譯?這個(gè)問題可由學(xué)生提出,注意注釋3的提示。
第二課時(shí)
一、釋題導(dǎo)入
指名解釋“峽”字及“三峽”兩字的含義。
二、理清結(jié)構(gòu)
1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:本文寫了三峽的哪些景?(山、夏水、春冬景、秋景)
2.默讀課文,找出文中寫“山”、“水”、“春冬景”、“秋景”特點(diǎn)的詞?
山兩岸連山略無闕處
重巖疊嶂隱天蔽日
用簡練的字概括:連、高、峻、奇。
師:山高峽窄,這就是著名的景觀“一線天”。有感情地齊讀第一自然段,讀出山的高峻與雄奇。
水:急語速略快,讀出水的雄渾急速。
春冬:趣音色富于變化,讀出山水之美,山水動靜之趣。
秋:凄語調(diào)哀婉低沉,突出其凄厲。
情由境生,秋的清幽,猿鳴使人備感傷心。
學(xué)生總結(jié)出一條,我就趁熱打鐵,讓他們把自己的理解變成聲音。
讀出來,邊思邊讀,加深體會,升華主旨。當(dāng)然,學(xué)生讀不到位的,教師示范,指導(dǎo)學(xué)生去休會,尤其是春冬之趣一段,較難)
三、品味語言
多媒體提示:1.從描寫角度:正面與側(cè)面動態(tài)與靜態(tài)。從聲、色方面等到多角度品析作者寫山水的高明。
例如寫山的`正面:兩岸連山、略無闕處。
重巖疊障 隱天蔽日
側(cè)面:自非亭午夜,分不見曦月。
2.也可以說從哪個(gè)詞或哪一處景能打動你?例如“飛漱”飛流沖刷,具有動態(tài)美。
小結(jié):三峽四季之景,了解如此全面,描寫卻又如此細(xì)膩,可見酈道元付出了艱辛的努力,才給我們留下一個(gè)1500年前美麗而又神奇的三峽。讓我們和酈道元一樣懷著一顆愛國之心,陶醉在祖國河山的美之中。
四、拓展:多媒體:讓學(xué)生們下課到網(wǎng)上了解“三峽懸棺”“三峽工程”和“今日三峽的景色”等內(nèi)容,把課堂的余趣延伸到課外。
教學(xué)反思:
一、朗讀
朗讀是易于記住字形和字音,默讀易于理解,記住字的義,讀的多了,一些經(jīng)典的散文、詩歌、片斷也會背了。每拿到一篇課文,我總會先大聲朗讀幾遍,每次上語文課我都會或多或少讀上一段;我的學(xué)生都很喜歡朗讀,也能大聲大膽地朗讀。讀是有魅力的,或充滿感情,或清晰流利,或有激情和震撼力,讀得多了,即使最枯燥的議論文和說明文,也能讓最調(diào)皮的學(xué)生常常目不轉(zhuǎn)睛的陶醉于我的朗讀中。
我在語文課上讀的特別多,我特別講究讀出韻味,我常常設(shè)計(jì)出不同形式的讀、設(shè)計(jì)不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀不同風(fēng)格的作品,讀幫助我提高了文素養(yǎng),也使我在語文課上牢牢的抓住了學(xué)生的眼、口、心。
二、研究作者和時(shí)代背景
語文具有工具性和人文性,人文人文,文亦離不開人,畢竟是人的文吧!很多作家都具有高尚的人格,他們的故事和經(jīng)歷本身人格的感召,可獲得精神的升華。借助作者的資料和時(shí)代背景來解讀文本,我在《聽潮》,《右溪記》,《小石潭記》,《故鄉(xiāng)》等課文中得到成功的嘗試,學(xué)生對主旨的理解更深刻,古人高尚的人格慢慢滲入到他們的靈魂中,“知世論人”,“知人論文”這種解讀文本的方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,也使他們對文學(xué)有了更深的認(rèn)識,對文學(xué)作品的解讀,有了正確的方向。
三、課上生成的一個(gè)問題
“自三峽七百里中”
“其間千二百里”如何翻譯?
課文注釋3告訴我們,古代“里”這個(gè)單位比現(xiàn)在的“公里”和“里”小得多!白匀龒{七百里”其實(shí)相當(dāng)于現(xiàn)在的兩百公里左右。我們是按現(xiàn)在的“里”或“公里”來翻譯,還是按古代的“里”的單位來翻譯呢?
有的同學(xué)認(rèn)為要換算,也有的同學(xué)認(rèn)為不換算,在全文翻譯結(jié)尾做一個(gè)注釋就可以了。例注1:當(dāng)時(shí)的七百里,相當(dāng)于現(xiàn)在的兩百公里左右。
本來,我是贊同翻譯時(shí),換算成現(xiàn)在“里”的單位的。聽學(xué)生做注釋一說,覺得妙極,真是“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”呀!
《三峽》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、利用工具書熟練掌握生字,翻譯、理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
教材分析概述
難點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會文章整體布局的妙處。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
先欣賞“三峽風(fēng)光”(以《長江之歌》為背景音樂),后解說:20xx年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段:一段永遠(yuǎn)沉入水底,這是令人遺憾的;幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的,除錄像、光碟、圖片外,文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山,為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。
二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光,聽了《三峽》一文的錄音,你能說出三峽最美之景是什么嗎?
學(xué)生自由發(fā)言,師生共同總結(jié)。
三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的'話把它描述下來嗎?
同學(xué)們分組合作,再讀課文,理解句意,并施展自己的才能,潑墨弄文,展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光(如對課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師交流解決)。
四、展示交流,共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。
五、默讀,體會作者思想感情,交流感受。
六、本課時(shí)小結(jié)七、拓展與延伸(作業(yè))
要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等,再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。
課題三峽課型新授
授課時(shí)間總第課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、利用工具書熟練掌握生字,翻譯、理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
教材分析概述
難點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會文章整體布局的妙處。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動
《三峽》教案 篇8
●教學(xué)目標(biāo)
1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。
2.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識,重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
4.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會其語言的精妙。
5.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物,體會作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn).欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美,抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語,把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
難點(diǎn):把握文章描寫景物生動、傳神,語言精美的特點(diǎn),把握作者的思想感情。
●教學(xué)方法
1.誦讀法。2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。
●教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
多媒體顯示《三峽》圖。
如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《三峽》。
二、師生互動,自主學(xué)習(xí)、合作探究.
1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請大家齊讀一遍課文。(評價(jià):同學(xué)們讀得不錯(cuò)。聲音洪亮,字音、停頓掌握得也不錯(cuò)。請大家看屏幕,來做兩個(gè)題。)
哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義?
(對他們的答案,同學(xué)們有不同看法嗎?
(1)下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?
(2)既然寫四季的景色,那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>
。3)的確,酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點(diǎn)。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢?你是從哪些詞語或句子中看出來的?
(4)酈道元抓住特征,僅僅用155個(gè)字,就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導(dǎo),被譽(yù)為千古美文!今天我們就要反復(fù)朗讀,來品味它的美,最后要有感情地背誦它。
(過渡)要想品味文字之美,就必須學(xué)會運(yùn)用想象,領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。(板書:目中有景)
2、 品讀三峽
下面請同學(xué)們自己讀課文,邊讀邊想象文中描繪的景色,準(zhǔn)備用“三峽的 美”說一句簡單的話。
(1).課文從哪幾方面描寫三峽?
。2).如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?
。3).如何描寫三峽的水的?
。4).概括三峽不同季節(jié)的`美.
三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來說說?
三峽的春冬美。你看,雪白的急流,回蕩著粼粼的清波;碧綠的深潭,晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏,蒼勁嶙峋;還有那 “懸泉瀑布”,水聲陣陣,細(xì)沫飄灑,讓人心馳神往。
3、賞讀三峽:
三峽美景讓人賞心悅目。請同學(xué)們帶著對美景的想象,出聲朗讀課文。
。1).寫景是為了抒情,這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢?在寫山、水、四季的時(shí)候,文中表達(dá)的感情一樣嗎?
。2).學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.
。3).知道本文動靜結(jié)合.搖曳多姿的寫作風(fēng)格
(4).體會語言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).
4、吟誦三峽:
同學(xué)們讀得都很投入。不過,要想感動別人必須先感動自己。讀的時(shí)候,一定要調(diào)動自己的生活積累,投入自己的真實(shí)情感,用心體會山的高峻,水的湍急,春冬的靜謐,秋的凄涼,就是要做到“心中有情”。
下面請同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。
三、拓展練習(xí):
水是三峽的靈魂,請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。(50字左右)
《三峽》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、朗讀課文,理解文意。
2、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3、展開想象,體味文章意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美。
【教學(xué)難點(diǎn) 】體味文章意境。
【輔助教具】 多媒體課件
【教學(xué)過程 】
一、導(dǎo)入 新課:
著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事,一個(gè)外國朋友曾經(jīng)問他說:“中國有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請只說一個(gè)! 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢,請看:
。úシ湃龒{風(fēng)光片)
看來,三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。
二、整體感知課文。
1、教師范讀課文。
2、請同學(xué)配樂朗讀課文。(多媒體課件)
3、請大家齊讀課文。(多媒體課件)
4、同學(xué)們自讀課文,理解句意,自由欣賞三峽風(fēng)光。(如對課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師交流解決)。
剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光,你能說說你的感受嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
三、賞讀課文,理解文意。
過渡:
聽這些同學(xué)一說,我們腦海里有了一些對三峽的印象了,但還有點(diǎn)兒模糊,請同學(xué)們再讀課文,邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美,四人小組合作,任選一景,用自己的話把它詳細(xì)描述下來,好嗎?(四人小組合作,一人執(zhí)筆,其余三人口頭描述。)
。ńM內(nèi)代表發(fā)言)
過渡:
聽了我們同學(xué)的描述,真的讓人晃如身臨其境,如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪,且盡傳其神。歸納起來看:
課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)
請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?
。ㄉ绞歉呔、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)
四、拓展延伸:
過渡:
三峽自古就有“山水畫廊”之稱,三峽的山,千年屹立,三峽的水,從古流到今,今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?涨熬薮蟮乃麡屑~工程,那就是——三峽大壩工程。
大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來交流一下。
(師生共同交流,多媒體展示三峽大壩工程的資料:
1994年12月14日,三峽工程正式破土動工。
20xx年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
20xx年10月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米,10月31日,壩前水位提高到139米。
20xx年,三峽水庫將是一座長達(dá)600公里,最寬處達(dá)20xx米,面積達(dá)10000平方公里,水面平靜的峽谷型水庫。)
到20xx年三峽三期工程竣工,水位將抬高175米,請對照課文和查找的資料及圖片,展開想象,描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化?
。ㄐ〗M討論,談?wù)勛约旱目捶。?/p>
小結(jié)
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的`美好回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信,不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!
作業(yè) :
1 對三峽工程眾說紛紜,你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料,談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。
《三峽》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;
2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;
3、體會文章表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習(xí)抓特征寫景的方法。
教學(xué)難點(diǎn):體會文章表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的'愛國激情。
輔助教具:計(jì)算機(jī)(數(shù)量1) 液晶投影儀(數(shù)量1)
投影屏幕(數(shù)量1) CAI課件 三峽風(fēng)光片
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與過程:
一、欣賞三峽風(fēng)光片,導(dǎo)入新課。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、題解;作家作品簡介。
四、教師范讀;學(xué)生自由朗讀并思考。
五、疏通字詞,了解文章內(nèi)容。
六、分析文章抓住特征寫景的方法,領(lǐng)會作者的思想感情。
七、歸納小結(jié);課堂鞏固。
八、指導(dǎo)背誦課文。
第一頁
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分解表:
編號知 識 點(diǎn)學(xué) 習(xí) 水 平
識記理解應(yīng)用
1了解相關(guān)文學(xué)常識√
2積累文言詞匯√
3學(xué)習(xí)抓住特征寫景√√
4體會文章思想感情√
5正確、流暢朗讀并背誦課文√
二、學(xué)習(xí)水平描述表:
知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描 述 語 句行為動詞
1識 記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識記 住
2識 記理解重點(diǎn)文言詞語的含義記 住
3理 解了解文中先總寫地貌,再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領(lǐng)會歸納
應(yīng) 用能多角度、抓特征對景物進(jìn)行描繪(課外練筆)領(lǐng)會表達(dá)
4理 解了解字里行間作者流露的情感,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀 領(lǐng)會歸納
5識 記根據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記 住
第二頁
三、媒體選用情況表:
知識點(diǎn)媒體類型媒 體 內(nèi)容 要 點(diǎn)資料來源媒 體 在 教 學(xué)中 的 應(yīng) 用使用方法
1投影長江三峽風(fēng)光自選導(dǎo)入新課播放
2投影長江三峽相關(guān)圖片自制理解標(biāo)題顯示
3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放
4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會思想感情分析
四、板書設(shè)計(jì):
第三頁
五、作業(yè):搜集描述三峽的其它文學(xué)作品,小組交流。
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《三峽》優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教案07-21
《三峽》教案7篇01-01
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《三峽》教案7篇02-23