幼兒園線的教案（精選23篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的幼兒園線的教案，歡迎大家分享。
幼兒園線的教案 篇1
活動目標：
�。保剿骼K子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。
�。玻l(fā)展幼兒身體平衡感。
活動準備：
1．“體能游戲”：《繩子變魔術》。
2．長繩、牛皮筋若干。
活動過程：
一、導入活動
認識“體能游戲”：《繩子變魔術》。
1．用神秘的口吻告訴幼兒：“書里藏了一根有魔法的繩子，可以在上面走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲。找找看，這根繩子藏在哪里。”和幼兒一起看看“體能游戲”《繩子變魔術》，說說這些小朋友和繩子玩的是什么游戲。
�。玻處熮D身，做神秘狀，變出一根長繩：看，這就是書里那根有魔法的繩子。你會用繩子玩什么游戲呢？
二、玩“線”的游戲
1．請幼兒分組討論繩子和牛皮筋可以玩哪些游戲。
2．請幼兒選一位代表講講怎么個玩法。有什么規(guī)則，怎樣才算輸贏。
三、教師預想游戲內容：
�。保门Ｆそ钔嫣そ畹挠螒�，輸?shù)男∨笥讶タ嚲�。
�。玻畬㈤L繩擺在地上做螺旋形，當作鋼索。請幼兒扮演走鋼索的人，踩著螺旋狀的繩子小心通過。
�。常贿厡㈤L繩拉直，變成神奇的馬路。請幼兒到“馬路”上來跳舞，例如：
雙腳放在繩子兩側，向前走或后退。
雙腳踩住繩前進或后退。
經(jīng)兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。
４．走小蛇：兩個幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動，請其余的幼兒在上面不間斷的走，踩不住繩子就輸了。
5．捻繩子：繩子繃直后，幼兒從兩頭開始走，雙腳在上面扭動，誰順利通過就贏得游戲。
6．用繩子圍成圖形后玩游戲。
四、嘗試新的游戲，體驗玩繩子的樂趣。
你覺得哪種游戲最好玩，為什么？可以和小朋友商量商量，交換游戲內容。
讓幼兒想想，繩子還可以變什么魔術，并請自愿的幼兒上來變變看。
五、結束活動
在音樂聲中，和幼兒交流剛才繩子一共變了幾種魔術，哪種魔術最有趣。
自主游戲：繼續(xù)開展區(qū)域活動。小小加工廠（扎掃帚、搓繩子、繃線、編辮子、串珠子等）、建構區(qū)、娃娃家、商店、醫(yī)院等區(qū)域活動。
重點指導搓繩子和建構區(qū)：1、請幾個幼兒來介紹經(jīng)驗：為什么你搓得繩子又快又好，怎樣才能搓得均勻？教師重點指導幼兒接稻草的方法。
游戲開始：又到了我們玩游戲的`時間了。上次的游戲過程中，老師發(fā)現(xiàn)小小加工廠里的面條和點心做得特別好，可是沒有人來品嘗，真可惜。為什么會這樣呢？（沒有煮熟）請大家來想想辦法，怎樣才能讓顧客們品嘗到我們的勞動果實呢？（送到大2班的點心店里）
今天誰愿意來做商店的老板，你有什么辦法讓生意興隆嗎？
老師還發(fā)現(xiàn)娃娃家里的哥哥、姐姐、妹妹沒有事情干，要么去看病，要么去商店買東西，想想看還可以玩些什么呢？
建構區(qū)的小朋友玩得不錯，搭得東西很多，可有的小朋友搭完后就沒勁了，誰來說說如果怎樣了，就可以玩得更好？
游戲講評：講評游戲的情況，根據(jù)本次游戲中出現(xiàn)的新問題重點討論：為什么會這樣？怎樣才可以玩的更好，更有趣？
幼兒園線的教案 篇2
一、說教材
線是我們生活中常見的物品，它廣泛應用于我們的生活。隨著幼兒活動的不斷豐富，他們接觸到更多的線，對線張積累了一定的感性經(jīng)驗。我在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對各種線發(fā)出的聲音很感興趣，有一種進一步探索的需要，而本活動以ppt演奏引出主題,提供各種不同的線，創(chuàng)設一個探索的平臺，讓幼兒嘗試探索能使線擴大聲音的材料，從而激發(fā)他們對觀察周圍科學現(xiàn)象的興趣，進一步滿足他們探索的欲望。同時，讓幼兒將探索的經(jīng)驗為樂曲伴奏，使科學與音樂教育得以比較有機的滲透。正如《綱要》中所指出的：“教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”基于此，我選擇了這一活動內容。
二、說幼兒
我們班的幼兒正處于大班上學期，隨著他們年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們對任何事物都充滿好奇，喜歡提問題，也樂于自主發(fā)現(xiàn)和探索，他們更愿意通過自己的努力來獲得更多的經(jīng)驗和知識，在操作中發(fā)現(xiàn)、接受一些探索性較強的、富于挑戰(zhàn)性的活動內容，而且，在音樂方面，對音樂有一定的感受能力，有較強的樂感和節(jié)奏感，能自由選擇樂器為簡單的音樂配伴奏�？傊稌璧木�》是符合我班幼兒的經(jīng)驗與學習特點的。
三、說活動目標
根據(jù)《規(guī)程》和新《綱要》的精神及以上分析，我將目標整合為：
1、通過探索，發(fā)現(xiàn)線借助松香粉可以發(fā)出更響的聲音。
2．愿意與同伴交流探索的結果，體驗操作的樂趣。
活動重點：通過試驗探索普通的線發(fā)出的聲音的方法
活動難點：探索用輔助材料使線發(fā)出更大的聲音
四、活動準備：
為了讓活動進展的更順利，我做了如下的活動準備：
各種線(棉線、毛線、尼龍線、小線)；洗衣粉、面粉、松香粉；紀錄表、記號筆。
ppt
五、說教法
1、發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過直接操作、觀察、討論等途徑，去探索、去發(fā)現(xiàn)知識的方法。因為大班的孩子好動、好奇心強、好問的特點，而且又有一定的經(jīng)驗和知識基礎，通過發(fā)現(xiàn)法，讓他們在操作中，去尋找發(fā)現(xiàn)，滿足好奇心，從中探索普通的線發(fā)出的聲音的方法培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
3、記錄法
新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果”因此在探索，發(fā)現(xiàn)線借助松香粉可以發(fā)出更響的聲音的環(huán)節(jié)我引導幼兒以記錄的形式來表達他們的探究過程和發(fā)現(xiàn)，為下一個環(huán)節(jié)的交流與分享做準備并讓幼兒在其中感受到科學的一條基本法則——說理要有事實依據(jù)。
六、說學法
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感官參加活動，通過動口、動手、動腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習。
七、活動過程：
�。ㄒ唬⒖磒pt演奏，引出實驗
師:“今天，請大家欣賞一下小提琴演奏，欣賞時仔細看看小提琴的什么地方會唱歌？”
幼：是琴上的線
師:這個線真神奇會唱出好聽的歌
(評析：首先用歡快的音樂形成輕松的氣氛為下面的探索活動進行鋪墊)
�。ǘ�、探索線發(fā)出聲音的方法，體驗不同的線發(fā)出的不同聲音。
（1） 教師出示各種線：老師也帶來了許多的線，來看一看有棉線、有毛線、有釣魚線,請小朋友去試一試，你能用什么方法讓他唱歌,你也可以和小朋友合作。
�。�2）幼兒操作，教師指導
（3）個別幼兒介紹讓線唱歌的方法
師：小朋友我們一起來說一說你的發(fā)現(xiàn)吧（集中幼兒注意力）
師：你的'線會唱歌嗎？你是用什么方法讓線唱歌的？
幼：我是用彈的方法的讓線唱歌的。（幼兒示范）
幼：我用的是捋的方法讓線唱歌的。（幼兒示范）
幼：我用的是繃的方法讓線唱歌的。（幼兒示范）
師：有沒有不一樣的方法？你能來示范一下嗎？
幼：我用的是撥的方法讓線唱歌的。（幼兒示范）
幼：我是用兩根線摩擦的方法讓線唱歌的
教師小結：小朋友真聰明能想到用彈、捋、繃、撥的方法讓線唱出好聽的歌，但是他們發(fā)出的聲音一樣嗎？
幼：線發(fā)出的聲音不一樣，有的聲音輕，有的聲音響
幼：有的聲音好聽，有的聲音不好聽
幼：有的會發(fā)出咚咚的聲音，有的會發(fā)出茲茲的聲音
教師小結：線發(fā)出的聲音不一樣，有的聲音輕，有的聲音響，有時離的很近才聽的見，那你能讓他們唱歌的聲音更響嗎？
�。ㄔu析：給幼兒提供了玩線的機會，在探索、操作的過程中，教師適時介入，觀察引導等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，幼兒通過自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)線唱歌的聲音不一樣，有的聲音輕，有的聲音響。）
�。ㄈ�、幼兒操作，記錄、分享結果
1、教師出示糖、面粉、松香粉三種材料：那老師今天帶來三種材料，有洗衣粉、面粉、松香粉，
2、提操作要求：
�。�1）選三條一樣的線用手指蘸一蘸、捻一捻、捋一捋
�。�2）一根蘸面粉捻一捻、捋一捋，擦一擦。一根蘸洗衣粉捻一捻、捋一捋，擦一擦。一根蘸松香粉捻一捻、捋一捋，擦一擦
（3）展示記錄表：洗衣粉、面粉、松香粉，使用哪種材料唱歌的聲音最響，用自己的方式在下面作個標記。
3、展示幼兒記錄表，交流實驗結果
師：蘸了哪種材料的線唱歌的聲音最響，把你的實驗結果告訴大家。
幼兒：蘸了松香粉的捋線聲音最響
如果幼兒有不同意見的，教師可提供材料再次操作的出結論
教師小結：你們都發(fā)現(xiàn)了松香粉的捋線唱歌時的聲音最響。所以在一些樂器中也用到了松香粉。
�。ㄔu析：提供幼兒三種材料讓幼兒自主的操作探究，用自己的方式記錄在表上，分享交流結果。這時可能會出現(xiàn)不一樣的答案，讓幼兒上來單獨操作得出結論）
（四）、大膽嘗試，為歌曲伴奏
播放視頻2：瞧！老爺爺為樂器擦上松香粉后，發(fā)出的聲音更響聽了，我們也蘸上松香粉到老師身邊來讓線唱唱歌吧。
五、活動結束
師：這些線唱歌真有趣，我們趕緊把這個發(fā)現(xiàn)告訴班級里的其他小朋友吧。
（評析：帶領幼兒利松香粉能使線唱出更大的聲音這一發(fā)現(xiàn)伴隨音樂一起活動放松，在科學活動中加入了藝術成分，使科學教育和音樂教學有機地整合在一起，是有效和合理的結合。幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，盡情地進行科學探索，促進了多方面能力的發(fā)展。自然的結束活動）
幼兒園線的教案 篇3
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力
2、感受合作游戲的快樂
3、體驗根據(jù)線里的秘密編故事的樂趣
活動準備：五張海報，記錄表，空白紙，蠟筆
活動過程：
一、比一比
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領真大。這里啊有幾張海報，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時間里哪一組找出的`秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計每組找到的秘密數(shù)量，評出優(yōu)勝獎和鼓勵獎（獲優(yōu)勝獎的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵）
二、畫一畫
我有一個建議，小朋友們這么棒，我們每個人自己也來設計一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據(jù)找到的秘密編一個故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動起來吧！
三、說一說
誰來介紹一下自己的作品，你在線條畫里找到了什么秘密呀？哪個小朋友能根據(jù)這個秘密編一個故事？
�。ㄕ�3位幼兒編故事）
四、延伸活動
我知道還有很多小朋友會編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。
幼兒園線的教案 篇4
活動背景
很多孩子對于線是很感興趣的，他們都很喜歡玩，教室們可以根據(jù)幼兒的興趣為幼兒上一堂關于線條的美術課，讓幼兒體會線條的多變性與幼兒的動手能力。
活動目標：
1、學習利用線條畫畫。
2、增進幼兒的動手能力及想象能力。
3、感知線的特性。
活動準備：
各種線（尼龍線、棉線等）水彩顏料、繪畫紙。
活動過程：
1、展示各種各樣的線，請幼兒自愿到前面給同伴展示線的用途（綁東西、串球子，編辮子……）
2、引導幼兒線除了以上的用途還可以畫出美麗的圖案。
3、老師示范“線條畫”的方法。
�、傧葘⒚�沾上調勻的水彩顏料
�、趯⒂蓄伭系木�放在繪畫紙上，壓住，還可以將線彈在紙上，就可以畫出各種不同的.圖案。
4、活動中，引導幼兒感受不同的線的特征，例如，毛線，棉線彈性比較好一點，所以就可以用彈的方法進行創(chuàng)作。
5、活動后，將幼兒作品進行展示，晾干后可以與同伴互相欣賞，看一看，說一說自己畫的什么？
線條畫對于兒童來說是一種比較新穎的繪畫方式，幼兒通過線條畫可以增進幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力，讓幼兒喜歡上特殊的美術課程。
幼兒園線的教案 篇5
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調性。
3、學習花樣跳繩，掌握其動作要領并能較好的跳繩。
活動準備：跳繩、活動場地
活動過程：
一、導入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。
二、展開：
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點注意手和腳的協(xié)調動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意：跳繩時固定一個位置，防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法？激勵幼兒進行創(chuàng)新。
根據(jù)幼兒想出的方法，組織幼兒進行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難？
組織幼兒根據(jù)自己掌握的`程度練習比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。
比賽時間：20—30秒，比賽結果以跳的次數(shù)多者為勝。
三、結束：
組織幼兒進行四肢放松運動。
鼓勵幼兒平時多練習，小朋友之間互相幫助。
活動內容：科學——幫蜘蛛結網(wǎng)
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網(wǎng)的特性。
活動準備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型
幼兒園線的教案 篇6
教學目標：
1、認識會發(fā)聲的線——弦及各種弦樂器。
2、會將撥弦樂器與拉弦樂器進行分類。
3、體會動手操作所帶來的樂趣。
教學重點難點以及措施：
《幼兒園活動整合課程》的“驚奇一線”單元中對于弦樂器的介紹很少，對于弦樂器的分類的知識也沒有提到，所以，本節(jié)課可以說是這一單元的延伸課程，而本節(jié)課的重難點為撥弦樂器與拉弦樂器的分類。在課程設計中，我利用白板軟件設計了分類的小游戲，并讓幼兒進行操作，讓幼兒在愉快操作的過程中主動、自然地接受一次次的重難點的強調。
教學過程：
1、參觀“線制品展覽會”，引發(fā)幼兒興趣。
（在教室的一角提前設置一個“線制品的展覽區(qū)”，擺上各種線制品）
師：小朋友們，今天王老師要帶你們去“線制品的展覽會”上去參觀參觀，你們想不想去啊？
�。◣煄ьI幼兒來到“線制品展覽區(qū)”，讓幼兒自由參觀、摸一摸各種線制品，教師用相機記錄下幼兒參觀的照片。）
2、帶領幼兒回到上課的區(qū)域。
3、請幼兒說一說他在“線制品展覽會”上的見聞。
師：小朋友們，剛才你們在參觀的時候，王老師給你們照了照片，你們想不想看一看？
�。▽⑾鄼C連接電腦，放映照片，請照片上的幼兒說說他看到的線制品是什么線制作成的。）
4、師總結線的功能，引出會發(fā)聲的線。
師：小朋友們，原來線有這么多的作用，毛線可以織毛衣，棉線可以繡十字繡，中國結線可以編好看的中國結。還有一種線，它非常的神奇，因為啊它可以發(fā)出聲音，這樣的線你們見過嗎？
5、師出示二胡，讓幼兒觀察二胡上的線。
師：今天啊，王老師把會發(fā)聲的線帶來了，給你們看一看。
�。ㄕ堄變嚎匆豢矗幻系木�，說一說是什么感覺。）
6、演奏二胡，使線發(fā)出聲音。
師：王老師要讓二胡上的線發(fā)出聲音，請小朋友們豎起耳朵仔細聽一聽。
（師演奏一曲兒歌：《小燕子》）
7、弦與弦樂器的概念。
師：這種能發(fā)出好聽的聲音的線，它有一個名字。叫做：弦。像二胡這樣帶有弦的樂器就叫做弦樂器。
8、拉弦樂器的概念。
師：誰能告訴我二胡是如何發(fā)出聲音的呢？
（幼兒發(fā)言，師總結是用弓在弦上來回的拉動使其發(fā)出聲音。）
師：像二胡這樣要用弓來拉動讓弦發(fā)出聲音的樂器叫做拉弦樂器。
9、認識4種弦樂器。
1）認識豎琴及撥弦樂器的概念。
師：除了二胡，在我們的生活中，還有許多的弦樂器，我們來一起認識一下。
�。ǔ鍪緋pt:豎琴的圖片）
師：這個叫做豎琴，豎琴上的弦是如何發(fā)出聲音的呢？
�。ǚ艔椬嘭Q琴的視頻，請幼兒觀察）
師：豎琴也和二胡一樣是用弓來拉的'嗎？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言說出豎琴是用手來彈的。師總結。）
師：豎琴是要用手來撥動琴弦，讓它發(fā)出聲音，這樣的樂器叫做撥弦樂器。
2）通過圖片和視頻來讓幼兒認識大提琴，知道大提琴是拉弦樂器。
3）通過圖片認識撥弦樂器——吉他。
4）（出示馬頭琴圖片）
師：這種樂器的頭上有一個馬頭，所以它叫做馬頭琴。
�。ǔ鍪纠R頭琴的圖片。）
10、弦樂器的圈畫游戲。
師：王老師剛才教你們認識了這么多的弦樂器，你們都記住了嗎？現(xiàn)在我要來考考你們。
（在課件中出示各種弦樂器及非弦樂器的圖片，請個別幼兒上來圈畫出弦樂器。在幼兒圈出古箏、琵琶、小提琴的時候，通過圖片教給幼兒這三種弦樂器的名稱并請幼兒發(fā)現(xiàn)它們是屬于拉弦還是撥弦樂器。）
11、弦樂器的分類游戲。
師：王老師告訴了小朋友們拉弦樂器與撥弦樂器的不同，現(xiàn)在我請小朋友玩一個分類的小游戲，看一看小朋友們是不是都學會了。
�。ㄕn件出示游戲畫面。）
師：這里有我們剛剛認識的各種弦樂器，我請小朋友們分別拉弦樂器與撥弦樂器放到屬于它們的圓圈里。
12、猜猜看搶答游戲。
（出示游戲畫面）
師：每個灰色的小方塊下都藏著一種弦樂器，現(xiàn)在，王老師要把它們變出來，在王老師變它們出來的時候，請你來猜猜看，它是什么樂器，是拉弦樂器還是撥弦樂器。
13、為表揚幼兒在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，獎勵給每個幼兒漂亮的絲帶，并請幼兒和老師在歡快的小提琴曲《賣報歌》中舞蹈，結束整堂課。
幼兒園線的教案 篇7
活動目標
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
2、欣賞多種多樣的藝術作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。
3、幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗與同伴合作交流的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術氣質。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備
1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的建筑物圖片。
2、黑色水彩筆若干。
3、襯布一塊。
活動過程
一、談話引入課題
欣賞課件，引導幼兒觀察太空美景。
二、欣賞建筑物
欣賞現(xiàn)實中各種各樣的建筑物，進一步啟迪幼兒思維。
三、引導幼兒理解并構建各種趣味房子的特征。
教師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢?
(幼兒大膽表述自己的想法)。
四、設計美麗的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己來當小小設計師呢?那就讓我們開始吧!
2、啟發(fā)幼兒展開想象，大膽創(chuàng)作，并對房子進行線描裝飾。
3、教師與幼兒一同做畫。
五、欣賞評價作品。
1、教師展示自己的作品，表達作品內容。
2、欣賞幼兒作品，請幼兒介紹自己的設計和想法。
3、教師對幼兒的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)幼兒的自信心。
幼兒園線的教案 篇8
教學目標：
1、啟發(fā)孩子清楚陽臺的首要用途。
2、協(xié)助孩子清楚在陽臺上的安全知識，明白不爬陽臺，不往陽臺外丟物品等。
3、使孩子初步創(chuàng)立自己保衛(wèi)觀念。
教學預備：
錄像機，錄像帶，電話機。
教學過程：
1、孩子依照已經(jīng)有經(jīng)驗談一談陽臺的首要用途。"孩子家中是否均有陽臺?你們均在陽臺上做些啥?"總結：陽臺是個伸向屋外的環(huán)境，它可接觸到更加多的空氣與陽光。有些人家在陽臺上曬衣衫，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有些人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏季，還可在陽臺上乘涼。大伙兒都需要它。
2、看錄像，探討在陽臺上哪一些行為是正確的，哪一些是錯誤的。片段一：孩子在陽臺上閱讀、折紙。片段二：孩子在陽臺上運動。片段三：一孩子將頭與身體伸向陽臺外喊樓下的孩子。片段四：一孩子往陽臺外拋物品。片段五：一孩子將身體伸向陽臺外拿手絹。片段六：一孩子在陽臺上玩，突然風將陽臺門吹上啦，如何是好?
幼兒教師啟發(fā)孩子分段看錄像片，每看完1段，提議提問：這一位孩子的.舉動哪兒對，哪兒錯，為何?應當怎么樣做?探討總結：在陽臺上取曬在衣架上的物品時，不可以將身子探出護欄，應當用衣鉤將衣服鉤到可拿到的地方再取回。不然，一不留神會發(fā)生危險。不可以往陽臺外丟物品，會砸傷別人。例如果遇見陽臺上的門被吹上，應向屋內的爸爸媽媽求救，請他們幫忙。
3、孩子探討：在陽臺上另外還有哪一些危險的事不可以做?
4、孩子動手操作，辨別圖片上的孩子安全行為對與錯，并講出理由。
幼兒園線的教案 篇9
活動目標：
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
1、有過春游的經(jīng)歷
2、刮臘畫紙和竹筆人手一份
3、《春天》PPT
活動過程：
一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們還記得上次春游嗎？在外面我們看到了春天的哪些景象呢？（請小朋友來說說）教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。
2、春天到了，你們喜歡春天嗎？你覺得春天在哪里呢？春天來了都有什么變化呢？我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化？
3、觀看PPT。（春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發(fā)生了什么變化？）教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美��！
二、出示刮臘畫紙，激發(fā)幼兒興趣
這些柳樹、桃花、燕子、小草等等，它們都是春天的朋友，它們可調皮了，喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，它們啊都躲在這張神奇的紙里面！要我們小朋友把它們找出來。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來呢？
三、教師示范作畫，引導幼兒觀察
老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的`朋友找出來。（教師示范畫一兩個物體，蝴蝶、小草等）你們也來試試好嗎
四、交代繪畫要求。
1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。
3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構圖豐富。
六、總結評價幼兒作品。
1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品，
2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
幼兒園線的教案 篇10
活動目標：
1.了解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法。
2.能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗。
3.懂得過馬路應該遵守交通規(guī)則，有保護自己的意識。
活動重點：了解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法�；顒与y點：能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗，有保護自己的意識。
活動準備：
知識準備：有和成人一起過斑馬線的經(jīng)驗，了解過馬路多種安全方式。物質準備：課件、Pad、斑馬線、信號燈卡片2套、角色扮演的服裝道具（警帽、拐杖、挎包等）
活動過程：
一、以游戲導入法引出活動，帶領幼兒體驗過“斑馬線”。
1.小朋友們，你們都去過比如世界嗎？那我們一起去那里的交通體驗館玩吧。經(jīng)過前面的斑馬線就到了，加油呀！
2.（報警聲）師：你剛才聽到了什么聲音？它是在告訴我們什么？警報聲響起的時候大家都在什么位置呢？一起來看看回放。（出示剛才過斑馬線的視頻）那我們應該怎么做？（斑馬線上的行人要加速通過，沒到斑馬線的行人要退回到人行道上的等待區(qū)，這樣是對自己的保護。）
二、通過播放課件，引導幼兒聽故事《馬路上的斑馬線》，了解斑馬線的由來及作用，知道斑馬線是生命線。
1.放映廳到了，大家找個合適的位置坐好，影片馬上就要開始了。
讓我們一起來看看影片里都說了什么？
2.播放課件，了解小動物過馬路的.方法。
提問：為什么小動物們不敢過馬路了？誰幫助大家過了馬路？為什么司機看到斑馬都自覺地停下來了呢？
3.出示斑馬線和斑馬的圖片進行比較，了解斑馬線的由來及重要性。
師：原來，黑白條紋很容易被人發(fā)現(xiàn)，當司機發(fā)現(xiàn)了斑馬就想到了斑馬線，所以就放慢了速度，讓行人先通過。現(xiàn)在你知道人行橫道線為什么叫斑馬線了嗎？（請幼兒回答）小結：斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來的，所以我們過馬路的時候要怎么做？斑馬線就是我們的生命線，過馬路走斑馬線會很安全。
三、利用課件和游戲幫助幼兒鞏固安全通過斑馬線的交通規(guī)則，有保護自己的意識。
1.播放課件，引導幼兒分析每幅畫面，鞏固安全通過斑馬線的交通規(guī)則。
1）提問：小猴要去干嘛？它是怎么過馬路的？它為什么不走斑馬線？這樣做有什么危險？如果是你你會對小猴說什么？（過馬路，要記住，行人要走斑馬線）我們一起把這個兒歌告訴小猴吧。
2）（繼續(xù)播放課件）聽了大家的勸告，小猴買完棒棒糖走斑馬線了。（播放剎車的聲音）這是什么聲音？小猴都走斑馬線了，司機為什么會緊急剎車？你會對小猴說什么？雖然斑馬線是生命線，但是我們也要遵守規(guī)則，注意看信號燈。（過馬路左右看，綠燈亮了才通過）幼兒學說。
3）（繼續(xù)播放課件）他們做的對嗎？應該怎么做才是安全正確的？你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個信號燈有什么不一樣嗎？有的信號燈上會有數(shù)字提醒，所以大家要試著自己判斷一下時間在通過斑馬線。
4）影片放完了，你們都知道了哪些安全正確通過斑馬線的方法？
（引導幼兒說出兒歌內容）
5）有的時候在一些車流比較密集的地方是沒有斑馬線的，那我們可以怎樣過馬路呢？（引出地下通道、過街天橋）
四、角色扮演進行“過馬路”的游戲，進一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規(guī)則。
接下來我們該去體驗館了，馬路上都會有什么人？請大家選擇自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到體驗館體驗吧。（在教室內設置簡單的馬路情景，幼兒分角色扮演不同的人物模擬過馬路。）營業(yè)時間馬上就要結束了，回去后把今天看到的，學到的，體驗到的都告訴你的爸爸媽媽和身邊的小伙伴，讓我們的生活變的更加有序、文明。
幼兒園線的教案 篇11
科學意圖：
在引導幼兒探究科學知識，滲透以人為本的培養(yǎng)理念，增強活動的開放性、民主性，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力。引導幼兒抓住磁場的基本性質，通過實驗操作的方法去研究理解。
材料準備：
一個小盤子，一個塑料袋；一張手工紙，一些鐵屑；一根條形磁鐵。
實驗操作：
1．將磁鐵放入塑料袋中，接著在沙堆里攪拌，然后拿出塑料袋放到小盤子里，取出磁鐵，鐵屑就會掉下來，多次以后就能取得很多鐵屑。
2．將磁鐵放到手工紙上，在周圍均勻地撒上收集到的鐵屑，輕輕敲打手工紙，由于磁場的作用，紙上就會出現(xiàn)磁力線的圖案了。
指導要點：
教育幼兒不要將磁鐵接近手機和手表、電視機等電子產品，以免損壞這些電子產品。
活動反思：
科學的認知方式和科學的'自然觀,將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的特別，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
幼兒園線的教案 篇12
一、活動題目
會唱歌的線
二、活動目標
1、幼兒通過探索，發(fā)現(xiàn)借助松香粉，線經(jīng)過摩擦可以產生聲音。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望。
三、適用對象
5―6歲幼兒。
四、活動所需資源
各種線（棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線）；糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽；紙、水彩筆。
五、活動過程及內容
探究的問題：線可以發(fā)出聲音嗎？
幼兒討論。
�。�1）我用手指彈線繩。
�。�2）我用手指捋線繩。
試一試。
�。�1）哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。
①用手指蘸鹽捋線
�、谟檬种刚禾寝劬�
�、塾檬种刚河衩酌孓劬�
�、苡檬种刚核上惴坜劬�
（2）說一說我的實驗結果。
�、儆檬种刚蝴}捋線，不能發(fā)出聲音。
�、谟檬种刚禾寝劬�，不能發(fā)出聲音。
�、塾檬种刚河衩酌孓劬�，不能發(fā)出聲音。
�、苡檬种刚核上惴坜劬�才能發(fā)出聲音。
�。�3）幼兒記錄實驗過程。
玩一玩。
�。�1）能不能使其他線也發(fā)出聲音呢？
�。�2）運用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。
六、注意事項
1、材料不能混用。
2、提醒幼兒不能品嘗各種材料。
3、邊實驗邊記錄，使記錄與結果相符。
4、由于松香粉的`附著力強，建議每次實驗后洗手、換線。
七、拓展線索
1、制作玩具樂器。
2、組織器樂演奏會，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。
幼兒園線的教案 篇13
活動目標：
1、欣賞吳冠中作品《春如線》，感受線條的柔美與點的跳躍，并展開大膽想象。
2、引導幼兒根據(jù)音樂的特點來進行水墨畫線條與點的練習。
3、大膽運用線條與點進行美術創(chuàng)作。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
PPT水墨顏料、宣紙、毛筆
活動過程：
一、欣賞美術作品：春如線。(展現(xiàn)幻燈一：作品)
1、用視覺直觀欣賞。
“今天，老師給小朋友帶來了一幅特別的畫，讓我們一起來欣賞這幅畫吧!”
“這幅畫與我們以前看到的畫有什么地方不一樣?”
小結：這是我們中國特有的中國水墨畫。
“從這幅畫上，你一下子就能看見什么?”“畫中是怎樣的線和點呢?看看這些線和點象什么?
2、聽音樂作畫：
仔細聽聽這兩段音樂都給你什么樣的感受?你認為哪段音樂在畫線?哪段音樂在畫點?
——用手勢書空，老師示范作畫
——交待要求，幼兒用毛筆試一試。
小結：小朋友真能干，轉眼間一幅點和線的畫就出現(xiàn)在我們面前，就象老師帶來的這副畫那樣，真奇妙!更奇妙的`是，這副畫里還藏著好聽的故事呢?猜一猜，是什么季節(jié)的故事?那還是讓畫家來告訴我們吧!
二、簡單介紹畫家吳冠中。(展現(xiàn)幻燈二：畫家畫像)
1、介紹作家的人文背景。
他是中國一位很有名的畫家，家鄉(xiāng)就在江蘇，是我們江蘇人的驕傲。他的名字叫吳冠中�！八麑Υ笞匀惶貏e喜歡——小鳥的鳴叫、小花的搖曳、小雨的纏綿都能激發(fā)他的靈感。他常喜歡用流動的線條和點來表達對大自然的感受、記錄大自然的美妙，這副畫就是他對春天的特別感受，被命名為《春如線》
三、再次欣賞作品，暢談、分享不同的感受。(回放幻燈一)
“剛才聽了吳冠中畫家的介紹，我們再來看這幅畫，你覺得這幅畫為什么會叫做春如線?這幅畫講述的會是一個什么樣的故事呢?”(討論)
“你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不一樣的地方?粗的線條表示什么?細的又像什么?這些彩色的點又像是誰留下來的呢?”
小結：“春天萬物復蘇，一切都是新的。小草偷偷的從土里鉆了出來，細細的。柳樹發(fā)芽了，被春風一吹，搖啊搖，像姑娘的長發(fā)飄啊飄，樹木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開了、迎春花開了，白色的梨花開了。春風在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著，落在池塘里，像頑皮的跳跳蟲。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。小動物們也出門玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的腳印……春天會發(fā)生許多有趣的故事!春天在我們眼中，春天在優(yōu)美的音樂里，春天在畫家神奇的筆下。”
瞧，畫家多厲害，用簡單的線條、點就把春天那么動聽的故事表現(xiàn)了出來，你們喜歡這樣的畫嗎?
四、創(chuàng)作活動：我來學大師
“你們想不想學大師，用點和線來畫一副特別的畫呢?今天老師為你們準備了許多材料，請小朋友也來創(chuàng)作一幅畫，讓你的線條和點告訴我們好聽的故事�！�
小百科：吳冠中的許多作品曾經(jīng)都以“春如線”命題，這也是這位藝術大師出版次數(shù)最多的作品。他曾經(jīng)說過：“‘春如線’是《牡丹亭 游園驚夢》中的一句唱詞，給我留下深刻印象：‘春如線，剪不斷，理還亂，李煜之情絲絲如線’。線，形象地表達了情之纏綿。我的繪畫經(jīng)常墜入線之羅網(wǎng)，從具象的紫藤之糾葛發(fā)展到抽象的情結，縱橫交錯，上下遨游，線在感情世界中任情奔馳。
幼兒園線的教案 篇14
活動目標：
1.認識生活中的各種線和繩
2.簡單了解各種線和繩的用途
活動準備：
ppt課件，教師和幼兒共同收集的各種線和繩
活動過程：
1.播放故事光盤
教師：今天，請小朋友聽一個故事，聽聽看看故事里講了什么。教師播放ppt課件。
聽完故事后，教師提問：“故事里講了什么？都有什么是長長的？”教師一邊播放課件一邊引導幼兒觀看并說出各種線（電話線、馬路標線、毛線、陽光線）
請幼兒在聽一遍故事，加深理解。
2.尋找生活中的線和繩
尋找身上的線和繩
教師引導幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩，如：衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。
尋找生活中的線和繩。
引導幼兒觀察、尋找活動室里有哪些線和繩，如：電線、運動時用的跳繩，玩具上的繩等。
引導幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗說說自己還在哪里見過什么樣的線和繩，如鐵絲線、包裝用的繩等。
3.展示、參觀
教師將幼兒收集的各種線和繩進行展示，并帶領幼兒參觀
讓幼兒拉一拉，拽一拽，看看哪種最容易斷，哪種最強韌。
4.拓展思維
啟發(fā)幼兒拓展思維，想想還有哪些線，如：看得見的線有網(wǎng)線，樂器上的弦，彩虹等，看不見的`線有X射線，紅外線等。
活動反思：在本活動中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步了解了長長的線，并通過交流、探討、觀察，參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對各種繩的認識和了解。在參觀環(huán)節(jié)中，我引導的不到位，使整個環(huán)節(jié)有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節(jié)課的效果，導致課長超時，這點需要改進。
幼兒園線的教案 篇15
設計意圖
今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統(tǒng)計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。
活動目標
1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。
2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統(tǒng)計表。
3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計示范圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。
師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。
教學反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。
師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒
嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師：還可以按什么來分呢?除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
師繼續(xù)引導幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好分類記錄。
教學反思：這個環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調動幼兒主動學習的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統(tǒng)計圖來記錄。
A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統(tǒng)計出來。
B、教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的`。
幼：老師我可不可以設計兩個�！�
教學反思：在這個環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統(tǒng)計方法，讓大家學習。
師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢?
教學反思：這個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。
5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質地、用途、統(tǒng)計。
幼兒園線的教案 篇16
一、教學目標
1、經(jīng)歷觀察、推理、交流等過程，進一步發(fā)展空間觀念和推理能力；
2、了解鄰補角和對頂角的概念，掌握鄰補角、對頂角的性質；
3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
二、教學重點與難點
重點：對頂角相等的探索過程。
難點：學生推理能力和表達能力的培養(yǎng)。
三、教學準備
學生：三角尺、量角器。
教師：多媒體課件、剪刀。
四、教學設計（教學過程）
1、情景引入（多媒體投影汕頭大橋的圖片）
同學們，你們看這座宏偉的大橋，它的兩端有很多斜拉的平行線，橋的側面有許多相交線段組成的圖案，這些都給我們以相交線、平行線的形象。兩條直線相交能形成哪些角？這些角又有什么特征？這就是我們今天這堂課要研究的內容：5.1.1相交線（板書）。
設計意圖說明：通過學生熟悉的事物，直觀形象地給出了生活中的平行線和相交線，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、探究新知
�。�1）教師動手操作：用剪刀剪開布片。在這個過程中握緊把手時，隨著把手之間的角逐漸變小，剪刀刃之間的角也相應變小，直到剪開布片。如果把剪刀的構造看成兩條相交的直線，這就關系到兩條相交直線所成的角的問題。
�。�2）取兩根木條a、b，將它們釘在一起，并把它們想像成兩條直線，就得到一個相交線模型。如圖1所示。在七年級上冊中我們已經(jīng)知道∠1與∠2的和等于180°，所以∠1與∠2互補，再仔細觀察，這時的∠1與∠2有一條公共邊，它們的.另一邊互為反向延長線，具有這種關系的兩個角不僅互補，而且互為鄰補角。
設計意圖說明：用現(xiàn)實生活中的例子引出兩條直線相交所成的角的問題，自然而貼切。
這樣安排既可以復習七年級上冊中互補的知識，又為學習本堂課的新知識做了鋪墊。
3、談論交流
�。�1）讓學生討論教科書中第4頁的“討論”。討論時所給的表格可以逐步呈現(xiàn)，先結合兩條直線相交的圖形，找出其中所成的角，尋找各對角的位置關系。
�。�2）討論不同的角的位置關系，得出對頂角的定義，并提醒學生注意：①是兩條直線相交而得；②有一個公共頂點；③沒有公共邊，三個條件缺一不可。
�。�3）對頂角的大小有什么關系？討論后得出對頂角的性質：對頂角相等。
設計意圖說明：
教師放手讓學生通過討論解決問題，培養(yǎng)了學生的動手能力，提高了合作意識。
教師要鼓勵學生運用自己的語言有條理的表達自己的觀點，并說明理由。
“對頂角相等”這句話，學生很好理解，只是不知怎么闡述理由，教師可引導學生用“同角的補角相等”得出對頂角的性質。
4、初步應用
�。�1）教科書第5頁的例題。
�。�2）練習（補充）
�、傧铝姓f法正確的是（）
A、有公共頂點的兩個角是對頂角
B、相等的兩角是對頂角
C、有公共頂點并且相等的角是對頂角
D、兩條直線相交成的四個角中，有公共頂點且沒有公共邊的兩個角是對頂角
②已知∠1與∠2是對頂角，∠1與∠3互為補角，則∠2+∠3=？
�、廴鐖D2：直線a、b、c兩兩相交，∠1=60°，∠2=∠4，∠3=，∠5=？
設計意圖說明：學生敘述，教師板書。補充練習的目的是為了使學生加深對知識的理解，參考答案：①D②180°③120°、90°
5、小結提高
可以采用師生問答的方式或先讓學生歸納、補充，然后教師補充的方式進行，主要圍繞下列問題：
�。�1）本節(jié)課我們學了什么知識？
�。�2）你有什么收獲？
設計意圖說明：發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的歸納能力。
6、布置作業(yè)
�。�1）必做題：教科書第9頁習題5.1第1、2、7題。
�。�2）選做題：
設計意圖說明：學生可以根據(jù)自己的不同水平選擇不同的作業(yè)。
�、偃鐖D3：直線AB與CD相交于點O，已知∠AOC+∠BOD=90°，則∠BOC=?
�、谝阎獌蓷l直線相交而成的四個角，其中的一個角為50°，求其余三個角的度數(shù)。
③如圖4：AB⊥CD于點O，直線EF過點O，若∠AOE=65°，求∠DOF的度數(shù)。
選做題參考答案:①135°②130°,50°,130°③25°
�。�3）備選題：
①如圖5：OA⊥OC，OB⊥OD，∠1=55°，求∠2，∠3的度數(shù)。
�、趦蓷l直線交于一點，有幾對對頂角？
三條直線交于一點，有幾對對頂角？
四條直線交于一點，有幾對對頂角？
X條直線交于一點，有幾對對頂角？
備選題參考答案：①35°，35°②21=2（對）32=6（對）
43=2（對）x（x－1）=（x2－x）（對）
五、設計思想
本課設計旨在遵循從具體到抽象、從感性到理性的漸進認識規(guī)律，以啟發(fā)探究式教學為主導，以學生熟悉的橋梁兩端斜拉的平行線和側面的相交線等實景引入課題，增加了學生的學習興趣。
教師應發(fā)揚教學民主，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者和合作者。通過多媒體教學輔助手段，引導學生在活動中觀察，啟發(fā)學生用比較直觀的語言來敘述鄰補角和對頂角的概念，充分體現(xiàn)“數(shù)學教學主要是數(shù)學活動的教學”這一教育精神。
組織好小組合作學習，加強師生之間的互動，培養(yǎng)學生在獨立思考問題的基礎上，能夠尊重與理解他人的意見，并培養(yǎng)與他人合作的能力。
幼兒園線的教案 篇17
活動目標：
1、探究幾種線的特性。
2、用前書寫的方式記錄探究的結果。
3、激發(fā)幼兒對手工創(chuàng)作活動的探究興趣。
活動準備：
1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。
2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關線的手工圖。
活動過程：
一、師幼一起隨音樂做律動動作進場：《線啊線》。
師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。
1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。
師：在剛才你們的歌曲里嚴老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)
二、師幼一起認識各種各樣的線。
師：今天，嚴老師帶來了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?
1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進行猜測。
2、教師展示各種各樣的線，總結各組幼兒對線的形容，讓幼兒進一步地感知各種線的特性。
師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎?它是用來干什么的?
三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實驗游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征，并請幼兒記錄實驗的結果。
1、交代幼兒進行實驗游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個任務。任務一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實驗結果;任務二：以組為單位，合作完成一個簡單的手工品。
2、幼兒實驗操作時間。
任務一：
�、僬页鰰冮L的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。
�、谡页鰰䴗y量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。
�、壅页瞿茏鰪椈傻木�：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。
3、教師歸納總結幼兒的實驗情況：
�、傧鹌そ罹�會變長，是因為它是用橡膠做的，有很好的彈性。
�、诿蘧�可以準備的測量，是因為它最細、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。
�、垆X線能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。
任務二：
1、教師出示用線做出來的成品圖，交代幼兒第二個需要完成的任務。
要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個簡單的手工品。
2、幼兒操作時間。
3、展示幼兒的手工品。
四、活動結束及延伸。
1、組織幼兒整理好各實驗操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習慣。
2、帶領幼兒去尋找更多有趣的線。
師：小朋友，嚴老師告訴你們一個小秘密，其實在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來，好嗎?
2、大班科學活動教案：它是誰教案(附教學反思)
活動目標：
1、排除無關干擾，選擇有用的信息，做出正確的判斷。
2、嘗試用光源照出影子，找出所需要的影子。
3、經(jīng)歷偵破案件的'過程，體驗成功的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、課前豐富有關影子的知識。
2、三頂帽子、統(tǒng)計表1份、幼兒記錄表、記號筆人手各一、幻燈機、一個帽影、手電筒若干。
活動過程：
一、講故事，激發(fā)幼兒探索欲望。
(評析：從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設富有探索性的偵破環(huán)境，這一環(huán)節(jié)設置了懸念，從而進一步吸引了幼兒的注意力。)
二、幼兒討論、猜想，第一次記錄。
1、小偷是誰?為什么?幼兒第一次記錄判斷結果。
老師給你們準備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長排查出的三只動物，你覺得誰是小偷，就在它的下面打“√”。(附表一)
2、教師用數(shù)字統(tǒng)計幼兒記錄結果。(附統(tǒng)計表)
(評析：讓幼兒自由討論，點燃他們思維的火花，能根據(jù)已有經(jīng)驗大膽猜想，調動幼兒想象的積極性與主動性。)
討論：
1、究竟誰是真正的小偷呢?黑貓警長說，破案是要講證據(jù)的，想想看，要破這個案子，找到真正的小偷，有條重要的線索是什么呢?(帽子的影子)
怎樣才能找到三個動物帽子的影子呢?想想我們以前玩過的踩影子游戲，影子是怎樣形成的?(因為有光)，在我們生活中，還有哪些光源能讓我們找到影子呢?(月光、燈光、燭光、手電筒光……)
2、找找老師手的影子，(師示范找手影的方法)，將物體放在光源的前面。
(從關注幼兒的興趣入手，同時也幫孩子積累科學經(jīng)驗，回憶踩影子游戲，將幼兒的思維推向了**。)
三、幼兒操作實驗，并記錄結果
三個動物帽子的影子是什么樣的?怎么找呢?黑貓警長給我們準備了三個動物帽子的圖片，它說誰能幫它找到真正的小偷,就能成為大偵探了。
1、幼兒操作，嘗試自己用光源找出影子，并做記錄。
2、教師第二次統(tǒng)計幼兒記錄結果。(表二)
3、師對比兩次統(tǒng)計結果，小結幼兒操作情況，做出正確的判斷。
小偷終于找到了，我們也明白了做什么事情不能光看表面現(xiàn)象，一定要通過思考、探索才能找出真正的原因。快打個電話告訴黑貓警長吧!
(評析：讓幼兒通過自身與材料的相互作用，大膽探索，一方面幫孩子積累經(jīng)驗，另一方面提高孩子的操作能力，通過照一照、找一找，激發(fā)他們對周圍科學現(xiàn)象的興趣。)
四、游戲：偵探抓小偷。
幫黑貓警長找到了小偷，你們高興嗎?那我們來玩“偵探抓小偷”的游戲。
誰來做小偷呢?哦!黑貓警長說，你們都成偵探了，還是我來做小偷吧!(師戴上頭飾扮小偷，幼兒做偵探，抓小偷，通過游戲進行思想教育。)
(評析：教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動的巧妙延續(xù)，掀起了又一個活動**，讓幼兒體驗到了偵破成功的樂趣。)
活動反思：
這是一次典型的探究性學習活動，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動學習的教育理念。首先我根據(jù)幼兒感興趣的故事，創(chuàng)設了一個富有探索性的偵破環(huán)境，第一次讓幼兒猜想小偷是誰，并做記錄;第二次通過實驗操作并記錄，驗證誰是真正的小偷，通過前后兩次不同的記錄結果，最后做出正確的判斷。其次在整個活動中，我緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，引導幼兒圍繞“小偷的帽影”,不斷地探索、操作、觀察，并鼓勵幼兒多角度地交流自己的發(fā)現(xiàn),提出自己的想法�；顒又�,孩子們能利用提供的光源，初步嘗試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影，讓他們經(jīng)歷偵破案件的過程，滿足了幼兒不斷探索的欲望，同時讓孩子們也體驗到成功的樂趣。
附故事：
今天，是兔小姐的生日，她在家里準備了一個舞會，想邀請所有的動物朋友都來參加她的舞會，到了晚上，動物們個個把自己打扮得漂漂亮亮的來參加舞會了。大家在舞會上盡情地唱啊、跳啊，玩得可真開心!忽然，停電了，這時只見一個黑影閃過，兔小姐“啊”尖聽了一聲，過了一會兒，電來了，兔小姐發(fā)現(xiàn)“不好，我那條價值二十萬元的鉆石項鏈不見了，怎么辦呀?怎么辦呀?”打電話報警呀!動物們七嘴八舌地說，于是大偵探黑貓警長接到報警電話，立刻趕來了，當他詢問項鏈丟失的情況時，兔小姐卻拍了拍腦袋：“唉，瞧我連小偷是誰還沒看清楚呢!我只記得小偷他戴著一頂帽子，帽子的影子是這樣的�！焙谪埦L看了看，說：“看來,這帽子的影子就是破案的唯一線索了�！庇谑呛谪埦L立刻對在場的所有動物進行排查，發(fā)現(xiàn)當時有三個動物是戴著這樣的帽子的，一個是小豬，一個是老虎，還有一個是小老鼠，這三個動物戴的帽子看上去都差不多呀!到底誰才是真正的小偷呢?黑貓警長左看看、右想想，可還是分辨不出誰是真正的小偷，這可怎么辦呀?真急人呀!小朋友，你們聽了著急嗎?那我們今天一起來幫黑貓警長把真正小偷找出來，好不好
幼兒園線的教案 篇18
教學目標：
1、理解平行線的概念，會用符號表示平行線。
2、會用三角板和直尺過直線外一點畫這條直線的平行線。能用數(shù)學語言敘述直線的平行關系。
3、通過實例讓學生認識平行與生活的.關系。
重點難點：
重點：
理解平行線的概念，會用三角板和直尺過直線外一點畫這條直線的平行線，知道過直線外一點有且僅有一條直線平行于已知直線。
難點：
通過實例使學生理解兩直線平行的關系，同時讓學生認識平行與生活的密切聯(lián)系，以及通過操作掌握畫平行線的方法。
教學過程：
一、導入
1、展示“滑雪運動圖片”，提問學生滑雪運動的關鍵是什么?答：保持兩只雪橇板的平行。
2、展示：瑞典國旗和紅十的圖片。提問：這些圖片中能找到平行線嗎?
3、提問：什么是平行線?
4、讓學生再舉出一些實例并和同伴交流。
二、學習新知
1、教師畫出平行線圖形介紹平行線的符號表示
2、讓學生在單行本上畫平行線。
3、讓學生用三角板和直尺畫平行線。
4、議一議：
(1)如圖，過點C能畫幾條直線與AB平行?
(2)過點D畫一條直線與直線AB平行，它與(1)所畫的直線平行嗎?
(3)通過畫圖你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、課堂小結(略)
幼兒園線的教案 篇19
教學目標：
1、通過該活動讓學生了解橢圓式田徑跑道的結構，學會確定跑道起跑線的方法。
2、讓學生切實體會到數(shù)學在體育等領域的廣泛應用。
教學重點：
如何確定每一條跑道的起跑點。
教學難點：
確定每一條跑道的起跑點。
教學過程：
一、提出研究問題。（出示運動場運動員圖片）
1、小組討論：田徑場400m跑道，為什么運動員要站在不同的起跑線上？（終點相同，但每條跑道的長度不同，如果在同一條跑道上，外圈的同學跑的距離長，所以外圈跑道的起跑線位置應該往前移。）
2、各條跑道的起跑線應該向差多少米？
二、收集數(shù)據(jù)
1、看課本75頁了解400m跑道的結果以及各部分的數(shù)據(jù)。
2、出示圖片、投影片讓學生明確數(shù)據(jù)是通過測量獲取的。
直跑道的長度是85.96m，第一條半圓形跑道的直徑為72.6m，每一條跑道寬1.25m。（半圓形跑道的直徑是如何規(guī)定的，以及跑道的寬在這里可以忽略不計）
三、分析數(shù)據(jù)
學生對于獲取的數(shù)據(jù)進行，通過討論明確一下信息：
1、兩個半圓形跑道合在一起就是一個圓。
2、各條跑道直道長度相同。
3、每圈跑道的長度等于兩個半圓形跑道合成的'圓的周長加上兩個直道的長度。
四、得出結論
1、看書P76頁最后一圖：
2、學生分別計算各條跑道的半圓形跑道的直徑、兩個半圓形跑道的周長以及跑道的全長。從而計算出相鄰跑道長度之差，確定每一條跑道的起跑線。（由于每一條跑道寬1.25m，所以相鄰兩條跑道，外圈跑道的直徑等于里圈跑道的直徑加2.5m）
3、怎樣不用計算出每條跑道的長度，就知道它們相差多少米？（兩條相鄰跑道之間的差是2.5π）
五、課外延伸
m跑道如何確定起跑線？
幼兒園線的教案 篇20
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 正確書寫9個生字，正確認讀“秦嶺、無拘無束、飛馳、空曠、低矮、起伏、胸前、謎語”等詞語。
3.理解課文內容，初步體會文章蘊含的哲理。
教學重點：
感悟并想象作者所描寫有關地平線的的畫面。
教學難點：
初步體會文章蘊含的哲理，初步感知 “地平線”的內涵。
教學準備：
多媒體課件。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、圖片導入，揭示課題。
1．同學們見過“地平線”嗎？談談自己對地平線的了解。
2.出示課件（從各個場景拍攝的地平線圖片）
教師解說：清晨,一輪紅日從地平線噴薄而出,傍晚,夕陽從地平線緩緩墜落,廣闊的大漠,遼闊的草原,浩瀚的海洋……都能看到美麗的地平線，這真是一道亮麗的風景線。
3.揭示課題。這節(jié)課,讓我們跟隨作者走進關中大平原,去欣賞那一道道亮麗的風景線。(板書課題)
【設計意圖:三年級學生對地平線的認知比較模糊，通過不同時間、不同地點的地平線的放映,讓學生直觀地了解地平線,從而感受它的美�！�
二、初讀課文，初步感知。
1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.再讀課文，說說你讀懂了哪些內容？讀出的問題是什么、自己是如何理解的？
3.交流所得、所獲。
三、熟讀課文，識記字詞，
1.課件出示詞語，多形式認讀。
秦嶺 無拘無束 飛馳 空曠 低矮 起伏胸前
謎語 莊稼 收割 稀稀落落 隱隱約約
2.結合語境理解詞語：無拘無束 稀稀落落 隱隱約約
四、鞏固識記，指導寫字。
1.課件出示生字，自由練讀。
2.生字組詞，鞏固識字。
3.指導書寫““秦”、稼”、“稀”，提示禾字旁做部首最后一筆捺變?yōu)辄c。
4.提示“矮、伏、騙、折、胡”，左右結構的字，注意左窄右寬。
5.學生練寫。
第二課時
一、初識“地平線”。
1．朗讀第1自然段。
出示自學提示：讀一讀并畫出描寫地平線的語句，看一看課本上的彩圖，伸出手指畫一畫地平線。這道地平線在你腦海中留下是什么印象？
2.匯報交流，以讀代講，想象畫面。
�。�1）出示句子。
天和地相接了，在相接處有一道很亮的灰白色的線，隱隱約約看見一些樹叢在那里伏著。
�。�2）師生減字對比讀。
師：天和地相接了，在相接處有線，
生：天和地相接了，在相接處有一道很亮的灰白色的'線，
師：看見樹叢在那里伏著。
生：隱隱約約看見一些樹叢在那里伏著。
�。�3）通過對比讀，你腦海中浮想出什么畫面？
3．我們看不到這樣的線，為什么作者能看到？在書上找找答案。
�。�1）出示句子：莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上低矮的樹叢和房屋稀稀落落的。
�。�2）讀句子，想象畫面。
總結：正因為空曠的原野，低矮的樹叢，稀稀落落的房屋，童年的作者才視野開闊，一抬頭看見遠遠的地方，天和地也不再平行，能清楚地看到那道很亮的灰白的線。
【設計意圖：讓學生大象想象，語言文字似乎變成多彩的畫面，變得趣味無窮。】
二、感悟第一次追尋。
1.朗讀第二自然段。看到這道線，作者會想些什么？會怎么做呢？
出示句子：“啊，天到盡頭了！”我拼命向那樹叢騎去。
2.總結：是啊，作者該多么激動、興奮呀！指導朗讀，體會心情。
3.出示自學提示：帶著對這道很亮的灰白色線的遐想，作者開始了第一次的追尋。畫
出作者第一次追尋地平線的經(jīng)過和結果，并想象畫面。
4.交流匯報。讀著作者追尋地平線的句子，你仿佛看到了什么樣的畫面？
三、感悟第二次追尋。
1.就在作者呆呆地望著遠方那道很亮的灰白色的線時，一位老人走進了作者的視野中。分角色朗讀3—10自然段，思考：從“我”與老人的對話中，你對地平線有了哪些了解？
2.全班交流。
�。�1）分角色朗讀。思考：從作者與老人的對話中，想象他們各自的神態(tài)和動作。
（2）試著給對話填上表示心情的提示語。
出示句子：
“老爺子，你是從天邊來的嗎？”我---------地問。
“天邊？”老人------地說。
“就是那道很亮的灰白色的地方。去哪兒還遠嗎？”我------問。
“孩子，那是永遠走不到的地平線呢�！� 老人------地說。
“地平線是什么？” 我---------地問。
“是個謎吧。” 老人------地說。
（3）分角色有感情朗讀3-10自然段。
3.作者帶著幾分疑惑，開始了第二次追尋。畫出作者第二次追尋地平線的經(jīng)過、結果。
四、想象地平線之謎。
1.自學提示：兩次追尋失敗了，作者想這地平線，還真是個謎了。它總是在前邊吸引著你，永遠去追尋，去解這個謎。想象這個謎到底是什么？
2.交流之謎
3.總結：追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，即使是失敗了，失敗的也是這樣有滋有味的。對未知事物的一種執(zhí)著的探索精神。樂在其中，樂就樂在追尋這個謎一樣的地平線的過程。
4.多形式朗讀11自然段。
【設計意圖：課文的最后作者升華了“地平線”的內涵，賦予了它厚重的人生啟示。教學中以讀代講，想象之謎，模糊感悟會更適合三年級學生�！�
五、布置作業(yè)。
完成課后第三題，想象畫面并畫下來。
板書設計：
24 地平線
初識 亮 灰白色
追尋 兩次失敗
謎 啟示
幼兒園線的教案 篇21
活動目標：
1、通過看線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。
2、能大膽與同伴交流，表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
3、積極參與線的造型活動，體驗合作創(chuàng)造、想象的樂趣。
活動準備：
1、塑料線、毛線、紙線、尼龍線、彩帶、絲線、蠟線、鞋帶、魔術棒、皮筋、橡皮線等等。
2、各種形狀的彩色底板(KT板)、透明膠、膠水、雙面膠、剪刀、圖釘。
各色水粉若干、白紙若干。
活動過程：
一、看線活動。
1、導入。
師：“前幾天小朋友都帶來了好多線，我們一起去看一看吧!看看你認識這些線嗎?和你的好朋友講一講。”
2、幼兒自由選線、自由講述。
二、說一說。
1、幼兒進行個別交流。
師：“你認識哪些線?”
“你的線和你好朋友的線有什么不一樣嗎?”
“你知道它們有些什么用嗎?”
2、教師根據(jù)幼兒的講述進行總結。
三、玩一玩。
1、教師提出玩線的要求。
師：“這些漂亮的線可以玩嗎?我們就來玩玩這些線，你可以拿著你手里的'一根線在小椅子、小桌子或者是地板上來玩，看看會有什么變化?變成了什么?”
2、幼兒自由找空的地方進行玩線。
3、幼兒個別交流。
四、做一做。
1、簡單介紹材料。
師：(A)、“這些線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，那我們想個辦法把它留下來吧，讓它固定在彩色的底板上。我們可以請小籃子里的東西來幫忙!”
(B)、選一根線，讓你的線在紙上畫出漂亮的畫。
2、幼兒自由創(chuàng)造活動。
3、展示。
幼兒園線的教案 篇22
教學目標
1、通過動手觀察、操作、推斷、交流等數(shù)學活動，進一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)識圖能力、推理能力和有條理表達能力、
2、在具體情境中了解鄰補角、對頂角，能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角，理解對頂角相等，并能運用它解決一些問題、
重點：鄰補角、對頂角的概念，對頂角性質與應用、
難點：理解對頂角相等的性質的探索、
教學過程
一、讀一讀，看一看
教師在輕松歡快的音樂中演示第五章章首圖片為主體的課件、學生欣賞圖片，閱讀其中的文字、師生共同總結：我們生活的世界中，蘊涵著大量的相交線和平行線、本章要研究相交線所成的角和它的特征，相交線的一種特殊形式即垂直，垂線的性質，研究平行線的性質和平行的判定以及圖形的平移問題、
二、觀察剪刀剪布的過程，引入兩條相交直線所成的角
教師出示一塊布片和一把剪刀，表演剪刀剪布過程，提出問題：剪布時，用力握緊把手，引發(fā)了什么變化？進而使什么也發(fā)生了變化？
學生觀察、思想、回答，得出：
握緊把手時，隨著兩個把手之間的角逐漸變小，剪刀刃之間的角邊相應變小、如果改變用力方向，隨著兩個把手之間的角逐漸變大，剪刀刃之間的角也相應變大、
教師點評：如果把剪刀的構造看作兩條相交的直線，以上就關系到兩條相交直線所成的角的問題，本節(jié)課就是探討兩條相交線所成的角及其特征、
三、認識鄰補角和對頂角，探索對頂角性質
1、學生畫直線AB、CD相交于點O，并說出圖中4個角，兩兩相配共能組成幾對角？各對角的位置關系如何？根據(jù)不同的位置怎么將它們分類？
學生思考并在小組內交流，全班交流、
當學生直觀地感知角有“相鄰”、“對頂”關系時，教師引導學生用幾何語言準確地表達，如：
∠AOC和∠BOC有一條公共邊OC，它們的另一邊互為反向延長線。
∠AOC和∠BOD有公共的頂點O，而是∠AOC的兩邊分別是∠BOD兩邊的反向延長線。
2、學生用量角器分別量一量各個角的度數(shù)，以發(fā)現(xiàn)各類角的度數(shù)有什么關系，學生得出有“相鄰”關系的兩角互補，“對頂”關系的兩角相等。
3、學生根據(jù)觀察和度量完成下表：
兩直線相交
所形成的角
分類
位置關系
數(shù)量關系
教師再提問：如果改變∠AOC的大小，會改變它與其它角的位置關系和數(shù)量關系嗎？
4、概括形成鄰補角、對頂角概念。
�。�1）師生共同定義鄰補角、對頂角。
有一條公共邊，而且另一邊互為反向延長線的兩個角叫做鄰補角。
如果兩個角有一個公共頂點，而且一個角的兩邊分別是另一角兩邊的反向延長線，那么這兩個角叫對頂角。
�。�2）初步應用。
練習1：下列說法，你同意嗎？如果錯誤，如何訂正。
①鄰補角的“鄰”就是“相鄰”，就是它們有一條“公共邊”，“補”就是“互補”，就是這兩角的另一條邊共同一條直線上。
②鄰補角可看成是平角被過它頂點的一條射線分成的兩個角。
�、坂徰a角是互補的兩個角，互補的兩個角也是鄰補角？
5、對頂角性質。
�。�1）教師讓學生說一說在學習對頂角概念后，結果實際操作獲得直觀體驗發(fā)現(xiàn)了什么？并說明理由。
�。�2）教師把說理過程，規(guī)范地板書：
在圖1中，∠AOC的鄰補角是∠BOC和∠AOD，所以∠AOC與∠BOC互補，∠AOC與∠AOD互補，根據(jù)“同角的補角相等”，可以得出∠AOD=∠BOC，類似地有∠AOC=∠BOD。
教師板書對頂角性質：對頂角相等。
強調對頂角概念與對頂角性質不能混淆：對頂角的概念是確定二角的`位置關系，對頂角性質是確定為對頂角的兩角的數(shù)量關系。
�。�3）學生利用對頂角相等這條性質解釋剪刀剪布過程中所看到的現(xiàn)象。
四、鞏固運用
1、例：如圖，直線a，b相交，∠1=40°，求∠2，∠3，∠4的度數(shù)。
教學時，教師先讓學生辨讓未知角與已知角的關系，用指出通過什么途徑去求這些未知角的度數(shù)的，然后板書出規(guī)范的求解過程。
2、練習：
（1）課本P5練習。
�。�2）補充：判斷下列圖中是否存在對頂角。
五、作業(yè)
教科書習題5、1第1、2題。
課時作業(yè)設計
一、判斷題：
1、如果兩個角有公共頂點和一條公共邊，而且這兩角互為補角，那么它們互為鄰補角。（）
2、兩條直線相交，如果它們所成的鄰補角相等，那么一對對頂角就互補。
《相交線》同步練習
1、在三角形中，每兩邊所組成的角叫三角形的內角，如圖K—51—17，在三角形ABC中，∠A，∠B和∠C是它的三個內角、在學習了平行線的性質以后，我們可以用幾何推理的方法說明“三角形的內角和等于180°”。
已知三角形ABC，試說明∠A+∠B+∠C=180°。
2、在同一平面內，下列語句正確的是（）
A、過一點有無數(shù)條直線與已知直線垂直
B、和一條直線垂直的直線有兩條
C、過一點有且只有一條直線與已知直線垂直
D、兩直線相交，則一定垂直
3、鄰補角是（）
A和為180°的兩個角B有公共頂點且互補的兩個角
C有一條公共邊相等的兩個角D有公共頂點且有一條公共邊，另一邊互為反向延長線的兩個角
3、如圖，直線AB與CD相交于點O，若∠AOC+∠BOD=90°，則∠BOC（）
A 135° B 120° C 100° D 145°
《相交線》課時練習含答案
10、下列語句正確的是（）
A、相等的角是對頂角、 B、不是對頂角的角都不相等、
C、不相等的角一定不是對頂角、 D、有公共點且和為180°的兩個角是對頂角、
答案：C
知識點：對頂角、鄰補角
解析：
解答：有公共端點且兩條邊互為反向延長線的兩個角為對頂角、由此可以推導出：對頂角一定相等，不相等的角一定不是對頂角、但是，有些相等的角，并不是對頂角，所以選項A和B錯誤；對頂角相等，但并不一定互補，所以選項D錯誤；所以選C、
分析：掌握對頂角和性質解答本題的關鍵、本題考查對頂角的性質、
幼兒園線的教案 篇23
活動目標
1.認識、尋找、比較生活中的各種各樣的線，了解其功用。
2.認讀各種線的名稱，鞏固對“長短粗細”漢字的認識。
3.培養(yǎng)幼兒動手動腦、探究周圍事物的興趣，增強認讀能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.活動前請家長陪著孩子在家中尋找線并了解線名、功用，帶到幼兒園和同伴交流。
2.紙膠帶，各種各樣的線（如毛線，中國結線，棉線，塑膠線，釣魚線，電線，尼龍線。吉他線等），大小字卡若干。
活動過程
1. 展示各種各樣的線，引導幼兒說說它們的名稱或作用。同時貼出線的名稱字卡，如：毛線，中國結線，塑膠線，電線，尼龍線，吉他線，棉紗線，釣魚線等常見的幾種線，再認讀名稱，并讓幼兒按線名進行歸類擺放。
2. 請幼兒找找看，活動室里或大家的身上，哪里會有這些線呢？
如：毛線——身上的毛衣， 中國結線——掛件，
塑膠線——跳繩， 尼龍線——穿線板等，
請小朋友找各種線，并把事先準備好的字卡牌發(fā)給幼兒，讓幼兒分別貼在找到的線上。
3. 和幼兒一同數(shù)一數(shù)，認一認找到的字卡牌，要求幼兒根據(jù)線的長短作出排列，并討論：哪種線最長？哪種線最短？哪種線最粗？哪種線最細？哪種線顏色最多？拉一拉，哪種最容易斷？哪種不易斷？再請幼兒貼出字卡擺成一句話。如：棉線長，橡膠線短，等。
4. 將各種各樣的線、字卡，擺在展示區(qū)，讓幼兒欣賞擺弄。
活動反思
玩線活動開展得比較成功，幼兒的積極性很高，在組織幼兒認識各種各樣的線的同時，給予了孩子們充足的想象空間和時間。把玩線活動放入固定區(qū)域中和主題活動結合起來進行活動，讓孩子們自主創(chuàng)新多種玩法，并把作品用來布置環(huán)境，幼兒的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展，起到了學以致用的作用。通過游戲，有效的促進了幼兒動手操作能力的發(fā)展，而且幼兒造型能力、布局能力、做事能力、手眼協(xié)調以及小肌肉精細動作方面都有了顯著提高。
【幼兒園線的教案】相關文章：
幼兒園線的教案01-03
線的教案幼兒園01-03
線的幼兒園教案01-03
線的教案幼兒園15篇01-03
關于線的教案12-30
相交線教案01-23
點和線教案01-18
中班關于線的教案02-25
大班線描畫教案03-26