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    貓教案

    時(shí)間:2023-01-12 18:07:22 教案 投訴 投稿

    有關(guān)貓教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的有關(guān)貓教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    有關(guān)貓教案

    有關(guān)貓教案1

      活動(dòng)內(nèi)容:

      音樂(lè)活動(dòng)——《貓和小老鼠》

      設(shè)計(jì)意圖:

      《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。”針對(duì)小班幼兒年齡的特點(diǎn),我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)》中的《不倒翁詼諧曲》,曲風(fēng)幽默,樂(lè)曲的AB兩段節(jié)奏,(A段歡快,B段低沉)兩段形象對(duì)比鮮明,適合小班幼兒欣賞。我設(shè)想借助機(jī)靈、可愛(ài)的小老鼠形象,巧妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的情境,讓幼兒在游戲中,充分感受音樂(lè)中歡快和緊張的情緒。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽地表現(xiàn)出小老鼠的走路時(shí)東張西望、高興時(shí)搖尾巴、緊張時(shí)灰溜溜的各種可愛(ài)形態(tài)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在游戲中,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象,體驗(yàn)它所帶給人們的不同情緒。

      2、大膽地用自己想象的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

      3、愉快跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)《不倒翁詼諧曲》、《數(shù)星星》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以小老鼠的口吻,激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

      1、隨律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),感受輕柔的音樂(lè)。師:天黑了,小朋友都睡著了。

      2、吱吱吱,聽(tīng)!是什么聲音呀?哦,原來(lái)是小老鼠呀!

      “天黑了,主人都去睡覺(jué)了。老鼠我可得好好享受享受!不知,那只可惡的貓?jiān)诓辉?出去看看再說(shuō)!我左看看,貓不在,我右看看貓不在。哈哈,真高興

      呀。ㄟ鳌┭剑〔缓!貓來(lái)了!趕快躲起來(lái),趁他不注意的時(shí)候,悄悄地跑回去。”

      二、欣賞音樂(lè)。

      (一)完整欣賞,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的不同形象。

      1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)好聽(tīng)的故事還藏在一個(gè)音樂(lè)里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)吧!

      2、音樂(lè)里的哪一段是表現(xiàn)小老鼠來(lái)了,音樂(lè)里的`哪一段是表現(xiàn)貓來(lái)了?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

     。ǘ┓侄涡蕾p,引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)節(jié)奏帶來(lái)的不同音樂(lè)情緒。

      1、欣賞A段,鼓勵(lì)幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。

      今天,我們一起來(lái)當(dāng)小老鼠,學(xué)學(xué)小老鼠走路,怎么樣呀?小老鼠是怎么走路的?還可以怎么走?

      2、欣賞B段,引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)情緒。

      剛才呀,貓不在,我們玩得可高興了。現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè),聽(tīng)完這段音樂(lè),心里有什么感覺(jué)呀?(害怕)貓來(lái)了,小老鼠又是怎么走路的?

      三、結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲。

      1、現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩《貓和小老鼠》的游戲。

      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行音樂(lè)游戲。

      四、延伸活動(dòng)。

      孩子們,這里有貓不好玩,我們還是到別處去玩吧。

    有關(guān)貓教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、教幼兒正確使用反義詞,豐富幼兒的詞匯。

      2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性,能夠服從"警察"的指揮。

      3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性,在游戲中能快速反應(yīng)說(shuō)出反義詞。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、紅、黃、綠燈

      2、警察帽子

      3、方向盤(pán)人手一個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、設(shè)置游戲情境,引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤(pán)師:今天,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌:"紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

      二、交代游戲規(guī)則,明確游戲玩法教師戴上警察帽,通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

      玩法:

      1、全班分為四組,每組有一名小朋友扮演警察,手拿紅綠燈指示板,其他小朋友手拿方向盤(pán)當(dāng)汽車(chē)司機(jī)。

      2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子,司機(jī)必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。

      3、如果司機(jī)回答正確,警察就說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)你通過(guò)紅綠燈",并出示綠燈;如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤,警察就說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請(qǐng)你好好想一想",并出示紅燈;如果等待回答問(wèn)題的小司機(jī)太多,警察就出示黃燈,讓其他小司機(jī)等一會(huì)。

      三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

      1、師:我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲,看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問(wèn)題。

      我說(shuō)上,你答下;我說(shuō)向左轉(zhuǎn),你答向右轉(zhuǎn);我說(shuō)大皮球,你答小皮球;我說(shuō)我餓了,你答我飽了等等。

      2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察,幼兒扮演司機(jī),教師先念游戲兒歌,然后與司機(jī)對(duì)話(huà)說(shuō)反義詞,教師出示綠燈后,幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開(kāi)汽車(chē)的樣子走一圈后回自己的位置,讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。

      四、幼兒自主游戲

      1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī),進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。

      請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察,手拿紅綠燈指示板,請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī),手握方向盤(pán)與警察進(jìn)行反義詞練習(xí),回答正確就在教室里開(kāi)行一圈后,迅速將方向盤(pán)遞給同伴,回答錯(cuò)誤,警察就出示紅燈,司機(jī)必須馬上把方向盤(pán)給同伴,自己停止游戲一次。

      2、將幼兒分成4組,采用輪流扮演警察的形式,分散自主游戲活動(dòng),讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。

      五、教師評(píng)價(jià)游戲,總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的'游戲,學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通,小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒,給自己鼓鼓掌吧,我們都是最棒的!

      活動(dòng)反思:

      我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感;顒(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開(kāi)發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以剛開(kāi)始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時(shí),由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,不積極參與游戲。所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

    有關(guān)貓教案3

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄W(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責(zé)打等詞語(yǔ)。

     。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。

      3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

     。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

      【學(xué)情簡(jiǎn)析】

      貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。孩子們比較熟悉。通過(guò)語(yǔ)言大師老舍先生的筆,讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感,從而熱愛(ài)生活,感受生活。

      【策略方法】

      朗讀感悟,想象描繪,比較體驗(yàn),積累語(yǔ)言。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

     。、談話(huà):同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧?今天我給大家?guī)?lái)幾幅動(dòng)畫(huà)片的插圖,讓我們一起喊出它們的名字,好嗎?

     。ㄕn件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫(huà)片)

      你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、引入新課:

      據(jù)我所知,生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友,看到你的朋友會(huì)想到哪些畫(huà)面?語(yǔ)言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓,為此還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大家齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

     。薄⒆杂衫首x課文,把課文讀正確,讀通順。

      師:老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺(jué)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧。

     。病W(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)板書(shū)。

      三、品詞品句,感悟探究

     。薄⒘私庳埿愿竦墓殴郑

      過(guò)渡:

      同學(xué)們真了不起,讀一遍書(shū)就知道了這么多內(nèi)容,這些都是寫(xiě)貓的什么?

      (性格)

      請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀,注意把句子讀好,讀美,讀出自己的感受。

     、 學(xué)生自由朗讀。

     、 向全班同學(xué)朗讀匯報(bào),教師指導(dǎo),并重點(diǎn)理解詞語(yǔ):

      無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,屏息凝視。

     、 體會(huì)貓性格的古怪:

      師:看,老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格,看看這些詞你有什么話(huà)想說(shuō)?

      (引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察出這些詞相互矛盾)

      師:文中是怎么把這些詞連起來(lái)的,仔細(xì)讀讀哪些詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次,把它勾出來(lái)。

     。ㄕf(shuō)它的確可是)

      師:用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的`內(nèi)容。

      課件出示:

      說(shuō)它溫柔可親吧,的確_______,可是______。

      2、體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情:

      過(guò)渡:

      貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再去讀讀課文,從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛(ài)之情呢?拿起筆來(lái)勾畫(huà)勾畫(huà)吧

     、 生自由朗讀,找句子。

     、 生匯報(bào),圍繞以下幾方面展開(kāi)。

     、 把貓的腳印說(shuō)成是小梅花:

      比較讀:

      在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

      在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      ② 貓的叫聲:

      讓學(xué)生聽(tīng)貓的叫聲,引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說(shuō)什么,從而體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

     、 理解蹭字:

      引導(dǎo)想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子,這一蹭能蹭出什么?

     、 小貓?zhí)詺獾臉幼樱?/p>

      從課前搜集資料知道老舍是個(gè)愛(ài)花的之人,小貓這樣淘氣,主人為什么不責(zé)打它?你感覺(jué)像什么?

     、 貓捉老鼠時(shí):

      選詞填空:

      專(zhuān)心 耐心 決心

      屏息凝視──( )

      一連就是幾個(gè)鐘頭──( )

      非把老鼠等出來(lái)不可──( )

      3、小結(jié):

      課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)之情,這是因?yàn)樗莻(gè)熱愛(ài)生活,又善于觀(guān)察的人。

      四、拓展

      仿寫(xiě)練習(xí):

      你們是不是也想嘗試來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友?

      課件出示友情提示:

     。、可以按照____的性格實(shí)在 ______,_______。

     。、可以從板書(shū)詞語(yǔ)中選擇兩到三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出你對(duì)貓的印象。

      記得要寫(xiě)出它的特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)它的感情啊!

      五、總結(jié)全文,升華主題

      同學(xué)們,像貓這樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們身邊處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美。

    有關(guān)貓教案4

      【教學(xué)要求】

      1、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài);

     。病W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),真實(shí)具體的表達(dá)方法。

     。、體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情;體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情趣。

     。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

      5、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)引入

     。、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

     、 齊讀課題。

     、 自讀課文:

      回想上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)已知道了些什么?

     。、回顧存留問(wèn)題:

     、 這節(jié)課想要解決什么問(wèn)題?

     、 師生共同歸納問(wèn)題:

     、 為什么說(shuō)貓的性格古怪?

     、 為什么寫(xiě)小貓很淘氣?

     、 寫(xiě)貓的古怪和淘氣,想要表達(dá)作者怎樣的思想感情?

      二、抓住重點(diǎn),選擇學(xué)法自學(xué)

     。薄⒐殴质鞘裁匆馑?課文中哪一句概括出貓性格的古怪?

      勾畫(huà)句子讀一讀。

     。、默讀課文寫(xiě)貓古怪的段落:

      想想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)貓性格古怪的?

     。、課文哪一段寫(xiě)小貓的淘氣?

     。础⒅笇(dǎo)學(xué)法,分組合作學(xué)習(xí):

     、 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些?

     、 歸納學(xué)法:

     、 選一選:

      一個(gè)方面。

      ② 讀一讀:

      表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。

     、 抓一抓:

      重點(diǎn)詞語(yǔ)。

     、 說(shuō)一說(shuō):

      主要原因。

     、 想一想:

      表達(dá)感情。

      5、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法,分組討論,交流,合作學(xué)習(xí)。

      三、學(xué)生匯報(bào)交流

      1、一組匯報(bào):

      ⑴ 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。

     、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、一天一夜、任憑、無(wú)論”體會(huì)貓性格的古怪。

      ⑶ 貓性格的古怪的原因是:

      老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾,又同時(shí)存在。

      ⑷ 作者想表達(dá):

      他對(duì)貓的喜愛(ài)之情,因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪,才更喜歡它。

     、 匯報(bào)朗讀。

     、 抽讀,指名讀,齊讀。

     。、二組匯報(bào):

      ⑴ 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的.句子。

      ⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來(lái)不可”體會(huì)貓性格的古怪。

     、 貓性格的古怪的原因是:

      又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。

     、 作者想表達(dá):

      他對(duì)花貓的疼愛(ài)之情,因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪,于是更喜歡它。

     、 匯報(bào)朗讀。

      ⑹ 分組比賽讀:

      ① 根據(jù)板書(shū)小結(jié):

      這只貓的性格實(shí)在古怪!不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。

      指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。

     、 質(zhì)疑:

      還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪?

      3、三組匯報(bào):

     、 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。

     、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無(wú)論、好話(huà)、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪。

     、 貓性格的古怪的原因是:

      不同性格又同時(shí)存在,情緒變化多端。

      ⑷ 作者想表達(dá):

      他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情,因?yàn)樗榫w不同,表現(xiàn)也不同,很古怪,于是更喜歡它。

     、 匯報(bào)朗讀。

     、 個(gè)人練讀,比賽讀,齊讀。

     。、四組匯報(bào):

      ⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。

      ⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪。

      ⑶ 貓性格的古怪的原因是:

      相反性格又同時(shí)存在,讓人琢磨不透!

      ⑷ 作者想表達(dá):

      他對(duì)花貓的喜愛(ài)之情,因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴郑侨烁矏?ài)它。

     、 代表匯報(bào)朗讀。

      ⑹ 個(gè)人練讀,齊讀。

     。怠⑽褰M匯報(bào):

     、 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

     、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)、沒(méi)完沒(méi)了、馬上起來(lái)、撞疼了也不哭、膽子越來(lái)越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。

     、 作者想表達(dá):

      他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情,因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛(ài)”能感覺(jué)到。

     、 指導(dǎo)朗讀。

     、 齊讀,指名讀。

      四、有感情地朗讀課文,總結(jié)全文

     。、有感情地朗讀課文。

     。、師生共同總結(jié):

      從老舍爺爺?shù)孛鑼?xiě)中,你體會(huì)到什么樣的感情?

      五、深化主題,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

      1、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛(ài)貓的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他是怎樣描寫(xiě)地?

     。、師點(diǎn)撥寫(xiě)作方法。

      六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      老實(shí) (又) 貪玩 (又) 盡職

      大貓 古怪 高興 不高興

      貓 深深喜愛(ài)

      膽小 (又) 勇猛

      小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛(ài)

      【教案設(shè)計(jì)說(shuō)明】

     。、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性,著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。

      2、從學(xué)生的興趣切入,在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)主體性。

     。、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法,從學(xué)生實(shí)情出發(fā),由已知到未知;養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣,培養(yǎng)合作能力。

      4、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán),學(xué)習(xí)的權(quán)利,給足時(shí)間自學(xué),合作,交流。

      5、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處,有點(diǎn)撥有歸納,有小結(jié)有示范。

    有關(guān)貓教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事的有趣情節(jié),體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

      2、能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解故事的有趣情節(jié),體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒用書(shū)8--12頁(yè)《面包房里的`貓》

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、越變?cè)酱蟮哪?/p>

      有一只貓,他的名字叫莫格,莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?

      幼兒自主閱讀,啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察莫格的體型變化。

      2、故事《面包房里的貓》

      傾聽(tīng)故事

      幼兒討論:你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?

      教師再次講述故事。

      3、莫格的新故事。

      變大的莫格還會(huì)遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。

    有關(guān)貓教案6

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法,理解大貓的性格古怪,體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,感受對(duì)生活的熱愛(ài)。

      2.激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪,了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

      難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、借助謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

      1.揭示課題。

      2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

      二、自主學(xué)習(xí)

      1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      自主嘗試:

      1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的。

      2、大花貓的有哪些古怪性格?找一找,用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。

      3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中,你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。

      4、從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么?

      2.學(xué)生自學(xué)。

      3、全班交流。

      三、重點(diǎn)研讀,理解古怪。

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,理解古怪。

      1.初步感知:讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?找一找,用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。

      2.理解貪玩:通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言,升華情感。

      3.理解盡職:理解詞語(yǔ)屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。

      4.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓,那種給你留下的'印象最深?為什么?

      5、過(guò)渡:作者通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得具體。作者不但描寫(xiě)具體,寫(xiě)法也獨(dú)到,請(qǐng)比較兩組句子。

      A句能換成B句嗎?為什么?

      A、說(shuō)它老實(shí)吧

      B、它很老實(shí)

      A、說(shuō)它貪玩吧

      B、它很貪玩

      6、學(xué)生討論

      7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)他讀得好不好并評(píng)論

      8小結(jié):透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。

     。ǘ┻M(jìn)一步理解貓的性格古怪。

      1.自主發(fā)現(xiàn):自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。

      2.匯報(bào)交流:

     。1)理解蹭、演動(dòng)作、談想法。

      (2)理解印畫(huà)上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句,說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么?體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,指導(dǎo)有感情朗讀。

     。3)A句B句哪句更好?為什么?

      A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。

      3、理解豐富多腔長(zhǎng)短不一等詞語(yǔ)。

      4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。

      5、一讀而過(guò)第三自然段,以我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛為中心說(shuō)一段話(huà)。

      四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

      五、課堂小結(jié)。

      六、布置作業(yè)。

    有關(guān)貓教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

      2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

      3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門(mén)簾一份。

      2、各種操作材料:木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線(xiàn)、膠水等。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

      難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、游戲:開(kāi)火車(chē)

      師:寶寶們,今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹停覀円黄鸪嘶疖?chē)去,好嗎?請(qǐng)幼兒間隔排列做車(chē)廂,提出要求:車(chē)廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來(lái)排列。

      在孩子拼車(chē)廂時(shí)老師不時(shí)的提醒:一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,一個(gè)弟弟,后面是誰(shuí)呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

      二、游戲:做客

      1、按門(mén)鈴。

     。1)師:小貓家到了,我們一起來(lái)按門(mén)鈴,按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!

      和貓媽媽相互問(wèn)好。

      2、欣賞討論。

     。1)師:貓媽媽?zhuān)阍诟墒裁囱?(貓媽媽(zhuān)何以谧銎恋拈T(mén)簾。)

      我們一起來(lái)看看貓媽媽做的門(mén)簾吧!你們看看貓媽媽的門(mén)簾是怎么穿的?

      師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

      (2)貓媽媽?zhuān)盒∝垖殞毜姆块g還沒(méi)有裝上門(mén)簾呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

      師:貓媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門(mén)簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法和貓媽媽不一樣的,貓媽媽有禮物給你們哦!

      3、幼兒操作。

      A:幼兒嘗試著用各種材料,用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

      在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)綠色的等等。

      B:鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

      4、裝門(mén)簾。

      師:小貓寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。

      將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      5、游戲:鉆門(mén)簾。

      師:時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊,讓我們(cè)僮龀绍?chē)廂開(kāi)火車(chē)回家吧。

      師:剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車(chē)的車(chē)廂,好嗎?

      鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法

      游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的`知識(shí),進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱(chēng)之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

    有關(guān)貓教案8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、喜歡小貓,樂(lè)意學(xué)習(xí)小貓好的習(xí)慣。

      2、了解小貓的生活習(xí)性。

      3、初步養(yǎng)成走路輕、愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      幼兒用書(shū)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、活動(dòng)導(dǎo)入。

      ——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路安靜地走進(jìn)活動(dòng)室。

      ——請(qǐng)幼兒猜猜,大家剛剛學(xué)的是什么動(dòng)物?

      ——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),小貓走路時(shí)的特征。

      二、看圖學(xué)習(xí)。

      1、教師出示電子大書(shū),和幼兒一起了解小貓的生活習(xí)性。

      ——小貓對(duì)自己的好朋友表現(xiàn)得十分地友好,見(jiàn)到好朋友的時(shí)候會(huì)相互摩擦臉頰,撒撒嬌。

      ——小貓吃東西特別利索,抓住獵物后,張大嘴巴“啊嗚”一口就把獵物吃掉了。

      ——小貓也是很愛(ài)干凈的,每次吃完?yáng)|西,它都會(huì)舔舔嘴巴,抓抓毛。

      ——小貓拉完臭臭之后,會(huì)用泥土把臭臭蓋起來(lái),它可是很愛(ài)護(hù)環(huán)境的。

      ——小貓的腳底有肉墊,走路的時(shí)候沒(méi)有聲音,所以每次抓老鼠的時(shí)候,老鼠都跑不了。

      2、討論小貓的'習(xí)性值得學(xué)習(xí)的方面。

      ——小朋友們對(duì)待自己的同學(xué)朋友要友好,我們可以相互擁抱。

      ——小朋友也學(xué)習(xí)小貓,吃飯的時(shí)候大口吃,不要?jiǎng)e人喂。

      ——小朋友吃完飯后也要學(xué)習(xí)小貓愛(ài)干凈的好習(xí)慣。飯后一定要刷牙,洗手,擦嘴巴。

      ——小朋友們上完廁所要記得沖水,學(xué)習(xí)小貓保持廁所干凈衛(wèi)生。

      ——走路要向小貓學(xué)習(xí),輕輕走,不打擾他人。

      三、搶答游戲。

      ——小貓走路為什么沒(méi)有聲音呢?小貓吃完飯之后會(huì)干什么?小貓拉完臭臭會(huì)干什么?

      小結(jié):小貓有好多好的生活習(xí)慣,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有哪些?哪些方面可以學(xué)習(xí)?

      活動(dòng)應(yīng)變

      家里有養(yǎng)小貓的幼兒可以說(shuō)說(shuō)小貓的習(xí)性。

      活動(dòng)延伸

      進(jìn)行“衛(wèi)生小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng),每周評(píng)比一次,對(duì)每個(gè)講衛(wèi)生愛(ài)干凈的幼兒給予表?yè)P(yáng),培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

      區(qū)角活動(dòng)

      語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)小貓的習(xí)性。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      張貼小貓習(xí)性圖片以及幼兒學(xué)習(xí)小貓的好行為圖片,如自己吃飯、輕輕走路等,鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

      家園同步

      可以用“星星表”鼓勵(lì)幼兒日常生活中養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。

      隨機(jī)教育

      日常生活中,提醒小朋友要注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,輕輕走路等。

    有關(guān)貓教案9

      教學(xué)要求

      1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ),積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。

      2.讀懂課文內(nèi)容,了解貓的特點(diǎn)。

      3.品味“說(shuō)它……吧”,“蹭”“……踩印幾朵小梅花”,“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

      4.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

      5.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)和掌握本課生字,理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

      2.整體感知課文,了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。

      3.學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      1.學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。

      2.教師予以歸納。

      貓:哺乳動(dòng)物,面部略圓,軀干長(zhǎng),耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線(xiàn)強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢!

      3.教師:今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。

      二、整體感知,掌握生字詞

      1.明確自學(xué)要求。

      ⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

     、谱杂勺x課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

      2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

      3.檢查自學(xué)效果。

     、沤處熾S意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀,其他正音。

      任憑 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落

      ⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意:“蹭、癢、憑、殃,注意“折”的多音。

     、侵该f(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。

      重點(diǎn)注意“!迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

     、冉處熢俅纬鍪疽陨系纳中略~,讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,全班齊讀。

     、衫斫庠~語(yǔ)的意思?梢越Y(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。

      任憑:無(wú)論。不管。

      盡職:做好本職工作。

      遭殃:遭受災(zāi)殃。

      豐富多腔:本課指貓的叫聲種類(lèi)多。

      無(wú)憂(yōu)無(wú)意:沒(méi)有憂(yōu)慮。

      4.再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

     、抛宰x課文,思考:每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)?作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

     、平涣。

      第一自然段:寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

      第二自然段:寫(xiě)大花貓高興與不高興時(shí)的表情。

      第三自然段:寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。

      第四自然段:寫(xiě)大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。

      第一至第三自然段寫(xiě)大花貓的特點(diǎn),第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。

      三、學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)小花貓的可愛(ài)

      1.自學(xué)第四自然段,讀懂什么就說(shuō)什么。

      2.學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,教師相機(jī)引導(dǎo)。

      學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣、好玩。

      教師引導(dǎo):哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺、好?找出來(lái),讀一讀。(引導(dǎo)朗讀,要讀出小貓的可愛(ài)。)

      學(xué)生:讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。

      教師引導(dǎo):把這些句子找出來(lái),讀一讀,讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)。

      學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。

      教師引導(dǎo):對(duì),把句子找出來(lái),讀一讀,讀出淘氣來(lái)。

      3.教師歸納:

     、胚@么淘氣的小貓,如果是你家的,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。

      這真是一只

     、评仙嵊质窃鯓釉u(píng)價(jià)它的?從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。(生氣勃勃 天真可愛(ài))

     、亲x了課文,和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一說(shuō)。(喜歡、喜愛(ài))

      ⑷一起讀一讀第四自然段,注意讀出喜歡的感情。

      四、課堂小結(jié)

      教師:可愛(ài)的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣,它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

      2.背誦第四自然段。

      3.比一比,組成詞。

      耍( ) 慮( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 貪( ) 跤( )

      要( ) 虛( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 貧( ) 絞( )

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.品味“說(shuō)它……吧”,“蹭”,“……踩印幾朵小梅花”,“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的'語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

      2.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),真實(shí)具體地進(jìn)行描寫(xiě)。借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。

      教具準(zhǔn)備:

      課文插圖。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1.教師:說(shuō)說(shuō)課文第四自然段講了什么?從哪些句子可以看出?寫(xiě)出了作者什么樣的感情?

      2.指名回答。(講大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。寫(xiě)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)

      3.教師:昨天,我們學(xué)了小時(shí)候的貓,現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。

      小時(shí)候的貓很(淘氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛(ài)),我非常(喜歡)它。

      4.教師:你喜不喜歡老舍先生家的貓?為什么?同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)(或養(yǎng)過(guò))的貓沒(méi)有老舍先生家的可愛(ài),那是為什么呢?我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀課文,就會(huì)找到答案了。

      二、自學(xué)課文

      1.提出要求。

     、抛杂勺x課文第一至第三自然段,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?

     、拼蠡ㄘ埖墓殴中愿耋w現(xiàn)在哪里?找一找,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

      2.學(xué)生自學(xué)。

      3.自學(xué)反饋。

     、咆埖男愿駥(shí)在有些古怪。

     、拼蠡ㄘ埖墓殴中愿耋w現(xiàn)在哪里?

      (說(shuō)它老實(shí)可是又貪玩 說(shuō)它貪玩可是又盡職 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭 它什么都怕,可是很勇猛)

      三、研讀品味

     、鍖W(xué)習(xí)第一自然段。

      1.教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓,哪種給你留下的印象最深?為什么?

      2.學(xué)生匯報(bào)。

      3.教師過(guò)渡:作者通過(guò)細(xì)致地觀(guān)察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得很具體。作者不但描寫(xiě)具體,寫(xiě)法也獨(dú)到,請(qǐng)比較兩組句子。

      A句能換成B句嗎?為什么? A.說(shuō)它老實(shí)吧 B.它很老實(shí)

      A.說(shuō)它貪玩吧 B.它很貪玩

      4.學(xué)生討論。

      (A句是通俗的說(shuō)法,同時(shí)還包含著作者的喜愛(ài)之情。)

      5.教師:你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他讀得好不好?好在哪里?或者還有哪些地方?jīng)]注意到?

      ㈡學(xué)習(xí)第二自然段。

      1.指名瀆。

      2.品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?誰(shuí)能表演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),就像孩子在向大人撒嬌。)

      3.A句和B句哪句更好?為什么?

      A.……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      B.……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。

      4.教師:那么,大花貓?jiān)谥魅藢?xiě)作時(shí)給主人“畫(huà)”上幾朵“小梅花”,它心里又是怎么想的呢?請(qǐng)你用大花貓的口氣說(shuō)說(shuō)。

      5.學(xué)生模仿貓的各種叫聲,理解“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語(yǔ)。

      6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。

      教師:這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn),它要是不高興時(shí)就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。

     、鐚W(xué)習(xí)第三自然段。

      1.教師:大花貓什么都怕,可是它卻非常勇猛,不要說(shuō)對(duì)付小蟲(chóng)和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

      2.以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說(shuō)一段話(huà)。

      3.學(xué)生說(shuō)。

      四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

      1.默讀全文,思考回答:作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)?

      2.追問(wèn):這篇文章作者為什么寫(xiě)得那么真實(shí)具體?

      3.教師:學(xué)了這課后,你學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識(shí)?

      學(xué)生暢談。

      五、課堂小結(jié)

      1.結(jié)合板書(shū),要求學(xué)生用“說(shuō)它……可是”的句式,說(shuō)第一至第三自然段的內(nèi)容。

      2.教師:大花貓小時(shí)候逗人愛(ài),長(zhǎng)大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實(shí)具體的描寫(xiě)中,我們可以看出他是多么喜愛(ài)自己家的貓呀!我想,不僅是貓,只要是小動(dòng)物,他都會(huì)因?yàn)樗幸活w愛(ài)動(dòng)物的心。

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.有感情地朗讀課文。

      2.完成課后練習(xí)。

    有關(guān)貓教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中,理解故事內(nèi)容,感受小貓咪的情緒變化。

      2、愿意在大人忙碌的時(shí)候自己游戲、尋找快樂(lè)。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      能分辨小貓三次不同的叫聲,愿意表述自己的想法。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      嘗試積累自己尋找快樂(lè)的方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件、小貓叫聲錄音

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、猜猜誰(shuí)來(lái)了

      (環(huán)節(jié)意圖:引起幼兒對(duì)貓咪局部的觀(guān)察,為活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。)

     。ㄒ唬┏鍪綪PT1,問(wèn):

      1、猜一猜,這是誰(shuí)的眼睛呀?

      2、你見(jiàn)過(guò)的小貓咪有什么特別的?

      過(guò)渡語(yǔ):原來(lái),你們都見(jiàn)過(guò)小貓咪!今天我們這里也來(lái)了一只小貓咪,會(huì)發(fā)生什么有趣的事情發(fā)生呢?

      二、小貓咪找朋友

     。ōh(huán)節(jié)意圖:通過(guò)分段傾聽(tīng)、觀(guān)察、辨別小貓咪三次不同的叫聲,理解故事情節(jié),感受小貓咪的情緒變化)

     。ㄒ唬┙新曇弧鰦

      1、看看,老奶奶手上拿著什么呀?

      小結(jié):是呀,奶奶要給家里的寶寶織毛衣,織毛衣是件很花時(shí)間的事情,要認(rèn)認(rèn)真真才行?墒悄棠虅傞_(kāi)始織毛衣就聽(tīng)到……

      2、小貓咪好象在說(shuō)什么呀?

      3、小貓咪的聲音是怎么樣的。浚ㄒ龑(dǎo)孩子學(xué)學(xué)小貓咪的叫聲)

      小結(jié):是呀,這是撒嬌的聲音。

      過(guò)渡語(yǔ):可是奶奶說(shuō):“小貓咪別叫了,奶奶要給寶寶織毛衣!边@回……

      (二)叫聲二——生氣

      1、這次的.叫聲和第一次撒嬌的叫聲一樣嗎?有什么不一樣?

      2、小貓咪為什么生氣呀?

      過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)是這樣!但是奶奶說(shuō)“你不要吵,你不要叫,奶奶沒(méi)空陪你玩,自己去玩吧!

      3、瞧,小貓咪找到了哪個(gè)朋友?他們?cè)谧鍪裁从螒蜓剑?/p>

      過(guò)渡語(yǔ):可是突然,傳來(lái)了奇怪的叫聲……哎呀,發(fā)生什么事情了?

      (三)叫聲三——求救

      1、原來(lái),小貓咪真的是被毛線(xiàn)繞住了,它在喊什么?

      2、奶奶聽(tīng)見(jiàn)了小貓咪的求救,趕緊一道一道把毛線(xiàn)解開(kāi)來(lái)。小貓咪的哪里露出來(lái)了?

      小結(jié):奶奶抱起小花貓,輕輕拍拍它的頭:“你呀,真是個(gè)小淘氣!

      三、情感遷移

     。ōh(huán)節(jié)意圖:完整欣賞故事內(nèi)容,嘗試懂的關(guān)心大人,愿意當(dāng)大人忙碌的時(shí)候自己游戲?qū)ふ铱鞓?lè)。)

     。ㄒ唬┩暾蕾p故事

      (二)我會(huì)自己玩

      1、你們喜歡這只小貓咪嗎?

      2、你們自己一個(gè)人的時(shí)候會(huì)做些什么玩些什么呢?

      小結(jié):是啊,大人在忙碌的時(shí)候,我們可以自己找一些開(kāi)心的事情,自己玩。你們果然都長(zhǎng)大了,懂事了!

    有關(guān)貓教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。

      2.積極參與歌唱活動(dòng),嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲,體驗(yàn)用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

      3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

      4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

     。1)畫(huà)有輪廓的紙、粗水彩筆。

      (2)音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.師以小老鼠的角色導(dǎo)入,談話(huà)引題。

      1.師扮演小老鼠,模仿老鼠的形象動(dòng)作,發(fā)出"吱吱吱"驚慌失措的叫聲。

      師:吱吱吱,啊,誰(shuí)來(lái)了?快躲起來(lái)!小朋友們,你們知道我為什么害怕嗎?

      2.引導(dǎo)討論,了解特征。

      提問(wèn):

     。1)你們知道我最怕誰(shuí)嗎?(貓)

     。2)可是你們知道我為什么最怕貓嗎?我最怕貓身上的哪些地方呢?

      (爪子、牙齒、眼睛等)

      3.啟發(fā)想象,理解歌詞。

     。1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫(huà)出來(lái)。

      師:有一天,我夢(mèng)見(jiàn)自己有一只神奇的畫(huà)筆,我要用這只神奇的畫(huà)筆把貓畫(huà)成不會(huì)抓老鼠的.貓!小朋友們,快幫我想想,要把貓畫(huà)成什么樣呢?

     。2)師邊范唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》,邊在畫(huà)紙上畫(huà)出歌詞中唱到的貓的樣子,幫助幼兒理解歌詞。

      引導(dǎo)語(yǔ):多謝小朋友們幫我出主意,我小老鼠現(xiàn)在就開(kāi)始畫(huà)貓了!

      二.學(xué)唱歌曲。

      1.(現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫(huà)貓吧。┙處熤钢(huà)面,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,著重練習(xí)"小老鼠"和"胡子翹"的滑音唱法。

      2.幫助幼兒理解歌曲中"哎呀"一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意的樣子的歌詞。

      3.引導(dǎo)幼兒嘗試用說(shuō)唱的形式演唱歌曲。

      4.動(dòng)作表達(dá)。

      師:現(xiàn)在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠,我們一起一邊唱一邊跳吧!

      (重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格,要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來(lái)、做出來(lái)。)

      5.嘗試加稱(chēng)詞"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

     。1)提問(wèn):我們畫(huà)了一只這樣的貓,你們的心情怎么樣?你們得意的時(shí)候會(huì)怎么笑呢?

      (哈哈、嘻嘻、呵呵)

     。2)嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。

      A、幼兒唱歌詞,老師唱襯詞。

      B、幼兒分兩組,一組唱歌詞,一組唱襯詞。

      三、以音樂(lè)游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。

      師:現(xiàn)在我們到外面去玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲吧!請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小花貓,我們一起扮演小老鼠,我們邊走邊唱歌曲,唱完后就趕緊站在原地保持一個(gè)姿勢(shì)不要?jiǎng),如果亂動(dòng)被小花貓發(fā)現(xiàn)了就要被小花貓抓住了!好嗎?現(xiàn)在我們就一起出去玩吧!

      活動(dòng)反思:

      本首歌曲詼諧幽默,老鼠繪畫(huà)的貓搞笑特征明顯,根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

    有關(guān)貓教案12

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ),靈活運(yùn)用二類(lèi)字,理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ),練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說(shuō)話(huà)。

      2.了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的段落。

     。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo):

      1.培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書(shū)進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字,提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力,提高學(xué)生的閱讀能力。

      2.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),真實(shí)具體地進(jìn)行描寫(xiě)。借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。

      3.品味“說(shuō)它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

     。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):

      通過(guò)賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿(mǎn)月小貓的可愛(ài),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。

      結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件及相關(guān)圖片、照片

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      設(shè)計(jì)意圖

      預(yù)習(xí)作業(yè)

      1.學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

     。1)初讀課文,畫(huà)出本課的生字及新詞,把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書(shū)掃清字詞障礙。

     。2)了解本文的主要內(nèi)容。

     。3)畫(huà)出文中作者描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句。

      第一課時(shí)

      一、揭示文題

      1.家中養(yǎng)貓的同學(xué),“比一比”誰(shuí)家的貓是最聰明可愛(ài)的。

      2.介紹作者:貓的樣子說(shuō)也容易,寫(xiě)也容易,可是要說(shuō)清楚貓的性格就比較難了。而我國(guó)現(xiàn)代著名作家、語(yǔ)言大師、家住北京的老舍先生把貓寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn),好像那只貓就在我們面前似的。讀后,喜愛(ài)之情你定會(huì)油然而生。

      過(guò)渡:大家都預(yù)習(xí)了課文,想想哪些自然段是寫(xiě)大花貓的,哪個(gè)自然段是寫(xiě)它小時(shí)候的事?

      二、理清層次,研究貓的性格。

      大(1――3節(jié)),。4節(jié))

      學(xué)生討論,分步總結(jié)貓的特點(diǎn):

      大 古怪

      小 淘氣可愛(ài)

      思考:大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來(lái)的?

      從小淘氣是“因”,長(zhǎng)大古怪為“果”

      小結(jié):大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來(lái)的,我們今天就從原因入手享受課文。

      三、品賞第二段,指導(dǎo)背誦(第4小節(jié))

      1.課文是從哪些方面寫(xiě)小時(shí)候的貓很可愛(ài)?

     。1)淘氣――剛好滿(mǎn)月,腿腳不穩(wěn)。

      過(guò)渡:它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢?

     。2)出示“貓戲線(xiàn)團(tuán)”圖,用浪線(xiàn)線(xiàn)劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,圍繞著“一根”、“一個(gè)”練習(xí)背誦。

      2.出示以下思考題,進(jìn)行分析探究:

     。1)“不知”到底知道不知道?那這樣寫(xiě)是什么意思?

      (2)“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”,通過(guò)這些語(yǔ)句,你讀到了什么?這句話(huà)妙在何處?

      學(xué)生小結(jié):老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子。可見(jiàn)他特別愛(ài)貓。

      讀一讀,感受一下。

      四、指導(dǎo)課后自學(xué)

      這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格,下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字,扣住貓大的時(shí)候的特點(diǎn),大家一定會(huì)更感興趣!

      五、指導(dǎo)背誦

      背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

      總結(jié):老舍先生像似一位“深?lèi)?ài)子女的父母”,在向我們講述自己頑皮、可愛(ài)的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。

      隨堂小測(cè)驗(yàn):

      1.區(qū)別形近字

      乘( )慮( )搞( )優(yōu)( )

      乖( )虎( )稿( )憂(yōu)( )

      2.完成詞語(yǔ)

      無(wú)( )無(wú)( ) 無(wú)( )無(wú)( )

      盡( )盡( ) 盡( )盡( )

      3.寫(xiě)出仿聲詞

      小貓叫——

      老鼠叫——

      蛐蛐叫——

      麻雀叫——

      4.生活中的貓是很盡自己職責(zé)的,用你自己的語(yǔ)言具體說(shuō)一說(shuō)。

      5.有時(shí)候,“口語(yǔ)”“方言”在文章中出運(yùn)用后,更能增添文章的感染力。課文中就有,你摘出兩個(gè)來(lái),順便自己也借助“口語(yǔ)”或“方言”寫(xiě)三、兩句!

      摘抄:

      自己寫(xiě):

      第二課時(shí)

      一、激發(fā)興趣

      語(yǔ)言訓(xùn)練:學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語(yǔ)句敘述。

      1.師:老舍愛(ài)花,但他更愛(ài)貓。

      2.師:我們不光愛(ài)花花草草,還愛(ài)小朋友。

      3.小結(jié):愛(ài),是隨著時(shí)間的延伸而“成長(zhǎng)”的,作者愛(ài),小時(shí)候的貓,因?yàn)槟恰靶|西”給作者帶來(lái)了生活的樂(lè)趣。

      二、課堂問(wèn)答

      1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅讀通了全文,而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)。它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢?

      板書(shū):淘氣

      2.它小時(shí)侯這樣淘氣可愛(ài),那長(zhǎng)大后又有什么特點(diǎn)呢?

      3.出示錄相:邊看邊聽(tīng)邊想:大花貓有什么特點(diǎn)呢?

      4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫(xiě)得非常具體了,只要認(rèn)真品賞課文,大花貓便會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。

      三、自主朗讀:

      1.自主練讀。

      學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段 。喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么,并且畫(huà)出其中你最喜歡的詞語(yǔ)!

      2.同桌互讀。

      把你最喜歡的句子讀給你的.同桌聽(tīng),相互交流喜歡的詞語(yǔ)。

      3.全班交流:(根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件)

      4.拓展思維

      A、如果讓老舍先生來(lái)讀這些句子,他會(huì)怎樣讀呢?你能像他一樣嗎?

      B、貓是如此的可愛(ài),請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來(lái),展示給大家看!

      四、小結(jié):

      1.整體朗讀并總結(jié)課文:

      (1)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

     。2)用“既……又……”的句式說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪性格。

      2.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情:

      無(wú)論是古怪的大花貓,還是它小時(shí)侯的淘氣,作者都對(duì)它充滿(mǎn)了一種喜愛(ài)之情!

      五、課外活動(dòng)。

      以學(xué)習(xí)小組為單位,把自家的貓帶到你們玩耍的地方,把自己的貓(或其他小動(dòng)物)玩具帶到你游戲中的“家”里,你們要和小動(dòng)物玩?zhèn)痛快!把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中!再上課,看誰(shuí)敘述的最精彩!!

      六、拓展閱讀題。

    有關(guān)貓教案13

      一、設(shè)計(jì)思想:

      力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神--作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。人愛(ài)貓,貓親人的美好情感。突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿(mǎn)生命活力。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

      二、教材分析:

      這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫(xiě)動(dòng)物的文章,課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫(xiě)貓的性格時(shí),是將看似矛盾的事情一一列出,使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛(ài)同兒女,無(wú)論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛(ài),而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫(xiě)的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,對(duì)生活的熱愛(ài),“人愛(ài)貓、貓親人”,為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

      課文中采用了總分式的構(gòu)段方式,按貓的性格古怪和滿(mǎn)月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分,第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起,第二部分以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為全段總起,同時(shí),也以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。

      本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來(lái)閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫(xiě)貓的片斷,意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。通過(guò)比較,不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象,還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

      三、學(xué)情分析:

      本文結(jié)構(gòu)完整,層次分明,言淺顯易懂,優(yōu)美樸實(shí)。對(duì)已經(jīng)有一定閱讀能力的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以放手讓學(xué)生在充分朗讀的情況下,自主分析、研究、感受。

      四、課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文

      教師:查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

      五、教學(xué)策略與手段:

      通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文,從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,

      六、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。

      2.有感情朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)默讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,理解大貓的性格,小貓的淘氣可愛(ài),體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

      4、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。

      七、重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):

      體會(huì)貓的.性格特點(diǎn)和可愛(ài)

      難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

      八、教學(xué)過(guò)程:

      教學(xué)過(guò)程

      鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)

      個(gè)人意見(jiàn)

      第1課時(shí)

      一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。

      揭示課題,介紹作者:

      1、哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀(guān)察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?

     。1)如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致,就及時(shí)予以鼓勵(lì):你真會(huì)觀(guān)察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀(guān)察事物了。

     。2)如果說(shuō)的只是粗線(xiàn)條的:你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話(huà),我就畫(huà)不出來(lái)了,因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致,今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。板書(shū):貓

      2、介紹老舍?勺寣W(xué)生先說(shuō),教師補(bǔ)充。(板書(shū):老舍)

      老舍原名舒慶春(板書(shū)),又叫舍予,是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”(板書(shū)),代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫(xiě)作,生平還有兩大最突出的愛(ài)好,一是養(yǎng)貓,二是養(yǎng)花!娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力,去體會(huì)他的情感世界。

      二、自學(xué)課文。

      小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。(有讀不通的多讀幾遍)(學(xué)生初讀)

      出示詞語(yǔ):盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂(yōu)無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異

      溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)

      檢查詞語(yǔ):正音,

     。1)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍,

      (2)請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍,讀不通的多讀幾遍

     。3)齊讀詞語(yǔ)。

     。4)請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ),在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。同桌交換檢查、修改

     。5)講解多音字:的、了、悶、和、折

      這篇課文中,寫(xiě)了哪些貓?

      生:(大貓和小貓),分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段,把后面寫(xiě)小貓的作為一段。小朋友每一小組一個(gè)自然段,再讀一遍。找一找你找到了(怎樣)的貓。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      生:老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛、膽小、可愛(ài)

      三、講讀課文。

      1、結(jié)合放幻燈,以及平日觀(guān)察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象,要求概括一下自己對(duì)貓的印象。

      △(放幻燈①:貓?jiān)谒X(jué))學(xué)生敘述:貓很老實(shí)。(釋?zhuān)簾o(wú)憂(yōu)無(wú)慮)板書(shū):老實(shí)

      △(放幻燈②:貓出去玩)學(xué)生敘述:貓很貪玩。板書(shū):貪玩

      △(放幻燈③:貓等老鼠)學(xué)生敘述:貓很盡職。(釋?zhuān)罕M職)板書(shū):盡職

     。ㄍ怀觯骸胺签豢嫂保

      2.點(diǎn)撥:貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢?你們?cè)僮x讀課文,特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。

     。ā罢f(shuō)老實(shí)吧,它的確┉┉”;“可是┉┉”;“說(shuō)這貪玩吧,的確是呀┉┉”“可是┉┉”)

      3.比較讀

      這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?

     、僬f(shuō)它老實(shí)吧

     、谒芾蠈(shí)

     、僬f(shuō)它貪玩吧

     、谒茇澩

      比較讀

      再比較比較,體會(huì)體會(huì)

      “說(shuō)它老實(shí)吧”“說(shuō)它貪玩吧”,我們體會(huì)體會(huì),這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(并不完全這樣)

      4.根據(jù)板書(shū)指點(diǎn):

      說(shuō)它老實(shí)(可是)貪玩

      貪玩(可是)盡職

      指點(diǎn):說(shuō)它老實(shí),它是乖,可是,它又貪玩;說(shuō)它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō):“貓的性格實(shí)在有些古怪”。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

      啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺(jué),晚上捉老鼠,沒(méi)事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢?(作者愛(ài)貓,覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了)

      5.指導(dǎo)朗讀,F(xiàn)在我們看,誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

      6.繼續(xù)讀,在第2自然段中,你覺(jué)得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),準(zhǔn)備自己講解。

     。ǹ蓜澋脑~語(yǔ):它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)

      這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分,詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法,用詞造句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。

      要點(diǎn):

     。1)“它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親”后面用了冒號(hào),表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。(溫柔可親)

     。2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的,不高興時(shí)一聲不響,寫(xiě)得簡(jiǎn)略。(板書(shū)一聲不響)

     。3)寫(xiě)高興,著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ):

      長(zhǎng)短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異

     。4)貓并無(wú)高興與不高興之分,這里作者運(yùn)用擬人的手法,表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。

      7.指名讀第二節(jié),要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情,用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。

      8、現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段,寫(xiě)大貓的性格,分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。(三層:各是3個(gè)自然段)

      9、回顧板書(shū)

      第3自然段進(jìn)一步寫(xiě)出貓的性格。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書(shū):怕、勇猛)

      10.用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。“既┉┉又┉┉”“雖┉┉但更多的是┉┉”

      11.現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段,寫(xiě)大貓的性格,分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。就前一課出現(xiàn)的板書(shū)指點(diǎn)。

      說(shuō)它老實(shí)(可是)貪玩

      貪玩盡職

      古怪溫柔可親一聲不響

      怕勇猛

      這些方面,課文中哪些寫(xiě)得詳細(xì)(老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答,在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。)

      為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢?(原因有二:一方面是作者愛(ài)貓,就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì),二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的,不然的話(huà),怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓,作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢?)

      12、根據(jù)板書(shū)和有關(guān)詞語(yǔ)回顧復(fù)述1、2、3自然段。(略)

      師:只要我們熱愛(ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美,愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

      九、板書(shū)設(shè)計(jì):

      貓

      說(shuō)它老實(shí)(可是)貪玩

      貪玩盡職

      古怪溫柔可親一聲不響

      怕勇猛

      十、作業(yè)設(shè)計(jì):

     。ㄒ唬、分辨帶點(diǎn)字的讀音。

      的確()(dedídì)

      暖和()(hēhèhuohuò)

      玩耍()(suǎshuǎyào)

      折磨()(zhéshézé)

     。ǘ、按課文內(nèi)容填一填:

      貓的性格表現(xiàn)在:說(shuō)它()吧,可是又很();說(shuō)它()吧,可是又很();說(shuō)它高興的時(shí)候()吧,可是不高興的時(shí)候();說(shuō)它()吧,可是有時(shí)那么()。

      問(wèn)題探討:圍繞貓的“古怪”性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是否合理?因?yàn)檫@樣到最后留給大家的印象是:貓很古怪。我們是否應(yīng)避這個(gè)古怪,而談貓的種種性格表現(xiàn)。重點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

    有關(guān)貓教案14

      一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。

      1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?

      2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。

      板書(shū)(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

      膽小古怪不高興一聲也不吭

      3、讀板書(shū)。

      4、出示:

      ________ ____________

      ( ) ________ ____________ ( )

      ________ ____________

      (1) (2)

      要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。

      5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

      6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?

      7、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。

      8、看來(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?

      我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

      9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

      課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它的確可是)

      10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。

      出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________ ,可是__________________________。

      11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。

      二、再讀第一段,體會(huì)情感。

      1、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

      比較:

      在你寫(xiě)作的`時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

      在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      師:第一句體現(xiàn)出什么感情?

      女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中

      喜歡的語(yǔ)氣。

      2、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)

      (1)師:貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像

      生:(接答)像唱歌、說(shuō)話(huà)

      (2)指名讀這句句子。

      3、還找出了什么句子?

      4、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。

      (1)盡職、閉息凝視是什么意思?

      (2)出示填空:

      閉息凝視( )

      一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專(zhuān)心、耐心、決心)

      非把老鼠等出來(lái)不可( )

      (3)指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專(zhuān)心、耐心、決心。

      5、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。

      三、朗讀第一大段。

      師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

      四、寫(xiě)作練習(xí)。

      師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài),真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用說(shuō)它

      的確可是的句式,圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。

      五、學(xué)生寫(xiě)作。

      板書(shū):

      貓

      老實(shí) 貪玩 盡職

      古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭

      膽小 勇猛

      摘錄法 說(shuō)它的確可是

    有關(guān)貓教案15

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。

      2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入

      出示課題:(齊讀) 板書(shū):

      導(dǎo)語(yǔ) : 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)?能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)的整體感覺(jué)嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,老舍先生也很愛(ài),今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《》,就體現(xiàn)了他對(duì)的喜愛(ài)之情。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

      1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

      要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形(一類(lèi)生字要求會(huì)寫(xiě)),理解字義。

      (1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。

      (2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

      ①指名讀生字:媒體演示13個(gè)生字。

      ②正音:辟 p@

     、郾嫖龆嘁糇郑汉

      運(yùn)用媒體解決:

      A.出示“和”字,讓學(xué)生讀出它的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音;

      B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。

     、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu),記憶生字。

      ⑤理解詞語(yǔ):(可用法、知字義解詞義的方法)

      任憑:不論,無(wú)論。

      無(wú)憂(yōu)無(wú)慮:沒(méi)有憂(yōu)愁和擔(dān)心。

      閉息凝視:有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看。

      生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿(mǎn)活力。

      2、默讀課文,了解主要內(nèi)容。

     。1)初步感知課文。

      思考:老舍先生筆下的留給你怎樣的印象?

      讀完課文,先標(biāo)序號(hào),再用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)

      板書(shū): 古怪 淘氣 可愛(ài)

      (2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。

      思考:課文中哪幾自然段寫(xiě)了的性格古怪,哪兒又寫(xiě)了的淘氣?并分別用曲線(xiàn)畫(huà)出概括介紹的句子。

      1——3自然段:的性格古怪。(成年的)

      4自然段:滿(mǎn)月的小淘氣可愛(ài)。

      思考:成年的和滿(mǎn)月的小既有不同的特點(diǎn),又有相同之處,請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

      兩句話(huà)分別是:“的性格實(shí)在有些古怪!薄靶M(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣!睆膬删湓(huà)中,我們可以分別知道成年的性格古怪,滿(mǎn)月的小淘氣的不同特點(diǎn),從“更可愛(ài)”的“更”字,可以想到作者認(rèn)為成年和滿(mǎn)月的小的共同之處是它們都可愛(ài)。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū))

      板書(shū):

      小結(jié):老舍先生用風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語(yǔ)言,表現(xiàn)了的性情,字里行間流露著對(duì)的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

      3、布置作業(yè)

     。1)抄寫(xiě)生字新詞。

     。2)熟讀課文。

      附:板書(shū)設(shè)計(jì)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3、產(chǎn)生仔細(xì)觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入 :

      同學(xué)們,默讀課文,想想兩種有什么不同特點(diǎn),又有什么相同之處?

      板書(shū):同上節(jié)課板書(shū)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

      1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

     。1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫(xiě)的性格古怪,可以畫(huà)一畫(huà),可以作批注,還可以讀一讀,再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)具體的?

      第一自然段:從性情方面寫(xiě)的性格古怪。寫(xiě)了既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。

      板書(shū):老實(shí)——貪玩——盡職

     。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

      在學(xué)生分析的`同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時(shí),要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視”等詞語(yǔ)。

     。3)總結(jié)學(xué)法:

      A.默讀思考從哪方面寫(xiě)的性格古怪;

      B.勾畫(huà)、批注、朗讀理解課文;

      C.說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)。

      2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

     。1)運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ):溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學(xué),再小組交流,最后匯報(bào))

      第二自然段:從脾氣方面寫(xiě)的性格古怪。主要寫(xiě)了高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出。

      板書(shū):溫柔—一固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的)

      第三自然段:從的膽量方面寫(xiě)它的性格古怪。主要寫(xiě)了什么時(shí)候都害怕,有時(shí)又非常勇敢。

      板書(shū):害怕——勇敢

     。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

      3、總結(jié)第一部分。思考:為什么說(shuō)的老實(shí)、貪玩、盡職,溫柔、固執(zhí),害怕和勇敢這些表現(xiàn),構(gòu)成了它古怪的性格呢?

     。1)分析理解。

      這是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一問(wèn)題。如果將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來(lái)看,任何一種也構(gòu)不成古怪。但如果把老實(shí)和貪玩,貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反,互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在的一身,就使的性格變得不同一般,令人捉摸不定了,因而顯出了它的古怪。

     。2)填空練習(xí):(在學(xué)生理解了第一部分之后,用投影打出來(lái),讓學(xué)生口頭填空,隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容)

      的性格古怪,主要表現(xiàn)在:既老實(shí)又( ),既貪玩又( ),既膽小又( );高興時(shí)( ),不高興時(shí),( )。

      4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

     。1)小聲讀,思考:這一段從哪幾方面寫(xiě)小的淘氣?

      這一段從小什么東西都玩;玩起來(lái)不怕摔跟頭,也不怕撞疼;膽子越來(lái)越大,逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所三方面寫(xiě)小的淘氣。最后一句總結(jié)了小這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的。理解詞語(yǔ):枝折花落、生氣勃勃等。

      板書(shū)

     。2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

     。ㄈ┮罁(jù)板書(shū)總結(jié)全文,體會(huì)作者的思想感情。

      1、思考:(教師指板書(shū))既古怪又淘氣,作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢?

      A.從古怪上看,正是因?yàn)榈男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體,才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、令人著迷;

      B.從淘氣上看,一個(gè)“生氣勃勃”道出了作者的喜愛(ài)之情。

      2、默讀全文,畫(huà)出作者喜愛(ài)的句子。有感情地朗讀全文。

      主要畫(huà)出比喻、擬人的句子,體會(huì)作者使用這些句子的心情,在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上,再有感情地朗讀。完成課后思考·練習(xí)的第3題。

     。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

      1、語(yǔ)言積累:摘抄你認(rèn)為好的詞句。

      2、背誦自己喜歡的段落。

      3、讀一些描寫(xiě)小動(dòng)物的文章。(老師可以視班級(jí)的實(shí)際情況,推薦相關(guān)文章)

      教案點(diǎn)評(píng):

      這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài),全文字里行間流露出對(duì)的喜愛(ài)之情。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí),第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主,為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容,對(duì)課文進(jìn)行了整體感知,理清了文章的思路;第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑,從整體到部分,再?gòu)牟糠值秸w,全方位地理解課文內(nèi)容;同時(shí),適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

      探究活動(dòng)

      沙龍:《地球是我們共有的家》——我愛(ài)動(dòng)物

      目的:

      1.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、搜集信息的能力、語(yǔ)言表述能力。

      2.通過(guò)介紹小動(dòng)物,加深學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

      方式:形式多樣,可不拘一格。例:可以是邊看錄像資料,邊聽(tīng)學(xué)生解說(shuō),可以是學(xué)生繪圖,展示圖畫(huà)時(shí)講解,還可以寫(xiě)成觀(guān)察日記或編排小品等。

      注:為保證不同層次的學(xué)生都能有效果,老師可利用媒體資料的展示,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,在畫(huà)面的直觀(guān)刺激下,學(xué)生會(huì)輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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