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    黃山奇石教案

    時(shí)間:2023-02-15 17:10:16 教案 投訴 投稿

    黃山奇石教案精選15篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的黃山奇石教案,歡迎大家分享。

    黃山奇石教案精選15篇

    黃山奇石教案1

      教學(xué)目的:

      1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之

      2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

      2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

      一、激趣導(dǎo)人

      1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的`景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

      2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

      二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

      1、先自主學(xué)習(xí),要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對(duì)照 ,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

      2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

      3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

      圖展示猴子觀海的樣子:

     。1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)

     。2)演一演,評(píng)議。

      (3)還有什么補(bǔ)充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

     。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

      (5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀

      圖展示仙人指路:

     。1) 誰研究這塊奇石?指名匯報(bào),板書:站 伸 指

     。2)想象說話:這位仙人仿佛會(huì)說什么?

     。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。

     。4)指名說

      (5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀!保簧x“仙人指路”,其余齊讀連接句。

      仙桃石:

      1、指名匯報(bào),插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

      2、想象這個(gè)大桃子是怎么來的?

      圖展示金雞叫天都:

      1、哪里是天都,哪里是金雞?

      2、它奇特在哪里?指名說

      3、課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀

      三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

      1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)

      2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

      3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎?

      4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

      四、總結(jié)全文

      同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

      教學(xué)反思:

      學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課,這篇文章對(duì)于學(xué)生來講比較單調(diào)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我使出了渾身招數(shù),談話激趣,自讀自悟,比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后,就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來,當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子,對(duì)著天都峰不住的啼叫…”這句時(shí),只聽我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴,正“喔喔喔”地小聲叫個(gè)不停,一時(shí)間,教室里聽到的小朋友都在竊喜,好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。

      我心里生氣極了,本想劈頭蓋腦的批評(píng)一頓,可轉(zhuǎn)念一想,他這個(gè)小家伙,不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞,而且充分發(fā)揮了想象力,只不過,他用的方式不好。于是我就對(duì)他說:“你真是一個(gè)細(xì)心讀書的好孩子,是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞?我們讀書的時(shí)候也要像張成一樣,眼中有物!”幾句簡單的話語,不僅傳遞給學(xué)生新的讀書方法,而且提醒了他,鼓勵(lì)了他,此后,他讀書更認(rèn)真了,發(fā)言也更積極了,我深感欣慰。試想,假如,當(dāng)時(shí)我沒有控制自己,只是從擾亂課堂單方面去批評(píng)他,那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤,多點(diǎn)贊賞,少點(diǎn)指責(zé),多點(diǎn)肯定,少點(diǎn)否定,學(xué)生一定會(huì)懂得了自律,也能讓他們?cè)诔砷L的旅途中變得快樂而自信。

    黃山奇石教案2

      教學(xué)目的:

      1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

      2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

      3.能夠正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。練習(xí)有感情的朗讀課文。

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的'創(chuàng)新能力。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)用具:

      實(shí)物投影、電視片、插圖

      教學(xué)過程 :

      一、導(dǎo)語 :

     。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書:黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。

      二、學(xué)習(xí)課文第一段:

     、耪(qǐng)同學(xué)打開語文書齊讀第1段。

     、平裉,我們要來學(xué)習(xí)什么呢?對(duì)。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖模x一讀!坝绕洹蹦隳軗Q個(gè)詞來說嗎?(特別)再讀讀。

      三、學(xué)習(xí)課文:

      1.黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說說你讀會(huì)了什么?

      2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

      邊讀邊思考:

      1.找出奇石的名字。

      2.想一想你為什么喜歡它?

      3.學(xué)習(xí)仙桃石:

      ⑴出圖

     、普f出喜歡的理由

      ⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎?師:大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí),不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

      ⑷誰還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。

      4.學(xué)習(xí)猴子觀海:

      ⑴出圖

     、瀑|(zhì)疑:“陡峭”不明白?還有嗎?

      ⑶展開想象:我們來想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么?

      ⑷誰還再想為大家介紹一下。

      5.練習(xí)說話:誰還能向大家介紹一下“仙人指路”,“金雞叫天都”。

      6.小結(jié):通過學(xué)習(xí)這四種奇石,我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個(gè)問題,請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段,請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段,請(qǐng)同學(xué)在讀的過程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?

     、烦鍪咎羁眨

     、改屈S山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

      9. 練習(xí)說話:

     、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎?

     、凭椭挥羞@些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號(hào))

     、浅鍪菊n外收集的資料,給“奇石”命名。

      10.動(dòng)手實(shí)踐:

      ⑴黃山的奇石還有很多很多:請(qǐng)大家分小組把你想象的畫畫下來,并起上名字。

      ⑵再介紹一下。可用書上的方法,也可以用自己的方法。

      11.賞讀:

      通過我們的學(xué)習(xí),大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?

      四、板書:

      名字 樣子

      仙桃石 飛 落

      14.黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望

      仙人指路 站 伸 指

      金雞叫天都 變 伸

    黃山奇石教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過觀察圖畫、學(xué)文,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,知道黃山上有哪些著名的奇石,體會(huì)黃山石的奇特有趣,讓學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛,選擇自己喜歡的段落背下來。

      2、借助多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,進(jìn)行聽、說、讀、寫、畫、表演等,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力,理解語言和口語交際能力,審美情趣和合作能力及創(chuàng)造力,使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,力求于提高學(xué)生的綜合能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟,真切體會(huì)黃山石的奇特、有趣,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,并發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地說話。

      教學(xué)用具:

      多媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,導(dǎo)出目標(biāo)

      1、師:上節(jié)課,我們初讀了第14課(生接讀:黃山奇石)還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,你們想說些什么?

      生:我知道黃山位于安徽省南部;我知道黃山風(fēng)景秀麗神奇;我知道黃山的怪石非常有趣;我知道黃山上有仙人指路、猴子觀海等怪石。......

      2、師:記性不錯(cuò)!在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中您們還想知道有關(guān)黃山奇石的什么問題?

      生:我很想知道奇石到底有多有趣;我想知道奇石到底有多少;我想知道怪石是怎么來的;我想知道奇石是什么樣子的;......

      3、篩選制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      師:老師把您們的問題歸納了一下,主要是想了解“奇石是什么樣子的”。

      (尊重學(xué)生的主體性,教學(xué)以學(xué)生的已有知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)。)

      二、播放課件,整體感知。

      (1)師:課前我們一起收集了黃山秀麗神奇的景色的圖片,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞吧?赐旰笳(qǐng)同學(xué)們說說你看到了哪些優(yōu)美的景觀。

      (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的內(nèi)容也是為學(xué)生服務(wù)的,課前就讓學(xué)生與教師一起去搜集資料,并整理歸類。這樣既是一種能力的培養(yǎng),也激發(fā)了孩子們參與學(xué)習(xí)的興趣。)

      播放錄像,師講解:瞧,我們來到了聞名中外的黃山。它以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕著稱于世。這上下翻滾、泛著金光的云海多美麗呀!咦,那是什么?這又像什么?這些似人似物、似禽似獸的怪石多有趣呀?,拇指石正豎著大拇指夸黃山美景呢!

      (2)師:聽著你們的聲聲贊嘆,老師知道您們一定都被黃山美景迷住了。好,請(qǐng)說說你看到的優(yōu)美景觀。

      生:我看到非常美麗的黃山日出;我看到楓葉像火一樣紅,美極了;我看到了各種各樣的怪石,有趣極了......

      (利用多媒體音、形并茂的特點(diǎn),、編輯的黃山美景圖及主要的奇石圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,并配與背景音樂,讓學(xué)生不僅感知了奇石的奇與趣,還讓學(xué)生受到美的熏陶,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

      2、過渡:是啊,黃山太美了!尤其是那些奇形怪狀的巖石,更是讓我們目不睱接。

      現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ斡[一下。

      三、圖文結(jié)合,滲透學(xué)法

      1、課件演示第二幅插圖。師:我們來到了這美麗的地方,你們看看這怪石像什么?生:它像一個(gè)大桃子,所以叫它仙桃石。

      過渡:課文是怎樣描寫仙桃石的?

      2、學(xué)文。

      (1)誰喜歡仙桃石的,來讀讀第二自然段?并說說你為什么喜歡它?梢龑(dǎo)學(xué)生看圖想象,或結(jié)合神話傳說,想象仙桃石的來歷,編一個(gè)有趣的'童話故事講一講;

      (2)還有誰喜歡它的?你知道它為什么叫“仙桃石”嗎?你能帶著你的喜歡讀一讀嗎?

      (3)你們說說從他的讀你聽出了什么?

      (4)喜歡它的同學(xué),都一起讀一讀吧!

      3、引導(dǎo)小結(jié):這一段先告訴我們奇石的名字,再告訴我們它的樣子;我們是怎樣學(xué)習(xí)這段的?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法:圖文結(jié)合—讀中感悟—想象創(chuàng)新。

      過渡:仙桃石太奇特了,我們?cè)偃タ纯匆恍└嫣、更有趣的黃山石吧!

      (“教”是為了“不教”,“學(xué)”是為了“會(huì)學(xué)”。由于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較少,自主學(xué)習(xí)能力較薄弱,教者在教學(xué)中滲透了學(xué)法;也注重讓學(xué)生在讀中感悟奇石的奇趣,并在觀察中想象,在想象中創(chuàng)新。)

      四、觀察圖畫,大膽想象。

      課件演示課文的其它插圖。

      1、我們來到一座陡峭的山峰上,誰在那里?(猴子),它怎么敢站在那里?它看到了什么?

      2、現(xiàn)在我們又來到了一個(gè)美麗的地方,這里有什么呢?是的,這怪石太像一位仙人了,它在干什么?你們猜猜它會(huì)說些什么?

      3、我們來到了一座山峰上,前面有一座很美麗的山峰叫天都峰,這一怪石像什么?

      (根據(jù)低年級(jí)學(xué)生直觀性強(qiáng)和看圖學(xué)文的特點(diǎn),讓學(xué)生先整體感知奇石的特點(diǎn),也符合循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。)

      五、自主、合作,展現(xiàn)風(fēng)采

      過渡:課文的哪幾自然段寫這幾處怪石?

      按第二自然段的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)伙伴討論學(xué)習(xí),并可自主選擇學(xué)后表現(xiàn)自己的“喜歡”的方式:可以讀出喜歡,說出奇特,還可以編個(gè)相關(guān)故事講講,以導(dǎo)游的身份夸一夸,或想象一下“猴子觀!睒幼,演演“仙人指路”會(huì)說什么?

      1、出示自讀提示:

      自學(xué)提示:

      (1)選擇這幾段中你喜歡的文段,結(jié)合看圖,讀一讀。

      (2)你最喜歡哪處奇石?想象一下它的樣子,可說說、讀讀、演演、畫畫等。

      (3)把不理解的詞句標(biāo)出來討論。

      (4)想想你選擇的文段是怎樣向我們介紹奇石的。

      2、學(xué)生自學(xué),教師隨時(shí)隨意加入任一小組內(nèi)參加討論。

      3、全班交流。教師注意用一些鼓勵(lì)性的評(píng)語,激發(fā)學(xué)生的參與欲。

      (1)說說你喜歡的奇石,你要怎樣表現(xiàn)自己的喜歡呢?投影相應(yīng)的課文內(nèi)容,指名回答,老師畫線。

      (2)可結(jié)合表演理解課文:“猴子觀海的樣子”,“仙從指著前方說什么”等。

      (3)練習(xí)朗讀(指名讀—生評(píng)價(jià)再指名讀—再評(píng)價(jià)再齊讀)。

      4、引導(dǎo)小結(jié):看看課文的第四自然段和第二自然段都是先介紹奇石的名字,而第三、五自然段是先介紹它在什么地方、什么樣子,再介紹它的名字,都介紹得很詳細(xì)、清楚。

      (在自主、合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,自主選擇描寫這三塊奇石中最喜歡的段落學(xué)習(xí),并可自主選擇學(xué)后表現(xiàn)自己的想象的方式,這樣,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性和想象力,并培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及合作能力等,也體現(xiàn)了語文教學(xué)的綜合性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。

      運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋,引導(dǎo)學(xué)生從圖文中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、欣賞美,此時(shí)師生、生生還可以互評(píng)、競賽等,有助于實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流,促進(jìn)學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互影響,完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的構(gòu)建,這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。)

      六、講讀最后一段

      過渡:課文中只給我們介紹這些奇石嗎?

      1、讀最后一段,這段向我們介紹了哪些奇石?

      2、黃山上還有沒有其它的奇石?

      (認(rèn)識(shí)省略號(hào))自我介紹:小朋友們,我是省略號(hào),我……

      (為避免枯燥解說,教者以省略號(hào)自述的方式,賦予“省略號(hào)”為一個(gè)可愛的動(dòng)畫形象,生動(dòng)有趣地介紹出省略號(hào)的寫法及作用,讓學(xué)生記憶深刻,同時(shí)也知道了黃山奇石多得說不完。)

      七、釋疑、解疑

      1、聽錄音朗讀全文。(注重學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性。)

      2、師:在剛才的學(xué)習(xí)中,你們還有什么不明白的問題需要大家的幫助嗎?

      生:“猴子觀!敝,猴子望著的是云,為什么不取名“猴子觀云”更恰當(dāng)呢?

      師:問的真好!請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤痢镣瑢W(xué)的勤學(xué)好問鼓掌!好,誰來說說你的看法。

      ……

      (尊重了學(xué)生個(gè)性、主動(dòng)性。)

      過渡:老師這里有一些從網(wǎng)上下載的黃山怪石的圖片,請(qǐng)你們根據(jù)怪石的特點(diǎn),也學(xué)著課文給它們起名字。

      八、遷移練習(xí)創(chuàng)新想象

      1、老師展示怪石圖片,學(xué)生選擇一幅喜歡的圖片給奇石起名字。

      如:天鵝孵蛋、仙人曬靴、蝸牛出殼......

      2、大家的想象力真豐富!我們?cè)賮碜鲆粋(gè)想象游戲,第六段中提到了三處怪石的名稱,都沒有詳細(xì)說它的樣子,請(qǐng)你們選一處自己喜歡的怪石,可說一說或?qū)懸粚,可以學(xué)學(xué)課文的介紹方法說一說或?qū)懸粚懰臉幼印?/p>

      3、生說一說或?qū)懸粚憽?/p>

      4、請(qǐng)幾個(gè)有代表性的上臺(tái)說說怪石的樣子或把你寫的讀一讀。

      5、小結(jié):剛才這幾位同學(xué)都能插上想象的翅膀,寫得優(yōu)美,說得也生動(dòng),看來同學(xué)們和老師一樣,都非常喜歡黃山奇石。

      我們的祖國山清水秀,還有很多像黃山一樣美麗的地方,希望同學(xué)們多走進(jìn)大自然,并好好學(xué)習(xí),將來把我國建設(shè)得更美好。

      (這讓學(xué)生在聽、讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行說寫的訓(xùn)練,也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛祖國和大自然的思想教育。)

      十、布置作業(yè),積累語言

      1、摘抄優(yōu)美詞句。

      2、選擇自己喜歡的段落背下來。

    黃山奇石教案4

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自身喜歡的局部。

      3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)會(huì)字詞。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。薄⑸挚ㄆ。

     。病⒄n前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、欣賞黃山的美麗景色

     。、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的`圖片。

     。病⑿蕾p課件:黃山風(fēng)景。

      3、導(dǎo)語:

      黃山風(fēng)景如此美麗,我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的?

     。、揭示課題。

      二、初讀課文

      1、自瀆課文,注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

     。病⒖紤]:

      你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

     。场⒔涣鲉栴},指名回答。

      三、朗讀感悟

     。、指導(dǎo)朗讀第一段:

      相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。

      啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)字。

     。、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面,并朗讀相應(yīng)的段落。

     。、集體交流:

      ⑴ 指名讀,注意正音,朗讀困難處,教師范讀。

     、 小組內(nèi)把自身喜歡的段落讀給大家聽,相互評(píng)價(jià)。

     、 小組推薦代表在全班展示讀。

     、 教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

      ⑸ 引讀:

      就說“仙桃石”吧……

      “猴子觀!庇衷趺礃幽兀俊

      “仙人指路”就更有趣了……

     。、組內(nèi)介紹自身的黃山圖片。

      四、學(xué)習(xí)生字

     。、出示帶生字的詞語,先自由朗讀,不會(huì)的同學(xué)互相幫助。

     。病⒏鞣N形式讀,鞏固字詞。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字

     。薄㈤_火車邊讀字卡邊組詞。

      2、讀兒歌,鞏固識(shí)字:

      黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

      二、齊讀課文

     。薄⒆杂衫首x,讀出自身的感情,體會(huì)黃山的優(yōu)美。

      2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。

     。、趣味背誦:

      出示某一塊奇石圖片,誰能背誦出該段落,圖片就獎(jiǎng)給誰。

      三、指導(dǎo)寫字

     。、字形分析與范寫。

     。病⑼瑢W(xué)描紅,臨寫。

      四、想象說話和繪畫

      讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說一說,先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫下來。

    黃山奇石教案5

      一、德育目標(biāo):有感情地朗讀課文,感受黃山石的奇妙神韻,激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。

      知識(shí)目標(biāo):

      1初步學(xué)習(xí)12個(gè)生字和相關(guān)詞語

      2學(xué)習(xí)“······像······”的句式

      3觀察圖畫,感受黃山石的奇妙神韻,會(huì)用“神奇”“翻滾”造句

      4培養(yǎng)學(xué)生想像能力

      二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力

      三、媒體選用:

      媒體類型媒體來源內(nèi)容要點(diǎn)教 學(xué) 作 用使用方法

      CAI課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象,掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出、拼讀生字

      黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視

      黃山風(fēng)景圖,范讀課文第一自然段體會(huì)黃山風(fēng)景秀麗神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀

      仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都圖及課文朗讀便于學(xué)生仔細(xì)觀察幾塊奇石,真實(shí)感受黃山石的奇妙,指導(dǎo)朗讀課文導(dǎo)視、觀察,說話、朗讀

      欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇,學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會(huì)

      四、備用作業(yè)進(jìn)一步突破難點(diǎn)鞏固

      1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們祖國有許多的風(fēng)景區(qū),你知道的.有哪些?(安徽黃山)老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示CAI(黃山四絕圖)],我們今天只欣賞黃山奇石。

      2、這是黃山風(fēng)景圖(點(diǎn)出理解第一段)讀課文,說說黃山風(fēng)景怎樣,在描寫的詞語下畫出“——”。點(diǎn)出生字,拼讀生字,齊讀課文。既然黃山石有趣,我們就去看一看吧!

      3、屏?顯示:仙桃石。學(xué)習(xí)第二段,有感情地朗讀課文。

      4、點(diǎn)出猴子觀海圖、仙人指路圖,用什么像什么的句式說這兩幅圖,讀課文,點(diǎn)出生字,拼讀生字,把三幅圖編成一個(gè)故事。

      5、點(diǎn)出金雞叫天都圖,用什么像什么的句式說這幅圖,讀課文,把“著名”換成另外的詞,說說這個(gè)句子,讀課文,點(diǎn)出生字,讀生字。

      6、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀最后一段,點(diǎn)出生字“琴、狀、巖”,讀生字。觀察圖,說出這些“石頭像什么”

      7、欣賞課文,朗讀全文。

      五、板書

      風(fēng)景——秀麗

      仙桃石

      猴子觀海 神奇

      仙人指路

      金雞叫天都

      六、作業(yè)設(shè)計(jì):

      (一)讀生字卡片

     。ǘ┱f一段話,用上“翻滾”、“神奇”

     。ㄈ┨羁,點(diǎn)出(書面作業(yè))

      七、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖:

    黃山奇石教案6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

      3、能夠正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn)

      1、理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。

      2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

      教學(xué)方法

      情境教學(xué)及媒體資源播放

      教學(xué)用具

      生字詞卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫、視頻)

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      師:中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來不看山”的說法,也就是說看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國。他說:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽說過黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。

      今天,我們一起去欣賞黃山的.奇石吧。

      二、學(xué)習(xí)生字詞

      1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

      2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。

      3、學(xué)習(xí)生字詞

      聞(聞名)(聞一聞)

      名(著名)(姓名)

      景(景區(qū))(景色)

      區(qū)(區(qū)別)(區(qū)分)

      。ü(jié)。ㄊ×Γ

      部(部分)(南部)

      秀(秀美)(秀麗)

      神(神奇)(神氣)

      尤(尤為)(尤其)

      其(其實(shí))(其他)

      仙(神仙)(仙山)

      巨(巨人)(巨大)

      位(位子)(座位)

      著(著名)(著書)

      形(形象)(形狀)

      (1)出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

     。2)學(xué)生拼讀,互相糾正。

     。3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

      4、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫。

     。1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書寫。

     。2)學(xué)生書寫,教師巡視。

     。3)讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。

      第二課時(shí)

      一、解題

      師:奇石是什么意思?(奇形怪狀的石頭)

      二、欣賞黃山奇石圖片,學(xué)生自讀課文

      1、學(xué)生討論:課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答,教師板書。

      板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

      2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

      三、學(xué)習(xí)第一自然段

      出示地圖,黃山在哪個(gè)省,什么位置?請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來。

      四、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、朗讀并背誦第二自然段

      2、播放媒體資源,展示圖片

      3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話描繪。

      五、學(xué)習(xí)第三自然段

      1、朗讀并背誦第三自然段

      2、播放媒體資源,展示圖片

      3、看圖理解“陡峭”的含義

      4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?

      注意:作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來形容,并表演其動(dòng)作。(板書:抱蹲望)

      5、請(qǐng)看圖片,請(qǐng)用自己的話描繪。

      六、學(xué)習(xí)第四自然段

      1、朗讀并背誦第四自然段

      2、播放媒體資源,展示圖片

      3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話描繪。

      七、學(xué)習(xí)第五自然段

      1、朗讀并背誦第五自然段

      2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話描繪。

      八、學(xué)習(xí)第六自然段

      1、朗讀第六自然段

      2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話描繪。

      九、小結(jié)

      這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個(gè)神奇的故事。

    黃山奇石教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順;

      2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

      3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      本課是一篇描寫景物的散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙,學(xué)生邊聽邊想或思考,聽完后說自己的感受、體會(huì)或疑問。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩節(jié)課

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一初讀課文

      1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的'音。

      2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音;

      3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

      4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

      二游戲檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,然后有針對(duì)性地開展各種形式的識(shí)字教學(xué),對(duì)學(xué)生認(rèn)讀不牢的字進(jìn)行鞏固。

      三老師范讀:要讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山的贊嘆;

      學(xué)生聽后可說說自己的感受、體會(huì)、疑問;

      四學(xué)生再次自讀課文,通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字;

      五寫字

      1、教師出示本課生字。

      2、問問學(xué)生:你都記住那些字了,能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?/p>

      3、教師重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

      指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分,提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。

      六練習(xí)抄寫本課生字詞。

      第二課時(shí)

      一朗讀感悟

      1、復(fù)習(xí)抽讀本課生字詞;

      2、教讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙;

      3、自讀、齊讀課文

     、倏磮D讀,啟發(fā)想象,說說圖上的三塊石頭像什么?

      ②再朗讀相應(yīng)的三段文字,在朗讀中體會(huì)黃山石的奇;

     、圩x讀、想想、說說,“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。

      4、再讀課文,把自己喜歡的部分讀給同桌聽;

      5、背誦喜歡的自然段及課文;

      6、交流,把準(zhǔn)備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來,給小朋友介紹奇石的樣子。

    黃山奇石教案8

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,掌握多音字“都、奇”。

      2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

      4.體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。

      重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn)

      抓住重點(diǎn)語句理解課文,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。

      教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。(教師)

      課時(shí)安排2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讀通課文,至少讀3遍。

      2、劃出生字新詞,進(jìn)行口頭組詞識(shí)記,并抄寫生字新詞。

      3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識(shí),并帶圖片到學(xué)校

      教學(xué)過程二次修改

      一、新課導(dǎo)入。

      1.播放黃山圖片,簡介黃山。板書課題。

      2.出示題目,板書題目:黃山奇石。

      3.釋題,通過組詞理解“奇”。

      二、初讀課文,識(shí)記生字詞,整體感知。

      1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。

      2.組織學(xué)生小組合作,朗讀課文,交流生字詞識(shí)記方法。

      3.檢測生字情況。

      (1)指認(rèn)生字,交流識(shí)字方法。

     。2)開火車認(rèn)讀生字。

     。3)用生字組詞。

      4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

      5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,初步整體感知課文。

      三、研讀第一自然段。

      1.指名讀第1自然段,了解主要內(nèi)容。

     。1)數(shù)一數(shù)一共有幾句話?

      (2)出示地圖,簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。

      (3)補(bǔ)充黃山“四絕”資料。

      2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      四、課堂。

      1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      2.布置作業(yè)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然

      段。

      2.體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的

      熱愛之情。

      一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課。

      1.出示本課新詞,開火車讀每個(gè)詞。

      2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

      3.導(dǎo)入新課。

      二、圖文對(duì)照,朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。

      (1)了解這幾個(gè)自然段寫了哪幾種黃山奇石。

      (2)用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。

      (3)找出對(duì)應(yīng)的三段文字。

     。4)問:作者是怎么向我們介紹這些有趣的.奇石的呢?

      2.組織小組合作交流。

      3.全班匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想象,了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特,作者想象力豐富)

      4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象,自由練說。

      1.老師讀最后一個(gè)自然段。

      2.小組合作,學(xué)習(xí)課文寫法,發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹。(出示有關(guān)圖片)

      3.指導(dǎo)全班交流。

      4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      三、全文,拓展練習(xí)。

      1.教師:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳,登黃山,天下無山。

      2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。

    黃山奇石教案9

      教材分析:

      本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū),奇峰羅列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。全文有6個(gè)自然段,第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,以及景色秀麗神奇的特點(diǎn),用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石,具體介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀,但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字,有的則相反,這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下,使段落之間更連貫緊湊。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣,給讀者留下了想象的空間。

      黃山奇石有趣,作者寫得也很有趣,一塊塊本無生命的石頭,被作者描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文,我們每個(gè)人一定會(huì)更喜愛黃山奇石,也一定會(huì)更欣賞黃山奇石了!

      學(xué)情分析:二年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維階段,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力,并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際,由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對(duì)于部分學(xué)生來說比較陌生,這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此,教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,通過多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)字,正確書寫“南、些”2個(gè)字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文對(duì)照等方法,理解并積累“石盤、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。

      2.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面等多種形式朗讀,體會(huì)黃山奇石的“奇”。

      3.通過看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式,背誦第二、三自然段,初步體會(huì)連句成段的有序表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。

      教學(xué)難點(diǎn):通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、詞卡。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,感知題目中的“奇”1.導(dǎo)人:看圖,介紹黃山風(fēng)景區(qū)。教師:黃山有四絕,云海、奇松、溫泉和怪石,吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行,就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)

      2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)

      教師:

      帶著對(duì)“奇”的理解,讀讀課題,進(jìn)人

      讓我們讀-讀課文吧!

      3.讀題。教師帶著對(duì)“奇”的理解,讀讀課題,進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

      二.初讀課文,感受“名字奇”1.初讀課文。

      過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧!出示自讀要求:(1)自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)把它們的名稱圈一圈。2.關(guān)注詞語,書寫生字。

      第一組詞語:中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。

      (1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。

      (2)放人句子中讀一讀。

      (3)書寫生字:南、些

     、僮屑(xì)觀察。發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn):“南”字上小下大,“些”字上寬下窄。

      ②教師示范書寫,學(xué)生書空。

     、蹖W(xué)生書寫,反饋評(píng)價(jià)。

      第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。

      (2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。

      3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。

      預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書名稱。)

      預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。預(yù)設(shè)2:許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。

      預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!

      教師引導(dǎo)朗讀:是!黃山“奇石”的名字取得多有趣,多神奇。ㄗR(shí)記生字:仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。

      三、朗讀語段,感受“樣子奇”

      過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢!先讓我們來看看第一塊奇石!跋商沂。1.學(xué)習(xí)第二自然段“仙桃石”。(1)學(xué)生讀第二自然段。

      (2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預(yù)設(shè)1:形狀像個(gè)大桃子特別神奇。

      教師:好像一個(gè)大桃子,這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)

      預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來,很神奇。

      教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來,剛剛落在石盤上,真是太不可思議了!

     。S機(jī)板書:飛、落。)

      預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個(gè)大石盤,真有意思!圖文對(duì)照,理解詞語:石盤。

      (3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字,再說它的形狀,多有條理。教師指著板書梳理,師生合作讀。

      (4)介紹“仙桃石”,積累語段。

     、俳柚鍟榻B。先自己練一練,再進(jìn)行介紹。②創(chuàng)設(shè)情境介紹。

      教師:有位小朋友叫文文,她第一次來到黃山,就被這些奇石吸引了。走啊走啊,喲,看到那個(gè)山頭上的`一塊大石頭很奇特,它叫什么名字呢?請(qǐng)你給他介紹介紹吧。

      學(xué)生介紹,評(píng)價(jià)。

      2.學(xué)習(xí)第三自然段“猴子觀!。

      (1)創(chuàng)設(shè)情境,引出語段。教師:一邊走一邊看,文文又看到了一塊有趣的大石頭,瞧,在那邊呢!(出示圖片。)

      (2)這就是有趣的“猴子觀海”!(出示第三自然段。)請(qǐng)同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽邊想畫面。(3)交流畫面,朗讀提升。

      預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

     、俾(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指,也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。②想象畫面,讀好第一句。

      預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海呢!

      ①引導(dǎo)圈畫動(dòng)詞(板書:抱、蹲、望),做動(dòng)作理解“一動(dòng)不動(dòng)”。

     、诼(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解“翻滾的云!。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因?yàn)楹镒釉诙盖偷纳椒迳希瑥纳贤驴吹降脑,就像從飛機(jī)上看到的云一樣,像大海的波濤上下翻滾呢!③做做動(dòng)作,讀好第二句。

      (4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置,再介紹奇石的樣子,最后介紹奇石的名稱。不僅有趣,也很有條理呢!(5)男女生合作讀。

      (6)創(chuàng)設(shè)情境,介紹“猴子觀海”。

      教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校,她的同學(xué)都很好奇,“猴子觀!钡降资鞘裁礃幼拥哪?如果你是文文,你會(huì)怎么介紹呢?

     、賹W(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo):遇到困難時(shí)可以借助板書,也可以借助圖片。)②嘗試介紹給伙伴聽。

      四、小結(jié)

      教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀!钡钠嫣刂帯;厝ピ囍痴b第二至三自然段,也給家里人介紹一下。

    黃山奇石教案10

      一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣

      1.教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。(學(xué)生自由發(fā)表自己的想法)

      2.同學(xué)們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。

      教師充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生富有想象力,利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,讓學(xué)生敢想敢說,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促使學(xué)生進(jìn)人情境,有了學(xué)習(xí)的熱情,很自然地進(jìn)入。

      二、初讀感知,調(diào)動(dòng)情感參與

      1.教師配樂邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件,邊聲情并茂地范讀課文。

      2.學(xué)生聽后談感受:聽老師讀完課文,你有什么話要說嗎?

      3.同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧,親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。

      [教師范讀將學(xué)生帶入情境,學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說出此時(shí)想說的話,談出自己感受,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也確實(shí)是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)!

      三、自主識(shí)字,體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

      1.教師出示14個(gè)帶有拼音的生字詞課件,學(xué)生自主識(shí)字。

      2.四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。

      3.匯報(bào)──“小老師教生字”:教師將14個(gè)生字做成蘋果形的卡放在小筐里,讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋果卡片,用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。

     。蹖W(xué)生是樂于模仿的,平時(shí)教師教學(xué)生認(rèn)字時(shí)的過程學(xué)生已記在心間,讓學(xué)生當(dāng)小老師,選用自己喜歡的.方式教同學(xué),學(xué)生積極踴躍,興味盎然,其他學(xué)生也有了更高的識(shí)字熱情,學(xué)生真的成為識(shí)字的主人,強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。]

      四、表情朗讀,感悟山石奇特之美

      1.同學(xué)們?cè)僮x課文,想想文中都寫出了哪些奇石?

      2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀,看誰讀得好。(學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo))

      3.還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來表現(xiàn)。)

      「朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ),自我感悟才會(huì)有最深的理解,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,多方面多形式,學(xué)生必然會(huì)感受深刻,更真切地體會(huì)大自然的神奇、偉大。]

      五、拓展訓(xùn)練,想想畫畫說說

      1.黃山奇石還有很多,把你想象出來的用彩筆畫一畫,給它起個(gè)好聽的名字。

      2.根據(jù)自己畫的,用自己喜歡的方式介紹給大家聽。

     。劢處煱才胚@一環(huán)節(jié),突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生動(dòng)筆畫、動(dòng)腦想、動(dòng)口說,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行參與,培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力和創(chuàng)新精神。]

      六、布置作業(yè),課外延伸

      同學(xué)們,安徽黃山是我國著名的旅游勝地,課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料,下節(jié)課我們來個(gè)“我知道的黃山”小型匯報(bào)會(huì),還要評(píng)出“小小黃山通”。

     。蹣淞⒋笳Z文觀,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不局限于課本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲取知識(shí),相互交流,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。]

    黃山奇石教案11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

      3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

      4、有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、教學(xué)重點(diǎn):

      把握2~5自然段的內(nèi)容,體會(huì)黃山巖石之奇。

      2、教學(xué)難點(diǎn):

      多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、《黃山》錄像資料片。

      2、多媒體課件。

      3、薄型卡片。

      【教學(xué)時(shí)間】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、聽記句子

      1、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。

      2、無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

      二、整體感知,揭示課題

      1、過渡:

      是啊!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

      2、看錄像,范背課文。

      (多媒體顯示:填空。)

      3、完成填空,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。

     、 指名完成填空。

     、 生字詞正音。

     、 理解詞意:

      你看到了哪些秀麗神奇的`景色?

      4、齊讀第1自然段。

      5、指導(dǎo)背誦。

      6、揭示課題。

      7、釋題:

      奇石就是指──(怪石)

      奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石。)

      8、質(zhì)疑:

      看了課題,小朋友有什么問題提出來?

      三、感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)

      1、自由輕讀課文:

      課文里邊向我們介紹了哪些奇石?

      2、讀后交流:

     、 介紹了哪些奇石?

     、 板書:

      仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

     、 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

     、 小結(jié)。

      四、品詞析句,理解文意

      1、學(xué)習(xí)第2自然段:

     、 過渡:

      剛剛有個(gè)小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。

      ⑵ 指名讀第2節(jié):

      課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

      ⑶ 質(zhì)疑問難。

     、 理解:

      (放錄像:仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?

     、 為什么說仙桃石是奇石呢?

      ② 板書:

      好像飛落

     、 指導(dǎo)朗讀。

     、 背誦。

      2、學(xué)習(xí)第3自然段:

      ⑴ 過渡:

      黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

      (多媒體顯示:猴子觀海)

      課文中是怎樣介紹的?

     、 默讀第3節(jié):

      找找這一段幾句話?

     、 指名分句讀。

      ⑷ 分句理解:

     、 第1句說什么?

      看圖理解陡峭

     、 第2句說什么?

      誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子,表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?

      ③ 板書:

      抱 蹲 望

     、 指名分解動(dòng)作表演。

     、 評(píng)議:

      這就是有趣的──(猴子觀海)

     、 看圖練說。

      (多媒體顯示:第2自然段填空。)

      ⑹ 指導(dǎo)朗讀。

     、 指導(dǎo)背誦。

      五、小結(jié)談話

      六、學(xué)習(xí)生字

      1、復(fù)習(xí)鞏固新詞。

      (多媒體顯示:詞語。)

      2、指導(dǎo)書寫:

      翻、滾。

      (多媒體演示:翻、滾的筆順。)

    黃山奇石教案12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等15個(gè)生字,會(huì)寫“巨、站”等9個(gè)生字。

      2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

      3、通過學(xué)習(xí)課文,感受黃山時(shí)的奇妙,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      在讀中,真切體會(huì)黃山時(shí)的奇特有趣。

      教學(xué)難點(diǎn)

      發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、錄音帶

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,大家都去過黃山嗎?黃山的美,可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉,廬山的飛瀑,衡山的煙云,所以又有天下第一奇山的稱號(hào)。黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉(出示相應(yīng)照片)。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。(板書課題)

      學(xué)生齊讀課題,課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山的奇特)

     。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

      1、學(xué)生小聲的讀課文,把課后的生要求我會(huì)認(rèn)的字圈畫出來,并借助課文下面的拼音多讀幾遍,也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

      2、標(biāo)自然段序號(hào),通讀課文

      3、檢查自學(xué):比賽讀生字。

      4、分節(jié)朗讀課文。

     。ㄈ┰僮x課文,感知大意

      1、引導(dǎo)學(xué)生思考:作者向我們介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾種奇石的樣子?

     。1)學(xué)生輕聲讀課文,用橫線標(biāo)出這些奇石。畫好后小組交流。

     。2)匯報(bào)交流結(jié)果:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石,具體寫了前四種奇石。(引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。)

     。ㄋ模╈柟躺,指導(dǎo)書寫

      1、出示田字格中的9個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

      2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

      3、教師范寫“升、巨、每”,指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)聽,做好筆記。

      (1)“升”是獨(dú)體字,橫在橫中線上起筆,向右上方傾斜一些。

      (2)“巨”也是獨(dú)體字,第二筆是橫折,第四筆是豎折,三框開口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

      (3)“每”的筆順是重點(diǎn),第三筆是豎折,第五筆是點(diǎn)。

      4、學(xué)生書寫田字格。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

      我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么?你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方?

     。ǘ┚x課文

      1、理解第一自然段

     。1)小組朗讀課文,理解第一段兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

     。2)匯報(bào)交流:

      第一句:地理位置。

      第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。

     。3)齊讀課文。

      2、第二自然段“仙桃石”

      (1)指名說說為什么叫“仙桃石”。

      (2)討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用波浪線劃出有關(guān)詞句。

     。3)課件展示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。

      ①就說“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

      ②就說“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的.一塊桃形的石頭。

      齊讀句子,說說兩個(gè)句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

      小結(jié):作者運(yùn)用想象,用“飛下”、“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫活了。

      3、第三自然段“猴子觀!

     。1)出示“猴子觀海”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。

     。2)看圖說出“陡峭”的意思。

      (3)用橫線畫出描寫“猴子”動(dòng)作的詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜猴子會(huì)想些什么。

      (4)課件展示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好?為什么?

      ①它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

     、谠诿鎸(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀!。

      小結(jié):作者通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,又通過大膽的想象,寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀,用一個(gè)詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)

      4、第四自然段“仙人指路”。

      (1)奇石像什么?從哪些地方看出來的?

      (2)引導(dǎo)學(xué)生展開想象:假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)有什么樣的感受?

     。3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作,想想他為什么這樣做,他會(huì)跟游客說些什么。

     。4)用“……像……”說一句話。

      5、第五自然段“金雞叫天都”。

     。1)請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

     。2)這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)

     。3)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì)。

      6、第六自然段

     。1)輕聲讀第6 自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號(hào)省略了什么?根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

      (2)課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“金雞叫天都”的?(是獨(dú)立成段,每一段介紹一處奇石。)

      小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

      (3)課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

      小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點(diǎn)而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹黃山的奇石。

     。ㄈ┗仡櫿n文,再次體會(huì)“奇石”。

      1、課件出示2-5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點(diǎn)?(有趣、神奇)

      2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

     。ㄋ模┱n外延伸

      1、搜集黃山圖片資料。

      2、展示黃山其他三絕,奇松、云海、溫泉,體會(huì)“黃山天下奇”的稱號(hào)。

     。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

      黃山奇石

      仙桃山 中外聞名 天狗望月

      猴子觀海 獅子搶球

      仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴

      金雞叫天都 (略寫)

    黃山奇石教案13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

      3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)字詞

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、生字卡片。

      2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)

      1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片

      2、欣賞課件:黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧,你對(duì)黃山有怎樣的了解呢?

      3、學(xué)生發(fā)言,談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。

      4、教師介紹黃山:黃山啊,它是世界著名的游覽勝地,連外國人都很喜歡它,古人稱之為“天下第一奇山”,與黃河、長江、長城齊名,作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn),兼泰山之雄偉,華山之險(xiǎn)峻,衡山之煙云,峨眉之秀麗,而且無峰不石,無石不松,無松不奇,春夏秋冬景色各異,你說它能不著名么!

      5、 導(dǎo)語:黃山風(fēng)景如此美麗,我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

      二、初讀課文

      1、自瀆課文,注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

      2、思考:你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

      3、交流問題,指名回答。

      三、朗讀感悟

      1、指導(dǎo)朗讀第一段:相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

      2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面,并朗讀相應(yīng)的段落。

      3、集體交流

     。1)指名讀,注意正音。朗讀困難處,教師范讀。

     。2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽,相互評(píng)價(jià)。

     。3)小組推薦代表在全班展示讀。

     。4)教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

     。5)引讀:就說“仙桃石”吧——“猴子觀!庇衷趺礃幽?——:仙人指路“就更有趣了——

      4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。

      四、學(xué)習(xí)生字

      1、出示帶生字的詞語,先自由朗讀,不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。

      2、各種形式讀,鞏固字詞。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字

      1、開火車邊讀字卡邊組詞。

      2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。

      黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

      二、齊讀課文

      1、自由朗讀,讀出自己的感情,體會(huì)黃山的優(yōu)美。

      2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。

      3、趣味背誦:出示某一塊奇石圖片,誰能背誦出該段落,圖片就獎(jiǎng)給誰。

      我們齊讀最后一段。

      思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀?

      學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略號(hào)代替。

      師說,事實(shí)上,黃山的奇石不僅僅很多,而且從不同的角度觀察,會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”,結(jié)合它旁邊的奇松觀察,是不是很像一只大鳥登在枝頭啊!它還有個(gè)好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒有太陽金燦燦的光芒時(shí),“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了,你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

      那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)?(板書)最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。

      學(xué)完這一課,同學(xué)們有什么樣的感受?

      學(xué)生暢所欲言。

      三、指導(dǎo)寫字

      1、字形分析與范寫

      2、學(xué)生描紅,臨寫

      四、想象說話和繪畫

      讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說一說,先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫下來。

      教學(xué)反思

      《黃山奇石》是一篇寫景的文章,主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn),表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的.探索。

      一、教學(xué)效果

      教學(xué)中,我注重了學(xué)生讀文,感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石,語言優(yōu)美,用詞精湛,通過對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體,使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀,真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū),吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來理解。整堂課下來,生動(dòng)、活潑,教學(xué)效果較好。

      二、成功之處

      1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀,然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動(dòng)力,用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗(yàn),急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

      2、展開想象,描寫“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會(huì)到課文語言文字的生動(dòng)和傳神。

      3、給學(xué)生充足的時(shí)間,空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來自主學(xué)習(xí),通過讀把自己的見解表達(dá)出來,讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

      4、做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂氣氛推向了高潮。

      三、不足之處

      1、學(xué)生的互動(dòng)并不多,而且能說的也寥寥數(shù)語,可能學(xué)生的感受還不夠深刻。

      2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。

      2、描寫“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫得不夠具體生動(dòng)。

      四、改進(jìn)措施

      今后,我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí),在創(chuàng)造性問題情境中,讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同的視角,通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì),更多的思考留給學(xué)生,這將是我今后努力的方向。

    黃山奇石教案14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

      3.能夠正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。練習(xí)有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片、教學(xué)課件,黃山的相關(guān)圖片、資料等。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1.通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。

      2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3.激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

      教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:黃山的圖片、資料。課文重點(diǎn)段落制作成課件。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)造情境,導(dǎo)入新課:

      1.同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

      2.此時(shí),老師相信大家一定有很多想法,誰愿意說一說?今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石,看看它奇在哪里。

      二、初讀課文,感“奇”

      1.詞語過關(guān)。(開火車)

      2.課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的.樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,把具體介紹的石名圈出來,讀好后小組交流。

      3.你們覺得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?

      4.生齊讀這些石名。

      三、細(xì)品課文,探究其“奇”

      1.小組合作學(xué)習(xí)、觀察圖片,互相說說圖上石頭的樣子。

      2.畫出介紹黃山奇石的句子。

      3.認(rèn)真讀,把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。

      第一塊奇石——仙桃石。

      圖片展示,找到仙桃石。

      課文怎么描寫這塊石頭的?抓住“落”“飛下”。

      第二塊奇石——猴子觀海。

      自由朗讀,說一說你覺得哪里有趣?

      (1)“一動(dòng)不動(dòng)”,對(duì)比猴子好動(dòng)的特點(diǎn),為什么現(xiàn)在一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)看得出神了。會(huì)想些什么?“一動(dòng)不動(dòng)”把猴子認(rèn)真看云海的神態(tài)寫出來了。

     。2)“兩只胳膊抱著腿”,寫出了猴子的動(dòng)作。真是太有趣了。

     。3)體會(huì)“翻滾的云!。觀看圖片,感受云海的美麗。

      (4)用讀的方式,讓更多的人感受到“猴子觀!钡挠腥ぁ

      第三塊其實(shí)——仙人指路。

      (1)請(qǐng)問這位仙人,你所指的地方是哪里?風(fēng)景美嗎?

      (2)如果你是這位指路的仙人,你會(huì)對(duì)游客說什么?

      第四塊奇石——金雞叫天都。

      (1)課文沒有插圖,你能想象出這塊石頭的樣子嗎?金雞對(duì)著天都峰說什么?

     。2)讀出它的奇特有趣。

      四、看圖聯(lián)想,表達(dá)“奇”

      1.黃山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,我們也能用有趣的語言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?

      2.小組合作,想象這三種“石頭”分別是什么樣的。

      3.交流、匯報(bào)。

      4.。有感情地朗讀最后一段。

      “天狗望月”:做一做“望”的動(dòng)作!疤旃贰蓖娏耸裁?可能在想什么?試著一句一句說出來。

      如“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆地望著玉盤似的月亮,正在想:真想把這塊月餅一口吃下去呀!

      “一位美麗的仙女,端坐在山頭,被黃山秀麗的風(fēng)景吸引,優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲。”

      五、總結(jié)全文,拓展練習(xí)。

      1.教師小結(jié):徐霞客曾經(jīng)說過:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山,天下無山。

      2.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。

      3.有感情地齊讀課文,讀出自己對(duì)黃山奇石的喜愛和贊美之情。

      板書設(shè)計(jì):

      黃山奇石

      聞名中外

      仙桃石

      天狗望月

      猴子觀海

      獅子搶球

      仙人指路

      仙女彈琴

      金雞叫天都

      叫不出名字的

      詳寫

      略寫

      秀麗神奇

      教后反思:

    黃山奇石教案15

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入

     。薄⑽覀兊淖鎳鴼v史悠久,山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區(qū)呢?(泰山、安徽黃山、杭州西湖

      2、掛圖1,邊看邊問:你看到了什么?想到了什么?

     。、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫了黃山一大奇觀黃山奇石,現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。

      二、初讀課文

     。、通過預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么?(指名回答)

      2、請(qǐng)大家自己把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀順。

     。、小小組互相讀,互相檢查,糾正讀錯(cuò)的地方。

      4、用生字卡片檢查識(shí)字情況:齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

     。、檢查讀課文情況。指名讀,糾正錯(cuò)誤。

      三、把課文讀流利

      自己把課文讀流利,給5分鐘爭取讀兩遍,看誰不丟字添字,不重復(fù)不破句。

      四、學(xué)習(xí)課文

     。、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?(指名回答,以多數(shù)學(xué)生意見為主)

      例如先讀懂第三段:

     、懦鍪緬靾D猴子觀海,指名學(xué)生讀第三段,大家看圖邊聽邊欣賞。

     、颇阕钕矚g圖中的什么,為什么?課文中是怎樣描寫的?(重點(diǎn)理解翻滾的云海,猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣)

     、亲约壕毩(xí)讀出猴子觀海奇石的特點(diǎn)。

      ⑷指名讀,評(píng)議指導(dǎo),范讀,齊讀。

     、勺x了這段課文你知道了什么?(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點(diǎn))

      板書:猴子觀海

      抱

      坐

      望

     。、學(xué)習(xí)第四段:

     、抛约壕毩(xí)讀出仙人指路奇石的特點(diǎn)。

     、浦该x,結(jié)合指導(dǎo),齊讀。

     、亲x了這一段你知道了什么?

      板書:仙人指路站

      伸

      指

     、认胂肟聪扇酥赋龅氖峭ㄏ蚰膬旱穆罚莾旱腵風(fēng)景會(huì)怎樣呢?

     。场W(xué)習(xí)第五段:

     、判〗M配合練習(xí)讀好第五段,體會(huì)金雞叫天都的特點(diǎn)。

     、浦该x,師生評(píng)議,指名讀,范讀,齊讀。

     、钦f說金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。

     、日f說讀了這一段你知道了什么?

      板書:金雞叫天都

      昂

      啼

     。、學(xué)習(xí)第二段:

     、抛约壕毩(xí)讀第二段,提出要求:讀出仙桃石的特點(diǎn);說說你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn);讀了這一段你知道了什么。

     、萍w討論檢測自學(xué)情況。

      五、小結(jié)

      今天,我們認(rèn)識(shí)了黃山的許多奇石,哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?

      六、拓展練習(xí)說說、寫寫、畫畫

      課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣,同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式做好準(zhǔn)備,等一會(huì)兒老師要請(qǐng)些同學(xué)來當(dāng)小老師給大家說說,或把畫給大家看看。

     。、出示要求:選一塊你喜歡的奇石,把它介紹給大家聽聽,把它畫給大家看,或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。

     。、小組配合或獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視檢查。

      3、指名反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況(選擇有代表性的練習(xí)作業(yè))

      七、作業(yè)布

     。薄⑾胂朦S山還有哪些形狀的奇石,可以給它們起什么名字?

     。、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。

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