幼兒園教案：拔蘿卜
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教案：拔蘿卜，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案：拔蘿卜1
活動目標：
1、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
2、學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。
3、集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備：
1、山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2、音樂磁帶(錄有歡快的音樂)
教學過程：
一 、開始部分:游戲激趣，談話導入
1、師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎?”
2、師：“我們去拔蘿卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家�！�
二 、進程部分：設置情境,多次感知
1、過山洞。
(放音樂)教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：“山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會發(fā)生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞？”
學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
2、過小橋。
安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。
師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，我們怎樣才能安全的過橋？”
學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
3、拔蘿卜。
最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。
提問：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的？拔蘿卜時要注意什么?”
學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。
三 、結束部分：快樂體驗,鞏固行為。
“終于拔完蘿卜，小兔寶寶們一定累了，現(xiàn)在我們拿著蘿卜和媽媽一起回家吧�！�
在音樂聲中，幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。
自我反思：
本次活動內容孩子們非常喜歡，富有故事情景的場地設置，充分調動了孩子的.積極性，幼兒參與活動的積極性很高。但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。拔蘿卜環(huán)節(jié) ，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發(fā)展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。
幼兒園教案：拔蘿卜2
設計思路
《拔蘿卜》是一首節(jié)奏型兒歌，內容生動有趣，節(jié)奏簡短歡快。在本次設計語言教學活動時，教師思考的是如何能把律動及樂器伴奏和兒歌的學習結合起來，讓幼兒在游戲律動的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)地進行兒歌的學習，在邊玩邊說的過程中自然地學會兒歌。
活動目標
1.觀察圖片理解兒歌內容，學會有節(jié)奏地朗誦兒歌并用簡單的動作表演兒歌。
2.感受兒歌的韻律美，嘗試用簡單樂器為兒歌伴奏。
3.體驗集體游戲帶來的快樂。
活動準備
材料準備：兒歌圖譜、樂器響板、小白兔毛絨玩具、圖片5張(內容分別為兒歌中每一段的動作)。
幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有使用響板的經(jīng)驗，對響板發(fā)出的聲音有初步的認識。
環(huán)境準備：教師請幼兒圍成半圓坐。
活動過程
一、教師以故事導入引起幼兒談話興趣，進入圖片欣賞活動。
教師：小朋友們，今天我們班來了一位神秘的小客人，來看看它是誰吧。(出示小白兔毛絨玩具)它給大家?guī)硪恍┱掌銈兿氩幌胫勒掌系乃荚谧鍪裁茨?我們一起來看一看吧。
二、引導幼兒依次講述圖片內容并用兒歌小結，幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：我們一起來看看，照片上的小白兔在干什么呢? (鼓勵幼兒大膽發(fā)言)
教師：我們來學一學小白兔的動作吧。
引導幼兒邊學動作邊說對應的兒歌句子。
教師：照片欣賞完了，這5張照片聯(lián)在一起，還是一首好聽的兒歌呢。兒歌的名字是《拔蘿卜》。
三、引導幼兒多種形式誦讀兒歌。
1.師幼結合自己創(chuàng)編的動作誦讀兒歌。
教師：讓我們邊學小白兔的動作，邊說一遍兒歌吧1
2.教師與幼兒討論為兒歌配上好聽的伴奏誦讀兒歌。
�、俪鍪緝焊鑸D譜引導幼兒觀察，看圖說兒歌。
教師：小白兔除了給我們帶來照片外，還為我們帶來了漂亮的圖譜。讓我們一起來看看，按照圖譜上的順序試著說一說兒歌!
�、谝龑в變嚎磮D譜分別用兩種節(jié)奏邊念兒歌邊用手拍節(jié)奏。
(××××/×××××)
教師：現(xiàn)在讓我們看著圖譜，邊拍手邊讀一遍兒歌吧。 (先用×××××節(jié)奏，再用××××節(jié)奏)
③幼兒手拿響板，嘗試用以上學的兩種節(jié)奏邊念兒歌，邊用手中的樂器伴奏。
教師：小朋友們，在椅子下面，小白兔還為大家準備了響板，現(xiàn)在讓我們悄悄地拿出來。跟著老師一邊打響板一邊念兒歌。
�、苷堄變赫乙环N自己喜歡的節(jié)奏，完整說一遍兒歌。
活動結束
教師：小白兔把蘿卜炒好了，讓我們放下響板，去吃蘿卜吧!
活動反思
首先，教師根據(jù)班級孩子的年齡特點，以毛絨玩具小白兔導入，吸引幼兒興趣，創(chuàng)設了有趣的教學環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的學習興趣，將孩子的'注意力吸引、集中起來，積極投入活動中。然后，按照一定順序依次出示關于兒歌的5張大圖片，使在孩子潛意識中，剛剛接觸兒歌內容就有一定的順序，方便于孩子有效記憶每句兒歌內容。在按順序出示觀察每張圖
片內容后，教師引導幼兒學一學圖片上小白兔的動作，通過模仿來進行兒歌的律動，增加學習的趣味性。其次，在師幼共同模仿小白兔的動作中，教師有節(jié)奏地說兒歌內容，便于幼兒記憶兒歌內容及節(jié)奏。照片欣賞完了，按照圖片順序說兒歌。我用了從局部到整體的層層遞進的一種教學方法。接下來，請幼兒結合自己的動作說兒歌，來把自己當作小白兔這一人物角色，孩子們會更開心地來“拔蘿卜”，與此同時，檢驗了幼兒是否能夠說出兒歇。再次，教師引導幼兒用手拍兩種節(jié)奏完整說兒歌，讓幼兒先來熟悉感受節(jié)奏拍打的趣味。最后，請幼兒用響板依次使用兩種節(jié)奏來表演兒歌，在有節(jié)奏地拍打樂器中說兒歌，充分感受到兒歌的韻律美。在拍打節(jié)奏說兒歌環(huán)節(jié)，幼兒看著《拔蘿卜》小圖組成的圖譜，起到了提示幼兒兒歌歌詞內容的作用。請幼兒有節(jié)奏地表演說兒歌，使幼兒充分感受到集體游戲帶來的快樂。
幼兒園教案：拔蘿卜3
教案目標：
1、引導幼兒通過觀察圖片理解故事內容，學習詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內容并初步進行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。
教案準備
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
教案過程:
一、導入：
請幼兒說說自己的`好朋友或者最喜歡的人的名字，引導幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）
二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片，引導幼兒觀察并提問。
圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？"
圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"
圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"
圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？"
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗成功后的喜悅）。
三、講評活動。
小結，講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。
活動延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。
幼兒園教案：拔蘿卜4
設計意圖
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。
活動目標：
1、學習雙腳同時向前跳，發(fā)展雙腳向前跳的能力。
2、通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的`，要靠大家努力，才能做成一個人不能做成的事情。
活動準備：
《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。
活動過程：
一、準備部分
教師帶領孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。
二、活動過程
1、角色分配和裝扮
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？
2、拔蘿卜
�。�1）掌握面部表情變化：拔不動（發(fā)愁）------拔動了（有點高興）------蘿卜拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。
�。�2）注意跟隨音樂節(jié)奏。
�。�3）表現(xiàn)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
三、結束部分
幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。
活動反思：
幼兒通過游戲，提高了雙腳向前跳的能力，并且培養(yǎng)了團結意識。
幼兒園教案：拔蘿卜5
一、游戲綜述
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合的故事，古老而又新鮮，適合3～4歲幼兒表演。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，自己拔不動，結果大家一個接一個地來幫忙，終于拔起了大蘿卜。故事語言簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的人物，所以很適合小班幼兒表演�！鞍翁}卜”游戲讓幼兒懂得有些事情僅有一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。因此，該兒童劇表演能幫助幼兒明白：一個人要努力掌握生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，才能走向成功。
二、游戲網(wǎng)絡
三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備
1．開展閱讀活動“拔蘿卜”，教師講述故事《拔蘿卜》，幫助幼兒熟悉故事中的人物及出場順序。
2．幼兒已學會故事中的對話。
3．開展音樂活動“拔蘿卜”，幼兒學會唱歌曲《拔蘿卜》。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設場景，準備道具。
(1)場景：草叢、柵欄。
(2)道具：表演用的大蘿卜（用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子），小蘿卜頭飾若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小耗子的服裝等。
2．選配音樂。
(1)沉穩(wěn)、節(jié)奏慢的音樂（音樂《十面埋伏》片段）：用于第一場老公公上場。
(2)歡快、活潑、跳躍的音樂（音樂《歡天喜地》）：用于眾蘿卜舞蹈。
(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子：符合各自角色特點的樂曲。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長和幼兒共同收集蘿卜生長的圖片、錄像，了解蘿卜的生長過程。
2．家長帶幼兒參觀動物園，了解相關的動物特征。
四、游戲提示
1、游戲中，老公公想拔蘿卜拔不出來的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等情緒表現(xiàn)是表演重點。排練中由于道具太過輕巧，幼兒根本不需用 力就輕而易舉拔出，總是表現(xiàn)不出從艱辛到成功喜悅的情緒轉變，力解決這一問題，教師增加了道具的重量，并親自示范表演、講解，讓幼兒切身體會到情緒的轉變，同時在幼兒的嘗試中教師給予及時糾正、指導，使幼兒逐漸表現(xiàn)出老公公一人拔蘿卜拔不動支發(fā)愁’一-個一個請朋友來幫忙（高興）一大家合力將蘿卜拔起來（拍手、跳躍、歡呼）的感情，并注意角色間的相互配合，使得劇情更加生動、有趣。
2、游戲告訴幼兒團結友愛、人多力量大的道理，但是讓幼兒在日常生活中堅持做 到相互合作、相互幫助是難點。教師可以在表演結束后，組織幼兒討論：“當別人遇到困難時我們可以怎么做？”“和小朋友在一起應該怎么玩？”……潛移默化地幫助幼兒養(yǎng)成團結友好、互相幫助的良好品質。
3、排練中，教師通過示范，解決幼兒在表演中的問題。如小班幼兒缺乏舞臺意識， 容易背對觀眾表演。他們上場后總會眼睛盯著身后的“蘿卜”邊說邊做動作，或者就是東張西望地不知看哪里，于是教師通過多次的示范表演，幫助幼兒清楚了解角色的定位。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①數(shù)學活動“各種各樣的蘿卜”，提高手口一致點數(shù)的能力。②科學活動“種植蘿卜”、“蘿卜豐收了”，引導幼兒了解蘿卜的生長過程。③體育活動“小兔拔蘿卜”，提高雙腳并攏跳的能力。④美術活動“蘿卜變變變”，引導幼兒學畫不同形狀的蘿卜。
五、游戲小故事
主角風波
排練開始了，我對孩子們說：“小朋友們，故事我們都學會了，下面要進行分角色表演嘍。誰愿意來當大蘿卜？…‘嘩……”很多雙小手舉起來。“誰來當小蘿卜？”“嘩……”又是很多雙小手舉起來。我說：“誰來當老公公？”大家一起低下頭，沒人回答�！罢l當老婆婆？”還是沒有人回答，我又接著問小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子的人選，孩子們都是爭搶著選擇角色。我好奇地問他們：“你們?yōu)槭裁床辉敢猱斃瞎�、老婆婆��？”孩子們七嘴八舌地回答：“老公公年紀大，衣服太舊，不好看，我們不要演；老婆婆走路要墊腳，太累，我們也不要演。”
喜歡漂亮的衣服、頭飾，喜歡一切鮮亮的東西是孩子的天性，而故事中為了配合劇情的需要，給老公公、老婆婆準備的道具比較破舊，難怪孩子們失去了表演的興趣。當出現(xiàn)無人認領的老人角色時，我立即找來化妝箱，將自已打扮成老公公的.樣子，我在額頭畫上濃濃的皺紋、眼角涂上深深的眼影，嘴上貼上白白的胡須�？匆娢夜之惖臉幼�，孩子們尖叫起來，都嚷嚷著：“老師，我來演老公公，我也要化妝，我也要貼胡子……”裝扮及示范表演大大提高了孩子們的積極性，同時也解決了無人扮演角色的困難。
爭做文明小觀眾
剛開始排練時，我會分組請孩子們充當演員和觀眾，可是演出時小演員們投入地表演，臺下的觀眾看著看著，就開始議論起來：“我就當老公公。”“我就當小花狗�！薄拔揖彤斝『淖印！薄S多孩子都爭著發(fā)表自己的意見，聲音越來越響！小演員們不得不停下來，老師也介入到游戲當中：“聲音這么吵？演員們怎么演呢？演員演完觀眾應該怎么樣？”小觀眾們停止了議論，小演員們又重新開始演出。
由于故事深深地吸引著孩子們，他們對于表演的熱情極其高漲。上場表演的小演員基****做到投入、專心，可是臺下的小觀眾雖然也被同伴的表演吸引，但紀律意識淡薄，甚至影響到了正常的排練和表演。對此，教師可以組織幼兒討論“尊重他人及互相尊重的重要性，強調爭做文明小觀眾，促使幼兒更好地觀看作品演出。
附劇本《拔蘿卜》
人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子、大蘿卜、眾蘿卜以及旁白。
第一場：老爺爺種蘿卜
[旁白：從前，有一位老公公，他在地里種了些蘿卜。
[趴在地上的“大蘿卜”伸伸懶腰站起來。
大蘿卜 我是一個大蘿卜，你們看我長得多大多甜呀！
[《十面埋伏》音樂響起，老公公拖著沉重的步伐向地里走來。老公公今天的天氣真正好，老漢我到地里種蘿卜，種下蘿卜．真高興，擦擦汗來把家回。（邊說邊做擦汗的動作）
[老公公伴隨著音樂以沉重的步伐下場。
第二場：團結合作拔蘿卜
[一群蘿卜隨著音樂《歡天喜地》上場，站成正方形。眾蘿卜 陽光照，花兒笑，蘿卜．長得真正好�。w跳蘿卜舞）
[旁白：第二天，老公公又來到地里，看他種的蘿卜。老公公 長呀，長呀，蘿卜呀長得大呀�。ㄓ檬州p輕撫摸大蘿卜）長呀，長呀，蘿卜呀長得甜�。〗裉�，我就來拔蘿卜嘍！
老公公 （唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！（邊唱邊身體跟著前后搖晃，表現(xiàn)拔不動的樣子）
老公公 （單手做喇叭狀喊）老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿卜！
老婆婆 哎！來啦！來啦�。ㄅ艿轿枧_中央停下，邊做動作邊說話）我的老頭子呀，要我去幫他拔蘿卜！哎！我來了，來了！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
老婆婆 小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小姑娘 哎！來啦！來啦！老公公、老婆婆今天要去拔蘿卜，他們拔不動，我來幫幫他們！哎！來啦，來啦！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小姑娘 小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小花狗 汪！汪！來啦，來啦�。ㄟ吔羞吿蠄觯┬」媚锇翁}卜，她拔不動，我去幫助她！汪汪，汪汪，來啦，來啦！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小花狗 小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小花貓 喵！喵！來啦，來啦！（雙手打開做貓胡須狀）今天小花狗拔蘿卜，他拔不動，我來幫幫他！喵！喵！來啦，來啦！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲撥不動！哎喲哎喲拔不動！小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小花貓 小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小耗子 吱咬！吱吱！來啦，來啦！我是一只小耗子，今天我要幫小貓拔蘿卜！吱吱吱吱！來啦，來啦！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！
小姑娘 哎呀！蘿卜怎么還是拔不出來呀！
眾 人 （齊）是呀！是呀！
老婆婆 孩子們，別著急！我們一齊數(shù)，一、二、三，使勁往外拔！
眾 人 （齊）好！好！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊）一、二、三，哎喲！蘿卜拔出來啦！蘿卜拔出來啦�。ㄅ氖謿g呼）
[音樂《歡天喜地》聲中，眾人齊唱齊跳。
眾 人 （齊）紅蘿卜，紅蘿卜，真漂亮！又大又甜，又結實，我們一齊拔蘿卜，拔起蘿卜真開心！
小耗子 伙伴們！伙伴們！我們一齊把蘿卜送回家吧！
眾 人 （齊）好！好！
眾 人 （齊）嗨喲！嗨喲！……（在音樂《拔蘿卜》聲中謝幕）
兒童劇表演教案：馬蘭花
幼兒園教案：拔蘿卜6
幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強了幼兒的語言表達能力。
1 幼兒園小班拔蘿卜教案：設計思路
幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動目標
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
3 幼兒園小班拔蘿卜教案：重難點分析
重點：
在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感
難點：
簡單復述故事并能說出主要對話
4 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動準備
1、角色的`胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
2、教學課件及教學教室準備。
3、背景音樂CD及播放器。
幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強了幼兒的語言表達能力。 5 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動指導
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣�。�
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙��？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來��？大家的力量大不大��？
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)
四、活動延伸
小朋友團結起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲
幼兒園教案：拔蘿卜7
活動目標：
1、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作。
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的`樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。
活動準備：
1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅、白兩色標記）
2、錄音機、磁帶、《兔子舞》音樂。
3、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），兩座小橋（平衡木）、草地（墊子）。
活動過程：
一、開始部分
1、組織幼兒到活動場地
�。ń處煱缪萃脣寢�，在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧。”
2、幼兒自由探索跳
“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會“跳”，我們一起來跳跳吧�！�
�。�1）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作
（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳、單腳跳、連跑帶跳等動作）
3、學習自然輕松地雙腳 同時向前跳
“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)�？隙芎芸斓氐竭_兔奶奶家，我們請他來跳一跳 �！�
（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作，提醒幼兒動作要領：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
�。�2）幼兒練習雙
腳向前跳。
4、開展游戲“拔蘿卜”
（1）設置情境：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀？”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。
�。�2）交待玩法；“去蘿卜地有兩條路，一條要過小橋，另一條要過草地，然后跳到蘿卜地。請小兔子找你喜歡的路，我們最后在蘿卜地里碰面，好嗎？”
�。�3）幼兒自主選擇路線開展游戲。
�。�4）小兔拔蘿卜；幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據(jù)顏色分別放到相應的筐中。
�。�5）送蘿卜
5、結束部分
�。�1）老師帶領幼兒做放松活動
（2）在音樂聲中，老師帶領幼兒回活動室。
�。�3）老師以兔奶奶的口吻表揚幼兒幫助他人的行為。
幼兒園教案：拔蘿卜8
活動要求：
1、通過拔蘿卜的游戲，復習5以內手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)
2、感知5以內的物體的不同排列形式。
3、培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。
活動準備：
一．出示t課件，提問：
1．今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）
2．小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）
二．介紹游戲玩法；
1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。
2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法（可以目測也可以手口一致點數(shù)），并用集合圈的動作，說出總數(shù)。
三．游戲"拔蘿卜"（點數(shù)）
1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。
2．幼兒聽指令去取相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
3．以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
4．請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。
四．幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。
活動反思
這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的`要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。
幼兒園教案：拔蘿卜9
活動目標
1、在輕松的游戲環(huán)境中學習雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等肢體動作。
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
教學重點、難點
重點：學習雙腳同時向前跳，發(fā)展肢體協(xié)調動作。
難點：幼兒自由探索跳，體驗助人之樂。
活動準備
1、兔媽媽頭飾、兔寶寶頭飾、筐兩個（貼有紅白兩色標識）。
2、 錄音機、磁帶、兔子舞音樂。
3、 布置好場地、紅白兩色蘿卜、小橋（平衡木）、草地（綠色積木）
活動過程
一、 開始部分
組織幼兒到活動場地。
�。◣煱缪萃脣寢�，在兔子舞的音樂中集合）“今天天氣真不錯，來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧”
二、 基本部分
1、 幼兒自由探索跳
“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會跳，我們一起來跳跳吧。”
�。�1）幼兒自由跳，師觀察幼兒跳的動作。
（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作。
2、學習自然輕松的.雙腳同時向前跳。
“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)，肯定能很快的到達兔奶奶家，我們請他來跳一跳。”
�。�1） 請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作。提醒幼兒動作要領：兩腳并攏，雙腿彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
（2） 幼兒練習雙腳向前跳。
3、開展游戲《拔蘿卜》
�。�1）設置情景：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了，可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呢？（情感教育）幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。
�。�2）交待玩法，（過獨木橋或過草地）幼兒自主選擇路線開展游戲（發(fā)展幼兒的爬、平衡肢體動作）
（3）小兔子拔蘿卜：幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據(jù)顏色分別放到相應的筐中。（認知教育）
三、結束部分
說一說幫兔奶奶拔完蘿卜的心情，體驗助人之樂。幫兔奶奶拔蘿卜運回家返回結束活動。
教學反思
本次活動內容本身就是孩子們喜歡的一項運動，故事貫穿教學始終，充分調動了孩子的積極性，總體效果還不錯。
但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。
拔蘿卜環(huán)節(jié) ，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發(fā)展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。
總之，一節(jié)高質量的教學活動，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動 效果會更好的。
幼兒園教案：拔蘿卜10
活動目標：
1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。
2、學習根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。
活動過程：
一、導入
1、師先以一個魔術小游戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。
2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內容依次出示各人物圖片(邊講述故事，邊出示圖片)
二、簡單復述階段以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：
1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么?
2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣)3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的'?
三、復述故事出示黑板教具一個，展現(xiàn)立體人物，引導幼兒能夠簡單的復述故事，在復述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。
四、表演故事階段
1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?
總結：人多力量大的道理
2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
教學反思：
《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
幼兒園教案：拔蘿卜11
一、活動由來：
幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是就產(chǎn)生《拔蘿卜》的表演游戲活動。
二、活動總目標：
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、通過游戲，熟悉故事的情節(jié)，掌握角色名稱并學習角色的對話。
3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的'快樂。
表演游戲：《拔蘿卜》（一）
一、活動目標：
1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。
3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
二、活動準備：
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠的頭飾，一個大蘿卜。
2、故事錄音磁帶《拔蘿卜》及故事圖片。
3、了解孩子對蘿卜基本特征認識的水平。
三、活動指導：
1、欣賞故事《拔蘿卜》，理解故事內容。
2、通過提問幫助幼兒理解故事內容：
“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙��？”
�。ㄒ韵陆巧匆陨戏椒ㄖ鹨活愅疲�。
“最后是誰把蘿卜拔起來了呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。
3、幼兒熟悉故事中的各種角色，并在老師的帶領下學習簡單的表演動作。
4、講評游戲情況，并進行小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。
四、觀察與反思：
這是孩子們入園以來第一次開展表演游戲，在欣賞故事時，大家都很專注，注意力也比較集中，基本上記住了故事中的角色，對故事中角色的對話，孩子們說得還不夠完整，有幾個能力稍強的孩子（心琪、之若、圣哲、圣霖、梓瀅）比較自信，能和老師一起大膽表演，但動作還不夠好。其他孩子舉手很踴躍，但不會角色的對話。小班的孩子似乎對表演游戲還不是很了解，不知該如何去表演，有的孩子坐不住，會隨意跑出來，他們對故事的講述部分不感興趣，在進行講述部分時，孩子們的注意力比較分散。在下周進行表演游戲時，還要讓孩子進一步熟悉故事的角色對話，熟悉故事的情節(jié)，學習角色的表演動作，學會在集體面前大膽地表演；在表演時可適當把故事講述部分縮短；同時要注意幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，學會傾聽他人說話、表演。
幼兒園教案：拔蘿卜12
活動目標：
1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的'樂趣。
活動準備：
10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾
活動過程：
1、談話導入游戲
冬天到了，為了過冬小白兔要找很多的食物儲存在家里，如果它們怕冷不出去找吃的就會餓肚子。小朋友，你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜）小白兔走路的時候是怎么走的？（跳著走），小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠的山路，又要過橋，又要鉆山洞。今天，我們就來做一只勤勞的小白兔，到山的那一邊去找蘿卜，好嗎？
2、介紹游戲規(guī)則
分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時間內哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。
3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。
4、游戲結束，總結游戲。
告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。
活動反思：
幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。
幼兒園教案：拔蘿卜13
活動目標
1. 初步嘗試畫出人物的外形結構，表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2. 進一步理解故事中人多力量大的道理。
3. 感受活動的樂趣，提高對繪畫活動的興趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
重點難點
初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
活動準備
課件，頭飾，掛圖。
活動過程
一、激趣導入
1.播放課件《拔蘿卜》的MTV，吸引幼兒的注意力。
2.讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的游戲，邊玩游戲，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的人物次序和對話。激發(fā)孩子們的.學習興趣。通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
二、新授
1.課件展示，展示教師范畫。
2.展示掛圖，又幼兒粘貼故事中的人物和動物，及時提醒幼兒粘貼中出現(xiàn)的問題，距離、遠近、高低的問題。
課件展示集中了幼兒的注意力，提高幼兒的繪畫興趣。
三、鞏固應用
1.幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上。
2.提示幼兒繪畫過程中應注意的問題，輔助幼兒繪畫。
幼兒在作畫時能做到干凈、整潔，并且充分發(fā)揮自己的想象力。
四、展示提高
引導幼兒將繪畫完的作品展示給其他幼兒看。
五、總結
總結本課的收獲。
教學反思
這節(jié)課對于幼兒來說既新鮮又有趣，難易適度，比較樂于接受。在授課過程中，我注意對幼兒養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，使幼兒能以排為單位分發(fā)準備的材料，并注意繪畫過程中保持畫面平整、潔凈。在課堂上，幼兒能做到有禮貌地發(fā)言，積極展示自己的作品，課堂氣氛活躍。
我對自己的這節(jié)課并不滿意，在課件展示過程中如果能多強調以下，并引導幼兒多觀察一會，效果會更好，而且，在繪畫之前如果能夠示范繪畫步驟，幼兒在作畫的過程中將更容易作畫，以后加以學習。
幼兒園教案：拔蘿卜14
一、活動目標
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；
《拔蘿卜》伴奏音樂
三、活動過程：
（一）、導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
�。ǘ⒄归_部分
�。�1）教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的�。�
教師：這么多人，人多的力量是不是很大��？
�。�2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？
�。ń處熣垈�別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大��？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜��？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來�。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個故事）
�。ㄈ�、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來�。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心��？
�。ㄋ模�、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
教學反思：
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標；復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象�？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的`比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
幼兒園教案：拔蘿卜15
設計意圖：
每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。
活動目標：
1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的`喜悅。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
已熟悉拔蘿卜的音樂。
活動過程：
一、音樂導入，故事《拔蘿卜》
(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)
(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序
(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?
(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)
1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)
3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
活動反思：
本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
不足之處：
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
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