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小班音樂(lè)木偶跳舞教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班音樂(lè)木偶跳舞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的`音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
活動(dòng)過(guò)程
1、和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞紙人的`姿勢(shì)。
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
5、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作或利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
6、幼兒隨音樂(lè)自由舞動(dòng)身體，要求音樂(lè)停止時(shí)找一幼兒合作，頭對(duì)頭、肩對(duì)肩。
7、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做四肢運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思
幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，去表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲得很大的快樂(lè)。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于小班幼兒基本上是游戲活動(dòng)，雖然并有更多的玩具，但我們可以在利用我們較大的場(chǎng)地里可以跟隨音樂(lè)與各種小動(dòng)物的特征并結(jié)合搞音樂(lè)游戲活動(dòng)(健康，音樂(lè)，體育，游戲結(jié)合)
活動(dòng)目標(biāo)
1.能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。
2.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。
3.感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：1道毛毛蟲(chóng)的特征
2能跟隨音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活潑歡快的音樂(lè)《健康歌》的伴奏音樂(lè)
2.一處較大的場(chǎng)地。
3.毛毛蟲(chóng)玩具
活動(dòng)過(guò)程
1.扭扭抱抱�！處煶鍪久x(chóng)毛絨玩具，表演扭扭蟲(chóng)扭動(dòng)的樣子�！�(qǐng)幼兒觀看教師用肢體動(dòng)作表演的扭扭蟲(chóng)�！�(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿——帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，教師在每一樂(lè)句結(jié)束處擁抱每個(gè)幼兒。
2.爬爬碰碰。——教師伸出食指、中指，隨音樂(lè)節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等�！谝魳�(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)�！魳�(lè)一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型。教師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。
教學(xué)反思
1.在活動(dòng)中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。
2.應(yīng)關(guān)注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實(shí)在不愿加入，亦不必勉強(qiáng)，可讓其自由旁觀。
3.若沒(méi)有現(xiàn)成的毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(chóng)(襪子中放幾個(gè)圓紙團(tuán)，粘觸角和眼睛，腳)
小班音樂(lè)木偶跳舞教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩一玩，變一變、畫一畫活動(dòng)中了解毛線的特性。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色毛線(長(zhǎng)40厘米--80厘米不等)黃紅藍(lán)水彩顏料、調(diào)色盤、灰畫紙、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩
1、出示漂亮毛線衣
提問(wèn)：小朋友你們知道這些漂亮的毛衣是用什么織的嗎?
2、出示各種毛線，請(qǐng)幼兒自選一根。在輕快的音樂(lè)聲中，幼兒捏住毛線一頭，甩一甩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、抖一抖、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、變一變
1、把毛線擺成“~”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么。
2、啟發(fā)幼兒將毛線隨意彎擺成各種形狀，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3、引導(dǎo)幼兒互相欣賞毛線。
三、畫一畫
1、毛線除了擺造型，還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)他們?cè)诩埳咸鴤�(gè)舞好嗎?
2、教師捏住毛線的一頭或中間，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖形或抖動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒欣賞教師的作品，產(chǎn)生繪畫欲望。
4、幼兒作畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)毛線跳舞的故事。
活動(dòng)反思：
用毛線軟軟的，用來(lái)繪畫會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢?孩子帶著疑問(wèn)開(kāi)始了嘗試性的`繪畫。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺(jué)。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案5
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
�、硺�(lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
�、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
�、硺�(lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì))
2.我能，我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
�、硺�(lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開(kāi)火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之"了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的.也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、播放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽(tīng)——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫的`小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥(niǎo)，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試音樂(lè)欣賞，感受進(jìn)行曲明快的節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并能根據(jù)音樂(lè)想象簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
3、跟隨音樂(lè)節(jié)奏和相關(guān)故事情節(jié)，做聲勢(shì)動(dòng)作。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的'動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《土耳其進(jìn)行曲》剪輯片、《快樂(lè)木偶》故事圖片、紅木偶和藍(lán)木偶圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事開(kāi)端導(dǎo)入，留下懸念：
出示紅、藍(lán)木偶，講述故事開(kāi)端：在木偶王國(guó)里，住著許多許多的小木偶，有紅木偶，還有藍(lán)木偶，紅木偶們和藍(lán)木偶們是好朋友，有一天紅木偶出來(lái)玩了，(出示相應(yīng)故事圖片)接下來(lái)要發(fā)生什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(留下懸念，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。)
二、播放《土耳其進(jìn)行曲》，幼兒欣賞音樂(lè)。
1、傾聽(tīng)第1遍音樂(lè)，邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊提出問(wèn)題。
第一段――師提示：紅木偶出來(lái)玩了，他們邁著整齊步子走了出來(lái)。(指示圖片)
分別在第二、三、四段的時(shí)候提問(wèn)：這時(shí)候，紅木偶們?cè)诟墒裁?
1、分段傾聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)表示的大致情節(jié)，并將該段落故事圖片展示在黑板上。
第一段――紅木偶出來(lái)玩了，他們邁著整齊步子走了出來(lái)。
第二段――紅木偶開(kāi)始跳起好看的舞蹈。
第三段――這時(shí)，藍(lán)木偶們也出來(lái)了!他們邁著輕輕的腳步。
第四段――紅木偶和藍(lán)木偶一起快樂(lè)地跳起了舞!
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)。
幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)，教師邊指示圖畫，講述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
三、跟隨音樂(lè)、故事情節(jié)，有節(jié)奏地做聲勢(shì)動(dòng)作。
1、教導(dǎo)幼兒做故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作。
走步――雙腳跺腳;舞蹈――拍手;一起舞蹈――跺腳和拍手。
2、教師示范表演一次。
3、請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，在教師的帶領(lǐng)下集體表演一次。
四、集體表演
幼兒集體表演，教師指示圖畫給予提示。
活動(dòng)反思：
選材能滿足幼兒的興趣和愛(ài)好，通過(guò)讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征，料投放充足(幼兒人手一個(gè)自制的小木偶)，設(shè)計(jì)新穎，讓幼兒百玩不厭。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于小班幼兒基本上是游戲活動(dòng)，雖然并有更多的玩具，但我們可以在利用我們較大的場(chǎng)地里可以跟隨音樂(lè)與各種小動(dòng)物的特征并結(jié)合搞音樂(lè)游戲活動(dòng)(健康，音樂(lè)，體育，游戲結(jié)合)
活動(dòng)目標(biāo)
1.能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。
2.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：
1道毛毛蟲(chóng)的特征
2能跟隨音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活潑歡快的音樂(lè)《健康歌》的伴奏音樂(lè)
2.一處較大的'場(chǎng)地。
3.毛毛蟲(chóng)玩具
活動(dòng)過(guò)程
1.扭扭抱抱�！處煶鍪久x(chóng)毛絨玩具，表演扭扭蟲(chóng)扭動(dòng)的樣子。——請(qǐng)幼兒觀看教師用肢體動(dòng)作表演的扭扭蟲(chóng)。——請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿——帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，教師在每一樂(lè)句結(jié)束處擁抱每個(gè)幼兒。
2.爬爬碰碰�！處熒斐鍪持浮⒅兄�，隨音樂(lè)節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等�！谝魳�(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)�！魳�(lè)一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型。教師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。
教學(xué)反思
1.在活動(dòng)中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。
2.應(yīng)關(guān)注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實(shí)在不愿加入，亦不必勉強(qiáng)，可讓其自由旁觀。
3.若沒(méi)有現(xiàn)成的毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(chóng)(襪子中放幾個(gè)圓紙團(tuán)，粘觸角和眼睛，腳)。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案9
音樂(lè)活動(dòng)《熊跳舞》第一課時(shí)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感應(yīng)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)A段的稚拙平穩(wěn)與B段的歡快活潑。
2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)中小熊跳舞的形象和愉快地心情。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的.動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
波波熊頭飾，兩張笨笨熊圖片，一張聰明熊圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感應(yīng)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)A段的稚拙平穩(wěn)與B段的歡快活潑。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)游戲、肢體律動(dòng)等形式，表現(xiàn)音樂(lè)中小熊跳舞的形象和愉快的心情。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶波波熊頭飾導(dǎo)入。
師：①、大家好!我叫波波熊，今天我給你們帶來(lái)了一段好看的舞蹈，叫做《變變變》，接下來(lái)請(qǐng)你們欣賞一下吧!
�、�、咦!我的舞蹈跳舞完了，你們喜歡嗎?要是能加上好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)跳那就更好了，現(xiàn)在我們加上好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)試一試吧!
2、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。
(1)、完整播放音樂(lè)，讓幼兒初步感應(yīng)。
師：小眼睛看好了，波波熊現(xiàn)在要為你們跳舞了。
(2)再次欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受。
師：你們瞧!波波熊可調(diào)皮了，一會(huì)兒變成笨笨熊，一會(huì)兒又變成聰明熊，你們喜歡嗎?喜歡的話可以跟著我一起變一下笨笨熊和聰明熊哦!我們來(lái)試一試吧!
3、分段欣賞音樂(lè)
(1)、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨A段笨笨熊的音樂(lè)，并用肢體表現(xiàn)。
師：①、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，你們來(lái)猜一猜響起這段音樂(lè)誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)?
�、凇⒛銈儠�(huì)做出笨笨熊的動(dòng)作嗎?試一試吧!看誰(shuí)做得最像笨笨熊。
(2)、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨B段聰明熊的音樂(lè)，并用肢體表現(xiàn)。
師：注意聽(tīng)，音樂(lè)不一樣了，這時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?你們會(huì)做出聰明熊的動(dòng)作嗎?一起來(lái)試一試吧!
4、用肢體完整表現(xiàn)音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。
師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一當(dāng)調(diào)皮的波波熊，跟著音樂(lè)一會(huì)變成笨笨熊，一會(huì)又變成聰明熊。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始咯!
5、請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)棒的幼兒表演。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾只小波波熊上來(lái)表演一下，我們給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們一下吧!
教學(xué)反思：
一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案10
活動(dòng)名稱：《會(huì)跳舞的小腳》
年齡段和領(lǐng)域：小班健康領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大，是身體上重要的器官。
2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己小腳的本領(lǐng)。
3、通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大，是身體上重要的器官。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動(dòng)物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據(jù)動(dòng)物的外形特征進(jìn)行正確配對(duì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍怠⒂變焊髯孕r(shí)候的鞋子和襪子。
三、場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒面向教師呈半圓坐好
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)小腳
(一)和小腳一起跳舞
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問(wèn)：剛才你用了小腳的哪個(gè)部位跳舞的?用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞?
教師小結(jié)：我們的小腳真靈活，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。
(二)找找小腳
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、今天小動(dòng)物們也來(lái)公園里玩了，看誰(shuí)來(lái)了?這是誰(shuí)的小腳?
2、我們找到了小動(dòng)物們的小腳，你的小腳在哪里?快把它找出來(lái)吧。收整襪子兒歌：拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)，彎彎小身子(對(duì)折)，住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)
3、我們的小腳找出來(lái)了，仔細(xì)看看你的小腳上都有什么?還有什么?
4、腳趾在哪?數(shù)數(shù)看你有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?腳背在哪?搓搓腳背有什么感覺(jué)?腳心在哪?撓撓腳心有什么感覺(jué)?腳后跟在哪?捏捏腳后跟什么感覺(jué)?
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友.
(三)比較小腳大小、感知小腳成長(zhǎng)關(guān)鍵
提問(wèn)：我們的小腳都是一樣大的嗎?和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來(lái)了你們小時(shí)候的襪子和鞋子，趕快找出來(lái)比一比、試一試還能穿上嗎?為什么穿不上?
教師小結(jié)：原來(lái)我們的小腳是有大有小的，個(gè)子越高小腳越大。小腳是會(huì)隨著我們不斷增長(zhǎng)的年齡和身高而不斷的長(zhǎng)大的。
二、小腳本領(lǐng)大
(一)小腳的感覺(jué)
教師導(dǎo)語(yǔ)：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺(jué)。
關(guān)鍵提問(wèn)：走這條小路時(shí)，你的小腳有什么感覺(jué)?
教師小結(jié)：原來(lái)小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺(jué)到堅(jiān)硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺(jué)，小腳可真棒!
(二)小腳找玩具
教師導(dǎo)語(yǔ)：看，公園里還有許多玩具，快和你的`小腳一起玩玩吧。
關(guān)鍵提問(wèn)：你用小腳玩的什么玩具?怎么玩的?快和同伴說(shuō)一說(shuō)、快和老師說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領(lǐng)可真多!
(三)欣賞小腳大本領(lǐng)
教師導(dǎo)語(yǔ)：小腳還有許多特別的本領(lǐng)，我們一起看看吧。
關(guān)鍵提問(wèn)：小腳還有哪些特別的本領(lǐng)?
教師小結(jié);小腳可真了不起，能干的事情可真多!讓我們一起夸夸它吧。
三、保護(hù)小腳
(一)引導(dǎo)幼兒遷移已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感知小腳的重要，尋找保護(hù)小腳方法。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小腳能做那么多的事情，如果它受傷了，你們還能做的那么棒嗎?
2、你有什么好方法保護(hù)小腳呢?
教師小結(jié)：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會(huì)干凈、健康：穿柔軟的襪子、合適的鞋子，小腳就會(huì)溫暖、舒服。
(二)利用兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護(hù)它吧。
穿襪子兒歌：襪跟朝下張開(kāi)口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
(三)師幼伴隨音樂(lè)再次跳舞，體驗(yàn)和小腳跳舞的快樂(lè)：讓我們伴隨音樂(lè)，再和小腳一起跳個(gè)圓圈舞吧。(下場(chǎng))
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。
2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行家庭角色扮演，教會(huì)小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。
3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、大童時(shí)期等不同階段幼兒的鞋襪，引導(dǎo)幼兒通過(guò)比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法，感受小腳的成長(zhǎng)變化。
4、在戶外活動(dòng)中組織和“會(huì)跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗(yàn)更多小腳游戲的樂(lè)趣。
【課后反思】
本次活動(dòng)我針對(duì)小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為規(guī)律，結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，將認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大，是人們身體重要的器官作為活動(dòng)難點(diǎn)：將通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳作為活動(dòng)重點(diǎn)。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)“的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受，引導(dǎo)幼兒自主認(rèn)識(shí)小腳，感知小腳大小的變化，探索小腳的本領(lǐng)，感受小腳帶來(lái)的多種感官體驗(yàn)，從談話、討論中引申出小腳會(huì)隨著我們身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)小腳、對(duì)自己成長(zhǎng)的期盼與渴望。
本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我采用了情境游戲法、感官體驗(yàn)法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略，通過(guò)和小腳跳舞做游戲進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受，通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，使幼兒自主認(rèn)識(shí)自己的小腳，探索小腳的本領(lǐng)，感受小腳不斷長(zhǎng)大帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅，萌發(fā)保護(hù)小腳的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
此次活動(dòng)幼兒全程參與積極性很高，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但在組織此次活動(dòng)中仍有許多需要加強(qiáng)改正的地方，比如在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小腳不同部位跳舞時(shí)，可以把動(dòng)作的設(shè)計(jì)和幼兒熟悉的動(dòng)物形象及動(dòng)作結(jié)合起來(lái)：腳尖跳舞像美麗的小鳥(niǎo)、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加貼合幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對(duì)小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件，讓他們繼續(xù)探索下去。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣.
2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn).
3、能根據(jù)圖片，在音樂(lè)的伴奏下，較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4、知道與朋友互換，可以得到更多的本領(lǐng)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂(lè);
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。
1、“老師最喜歡跳舞，現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂(lè)跳舞，“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺(jué)?”
2、“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同.
3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言，教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí)：骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié).
4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命，是用木頭做的，而我們?nèi)擞猩羝鹞鑱?lái)就非常好看.
5、請(qǐng)幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái).感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn).
二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂�，學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作�！ �1、“今天，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色，并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn)，給小木偶取名字.
2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對(duì)比，是否一樣.并和老師一起在音樂(lè)的`伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作.
3、“你們的后面也有許多的小木偶，去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作，并互相學(xué)習(xí).
4、“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身，并做動(dòng)作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學(xué)到更多的動(dòng)作.
三、“小木偶累了，我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái)，好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合，它能給幼兒綜合整體的知識(shí)，從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入，把肢體語(yǔ)言，區(qū)分左右手，習(xí)慣的培養(yǎng)......非常自然的整合進(jìn)去，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，克服了以往模仿和跟著老師做的模式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。
2.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：
1道毛毛蟲(chóng)的特征
2能跟隨音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活潑歡快的音樂(lè)《健康歌》的伴奏音樂(lè)
2.一處較大的場(chǎng)地。
3.毛毛蟲(chóng)玩具
活動(dòng)過(guò)程
1.扭扭抱抱。——教師出示毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，表演扭扭蟲(chóng)扭動(dòng)的樣子�！�(qǐng)幼兒觀看教師用肢體動(dòng)作表演的`扭扭蟲(chóng)�！�(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿——帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，教師在每一樂(lè)句結(jié)束處擁抱每個(gè)幼兒。
2.爬爬碰碰�！處熒斐鍪持�、中指，隨音樂(lè)節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。——在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)�！魳�(lè)一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型。教師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。
教學(xué)反思
1.在活動(dòng)中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。2.應(yīng)關(guān)注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實(shí)在不愿加入，亦不必勉強(qiáng)，可讓其自由旁觀。3.若沒(méi)有現(xiàn)成的毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(chóng)(襪子中放幾個(gè)圓紙團(tuán)，粘觸角和眼睛，腳)
小班音樂(lè)木偶跳舞教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句，并嘗試做個(gè)會(huì)跳舞的小木偶，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2．在編編跳跳中進(jìn)一步體驗(yàn)身體各部分都能動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．有一定的小碎步的身體動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
2．有一定的感知樂(lè)句的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)木偶音樂(lè)會(huì)
1．欣賞音樂(lè)
T：在遙遠(yuǎn)的森林里住著二群快樂(lè)的小木偶，他們喜歡唱歌跳舞，你們聽(tīng)他們又在開(kāi)音樂(lè)會(huì)了。(引導(dǎo)幼兒初步欣賞音樂(lè))
2．聽(tīng)辨樂(lè)句
T：小木偶音樂(lè)會(huì)好聽(tīng)嗎，他們想請(qǐng)你們用好看的動(dòng)作鼓勵(lì)他們，在小木偶演奏完一句的時(shí)候我們就做一個(gè)動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒老師在每彈完一句時(shí)創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作)
(二)會(huì)跳舞的小木偶
T：小木偶邀請(qǐng)我們也參加他們的音樂(lè)會(huì)，為他們伴舞，聽(tīng)著音樂(lè)跑跑跑跑，當(dāng)演奏完一句時(shí)，我們就擺一個(gè)動(dòng)作停。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做小碎步或小跑步的動(dòng)作，在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)停下做一個(gè)造型。)
操作提示
在初步欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒探索分辨樂(lè)句，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，老師可每彈完一個(gè)樂(lè)句就稍停一下，一方面暗示幼兒了解樂(lè)句結(jié)構(gòu)，另一方面，對(duì)于孩子創(chuàng)編的動(dòng)作可以進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編不同的`動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子可坐在座位上進(jìn)行，幫助幼兒將重點(diǎn)集中在聽(tīng)辨和動(dòng)作創(chuàng)編上。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒走出座位，加上腳的動(dòng)作。
另外，該游戲主要讓幼兒輕松快樂(lè)地提高聽(tīng)辨樂(lè)句及根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作的能力，因此每次停頓時(shí)的造型由孩子自由發(fā)揮簡(jiǎn)單動(dòng)作。教師要把注意力放在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的能力上，并鼓勵(lì)幼兒大膽自由地做自己想做的動(dòng)作。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、播放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的'。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽(tīng)——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥(niǎo)，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
小班音樂(lè)木偶跳舞教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。
2.能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。
3.體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1."會(huì)跳舞的跳跳糖"的音樂(lè)。
2.擬人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。
3.日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說(shuō)說(shuō)吃跳跳糖的感覺(jué)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)好吃的跳跳糖。
1.(出示跳跳糖讓幼兒品嘗)剛才小朋友吃了什么?
2.你吃的時(shí)候是什么感覺(jué)?(跳到嘴里甜又香)你覺(jué)得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動(dòng)作表現(xiàn))老師結(jié)合箭頭練習(xí)，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個(gè)圓圈。(可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí))
3.后來(lái)嘴巴里還有跳跳糖嗎?沒(méi)有了，對(duì)呀，不見(jiàn)了。
4.幼兒可跟著老師一起根據(jù)動(dòng)作念歌詞。
(二)學(xué)唱跳跳糖。
1.幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的跳跳糖的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣跳的?最后它變成了什么?(欣賞老師唱)(如幼兒回答不出，教師再次范唱)
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜)，一起來(lái)唱一唱。
(2)出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學(xué)唱。
(3)一次拿掉幾張圖譜，幼兒學(xué)唱。
3.幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖，跳舞的動(dòng)作。(配音樂(lè))
4.幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
(三)有趣的跳跳糖游戲。
教師：(出示"巨人"的.大嘴巴)"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒�，一定很好玩�?/p>
1.教師帶領(lǐng)幼兒在巨人的"大嘴巴"(事先已經(jīng)畫好一個(gè)圓圈)周圍站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?跳跳糖在唱到哪句的時(shí)候跳進(jìn)大嘴巴呢?什么時(shí)候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)大嘴巴里?什么時(shí)候不見(jiàn)的呢?是在歌曲的前面還是后面呢?
2.跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢?
3.跳跳糖跳出嘴巴不見(jiàn)時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢?
4.教師和部分幼兒示范游戲的玩法。注意提醒幼兒要用自己創(chuàng)造的動(dòng)表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)。并要聽(tīng)清音樂(lè)中跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)或跳出大嘴巴?
5.幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2.日�；顒�(dòng)：嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會(huì)跳舞的跳跳糖。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，教師主要采用味覺(jué)通道和動(dòng)作通道的參與模式讓幼兒參與活動(dòng)。在活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓幼兒嘗嘗跳跳糖，讓幼兒感受跳跳糖在舌頭上的感覺(jué)，再用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再新受歌曲，這樣孩子們就比較容易記住。為了讓幼兒積極參與活動(dòng)，我還特意設(shè)計(jì)了游戲這一環(huán)節(jié)，一方面是鞏固新受的歌曲，另一方面讓幼兒在好玩、有趣的音樂(lè)游戲中感受樂(lè)曲給他們帶來(lái)的快樂(lè)。因此，我覺(jué)得此活動(dòng)在多種體驗(yàn)方式在開(kāi)展，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
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