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    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案

    時(shí)間:2023-02-14 17:46:13 教案 投訴 投稿
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    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.理解故事,知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。

      2.能根據(jù)畫面展開想象,用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

      【活動(dòng)過程】

      一、觀看課件,引出小熊給奶奶的信。

      ——“熊奶奶收到一封信,是她的孫子小熊寄來(lái)的!

      用課件出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

      一、幫熊奶奶讀信

      ——“熊奶奶年紀(jì)大了,請(qǐng)小朋友幫忙讀一下!

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫面所要表達(dá)的意思。

      ——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。

      ——為什么同一封信小讀得讓熊奶奶生氣,而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

      ——再次請(qǐng)幼兒讀信,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫柔、真摯,充滿愛。

      二、幫熊奶奶給小熊回信

      ——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。

      ——每人一份信紙和信封,給小熊回信,提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

      四、各種各樣的信封

      ——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等,引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。

      ——生活中,如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,而且要寫郵編、貼郵票。

      【活動(dòng)延伸】

      共同欣賞給小熊的回信,討論猜測(cè)畫面的意思,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

      【活動(dòng)反思】

      教育來(lái)源于生活,更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的'信回歸到生活中的信,盡量的穿插更多的知識(shí)在里面,比如故事題目的認(rèn)讀,孩子會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)奶奶這兩個(gè)字,再看到畫面上的信封,聯(lián)系猜測(cè)到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的,又如信封的寫法、正式的信封等知識(shí)點(diǎn)的滲入,都會(huì)在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式因?yàn)檫@些知識(shí)元素的加入使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那么的明顯,而且占時(shí)比較短,所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好,多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)單的陳述一句話,如:“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”,而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,讓信的內(nèi)容更豐富!毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié),讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信,或者讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件有意思的事情,來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 2

      教材分析:

      《紙奶奶過生日》 是一個(gè)科學(xué)童話故事,以紙奶奶過生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙,如音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等,幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化,引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,并具對(duì)未來(lái)的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話故事之中,內(nèi)容深入淺出,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒 欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來(lái)新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解故事中音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能,豐富詞匯:恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

      2.能用較完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。

      3.大膽想象未來(lái)的新型紙,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。

      4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紙奶奶的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語(yǔ)言》CD。

      活動(dòng)建議:

      一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過生日”情境,引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片,帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。

      2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由講述生活中見過的各種各樣的紙及它們的用途。提問:會(huì)有哪些紙寶寶來(lái)參加紙奶奶的生日?

      二、完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

      提問:故事中有哪些紙寶寶來(lái)給紙奶奶過生日?它們分別有什么本領(lǐng)?

      三、分段播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段,豐富詞匯:恭恭敬敬。

      提問:第一個(gè)趕來(lái)的是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂紙,你想做什么?哪些時(shí)候我們會(huì)恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。

      提問:變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽了它們的介紹,你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段,豐富詞匯:慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

      提問:吸復(fù)紙可以用來(lái)干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙

      奶奶聽了孫子們的介紹是怎么說(shuō)的?

      4.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

      5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述自己對(duì)未來(lái)的新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。

      引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?

      附

      紙奶奶過生曰

      今天是紙奶奶 3000 歲的'生日,所有的紙都來(lái)給紙奶奶祝壽。

      第一個(gè)趕來(lái)的是音樂紙。它恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō):“我學(xué)會(huì)一身放音樂、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時(shí),可以在我身上寫下自己想聽的歌曲名字,我就會(huì)完整地 播放出來(lái)。同時(shí),我還會(huì)顯示出圖像給他們看,讓他們不覺得孤單!

      紙奶奶夸獎(jiǎng)它說(shuō):“我不會(huì)放音樂,也不會(huì)顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺得孤單,太好了!”

      紙奶奶的話音剛落,不知誰(shuí)喊了一聲:“變色紙來(lái)了!”

      變色紙擠到紙奶奶跟前,開口就說(shuō):“奶奶,我能變色!人們想把我變成什么顏色, 只要說(shuō)出顏色的名稱,我立即就能變成這種色,可省事了!奔埬棠谈吲d得說(shuō)不出話來(lái)。

      “奶奶,還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時(shí)候,超薄防皺紙也來(lái)了。它搶著自我介紹:“我就是超薄防皺紙,人們把我折疊起來(lái)帶到某個(gè)地方,再把我打開,我身上不會(huì)有折痕! 紙奶奶聽了真激動(dòng)。

      吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己,特地?cái)D到前邊,大聲喊:“奶奶,我是吸復(fù)紙!用我寫作業(yè),寫錯(cuò)的字只需用手輕輕一抹就去掉了,手也不會(huì)弄臟。如果要打印文章,只需把我覆蓋在文章上,過 1 分鐘拿下來(lái),整篇文章就顯示在我身上了,跟打印的一模一樣。”

      多功能貼身紙性情溫和,不爭(zhēng)不槍。它慢條斯理地說(shuō):“我可以用來(lái)做衣服。人們穿上用我做的衣服,夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了,只要把我放到水里,我就會(huì)溶解成魚食,可以給魚吃”

      紙奶奶聽著孫子們的介紹,十分感慨地說(shuō):“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),真是—代比一代有出息呀!”

      教學(xué)反思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 3

      設(shè)計(jì)思路:

      "魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動(dòng)植物的變化,逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征,對(duì)人們生活的影響也是不同的,而幼兒對(duì)不同的季節(jié)有著各自不同的喜好,有的喜歡美麗的春天,有的喜歡炎熱的夏天,有的喜歡豐收的秋天,還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí),所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。

      2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的`循環(huán)現(xiàn)象。

      3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

      活動(dòng)過程:

      一、引出話題T:你們打過電話嗎?打給誰(shuí)?

      T:這里有一部電話,請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣?

      T:我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

      T:那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢?

      T:我告訴你們一個(gè)小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。

      T:那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?想打給誰(shuí)?(追問:為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?)

      T:我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),還說(shuō)出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

      二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

      T:有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來(lái)聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。

      播放Flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

      T:請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友?

      T:卓子一開始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說(shuō)的?

      T:說(shuō)到春天,你還會(huì)想到什么?

      T:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動(dòng)物們也都蘇醒了,春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

      T:湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎?他想打電話給誰(shuí)?

      T:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

      T:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

      T:到了秋天,很多果實(shí)都成熟了,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

      T:那誰(shuí)喜歡冬天?(卓子)T:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

      T:那魔法奶奶,她喜歡誰(shuí)?

      T:魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好,四季就像娃娃臉,有時(shí)哭有時(shí)笑,無(wú)論是苦還是笑,每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總(gè)季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個(gè)也不能少。

      三、感受四季有趣的變化T:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

      T:剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?

      T:那我們什么時(shí)候可以再過春天?出示四季變化圖T:四季真有趣,他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

      T:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

      教學(xué)反思:

      在本節(jié)活動(dòng)中,我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動(dòng)。通過謎語(yǔ)和談話的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引出故事,銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí),幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象,這也是我認(rèn)為的難點(diǎn),因此在幼兒回答時(shí),教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說(shuō)完整,例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說(shuō),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)其合作意識(shí),語(yǔ)言交往能力。

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.理解故事,知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。

      2.能根據(jù)畫面展開想象,用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

      4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

      【活動(dòng)過程】

      一、觀看課件,引出小熊給奶奶的信。

      ——“熊奶奶收到一封信,是她的孫子小熊寄來(lái)的!

      用課件出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

      一、幫熊奶奶讀信

      ——“熊奶奶年紀(jì)大了,請(qǐng)小朋友幫忙讀一下。”

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫面所要表達(dá)的意思。

      ——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。

      ——為什么同一封信小讀得讓熊奶奶生氣,而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

      ——再次請(qǐng)幼兒讀信,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫柔、真摯,充滿愛。

      二、幫熊奶奶給小熊回信

      ——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"討論回信的內(nèi)容。

      ——每人一份信紙和信封,給小熊回信,提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

      四、各種各樣的信封

      ——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等,引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。

      ——生活中,如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,而且要寫郵編、貼郵票。

      【活動(dòng)延伸】

      共同欣賞給小熊的回信,討論猜測(cè)畫面的意思,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

      【活動(dòng)反思】

      教育來(lái)源于生活,更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回歸到生活中的信,盡量的穿插更多的知識(shí)在里面,比如故事題目的認(rèn)讀,孩子會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)奶奶這兩個(gè)字,再看到畫面上的信封,聯(lián)系猜測(cè)到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的,又如信封的寫法、正式的.信封等知識(shí)點(diǎn)的滲入,都會(huì)在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式因?yàn)檫@些知識(shí)元素的加入使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那么的明顯,而且占時(shí)比較短,所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好,多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)單的陳述一句話,如:“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”,而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,讓信的內(nèi)容更豐富!毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié),讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信,或者讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件有意思的事情,來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 5

      目的:

      1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話,并注意正確使用量詞。

      2.初步掌握打電話的常識(shí)。

      3.樂于探索、交流與分享。

      4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

      準(zhǔn)備:

      1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷。畫有禮物的小卡片若干。

      2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”,事先用屏風(fēng)與“家”隔開,并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

      3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

      過程:

      一、“奶奶,我們回來(lái)了。”

      1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐,幼兒戴上頭飾扮演小兔,一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),邊自由做小兔動(dòng)作。

      2.下雨了,小兔們跑回家。走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來(lái)了!

      二、“奶奶哪去了?”

      1.小兔們走進(jìn)家門,自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

      2.“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

      3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了,奶奶怎么還不回來(lái)?真著急,怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想,怎樣才能知道奶奶到哪去了)

      4.根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

      三、打電話了解奶奶的去向。

      1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒,再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)

      2.兔姐姐撥打電話后,對(duì)小兔們說(shuō):“媽媽不在單位里,這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

      3.“我們?cè)趺磫柊职帜?請(qǐng)大家想一句問爸爸的話!

      4.兔姐姐撥通電話,與爸爸通話!拔,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里,我們很著急……啊?!奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院了!蓖媒憬銦o(wú)奈地?cái)R下電話。

      四、接到媽媽的電話。

      1.正在此時(shí)電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話。

      2.(放電話錄音,傳來(lái)媽媽清晰的聲音)“小兔,我是媽媽。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了,等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿。”

      3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

      4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請(qǐng)找到的'幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

      五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

      1.“過一會(huì)兒,我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶,應(yīng)該說(shuō)些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)

      2.“奶奶生病了,我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

      3.請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”,并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

      4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽,然后乘車去醫(yī)院看望奶奶!

      六、去醫(yī)院看望奶奶。

      1.教師扮演兔媽媽,帶小兔來(lái)到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng),“奶奶”躺在病床上)

      2.“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話說(shuō)給奶奶聽,并告訴奶奶,你們帶來(lái)了什么禮物。不過奶奶需要安靜,請(qǐng)大家說(shuō)話時(shí)小聲一點(diǎn)!(小兔們圍在奶奶的病床前,與奶奶愉快交談)

      3.“奶奶現(xiàn)在要休息了,我們跟奶奶說(shuō)再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)設(shè)置了游戲情境,孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好,請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了,也猜得不錯(cuò),發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶,一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話部分孩子們說(shuō)得不是很好,他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ),而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.傾聽故事,感悟真摯深切的母子深情。

      2.以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

      3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

      4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片、畫信的工具等

      活動(dòng)過程:

      1. 出示信導(dǎo)入(知道信的作用,引起活動(dòng)的興趣)教師:瞧,這是什么?人們?yōu)槭裁匆獙懶拍?

      小結(jié):信是一種通訊工具,它是寄給別人的,當(dāng)你想念一個(gè)人的`時(shí)候你可以寫封信給他,如果我要請(qǐng)誰(shuí)幫忙我也可以寫信給他……

      2. 猜猜這是誰(shuí)的信這是誰(shuí)的信,他為什么要畫這么多愛心?是誰(shuí)送給誰(shuí)的呢?我們來(lái)聽個(gè)故事,答案就藏在故事里面。

      3. 烏龜給媽媽的信教師講故事,烏龜給誰(shuí)寫信?信里寫了些什么?

      烏龜媽媽收到信心里怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

      小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?

      4. 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會(huì)鞋子,猜猜它是怎么給媽媽寫信的?

      講故事后半部分。

      蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎?信上說(shuō)了些什么?

      你看了這封信心里有什么感覺?跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎?

      一張紙、一幅畫會(huì)讓媽媽這么高興,你覺得奇怪嗎?

      5. 我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎?為什么?

      你們愛媽媽嗎?媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢?

      給媽媽寫信,怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思?

      提供紙筆,引導(dǎo)幼兒按自己的方式給媽媽寫信。

      活動(dòng)延伸:

      回家和媽媽一起讀信

      活動(dòng)反思:

      《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛你》中的一個(gè)活動(dòng),它是一個(gè)充滿愛的故事,講述了小烏龜給媽媽寫了一封信,讓小蝸牛送去,當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里,烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來(lái)后也要給媽媽寫封信,可它不會(huì)寫字,它就想了個(gè)辦法,畫了一副畫。寫完了后,自己給媽媽送去,當(dāng)媽媽看了信之后,也非常開心,它們相互摟著,相親相愛。在這個(gè)活動(dòng)剛開始時(shí),我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信,并問到:“這是誰(shuí)的信?”孩子們開始七嘴八舌地?fù)屩卮,“這是老師的信!薄斑@是郵遞員叔叔的信!薄斑@是小朋友的信!薄⒆觽兊南敕ㄟ真的很多。后來(lái)在講述故事時(shí),當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信,可是它不會(huì)寫字怎么辦時(shí),有的孩子說(shuō)到:“可以請(qǐng)烏龜幫忙寫!币灿械暮⒆诱f(shuō):“請(qǐng)烏龜教小蝸牛寫字!笨赡苁俏业乃季w停留在故事里,所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí),我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝。

      不過后來(lái)想想,這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們都會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助,同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們要熱情得去幫助他們,朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻,讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)膸椭亲羁尚械霓k法,也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時(shí)的教師,可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育,但回想當(dāng)時(shí)的我,在引導(dǎo)方面還有所欠佳,我可以說(shuō):“是的,好朋友之間應(yīng)互相幫助,就想我們一樣,可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會(huì)寫字,但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法!币苍S教師這樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn)。

      教育是隨機(jī)的,教師應(yīng)抓住機(jī)遇,及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),提升孩子的知識(shí)點(diǎn)。

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事,知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。

      2.能根據(jù)畫面展開想象,用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。

      4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

      【活動(dòng)過程】

      一、觀看課件,引出小熊給奶奶的信。

      ——“熊奶奶收到一封信,是她的孫子小熊寄來(lái)的!

      用課件出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

      一、幫熊奶奶讀信

      ——“熊奶奶年紀(jì)大了,請(qǐng)小朋友幫忙讀一下。”

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫面所要表達(dá)的意思。

      ——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。

      ——為什么同一封信小讀得讓熊奶奶生氣,而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

      ——再次請(qǐng)幼兒讀信,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫柔、真摯,充滿愛。

      二、幫熊奶奶給小熊回信

      ——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的.內(nèi)容。

      ——每人一份信紙和信封,給小熊回信,提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

      四、各種各樣的信封

      ——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等,引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。

      ——生活中,如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,而且要寫郵編、貼郵票。

      【活動(dòng)延伸】

      共同欣賞給小熊的回信,討論猜測(cè)畫面的意思,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

      【活動(dòng)反思】

      教育來(lái)源于生活,更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回歸到生活中的信,盡量的穿插更多的知識(shí)在里面,比如故事題目的認(rèn)讀,孩子會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)奶奶這兩個(gè)字,再看到畫面上的信封,聯(lián)系猜測(cè)到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的,又如信封的寫法、正式的信封等知識(shí)點(diǎn)的滲入,都會(huì)在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式因?yàn)檫@些知識(shí)元素的加入使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那么的明顯,而且占時(shí)比較短,所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好,多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)單的陳述一句話,如:“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”,而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,讓信的內(nèi)容更豐富!毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié),讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信,或者讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件有意思的事情,來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 8

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.理解故事,知道不同的心態(tài)對(duì)待一樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。

      2.能根據(jù)畫面展開想象,用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。

      【活動(dòng)預(yù)備】

      PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

      【活動(dòng)進(jìn)程】

      一、觀看課件,引出小熊給奶奶的信。

      ——“熊奶奶收到一封信,是她的孫子小熊寄來(lái)的!

      用課件出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

      一、幫熊奶奶讀信

      ——“熊奶奶年紀(jì)大了,請(qǐng)小朋友幫忙讀一下。”

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想畫面所要表達(dá)的意思。

      ——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。

      ——為何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣,而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

      ——再次請(qǐng)幼兒讀信,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫順、真摯,布滿愛。

      二、幫熊奶奶給小熊回信

      ——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。

      ——每人一份信紙和信封,給小熊回信,提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

      四、各種各樣的信封

      ——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等,引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。

      ——生活中,假如我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,而且要寫郵編、貼郵票。

      【活動(dòng)延伸】

      共同欣賜給小熊的回信,討論猜想畫面的意思,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

      【活動(dòng)反思】

      教育來(lái)源于生活,更要回回到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回回到生活中的信,盡可能的穿插更多的知識(shí)在里面,比如故事題目的認(rèn)讀,孩子會(huì)由于熟悉奶奶這兩個(gè)字,再看到畫面上的信封,聯(lián)系猜想到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的,又如信封的'寫法、正式的信封等知識(shí)點(diǎn)的滲透,都會(huì)在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式由于這些知識(shí)元素的加進(jìn)使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那末的明顯,而且占時(shí)比較短,所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好,多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)單的陳說(shuō)一句話,如:“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”,而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,讓信的內(nèi)容更豐富!毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力是在應(yīng)用的進(jìn)程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié),讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信,或讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件成心思的事情,來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 9

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。

      2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

      3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

      【活動(dòng)過程】

      一、引出話題

      T:你們打過電話嗎?打給誰(shuí)?

      T:這里有一部電話,請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣?

      T:我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

      T:那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢?

      T:我告訴你們一個(gè)小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。

      T:那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?想打給誰(shuí)?(追問:為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?)T:我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),還說(shuō)出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

      二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

      T:有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來(lái)聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。

      播放Flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

      T:請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友?

      T:卓子一開始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說(shuō)的?

      T:說(shuō)到春天,你還會(huì)想到什么?

      T:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動(dòng)物們也都蘇醒了,春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

      T:湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎?他想打電話給誰(shuí)?

      T:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

      T:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

      T:到了秋天,很多果實(shí)都成熟了,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

      T:那誰(shuí)喜歡冬天?(卓子)T:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

      T:那魔法奶奶,她喜歡誰(shuí)?

      T:魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好,四季就像娃娃臉,有時(shí)哭有時(shí)笑,無(wú)論是苦還是笑,每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總(gè)季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個(gè)也不能少。

      三、感受四季有趣的變化。

      T:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

      T:剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的`季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?

      T:那我們什么時(shí)候可以再過春天?出示四季變化圖T:四季真有趣,他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

      T:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

      反思:

      我的問題是拓展的地方太多,就不能突出重點(diǎn),也變成了一言堂,在學(xué)習(xí)活動(dòng)的后半部分小朋友就坐不住,難以集中注意力。教具問題:電話和轉(zhuǎn)盤的教具太小,看不清楚?梢宰龀纱蟮慕叹撸蛘咄ㄟ^圖片顯示在屏幕上。操作活動(dòng):本來(lái)是只進(jìn)行排序,相對(duì)而言是容易操作的。我的理解有誤,應(yīng)該按照教案的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.理解故事,知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。

      2.能根據(jù)畫面展開想象,用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。

      4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

      5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的'重復(fù)性特點(diǎn)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      PPT課件、自制信封、信紙、筆、

      【活動(dòng)過程】

      一、觀看課件,引出小熊給奶奶的信。

      ——“熊奶奶收到一封信,是她的孫子小熊寄來(lái)的!

      用課件出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

      二、幫熊奶奶讀信

      ——“熊奶奶年紀(jì)大了,請(qǐng)小朋友幫忙讀一下!

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫面所要表達(dá)的意思。

      ——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。

      ——為什么同一封信小讀得讓熊奶奶生氣,而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

      ——再次請(qǐng)幼兒讀信,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫柔、真摯,充滿愛。

      三、幫熊奶奶給小熊回信

      ——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。

      ——每人一份信紙和信封,給小熊回信,提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

      四、各種各樣的信封

      ——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等,引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。

      ——生活中,如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,而且要寫郵編、貼郵票。

      【活動(dòng)延伸】

      共同欣賞給小熊的回信,討論猜測(cè)畫面的意思,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

      教學(xué)反思:

      此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

    幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案 11

      活動(dòng)目的:

      1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話,并注意正確使用量詞。

      2.初步掌握打電話的常識(shí)。

      3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

      4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰.嬘卸Y物的小卡片若干。

      2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”,事先用屏風(fēng)與“家”隔開,并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

      3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

      活動(dòng)過程:

      一、“奶奶,我們回來(lái)了。”

      1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐,幼兒戴上頭飾扮演小兔,一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),邊自由做小兔動(dòng)作。

      2.下雨了,小兔們跑回家。走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來(lái)了!

      二、“奶奶哪去了?”

      1.小兔們走進(jìn)家門,自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

      2.“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

      3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了,奶奶怎么還不回來(lái)?真著急,怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想,怎樣才能知道奶奶到哪去了)

      4.根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

      三、打電話了解奶奶的去向。

      1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒,再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)

      2.兔姐姐撥打電話后,對(duì)小兔們說(shuō):“媽媽不在單位里,這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

      3.“我們?cè)趺磫柊职帜?請(qǐng)大家想一句問爸爸的話。”

      4.兔姐姐撥通電話,與爸爸通話。

      “喂,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里,我們很著急……啊?!奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院了。”兔姐姐無(wú)奈地?cái)R下電話。

      四、接到媽媽的電話。

      1.正在此時(shí)電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話。

      2.(放電話錄音,傳來(lái)媽媽清晰的聲音)“小兔,我是媽媽。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了,等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿。”

      3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

      4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

      五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

      1.“過一會(huì)兒,我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶,應(yīng)該說(shuō)些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的`話)

      2.“奶奶生病了,我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

      3.請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”,并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

      4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽,然后乘車去醫(yī)院看望奶奶!

      六、去醫(yī)院看望奶奶。

      1.教師扮演兔媽媽,帶小兔來(lái)到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng),“奶奶”躺在病床上)

      2.“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話說(shuō)給奶奶聽,并告訴奶奶,你們帶來(lái)了什么禮物。不過奶奶需要安靜,請(qǐng)大家說(shuō)話時(shí)小聲一點(diǎn)!(小兔們圍在奶奶的病床前,與奶奶愉快交談)

      3.“奶奶現(xiàn)在要休息了,我們跟奶奶說(shuō)再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

      活動(dòng)反思:

      雖然課上完了,但覺得自己在設(shè)計(jì)過程時(shí)還沒有考慮全面,如果在唱歌前可以借這個(gè)故事的寓意讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)“自己可以為家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么呢?”這樣會(huì)更加激發(fā)幼兒的感觸,我想他們會(huì)說(shuō)可以為老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等,這樣一來(lái),孩子們就會(huì)對(duì)故事內(nèi)容有更深一步理解并有生活經(jīng)驗(yàn)的提升,讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情,懂得“幸福在于奉獻(xiàn)”的道理。

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