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    小班語(yǔ)言教案:好朋友

    時(shí)間:2023-01-29 15:12:35 教案 投訴 投稿

    小班語(yǔ)言教案:好朋友

      作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案:好朋友,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友

    小班語(yǔ)言教案:好朋友1

      目標(biāo)

      1。能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

      2。懂得好朋友要友好、合作。

      準(zhǔn)備

      1。茶壺和水杯實(shí)物。

      2。掛圖,故事磁帶。

      3。一段輕快的音樂(lè)。

      過(guò)程

      一、兩個(gè)好朋友。

      ――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

      ――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”

      ――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

      二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

      ――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

      ――在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

      ――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

      ――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

      三、尋找好朋友。

      ――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班里,誰(shuí)是你的`好朋友?

      ――在音樂(lè)聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

      建議

      1。幼兒常常把周?chē)挛飻M人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

      2。應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

      3。因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

      附:一對(duì)好朋友

      茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

      水杯說(shuō):“對(duì)!”

      桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

      椅子說(shuō):“對(duì)!”

      鑰匙對(duì)鎖說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

      鎖說(shuō):“對(duì)!”

      雨傘對(duì)雨鞋說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      雨鞋說(shuō):“對(duì)!”

      鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

      小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”

      小鳥(niǎo)說(shuō):“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”

      小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友!

    小班語(yǔ)言教案:好朋友2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你” 、“我”等詞。

      2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字

      2、歡快的輕音樂(lè)或CD

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)新朋友的名字

      1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的'興趣。這是誰(shuí)呀?他們是一對(duì)好朋友,你們有沒(méi)有好朋友呢?

      提問(wèn):小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友,你的新朋友是誰(shuí)?他(她)叫什么名字?

      師小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥,我們每天在一起做游戲,真快?lè)。

      (二)學(xué)習(xí)兒歌

      1、教師示范朗誦兒歌1~2遍。

      分段朗誦兒歌:

      你是我的好朋友,

      我是你的好朋友。

      第二遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。

      分段朗誦兒歌:好朋友,好朋友。

      我們小手碰小手。

      2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

      3、邊表演邊朗誦兒歌。

      可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。

     。ㄈ┯螒颉澳闶俏业暮门笥选

      自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友3

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的`基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

      2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

      2、歌曲《找朋友》

      3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      1、歌曲《找朋友》師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。

      放兩遍音樂(lè)。

      2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥(niǎo)的頭飾

      師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

     。1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)

      許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚(yú)游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

      (2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

      師:除了小鳥(niǎo),小魚(yú),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

      幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

      3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

     。1)幼兒交流自己的好朋友。

      說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

     。2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

     。3)數(shù)朋友

      師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?

      幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

      4、游戲:《找朋友》師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

     。ㄕ,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)

      幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

      五、延伸活動(dòng):

      我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱矗有什么東西有好朋友呢?

    小班語(yǔ)言教案:好朋友4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。

      2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

      3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事圖片、動(dòng)物頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      開(kāi)始部分:

      一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,引出各種小動(dòng)物。

      師:哇,這里有這么多動(dòng)物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)

      師:這里有這么多小動(dòng)物,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

      基本部分:

      二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。

      1.出示第一幅圖卡

      (指向小山羊)問(wèn):這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹(shù)苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。

      并引導(dǎo)幼兒做一做種樹(shù)的動(dòng)作。)那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括

      并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔。

      2.依次類(lèi)推。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子)

      3、第五幅圖,通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。

      三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

      1.師:我們說(shuō)出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽(tīng)的.兒歌

      我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)

      2、師:兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

      3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動(dòng)作表演

      4.接龍游戲。

      師:我做小動(dòng)物們,你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。

      師:小山羊,去種樹(shù)

      幼:路上碰到小白兔。

      5.你們來(lái)做小動(dòng)物,我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。

      幼:小山羊,去種樹(shù)

      師:路上碰到小白兔。

      6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演

      7、教師小結(jié)

      活動(dòng)反思:

      語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。

      為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。

      在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí),卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí),我立即問(wèn)大家:小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,動(dòng)作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問(wèn)問(wèn)他吧,陳聰站起來(lái)說(shuō):“用自己喜歡的動(dòng)作。”對(duì)于一句這樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對(duì)她說(shuō):“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動(dòng)作中,基本都是我來(lái)創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。

      我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,放飛孩子的思維。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友5

      目標(biāo):

      1.喜歡朗誦兒歌。

      2.樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

      重點(diǎn):初步朗誦兒歌。

      難點(diǎn):樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

      準(zhǔn)備:手偶。

      過(guò)程:

      1.教師出示猴哥和猴弟的手偶,講故事,幫助幼兒理解“好朋友”的概念。 師:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好

      東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶,他們真是一對(duì)好朋友。

      2. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

      3.學(xué)習(xí)兒歌。

     。1)教師朗誦兒歌2遍。

      (2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

     。3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

      4.游戲:你是我的好朋友。

      幼兒自由結(jié)伴,邊念兒歌邊做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

      5.小結(jié)。

      反思:

      《你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí),他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無(wú)間、平等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出,是令人稱(chēng)贊,令人羨慕的,但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō),我感到他并沒(méi)有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下,他說(shuō)出了一個(gè)小朋友的`名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說(shuō)起。因此,我針對(duì)現(xiàn)有的情況,修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好朋友的名字,但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以?xún)蓚(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn),這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。

      于是我還自編了一個(gè)小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,孩子們興趣濃厚,同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。

      雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了,但我想,這只是一個(gè)表層的反映,“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教!彼囊饬x是顯見(jiàn)的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài),渴望對(duì)他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友6

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      小班語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好朋友》。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

      2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。

      四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

      五、教學(xué)方法與手段:

      談話法、表演法等。

      六、教學(xué)過(guò)程:

      教師活動(dòng)

      一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。

      1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友,你的新朋友叫什么名字?

      教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己好朋友的名字。

      2、我們小二班有很多的小朋友,我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲,大家都是好朋友。

      二、學(xué)習(xí)兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。

      1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。

      師:今天老師教大家一首好聽(tīng)的兒歌,現(xiàn)在,請(qǐng)你安安靜靜的聽(tīng)老師念一遍。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽的`跟著老師念兒歌,邊念兒歌邊做動(dòng)作。

      師:剛才的兒歌好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)念一念吧。

      3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。

      師:小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒,那我們就來(lái)比一比吧!看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進(jìn)行分組朗誦。

      三、游戲“你是我的好朋友”,激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂(lè)趣。

      1、幼兒自由結(jié)伴,面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。

      2、游戲“拉拉手,抱一抱”。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、享受有朋友的快樂(lè),愿意過(guò)集體生活。

      2、在游戲中,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      玩具數(shù)筐

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

      提問(wèn):你的好朋友是誰(shuí)?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

      2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。

      如幼兒可以互相說(shuō):你是我的.好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

      3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

      4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。

      活動(dòng)反思:

      《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友8

      設(shè)計(jì)意圖

      2-3歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡

      伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾

      向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩

      具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),繪本內(nèi)容

      生動(dòng)有趣,書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合

      2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往,

      2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?

      活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      繪本PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具3框

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

      師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,

      帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?

      設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

      二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)

      1小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?

      2、大家一起玩好玩嗎?

      設(shè)計(jì)意圖:

      教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的.提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

      三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

      1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了,它大聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái),

      2、閱讀P5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!

      3、精讀P7頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō):“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試

      4、閱讀P8頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心

      閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō)小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?

      設(shè)計(jì)意圖:

      通過(guò)精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,2—3歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

      1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”

      2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一

      起玩好嗎?并參與游戲

      設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景

      模擬

      活動(dòng)反思

      2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。

      1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富

      2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié),

      3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友9

      教案目標(biāo):

      1、感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系,初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。

      2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造想象力。

      2、感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。

      教案準(zhǔn)備:

      圖片及漢字,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),錄音機(jī),磁帶

      教案過(guò)程:

      一、實(shí)物匹配

      1、出示圖片:黑板上有什么呀?

      2、它們誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么說(shuō)它們是一對(duì)好朋友?(幼兒討論)

      3、個(gè)別幼兒回答,并將相關(guān)的圖片放在一起。

      4、鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對(duì)好朋友嗎?小鳥(niǎo)喜歡在鳥(niǎo)籠里嗎?小鳥(niǎo)喜歡在哪里,它的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

      二、漢字與實(shí)物匹配

      1、這兒還有一些漢字寶寶呢,它們的實(shí)物朋友是誰(shuí)呢?

      2、幼兒匹配

      三、幼兒欣賞第一遍

      1、有一首好聽(tīng)的童話就是講了它們之間找朋友的事,你們想聽(tīng)嗎?的名字叫好朋友

      2、幼兒聽(tīng)錄音。

      3、提問(wèn):的'名字叫什么?

      里說(shuō)了誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?

      水壺對(duì)水杯說(shuō)了什么?水杯說(shuō)了什么?

      桌子對(duì)椅子說(shuō)了什么?椅子說(shuō)了什么?

      鎖對(duì)鑰匙說(shuō)了什么?鑰匙說(shuō)了什么?

      雨傘對(duì)雨靴說(shuō)了什么?雨靴說(shuō)了什么?

      鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對(duì)好朋友嗎?

      四、幼兒聽(tīng)第二遍

      1、鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍

      2、提問(wèn):鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)的好朋友是誰(shuí)呢?小鳥(niǎo)為什么說(shuō)藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友?

      五、幼兒閱讀圖書(shū)

      請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起讀

      六、個(gè)別幼兒閱讀。

      七、創(chuàng)編活動(dòng)

      除了書(shū)上的幾對(duì)好朋友外,你還知道誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友?鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

      2.懂得好朋友要友好、合作。

      3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

      4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

      5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.茶壺和水杯實(shí)物。

      2.掛圖,故事磁帶。

      3.一段輕快的音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、兩個(gè)好朋友。

      ――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

      ――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”

      ――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

      二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

      ――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

      ――在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

      ――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

      ――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

      三、尋找好朋友。

      ――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班里,誰(shuí)是你的好朋友?

      ――在音樂(lè)聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

      活動(dòng)建議

      1.幼兒常常把周?chē)挛飻M人化,他們喜歡把相關(guān)的`兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

      2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

      3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

      附:一對(duì)好朋友

      茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

      水杯說(shuō):“對(duì)!”

      桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

      椅子說(shuō):“對(duì)!”

      鑰匙對(duì)鎖說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

      鎖說(shuō):“對(duì)!”

      雨傘對(duì)雨鞋說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      雨鞋說(shuō):“對(duì)!”

      鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”

      小鳥(niǎo)說(shuō):“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!

      小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友!

      活動(dòng)反思

      幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友11

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,感受小動(dòng)物之間關(guān)愛(ài)之心。

      2、培養(yǎng)幼兒樹(shù)立良好行為品德。

      3、能正確表述禮貌用語(yǔ)“謝謝”“沒(méi)關(guān)系”等。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1、今天老師給你們帶來(lái)三個(gè)小朋友,你們猜它們是誰(shuí)?

      2、出示PPT,引起幼兒興趣。這三個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么樣的事情?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。

      3、播放PPT,教師有表情的,完整的'講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

      四、講述后提問(wèn)

      1、它們把小雞送到家后都說(shuō)了些什么?(幼兒討論:小雞說(shuō):“謝謝小鴨和白鵝!彼鼈儍蓚(gè)說(shuō):“不用謝,沒(méi)關(guān)系!毙‰u說(shuō):“你們別走了,在我家玩兒吧,讓媽媽給你們做好吃的!保

      2、你們喜歡小鴨和白鵝嗎?為什么?(幼兒討論:“喜歡小鴨和白鵝,因?yàn)樗鼈儼研‰u送回了家,做了好事!薄跋矚g小雞,因?yàn)樗匆?jiàn)小鴨、白鵝累的直喘,就不讓它們送了,關(guān)心它們!保

      3、圖片中老人和小朋友摔倒了,我們是怎么做的?(幼兒討論:“我們趕快把老人和孩子扶起來(lái)!保

      五、教師和幼兒一起再看一遍幻燈片,教師完整地再講述一遍故事。

      xxxxx

      六、小結(jié):

      故事中小鴨和白鵝幫助小雞,做的非常好,我們?nèi)绻龅絼e人有困難的時(shí)候,也要盡自己的能力去幫助別人。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友12

      設(shè)計(jì)意圖:

      為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,我在晨間桌游時(shí),為他們準(zhǔn)備了許多卡片,讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng),這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。

      2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

      3.喜愛(ài)大自然,樂(lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做好朋友。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;

      2.在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥(niǎo)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.韻律活動(dòng)《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

      2.童話欣賞《好朋友》,在看、聽(tīng)、說(shuō)、找中理解童話內(nèi)容。

      (1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?

      幼A:我和好朋友在一起很高興。

      幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛(ài)不分手。

     。2)展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒大膽講述。

      1)觀察講述:

      師:小鳥(niǎo)的家里有些什么呢?

      幼A:小鳥(niǎo)家里有窗戶(hù)、有門(mén)。

      幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

      幼C:小鳥(niǎo)家有椅子、書(shū)、雨衣、書(shū)架。

      幼D:有茶壺、小茶杯、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠。

      2)配對(duì)講述:

      師:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

      幼A:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。

      師:還有哪些也是好朋友呢?

      幼A:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開(kāi)鎖。幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫(huà)畫(huà);雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時(shí)候能用。

      幼C:書(shū)架和書(shū)是好朋友,書(shū)可以放在書(shū)架上。

     。3)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

      1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎?

      幼A:小床和被子是好朋友。

      幼B:老師和我是好朋友。

      幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

      2)引導(dǎo)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂(lè)。

     。4)深入探討,尋找小鳥(niǎo)的好朋友。

      1)猜一猜:師:小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢?可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。

      2)看一看:師:點(diǎn)擊畫(huà)面鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋

      友.”小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),不對(duì),我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、

      和綠草地!毙▲B(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的`好朋友。”

      3)說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友?它的好朋友

      是誰(shuí)?

      幼A:小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不自由,所以它不愿意與鳥(niǎo)籠做好朋友。

      幼B:藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的朋友。

      幼C:要保護(hù)小鳥(niǎo),做它的好朋友。

      3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內(nèi)容。

     。1)師:請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物,配對(duì)做朋友,找到了好朋友,就說(shuō)……和……是好朋友。

     。2)師總結(jié):有了一個(gè)好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開(kāi)心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥,好嗎?/p>

      說(shuō)課

      一、背景分析:

      〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,先是用整齊對(duì)稱(chēng)的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理,第五組鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友,可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。

      2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

      3.喜愛(ài)大自然,樂(lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。

      三、過(guò)程介紹:

      活動(dòng)開(kāi)始,我用韻律活動(dòng)“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。

      接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認(rèn)真聽(tīng),讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

      展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒講述。

      1.先觀察小鳥(niǎo)的家里有什么:窗戶(hù)、門(mén)、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥(niǎo)等。

      2.然后給它們進(jìn)行配對(duì),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,為什么?

      遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

      1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

      深入探討:尋找小鳥(niǎo)的朋友

      1.有的認(rèn)為鳥(niǎo)籠是小鳥(niǎo)的家,應(yīng)該是好朋友。

      2.有的認(rèn)為小鳥(niǎo)不會(huì)愿意和鳥(niǎo)籠做好朋友,因?yàn)樾▲B(niǎo)關(guān)在籠里,

      不能飛,很可憐的。

      說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友,它的好朋友到底是誰(shuí)?

      1.小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里沒(méi)有自由,所以不是好朋友。

      2.藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的好朋友。

      3.要保護(hù)小鳥(niǎo),做它的好朋友。

      最后,我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲,讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)

      備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

      整個(gè)活動(dòng),孩子們表現(xiàn)十分投入,移動(dòng)的畫(huà)面和尋找之后的滿(mǎn)足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。

      孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書(shū)和書(shū)架也可以做朋友,但是,由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié),因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說(shuō):“老師來(lái)讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說(shuō):“書(shū)架對(duì)書(shū)說(shuō):‘我們是一對(duì)好朋友!’書(shū)說(shuō):‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足,隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲,同時(shí),使活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、享受有朋友的快樂(lè),愿意過(guò)集體生活。

      2、在游戲中,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

      準(zhǔn)備材料:玩具數(shù)筐

      重點(diǎn)難點(diǎn):能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

      活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

      活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

      提問(wèn):你的.好朋友是誰(shuí)?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

      2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。

      如幼兒可以互相說(shuō):你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

      3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

      4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友14

      一、設(shè)計(jì)思路:

      小班幼兒都是已自我為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友,我和誰(shuí)是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè),感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      牙刷、牙杯、鍋?zhàn)印㈠伾w、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      1、兒歌欣賞《好朋友》

      ——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?

      ——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

      2、找朋友

      ——師:老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)

      ——提問(wèn):為什么他們是好朋友?

      ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。

      ——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

      ——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。

      3、為“杯子”找朋友

      ——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

      ——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?

      ——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

      4、為自己找朋友

      ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的`好朋友?為什么?

      ——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)

      ——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。

      五、活動(dòng)自我反思:

      活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

    小班語(yǔ)言教案:好朋友15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。

      2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

      4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

      5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)")引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問(wèn)小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩,教師問(wèn):"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子,希望這位新朋友——毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。

      2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來(lái)啦!"的招呼聲,屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲(chóng),明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然,老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說(shuō):"沒(méi)錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲(chóng)。""不信,你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面,就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。

      3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門(mén)",問(wèn)小朋友都看到了什么,"原來(lái)是毛毛蟲(chóng),什么樣的`毛毛蟲(chóng),它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說(shuō)看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲,"吱呀"一聲,"神秘之門(mén)"打開(kāi)了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問(wèn)題:

     。1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè),都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹(shù)葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)——還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀察到有月亮)——毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)

     。2)星期一,毛毛蟲(chóng)吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")——毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)

      (3)在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

      ——如果你是毛毛蟲(chóng),星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)——接著觀察圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

     。4)星期六,毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

     。5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

     。6)從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)

      4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái),它問(wèn)小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

      5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng),小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說(shuō)出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂(lè),一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

      教學(xué)反思:

      《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面,樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

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