關(guān)于寫話教案

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于寫話教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于寫話教案1

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，這是節(jié)寫話課，在上課之前讓我們先放松一下，聽一首輕快的歌曲《春天在哪里》

　　2、師：這是一首寫什么季節(jié)的歌曲？生：春天

　　3、師：春天是一個美麗的季節(jié)，還記得一年級我們學(xué)過的描寫春天的詞語嗎？生：春暖花開生：柳綠花紅生：冰雪融化……

　　4、總結(jié)： 是啊，春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多文學(xué)家把春天寫成優(yōu)美的詩歌，瑯瑯上口的.文章，寫話教案。

　　5、交流《找春天》（投影出示：指名讀）師：文中的小朋友是怎樣找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵聽。生：用鼻子聞。生：用手摸。師總結(jié)：小朋友們通過看、聽、聞、觸到了春天，他們感到春天是美的，充滿了快樂。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是一個美不勝收的季節(jié)，春天是一個充滿生命力的季節(jié)，春天是一個無比快樂的季節(jié)。帶著你對春天的向往，帶著你對春天的熱愛，今天我們就一起來用我們手中的筆寫寫美麗的春天吧！師板書作文題目：美麗的春天

　　二、指導(dǎo)寫作

　　1、師：春天已經(jīng)到了，你想到哪里去尋找春天呢？生：公園生：果園生：田野

　　2、師：選好了你想去的地方，你將怎樣去觀察春天呢？生：看一看，聽一聽，聞一聞。

　　3、師：通過前兩天的觀察，你找到春天了嗎？生：春天來了，柳樹發(fā)芽了。生：杏花開了，桃花也開了。生：各種野花也開了。生：小草鉆出了地面，大地綠了。生：小河里的水融化了。生：麥苗長高了�！�…

　　4、師：是啊，春天來了，到處都充滿了生機(jī)。老師也找到春天了，并把它們帶進(jìn)了我們的課堂上。（投影出示圖片）順序：小草、柳條、桃花、梨花、迎春花、油菜花師：你看到了什么？生：桃花師：能說具體一些嗎？看到了怎樣的桃花？生：美麗的桃花師：看這么大片大片的桃花，你能說說它們像什么嗎？生：像燦爛的朝霞（師：很好，學(xué)以致用，立刻把課文中優(yōu)美的句子用到了自己的寫話中來了。）依次講解出示的花，讓學(xué)生掌握打比方的手法。

　　三、當(dāng)堂寫話

　　1、師：小朋友們都說的非常的好，老師相信你們也能把春天寫得很美麗。在寫的過程中要注意抓住一種事物重點寫，其余的略寫，這叫做：詳略得當(dāng)。希望大家在這次寫話中能夠做到。最主要的是在寫話時能夠用打比方的手法把詳細(xì)的景物寫得生動形象。（并排出示圖片）

　　2、師：小朋友們可以用老師的開頭和結(jié)尾，也可以自己寫。出示開頭：春天來了，天氣漸漸暖和了。出示結(jié)尾：春天真美��！

關(guān)于寫話教案2

　　讓我們一起跟著藍(lán)翅膀（板書課題:藍(lán)翅膀）的老師自由地飛翔吧，我們飛到了哪里？看到什么？聽到了什么？或者我們干了些什么事？你都可以想象，請思考兩分鐘。

　�。�2）站起來大聲地說給自己聽。

　�。�3）抽生起來說。指導(dǎo)評價說話。

　　（4）小組合作說成一首兒歌《飛》。

　�。�5）推薦小組內(nèi)的成員起來說，進(jìn)行評價指導(dǎo)。

　　總結(jié)：孩子們，你們的想象把老師帶到了一個個美麗的地方，我看到了奇異的自然風(fēng)光，也看到了你們美好的心靈；你們像一位位小詩人，讓老師驚奇不已。我多么希望你們能把剛才合作的成果寫下來，向《新紀(jì)元》雜志投稿，我相信編輯一定會被你們的童心打動，讓我們拿起筆，寫下來吧！

　　四、我手寫我心。

　　1、要求：把剛才說的詩記錄下來，也可以自己重新創(chuàng)作�？梢院献魍瓿桑�也可以獨立完成。

　　《飛》

　　我們飛到一棵大樹上，為樹爺爺唱了一支好聽的歌，唱得樹爺爺哈哈笑。

　　我們飛到

　　我們飛到

　　我們飛到

　　我們飛到

　　2、讀一讀自己寫的兒歌。

　　總結(jié)：孩子們，想象讓我們感受了生活的'美好，讓我們創(chuàng)作了兒歌。想象更奇妙的是我們看見鳥飛，想象自己能不能像鳥兒一樣自由自在地飛翔，于是發(fā)明了飛機(jī)；我們看見魚，想象自己能不能也像魚兒一樣遨游海底，于是有了船兒、潛水艇。讓我們帶著藍(lán)翅膀自由地飛翔吧，飛過高山，飛過沙漠，飛過大海，飛向天空，飛向我們的未來！

　　板書設(shè)計

　　藍(lán)翅膀

　　(大膽) ( 快樂) 語言完整 聲音洪亮

　　想象 表達(dá) 儀態(tài)大方 口齒清楚

關(guān)于寫話教案3

　　一、 習(xí)作內(nèi)容

　　讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

　　二、 訓(xùn)練目的要求

　　1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。

　　2、能讀懂多幅畫畫意。

　　3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說寫

　　4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

　　三、 作前準(zhǔn)備：

　　1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。

　　2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。

　　四、 啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

　　（一） 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨

　　早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）

　　現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

　�。ǘ�） 指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維

　　1、 依次出示1、2幅漫畫

　　畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

　　2、 出示第3幅漫畫

　　這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

　　練說句式：他可能————————————

　　3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底

　　這位小朋友穿上帶有衣架的`上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發(fā)生什么事？

　　練說句式：原來他————————————

　　4、 請同學(xué)們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

　　自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學(xué)生的發(fā)言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

　　（三） 暢談讀畫感受，自定文題寫話

　　1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

　　練說句式：我認(rèn)為————————————

　　2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎？

　　3、請選一個你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。

關(guān)于寫話教案4

　　1.上課鈴聲響了,同學(xué)們（大步流星）地走進(jìn)教室，我也（迫不及待）的回到座位上，大家（聚精會神）的等待老師來上課.同學(xué)們（異口同聲）的說了一句:"老師您好!"就開始上課了,大家（目不轉(zhuǎn)睛）的聽的老師講課.叮鈴鈴下課了,同學(xué)們（爭先恐后)的沖出了教室.

　　2.春天來了，大地萬物復(fù)蘇.百花(爭奇斗艷),小草(成群結(jié)隊)的探出頭來,到處一片(鳥語花香)、(生機(jī)勃勃)，真讓人（心曠神怡）。3.五月的天空中，驕陽似火。幾個挑著行李趕路的人走得汗流浹背，也不肯停下來歇息一下。他們雖然氣喘吁吁，卻仍然健步如飛。其中一個還忙里偷閑地開了個玩笑，逗得另外幾個嘿嘿直樂，但他們絲毫不放慢腳下的速度。這真是些能夠吃苦耐勞的人�。∨�孩穿過茂密的矮樹叢，來到碧波蕩漾的湖邊。湖邊綠草如茵，繁花似錦。她舉目四望，只見湖水波光粼粼，湖上游船來來往往。遠(yuǎn)處，日落前的天邊，晚霞絢爛奪目，幾只飛鳥在霞光中唧唧叫著，好像在相約著一起歸巢。很快，暮色降臨，又一個夜晚就要拉開序幕了。

　　4、午后，黃小虎在宿舍的床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，怎么也睡不著。他干脆起床向教室走去。教室里寂靜無聲。黃小虎以為里面空無一人，就一腳踢開了門，沒想到卻看見班長正坐在座位上奮筆疾書。黃小虎搖頭晃腦地說：“班長大人可真是廢寢忘食��！小弟我甘拜下風(fēng)了！”

　　5、秋高氣爽，空氣里充滿了成熟果實的甜香。阿德興高采烈地來

　　到果園里，幫父母收蘋果。那些蘋果長得太誘人了，又大又紅，琳瑯滿目地掛滿了枝頭。阿德簡直要垂涎三尺了，他忍不住摘了一個大蘋果，連擦都不擦一下，就放到嘴里咬了一口，立刻感到一股清甜沁入心脾。

　　6、人們都說，世界上最偉大的就是母愛，一點都不錯。沒有哪一種愛能像母愛那樣與生俱來，沒有哪一種愛能像母愛那樣亙古不變，沒有哪一種愛能像母愛那樣堅韌不拔，也沒有哪一種愛能像母愛那樣令人沒齒難忘。所以，珍惜自己的母愛吧，別等到它無處尋覓以后才追悔莫及。

　　7、風(fēng)和日麗的天氣是最適合下海的，這個時候的海灘總會人滿為患。人們穿著花紅柳綠的泳衣，孩子們則挎了形形色色的游泳圈，在淺水里嘻戲。膽子大一點的人就躍躍欲試地往較深的區(qū)域沖去，要表現(xiàn)自己高超的游泳技術(shù)。還有一些就不敢下水的人，只好站在沙灘上，望洋興嘆。

　　8、春節(jié)前的火車站人山人海，那些歸心似箭的游子不顧一切地在人群里奮力拼搏，只為了能買到那一張小小的`車票。熙熙攘攘的人群里，有孩子的哭聲，大人的撫慰聲，還有因為碰撞而引起的爭吵聲。每一張臉上都寫滿了無可奈何，每一張臉上又都寫滿了期望。

　　9、這一間搖搖欲墜的低矮的茅草房，能在風(fēng)雨飄搖中保持不倒也算是個奇跡了。它到底見證過人間多少的悲歡離合？誰也無法知道。它看起來弱不禁風(fēng)，其實卻堅韌不拔。它堅強(qiáng)地抵抗住了無數(shù)大大小小的風(fēng)雨，給無數(shù)疲憊的路人提供過一席遮風(fēng)避雨之地。它是僻靜山

　　路上的一盞希望之燈。

　　10、春天來了，到處鶯歌燕舞，到處鳥語花香。小草從泥土里探出嫩綠的小腦袋，好奇地東張西望。清澈的小河水無牽無掛地向前流淌，留下一路的歡歌。風(fēng)兒調(diào)皮地?fù)崤�著柳樹的長發(fā)，怕癢的柳枝便笑得前俯后仰。雖然春寒料峭，但誰都沒有感覺一絲寒意。

　　11、一個剛剛學(xué)會走路的孩子步履蹣跚地走在林陰道上。他一路前行，根本無暇顧及腳下，于是不時會摔上一跤。他的母親卻很沉得住氣，對兒子的屢屢跌倒視若無睹。跌倒的孩子在多次左顧右盼卻見媽媽始終無動于衷之后，終于接受了路要自己走的現(xiàn)實，于是便繼續(xù)著屢走屢跌、屢跌屢走的過程。

　　12.畫上的那個蝴蝶五彩斑斕，栩栩如生，活靈活現(xiàn)，仿佛活了一樣，走近它卻紋絲不動。它在五顏六色的花朵上吃的津津有味，花蜜在它看來是不是也是甜的，我們就不得而知了�？赐戤嫼�，我情不自禁地想到了那個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天，它令我多么流連忘返

　　13.生活就好像大江東去，光陰日月如梭，如果你不廢寢忘食，你就會被社會殘忍的拋棄，所以，朋友們，加油，頭懸梁錐刺股，哪怕是披荊斬棘，我們也要向著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)，即使不需要宵衣旰食，卻也要有一鼓作氣的堅韌，要有臥薪嘗膽的膽識，我相信，未來終究是康莊大道，終究是錦上添花，加油。

關(guān)于寫話教案5

　　設(shè)計理念

　　設(shè)計力求貼近生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力和合作意識。

　　3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。

　　教具準(zhǔn)備

　　歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

　　1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

　　2.設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。

　　3.匯報交流，師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點：

　　(1)打電話要知道對方的電話號碼。

　　(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?

　　王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

　　2.個人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

　　3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

　　4.組對練習(xí)。學(xué)生自由組對，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報表演。

　　5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。

　　6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實際及時指導(dǎo)評議。

　　(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

　　(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

　　(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

　　(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

　　7.老師小結(jié)。

　　三、聯(lián)系生活，拓展深化

　　1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“交通事故”等場面。)

　　2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。

　　3.小組匯報交流，師生共同評議。

　　4.教師總結(jié)。

關(guān)于寫話教案6

　　【設(shè)計理念】

　　1、語文新課標(biāo)的總目標(biāo)中寫道：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。語文課標(biāo)中對二年級的寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物�？谡Z交際目標(biāo)：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，

　　有表達(dá)的自信心。

　　2、培養(yǎng)良好的口語交際能力是發(fā)展學(xué)生智力的強(qiáng)有力的手段。因為語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)了思維的敏捷性和周密性，語言的條理性體現(xiàn)了思維的明確性和連貫性，語言的流暢性體現(xiàn)了思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，語言的生動性體現(xiàn)了思維的靈活性和形象化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、啟發(fā)學(xué)生想象，訓(xùn)練學(xué)生勤于想象，樂于想象。

　　2、口頭表達(dá)要求儀態(tài)大方，口齒清楚，語言完整。書面表達(dá)要求怎么說就怎么寫，寫出自己的特點。

　　3、學(xué)習(xí)傾聽，吸收別人的長處。

　　【教學(xué)重點】

　　敢于大膽想象，并有自己獨特的想象內(nèi)容，口頭表達(dá)清楚完整。

　　【教學(xué)難點】

　　每個學(xué)生想象出自己獨特的內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)好勝心，揭示課題。

　　１、電視臺用一個簡單的圖形在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)做了一個實驗，實驗的結(jié)果，幼兒園的小朋友和小學(xué)生最讓人滿意。今天我代表電視臺的記者來采訪你們，你們做云外的形象大使，能給云外的老師一個驚喜，給全國的電視觀眾一個滿意的答案嗎？

　�。�、好，讓我們一起大膽想象，快樂表達(dá)吧！

　　二、看圖想象說話。

　　１、當(dāng)你看到這一個圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話說出來。（板書：語言完整）

　　2、你想象的這個東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個東西相關(guān)的小故事嗎？請思考兩分鐘，想好后舉手說吧！起來說話時做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態(tài)大方第三，口齒清楚。（板書）

　　小結(jié)：孩子們的想象大膽神奇，儀態(tài)大方，口齒清楚，語言形象生動，你們不僅能代表云外，還能代表中國去證明中國的孩子想象力是多么豐富，未來的發(fā)明家中一定有你們的名字。

　　為了獎勵你們，我還帶來了一個非常有趣的`故事。請聽！

　　三、聽故事，續(xù)故事。

　　1、播放故事的前半部分。

　　長著藍(lán)翅膀的老師

　　小雛菊幼兒園里來了個會飛的老師。

　　園長奶奶急壞了。幼兒園已經(jīng)夠亂的了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來一個長翅膀的老師，怎么辦？

　　孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍(lán)翅膀疊放在她的背上呢！

　　“你們喜歡我的翅膀嗎？”

　　老師說著，慢慢地張開那對天藍(lán)色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng)，教室里一下子就充滿了透明的五色。

　　“真美呀！”孩子們說。

　　“你們想飛嗎？”老師問。

　　“想啊。可是我們沒有翅膀呀！”

　　“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛�！崩蠋熣f。

　　“真的嗎？”

　　“真的！飛吧，飛吧！”

　　孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個接一個緊跟著藍(lán)翅膀老師，飛出了教室，飛向

　　2、續(xù)編故事。

關(guān)于寫話教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　2.根據(jù)具體的情境，先說后寫。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾�的�?/p>

　　教學(xué)過程及設(shè)計：

　　一. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

　　寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

　　二、看圖說詞語。

　　1.(課件)出示圖片：

　　師：請你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

　　生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

　　師：同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

　　三、看圖寫話指導(dǎo)。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

　　生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

　　(一)指導(dǎo)觀察圖畫。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習(xí)本上。

　　2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

　　3師：圖畫畫的`是什么地方?請你說出表示地點的詞語。

　　4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

　　5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

　　(二)指導(dǎo)寫話。

　　師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練

　　師：出示例句：

　　1有一天，在( )里，( )在( )。

　　生:學(xué)生學(xué)說句子。

　　2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。

　　生:學(xué)生學(xué)說句子。

　　師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

　　生：學(xué)生說完整的幾句話。

　　師:出示例文，學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

　　小兔的氣球

　　星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

　　突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

　　這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來�！闭f完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

　　不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生:齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

　　生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

　　四、學(xué)生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　師：出示圖片，我們開始寫話。

　　生：寫話。

　　師：師巡視，并指個別指導(dǎo)。

　　2.指名讀一讀寫的話。

　　師:誰愿意讀自己寫的一段話?

　　生：讀話。

　　師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。)

　　五、小結(jié)。

　　師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

　　生:看板書說一說。

　　師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

關(guān)于寫話教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠找出文段中的中心句。

　　2、掌握有條理地、生動地把中心句寫具體。

　　重難點：能圍繞中心句把一段話寫具體

　　教學(xué)過程

　　一、聽一聽

　　1、講故事，明確寫文章要有中心，文段要有中心句。（故事內(nèi)容：古代有個讀書人，十分好學(xué)，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的'圍繞中心編織�！保�

　　2、回顧作業(yè)，學(xué)生評點作文，討論。

　　3、教師總結(jié)評點。

　　二、學(xué)一學(xué)

　�。薄⒚鞔_什么是中心句：一般情況下我們把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。

　　２、出示《白鵝》片段，找出中心句。

　　3、出示兩段課外文段，學(xué)生閱讀后找出中心句。

　　4、講解寫作方法

　　?、抓住關(guān)鍵詞?、巧妙用修辭④按一定順序

　　?、多角度描寫

　　三、練一練

　　小練筆：任選一句為中心句寫150字左右的片段

　�。�、今天語文課同學(xué)們可認(rèn)真了。（緊張）

　　2、超市里真熱鬧。

　　3、今天，天氣真冷��！

　　四、評一評

　　投影幾篇學(xué)生習(xí)作，當(dāng)堂評改，可以讓學(xué)生自己讀，讓其他學(xué)生聽，再進(jìn)行修改。

　　五、總結(jié)

　　1.通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？（指名答）

　　2.我們今天學(xué)會了怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫生動具體的方法，不僅要抓住事物的特點，而且要用上恰當(dāng)?shù)男揶o，這樣句子就更加生動具體了。為你們今天的進(jìn)步和收獲給自己一次熱烈的掌聲鼓勵吧！

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