幼兒園優(yōu)秀教案15篇
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園優(yōu)秀教案1
大班音樂《走路》
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動物走路。
2、根據(jù)要求改編歌詞。
3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。
2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。 活動過程：
一、 進(jìn)場活動：以音樂《小動物走路》進(jìn)場。
二、 想想玩玩
1、請幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。
a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰?是怎樣走路的?
b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的.嗎?
c請小朋友們來學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學(xué)走。
2、根據(jù)歌詞學(xué)小動物走路。
a將小朋友說出的小動物編進(jìn)歌詞。
b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。
a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的?
b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?
c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂，說一說小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)?
4、分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點(diǎn)。
5、小組活動。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂出現(xiàn)某一形象時，該組幼兒做相應(yīng)動作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進(jìn)行。
三、 結(jié)束活動
我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?/p>
幼兒園優(yōu)秀教案2
活動目標(biāo)
1、探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處。
3、用各種方法制作大草帽。
4、初步了解健康的小常識。。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
設(shè)計意圖
孩子們談?wù)撎栒赵谏眢w不是暖暖的了，感覺好燙啊。同時我們班有好幾個同學(xué)都中暑了，家長多提醒孩子在幼兒園多喝水，少在太陽光下走路，通過此活動可以讓小朋友們掌握一些防暑的`方法，也可開發(fā)寶寶們的想象力，來制作一些防暑的用品!
活動準(zhǔn)備
收集各種防暑用品
活動過程
1、幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>
你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?
2、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>
你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?
重點(diǎn)介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)
如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等。
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?
3、幼兒談?wù)撨�有哪些防暑降溫的方法。
4、制作大草帽
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
小百科：中暑是在暑熱季節(jié)、高溫和（或）高濕環(huán)境下，由于體溫調(diào)節(jié)中樞功能障礙、汗腺功能衰竭和水電解質(zhì)丟失過多而引起的以中樞神經(jīng)和(或)心血管功能障礙為主要表現(xiàn)的急性疾病。
幼兒園優(yōu)秀教案3
活動目標(biāo)：
1、在感受音樂性質(zhì)和初步會玩游戲的基礎(chǔ)上，邊玩邊感受兔和狼的節(jié)奏。初步會用小樂器表現(xiàn)音樂。
2、在玩游戲的過程中，創(chuàng)造性用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。
3、享受集體游戲的快樂，遵守游戲規(guī)則。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
1、感知過不同兔和狼的律動。
2、小朋友會敲舞和小鈴。
活動過程：
一、律動：游戲：小兔采蘑菇
在兔跳的音樂伴奏下，邊跳邊入室。
①聽到低音區(qū)兔跳音樂，小兔蹲下采蘑菇（要求不同方位）
②聽到高音區(qū)兔跳音樂，小兔雙手舉在頭上學(xué)兔跳。
二、發(fā)聲練習(xí)：
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
小兔怎樣跳，跳跳跳跳跳，
1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — |
老狼怎樣走，兇狠狠地走，
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
請你學(xué)老狼，兇狠狠地走。
三、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓你別吵》
�、儆變撼槐�。
②邊唱邊做動作。
四、新授：
�。ㄒ唬�、在玩中進(jìn)一步感受音樂性質(zhì)：
1、聽音樂，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒說出音樂的性質(zhì)。
問：小白兔的音樂是怎么樣的？（高興、歡快）那你們剛才跳得怎么樣？（高高興興、蹦蹦跳跳）
2、邊聽音樂邊啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂形象。
�、賳l(fā)幼兒做出兔跳，歡快的不同動作。（幼兒聽音樂再練習(xí)）
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出狼的動作。
掌握狼的動作發(fā)節(jié)奏。
游戲：拍出狼走的節(jié)奏。（教師做狼的動作）
A、教師引導(dǎo)幼兒拍出動作發(fā)節(jié)奏。
B、用舞板拍出動作的節(jié)奏。
C、跺腳，跺出動作的節(jié)奏。（為走做準(zhǔn)備）
學(xué)做狼的動作。
A、狼是怎么樣走路的？動作是輕的還是重的？（引導(dǎo)幼兒用的節(jié)奏重重地學(xué)習(xí)狼走）
B、怎么樣才能表現(xiàn)出狼兇狠的樣子？
手是怎么樣的？（五指張開勾指成爪形）
眼是怎么樣的？（瞪得大大的.，眼睛東張西望找尋小動物）
來回怎么找？（東看看、西看看）邊說幼兒邊學(xué)做
臉上還有哪些地方表現(xiàn)狼很兇？（舌頭伸得長長的）
舌頭為什么要伸得長長的？（想吃小動物）
活動反思：
本次的教研活動，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中，我通過小兔和狼的故事來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時，引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中，通過創(chuàng)設(shè)游戲場景和孩子們一起玩游戲，達(dá)到了活動目標(biāo)。
當(dāng)然，在活動中也存在著不足之處：
1、問題啟發(fā)性不強(qiáng)，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng)，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間。
2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié)，并對孩子提出下次游戲時更高的要求。
3、教師沒有完全融入游戲的角色當(dāng)中去，活動時的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語言。
在活動后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業(yè)知識，爭取取得更大的進(jìn)步。
幼兒園優(yōu)秀教案4
活動目標(biāo)：
1、嘗試畫封閉的圓，并添加線條畫成小雞等形象。
2、愿意像了不起的雞蛋哥哥那樣學(xué)著做自己能做的事情。
活動準(zhǔn)備：
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
活動過程：
一、雞媽媽生蛋
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)
2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里�！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)
3、教師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的`嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1
3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。
4、雞蛋哥哥鉆出來。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)
三、和雞蛋哥哥一起走
1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了。”雞寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂�！敝挥须u蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。
3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。
4、雞蛋哥哥走到草地上會看www.chinajiaoan.cn見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入，及時給予幼兒鼓勵，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭，勇敢地跳過去�！u蛋哥哥看見小花、大樹時說：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀!)
四、了不起的雞蛋哥哥
1、出示情景畫面。前面有一個小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)
2、在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。
3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!”
幼兒園優(yōu)秀教案5
[設(shè)計思路]
5—6歲的幼兒，這時的孩子語言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越，孩子們的言語表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法，他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，于是，多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來變化，于是，順應(yīng)孩子們的興趣、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，我們嘗試了下面的語言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。
[活動目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語言的連貫性，發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，大膽表達(dá)自己的想法。
[活動準(zhǔn)備]
課件圖片若干。
[活動流程]
談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底
[活動過程]
一、談話引起幼兒興趣，非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。
二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。
�。ㄒ唬�、看第一張圖“雞冠”（“你看像什么呀？”）幼兒回答教師不做講評。
�。ǘ⒖吹诙䦶垐D“公雞頭”（“這個公雞你們想想它會站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評價。
�。ㄈ�、看第三張圖“公雞站在欄桿上，窗外還有兩個小朋友”（“圖上的小孩在干什么？站在哪里？）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。
�。ㄋ模�、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”（“這是什么？‘門’門外會有什么？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。
�。ㄎ澹⒖吹谖鍙垐D“房子的'外面有些小動物”（“這是些什么小動物，圖上還有些什么樣的房子？這是個什么地方？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。
�。�、看第六張圖“玩具房子、積木”（“你看到了什么？這個人會是誰？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。
（七）、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”（“你們在這張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個小東西，對，你們說會是什么？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。
（八）看第八張圖“一個人拿了一本書”（“你們看到了什么？他手里拿的到底是什么？這個人是男人還是女人？這個人拿了一本書坐在搖椅上，搖椅可能會在什么地方？”）
（九）看最后一張圖“一艘船”。
三、完整把故事講一遍。幼兒自己講，自己交流，幼兒大膽想象，大膽表達(dá)自己的想法。
[活動反思]
這是一節(jié)語言活動，思路新穎，打破原來教師灌輸?shù)乃枷敫拍�，在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者，大大提高了幼兒進(jìn)行語言活動的興趣，改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大，吸引了幼兒的視線，幼兒自然很愿意的投入到語言活動中去。在活動中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言，而且許多孩子的想象非常離奇，最大限度的調(diào)動了幼兒的積極性、想象力。
幼兒園優(yōu)秀教案6
中班數(shù)學(xué)
活動目標(biāo)：
1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。
3、樂于參與操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂�；顒訙�(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
活動過程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請個別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序
準(zhǔn)備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的`箭頭。
3、牙簽若干
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養(yǎng)
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
3、遷移能力的培養(yǎng)
活動提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在后？誰在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
延伸變化：
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。
幼兒園優(yōu)秀教案7
教材分析
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，設(shè)計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。活動通過一
個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的'語言訓(xùn)練。
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2.用有禮貌、商量的口吻學(xué)說小動物對話。
3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.故事課件。
2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。
活動建議
1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問：它們是誰？有禮貌的和它們打聲招呼吧！
小結(jié)：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。
2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都來到了誰的家？他是怎樣問的路？
小結(jié)：原來有禮貌的問路這么神奇，每只小動物都很樂意幫助鼠先生。
3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導(dǎo)幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨(dú)”，并嘗試生動展示角色對話。
鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？
請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨(dú)”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學(xué)說角色對話,體驗通過問
路找到目的地的快樂。
4.戴頭飾表演故事，進(jìn)一步練習(xí)有禮貌的對話。
(1)請幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進(jìn)路線。
(3)鼓勵幼兒學(xué)說角色對話,大膽表現(xiàn)。
5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?
附故事：問路
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎？
“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了。”
“我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”
鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。
鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,
狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左
轉(zhuǎn)就到了。
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子�！�
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。
版本3中班語言《春天的電話》公開課視頻+PPT課件+教案和反思+動畫
幼兒園優(yōu)秀教案8
設(shè)計思路：
近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們的活動往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個人坐著，要么獨(dú)自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關(guān)心他們。所以，我預(yù)設(shè)了這次主題活動：關(guān)心關(guān)心他們。
主題目標(biāo)：
1.能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會用簡單的語言和動作去關(guān)心和幫助別人，體驗關(guān)心別人的快樂。
2.繼續(xù)體驗與朋友共同游戲的快樂，知道朋友越多越好。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
活動過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣，情感體驗：
1.最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開心，還是一個人孤孤單單開心？為什么？
2.那你們開心的時候會做什么動作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。
3.你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。
（二）觀察照片，幼兒討論：
1.找找哪一個是你，為什么這么開心？
2.這里還有幾張照片，看看是誰？他們開心嗎？（不開心）你從哪里看出來的？猜猜他們?yōu)槭裁床婚_心？
3.請不開心的小朋友講講為什么不開心。
4.怎么讓不開心的小朋友開心？你會對他們說些什么話?你會和他做什么？
5.現(xiàn)在你可以去關(guān)心他們，讓他們高興？誰想去和ⅹⅹ玩？關(guān)心ⅹⅹ的小朋友有嗎？
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引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同伴。
�。ㄋ模┲v評延伸：
1.介紹你是怎么關(guān)心小朋友的？講了什么話，怎么做的？
2.問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？
3.引導(dǎo)幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。
活動反思：
1、新課程倡導(dǎo)活動化教學(xué)�；顒邮锹鋵嵳n程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。
《品德與生活》課的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具有積極的、健康的人格。人格的發(fā)展的大量相關(guān)研究表明：只有在積極的活動中才能促進(jìn)人格的健康發(fā)展。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。在《他們需要關(guān)愛》教學(xué)中，以“換位體驗”這一活動形式，使學(xué)生切身體驗殘疾人的痛苦，了解他們在生活中的許多不便；“身殘志堅故事會”通過學(xué)生調(diào)查、搜集、交流身邊殘疾人“身為殘疾卻不向命運(yùn)低頭”的事跡，使學(xué)生的心靈為之一震，對殘疾人產(chǎn)生尊敬之情；“知識小競賽”讓學(xué)生了解了一些資料后一定會欣喜地發(fā)現(xiàn)社會對于殘疾人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，培養(yǎng)了學(xué)生查找資料的能力，而且使學(xué)生獲得知識，受到潛移默化的影響，渴望盡微薄之力為殘疾人獻(xiàn)愛心；而“愛心行動”，鼓勵學(xué)生為身邊的、社會上的'殘疾人做一些力所能及的事情。通過上述一系列活動，讓學(xué)生體驗到殘疾人生活中的困難與痛苦，社會給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個公民的責(zé)任。能尊重殘疾人，燃起對殘疾人的同情與關(guān)愛之情�！镀返屡c生活》課的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是體驗和感悟，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ)，設(shè)計了多種形式的活動來組織教學(xué)，在活動中學(xué)生人人參與、自主實踐、自我體驗，并獲得感悟與快樂。
2、社會道德和個體品德的提高與發(fā)展，只有通過生活的體驗來實現(xiàn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣、初步的道德判斷能力和基本的價值觀，只有通過他們自身的探究、體驗才能最終養(yǎng)成與形成。魯潔、王逢賢教授在《德育新論》中指出：“人對道德價值的學(xué)習(xí)以情感——體驗型為重要的學(xué)習(xí)方式�！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。”教學(xué)中通過“換位體驗”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎樣拿東西的”，通過這種嘗試，使學(xué)生切身感受到殘疾人的生活不便；以身邊伙伴的故事，觸動孩子的心弦，使學(xué)生在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。讓學(xué)生欣賞圖片、觀看千手觀音的錄象、播放《愛的奉獻(xiàn)》、《愛在人心》等音樂，把學(xué)生帶入教材相應(yīng)的情境之中，由入心、動情到啟真、悟理，經(jīng)歷真實的內(nèi)心體驗，并在情感體驗的基礎(chǔ)上引發(fā)道德感想，內(nèi)化道德認(rèn)識，指導(dǎo)道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體。通過組織“為身邊的、社會上的殘疾人獻(xiàn)愛心”等活動，為學(xué)生開辟體驗的渠道，學(xué)生在活動中體驗，體驗中感悟，在體驗、理解和感悟中受到教育。
小百科：關(guān)心【guān xīn】，解釋：（1） 留意，注意（2） 關(guān)懷，掛念。把人或事物，常放在心上；重視和愛護(hù)。
幼兒園優(yōu)秀教案9
【活動目標(biāo)】
1、用完整的話講述自己所買的東西，并學(xué)會按某一特征進(jìn)行分類。
2、體驗與同伴一起游戲的樂趣。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
【活動準(zhǔn)備】
小超市場景。
【活動過程】
一、介紹游戲方法。
今天我們一起要來做個游戲，叫做“買東西”這個游戲怎么玩呢?等會老師來做媽媽，帶你們逛超市、買東西，等媽媽說裝東西了，你們就問：袋子里面裝幾樣?媽媽說裝幾樣你們就幾個人圍成一個圈，要和我說的一樣多。
幼兒學(xué)念兒歌：小乖乖逛超市，陪媽媽買東西。袋子里面裝幾樣?袋子里面裝幾樣。
幼兒第一次游戲：數(shù)字由小到大，不超過6(教師注意封閉數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng))。
教師小結(jié)：圍成一個圈的'數(shù)數(shù)必須自己記住是從那里開始的，數(shù)到最后不能把剛才數(shù)過的再數(shù)進(jìn)去。
二、買東西。
我們的超市里有各式各樣的東西，有蔬菜、水果、飲料、面包，下面媽媽要請你們?nèi)コ匈I東西啦!你可以去超市買你想買的，但是要聽清楚媽媽說的買幾樣，如果是兩樣的話，那你就要買兩個不一樣的東西，明白了嗎?
好，開始!小乖乖逛超市，陪媽媽買東西。媽媽：裝東西了!幼兒詢問：袋子里面裝幾樣?媽媽：袋子里面裝2樣。(哎呦哎呦搬回家)
媽媽：你是買回的什么東西?幼兒講述：我?guī)蛬寢屬I回來了……(隨機(jī)提醒幼兒用規(guī)范的詞語講述)
三、放東西。
你們買回來這么多東西，堆在一起亂七八糟，你們來幫媽媽整理一下吧。
幼兒按“蔬菜、水果、飲料、面包”來分類。
四、講評。
我們本領(lǐng)真大，會把好吃的食物來分類，知道這些好吃的食物可以分成“蔬菜、水果、飲料、面包、零食”不同的名稱。謝謝你們今天幫媽媽的忙，下次再來幫媽媽買東西好嗎?
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園優(yōu)秀教案10
活動設(shè)計理念：
海軍是幼兒普遍喜愛和崇敬的對象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動中，班上幼兒在一次談及了"我的理想",談話中，許多幼兒希望自己長大后做一名"軍人"，"警察"，"公安"，"消防員"……他們對軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語等問題，有的甚至學(xué)起了他們的動作。因此，我設(shè)計了此活動。該活動是我班主題"我長大了"的一個延伸活動，從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式，讓他們在了解海軍基本常識的同時感受海軍的風(fēng)采，增強(qiáng)對海軍熱愛的情感。培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲堅定、有力、雄壯的氣氛，唱好附點(diǎn)音符。
2、學(xué)習(xí)用簡單、形象的動作配合歌曲，表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。
3、探索學(xué)習(xí)海軍手語，激發(fā)對活動的`學(xué)習(xí)興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、海軍、軍旗、軍艦?zāi)Ｐ偷葓D片。
2、海軍系列片、"小海軍"舞蹈視頻。
3、幼兒人手兩面小旗。
4、《小海軍》課件活動重點(diǎn)：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。
活動難點(diǎn)：能較好地演唱附點(diǎn)音符。
活動過程：
一、 帶領(lǐng)幼兒在《海軍進(jìn)行曲》的音樂中踏著有力的步伐進(jìn)入教室 。
師：小朋友，今天老師帶你們參觀海軍基地，認(rèn)識一下海軍，看看海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的，你們高興嗎？我們出發(fā)吧！
二、看課件，引起對海軍的崇高敬意。（《小海軍》伴奏作為背景音樂）1．海軍基地到了，看:海軍叔叔在迎接我們呢，仔細(xì)看看海軍叔叔是什么樣子的啊，你們認(rèn)識海軍了嗎？（出示海軍的圖片）2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的呀？（出示海軍訓(xùn)練圖片）3、海軍叔叔開著炮艇每天在海上行駛怕刮風(fēng)，怕海浪嗎？他們表現(xiàn)的怎么樣？
4、 海軍叔叔在炮艇上不怕困難，非常勇敢，他們常年在海上作戰(zhàn)，保護(hù)者祖國的海疆，你們喜不喜歡海軍？
5、 如果你是小海軍，你會做什么？
三、欣賞歌曲《小海軍》
1、小海軍究竟會做什么呢？今天我們也來當(dāng)一回小海軍好不好？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來聽一聽吧！（播放《小海軍》的動畫）2、你聽到的歌曲里唱了什么？聽了這首歌曲有什么樣的感覺？你想用什么動作來表達(dá)這種感覺呢？
3、我們再來聽一聽！你又聽到了什么？你喜歡歌曲中的哪一句？能不能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅磉_(dá)出來?
四、學(xué)說歌詞1、根據(jù)圖片學(xué)說歌詞，鼓勵幼兒創(chuàng)編合適的動作。
2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作，邊做動作邊說一遍歌詞。
五、學(xué)唱歌曲
1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂來唱一唱吧！我的聲音響亮一點(diǎn)小朋友輕輕地唱喔�。ㄒ槐椋┱埿∨笥严胍幌耄檬裁礃幼拥穆曇簦拍艹鲂『＼娪赂疑駳獾臉幼幽兀浚▋杀椋�
2、歌曲處理重點(diǎn)教唱符點(diǎn)音符部分的句子、轟。。。等部分的唱法。
3、師幼互動玩接口唱的游戲，師唱一句，幼兒接唱下一句。
4、分組唱師：男小朋友，女小朋友，你們想來比比，誰唱的更像小海軍嗎？
六、動作表演歌曲，加深對歌詞的記憶。
七、觀看舞蹈《小海軍》
1、小朋友，這首歌曲好聽嗎？小朋友們愛學(xué)嗎？是呀，還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會做許多海軍的動作呢，我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)吧。（觀看舞蹈）2、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？他們手里拿的是什么啊？知道是做什么的嗎？
3、航海時，在距離較遠(yuǎn)的地方，說話往往聽不見，這時候海軍手執(zhí)旗子，以不同的動作來表達(dá)所說的內(nèi)容，我們也來學(xué)習(xí)幾個簡單的旗語動作，然后把這些動作放在歌曲里。
八、歌表演第一遍徒手表演，第二遍用簡單的海軍旗語表演。
九、結(jié)束小朋友們，你們表演得非常棒！這節(jié)音樂課你們開心嗎？老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣，學(xué)會勇敢和堅強(qiáng)！下面我們唱著歌開著小炮艇到海上去巡邏一下吧！
幼兒園優(yōu)秀教案11
設(shè)計意圖：
在"秋天的童話" 主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動：
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對詩歌的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)課件。
2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。
3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動
1、 觀察圖片
師： 小朋友， 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 今天， 和老師一起去秋天看一看。。
2、 談話
師：你們看到了什么， 誰來說說？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）
師：為什么這些葉子是黃色的？（因為秋天來了）
師小結(jié)：對，秋天來了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，（貼圖）它們有個共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什么？
二、 學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩歌更美！請聽--
2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細(xì)觀察圖片，圖上有什么？（出示動物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們在開心地說什么呢？跟老師讀一讀。
3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解（教師一邊用語言引導(dǎo)， 一邊出示圖片）
師：A秋風(fēng)吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對面的小兔子家，它會怎么去呢？它把秋葉當(dāng)做了什么？它做什么動作能讓渡船劃過河？所以小螞蟻一邊劃一邊說？（老師用動作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船）還有哪些小動物也會把秋葉當(dāng)做渡船呢？
B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）
C、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢？（出示扇子）
D、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）
E、小朋友看到秋葉，他們會想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來了秋天的.信息。（出示郵票）
4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。（一起讀一起做動作）
5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，仿編。
詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動物，你想當(dāng)什么動物？你看見了秋葉，你會說什么？（出示動物圖片）
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動物們來了，我們用（ ）說："這是我的（ ）"來說一句話。
四、結(jié)束活動。
小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。（教師巡回視察）
今天我們學(xué)會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？
活動反思：
秋葉是怎么落下來的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來的姿態(tài)進(jìn)行歌唱，在歌唱的過程中針對幼兒歌唱的環(huán)節(jié)進(jìn)行思考：
(1)歌唱的方式。在歌唱的過程中，如果讓幼兒是反復(fù)的進(jìn)行演唱，那對于小班的幼兒來說肯定是比較乏味的。所以我根據(jù)歌曲的特征和小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們通過動態(tài)的動作分別進(jìn)行表演以便來配合相應(yīng)的演唱。在指南中也指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。”幼兒根據(jù)歌詞分別加上他們的動作，這樣，不僅幫助幼兒理解歌曲中的幾個動詞：飄、落、轉(zhuǎn)、飛，而且?guī)恿擞變旱恼麄�學(xué)習(xí)的氛圍，幼兒樂意學(xué)。
(2)歌詞的理解。對于秋葉飄的歌曲，我們也利用平時的空余時間帶來幼兒走進(jìn)校園通過周圍的環(huán)境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時，也讓幼兒發(fā)揮自己的想象，看看我們的樹葉還會怎樣落下來?延伸幼兒對于歌曲本身的詞匯還幫助幼兒展現(xiàn)落葉飄落的不同姿態(tài)。以便于增強(qiáng)幼兒的語言能力和擴(kuò)展幼兒的思維邏輯。指南中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物�！闭糜∽C了這一點(diǎn)。
不足之處：
在教學(xué)的過程中，大部分小朋友都能隨著歌曲進(jìn)入歌唱的狀態(tài)，但是總有幾個小朋友還沒有完全帶入這個氛圍中，表現(xiàn)的不積極。這首先是在教學(xué)過程中還缺乏一定的感染力的同時，還忽略對個別幼兒的互動。這一點(diǎn)在下一次的活動中將加強(qiáng)。
幼兒園優(yōu)秀教案12
中班語言優(yōu)秀教案《懶懶的小蝸�！泛此歼m用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化，引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《懶懶的小蝸牛》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
4、領(lǐng)會故事《懶懶的小蝸�！诽N(yùn)含的寓意和哲理。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動準(zhǔn)備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
【活動過程】
一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。
1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）
2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應(yīng)？為什么要把頭縮進(jìn)去？
二、觀察圖片，進(jìn)行講述。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：
你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。）
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過觀察圖片，提問：
小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）
蝸牛是怎么想的？會怎么做？
�。ㄅ赖叫觚敱成隙嗍叛�，看風(fēng)景，很舒服……）
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）
4、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）
四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結(jié)。
通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
【活動延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附故事：懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成�。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦�！�
課后反思：
1、從活動的整個流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導(dǎo)的位置上。但從幼兒角度來說，孩子們的發(fā)言不積極，思維不活躍，始終是這幾個幼兒在說，其他的孩子不說。當(dāng)我提醒他們說的時候，也就只會簡單的重復(fù)別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的'專注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象，而且沒有塑封的圖片容易破，導(dǎo)致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然后再分組說，給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標(biāo)上頁碼，引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊，再說一說，這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。
擴(kuò)展閱讀：
蝸牛的整個軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形，顏色大小不一，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。
幼兒園優(yōu)秀教案13
活動目標(biāo)：
1.通過視覺教材，讓孩子們說出圖中所表現(xiàn)出的美德。
2.通過視覺教材幫助孩子們理解所學(xué)的美德。
活動準(zhǔn)備：
可視教具和支架、可視教具PPT
美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。
活動過程：
一、問候孩子們，唱美德主題歌。
小朋友們下午好，歡迎大家來上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。
二、介紹主題：《感恩》
邀請孩子們一起讀出主題。
三、展示可視教具(PPT),邀請孩子們分享對感恩的理解。
1、展示卡片時讓每個孩子都看清楚。
2、按順序引導(dǎo)孩子說出圖片上是怎樣表現(xiàn)出這個美德的。
3、如果孩子說錯了，不給予否定，繼續(xù)引導(dǎo)，適當(dāng)時給予提示。
教師小結(jié)：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命并照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個世界、感謝生命的必需物(陽光、空氣、水)。舒適和困難都是一種祝福，如果我們克服了困難，他會引領(lǐng)我們成長和幸福。感恩給我們的心靈帶來和平。
四、提出對話中的問題并鼓勵孩子們分享他們的理解。
(如果孩子們回答的不夠充分，給出相關(guān)答案)
如果：
——沒有空氣呼吸?
——沒有飲用和清潔用的干凈水?
——當(dāng)我們出生的時候，沒有一個人照顧我們?
——沒有陽光照射在所有成長的生物上?
我們是否可以感謝我們所擁有的：
——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(聽)。嘴巴用來?(說話和吃東西)。鼻子可以/(聞)。手指和手可以?(觸摸和拿東西)。腿和腳可以?(走和跑)。大腦可以?(思考)。
還有什么其他的是我們應(yīng)該感恩的?
通過以上對話問題掌握美德新技能：認(rèn)識到給予我們的'所有禮物。對這些被給予我們的禮物要表現(xiàn)出感恩的心情。
五、講感恩故事《一束野花》。
講完故事后提問：這個故事是怎樣表現(xiàn)出感恩這個美德的?
六、在歌曲《感恩的心》中結(jié)束課程。
幼兒園優(yōu)秀教案14
活動目標(biāo)：
1、伴隨歌曲的節(jié)奏演唱歌曲，并進(jìn)行簡單的仿編。
2、知道蘋果很有營養(yǎng)，多吃蘋果對身體健康有好處。
3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備：
立體“蘋果樹”(可隨時取放“蘋果”)、音樂。
活動過程：
一、在音樂律動中導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、一起去看看果園里熟了的果子。
2、幼兒跟隨律動音樂動一動、看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹，在數(shù)蘋果的過程中積累相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗。
1、(出示立體樹)這是一棵什么樹?
2、樹上有許多蘋果，數(shù)數(shù)有多少個?這些蘋果是什么顏色的?
3、小結(jié)：有許多紅蘋果，數(shù)也數(shù)不清。
三、在模仿摘蘋果的過程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。
1、你們想吃蘋果嗎?蘋果在樹上，我們怎么才能吃到呢?(可以把它們從樹上摘下來)那我們一起來摘蘋果了。
2、聽音樂模仿摘蘋果的動作。(可以請個別能力強(qiáng)的幼兒來表現(xiàn)一下，引導(dǎo)其他幼兒摘蘋果時要轉(zhuǎn)動手腕，眼睛要看著蘋果。)
3、有節(jié)奏地念歌詞，再次模仿摘蘋果的動作。
4、重點(diǎn)提問：你喜歡吃蘋果嗎?為什么?
小結(jié)：蘋果不光好吃，還含有豐富的維生素呢，它可是促進(jìn)消化和生長的最佳水果。小朋友多吃蘋果還可以保持骨骼和牙齒的健康，身體就會棒棒的。
5、摘蘋果是一件很開心的事情，我們可以一邊唱歌一邊摘蘋果。
(1)教師邊模仿摘蘋果，邊演唱歌曲。
(2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋果。
四、引導(dǎo)幼兒替換簡單的歌詞，進(jìn)行仿編。
1、剛才我們摘了許多紅蘋果，這里還有一棵蘋果樹，看看，它上面的蘋果是什么顏色的?(黃蘋果、青蘋果)黃蘋果、青蘋果也很有營養(yǎng)，現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果、青蘋果吧。
1、替換歌詞(黃蘋果、青蘋果)。
2、伴隨旋律，自由采摘不同顏色的蘋果。
活動結(jié)束：
今天摘了許多好吃的`蘋果，大家開心嗎?下次我們再一起去摘其它的水果。
附歌曲：蘋果
1=C
5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2
樹上許多 紅蘋果， 一個一個 摘下來。 我們喜歡 吃蘋果， 多吃蘋果 身
2 1 - ||
體好。
活動延伸：
用自己不同的動作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”。
活動反思：
在本次音樂活動選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗。如何以音樂活動為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們在音樂創(chuàng)新活動中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作中、仿編歌詞、活動中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
幼兒園優(yōu)秀教案15
制作意圖：豐富幼兒的動手操作材料，增加操作的興趣。
教育價值：
1、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力
2、鍛煉幼兒的點(diǎn)數(shù)能力
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識
選用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料
制作方法：
1、將塑料桶裝飾成娃娃（五官及大嘴巴）
2、將壓好膜的紙卷成管后進(jìn)行裝飾，在娃娃的兩側(cè)安上兩個塑料盒，放小珠子（小珠子分兩種不同顏色）
適應(yīng)年齡：4――5歲
操作地點(diǎn)：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等
做作方法：倆人同時開始喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃（珠子分兩種不同顏色，并同時結(jié)束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點(diǎn)各自的'珠子有多少，多者為勝。
建議：塑料管（壓膜管）可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪流使用，并且感知管的長短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。
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