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    小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2023-02-07 19:26:25 教案 投訴 投稿

    人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

      作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

    人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、明白東南西北的方向概念。

      2、能夠正確辨別物體的方向。

      3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

      4、通過學(xué)習(xí)東南西北的知識(shí)來感受我們祖國的地大物博,認(rèn)識(shí)到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、正確辨別物體的方向。

      2、利用東南西北來描述物體的方位。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、建立東南西北的方向概念。

      2、在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識(shí)來為生活服務(wù),特別是同一物體相對(duì)于不同參照物的方向的'體會(huì)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件,卡片,學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、活動(dòng)引入

      1、學(xué)生根據(jù)老師口令做動(dòng)作。

      2、提問引入,提示課題。

      二、初步感受東、南、西、北的相對(duì)位置

      1、為學(xué)生分組并命名:東方隊(duì),南方隊(duì),西方隊(duì),北方隊(duì),中心隊(duì)。

      2、說一說:中心隊(duì)的前、后、左、右各是什么隊(duì)?

      3、說一說:四周各隊(duì)的對(duì)面各是什么隊(duì)?體會(huì)北方隊(duì)與南隊(duì),東方隊(duì)與西方隊(duì)是相對(duì)的。

      三、在地圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北

      1、觀察地圖,認(rèn)識(shí)方向標(biāo)。

      2、通過內(nèi)蒙古自治區(qū),海南,西藏,上海四個(gè)地方,在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北。

      3、 小結(jié):面對(duì)地圖,上北下南,左西右東。

      4、活動(dòng)記憶。

      四、闖關(guān)大行動(dòng)

      第一關(guān):“五岳”命名我能行!

      第二關(guān):東、南、西、北我能辨!

      第三關(guān):靈活運(yùn)用我最棒!

      第四關(guān):智慧生活我能行!

    人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解并掌握解題思路。

      2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力,提高思維能力。

      3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

      4、通過鼓勵(lì)性的情感評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,并形成解決問題的基本思路。

      教學(xué)難點(diǎn):

      懂得要解決最后問題必須先找出隱藏的中間條件。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      今天老師帶大家去桃園參觀,你們想去嗎?(課件演示)

      今年的`桃子大豐收。∵@里有4筐桃子,每筐有6個(gè),一共有多少個(gè)桃子?

      誰會(huì)算一算?(學(xué)生口答,說一說怎樣想的?)

      如果第一棵樹上有80個(gè)桃子,第二棵樹上有60個(gè)桃子,兩棵樹上一共有多少個(gè)?

      誰會(huì)列式解答?學(xué)生口答并說一說怎樣想的?

      二、探索新知

     。1)你們真了不起,遇到的兩個(gè)問題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問題想請(qǐng)你們幫忙。

      媒體演示例題

     。2)從圖上你知道了哪些信息?

      學(xué)生回答,教師板書:大猴:3筐,每筐12個(gè)。

      小猴:6個(gè)

      你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問題嗎?

      把學(xué)生提出的問題板書出來,再引導(dǎo)學(xué)生先解決兩只猴一共采了多少個(gè)?

     。3)怎樣求出兩只猴一共采了多少個(gè)?

      你會(huì)列式解答嗎?

      學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式

      根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書:123=36(個(gè))

      36+6=42(個(gè))

      你先算的什么?你是怎樣想到先算大猴采了多少個(gè)的?

      教師歸納:有的同學(xué)這樣想:要求兩只猴一共采了多少個(gè)?就要把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合起來,可題目上沒有直接告訴我們大猴采了多少個(gè),所以必須要先求出大猴采了多少個(gè),然后把大猴采的個(gè)數(shù)加上小猴采的個(gè)數(shù)。這是從問題想起。還有同學(xué)是從條件想起,根據(jù)大猴采3筐,每筐12個(gè),就能先算出大猴采了多少個(gè),再把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合并起來,就是兩只猴一共采的個(gè)數(shù)。這兩種想法都很好。

      我們?cè)诮鉀Q問題后要寫出完整的答語。教師板書答語。

      回顧:剛才我們解決這個(gè)問題時(shí)用了幾步計(jì)算?(板書課題:用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題)。為什么這道題要用兩步呢?

     。4)教學(xué)試一試

      剛才有同學(xué)還提了一個(gè)問題,你會(huì)解答嗎?

      先在本子上獨(dú)立解答再同桌互相說說先算什么?

      指明匯報(bào),板書算式。提問:要求大猴比小猴多采多少個(gè)?要先算什么?

      比較:在解決例題和試一試這兩個(gè)問題時(shí)有什么相同的地方和不同的地方?

      學(xué)生討論教師歸納:相同的是兩題都用兩步計(jì)算,而且第一步都是要先算出大猴采了多少個(gè)?這一步都是用乘法算的。不同的是,第1題求兩只猴一個(gè)采了多少個(gè)?所以第二步用加法計(jì)算,而第2題求大猴比小猴多采多少個(gè)?所以第二步用減法計(jì)算。

      三、拓展練習(xí)

      (1)參觀了桃園后我們?cè)偃ド止珗@看看,進(jìn)公園先買票。我們來算算一共要多少元?(媒體出示條件和問題)

      誰說說這題告訴了我們哪些條件?要求什么問題?

      要求一共有多少元先要算出什么?

      學(xué)生列式解答。指名匯報(bào),說一說152表示什么意思?提醒做完后別忘了寫答語。

     。2)我們進(jìn)公園去。這里有2個(gè)小朋友在澆樹呢!這里又有什么問題需要我們解決呢?你會(huì)做嗎?在自己的本子上做一做。

      學(xué)生獨(dú)立解答后說一說先算什么再算什么?

     。3)我們繼續(xù)參觀森林公園,看,眼前又出現(xiàn)了什么?根據(jù)這些條件你會(huì)提哪些問題?

      根據(jù)學(xué)生的回答,出示問題,再讓學(xué)生分別解答。

      解決這兩個(gè)問題分別是怎樣想的?都要先算什么?

      四、全課總結(jié)

      在參觀的過程中同學(xué)們解決了好多問題,真是了不起。∵@節(jié)課你有什么收獲呢?解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題關(guān)鍵是什么呢?

    人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

      教學(xué)目的:

      1、會(huì)進(jìn)行簡單的換算

      2、會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位

      3、會(huì)比較大小

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、一千米有多長?生活中有那些距離是千米?

      2、走1千米大約要多少時(shí)間?跑了?

      3、千米和米之間的關(guān)系是什么?

      二、新課

      1、教學(xué)例3

      問:大家知道三峽嗎?我們的.三峽大壩呀,全長2300米,他長嗎?

      我們北碚有一條高速公路叫什么?誰知道?

      其中有一條隧道,長6公里

      你門說,大壩和隧道誰長?

      學(xué)生思考,回答

      小組討論后匯報(bào)自己的想法

      一可以把千米換成米,還可以把米換成千米

      2、練習(xí)

      (1)對(duì)口令,選擇合適的單位

      教室長8()公路長800()飛機(jī)飛行高度8000()火車每小時(shí)開60()

      (2)說說大約幾千米

      引導(dǎo)學(xué)估計(jì)

      1675千米大約是多少千米那4850米呢?

      (3)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答

      三、作業(yè)

      練習(xí)十二1-4

      2題,學(xué)生看題目要求和圖,理解了題目的意思后在做

      學(xué)生獨(dú)立作業(yè)

      四、課后記

      第3課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材79頁例4,80頁課堂活動(dòng),81-82頁練習(xí)十二5-9

      教學(xué)目的:

      1、讓學(xué)生體會(huì)毫米的實(shí)際長度

      2、會(huì)簡單的單位換算

      3、會(huì)選擇正確的單位

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、1千米有多長,生活中的1千米呢?

      2、千米和米有什么關(guān)系?

      3、3657米大約是多少千米?4567米呢?

      二、新課

      1、教學(xué)例4

      學(xué)生拿出直尺,請(qǐng)觀察,直尺上長度單位都有哪些?

      學(xué)生逐漸觀察得出許多小格,這每一個(gè)小格是1毫米,也可以說是1mm,學(xué)生讀

      這些小格把1厘米分成了幾份?

      學(xué)生觀察數(shù)

      得出分成了10份,那么一厘米就是多少毫米呢?

      1厘米=10毫米,學(xué)生讀

      毫米是比厘米小的長度單位

      2、感知1毫米

      請(qǐng)你用手指比一比,1毫米有多長?

      學(xué)生自己比劃

      生活中有1毫米的物體嗎?

      拿出2分硬幣,量一量有多厚,大約是毫米

      還有嗎?

      學(xué)生在量

      3、整理長度單位

      我們學(xué)過哪些長度單位?

      學(xué)生回答

      你可以把他們從大到小排一排嗎?

      教師板書:千米米分米厘米毫米

      相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是多少?

      學(xué)生回答,教師板書

      三、練習(xí)

      1、80頁1

      學(xué)生獨(dú)立完成后訂正

      2、80頁2、3

      學(xué)生測(cè)量

      3、完成81頁5-9

      四、課后記

      五、時(shí)分秒

      1、能認(rèn)識(shí),寫鐘表的具體時(shí)刻

      2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長短

      3、能進(jìn)行時(shí)分面的簡單換算

      4、能計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,知道珍惜時(shí)間,會(huì)合理安排時(shí)間

    人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

      2.能力目標(biāo):借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

      3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

      教學(xué)難點(diǎn):

      借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

      解決策略:

      合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。

      教學(xué)內(nèi)容:

      知道東南、東北、西南、西北

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。

      讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí),說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說,再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。

      學(xué)生口頭回答后,教師讓學(xué)生填在書上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

      二、總結(jié)

      教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的.方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后,將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導(dǎo),先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向,

      學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。

      1.試一試(小組活動(dòng))

      (1)利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么?

      (2)讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級(jí)面朝的方向,小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后,指名說一說。使用方向板時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。

      這節(jié)課你有什么收獲?

      學(xué)生小組交流,匯報(bào)。

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