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中班語言教案：風(fēng)兒和云彩11篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的中班語言教案：風(fēng)兒和云彩，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩1
活動目標(biāo)：
1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
7.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動重難點：
重點：能看圖講述故事。
難點：在故事中感受積極主動交往意義。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道什么是孤獨。
活動過程：
�。ㄒ唬┦裁词枪陋�
1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。
3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨？（沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話）
4.小男孩喜歡孤獨嗎？你從哪里看出來他不高興？
5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。
（二）怎樣才能不孤獨
1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法？他是怎么做的？
2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎？他和朋友玩什么？（找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩）
3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。
（三）我們不孤獨
1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎？
2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩�！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動反思：
《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的`小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。
老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補(bǔ)。
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩2
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中的美感。
2、引導(dǎo)幼兒按照詩歌提供的線索，創(chuàng)造性地想象和仿編。
活動重難點：
感受理解、仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。
活動過程：
一、啟發(fā)提問：
1、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？
2、天上的'云兒怎么會這么有趣的？它是靠誰幫助忙的？天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？ （老師用詩歌的句子小結(jié)）
二、感受、于是解詩歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？
2、第二遍（第三遍）欣賞：云兒變成了胖娃娃（大，小白船），怎么樣？
3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句？講給小朋友聽好嗎？
4、幼兒集體念詩歌。
三、想象仿編詩歌：
1、吹呀吹，你的云兒會變成什么？它會怎么樣呢？（幼兒討論）
2、幼兒仿編詩歌
四、給詩歌起名字。
活動反思：
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件-圖片（風(fēng)、云）
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子
活動過程
一、猜謎語
教師：我說個謎語你們猜是什么？
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）
二、看云彩
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？
2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風(fēng)）
三、教師朗誦詩歌
1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的`散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，
請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？
2、老師邊說邊表演
提問：誰來說一說詩中都是有什么？
四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？
�。L(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？
1、云彩變成了什么？（小白船）
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？
1、云彩變成了什么？（大師子）
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）
說一說小白兔長什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
活動自然結(jié)束。
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩4
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡
3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片：《小兔借尾巴》課件。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下��？
2.出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。
師：那小朋友都認(rèn)識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴��？它的尾巴是什么樣子的��？那老師今天就給小朋友講一個關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？
二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1.提問并出示圖片一：
A.故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）
B.小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？
2.出示圖片二并提問：
A.小白兔又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的`對話）？
B.為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3.出示圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4.出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？兔奶奶和它說什么了？（兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。）
三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述（出示相應(yīng)動物對話場景）。
A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？
B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處）。
四、活動延伸
遷移經(jīng)驗，正視自己
師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎？喜歡自己身上的什么地方？
引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
活動反思：
在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機(jī)會，培養(yǎng)說的能力。
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩5
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的`美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒。
提問：
�。�1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）
�。�2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）
二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）
2、欣賞第二遍
老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
�。�1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
�。�2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）
2、集體跟著老師朗誦散文詩�！对撇屎惋L(fēng)兒》
引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩。
1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力
2、幼兒動手操作，進(jìn)行合作仿編
3、展示幼兒作品。
活動反思：
通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。
活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回顧。
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩6
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機(jī)、磁帶、籃子
活動過程：
1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）
3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。
（1）誰來說一說詩中都是有什么？
7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。
9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？
�。�1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？
（2）聽錄音一起說一邊。
11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的'說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）
15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
17、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
18、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
19、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩7
活動目標(biāo)
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒熱心的情感。
3.喜歡和同伴一起做游戲。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
重點：幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
難點：激發(fā)幼兒熱心的情感，懂得如何表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
活動準(zhǔn)備
課件“風(fēng)中的樹葉”，樹葉梗。
活動過程
一、師幼談話，引出故事
師：孩子們，秋天到了，秋風(fēng)起了，小樹葉會怎樣呢？幼：會變黃、變紅、會飄落下來、會在空中跳舞……
師：在一根柳樹枝上，長著許多各不相同的樹葉，秋天來了，它們搖搖欲墜，一陣風(fēng)吹來，葉子們離開枝條，在空中飄飄蕩蕩，仿佛跳起了舞一樣。小樹葉會飄到哪兒呢？
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫面，猜猜說說，產(chǎn)生聯(lián)想。1.觀察畫面二，引出故事。
師：你們看小樹葉落在了哪里？你們猜它會遇見誰呢？幼：小魚。
師：誰還有不同的答案。幼：小螃蟹、小蝦
師：你們有這么多答案。這時，一只螞蚱一不小心掉進(jìn)水里了，怎么辦呢？小
樹葉肯定看見了，它會怎么做呀？
幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的
師：是的，樹葉飄落在水面上，正好挽救了一只掉進(jìn)水中的螞蚱。小螞蚱心里想：“我真是太幸運(yùn)啦!”它為什么會這么慶幸呢？
�。ㄓ變翰聹y回答）
師：小朋友們看看，水里面有誰？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒觀察畫面）
哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!
2.觀察畫面三，產(chǎn)生聯(lián)想。
師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，我們來看看誰發(fā)現(xiàn)它了？幼：小松鼠。
師;哦，一只可愛的小松鼠，嘴里銜著樹葉，它想干什么呢？幼：把樹葉帶回家當(dāng)掃帚掃地、做發(fā)卡、……
師：小朋友真愛動腦筋,小樹葉的用處這么多呀,那小松鼠把樹葉銜回家究竟做什么的呢？小松鼠把樹葉銜回了家,墊在了自己的小窩里。它為什么要這樣做呢？
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
師：樹葉飄呀飄，飄落到公園里，一群孩子發(fā)現(xiàn)了它們。孩子們撿了許多的樹葉，回家后，他們把柳葉做成了什么？
幼：做成了漂亮的小魚。
師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。（出示柳葉燈籠畫面）他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。
師：只有最后一片柳葉沒有飄遠(yuǎn)，它正好落在柳樹的腳下。師：這是誰呀？他在干什么呢？
師：蚯蚓把它柳葉拖進(jìn)泥土中，吃了個精光。葉片變成了柳樹的營養(yǎng)。小朋友想一想，到什么時候柳樹上又會長出新的柳葉呢？
幼：到明年春天。
師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。
四、完整欣賞散文，懂得表達(dá)自己的想法。
師：你們知道這些葉子都做了哪些事情，請你說一說。（幼兒鞏固故事）鞏固故事內(nèi)容
五、欣賞PPT
1.師：樹葉可以做成漂亮的粘貼畫。你們看有什么？（、金魚、孔雀）我們還可以用樹葉做拓印畫;還可以編織成漂亮的花環(huán);可以做成樹葉裙子穿著來跳舞;可以做書簽;可以做成好吃的……
2.和樹葉做游戲
師：樹葉不光有那些用途，它還可以和小朋友們一起玩游戲呢!你們看，這是什么？（出示樹葉）這是什么？（出示樹葉莖）老師小時候玩過一個游戲，你們看我和鐘老師是怎么玩的？一手拿著葉莖的一端，和另一根葉莖交叉，然后相互用力拉扯，看看誰的樹葉莖最結(jié)實，誰就贏了。好，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一根樹葉莖，當(dāng)音樂開始的時候，請和身邊的小朋友一起來玩這個游戲。
播放音樂，教師做指導(dǎo)。（改進(jìn)：教師提供較多的樹葉，讓幼兒自由組合，下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。）
3.總結(jié)
師：哎呦，有些小朋友輸?shù)袅诉@場比賽，沒關(guān)系，我們一起下樓去尋找和發(fā)現(xiàn)，還有什么樹葉的莖更結(jié)實。
活動總結(jié)
我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)敉饣顒拥臅r候發(fā)現(xiàn)孩子們對和樹葉的互動很感興趣。我在想怎樣能讓孩子們和樹葉有一次有意義的互動，我上網(wǎng)翻閱了大量的資料，沒有什么靈感。無意中我發(fā)現(xiàn)了《風(fēng)中的樹葉》這個繪本。這個繪本內(nèi)容主要講的是樹葉飄落到各個地方，做了不同有意義的事情，有著很深刻的'教育意義。所以我選定了此次活動內(nèi)容。從選課到上課，我有著許多的不足，下面我來說一說我的心得體會。
首先，在選題上，秋天是個豐收的季節(jié)，我在此主題上開始設(shè)計的是一節(jié)五谷雜糧粘貼畫，后來請教有經(jīng)驗的教師，告訴我說這節(jié)課雖然很新穎，但是存在浪費(fèi)糧食的問題。我恍然大悟，無論什么道理，不光是老師說說而已，我們一直在孩子面前提倡節(jié)約糧食，而糧食粘貼畫就是在浪費(fèi)糧食。雖然我們的出發(fā)點是好的，但是這樣的行為就違背了我的初衷。所以，在這件事情上讓我明白無論組織什么活動，都要符合現(xiàn)實意義。
在選定《風(fēng)中的樹葉》這個繪本時候，張園長告訴我，講一節(jié)繪本課要看著名學(xué)者對該繪本的評論，讓我們了解作者的設(shè)計意圖和繪本內(nèi)容的教育意義。這讓我學(xué)到了一項本領(lǐng)。只有教師懂得了繪本內(nèi)容，明白其教育內(nèi)涵，才會把繪本所要表達(dá)的精華講授給孩子。
其次，在講課的過程中，我也出現(xiàn)了這樣或者那樣的問題。在教態(tài)上，我的聲音一直處于激昂的狀態(tài)，故事的美感沒有體現(xiàn)出來。可能是由于緊張的緣故，我的口頭語也很多，同時在幼兒回答教師的問題以后，我沒有做出積極的反應(yīng)，只是在重復(fù)幼兒說的話，語言繁瑣，沒有抓住重點。
在故事結(jié)尾，缺少一個總結(jié)，導(dǎo)致孩子們對故事所要表達(dá)的意義理解不深刻�；顒又�，由于經(jīng)驗少，我總是在活動中處于主導(dǎo)地位，想把自己要表達(dá)的內(nèi)容通通灌輸給孩子，孩子很被動。我應(yīng)該多給孩子機(jī)會，讓孩子表達(dá)，充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)地位，我是他們的引導(dǎo)者。在活動環(huán)節(jié)上，經(jīng)驗豐富的老教師們給我提出了很多方法。比如，一個樹葉可以讓孩子們多種玩法，比如粘貼畫，游戲等環(huán)節(jié)。
一個游戲要讓孩子們動起來，比如玩樹葉梗的游戲，不能簡單的讓孩子坐在椅子上兩個人單純的拉扯，而是讓他們動起來，玩完一次可以拿另一個樹葉接著玩，輸贏要有懲罰，這樣才能體會游戲的樂趣，讓孩子充分融入到游戲中，和樹葉互動起來。一個游戲不僅僅是一個簡單的互動，這個互動要有意義，要讓孩子們體會到身在其中的樂趣，環(huán)節(jié)的設(shè)計很重要，一個小小的懲罰或者獎勵都可以達(dá)到畫龍點睛的作用。這些都是我需要鉆研和學(xué)習(xí)的東西。
此次活動收獲的感想頗多，可能我這些蒼白的話語不能表達(dá)出我的收獲，但我以后會揚(yáng)長避短，改掉自己的不足，多多向經(jīng)驗豐富的老師請教。教育的道路還很長，我們需要學(xué)習(xí)的東西也會多。我相信，只有努力了，認(rèn)真了，總有一天我們會成長的……
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩8
活動目標(biāo)：
1、初步欣賞散文，體會詩句的優(yōu)美和趣味性。
2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點。
3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、配樂散文磁帶，錄音機(jī)，課件。
2、字卡：“云”。
3、為幼兒提供一些簡筆畫。
活動過程：
一、猜謎引入。
1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
師：今天孫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？（評析：對于中班的幼兒來講，他們初步具有一個猜謎的基礎(chǔ)，通過猜謎的方式，來引導(dǎo)幼兒活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）
謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時變老虎，有時變。
師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動埋下伏筆。）
2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的云”。
師：這就是我們小朋友說的`“云”的字寶寶。我們一起來說說。（云）云彩的云，白云的云。（評析：中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識“云”這個字，通過讓小朋友一起來認(rèn)讀，有助于提高幼兒的注意力。）
二、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。
1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，，風(fēng)兒怎樣？（評析：從幼兒的生活經(jīng)驗中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時能有側(cè)重點。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。）
2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。
師：散文里的云彩變成了什么？
師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？
師：為什么散文說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成，變成胖娃娃。因為有風(fēng)的吹動，云彩才會千變?nèi)f化。）（評析：教師以層層遞進(jìn)的方式提問，不僅有助于幼兒理解散文的內(nèi)容，同時也突出本環(huán)節(jié)的重點，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點。）
師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。（評析：本環(huán)節(jié)在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，開拓仿編散文的思路，同時也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）
三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成XXXXXXXXX，你會用散文的話和邊上的小朋友說說，一會來告訴其他小朋友。（評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。）
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成XXXXXXXX的句式說說。
師：我們小朋友真聰明，誰愿意來試試，用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。
師：XXX小朋友說的真好，我們也來說說。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動作）（評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的認(rèn)識，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。）
四、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。
師：請小朋友把這些連起來，我們一起說說。（評析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。）
活動反思：
1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子�？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。
2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成的時候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。
3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點。
4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩9
活動目標(biāo)
1、理解散文詩內(nèi)容，能夠完整、清楚、有感情地進(jìn)行朗誦。
2、通過對散文詩的學(xué)習(xí)，感受天上云彩多變的有趣。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
重點難點
活動重點：理解散文詩的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。
活動難點：有感情的朗誦散文詩。
活動準(zhǔn)備
1、動態(tài)課件
2、散文詩圖譜
3、背景音樂
活動過程
一、活動導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪咎炜毡尘皥D，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
老師：“小朋友們，今天Shirley要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會兒你們來告訴大家，你都看到什么了？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
二、完整欣賞散文詩，逐句學(xué)習(xí)詩句。
�。ㄒ唬┙處熍錁酚懈星榈乩收b散文詩。
1、教師：“云彩變來變?nèi)タ烧嬗腥?其實，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做（出示題目）認(rèn)識嗎？（鼓勵幼兒嘗試認(rèn)讀圖夾文形式的題目）
2、教師：“請小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了？仔細(xì)聽哦，風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了”
3、教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了？請小朋友用詩歌里的話告訴我�！庇變夯卮鸷螅處熧N出相應(yīng)詩句，
引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)。
教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩還變成什么了？詩歌里是怎么說的？”教師：“云彩最后一次變成什么了？誰能直接用詩歌里的話告訴我們!”
（二）播放動態(tài)配音課件，學(xué)習(xí)詩歌后半句。
1、教師：“云彩真神奇，那它變成了小白船、大、胖娃娃，然后怎么了？再仔細(xì)聽一聽，云彩變成小白船、大、胖娃娃，然后怎么了？”（播放動態(tài)配樂課件）
幼兒回答后，教師貼出相應(yīng)詩句，逐句學(xué)習(xí)。（適時加入情感的引導(dǎo)）
2、學(xué)習(xí)相同的詩句
教師：“小朋友們，其實，詩歌里還有兩句相同的詩句。（張貼相同詩句）你們有沒有聽清楚是怎么念的？有沒有人能跟我一起念出來的？”
三、幼兒完整朗誦散文詩。
�。ㄒ唬┕膭钣變和暾收b詩歌。
教師：“把詩句分開朗誦我們都會了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎？我們一起試試吧!”
（二）引導(dǎo)幼兒想象小白船飄遠(yuǎn)了、大嚇跑羊群、胖娃娃和太陽一起玩兒的不同情境，鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。
�。ㄈ└鶕�(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。
（四）根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌。
教師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點音樂吧!我們在音樂的伴奏下，一起完整的朗誦一下!”
四、游戲：云彩和風(fēng)兒
師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風(fēng)兒輕輕吹”，風(fēng)兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”（小朋友自己做的動作）;吹完一彩云彩風(fēng)再吹下一彩。
五、活動結(jié)束：
云彩就像一個小小的魔術(shù)師，會變出各種不同的東西來，下一次我們一起把剛才你們想到的云彩變出的'東西加到我們的散文詩里，讓散文詩的內(nèi)容更加豐富吧。
活動反思
一、反思活動目標(biāo)達(dá)成情況
首先，今天的活動目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩，在觀看課件、學(xué)習(xí)散文詩和學(xué)做風(fēng)吹云彩變的游戲時，幼兒能體驗到云彩不斷變化的樂趣。目標(biāo)1中有感情地朗誦，達(dá)成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認(rèn)為：我在示范朗誦時比較注意情感的投入，但在逐句引導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)的時候，也注意了情感方面的引導(dǎo)。
二、反思幼兒活動情況及我的指導(dǎo)
1、今天的活動中，幼兒對課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進(jìn)作用。
2、在活動中，我在每一個環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點的去傾聽、表達(dá)、游戲等，使環(huán)節(jié)的目的達(dá)成和活動效果都得到了一定程度提高。
3、活動中我有意識引導(dǎo)幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩10
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
活動過程
一、學(xué)習(xí)傳話
1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。幼兒討論：怎樣才能傳不錯話？
2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述
�。▓@長走進(jìn)教室）
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎？
園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。（園長出教室）
教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她？
�。ㄓ變壕毩�(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。）
�。ㄎ豪蠋熯M(jìn)教室）
教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事？
�。ㄕ埗嗝變哼M(jìn)行轉(zhuǎn)述）
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時去。
�。ㄡ槍τ變呵闆r進(jìn)行評價。如：認(rèn)真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。）
三、傳話游戲
1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的'水果的名稱到果樹上摘果子�；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。
2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應(yīng)一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。
活動反思
《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野�；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰�、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩11
設(shè)計意圖：
這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設(shè)計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，并嘗試仿編詩歌。
2、觀察、想象、表現(xiàn)云彩的不同變化。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶領(lǐng)幼兒觀察云彩的變化。
2、課件、背景音樂
活動過程：
一、律動導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
播放歌曲《云》，教師領(lǐng)幼兒一起表演。
提問：
1、剛才我們唱的這首歌叫什么（云），
2、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？
二、觀看課件，欣賞理解詩歌。
1、觀看課件，完整欣賞詩歌。
提問：聽了這首詩歌你有什么感覺？
2、教師完整朗誦，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問：（1）、為什么說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？
（2）、風(fēng)兒一吹，云彩變成了什么？
3、結(jié)合課件，集體朗誦詩歌，嘗試表演。
我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容）。
4、集體朗誦，個別幼兒表演。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)編表現(xiàn)詩歌。
1、如果你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子？（幼兒間相互交流并試用動作表現(xiàn)）
2、個別幼兒用動作表現(xiàn)，集體猜一猜"云彩變成了什么？"
重點：用"吹呀吹，云彩變成"""的句型來描述云彩的變化。
3、游戲《云彩變變變》
教師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩，風(fēng)兒一吹，云彩就飄，風(fēng)兒一停，幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰，誰就用散文詩里的句型進(jìn)行仿編。
四、結(jié)束部分：
天上的云彩還會變成什么呢，我們再去看看吧!
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的`變化，仿編散文詩。
活動反思：
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
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