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    小班語(yǔ)言故事教案

    時(shí)間:2023-01-10 11:10:50 教案 投訴 投稿

    小班語(yǔ)言故事教案(15篇)

      作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言故事教案,歡迎大家分享。

    小班語(yǔ)言故事教案(15篇)

    小班語(yǔ)言故事教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)和角色形象的特點(diǎn)。

      2.懂得感謝,學(xué)習(xí)有禮貌地說(shuō):謝謝、再見、歡迎再來(lái)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.掛圖14號(hào);《小朋友的書—我們都是好孩子》;磁帶及錄音機(jī)。

      2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.引出課題。

      我們知道有甜嘴巴娃娃,有甜嘴巴的小鳥,那么還有誰(shuí)也有甜甜的嘴巴呢?這次,甜甜的嘴巴里會(huì)說(shuō)出哪些好聽的話呢?我們來(lái)聽故事《甜甜的嘴巴》。

      2.出示掛圖,教師邊講述故事邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

      故事中都有誰(shuí)。

      小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩,熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃?

      吃完后,小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?熊奶奶聽了后,又怎么說(shuō)?

      小朋友說(shuō),嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?

      聽到這些話,熊奶奶高興嗎?為什么?熊奶奶怎么說(shuō)?

      3.教師完整講述故事一遍。談話,引導(dǎo)幼兒懂得感謝。

      我們什么時(shí)候也要對(duì)別人說(shuō)“謝謝”?

      我們可以怎么謝謝別人?

      4.學(xué)習(xí)故事表演。

      幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍,教師扮演熊奶奶并講敘述部分,然后分角色對(duì)話。

      聽故事錄音,分角色對(duì)話。

      教師簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景,講解表演過(guò)程。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍,教師扮演熊奶奶,跟著錄音表演故事。

      師幼共同評(píng)價(jià)后再次表演。

      活動(dòng)反思:

      《甜甜的嘴巴》是一次語(yǔ)言活動(dòng),內(nèi)容非常貼近幼兒生活,旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼,樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合,適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作,孩子們學(xué)得投入,效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌,會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我們班里出現(xiàn)了越來(lái)越多的甜嘴巴。

      小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是逐步具備了基本的聽說(shuō)能力,能運(yùn)用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱,還存在著發(fā)音不清楚,不準(zhǔn)確的現(xiàn)象,對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”,因此,在平時(shí)的活動(dòng)中,我就多留意了孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒敢于說(shuō),愿意說(shuō)。

      平時(shí),我會(huì)邀請(qǐng)舉手的孩子到前面來(lái)講一講,也鼓勵(lì)沒(méi)舉手的孩子在座位上說(shuō)一說(shuō)。盡管有的孩子還不太會(huì)講普通話,但只要他們?cè)敢庹f(shuō),敢于說(shuō),我就會(huì)多鼓勵(lì)他們。有時(shí),他們說(shuō)的內(nèi)容我實(shí)在是聽不懂,奶聲奶氣還會(huì)有些大舌頭,聽得我心里真癢癢,此時(shí)我沒(méi)打斷他們,相反給了他們更多的時(shí)間,請(qǐng)他們“慢慢說(shuō),再說(shuō)一次”。漸漸的,我聽懂了他們的語(yǔ)言,互相之間的交流也多了,孩子們也愿意跟我們老師說(shuō)說(shuō)悄悄話了。

    小班語(yǔ)言故事教案2

      活動(dòng)名稱:

      語(yǔ)言表達(dá)

      活動(dòng)內(nèi)容:

      故事《祝你新年快樂(lè)》

      設(shè)計(jì)意圖:

      由于當(dāng)今社會(huì)的計(jì)劃生育問(wèn)題,大部分家庭中只有一個(gè)孩子,而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長(zhǎng)的寵愛(ài),很多孩子都是以自我為中心,眼中只有自己沒(méi)有他人,不懂得關(guān)愛(ài)他人,更不懂什么是分享。根據(jù)《綱要》:“發(fā)展幼兒社會(huì)認(rèn)知能力,培養(yǎng)健康積極的社會(huì)情感,認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)、協(xié)作的重要和快樂(lè)!蔽以O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),利用過(guò)新年互送賀卡的方法,讓幼兒初步理解分享,在活動(dòng)中感知分享的快樂(lè)。同時(shí)在幼兒回答老師問(wèn)題時(shí),有效的發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,能記住故事名稱及主要角色。

      2、能較連貫的回答老師提出的問(wèn)題。

      3、初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:自己賀卡若干、油畫棒、動(dòng)物圖片。

      活動(dòng)重點(diǎn):能夠體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

      活動(dòng)難點(diǎn):能較連貫的回答問(wèn)題。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示賀卡。引入故事。

      小朋友,老師昨天收到了一份特別的新年禮物,你們想不想和老師一起看看?這是什么?(賀卡)這張小賀卡漂亮嗎?你們猜一下是誰(shuí)送給我的?因?yàn)樾履昕斓搅耍±鲜蟛ú▽iT畫了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物,而且波波知道我最喜歡吃葡萄了,還在卡片里畫了一串大葡萄,王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師,他還畫很多的賀卡給她的好朋友,你們想知道波波還送賀卡給誰(shuí)了嗎?想知道波波有沒(méi)有送賀卡給你嗎?那么老師給你們講一個(gè)小故事,聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰(shuí)了。

      二、學(xué)習(xí)故事

      1、交待故事名稱。

      2、教師有感情地講故事,并運(yùn)用圖片和半成品的賀卡,邊講述邊在賀卡上貼魚(送給小貓)、蘿卜(送給小白兔)、蜂蜜(送給小黑雄)、蘋果(送給小紅鳥)和雞蛋(送給波波),幫助幼兒記憶。

      3、提問(wèn):

     。1)這個(gè)故事叫什么名字?

      (2)故事里有哪些小動(dòng)物?(當(dāng)幼兒回答出一個(gè)小動(dòng)物,就將一個(gè)小動(dòng)物的圖片貼在黑板上)

      4、教師有感情的再講一遍故事,邊講述邊提問(wèn)!

     。1)波波畫了什么好吃的送給小貓(小白兔、小黑熊、小紅鳥)?

     。2)為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友?

     。3)波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話?

      三、教師小結(jié),讓幼兒體會(huì)分享的感覺(jué)。

      1、師幼合作,共同完成送給老鼠的賀卡。

      小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波,老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢?可是王老師比較笨,想不出應(yīng)該畫什么給小老鼠波波,你們幫幫王老師,和我一起想一想,我們畫什么給波波呢?(聽完意見,完成賀卡)

      2、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

      小朋友,你們也有自己的好朋友對(duì)嗎?你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友?請(qǐng)你的好朋友和你一起玩玩具,一起吃好吃的,一起過(guò)新年呢?小朋友你想畫什么好吃的?送給哪一位好朋友?(請(qǐng)部分幼兒回答)

      四、延伸活動(dòng):區(qū)角活動(dòng)制作《新年賀卡》

      活動(dòng)反思:

      幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,教師出示賀卡實(shí)物幫助幼兒解決了對(duì)賀卡這一物品的'經(jīng)驗(yàn)缺失,為欣賞文學(xué)作品環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。后來(lái),教師的有效提問(wèn)幫助幼兒理解了文學(xué)作品,解決了難點(diǎn)。制作環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。不但讓孩子將學(xué)習(xí)文學(xué)作品后的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,而且用制作活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)和感受與人分享的快樂(lè)。幼兒在自己制作和卡的時(shí)候,加入了許多自己的想法:我想畫美麗的大紅花送給爸爸媽媽;我要畫個(gè)大太陽(yáng)送給媽媽;這是足球,我爸爸最喜歡足球了……通過(guò)這次活動(dòng),幼兒更好地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。最后,教師請(qǐng)幼兒好好收藏賀卡,晚上送給自己的家人,并說(shuō)上一句感謝的話。

    小班語(yǔ)言故事教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

      2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。

      3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

      4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

      1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

      2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

      二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

      講故事提問(wèn):

      1、故事的名字叫什么?

      2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)

      3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?

      4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?

     。◣煟耗俏覀?cè)賮?lái)聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

      三、幼兒觀看故事動(dòng)畫,提問(wèn):

      1、小鈴鐺是不是小花貓的?

      2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?

      3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

      四、欣賞最后一段故事。

      1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)

      2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

      3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)

      4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情,它最后怎么做了? !。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)。教案網(wǎng)。ǖ拖骂^,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧。

      五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

      六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

      故事:

      小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái),鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。

      小花狗看見了,說(shuō):“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

      小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的!

      小白兔看見了,說(shuō):“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”

      小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你你弄壞的!

      小山羊看見了,說(shuō):“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”

      小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的!

      小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!它伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。

      小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它!班诉稀卑パ剑⌒』ü防粍(dòng)小花貓。

      小白兔和小山羊看見了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。“嗨呦!嗨呦!嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。

      小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的`小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

      活動(dòng)反思:

      在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

    小班語(yǔ)言故事教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能積極參與游戲活動(dòng),理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

      2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句:我吃了**。

      3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):積極參與活動(dòng), 學(xué)說(shuō)短句:我吃了**。

      難點(diǎn):樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流,學(xué)說(shuō)完整話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、三首音樂(lè)(游玩、睡覺(jué)、講故事)

      2、場(chǎng)景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)

      3、毛毛蟲頭飾每人一個(gè)

      4、故事幻燈片

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

      幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾,隨音樂(lè)模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)! 今天天氣真好,小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧!(播放游玩音樂(lè))

      (二)幼兒游戲

      1、觀察小樹林

      2、游戲“毛毛蟲的故事”

      (1)教師示范

      (2)幼兒嘗試

      (3)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))

      (4)幼兒休息

      3、結(jié)合幻燈片講述故事(故事見附后)并提問(wèn)

      (1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?

      (2)毛毛蟲吃飽以后睡著了,接著變成了什么?最后變成了什么?

      4、音樂(lè)游戲:毛毛蟲變蝴蝶

      附:《毛毛蟲的故事》

      我小的時(shí)候不喜歡吃東西,一直都長(zhǎng)不大,媽媽很著急,就對(duì)我說(shuō):“寶寶,你要吃很多東西,長(zhǎng)大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話,(邊翻書邊講述)我來(lái)到蘋果樹下,阿烏,阿烏,我吃了一個(gè)紅蘋果,又來(lái)到梨樹下,阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子,接著又來(lái)到長(zhǎng)滿綠樹葉的小樹下,阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉,這回,我真的吃飽了,我要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺(jué),我呀變成了一只蛹,把自己包在里面,不讓別人去打攪我睡覺(jué),等我睡醒了,換了件漂亮的衣服從蛹里出來(lái)了,你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言),毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。

      教學(xué)反思:

      在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

      小班孩子年齡小,具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣,為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中,我精心準(zhǔn)備了教具:為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾,布置場(chǎng)景(三棵果樹),果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上,還能確保不會(huì)容易掉落等等。

      在做好教具后,開始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè)。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè),如:爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè),睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè),講故事時(shí)舒緩的音樂(lè),還把奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中,使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂(lè)時(shí),首先考慮節(jié)奏是否適合,還要聽旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣,配樂(lè)和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事,我還制作了幻燈片,邊講故事,還能邊給孩子看,符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。

      活動(dòng)開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的`時(shí)候進(jìn)入小樹林里,發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動(dòng)。開始部分,寶寶都能跟著老師的思路,寶寶的興趣一直很濃厚,當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候,突然有位孩子說(shuō),那我們就睡覺(jué)吧,對(duì)于孩子突然的發(fā)言,我覺(jué)得有點(diǎn)意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系),而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話;顒(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況,教師要考慮得更廣泛,不僅要備教案更要備孩子,關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo);顒(dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話:“我吃了一個(gè)xxx”,大部分孩子都能用完整的話說(shuō)出來(lái),有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話。

      后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí),小朋友注意力一下子集中起來(lái)了,活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽故事時(shí),因?yàn)橛卸嗝襟w的介入,加上故事講述,有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問(wèn):“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況,反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解,能回答老師提出的問(wèn)題。

      整節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽,玩得很開心,在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是,同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問(wèn)題和不足,比如沒(méi)有接應(yīng)孩子的提問(wèn),忽略了孩子,在今后的教學(xué)上,我要盡量避免,爭(zhēng)取做到最好!

    小班語(yǔ)言故事教案5

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      這個(gè)月的主題是《小呀真漂亮》,我班的孩子也很喜歡玩,他們從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具,認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī),針對(duì)這一特點(diǎn),我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《怪》,通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車輛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并能嘗試自己去解決問(wèn)題。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受故事的趣味性,樂(lè)意與他人交流。

      2、通過(guò)了解故事情節(jié),知道遇到問(wèn)題要想辦法。

      3、能大膽地交流自己的想法,看得懂圖片。

      4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

      5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《怪》。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)小的游戲,對(duì)小的基本結(jié)構(gòu)了解,認(rèn)識(shí)常見的水果蔬菜。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、激發(fā)興趣:開。

      教師帶領(lǐng)幼兒玩開的游戲。

      二、情境引入:找房子。

      1、師:森林到了,森林里有誰(shuí)呀?(幼兒自由說(shuō)。)

      師:那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒(méi)有?原來(lái)呀,大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。

      2、小動(dòng)物找房子

      師:看看誰(shuí)找房子了?小動(dòng)物們說(shuō)小朋友都有自己的房子,可羨慕你們了,我們也要去找房子。他們這找找,那找找,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。

      師:那房子是什么樣的?

      小結(jié):房子的特征,原來(lái)有屋頂、有門有窗的是房子。

      3、水果變房子。

      師:這三只小動(dòng)物說(shuō)我們是勤勞愛(ài)動(dòng)腦筋的',我們會(huì)變出房子來(lái)了?

      你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。

      教師小結(jié):大西瓜,開了門,加了窗,變成了西瓜房。

      4、幼兒討論:小動(dòng)物運(yùn)房子。

      師:三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去,可是搬得滿頭大汗房子都沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)。

      他們可喜歡這房子了,怎樣才能把房子搬回家呢?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變成,那變成應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤。)

      5、房子變。

      幼兒自由講述看到的畫面。

      師:開了車窗,裝了方向盤,裝了車輪,變成了西瓜車。

      三、怪通行。

      1、師:三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸,雞大嬸看呆了,他們開的是什么怪呀。小猴他們開的小開心極了。

      2、森林里的動(dòng)物可多了,你們說(shuō)還會(huì)有什么樣的小出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

      3、小結(jié):原來(lái)只要我們動(dòng)腦筋,遇到困難想辦法,什么問(wèn)題我們都不怕了。

      教學(xué)反思:

      根據(jù)小班孩子的喜歡。愛(ài)玩的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

    小班語(yǔ)言故事教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

      2、逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、掛圖

      2、故事磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、認(rèn)識(shí)阿文。

      1、教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

      2、阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

      二、聽聽阿文的故事。

      1、教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

      2、阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊攤子嗎?

      3、阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

      4、后來(lái)阿文放下毯子了嗎?

      三、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。

      1、你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的'時(shí)候把它放在哪里?

      2、我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

      建議

      1、幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

      2、幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

    小班語(yǔ)言故事教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒理解故事內(nèi)容,并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎”。

      2、幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你!

      3、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子,不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):幼兒理解故事內(nèi)容,并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎”。

      難點(diǎn):幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你!

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)孩子到戶外,感受冬天的`寒冷。觀察尋找小蟲子、小動(dòng)物。知道為什么天冷?(是北風(fēng)爺爺)和幼兒一起運(yùn)動(dòng)鍛煉。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備;PPT課件、木偶娃娃一個(gè)、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)。

      3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開放式。

      查看課件

      小班語(yǔ)言故事課件《北風(fēng)爺爺你吹吧》PPT課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、激活喚醒。

      (3)你們現(xiàn)在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風(fēng)爺爺)

      2、教師小結(jié):我們不是膽小鬼,我們是勇敢的孩子不怕北風(fēng)爺爺。

      二、探索提升。

      1、提問(wèn):天氣冷的時(shí)候穿少了衣服,你會(huì)怎么樣?(渾身發(fā)抖)

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“渾身發(fā)抖”通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒理解。

      2、提問(wèn):我們?cè)趺礃泳筒挥X(jué)得渾身發(fā)抖了?有什么辦法?(跑步、做操……)

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎,幫助幼兒理解。

      3、教師小結(jié):我們多做運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身上就不會(huì)渾身發(fā)抖,而是熱乎乎的不怕冷了。

      三、內(nèi)化表達(dá)。

      1、教師引入情景,引導(dǎo)幼兒在游戲情境中能完整說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你。”

      (1)教師扮演北風(fēng)爺爺“北風(fēng)爺爺吹到了我們XX班,我的本領(lǐng)最大了,看看你們怕不怕我?”

      A、吹女孩引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你!

      B、吹男孩“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你!

      C、吹全體“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你!

      (2)教師小結(jié):我們都是勇敢的孩子把北風(fēng)爺爺趕走了,我們不怕冷。

      2、教師引入故事完整講述。

      (1)提問(wèn):請(qǐng)來(lái)一位客人,名字叫小紅,她是不是和我們一樣也不怕北風(fēng)爺爺。

      (2)引出故事名稱《北風(fēng)爺爺你吹吧》。

      (3)教師播放課件完整講述故事內(nèi)容。

      四、歸納總結(jié)。

      1、教師有目的進(jìn)行小結(jié)。

      (1)引導(dǎo)幼兒回憶名稱。

      (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō):“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”。

      2、帶領(lǐng)幼兒走出教室,鼓勵(lì)到戶外鍛煉身體。

    小班語(yǔ)言故事教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能夠理解故事的內(nèi)容,初步了解與朋友交往的方法。

      2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。

      3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。

      4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì):課件1份;圖片1幅;小動(dòng)物卡片若干;

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、動(dòng)畫激趣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      1.出示視頻:提問(wèn):這是誰(shuí)?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

      二、聽賞故事,理解故事內(nèi)容。

      1.出示課件,教師完整講述故事。

      2.討論:小金魚找到朋友了嗎?它找到的`朋友是誰(shuí)?

      小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩? 小結(jié):小蝌蚪生活在池塘里,它會(huì)游泳,所以可以和小金魚一起玩。

      (1)學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話——“你好,我是小蝌蚪”“你好,我是XXX”,學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié):如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí),成為朋友。

      (2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰(shuí)?小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩?

      3.小結(jié):小雞和小鳥不會(huì)游泳所以不能和小金魚一起玩,小金魚是一條非常有禮貌的小金魚,所以它很快就找到了朋友。

      三、第二遍聽賞故事,關(guān)注人物的對(duì)話。

      1.出示圖片,教師完整講述故事。

      2.討論:(1)小金魚想和小雞一起玩,它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?

      (2)小金魚想和小鳥一起玩,它對(duì)小鳥說(shuō)了什么?小鳥是怎樣回答的?

      (3)小金魚想和小蝌蚪一起玩,它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么?小蝌蚪是怎樣回答的?四、師幼互動(dòng)講述故事。

      1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物:討論:你是誰(shuí)?你會(huì)游泳嗎?

      2.幼兒扮演小動(dòng)物,老師扮演小金魚一起互動(dòng)講述故事,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。

      3、交流分享并小結(jié):小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心,希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友,這樣你就不會(huì)孤單,才會(huì)快樂(lè)。

      延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。

      教學(xué)反思:

      新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

    小班語(yǔ)言故事教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。

      2、發(fā)散幼兒想象力,用適合的語(yǔ)言模仿打電話。

      3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片(樹、小鳥、小老鼠、喇叭花)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入師:

      森林里可漂亮了,讓我們聽著音樂(lè)一起去看看吧!

      教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車》進(jìn)入活動(dòng)室

      二、理解想象

      1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?教師講述1―2小節(jié)

      2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)

      3、聰明的.小老鼠也想了一個(gè)好辦法,我們一起來(lái)看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)

      4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢?

      5、為什么喇叭花會(huì)變成小電話?

      三、學(xué)說(shuō)對(duì)話教師講述5―7小節(jié)

      1、你聽到了小鳥和小老鼠都說(shuō)了些什么?分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話

      2、如果你是小鳥和小老鼠,你們還會(huì)說(shuō)些什么話呢?

      3、這喇叭花電話可真好,可以讓小鳥和小老鼠天天說(shuō)著悄悄話,我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽聽吧。

      教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事

      四、結(jié)束活動(dòng)

      小鳥和小老鼠不光說(shuō)著悄悄話,它們還在電話里唱歌呢,聽!

      歌唱《打電話》結(jié)束活動(dòng)

      活動(dòng)延伸:

      附故事:喇叭花電話

      一棵很高很高的樹上,住著3只很小很小的小鳥,樹下住著3只小老鼠。

      小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥玩,可是,它們又不會(huì)爬樹。

      一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

      喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。

      小老鼠在樹下問(wèn):"喂,是小鳥嗎?"小鳥們?cè)跇渖匣貞?yīng):"喂,是小老鼠嗎?"小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?滴答,滴答,滴滴答。"小老鼠為小鳥們念歌謠:"大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……"一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話。

      活動(dòng)反思:

      孩子們都非常開心;钴S。如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

    小班語(yǔ)言故事教案10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解故事內(nèi)容。

      2、用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件準(zhǔn)備:故事圖片、故事音頻。

      紙面教具:打印桃樹教具。

      活動(dòng)過(guò)程

      教師手撒粉色紙剪的桃花瓣,引導(dǎo)幼兒感受。

      ——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?

      欣賞故事。

      1.出示故事圖片1,引出故事《桃花瓣兒》。

      ——是的',這是桃樹媽媽的桃花瓣兒,桃花瓣離開了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽聽故事是怎么說(shuō)的。

      2.配合故事圖片播放故事音頻,要求幼兒認(rèn)真傾聽。

      請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。

      ——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

      再次播放音頻,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。

      ——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?

      ——小甲殼蟲怎么搖動(dòng)小船?

      ——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?

      鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

      ——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣,想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

      活動(dòng)延伸

      區(qū)域活動(dòng)

      在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》,引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點(diǎn)畫等方法給樹添桃花。

      附【故事

      桃花瓣兒

      桃樹媽媽開了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄,飄落在草地上。

      小螞蟻撿了一片花瓣,在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

      小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船,搖啊搖,粉紅色的小船真美麗!

      小兔撿了許多花瓣,做了兩個(gè)花環(huán),一個(gè)送刺猬,另一個(gè)送給松鼠。

      “桃樹媽媽,你沒(méi)花瓣兒,怎么辦呢?”

      桃樹媽媽說(shuō):“不要緊,不要緊!碧覙鋴寢寷](méi)了花瓣,結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!

    小班語(yǔ)言故事教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

      2.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.問(wèn)候、熱身:小朋友們?cè)缟虾茫F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手,跟老師一起來(lái)做手指變變變的游戲。

      一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

      兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

      三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵

      四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀

      五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。

      2.(1)、談話,引出課題

      教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。

      2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

      圖片(1)教師提問(wèn):小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?

      圖片(2)教師提問(wèn): 小朋友你們知道他們?cè)谀膫(gè)地方嗎?圖片中有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨?圖片中是白天還是黑夜呢?

      圖片(3)教師提問(wèn):小朋友,你們知道圖片多了誰(shuí)嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰(shuí)呀?

      圖片(4)教師提問(wèn): 小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?

      圖片(5)教師提問(wèn):小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?

      圖片(6)教師提問(wèn): 小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?

      圖片(7)教師提問(wèn):小朋友,圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?

      圖片(8)教師提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?

      3.教師再次講述故事,并提出問(wèn)題。

     。1)小青蛙先是怎么聽故事的?

     。2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

     。3)后來(lái),小青蛙怎么聽故事的?

      4.集體前講訴:請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。

      教師點(diǎn)評(píng): 兩位小朋友的'講訴有哪些相同的地方和不同的地方?

      5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。

      教師提問(wèn):小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的名字呢?

      6.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn),通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。

      1.教師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來(lái)做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說(shuō)的話才能做游戲。

      2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

      3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。

    小班語(yǔ)言故事教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

      2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。

      活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。

      活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起幼兒興趣:

      今天,有一只長(zhǎng)著圓圓鼻子,鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來(lái)到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧(我很漂亮,可是沒(méi)人愿意和我做朋友)你們覺(jué)得是為什么呀?

      二、孤零零的小熊:

      1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”

      2、小熊去找小豬,發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)

      3、小熊去找小猴子,發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來(lái)了)

      三、小熊笑了:

      1、小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)

      2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

      3、提問(wèn):小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友,大河馬是怎么回答他的?(大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑,這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友)

      4、小熊最后有沒(méi)有笑呀?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?

      5、大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑)

      四、笑一個(gè):

      1、小熊臉上笑瞇瞇,動(dòng)物都愿意做他的朋友,你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>

      2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手,親一親。

      五、課后延伸

      小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒(méi)有自己的好朋友,那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友(放音樂(lè)讓幼兒找自己的'好朋友)

      故事:

      小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都昂著頭、板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。媽媽問(wèn)他:"小熊,你為什么不笑呀?" 小熊說(shuō):"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對(duì)我笑,我才不去對(duì)別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。 小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。 小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊,小猴躲起來(lái)了。 小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩。 小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn):"我是漂亮的小熊,為什么誰(shuí)都不跟我玩呀?" 大河馬說(shuō):"你得對(duì)別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。" 小熊說(shuō):"我從來(lái)沒(méi)笑過(guò),不知道怎樣笑。" 大河馬說(shuō):"你心里想著笑,就會(huì)笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。" 小熊心里想:"只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了。"小熊一邊想,一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑了起來(lái)。 哦!小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看,心里一樂(lè),"哈哈哈"地笑起來(lái)。 大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊"哈哈"大笑,也樂(lè)得"哈哈哈……"地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來(lái)了。 動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里"哈哈"笑,都過(guò)來(lái)一起樂(lè),一起笑。"哈哈哈,哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回,小熊在也不感到孤獨(dú)了。

      反思:

      感受孤獨(dú)的憂慮。

      “孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說(shuō)開了,有孩子說(shuō):“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩!薄靶⌒芩恍λ运鼪](méi)有朋友跟它玩!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩!钡鹊。那小熊心里會(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說(shuō):“不開心!薄昂茈y受!钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟它玩!辈(wèn):小熊去找小豬、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問(wèn)幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒(méi)有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。

      享受微笑的甜蜜

      在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問(wèn):“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說(shuō):“對(duì)朋友要微笑!蔽揖颓擅畹恼f(shuō):“聽聽小熊是不是跟小朋友說(shuō)的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問(wèn)題去聽故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問(wèn):“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來(lái)小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

      整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友。

    小班語(yǔ)言故事教案13

      一、設(shè)計(jì)意圖

      讀了《蚯蚓的日記》這一繪本,被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓孩子在一個(gè)充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來(lái)的樂(lè)趣。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1.能認(rèn)真傾聽故事,感知故事的有趣的情節(jié);

      2.能用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事;

      3.喜歡聽故事

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.蚯蚓樣本若干

      2.課件、故事

      3.繪畫用的紙筆人手一份

      四、活動(dòng)重點(diǎn)

      欣賞故事有趣的畫面、理解故事內(nèi)容

      五、活動(dòng)難點(diǎn)

      用自己的語(yǔ)言講述故事

      六、活動(dòng)過(guò)程

      開始部分:樣品導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

      1.出示觀察蚯蚓,討論蚯蚓的.特點(diǎn)及生活方式。

      2.了解什么是“日記”。

      中間部分:走進(jìn)故事,了解故事內(nèi)容;

      1.第一遍閱讀,采用觀察、猜想、驗(yàn)證的方法閱讀繪本,啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本故事內(nèi)容

     。1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯??月1日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里,有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事:原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?

     。2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,3月2號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹枝上。)

     。3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(播放孩子的尖叫聲)師:你聽到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。

     。4)師:這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了,蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期,記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?

     。5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

     。6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(播放音樂(lè))師:3月5日,你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?

      師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!

     。7)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(出示蚯蚓姐姐的圖片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

      師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?

      2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。

      師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記,那3月7日,蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

      結(jié)束部分:幼兒用自己的語(yǔ)言講述故事

      七、活動(dòng)延伸

      幼兒用自己的方式在美術(shù)紙上寫“日記”

    小班語(yǔ)言故事教案14

      設(shè)計(jì)思路:

      春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶,蜜蜂,燕子還有毛毛蟲。

      其實(shí),日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一段形象的音樂(lè),一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程,再體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲的特征,蝴蝶的特征,一級(jí)毛毛蟲變蝴蝶的知識(shí),使幼兒在一邊音樂(lè)欣賞一邊音樂(lè)表演的過(guò)程中,充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)參與音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

      目標(biāo):

      1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過(guò)程。

      2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂(lè)。

      3、在快樂(lè)的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。

      準(zhǔn)備材料:毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      引入主題

      春天來(lái)了,花兒開得美麗?纯,把誰(shuí)引來(lái)了?——蝴蝶

      你們知道蝴蝶是由什么變來(lái)的嗎?——毛毛蟲

      毛毛蟲長(zhǎng)什么樣子?

      出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。

      欣賞音樂(lè)

      孔老師帶來(lái)好聽的`音樂(lè),和毛毛蟲有關(guān)的故事。

      音樂(lè)里有什么故事呢?

      毛毛蟲是怎么變蝴蝶的?

      分段欣賞和表演。(爬行——結(jié)繭——變蝴蝶)

      毛毛蟲是怎么爬行的?——(出示毛毛蟲玩具、演示爬行動(dòng)作)

      毛毛蟲為什么不吃不喝?——結(jié)繭化蛹

      最后發(fā)生什么事情了?——變蝴蝶

      蝴蝶怎么飛的?——上下合;用絲巾做翅膀

      注:蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀

      聽音樂(lè)表演

      毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。

      我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友,聽著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

      表演整段。

      知識(shí)小結(jié):

      毛毛蟲變蝴蝶示意圖。

      引如關(guān)于卵的知識(shí),作為延伸(“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過(guò)程)。

    小班語(yǔ)言故事教案15

      設(shè)計(jì)意圖:

      在我們的日常生活中經(jīng)常能看到,孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”,讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名,提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事主要情節(jié),感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

      2.學(xué)說(shuō)短句:轱轆轆,轱轆轆,這是XX車。

      3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。

      4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

      5.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:故事課件、水果圖片。

      學(xué)具:幼兒操作材料

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,激發(fā)傾聽興趣

      1.師幼跟著歌曲《開來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

      2.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!

      3.你剛剛是開什么車到森林里來(lái)的?

      二、理解故事主要情節(jié)

      (一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。

      1.森林里有什么?

      2.今天森林里真熱鬧,小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)

      3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?

      (二)傾聽故事內(nèi)容,理解“怪”

      1.請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?

      2.你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法,看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?

      3.警察在做什么?它們會(huì)說(shuō)什么呢?

      4.學(xué)說(shuō)句式;小猴子想了個(gè)好辦法,把西瓜變成了一輛西瓜車,警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪,心想這是什么車?我們一起來(lái)告訴警察這是什么車吧。

      幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。

      5.嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車。)小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車)。

      (三)完整欣賞故事《怪車轱轆轆》,感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

      三、變怪

      1.明確操作任務(wù):

      小兔、小貓和小猴子開著怪高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪開回家,我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們,好嗎?

      2.你想變什么怪?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪。)

      3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪要求邊拼邊說(shuō))。

      4.交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的,嘗試用短句說(shuō)出的`名稱)。

      你變了什么怪?

      四、活動(dòng)延伸:

      讓我們開著怪送給森林里的小動(dòng)物。

      附:怪

      今天森林里真熱鬧,小兔、小貓和小猴子也來(lái)玩了,它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。小猴子想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小貓想把南瓜變成南瓜房子,小兔想把蘿卜變成蘿卜房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。警察看見了,說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀,那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家呢?

      小猴子想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。

      教學(xué)反思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

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