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    小班音樂教案

    時(shí)間:2022-10-18 11:37:13 教案 投訴 投稿

    精選小班音樂教案模板匯編四篇

      作為一名老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小班音樂教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    精選小班音樂教案模板匯編四篇

    小班音樂教案 篇1

      一、活動(dòng)的前期思考

      1、活動(dòng)來源:

      動(dòng)物是人類的好朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動(dòng)物,毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

      小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中,我們的孩子對(duì)小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣,對(duì)小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

      本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌,一起游戲,能較好的激起幼兒情感的共鳴,好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

      2、活動(dòng)價(jià)值分析:

      幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是小雞小鴨的飼養(yǎng),孩子們通過與小雞小鴨的實(shí)際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn),更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過程中對(duì)小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛,從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物,實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次,在音樂游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。

      教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞,讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。

      3、活動(dòng)資源分析

      物質(zhì)資源:一是小雞小鴨,活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征,還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家,雖然身處農(nóng)村,但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景,它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考,并為主題活動(dòng)的開展提供線索和依據(jù)。

      信息資源:教師(家長(zhǎng)和孩子)在主題實(shí)施前和過程中,不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

      二、主題中可開展的活動(dòng)

      參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會(huì)。

      三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)

      環(huán)節(jié)一:小雞出殼:引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色,會(huì)較有效地使幼兒的情緒振奮起來,積極參與到活動(dòng)中來。

      環(huán)節(jié)二:小雞小鴨樂:以小雞小鴨樂的情境,使幼兒感覺親切,能更好地進(jìn)入角色,更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。

      環(huán)節(jié)三:小雞小鴨好朋友:教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲,并利用角色的語

      言引導(dǎo)幼兒活動(dòng),擺脫了簡(jiǎn)單的說教,另外,場(chǎng)景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件,滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要,使活動(dòng)的過程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過程。

      四、活動(dòng)方案

     。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

      1、通過音樂游戲《小雞小鴨》,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

      2、游戲中充分展開想象,體驗(yàn)音樂游戲的快樂情趣。

      3、游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。

      (二)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):在音樂游戲《小雞小鴨》中,感受游戲的'情趣以及大家一起玩的樂趣。

      活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開想象,感受大家一起玩的樂趣。

     。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。

      2、音樂:

      A、一段較慢的音樂

      B、一段輕快的音樂

      C、歌曲:《小小蛋兒把門開》

      D、歌曲:《小鴨小雞》

      3、小雞小鴨的頭飾若干,多于幼兒人數(shù)

      4、場(chǎng)景布置:小花園(有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚)

     。ㄋ模┗顒(dòng)流程:

      小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友

     。ㄎ澹┗顒(dòng)過程:

      1、小雞出殼

      師:孩子們,我們都是從媽媽肚子里生出來的,那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢?(引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的)

      師:小雞小鴨是怎么做出來的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)

      設(shè)想:

     、俾嘏(dòng)身體

      ②從蹲著到站起來

     、垡幌伦訐伍_的動(dòng)作

     、鼙Ьo做蛋狀,左右滾動(dòng)????

      在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

      師:讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰?是小雞還是小鴨?

      引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

      2、小雞樂:

     、僖欢屋p快的音樂聲后:師:●咦?誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?

      ②你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步,時(shí)而展翅躍起,時(shí)而在草地上捉蟲的情景)

     、墼谝魳仿曋斜憩F(xiàn)小雞。(引導(dǎo)幼兒充分展開想象)

      3、小鴨樂:

     、僖欢屋^慢的音樂聲后:師:●咦?這又是誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?

      ②你是怎么知道的?小鴨在做什么呀?(引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了,在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景)

     、墼谝魳仿曋斜憩F(xiàn)小鴨。(引導(dǎo)幼兒充分展開想象)

      4、小雞小鴨好朋友:

      師:小雞和小鴨是好朋友,他們一起出來玩了。ㄕ(qǐng)幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)

      師:“小雞——”

      幼:“哎——”

      師:“小鴨——”

      幼:“哎——”

      師:“這么好的天氣,我們?nèi)ス珗@玩啰,出發(fā)!”

      幼:“出發(fā)!”

      輕快的音樂聲起:

      師:小雞出來啰????(引導(dǎo)幼兒想象)

      較慢的音樂聲起:

      師:小鴨出來啰????(引導(dǎo)幼兒想象)

      歌曲:《小鴨小雞》音樂聲起,幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。

      設(shè)想:

      ①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

     、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。

     、坌▲喿紧~給小雞吃。

      ④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

      師:小雞和小鴨一對(duì)好朋友,一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友,一起開心地玩,好不好?

      5、后續(xù)活動(dòng):

      泥塑:小雞小鴨

      整合活動(dòng):為小雞建家故事表演等等。

      活動(dòng)反思:

      小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

    小班音樂教案 篇2

      【活動(dòng)目的】

      1、跟著音樂節(jié)奏行進(jìn)走,并樂于用肢體模仿小動(dòng)物的特征。

      2、通過數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

      3、初步嘗試仿編歌詞。

      4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

      5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      猴子圖片五張;立體樹一棵(猴子以及食物可以在樹上活動(dòng));食物若干;cd等

      【活動(dòng)過程】

      一、音樂游戲:“聽聽,走走”

      1、音樂停頓時(shí),模仿自己喜歡的小動(dòng)物

      2、個(gè)別幼兒模仿,大家一起猜

      3、音樂停頓時(shí),大家一起區(qū)分模仿幼兒的動(dòng)作。如,小烏龜和小青蛙,它們一個(gè)是四肢著地;另一個(gè)是蹲在地上,雙手撐地

      4、老師模仿,幼兒猜(引出活動(dòng)主角---猴子)

      5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動(dòng)作

      二、出示小猴和香蕉

      1、欣賞歌曲“五只猴子”

      2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏著小動(dòng)物和數(shù)字)

      3、學(xué)習(xí)歌曲

      4、通過動(dòng)手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣(老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物)

      5、幼兒學(xué)唱歌曲(可以邀請(qǐng)幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物)

      6、引出問題:“小猴還喜歡吃什么?”(幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的)

      7、仿編歌詞練習(xí)

      三、律動(dòng)―猴子

      小猴吃到了喜歡的水果,開心地跳舞啦。

      教學(xué)反思:

      結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),小班幼兒很喜歡邊聽音樂邊唱邊模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此,我選擇《五只猴子》這首歌曲來結(jié)合預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)。游戲情景中,設(shè)計(jì)了小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié),讓幼兒扮演小猴,進(jìn)行表演,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞,整個(gè)過程中,大部分幼兒始終保持活潑、愉快的`積極情緒。所以本節(jié)活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。但在活動(dòng)中僅有張羽函小朋友始終不愿參與表演。羽函小朋友是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子,平常很少與人交談,也不愛表現(xiàn)自己,每次活動(dòng)時(shí)從來不主動(dòng)與人互動(dòng)。面對(duì)不同差異的幼兒,作為教師要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈,用心去理解和呵護(hù)孩子的童心,面對(duì)內(nèi)向的羽函,教師應(yīng)多鼓勵(lì)、多關(guān)注孩子出現(xiàn)問題的切入點(diǎn),有的放矢的幫助孩子對(duì)周圍人和事物感興趣,從而對(duì)活動(dòng)逐漸感興趣并樂于參加活動(dòng)。

    小班音樂教案 篇3

      【作品分析與設(shè)計(jì)思路】

      1、《小猴與鱷魚》是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡(jiǎn)單,朗朗上口,曲風(fēng)幽默,整首歌曲節(jié)奏歡快,富有情境性。歌曲重復(fù)回旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單明了的歌詞內(nèi)容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現(xiàn)”的游戲,并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規(guī)則。

      2、小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,活動(dòng)中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,并且,躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

      3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們?cè)噲D通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

      一、游戲玩法建議

      說明:坐在座位上,用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲,右手的'食指、中指、無名指分別為三只小猴。

      前奏:隨音樂節(jié)奏輕點(diǎn)頭。

      1、歌詞:“一只小猴蕩秋千”

      動(dòng)作:伸出右手食指為第一只小猴。

      歌詞:“蕩呀蕩呀蕩”

      動(dòng)作:將右手食指輕輕放在左手大拇指上。

      念白:嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒

      動(dòng)作:兩手隨音樂節(jié)奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。

      2、歌詞及念白:“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”

      動(dòng)作:同前,反復(fù)兩次,依歡伸出中指、無名指作兩只、三只小猴蕩秋千。

      3、念白:“呀一一”

      動(dòng)作:做吃驚的樣子。

      4、歌詞:“鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,快藏好!

      動(dòng)作:所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個(gè)部位后面)。

      歌詞:“我是一只大鱷魚……沒找到!

      動(dòng)作:幼兒繼續(xù)藏好小手,不發(fā)出聲音,靜靜地不要被“鱷魚”發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面,用鱷魚手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動(dòng)作,樂句唱完后,快速將手偶藏回布景后面。

      5、念白:“吔一一”

      動(dòng)作:做勝利的樣子。

      ●歌詞:“鱷魚走了,鱷魚走了,鱷魚走了,鱷魚走了,快出來。”

      動(dòng)作:所有幼兒伸出手做歡呼的動(dòng)作。

      ●樂曲:565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l

      動(dòng)作:右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩!。

      二、教學(xué)活動(dòng)建議

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。

      2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來,在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍,并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來”。

      3、體驗(yàn)“鱷魚來了”時(shí)的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

      2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。

      【活動(dòng)過程】

      1、通過手偶游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

      (l)師:‘小朋友們,看,我這里有幾只小猴子,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來聽聽,看看!

      (2)教師一邊清唱歌曲,一邊演示手偶。

      (3)用提問+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求:

     、賻焼枺骸坝袔字恍『镌谑幥锴?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,把你們的小猴也準(zhǔn)備好,我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。”(教師不戴手指偶,引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

     、趲焼枺骸『飩兏吒吲d興蕩著秋千,呀,誰來了?”

     、蹘煶骸镑{魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了!眴枺骸『飩円趺崔k?” (教師清唱,師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)

     、軒焼枺骸澳切『镉质窃诟枨侥蔷鋾r(shí)跑出來玩的呀?”(教師清唱,師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)、猴自由玩耍”?/p>

      2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

      (1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

      師:“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時(shí)候要注意,鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對(duì),一定要把你的小猴藏好,只要不發(fā)出聲音,就不會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好,先請(qǐng)出你們的第一只小猴!

      (2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

     、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴,現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

     、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個(gè)地方蕩秋千。你們說,到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

     、蹘煟何业牡谌恍『飼(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL,怎樣蕩秋千,誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

     、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”,教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

      3、師生一同玩第二次游戲

      (1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

      (2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

     、賻煟骸澳銈兊男『镆?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千,可高興了。不過,他們要是老藏在同一個(gè)地方,恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,還可以到身體的哪些地方躲藏?”

     、诮處熐宄獦非镑{魚來了”部分,幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。

      4、幼兒第三次玩游戲

      (l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走,加強(qiáng)找尋的樣子。

      (2)關(guān)注“蕩”

      師:小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)

      (3)關(guān)注“藏”

      展示布景。

      師:剛才,你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過,前幾次出來的都是小鱷魚,要是大鱷魚出來,我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)

      5、幼兒第四次玩游戲

      (1)師幼第四次玩游戲,配班老師扮演鱷魚走出來找尋

      (2)在音樂尾聲,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

      三、友情提示

      1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng),在延伸活動(dòng)里,當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

      (l)關(guān)于角色分配:可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),老師扮鱷魚進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴,一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(但鱷魚的數(shù)量不宜過多)。

      (2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變:可以在歌曲“兩只小猴……唰L,’時(shí),幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千,并將歌曲“三只”改為“四只”,幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù),這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后,可由老師任意唱“X只小猴……”(注意:ij、班X<4、中班X

      2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素,調(diào)整游戲難度,刺激幼兒的參與度。

      3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒,教師需隨時(shí)通過空間接近、動(dòng)作、眼神或語言,幫助幼兒舒緩情緒,積極參與游戲。

    小班音樂教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲第一段的基礎(chǔ)上,欣賞學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

      2讓幼兒在會(huì)唱的基礎(chǔ)上加上第二段的動(dòng)作。

      3培養(yǎng)幼兒待人熱情,有禮貌的品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲第一段的基礎(chǔ)上,欣賞學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

      教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒在會(huì)唱的基礎(chǔ)上加上第二段的動(dòng)作。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教師編排情景劇,熟悉歌曲及動(dòng)作。

      教學(xué)過程:

      一:開始部分

      教師引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行拍手,訓(xùn)練幼兒的'節(jié)奏能力。

      二:基本部分

      1教師表演情景劇:“小朋友,你們家來過客人嗎?來了客人你是怎樣招待的呢?”(

      請(qǐng)小朋友說一說!敖裉煊幸粋(gè)小朋友家也來了客人,你們看一看他是怎樣招待客人的!

      2教師引導(dǎo)幼兒說一說主人是怎樣招待客人的?并復(fù)習(xí)演唱第一段。

      3教師和幼兒一起演唱第一段歌曲,并引導(dǎo)幼兒欣賞教師表演動(dòng)作。2遍

      4教師請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作。糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

      5教師提問:“小主人請(qǐng)客人進(jìn)家等媽媽,媽媽回來了嗎?小主人是怎樣送客人的呢?”

      6教師清唱第二段,引導(dǎo)幼兒聽清楚歌詞。

      7教師演唱第二遍,并加上動(dòng)作。

      8教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂朗誦歌詞,并加上動(dòng)作,引起幼兒的興趣。

      9帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行演唱,重點(diǎn)示范演唱xx.|學(xué)會(huì)用輕柔的聲音進(jìn)行演唱。

      10引導(dǎo)幼兒邊演唱邊加上動(dòng)作。

      三:結(jié)束部分

      教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演唱。

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