中班語言教案：《彩虹色的花》

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班語言教案：《彩虹色的花》，希望能夠幫助到大家。

中班語言教案：《彩虹色的花》1

　　活動目標

　　1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學說故事情節(jié)。

　　2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

　　活動準備

　　《彩虹色的花》PPT

　　配套課件：中班語言故事課件《彩虹色的花》PPT課件

　　活動過程

　　(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎?

　　師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

　　師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧!

　　(二)彩虹色的花和小動物的故事

　　師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)

　　1、小螞蟻

　　師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去�！�

　　師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

　　師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼�！�

　　2、小蜥蜴

　　師：又過了一天，看，這是誰呀?

　　師：它的'名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興�！�(動作)

　　師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

中班語言教案：《彩虹色的花》2

　　設計思路:

　　孩子們進入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會遇到越來越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過對《彩虹色的花》的學習，懂得當自己在付出在幫助別人的同時，自己也能得到快樂。

　　活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)，能夠復述簡單的故事情節(jié)并嘗試紡編。

　　2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

　　活動準備：PPT、繪本

　　一、觀察討論

　　——今天倪老師帶來了一朵特別的花，你們看，它長得什么樣呀？

　　——那我們可以給它起一個什么名字呢？

　　二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)

　　播放PPT

　　——過了幾天，有個小動物經(jīng)過花兒的身邊，它好像遇上問題了，彩虹色的話說“你好你好，我是彩虹色的花，請問你有什么需要幫助的嗎？”

　　播放小螞蟻的音頻。

　　——你們說說彩虹色的花能怎么幫它呀？

　　引導幼兒復述對話。

　　——請你摘一片我的花瓣來當小船吧。

　　根據(jù)圖片嘗試猜測故事情節(jié)。

　　根據(jù)圖片和錄音引發(fā)幼兒的.想象，通過復述對話初步了解故事內(nèi)容。

　　三、完整欣賞故事

　　——那我們一起來聽聽這個《彩虹色的花》的故事吧。

　　教師播放輕音樂講述故事。

　　——你們覺得彩虹色的花幫了這么多小動物，它自己心里覺得怎么樣？

　　小結(jié)：原來幫助了別人，自己也會覺得快樂。

　　通過完整欣賞故事，進一步加深對故事的理解。

　　四、根據(jù)圖片紡編

　　——你們愿不愿意也來做一朵彩虹色的花幫助別人呀？

　　分小組討論后進行紡編。

　　通過對圖片進行紡編培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

中班語言教案：《彩虹色的花》3

　　一、設計意圖：

　　《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。

　　二、活動目標：

　　1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當?shù)恼Z言表達圖片內(nèi)容。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　三、活動準備

　　彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻

　　四、活動過程：

　　1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的?

　　2、引導幼兒看教師制作的彩虹色的.花的教具

　　(1)師：看到這么多顏色的花，你們還會想到什么呢?

　　(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么吧。

　　3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節(jié)。

　　(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

　　(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

　　(3)師：彩虹色的花想要做什么呀?

　　那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。

　　(4)共同閱讀5個畫面<1>師：誰走過來了?彩虹色的花會怎么說?小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)<2>師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

　　<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

　　(5)彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

　　(6)繼續(xù)閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。

　　(7)天空中出現(xiàn)了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

　　4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

　　5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在喜歡它嗎?為什么?

　　7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什么?

　　活動反思

　　其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

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