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    小班語言教案:好朋友

    時(shí)間:2023-01-29 15:12:35 教案 投訴 投稿

    小班語言教案:好朋友

      作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小班語言教案:好朋友,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小班語言教案:好朋友

    小班語言教案:好朋友1

      目標(biāo)

      1。能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

      2。懂得好朋友要友好、合作。

      準(zhǔn)備

      1。茶壺和水杯實(shí)物。

      2。掛圖,故事磁帶。

      3。一段輕快的音樂。

      過程

      一、兩個(gè)好朋友。

      ――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友,他們說得對(duì)嗎?為什么?

      ――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來了!”

      ――雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

      二、誰和誰是好朋友。

      ――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

      ――在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

      ――你們還知道誰和誰是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

      ――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

      三、尋找好朋友。

      ――請(qǐng)幼兒說說:在我們班里,誰是你的`好朋友?

      ――在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

      建議

      1。幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

      2。應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

      3。因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。

      附:一對(duì)好朋友

      茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友!

      水杯說:“對(duì)!”

      桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友!

      椅子說:“對(duì)!”

      鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友。”

      鎖說:“對(duì)!”

      雨傘對(duì)雨鞋說:“我們是一對(duì)好朋友!

      雨鞋說:“對(duì)!”

      鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友。”

      小鳥說:“不對(duì)!不對(duì)!”

      小鳥說:“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!

      小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友!

    小班語言教案:好朋友2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你” 、“我”等詞。

      2、樂意和小朋友一起玩游戲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒能說出同班小朋友的名字

      2、歡快的輕音樂或CD

      活動(dòng)過程

     。ㄒ唬┱f說新朋友的名字

      1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的'興趣。這是誰呀?他們是一對(duì)好朋友,你們有沒有好朋友呢?

      提問:小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友,你的新朋友是誰?他(她)叫什么名字?

      師小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥,我們每天在一起做游戲,真快樂?/p>

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌

      1、教師示范朗誦兒歌1~2遍。

      分段朗誦兒歌:

      你是我的好朋友,

      我是你的好朋友。

      第二遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。

      分段朗誦兒歌:好朋友,好朋友。

      我們小手碰小手。

      2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

      3、邊表演邊朗誦兒歌。

      可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。

     。ㄈ┯螒颉澳闶俏业暮门笥选

      自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

    小班語言教案:好朋友3

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂《找朋友》旋律熟悉的`基礎(chǔ)上,通過這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。

      2、樂意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》

      2、歌曲《找朋友》

      3、已與同伴一起做過游戲。

      四、活動(dòng)過程:

      1、歌曲《找朋友》師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動(dòng)起來,去找一找自己的好朋友。

      放兩遍音樂。

      2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾

      師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

      (1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)

      許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

     。2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

      師:除了小鳥,小魚,還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢?

      幼兒說出來之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

      3、說說自己的好朋友師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

     。1)幼兒交流自己的好朋友。

      說出來之后,和好朋友抱抱、親親。

     。2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

     。3)數(shù)朋友

      師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?

      幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

      4、游戲:《找朋友》師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!

     。ㄕ,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)

      幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

      五、延伸活動(dòng):

      我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱,還有什么東西有好朋友呢?

    小班語言教案:好朋友4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。

      2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

      3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事圖片、動(dòng)物頭飾。

      活動(dòng)過程:

      開始部分:

      一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,引出各種小動(dòng)物。

      師:哇,這里有這么多動(dòng)物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)

      師:這里有這么多小動(dòng)物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

      基本部分:

      二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。

      1.出示第一幅圖卡

      (指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

      并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動(dòng)作。)那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括

      并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。

      2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)

      3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。

      三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

      1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽的.兒歌

      我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

      2、師:兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

      3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動(dòng)作表演

      4.接龍游戲。

      師:我做小動(dòng)物們,你們大聲說我碰到了誰。

      師:小山羊,去種樹

      幼:路上碰到小白兔。

      5.你們來做小動(dòng)物,我來說碰到了誰。

      幼:小山羊,去種樹

      師:路上碰到小白兔。

      6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演

      7、教師小結(jié)

      活動(dòng)反思:

      語言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡(jiǎn)單而完整的合成句。

      為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。

      在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí),卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí),我立即問大家:小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,動(dòng)作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動(dòng)作。”對(duì)于一句這樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對(duì)她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動(dòng)作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。

      我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,放飛孩子的思維。

    小班語言教案:好朋友5

      目標(biāo):

      1.喜歡朗誦兒歌。

      2.樂意和小朋友一起玩游戲。

      重點(diǎn):初步朗誦兒歌。

      難點(diǎn):樂意和小朋友一起玩游戲。

      準(zhǔn)備:手偶。

      過程:

      1.教師出示猴哥和猴弟的手偶,講故事,幫助幼兒理解“好朋友”的概念。 師:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好

      東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶,他們真是一對(duì)好朋友。

      2. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

      3.學(xué)習(xí)兒歌。

     。1)教師朗誦兒歌2遍。

      (2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

     。3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

      4.游戲:你是我的好朋友。

      幼兒自由結(jié)伴,邊念兒歌邊做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

      5.小結(jié)。

      反思:

      《你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來說,他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí),他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無間、平等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出,是令人稱贊,令人羨慕的,但對(duì)于只有五歲的孩子來說,我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下,他說出了一個(gè)小朋友的`名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說起。因此,我針對(duì)現(xiàn)有的情況,修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字,但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn),這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。

      于是我還自編了一個(gè)小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中,孩子們興趣濃厚,同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。

      雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了,但我想,這只是一個(gè)表層的反映,“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教!彼囊饬x是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛,渴望對(duì)他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠的朋友。

    小班語言教案:好朋友6

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      小班語言活動(dòng)《你是我的好朋友》。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

      2、樂意和小朋友一起玩游戲。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      能說出幾個(gè)同班幼兒的名字。

      四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

      五、教學(xué)方法與手段:

      談話法、表演法等。

      六、教學(xué)過程:

      教師活動(dòng)

      一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。

      1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友,你的新朋友叫什么名字?

      教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己好朋友的名字。

      2、我們小二班有很多的小朋友,我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲,大家都是好朋友。

      二、學(xué)習(xí)兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。

      1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。

      師:今天老師教大家一首好聽的兒歌,現(xiàn)在,請(qǐng)你安安靜靜的聽老師念一遍。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽的`跟著老師念兒歌,邊念兒歌邊做動(dòng)作。

      師:剛才的兒歌好聽嗎?那我們一起來念一念吧。

      3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。

      師:小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒,那我們就來比一比吧!看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進(jìn)行分組朗誦。

      三、游戲“你是我的好朋友”,激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂趣。

      1、幼兒自由結(jié)伴,面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。

      2、游戲“拉拉手,抱一抱”。

    小班語言教案:好朋友7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。

      2、在游戲中,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      玩具數(shù)筐

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

      活動(dòng)過程:

      1、說說自己的好朋友。

      提問:你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

      2、幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛。

      如幼兒可以互相說:你是我的.好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

      3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

      4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。

      活動(dòng)反思:

      《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

    小班語言教案:好朋友8

      設(shè)計(jì)意圖

      2-3歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡

      伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過程中帶有自我中心傾

      向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語言交流,而直接搶玩

      具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開,繪本內(nèi)容

      生動(dòng)有趣,書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合

      2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往,

      2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?

      活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說:“我也一起玩,好嗎?”

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      繪本PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具3框

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

      師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,

      帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?

      設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

      二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

      1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

      2、大家一起玩好玩嗎?

      設(shè)計(jì)意圖:

      教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的.提問概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

      三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

      1、小兔和小熊正在開心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了,它大聲的說:“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來,

      2、閱讀P5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!

      3、精讀P7頁,小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說:“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說,朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說:“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試

      4、閱讀P8頁,謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心

      閱讀完提問:“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說什么呢?

      設(shè)計(jì)意圖:

      通過精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,2—3歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

      1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”

      2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會(huì)說:“好聽的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說我也一

      起玩好嗎?并參與游戲

      設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景

      模擬

      活動(dòng)反思

      2-3歲的幼兒以無意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。

      1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書畫面溫馨豐富

      2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié),

      3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

    小班語言教案:好朋友9

      教案目標(biāo):

      1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。

      2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造想象力。

      2、感知體驗(yàn)熱愛自由、熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。

      教案準(zhǔn)備:

      圖片及漢字,幼兒用書人手一冊(cè),錄音機(jī),磁帶

      教案過程:

      一、實(shí)物匹配

      1、出示圖片:黑板上有什么呀?

      2、它們誰和誰是一對(duì)好朋友?為什么說它們是一對(duì)好朋友?(幼兒討論)

      3、個(gè)別幼兒回答,并將相關(guān)的圖片放在一起。

      4、鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友嗎?小鳥喜歡在鳥籠里嗎?小鳥喜歡在哪里,它的好朋友會(huì)是誰呢?

      二、漢字與實(shí)物匹配

      1、這兒還有一些漢字寶寶呢,它們的實(shí)物朋友是誰呢?

      2、幼兒匹配

      三、幼兒欣賞第一遍

      1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事,你們想聽嗎?的名字叫好朋友

      2、幼兒聽錄音。

      3、提問:的'名字叫什么?

      里說了誰和誰是一對(duì)好朋友?

      水壺對(duì)水杯說了什么?水杯說了什么?

      桌子對(duì)椅子說了什么?椅子說了什么?

      鎖對(duì)鑰匙說了什么?鑰匙說了什么?

      雨傘對(duì)雨靴說了什么?雨靴說了什么?

      鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友嗎?

      四、幼兒聽第二遍

      1、鳥籠對(duì)小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰呢?請(qǐng)小朋友再來聽一遍

      2、提問:鳥籠對(duì)小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰呢?小鳥為什么說藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友?

      五、幼兒閱讀圖書

      請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起讀

      六、個(gè)別幼兒閱讀。

      七、創(chuàng)編活動(dòng)

      除了書上的幾對(duì)好朋友外,你還知道誰和誰也是好朋友?鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

    小班語言教案:好朋友10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

      2.懂得好朋友要友好、合作。

      3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

      5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.茶壺和水杯實(shí)物。

      2.掛圖,故事磁帶。

      3.一段輕快的音樂。

      活動(dòng)過程

      一、兩個(gè)好朋友。

      ――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友,他們說得對(duì)嗎?為什么?

      ――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來了!”

      ――雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

      二、誰和誰是好朋友。

      ――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

      ――在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

      ――你們還知道誰和誰是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

      ――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

      三、尋找好朋友。

      ――請(qǐng)幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?

      ――在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

      活動(dòng)建議

      1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的`兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

      2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

      3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。

      附:一對(duì)好朋友

      茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友!

      水杯說:“對(duì)!”

      桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友。”

      椅子說:“對(duì)!”

      鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友!

      鎖說:“對(duì)!”

      雨傘對(duì)雨鞋說:“我們是一對(duì)好朋友!

      雨鞋說:“對(duì)!”

      鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友!

      小鳥說:“不對(duì)!不對(duì)!”

      小鳥說:“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!

      小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友!

      活動(dòng)反思

      幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

    小班語言教案:好朋友11

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,感受小動(dòng)物之間關(guān)愛之心。

      2、培養(yǎng)幼兒樹立良好行為品德。

      3、能正確表述禮貌用語“謝謝”“沒關(guān)系”等。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件

      三、活動(dòng)過程:

      1、今天老師給你們帶來三個(gè)小朋友,你們猜它們是誰?

      2、出示PPT,引起幼兒興趣。這三個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么樣的事情?我們來聽一個(gè)故事吧。

      3、播放PPT,教師有表情的,完整的'講述故事,幼兒傾聽。

      四、講述后提問

      1、它們把小雞送到家后都說了些什么?(幼兒討論:小雞說:“謝謝小鴨和白鵝!彼鼈儍蓚(gè)說:“不用謝,沒關(guān)系!毙‰u說:“你們別走了,在我家玩兒吧,讓媽媽給你們做好吃的。”)

      2、你們喜歡小鴨和白鵝嗎?為什么?(幼兒討論:“喜歡小鴨和白鵝,因?yàn)樗鼈儼研‰u送回了家,做了好事!薄跋矚g小雞,因?yàn)樗匆娦▲、白鵝累的直喘,就不讓它們送了,關(guān)心它們!保

      3、圖片中老人和小朋友摔倒了,我們是怎么做的?(幼兒討論:“我們趕快把老人和孩子扶起來!保

      五、教師和幼兒一起再看一遍幻燈片,教師完整地再講述一遍故事。

      xxxxx

      六、小結(jié):

      故事中小鴨和白鵝幫助小雞,做的非常好,我們?nèi)绻龅絼e人有困難的時(shí)候,也要盡自己的能力去幫助別人。

    小班語言教案:好朋友12

      設(shè)計(jì)意圖:

      為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,我在晨間桌游時(shí),為他們準(zhǔn)備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡(jiǎn)單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動(dòng),這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

      2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

      3.喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;

      2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

      活動(dòng)過程:

      1.韻律活動(dòng)《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

      2.童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

      (1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?

      幼A:我和好朋友在一起很高興。

      幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

      (2)展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒大膽講述。

      1)觀察講述:

      師:小鳥的家里有些什么呢?

      幼A:小鳥家里有窗戶、有門。

      幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

      幼C:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

      幼D:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

      2)配對(duì)講述:

      師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

      幼A:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。

      師:還有哪些也是好朋友呢?

      幼A:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時(shí)候能用。

      幼C:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。

      (3)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

      1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們?cè)谝黄鹂鞓穯幔?/p>

      幼A:小床和被子是好朋友。

      幼B:老師和我是好朋友。

      幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

      2)引導(dǎo)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。

     。4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。

      1)猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

      2)看一看:師:點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋

      友.”小鳥說:“不對(duì),不對(duì),我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、

      和綠草地!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的`好朋友。”

      3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

      是誰?

      幼A:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

      幼B:藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。

      幼C:要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。

      3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內(nèi)容。

     。1)師:請(qǐng)小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物,配對(duì)做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。

      (2)師總結(jié):有了一個(gè)好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥,好嗎?/p>

      說課

      一、背景分析:

      〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡(jiǎn)單的推理,第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友,可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

      2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

      3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。

      三、過程介紹:

      活動(dòng)開始,我用韻律活動(dòng)“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

      接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認(rèn)真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

      展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒講述。

      1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

      2.然后給它們進(jìn)行配對(duì),說說誰和誰是好朋友,為什么?

      遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

      1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

      深入探討:尋找小鳥的朋友

      1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家,應(yīng)該是好朋友。

      2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友,因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里,

      不能飛,很可憐的。

      說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?

      1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。

      2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。

      3.要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。

      最后,我請(qǐng)小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)

      備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

      整個(gè)活動(dòng),孩子們表現(xiàn)十分投入,移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

      孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細(xì)節(jié),因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對(duì)書說:‘我們是一對(duì)好朋友!’書說:‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足,隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲,同時(shí),使活動(dòng)圓滿成功。

    小班語言教案:好朋友13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。

      2、在游戲中,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

      準(zhǔn)備材料:玩具數(shù)筐

      重點(diǎn)難點(diǎn):能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

      活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

      活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

      活動(dòng)過程:

      1、說說自己的好朋友。

      提問:你的.好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

      2、幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛。

      如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

      3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

      4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。

    小班語言教案:好朋友14

      一、設(shè)計(jì)思路:

      小班幼兒都是已自我為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰和誰是和好朋友,我和誰是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂,感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。

      2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      牙刷、牙杯、鍋?zhàn)、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

      四、活動(dòng)過程:

      1、兒歌欣賞《好朋友》

      ——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?

      ——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

      2、找朋友

      ——師:老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)

      ——提問:為什么他們是好朋友?

      ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。

      ——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

      ——交流匹配情況,并說出理由。

      3、為“杯子”找朋友

      ——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

      ——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?

      ——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

      4、為自己找朋友

      ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的`好朋友?為什么?

      ——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)

      ——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰是你的好朋友。

      五、活動(dòng)自我反思:

      活動(dòng)一開始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

    小班語言教案:好朋友15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。

      2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

      4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

      5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

      活動(dòng)過程:

      1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)")引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友——毛毛蟲會(huì)喜歡自己。

      2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

      3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的`毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問題:

     。1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)——還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

     。2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")——毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)

     。3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

      ——如果你是毛毛蟲,星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)——接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

      (4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

      (5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

     。6)從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)

      4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

      5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

      教學(xué)反思:

      《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書;顒(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

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