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    語(yǔ)言水果歌小班教案

    時(shí)間:2023-02-03 17:16:42 教案 投訴 投稿

    語(yǔ)言水果歌小班教案

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)言水果歌小班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語(yǔ)言水果歌小班教案

    語(yǔ)言水果歌小班教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道梨子、蘋(píng)果等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

      2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒(méi)涂色,一張涂有顏色)。

      2.水果卡片(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.導(dǎo)入師:"今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。"1.教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一張),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

      2."仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?"(沒(méi)有)3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將有顏色的一張拿過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。

      4.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過(guò)來(lái),即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

      二.編兒歌《水果歌》

      老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

     。.給蘋(píng)果編。

      老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

      2.給梨子編。

      由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出"梨子梨子黃黃的。"3.給葡萄編。

      "現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

     。.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

      什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的`?葡萄葡萄紫紫的。

      5."小朋友們編的兒歌真好聽(tīng),F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句連起來(lái)編出來(lái)?"請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

     。.請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

      三.游戲:水果歌。

      請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片,并練習(xí)兒歌。如老師問(wèn):"什么水果紅紅的?"手里拿蘋(píng)果卡片的幼兒則站起來(lái)說(shuō):"蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來(lái)。

      四.鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

      五.延伸活動(dòng):

      區(qū)域設(shè)置和日;顒(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

    語(yǔ)言水果歌小班教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。

      2、理解:摘、拉、推動(dòng)詞。

      3、學(xué)習(xí)用"紅紅的xx,黃黃的xx,紫紫x(chóng)x"等來(lái)描述自己看到的水果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、各種水果圖片、房子

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀(guān)察畫(huà)面,直接導(dǎo)入。

      1、(ppt)這是誰(shuí)?它們?cè)趺戳耍柯?tīng)完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念)

      二、分段欣賞(出示PPT)片段一:秋天的果園師:熊媽媽的果園里結(jié)滿(mǎn)了哪些水果?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)?

      小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋(píng)果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。

      片段二:熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說(shuō):摘一個(gè)放一個(gè),摘一個(gè)放一個(gè))師:熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē),熊媽媽在干什么?(拉車(chē),做拉車(chē)的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē),做推車(chē)的動(dòng)作。)

      小結(jié):熊媽媽和熊寶寶高興的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家片段三:晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得發(fā)抖師:看,水果把屋子怎么樣了?(塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的')熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué),怎么辦呢?

      片段四:美麗的水果屋師:熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋:熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋(píng)果做屋頂,用綠綠的西瓜做墻,用黃黃的梨做門(mén),用紫紫的葡萄做窗,蓋了一間美麗的水果屋)

      小結(jié):熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小豬到家里來(lái)做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。好東西要大家分享。

      三、師幼共同講述故事。

      師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

     。◣熡卓磮D一起講故事。)

      四、裝扮:美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果,我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門(mén)?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。

      五、結(jié)束部分今天我們聽(tīng)了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。

      活動(dòng)反思:

      游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

      不足:

      1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加注意,尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫,表情也還要更加生動(dòng)。

      2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo),有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住,在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。

    語(yǔ)言水果歌小班教案3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營(yíng)養(yǎng)好。

      2、通過(guò)角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

      3、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性、趣味性。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、大牛頭飾和小牛頭飾。

      2、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。

      3、水果圖片若干。(蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)。

      4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、活動(dòng)導(dǎo)入。

      師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),入座)

      師:小牛們,你們最喜歡吃什么?

      師:我是一只特別的牛,我最?lèi)?ài)吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?(蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨)

      二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

      師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?

      1、認(rèn)識(shí)楊桃:

     。1)楊桃的.皮是什么顏色的?

      (2)里面是怎樣的呢?我們把它切開(kāi)來(lái)看看。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手),我們一起來(lái)切,切,切楊桃!

     。3)楊桃切開(kāi)來(lái)了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。

     。4)味道是怎樣的呢?一起嘗嘗吧。ㄓ變浩穱L,并說(shuō)一說(shuō)味道)。

     。ㄐ〗Y(jié))現(xiàn)在大牛要來(lái)吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩,楊桃吃起來(lái)脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?

      2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。

      3、老師吃“西瓜”,并說(shuō)出西瓜的味道。

      師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。

      三、配樂(lè)幼兒完整欣賞故事。

      師:今天,我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事:《愛(ài)吃水果的!贰

      師:大風(fēng)來(lái)了,人都生病了,為什么我這只愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病呢?

      師:主人是喝了什么身體變好的?

      師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

      四、擠水果牛奶。

      師:現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說(shuō)水果老師把水果逐一排成一排)。

      吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來(lái),那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來(lái)啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

      五、送水果牛奶。

      現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”小牛也來(lái)送吧。(在送牛奶時(shí),師用語(yǔ)言示范:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”

      【活動(dòng)結(jié)束】

      小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

    語(yǔ)言水果歌小班教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

      2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

      2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面!

      1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

      2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。

      4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

      二、編兒歌《水果歌》

      老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

      1、給蘋(píng)果編。

      老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

      2、給梨子編。

      由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的!

      3、給葡萄編。

      “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的

      幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

      4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

      什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

      5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng),F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

      請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

      6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

      7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

      三、游戲:水果歌。

      請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

      四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

      五、延伸活動(dòng):

      1、區(qū)域設(shè)置和日;顒(dòng)組織

      在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

      2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

      可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:

      一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線(xiàn)索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀(guān)察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

      二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的'!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍!笆裁此t紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的!

      三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

      整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果,但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?墒俏抑皇菑(qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果!痹俪鍪玖硪粋(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

      在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!本科湓蜻是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句?梢(jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

    語(yǔ)言水果歌小班教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。

      2、理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。

      3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō),做一做。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。

      難點(diǎn):理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、配套掛圖及《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

      2、活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地,上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

      3、小推車(chē)每組1輛。

      教師行為

      1、初步欣賞故事。

      (1)以"見(jiàn)過(guò)水果搭成的小屋嗎"引發(fā)幼兒的興趣。

      (2)出示掛圖欣賞故事。

      (3)提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?

      2、感受文學(xué)作品的優(yōu)美與趣味。

      逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞故事。熊媽媽的果園里結(jié)滿(mǎn)了哪些水果?熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子,熊媽媽在干什么?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?

      3、師幼看圖一起講故事,感受與朋友分享的樂(lè)趣。

      活動(dòng)反思:

      游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的'表演,表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

      不足:

      1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加注意,尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫,表情也還要更加生動(dòng)。

      2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo),有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住,在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。

    語(yǔ)言水果歌小班教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

      嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色小圖標(biāo)若干塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)

      活動(dòng)過(guò)程

      1、導(dǎo)入——

      今天呀,我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶,是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。”老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

      2、學(xué)習(xí)兒歌——

      這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的.衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”出示4種顏色,然幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。

      讓幼兒在四種水果中找一找,那個(gè)水果的紅紅的(蘋(píng)果),并用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)。

      3、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)——

      幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。是你水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。

      什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      告訴兒歌的名字,完整念一遍老師問(wèn)幼兒答:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

      4、創(chuàng)編兒歌——

      除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

      請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼在相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句,在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句!皒xx紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。

      活動(dòng)延伸

      鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

    語(yǔ)言水果歌小班教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀(guān)察香蕉、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)習(xí)兒歌。

      2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、水果掛飾(香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

      2、兒歌錄音、課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      今天老師帶了幾位小客人到我們。2)班來(lái)做客,現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)和我們小(2)班的小朋友見(jiàn)見(jiàn)面。

      出示四個(gè)有顏色的水果寶寶,小朋友,你們知道他們叫什么名字嗎?那再請(qǐng)你看一下他們都是什么顏色的呢?(老師教你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō))

      我們小3班的小朋友真能干,一下子就認(rèn)出了這幾位小客人,那接下來(lái)老師就要和我們小朋友一起看了水果的.顏色來(lái)學(xué)習(xí)一首《水果歌》

      二、學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

      那請(qǐng)我們小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么?

      聽(tīng)錄音(配合課件)

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒完整說(shuō)出蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的……)

      剛才我們聽(tīng)了兒歌,還看了圖片,接下來(lái)老師就請(qǐng)我們小朋友看著圖片用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答老師的問(wèn)題。(師生對(duì)念)

      你們回答的真棒,我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來(lái)念一遍兒歌。

      我們小3班的小朋友真聰明,不但認(rèn)識(shí)了水果寶寶還學(xué)念了《水果歌》。

      三、游戲:水果歌

      老師看到果園里的許多水果都熟了,你們想不想和老師一起去摘水果呀,讓我們一起去摘水果吧。(請(qǐng)小朋友摘一種自己喜歡的水果戴起來(lái)回到小椅子上)

      先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你摘的是什么水果,當(dāng)老師問(wèn)到什么顏色的水果時(shí),什么顏色的水果就要邊回答變站起來(lái)。

    語(yǔ)言水果歌小班教案8

      教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀(guān)察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動(dòng)手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類(lèi)的瓜,哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

      未來(lái)社會(huì)是多元的、開(kāi)放的、迅速變化的,解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式,因而,需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人,而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì);幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互動(dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),:陣幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì),更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》

      教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果,知道水果的名稱(chēng)。

      2、通過(guò)觀(guān)察水果皮、摸水果猜名稱(chēng)、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng),感知水果的特征。

      3、能大膽地在集體面前,用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過(guò)各種水果,知道多吃水果身體好。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:用水果刀削下蘋(píng)果、梨子的皮,剝下桔子和香蕉的皮,分別放在盤(pán)子里,將果肉分別放在盤(pán)子里,水果箱一只(紙盒一個(gè),里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果,在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞,方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋(píng)果);水果圖片若干;

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、觀(guān)察果皮,猜測(cè)水果名稱(chēng),給水果娃娃配衣服。

      (1)教師(出示四個(gè)果皮的盤(pán)子):這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

      (2)出示盤(pán)子里的果肉,感知水果肉外形特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

      2、神奇的水果箱。

      (1)教師(出示水果箱):小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱,箱子里面有許多的水果娃娃,誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。

      (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸,猜測(cè)水果名稱(chēng),在摸出來(lái)給大家看一看,進(jìn)行驗(yàn)證。

      (3)教師說(shuō)出水果名稱(chēng),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

      3、觀(guān)察各種各樣的水果圖片。

      教師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí),并講述水果的特征。

      4、引導(dǎo)幼兒討論:果皮放在哪里。

      (1)教師:你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

      (2)師幼共同小結(jié):水果有營(yíng)養(yǎng),吃水果可以補(bǔ)充維生素,讓小朋友長(zhǎng)高、長(zhǎng)結(jié)實(shí),但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。

    語(yǔ)言水果歌小班教案9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道用紅紅的、綠綠的等詞語(yǔ)表示蘋(píng)果、西瓜等水果顏色,初步熟悉兒歌。

      2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)并大膽用完整的語(yǔ)句簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。

      3、體驗(yàn)讀兒歌的樂(lè)趣,樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言。

      4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):知道用紅紅的、綠綠的類(lèi)型的詞語(yǔ)表示蘋(píng)果、西瓜等水果顏色,能夠大膽的表達(dá)。

      難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)可以簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌,能用完整句讀兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜一面無(wú)顏色和一面有顏色的圖片,四種顏色的圓形卡片,四種顏色的問(wèn)號(hào)圖片各一張

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

      1、——果園里的寶寶聽(tīng)說(shuō)小班的小朋友會(huì)給它們編兒歌,今天它們來(lái)到小班做客,我們請(qǐng)水果寶寶們出來(lái)吧?(取出蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果無(wú)顏色的圖片,說(shuō)出是什么水果,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)發(fā)現(xiàn)水果沒(méi)有顏色。)

      2、拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色。

      3、請(qǐng)幼兒拿顏色卡片放在水果圖片旁邊,給水果穿上有顏色的衣服。

      二、編兒歌《水果歌》

      1、給蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜編兒歌翻出有顏色一面的蘋(píng)果圖片,分別引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,香蕉香蕉黃黃的,西瓜西瓜綠綠的,葡萄葡萄紫紫的。

      2、加深印象,說(shuō)出完整句子。

      教師完整讀一遍,引導(dǎo)幼兒自己完整讀一遍。

      3、創(chuàng)編"什么水果××的"教師拿出問(wèn)號(hào)圖片,以"問(wèn)號(hào)寶寶也來(lái)做客"的故事引出問(wèn)題,,讓幼兒了解"問(wèn)號(hào)"表達(dá)的'意思。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并根據(jù)問(wèn)號(hào)顏色說(shuō)出"什么水果××的"——為什么它叫問(wèn)號(hào)寶寶,它可以做什么呢?

      ——紅色的問(wèn)號(hào)寶寶問(wèn)了蘋(píng)果寶寶"什么水果××的"。

      三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完整、連貫的讀兒歌并創(chuàng)編歌名

      1、教師完整、有節(jié)奏的讀一遍兒歌。

      2、教師借助黑板圖片引導(dǎo)幼兒完整連貫、有節(jié)奏的讀兒歌。

      3、引導(dǎo)幼兒給兒歌起名《水果歌》

      4、幼兒借助圖片自己完整有節(jié)奏的讀一遍兒歌

      四、游戲互動(dòng),鞏固經(jīng)驗(yàn)

      1、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿自己喜歡水果貼,貼在胸前。

      2、教師說(shuō)規(guī)則:當(dāng)教師拿著圖片用兒歌提問(wèn)"什么水果××的",胸前貼有相應(yīng)顏色水果的幼兒用兒歌后一句站起來(lái)回答。

      活動(dòng)延伸

      給水果寶寶上顏色

      教學(xué)反思:

      這是一首非常有趣的歌曲,歌詞很簡(jiǎn)單,但同一個(gè)字的旋律卻很長(zhǎng),這就給孩子準(zhǔn)確唱出帶來(lái)了一定的困難。不過(guò)孩子們的興趣還是在的,都很樂(lè)意學(xué)唱歌曲。在唱的過(guò)程中,有的孩子忍不住要笑,我就索性讓他們先笑完了再唱,告訴他們唱的時(shí)候笑唱出來(lái)就不好聽(tīng)了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌,每個(gè)孩子都唱的很投入,這是一個(gè)很開(kāi)心的音樂(lè)活動(dòng)。

    語(yǔ)言水果歌小班教案10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

      2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      材料準(zhǔn)備:梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色);水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、導(dǎo)入

      師:今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。

     。1)教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(出示沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

      師:仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?

      幼:沒(méi)有。

     。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái)。

     。3)用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其他水果的顏色,如果說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)。

      分析:形象的圖片激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在導(dǎo)入的時(shí)候,讓孩子說(shuō)水果是什么顏色的,最好就用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”“綠綠的”來(lái)形容,為后面學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。

      2、學(xué)編兒歌

      教師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

     。1)給蘋(píng)果編。

      教師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。讓幼兒把教師編的和小朋友編的連起來(lái),兒歌就編好了。

     。2)給梨子編。

      由教師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出:梨子梨子黃黃的'。

     。3)給葡萄編。

      師:現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

     。4)請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

      什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

     。5)小朋友們編的兒歌真好聽(tīng),F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)能把兩句一起編出來(lái)?請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

     。6)請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

      (7)集體再念一遍,可邊念邊做動(dòng)作。

      分析:剛開(kāi)始,教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒給蘋(píng)果和梨子編第二句兒歌。在給葡萄編兒歌時(shí),教師可以完全放手讓孩子自己編,以驗(yàn)證教學(xué)效果,因?yàn)榍懊娼處熞呀?jīng)引導(dǎo)孩子給蘋(píng)果編,給梨子編,給葡萄編的時(shí)候孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了。教師可以讓孩子把自己編的兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。

      3、師幼一起做游戲

      請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):什么水果紅紅的?戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。戴其他掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

      4、鼓勵(lì)幼兒回家后把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)

      分析:游戲時(shí),教師分完圖片以后可以讓孩子自由說(shuō)一說(shuō),課堂氣氛可以更活躍一些。

    語(yǔ)言水果歌小班教案11

      活動(dòng)名稱(chēng):

      水果歌小班語(yǔ)言

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解兒歌的問(wèn)答句式結(jié)構(gòu),嘗試大膽的、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

      2、根據(jù)水果的顏色,嘗試仿編兒歌。

      3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      重點(diǎn):理解兒歌的問(wèn)答句式結(jié)構(gòu)。

      難點(diǎn):在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、蘋(píng)果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色);

      2、兒歌圖譜、水果圖片

      3、水果精靈一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入部分:情境引入,激發(fā)幼兒的興趣。

      1、水果王國(guó)的精靈帶著四個(gè)水果寶寶來(lái)和小朋友做好朋友。

      2、請(qǐng)幼兒猜猜水果的顏色。

      師:寶貝們,水果精靈會(huì)變魔術(shù)的,你們看看這是什么?(出示蘋(píng)果)

      幼:蘋(píng)果師:那蘋(píng)果是什么顏色的?

      幼:紅色的

      師:寶貝們,你們注意看哦,水果精靈準(zhǔn)備變魔術(shù)了。變變,變!把有顏色的紅蘋(píng)果翻過(guò)來(lái)。

      二、基本部分

     。ㄒ唬、借助圖譜,初步了解兒歌的問(wèn)答結(jié)構(gòu)。

      1、依次出示兒歌圖譜,逐句學(xué)習(xí)兒歌。

     。1)什么水果紅紅的?依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。

      2、完整的朗誦兒歌。

     。1)教師示范朗誦,讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。

     。2)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的、完整的朗誦兒歌。

     。3)教師與幼兒相互問(wèn)答,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重疊詞師:寶貝們,老師說(shuō)“什么水果紅紅的?”你們應(yīng)該怎么回答呀?

      (4)教師引導(dǎo)幼兒分男女組問(wèn)答。

      師:寶貝們,請(qǐng)女孩子來(lái)問(wèn),“什么水果紅紅的?”,請(qǐng)男孩子來(lái)回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的.”,第二個(gè)再反過(guò)來(lái)問(wèn)答。

      (二)、玩游戲《水果歌》,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      1、讓幼兒自由選取喜歡的水果。

      師:寶貝們,請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái)選你們喜歡的水果,如果你喜歡的水果被選完了,我們可以選其他的水果,不能搶其他小朋友的,我們的水果寶寶都想和寶貝們做游戲知道嗎?去吧。

      2、以游戲的形式朗誦兒歌。

      師:寶貝們都拿到水果了吧?我們來(lái)玩一個(gè)游戲,等下老師和你們一起念兒歌,念到“什么水果紅紅的”請(qǐng)拿著紅紅蘋(píng)果的寶貝站著不動(dòng),拿著其他顏色水果的寶貝們蹲下。如果寶貝們做得好的話(huà),就可以得到水果精靈的神秘禮物哦!寶貝們準(zhǔn)備好了,就可以到老師身邊來(lái)了,水果精靈和寶貝們一起玩游戲。

      師:好啦!寶貝們,水果寶寶們玩累了,寶貝們也累了,請(qǐng)寶貝們輕輕地把水果寶寶送回家休息,然后寶貝們也輕輕地走回位置上休息。

     。ㄈ、仿編兒歌。

      1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的水果及其顏色。

     。1)除了蘋(píng)果,還有什么水果是紅紅的?

     。2)除了梨子,還有什么水果是黃黃的?

     。3)除了葡萄,還有什么水果是紫紫的?

     。4)除了西瓜,還有什么水果是綠色的?

      2、反饋幼兒說(shuō)出的水果,并引導(dǎo)幼兒將水果編入兒歌。

      師:寶貝們,你們真棒,知道這么多相同顏色的水果,那請(qǐng)寶貝們把這些水果放到我們的兒歌里去,讓我們一起來(lái)讀一讀好嗎?

      三、結(jié)束部分:水果精靈帶小朋友到戶(hù)外做游戲。

      師:寶貝們,我們一起和水果精靈到外面去玩游戲吧!

      附:兒歌《水果歌》

      什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

      什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

      什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

      什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

    語(yǔ)言水果歌小班教案12

      教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

      水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀(guān)察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動(dòng)手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類(lèi)的瓜,哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

      未來(lái)社會(huì)是多元的、開(kāi)放的、迅速變化的,解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式,因而,需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人,而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì);幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎摹⑸罨?和多元互動(dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),:陣幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì),更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》

      教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果,知道水果的名稱(chēng)。

      2、通過(guò)觀(guān)察水果皮、摸水果猜名稱(chēng)、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng),感知水果的特征。

      3、能大膽地在集體面前,用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過(guò)各種水果,知道多吃水果身體好。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:用水果刀削下蘋(píng)果、梨子的皮,剝下桔子和香蕉的皮,分別放在盤(pán)子里,將果肉分別放在盤(pán)子里,水果箱一只(紙盒一個(gè),里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果,在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞,方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋(píng)果);水果圖片若干;

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、觀(guān)察果皮,猜測(cè)水果名稱(chēng),給水果娃娃配衣服。

      (1)教師(出示四個(gè)果皮的盤(pán)子):這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

      (2)出示盤(pán)子里的果肉,感知水果肉外形特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

      2、神奇的水果箱。

      (1)教師(出示水果箱):小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱,(教.案出自:.教案網(wǎng))箱子里面有許多的水果娃娃,誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。

      (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸,猜測(cè)水果名稱(chēng),在摸出來(lái)給大家看一看,進(jìn)行驗(yàn)證。

      (3)教師說(shuō)出水果名稱(chēng),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

      3、觀(guān)察各種各樣的水果圖片。

      教師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí),并講述水果的特征。

      4、引導(dǎo)幼兒討論:果皮放在哪里。

      (1)教師:你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

      (2)師幼共同小結(jié):水果有營(yíng)養(yǎng),吃水果可以補(bǔ)充維生素,讓小朋友長(zhǎng)高、長(zhǎng)結(jié)實(shí),但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。

      《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分的觀(guān)察和感受,認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多,對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色,比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng),注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂(lè)。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂(lè)游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng),在制作水果沙拉活動(dòng)中,幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強(qiáng),此次主題系列活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作,有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來(lái),在促進(jìn)幼兒主動(dòng),全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀(guān)水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。

      幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

    語(yǔ)言水果歌小班教案13

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

      2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

      3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

      2、水果手偶(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面!

      1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

      2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。

      4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

      二、編兒歌《水果歌》

      老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

      1、給蘋(píng)果編。

      老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

      2、給梨子編。

      由老師編第一句:什么水果黃黃的`?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

      3、給葡萄編。

      “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

      4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

      什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

      5、“小朋友編的兒歌真好聽(tīng),F(xiàn)在我們給西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

      請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

      6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

      7、表演兒歌。

      三、游戲:請(qǐng)幼兒戴上水果手偶,練習(xí)兒歌。如老師問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果手偶的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!贝髌渌峙嫉挠變簞t不可以站起來(lái)。

      四、延伸活動(dòng):讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。

      附兒歌水果歌

      什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

      什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

      什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

      什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

      教學(xué)反思

      水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀(guān)察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng),通過(guò)蘋(píng)果樹(shù),杏樹(shù),葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在圖片前,觀(guān)察這里有什么水果,并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色,以?xún)焊璧男问綄⑺兂梢皇缀寐?tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,教師提問(wèn),什么水果紅紅的?幼兒;蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌,讓幼兒觀(guān)察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿(mǎn)了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

    語(yǔ)言水果歌小班教案14

      活動(dòng)背景:

      生活中,在孩子接觸到各種水果時(shí),漂亮的顏色、可愛(ài)的形狀都會(huì)給孩子留下深刻的印象。每天吃水果的時(shí)候,我們都會(huì)讓孩子們感知水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等特征,孩子們對(duì)水果的顏色很感興趣,會(huì)說(shuō)“蘋(píng)果紅紅的”、“梨子黃黃的”、“西瓜綠綠的”,老師也會(huì)將水果藏起來(lái)問(wèn)孩子:“什么水果紅紅的?”,孩子們會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果紅紅的!边@一問(wèn)一答本身就很有兒歌的韻味,我想不如以此開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)編兒歌的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣,既可以鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),又能提高孩子大膽的說(shuō)話(huà)能力和初步的創(chuàng)編能力。

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道兒歌的名稱(chēng),理解兒歌內(nèi)容,并且初步學(xué)會(huì)兒歌。

      2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,會(huì)說(shuō)普通話(huà)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜,半圓形的座位,人手一張水果圖片。

      三、活動(dòng)重、難點(diǎn):

      1、知道水果的顏色,并用合適的詞說(shuō)出來(lái)。

      2、知道自己拿到的水果是什么顏色,并用兒歌里的句子說(shuō)一說(shuō)。

      四、教學(xué)手段:談話(huà)法,提問(wèn)法,多媒體輔助。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.導(dǎo)入

      出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)熟悉的水果。

      教師:前幾天我們認(rèn)識(shí)許多的水果了,小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡吃什么水果,它是什么顏色的`?(幼兒自由發(fā)言)

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓幼兒觀(guān)察圖片,激發(fā)幼兒的自身生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果是什么顏色,初步揭示主題。)

      二.提出問(wèn)題。

      1、玩猜謎游戲。

      師:原來(lái)你們認(rèn)識(shí)這么多水果呀,現(xiàn)在我開(kāi)考考你們,我們來(lái)玩猜謎游戲。

      2出示圖譜。

     、.什么水果紅紅的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果,請(qǐng)一幼兒回答)

      教師:什么水果紅紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的.(引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整)

     、. 什么水果綠綠的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜,請(qǐng)一幼兒回答)

      出示西瓜圖片.

      教師:什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的.(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒)想一想,夏天我們最?lèi)?ài)吃的,圓圓的甜甜的——西瓜

     、. 出示葡萄圖片.

      什么水果紫紫的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出葡萄,請(qǐng)一幼兒回答)

      教師:什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的.

     、. 出示香蕉圖片.

      什么水果黃黃的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,請(qǐng)一幼兒回答)

      教師:什么水果黃黃的,香蕉香蕉黃黃的.

      3.教師:說(shuō)了這么多的水果,我們把他們都連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的兒歌了.

      (啟發(fā)幼兒能夠看圖片,跟著老師一起把它完整的念一念)

      (設(shè)計(jì)意圖:幼兒通過(guò)猜謎游戲,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,知道蘋(píng)果是紅紅的,西瓜是綠綠的,葡萄是紫紫的,香蕉是黃黃的。并通過(guò)猜謎游戲和觀(guān)察圖譜,理解兒歌內(nèi)容和特征,能初步熟悉兒歌的句型并進(jìn)行學(xué)習(xí),感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒觀(guān)察和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

      三.給兒歌取名字.

      教師:小朋友說(shuō)的都很棒.可是這首兒歌好像好沒(méi)有名字,我們一起來(lái)給它想個(gè)名字.(幼兒思考,自由討論)

      教師:老師也給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做<<水果歌>>.跟老師讀兩遍,<<水果歌>>.現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來(lái)完整的念一念(念兩遍).

      小結(jié):水果水分多,營(yíng)養(yǎng)也多,所以小朋友要多吃水果才能身體健康。

      (設(shè)計(jì)意圖:幼兒學(xué)習(xí)兒歌后,教師與幼兒一起探討兒歌的名字,對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),知道水果有益我們的身體健康,應(yīng)多吃水果。通過(guò)完整的念兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒大膽地在同伴面前表演的信心。)

      四.創(chuàng)編兒歌。

      1、幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來(lái),并仔細(xì)觀(guān)察圖片。

      鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

      師:小朋友,你拿到的是什么水果?怎么用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)呢?和你身邊的好朋友試一試。

      幼兒自由討論。

      2、請(qǐng)幼兒示范。

      師:你拿的是什么水果?它是什么顏色?你會(huì)用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?

      鼓勵(lì)幼兒將水果放在圖譜中,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

      師:看,現(xiàn)在又變成了一首新的兒歌拉。

      3.教師:這首兒歌真有趣呀,我們?cè)偃フ艺疫有什么水果能編進(jìn)兒歌里好嗎?

      4.活動(dòng)結(jié)束。

    語(yǔ)言水果歌小班教案15

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

      2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

      3、培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

      2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入 “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

     。、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

     。、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

     。、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。

      4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

      二、編兒歌《水果歌》

      老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

     。薄⒔o蘋(píng)果編。

      老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

     。病⒔o梨子編。

      由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

     。场⒔o葡萄編。

      “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

     。、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

      什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

     。、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

      請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

      6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

     。、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

      三、游戲:水果歌。

      請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

      四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

      區(qū)域設(shè)置和日;顒(dòng)組織

      在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

      與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

      可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的`小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

      附兒歌

      水果歌

      什么水果紅紅的?

      蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

      什么水果黃黃的?

      梨子梨子黃黃的。

      什么水果紫紫的?

      葡萄葡萄紫紫的。

      什么水果綠綠的?

      教學(xué)反思:

      整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:

      一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線(xiàn)索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀(guān)察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

      二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍!笆裁此t紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的!

      三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

      整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果,但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?墒俏抑皇菑(qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果!痹俪鍪玖硪粋(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

      在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!本科湓蜻是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句?梢(jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

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