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驢大班教案5篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的驢大班教案，歡迎大家分享。
驢大班教案1
活動目標
觀察過夏天的景色的變化，讓幼兒對夏天的天氣特征有所了解、以及各種動植物的變化。
通過總結(jié)、對比，感受兒歌中優(yōu)美的畫面，并學會有感情地朗誦。
材料準備
夏天景象的`圖片、字卡、配樂曲子。
活動流程
1、了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?
2、欣賞圖片。
教師引導幼兒逐一觀察圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
a、樹上有什么在叫？告訴小朋友夏天來到了。
b、小樹上長滿了葉子，像撐著一把什么？
c、小朋友為什么戴著涼草帽？
d、太陽公公看著小朋友，臉上怎么樣？
3、教師總結(jié)圖片上的內(nèi)容，并朗誦兒歌讓幼兒欣賞。
4、教師邊做動作邊示范朗誦兒歌2遍。
5、教師教幼兒手指點讀，建立一一對應的概念。
6、認識兒歌中的：我、草、夏天、小樹、太陽。
7、男孩、女孩讀兒歌。
8、配樂朗誦。
活動延伸
滲透給孩子們：夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲。
驢大班教案2
活動目標
1、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、能畫出人物正面、側(cè)面的幾動態(tài)。
3、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒繪畫技巧。
活動準備
1、課件-動畫片：你能飛嗎?
2、彩筆，畫紙。
活動過程
一、動畫片引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
指導語：小朋友有一個很好看的動畫片叫《你能飛嗎》，想一想哪些動物能飛呢？
1、請小朋友看一看動畫片里有誰？誰會飛呢？
2、它們是靠什么飛上天的？
二、激發(fā)幼兒想象，拓展幼兒思維。
1、想一想，能飛上天的有什么？
�。ㄒ龑в變航Y(jié)合已有的生活經(jīng)驗講述）
2、鳥類為什么能飛上天？它們靠的是什么？
�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）
3、飛機沒有翅膀，為什么也能飛上天？
�。w機有螺旋槳）
三、幼兒想象作畫
1、小朋友，你想飛上天嗎？你可以借助什么飛上天？
�。ㄗ層變河脛幼鲗W一學怎樣飛，啟發(fā)幼兒橫著飛、豎著飛。可以借助飛機，氣球等。）
2、幼兒作畫，教師交代要求。
（1）可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。采用不同的東西使自己飛上天，
如：翅膀、氣球、螺旋槳等，并畫出人物的不同姿態(tài)。
�。�2）啟發(fā)幼兒利用遮擋的'關(guān)系畫出許多的房子和動物等
（鼓勵幼兒大膽作畫。）
四、作品欣賞
1、教師重點講評有創(chuàng)意的作品，鼓勵幼兒把自己的想法講給大家聽。
2、幼兒互相觀賞作品。
驢大班教案3
活動目標
傾聽故事，大膽講述故事的主要內(nèi)容。
積極地表達出自己的想法，發(fā)展口語表達能力。
知道做事情要有自己的主見，不要一味地聽信別人的勸告。
活動準備
教具學具準備：電腦課件《扛驢的父子》。
知識經(jīng)驗準備：喜歡傾聽故事，有一定的表述能力。
活動過程
播放電腦課件，讓幼兒了解故事，提問引導幼兒感知理解故事內(nèi)容。
提問：
�、俑缸佣讼肴ツ睦铮�
�、诎职譃槭裁醋寖鹤尤ヲT驢？
③爸爸為什么不讓兒子騎驢而自己騎驢？
�、転槭裁锤缸佣艘黄痱T驢？驢的表現(xiàn)如何？
�、莞缸佣藶槭裁匆黄鹛H？驢為什么掉到河里去了？
幼兒討論，說一說自己對故事中父子的看法。
完整地傾聽一遍故事，進一步感知故事的教育意義。
活動滲透
美術(shù)活動：制作故事表演的道具。
音樂活動：學唱歌曲《小毛驢》。
情境滲透
布置展臺展示幼兒制作的表演道具，引導幼兒互相分享。
在平時生活中注意培養(yǎng)幼兒的個性品質(zhì)，如引導幼兒做事情要有自己的主見。
家庭滲透：
家長可以給幼兒講一些符合幼兒認知水平的兒童哲理故事。
兒童哲理故事 扛驢的父子
從前，有個父親帶著兒子要去市場賣驢子。驢子走在前頭，父子倆隨行在后，村里的人看了都覺得很可笑。
“真傻��！騎著驢子去多好，卻在這沙塵滾滾的路上漫步�！�
“對��！說得對��！”
父親突然覺得很有道理：“孩子，騎上驢子吧！我跟在旁邊，以免你掉下來！”
父親讓孩子騎在驢子上，自己則跟在旁邊走。
這時，對面走來兩個父親的朋友�！拔�！喂！讓孩子騎驢，自己卻徒步，算什么！現(xiàn)在就這么寵孩子，將來還得了！為了鍛煉孩子，應該叫他走路才對，讓他走路，讓他走路！”
“噢！對呀！是有道理�！庇谑歉赣H讓孩子下來，自己則騎上驢背，孩子跟在驢子后面，蹣跚地走著。
走著走著，見一個擠牛奶的女孩。女孩用責備的口吻說：“哎��！世間竟有這么殘酷的父親，自己輕輕松松地騎在驢背上，卻讓那么小的孩子走路，真可憐！瞧，那孩子多痛苦，東倒西歪地跟在后頭，實在可憐��！”
“是��！你說得有理！”父親點頭贊同。于是，父親叫孩子也騎到驢背上，朝著市場的方向前進。驢子同時要栽兩個人，顯得很吃力，呼吸急促，腿搖搖晃晃地發(fā)抖�？墒歉赣H沒有發(fā)現(xiàn)，還輕輕松松地哼著歌曲呢！驢子好不容易走到教堂前，喘了一大口氣，歇了下來。
教堂前面站著一位牧師，叫住了他們：“喂！喂！請等一下，讓那么弱小的動物載兩個人，驢子太可憐了。你們要去哪里呢？”
“我們正要帶這匹驢子去市場賣呀！”
“哦！這更有問題。我看你們還沒走進市場，驢子就先累死了，恐怕還賣不出去呢！信不信由你�！�
“那么，該怎么辦呢？”“把驢子扛著去吧！”“好！有道理。”
父子倆立刻從驢背上跳下來，然后把驢子的腿綁起來，再用棍子扛著驢子。這樣扛著，當然非常重，所以父子倆漲紅了臉，搖搖晃晃地喊著：“怎么這么重呢！”
看見這情景的人都呆住了，“真是奇怪的.人��！”扛著驢子的父子走到一座橋上，已經(jīng)累得筋疲力盡了。驢子畢競是驢子，被倒吊著反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，還粗暴地扭動起來�！昂�！乖一點�。 备赣H嚴厲地斥罵著�？墒求H子不聽，扭動得更厲害了。結(jié)果棍子“啪”的一聲折斷了。繩子也弄斷了，驢子倒栽蔥似的掉進河里。很不湊巧，雨后河水暴漲，驢子就在那瞬間，被急流吞沒，看不見蹤影了。父子倆只好垂頭喪氣地走回家。
活動分析
本活動選取的哲理故事《扛驢的父子》不同于幼兒平時慣常接觸到的文學作品，能夠啟迪幼兒積極思考，拓展幼兒講述的內(nèi)容�；顒又�，教師制作了電腦課件再現(xiàn)故事發(fā)生的背景，將之與幼兒的生活經(jīng)驗建立有機聯(lián)系，然后引導幼兒討論，理解故事內(nèi)容和其中蘊涵的教育意義�；顒釉O(shè)計符合中班幼兒語言教育“學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解”這一目標。
實施指導
活動重點：能夠有效地傾聽故事，大膽地講述故事的主要內(nèi)容，并在討論中積極地表達自己的想法。
活動難點：理解故事的含義，在生活中能夠做一個有主見的孩子。
活動拓展：
收集《扛驢的父子》的圖畫書，投放到語言區(qū)，讓幼兒閱讀。
主題談話：父子二人究竟該如何做？
注意事項
《扛驢的父子》離幼兒的生活經(jīng)驗較遠，在活動過程中注意提示幼兒認真分析路上講話人的不同身份，從而更好地理解故事。
要求幼兒相互交流時要語言流暢完整，要清楚地表達自己想說的話。
活動中除了多鼓勵幼兒開口說話以外，教師還可引導他們積極想象，多加一些提示，讓他們能夠有話可說，以此增強他們大膽講述的自信心。
驢大班教案4
秋天是豐收的季節(jié)，在九月，我們不僅迎來了開學季，還迎來了老師們的節(jié)日，在這種藥的一天里，為老師們開展教師主題活動是十分重要的，接下來，我將活動策劃分為以下幾點。
一、活動目標
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的'祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。
二、活動準備
1、各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應的材料。
3、幼兒早已學會兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花
三、活動時間
20xx年9月10日上午
四、活動過程
1、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以"教師節(jié)"為主題，展開談話活動。
2、第一節(jié)活動課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。
3、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中x班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)
4、教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
5、第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
6、互動，與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
五、作品展示
活動結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
驢大班教案5
活動目標
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學會表達自己對四季變化的認識。
教學準備
幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。
活動重難點
活動重點：了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動難點：用連線的`方法將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。
活動過程
一、認識四季的花兒。
1、各種各樣的花。
看圖：“你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花?為什么?”引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。
二、了解四季的順序。
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。
引導幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進行拼圖游戲。
幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
三、活動結(jié)束。
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