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大班橋的教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的大班橋的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班橋的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、 通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、 對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、 使幼兒對(duì)探索橋感興趣。
5、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、 家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見(jiàn)過(guò)的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見(jiàn)過(guò)橋嗎？在哪里見(jiàn)到的？你們見(jiàn)到的橋時(shí)什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、 打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察頁(yè)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國(guó)金門(mén)大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、 引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的'用途。
教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長(zhǎng)，有的橋卻很小呢？
幼兒討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
4、 教師講述橋的發(fā)展史。
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)來(lái)各種各樣的橋，我們古代的勞動(dòng)人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計(jì)制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人又設(shè)計(jì)造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺(jué)得哪一種橋梁造的好，為什么？
幼兒觀察幼兒用書(shū)，擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。
大班橋的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2．通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3．積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力
5．通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測(cè)量）、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┪业募垬蛴卸鄨�(jiān)固1．介紹紙橋和測(cè)量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？
2．交代操作要求：
�。�1）可以通過(guò)折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。
（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
（3）聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。
3．幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)（1） 提醒幼兒正確取放雪花片。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
4．交流。
�。�1） 請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
�。�2） 對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。
�。�3） 讓操作失�。虻顾┗ㄆ⒌簦┑挠變悍治鍪〉脑颉�
教師小結(jié)，引出第二次操作。
�。ǘ┱l(shuí)的紙橋最堅(jiān)固1．提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2．幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1） 引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
3．交流（1） 評(píng)出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）（2） 請(qǐng)成功的.幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并記錄在記錄表上。
A橋面更寬更厚能承受更多的力。
B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。
C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在橋墩上能放更多。
�。ㄈ┪覀兊拈L(zhǎng)江大橋1．為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋，放上所有的雪花片。
2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
（1） 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒相互合作。
3．展示幼兒作品。
4．教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國(guó)的金門(mén)大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班橋的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的橋;了解家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
2、嘗試用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的橋
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先了解哪些地方有橋與家長(zhǎng)一起觀察、尋找橋、掛圖《各種各樣的橋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、組織幼兒互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的'橋
三、引導(dǎo)幼兒除了家鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)的橋，還認(rèn)識(shí)哪些橋
四、啟發(fā)幼兒想一想畫(huà)一畫(huà)"我認(rèn)識(shí)的橋"
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班橋的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。
�。�(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè)）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)。
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎？我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。
老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的`右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們?cè)诟墒裁�？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖） 那他們是怎么上橋的？是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的？（一個(gè)挨著一個(gè)）對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像， （幼兒模仿）
四、聽(tīng)音樂(lè)，教師演示教具。
小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒(méi)有）有音樂(lè)嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來(lái)了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的）8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來(lái)一只還有幾只？……
五、 游戲。
�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘�，那你們想不想玩上橋的游戲��？這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋�(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩？（帶上頭飾）
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)！再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束。
小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們?cè)僖?jiàn)！
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
小百科：鴨子是脊椎動(dòng)物亞門(mén)，鳥(niǎo)綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。
大班橋的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征，了解橋的種類(lèi)（按外觀區(qū)分）和用途。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)建筑物的情感，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
閱讀區(qū)：家鄉(xiāng)橋的圖片。
繪畫(huà)區(qū)：積木、繪畫(huà)紙、蠟筆。
動(dòng)手區(qū)：橡皮泥。
數(shù)學(xué)區(qū)：各種橋分類(lèi)，計(jì)數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、橋的用處。
1、教師：小朋友看，圖上的叔叔在干嘛？（溜繩索）為什么他要溜繩索？（因?yàn)楹拥膬蛇厸](méi)有供人行走的路）那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險(xiǎn)呢？（可以架橋）你都知道什么橋？
2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西，有哪些著名的橋梁?jiǎn)�？老師這里有一些橋的圖片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧！選出一個(gè)你最喜歡的大橋。
教師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個(gè)，并說(shuō)明原因。
教師小結(jié)：這些橋的外觀看起來(lái)特別的漂亮、美觀。
二、引導(dǎo)幼兒從橋梁的外觀來(lái)分類(lèi)：斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師：這四種橋有什么不同不一樣的地方呢？
教師：帶著幼兒邊觀察邊作相應(yīng)的引導(dǎo)主要從外形特征分出各類(lèi)橋。
2、引導(dǎo)幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。
教師：這是現(xiàn)在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”
教師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎？
教師：你知道這些又是什么橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。
三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動(dòng)要求。
1、出示橡皮泥。
教師：小朋友，現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)了我們家鄉(xiāng)的橋，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你們來(lái)制作家鄉(xiāng)的'橋吧！我們除了用橡皮泥來(lái)制作我們還可以怎樣做呢？（用畫(huà)畫(huà)的形式）出示積木。教師：你們看這是什么？（積木）我們可以用積木來(lái)搭橋嗎？（可以）
四、幼兒選擇區(qū)角。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。
教師：好的，小朋友你們自己選好了區(qū)域就認(rèn)認(rèn)真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫(huà)畫(huà)的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫(huà)。進(jìn)入圖書(shū)角的幼兒可以在書(shū)本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請(qǐng)小朋友拿好書(shū)坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。
2、在進(jìn)入?yún)^(qū)角的時(shí)候要想清楚自己要玩什么。
教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認(rèn)真的來(lái)去玩，不要這個(gè)區(qū)域穿到另外一個(gè)區(qū)域里去。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié)幼兒在區(qū)角里玩的情況及收拾的結(jié)果。
2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實(shí)驗(yàn)成果。
3、讓閱讀區(qū)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。
4、表?yè)P(yáng)在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。
5、對(duì)幼兒提出在下次在區(qū)域的時(shí)候應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
大班橋的教案6
教材分析：
《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑，節(jié)奏明顯，富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體，第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象；第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場(chǎng)面。
歌曲中的第五樂(lè)句和第六樂(lè)句之間的附點(diǎn)是歌曲的重難點(diǎn)，通過(guò)附點(diǎn)的使用，增加了歌曲的趣味性，使節(jié)奏富有變化；歌曲第三、第四句的間奏，體現(xiàn)了詼諧、有趣的場(chǎng)面，使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生，增加了幼兒學(xué)習(xí)的'趣味性，易于接受。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù)，將音樂(lè)與數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域自然結(jié)合，使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有表情地演唱，唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞。
2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)與間奏的演唱特點(diǎn)，感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系。
3、感受鴨子搖擺上橋的音樂(lè)形象，體驗(yàn)編唱歌曲演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鴨子頭飾、課件、鴨子拉環(huán)圖片、獨(dú)木橋（即時(shí)貼）、幼兒已有對(duì)數(shù)字倒數(shù)的感知
活動(dòng)過(guò)程：
1、借助圖片，學(xué)習(xí)第一段歌詞。
�。�1）教師演示圖片，示范演唱歌曲。
�。�2）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。
（3）結(jié)合圖片中的標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點(diǎn)和間奏。
�。�4）學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。
�。c(diǎn)評(píng)：歌曲中附點(diǎn)的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)教師運(yùn)用游戲化的引導(dǎo)方式，并結(jié)合教具進(jìn)行學(xué)習(xí)。在附點(diǎn)處運(yùn)用一個(gè)小鴨蛋，間奏處運(yùn)用一片小羽毛，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在教具的提示下，將重難點(diǎn)迎刃而解。）
2、試創(chuàng)編第二段歌詞。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。
�。�2）教師示范演唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化。
�。�3）幼兒演唱第二段歌曲。
�。c(diǎn)評(píng)：隨著年齡地增長(zhǎng)，大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據(jù)這一特點(diǎn)，第二段采用了分析比較的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)傾聽(tīng)教師的演唱，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同；通過(guò)生動(dòng)形象的教具演示，幼兒精力集中、興趣盎然，正確地掌握了第二段歌詞。）
3、結(jié)合課件演示完整內(nèi)容。
大班橋的教案7
目標(biāo)：
1、嘗試用建筑材料把自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋表現(xiàn)出來(lái)
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和表現(xiàn)力
3、培養(yǎng)幼兒相互合作、勇于探索的品質(zhì)
準(zhǔn)備:磚塊、木柏、板、紙盒、竹節(jié)、麥稈、泥土、繩子等材料與工具輔助材料積木、積塑果凍盒不、小木棍等
指導(dǎo)：
一、回憶自己所見(jiàn)的各種各樣的橋引題
二、介紹材料和工具
三、引導(dǎo)幼兒按意愿選擇材料與同伴合作參與建構(gòu)
1.啟發(fā)幼兒與同伴協(xié)商選材
2.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思并根據(jù)構(gòu)思進(jìn)行分工合作地建構(gòu)
3.師巡回觀察適當(dāng)指導(dǎo)
四、引導(dǎo)幼兒把作品集中擺放地班上創(chuàng)設(shè)"我們?cè)斓腵橋"互相觀賞
五、延伸：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一同制作橋的模型，并帶到班級(jí)參與展示交流
大班橋的教案8
目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的植物
2、材料準(zhǔn)備：中草藥圖片
重點(diǎn)：
在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類(lèi)
過(guò)程：
1、情境表演“醫(yī)院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開(kāi)了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
——小朋友，你們知道醫(yī)生給我開(kāi)的是什么？
2、感知了解
——多虧醫(yī)生給我開(kāi)了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的'好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、討論講述
——誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>
——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）
——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等）。
——原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不�。�
4、釋疑延伸
——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問(wèn)，討論解決）
——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生的介紹吧！
活動(dòng)反思：
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。
大班橋的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察各種橋的基礎(chǔ)上，感受、了解橋的外觀、造型等，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。
2、能夠利用廢舊材料進(jìn)行各種橋的立體造型活動(dòng)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂(lè)，享受創(chuàng)作成果帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種廢舊材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗發(fā)水瓶等)，粘土、剪刀、膠帶，ppt(各種橋的圖片)，照相機(jī)，電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看各種橋的圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
1、幼兒觀看各種橋的圖片，感受了解橋的外觀、造型。
師導(dǎo)語(yǔ)：“你們都看過(guò)什么樣的橋?”
教師播放橋的圖片(石橋、木橋、廊橋、長(zhǎng)江大橋、立交橋、吊橋等)，并
介紹各種橋的主要特征。
引導(dǎo)幼兒找出這些橋的異同點(diǎn)(共同點(diǎn)：有橋墩、橋面。不同點(diǎn)：有的有拉鎖，有的有高大的.柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等)。
2、引導(dǎo)幼兒暢想“我心中的橋”。
師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你們想一想你心目中的橋是什么樣子的?你想建造一座什么樣的橋?”
二、認(rèn)識(shí)各種廢舊材料與輔助材料。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀、介紹各種材料，并啟發(fā)幼兒思考“橋”的各個(gè)部分可以
用什么材料來(lái)制作。
三、幼兒合作創(chuàng)作。
1、幼兒兩人自由組合，商定創(chuàng)作的內(nèi)容、材料。
2、兩人合作選取材料進(jìn)行創(chuàng)作造型。
四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。
1、介紹自己搭的是什么橋。
2、介紹其獨(dú)特之處以及材料的巧妙運(yùn)用。
大班橋的教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計(jì)美。
2、嘗試用不同方式，設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、具有不同風(fēng)格的橋。
3、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)意的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
�。�1）幼兒有在日常生活中，關(guān)注過(guò)建筑工人建橋的過(guò)程。
�。�2）提前通知家長(zhǎng)，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。
�。�3）幼兒有用過(guò)水粉顏料作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備
�。�1）教師使用材料
各種橋的范例圖片、視頻；背景音樂(lè)。
（2）幼兒使用材料
繪畫(huà)使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、抹布，人手各一份。
布置創(chuàng)意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意使用。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，引出主題激發(fā)幼兒對(duì)橋產(chǎn)生濃厚的興趣。
師：駝背公公，力大無(wú)窮；汽車(chē)走過(guò)，一動(dòng)不動(dòng)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底—橋）
二、欣賞觀察
1、欣賞圖片
出示樣式各異的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒對(duì)橋的關(guān)注和興趣。
師：圖片中你喜歡哪種橋？為什么喜歡？你看到的橋是什么樣的？在日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些橋？你能叫出它的名字來(lái)嗎？你能說(shuō)出他的樣子來(lái)嗎？
（1）重點(diǎn)欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
�。�2）討論，你能說(shuō)出這些橋的名稱、特點(diǎn)（即樣子）、及用途嗎？（幼兒可分組討論）
結(jié)：橋的設(shè)計(jì)樣式、材質(zhì)、名稱，用途雖然不同，但它的構(gòu)造是一樣的`，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設(shè)計(jì)美觀，還給人們的生活帶來(lái)巨大的便利。
2、觀看視頻
讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來(lái)開(kāi)闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的欲望。
�。�1）師：你又看到了哪些橋？你最喜歡哪一種？你知道它的名字嗎？他有什么用途嗎？你能把它的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？
�。�2）討論，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的橋。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)別具一格的橋，具有個(gè)性的橋）
小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來(lái)便利，造型美觀，還給人以美的享受。
三、鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒創(chuàng)意
師：今天你們作為一名小小設(shè)計(jì)師，也來(lái)設(shè)計(jì)一座和別人不一樣的橋吧！我相信，你設(shè)計(jì)的橋，不僅美觀而且有很大的用途。
四、幼兒作畫(huà)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。（如果你是設(shè)計(jì)師，打算怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？可以和小伙伴結(jié)伴完成，也可獨(dú)立來(lái)完成。）
2、幼兒自由選擇繪畫(huà)材料工具。（介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡(jiǎn)單操作）
3、幼兒開(kāi)始作畫(huà)。
五、相互欣賞作品，感受成功體驗(yàn)。（背景音樂(lè)聲音稍微低些）
1、將畫(huà)好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置，體驗(yàn)創(chuàng)意快樂(lè)。
2、師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經(jīng)驗(yàn)。
六、活動(dòng)延伸鞏固加深對(duì)橋的印象
師：你們的橋設(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，趕快到創(chuàng)意空間去動(dòng)手搭建吧！
1、幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，（小盒子、小木塊、積木、插塑等）進(jìn)行創(chuàng)意搭建。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。
活動(dòng)反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝
《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文，文章語(yǔ)言優(yōu)美。在教學(xué)中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉(xiāng)的意境之中。如：在理解“綴”時(shí)，通過(guò)出示單拱橋的石階圖片，讓學(xué)生有了感官的認(rèn)識(shí)，對(duì)“綴”的意思也能充分理解；指導(dǎo)學(xué)生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話時(shí)，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學(xué)生仿佛身臨其境，因此，學(xué)生讀得自然讀得投入；在學(xué)習(xí)橋名字體時(shí)，教師出示了各種字體的橋名，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過(guò)想象、感受、朗讀等方式幫助學(xué)生完成對(duì)課文的體驗(yàn)，共同去感受美、表達(dá)美�？梢�(jiàn)老師制作及運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力較強(qiáng)。
二、抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀
這堂課在實(shí)施抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀的策略方面，應(yīng)該是較為成功的。教師首先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，交流“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內(nèi)容”；接著要求默讀第三小節(jié)，教師運(yùn)用個(gè)別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容——家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱非常有趣，體會(huì)課文所要表達(dá)的意境之美。由淺入深，層層遞進(jìn)。
當(dāng)學(xué)生朗讀完以后，教師能夠及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。教學(xué)機(jī)智得以體現(xiàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，使整堂課較為連貫。但在教授時(shí)未打破逐段串講的模式，教學(xué)過(guò)程還不夠緊湊，以致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有按預(yù)期完成。
三、關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)
在教學(xué)過(guò)程中，蔣老師始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如講到小橋名稱時(shí)，她給學(xué)生講震龍橋的傳說(shuō)，故事講得有聲有色，學(xué)生聽(tīng)得入迷；設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練，試圖交換句式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)文本再組織，再理解的能力，只是訓(xùn)練的要求還不夠明確，沒(méi)有收到預(yù)期的效果。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情之后，再來(lái)體會(huì)“長(zhǎng)想憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達(dá)情感。但我認(rèn)為如果引入課題后，就出示這句話，讓學(xué)生思考作者為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋？”，從而激起學(xué)生的好奇心、求知欲。最后，當(dāng)上完整篇課文，當(dāng)學(xué)生對(duì)文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學(xué)生讀一讀，這樣，也許會(huì)喚起學(xué)生與作者的強(qiáng)烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會(huì)更好些。
大班橋的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一張A4紙，兩個(gè)油泥盒子，一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）
老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？
平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料：積木、紙、吸管。
提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來(lái)做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問(wèn)：你成功了嗎？你是怎么做的'？
教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
(2)幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問(wèn)：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
游戲：比比誰(shuí)的紙橋最牢固？
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)比賽，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的積木最多？
�。ㄌ岢鲆螅阂詡�(gè)人為單位，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）
從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。
討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？
3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理
結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便牢固的？（瓦、折紙扇、瓦楞紙等等）
5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋，通過(guò)彎曲次數(shù)的變化，看看誰(shuí)的紙橋最牢固。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班橋的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，遇困難不輕易放棄。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種積木，插塑，雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
�。�1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見(jiàn)過(guò)橋？
（2）開(kāi)河架橋：今天我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。
一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。
一組：拼插河道兩邊的樓房。
一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。
3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長(zhǎng)。
4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。
（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。
�。�2）做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。
5、評(píng)價(jià)：
師：今天我們玩了開(kāi)河架橋的游戲，你玩得開(kāi)心嗎？你和誰(shuí)一起？都做了些什么事？在游戲過(guò)程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的'探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。
大班橋的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意用紙搭建橋面，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2.通過(guò)比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面，承重力也不同，能用自己的方式進(jìn)行記錄，并和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。
難點(diǎn)：用紙搭建不同形狀的橋面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀陽(yáng)山大橋，了解橋的特點(diǎn)。
2.材料準(zhǔn)備：
（1）A4打印紙、雪花片、積木。
�。�2）記錄表。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：關(guān)于橋的圖片PPT。有關(guān)波紋紙應(yīng)用的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┭菔娟P(guān)于橋的'PPT，鞏固幼兒對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：橋是什么樣子的？用什么材料做成的呢？
教師指著橋墩、橋面問(wèn)：你知道這是什么嗎？
小結(jié)：橋一般由橋墩和橋面組成。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)幫助紙國(guó)王要造一座橋的情景，引導(dǎo)幼兒探索搭建紙橋。（第一次探索）
1.創(chuàng)設(shè)情景：紙國(guó)王的新城堡蓋好了，真漂亮呀，有綠綠的草地，漂亮的房子，清清的河水……紙國(guó)王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一條小河，河上沒(méi)有橋，怎么過(guò)去呢？（做一座橋）
為了能去看看新城堡，紙國(guó)王決定建一座橋，但是必須是用紙做的橋。他想請(qǐng)小朋友們做建筑師，幫助他用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋。小朋友們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
2.幼兒根據(jù)情景要求利用材料自由探索，并做記錄。
教師：紙國(guó)王為你們準(zhǔn)備好了一張紙寶寶，你們能把這一張紙變形，讓他變成一座可以讓國(guó)王站上去的紙橋嗎？
要求：用兩塊積木做橋墩，用紙來(lái)做橋面，一片雪花片是紙國(guó)王。
3.請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問(wèn)：你成功了嗎？你是怎樣做的？
�。ㄈ├谩皹蛎孢x拔賽”游戲，讓幼兒進(jìn)行第三次探索，加深幼兒對(duì)改變紙的形狀使紙的承重力發(fā)生變化的認(rèn)識(shí)。
1.情景：國(guó)王覺(jué)得小朋友都很棒，但是他不知道要用誰(shuí)造的橋好。他決定舉行一個(gè)“橋面選拔賽”，讓大家比一比，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的雪花片最多。最多的就請(qǐng)他來(lái)搭建紙王國(guó)的橋。
2.教師提出要求：請(qǐng)幼兒把紙橋變一變，想一想怎樣才能在橋面上放更多的雪花片呢？
3.幼兒自由探索，并記錄。
4.橋面選拔賽：請(qǐng)幼兒把自己搭建的橋進(jìn)行展示，比一比誰(shuí)的橋最牢固。
�。ㄋ模┰谟變阂呀�(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒思維。
1.情景：小朋友幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國(guó)王可高興了，可是他說(shuō)波浪形的紙橋不好走，走起來(lái)很難受，還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫她，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)。你們誰(shuí)想到好辦法呢？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3.師：瞧，現(xiàn)在紙國(guó)王可以舒舒服服地過(guò)橋，去看他的城堡了。
（五）拓展經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
�。�1）請(qǐng)幼兒討論思考：生活中哪里會(huì)用到波浪紙呢？
�。�2）組織幼兒觀看有關(guān)波浪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用的PPT，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
（3）請(qǐng)下朋友回到課室去再找一找，還有什么是用到波浪紙的呢？
大班橋的教案14
篇一：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長(zhǎng)的橋。
2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
�。�1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢(shì)、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后、用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作、減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時(shí)間、增加練習(xí)機(jī)會(huì)、游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組、引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。
篇二：
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達(dá)的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動(dòng)作、語(yǔ)言、歌聲等方式參與活動(dòng)、體驗(yàn)家庭成員之間的美好親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒聽(tīng)過(guò)童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節(jié)、體驗(yàn)家庭情感的`反差。
欣賞歌曲第一段、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達(dá)和表現(xiàn)。
篇三：
活動(dòng)目標(biāo)：
感受和發(fā)現(xiàn)某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂(lè)器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
初步養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒、串鈴、大鼓等樂(lè)器。
準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)：
以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒模仿并討論：“你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”
幼兒欣賞音樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞音樂(lè)、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的情緒。
隨音樂(lè)用語(yǔ)言和拍手配合進(jìn)行表現(xiàn)。例如：每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。
集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。
看指揮分聲部練習(xí)。
樂(lè)器演奏。
嘗試探索音色：教師敲擊各種樂(lè)器、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音色想象什么樂(lè)器象馬蹄聲、什么樂(lè)器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂(lè)器進(jìn)行演奏練習(xí)。
幼兒交換卻器演奏。
大班橋的教案15
一、設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的.旋律、理解歌曲的內(nèi)容；
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)（聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè)）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎？我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ蠘颍┌酥圾喿由狭藰�，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的？（一個(gè)挨著一個(gè)）對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，（幼兒模仿）四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒(méi)有）有音樂(lè)嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來(lái)了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的）8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來(lái)一只還有幾只？……五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲�。窟@是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋�(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩？（帶上頭飾）六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)！再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們?cè)僖?jiàn)！
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
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