蘇教版一年級數(shù)學下冊教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的蘇教版一年級數(shù)學下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案1
教學目標：
1．經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。
2．通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。
3．初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，
培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學學習活動中獲得更多的.成功體驗。
教學重點：正確口算十幾減9的退位減法
教學難點：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。
教學準備：掛圖、學具
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。
星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃�！�
問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？
學生互相說圖意。
“13個桃，賣出9個，還剩多少個？”
全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢？
根據(jù)學生的回答板書算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎樣算出的？如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？
主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9�？凑l的想法多。
全班交流匯報。學生們可能會出現(xiàn)以下答案：
方法1：一個一個地減。
板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。
板書：10-9=11+3=4
方法3：先減3，再減6，得出4。
板書：13-3-6=4
方法4：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）
小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。
試一試。
計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學生借助實物操作進行計算）指名學生口答，并要求說出算法
三、練習應(yīng)用，鞏固提高
1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果
2、“想想做做”第3題。讓學生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學會了什么？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計:十幾減9方法一：一個一個地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案2
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．口算。
卡片出示前面學習的加法題，學生口答得數(shù)并選幾題說說怎樣算的。
2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學習6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）
二、合作學習，探索新知。
1．學習例題。
講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
�。�1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問了大家一個什么問題呢？（一共有多少個蘑菇？）
�。�2）提問：你能幫小兔解決這個問題嗎？
�。�3）學生獨立思考并和同桌交流計算6+5的思考過程。
�。�4）教師指名學生交流并板書各種不同算法。
（5）談話：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，誰來介紹一下，你最喜歡用什么方法來算？為什么？
學生回答。
師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。
2．教學“試一試”。
下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。
6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝
學生先在書上獨立計算，完成后請學生任選一道題說說是怎么來做的。
教師注意傾聽學生不同的計算方法，及時評價。
三、鞏固練習。
1．“想想做做”第1題。
講述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）
學生獨立完成練習后全班匯報。
要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。
2．“想想做做”第2題。
講解，遇到較小的數(shù)加較大的.數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學過的相應(yīng)的加法算式來計算。
3．“想想做做”第3題。
談話：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。
出示第3題，學生獨立思考并在書上寫得數(shù)，完成后組織學生交流不同的計算方法，教師及時評價。
4．“想想做做”第4題。
（1）學生先獨立思考并計算，將得數(shù)寫在書上。
�。�2）教師出示本題的口算卡片，讓學生進行口算練習。
5．“想想做做”第5題。
教師引導(dǎo)學生看圖并讀題，然后完成列式計算并交流。
把兩部分合起來用加法計算，用湊十法計算比較簡便，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學過的相應(yīng)的加法算式來計算。
6．“想想做做”第6題。
學生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。
四、全課總結(jié)
今天你有什么收獲？
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案3
教學內(nèi)容：
第7---8頁
教學目的：
1、 通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。
2、 通過題組計算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學生的思維能力。
教學重點：
引導(dǎo)學生自主探究的意識，善于與同伴合作學習。
教具準備：多媒體教學課件
課時安排：2課時
教學過程：
教學建議
教學過程 修改意見
創(chuàng)建教學情景，引起學生的共鳴；利用學生好勝好強的心理特征，建立一個競賽機制，激發(fā)學生學習的興趣。
第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時間內(nèi)完成，最多不超過2分鐘。
第7題可以豎著分三組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學生感知差也在變化。
一、談話引入
教師啟發(fā)談話引入練習。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學習？（生：小瑪麗）她有一個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對的題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。（注：每個環(huán)節(jié)設(shè)紅花獎，最后哪組紅花多的就是冠軍）
二、練習
1、 第1題。練習后，引導(dǎo)學生觀察每組中填出的兩個數(shù)之間的聯(lián)系。
2、 第2題。學生獨立完成，集體訂正。
3、 第3題-----堆箱子。
4、 第4題。（1）比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。（2）訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。
5、 第5題。看圖說一說已知條件和問題各是什么，再列式計算。讓學生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣想的。
6、 第6題。學生獨立完成再訂正。
7、 第7題。比比，猜猜，算算。
先讓學生比較一下每組3個算式有什么不同，猜一猜結(jié)果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最后把計算結(jié)果填在書上。
8、 第8題。先讓學生觀察每組3個算式有什么特點，再計算。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
9、 第9題。全班同學分成兩組比賽，看看誰先回到家。
10、 第10題。先讓學生找出已知條件和問題，再列式計算。
三、總結(jié)評價
1．師：今天我們練習了什么內(nèi)容（板書十幾減8、7的練習），十幾減8、7可以怎樣算？
2．小結(jié)比賽結(jié)果，進行頒獎。 教學后記
通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。通過題組計算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學生的思維能力。
板書設(shè)計
綜合練習課
教學內(nèi)容：完成《練習與測試》p8 和p9
教學要求：通過練習，對于前面學過的'知識進行鞏固，培養(yǎng)學生能用所學的知識解決生活中的實際問題
教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。
教學準備：《練習與測試》，實物投影儀
本練習適當?shù)卦谔蒙贤瓿桑蠋熅涂梢愿嗅槍π缘貙W生進行個別指導(dǎo)。
提示學生豎著做，以加深對加減關(guān)系的認識。
教學過程：
一、聽算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
（集體訂正）
評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？
（對于全對的同學給予鼓勵）
二、基本練習
1、獨立完成p8：1
（集體訂正）
2、直接寫得數(shù)（限時2分鐘），對速度很慢的同學，教師進行個別的技巧輔導(dǎo)。
3、p8:3 、4、 5讀題后獨立完成。
4、p8：6 7引導(dǎo)學生完成后交流。
5、p9：1、2可獨立完成。教師巡查指導(dǎo)即可。
6、p9：3完成后引導(dǎo)學生觀察，小結(jié)出，總數(shù)不變，減去的數(shù)越多，剩下的就越少。
7、p9：4（要提示學生按規(guī)律填寫，完成后交流方法）
8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學生，讓他們朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）
9、p9：6 7獨立完成前，進行方法的指導(dǎo)。
一、 全課總結(jié)：根據(jù)學生完成練習的情況進行。
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案4
教學內(nèi)容:
蘇教版課程標準實驗教科書二年級(下冊)第64～66頁。
教學目標:
1.讓學生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的過程，通過觀察、實物操作，讓學生結(jié)合生活情景認識角，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱。
2.知道角有大小，初步感受角的大小和兩條邊叉開的程度有關(guān)，能夠比較出角的大小。
3.讓學生感受到生活中處處都有角;在學習過程中進一步發(fā)展學生的空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動手操作的能力。
教學重點:初步認識角，形成角的正確表象，建立角的概念。
教學難點:知道角有大有小，并會比較角的大小。
教學流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
(出示主題圖)在這些物體的面上有哪些我們已經(jīng)學過的圖形?
這些圖形都是我們的老朋友了，其實這里還藏著一位新的圖形朋友，(課件抽象出角)誰知道它們叫什么?今天老師就和大家一起來認識角。(板書課題)
二、自主探索、感悟新知
(一)認識角
1.摸一摸，直觀感知角特征
(1)(出示三角尺)三角尺上有角嗎?在哪里?(學生可能會用手指尖指某一點)老師把這一點畫在黑板上，問：這是角嗎?(不是)那角是什么樣子呢?拿出你的三角尺，我們一起來感受一下。
先把你的小手放這里按一下，看手上留下什么?(一個小坑、一個小點。)是的，這兒有一個點。
那我們從這一點往這邊摸，什么感受?(直直的)
再從這個點往這邊摸呢?也是……?(直直的)
同學們，我們摸到的就是角。
(2)剛才我們已經(jīng)用手摸到了角，現(xiàn)在請大家閉上眼睛回憶一下剛才你摸到的角的模樣。
師：請睜開眼，屏幕上這幾個角以及剛才咱們所摸的角，他們有什么相同的特點?
生：都有一個點和兩條直直的線(課件分別閃爍頂點、邊)。
(3)同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)了角的特點，下面老師就依據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)把屏幕上的角請到黑板上，小朋友們伸出手和老師一起畫。
師示范：首先畫一個點，接著從這一點引出一條線，這條線怎么樣?(直直的)然后再從這一點往另外一個方向再畫一條直直的線。
師：這就是我們數(shù)學上的角了，而且為了更清晰地表示一個角，通常我們還會用弧線來給角作上標記。
2.學一學，角的各部分名稱
很早以前，數(shù)學家們就給角的各個部分起了好聽的名字，我們一起到數(shù)學書上找找看，把你找到的答案告訴你周圍的小朋友。
(學生匯報，教師板書：頂點、邊、邊)
師：角有幾個頂點、幾條邊?
師：由一個頂點引出兩條邊就組成了角。
3.辨一辨，鞏固角的特征
師：老師這兒還有幾個圖形，它們是不是角呢?
4.數(shù)一數(shù)，圖形中的角
師：下面我們來變個魔術(shù)，請大家盯住第一個圖形，變!變成什么了?(三角形)三角形上有幾個角呢?我已經(jīng)知道其中一個，另外兩個角在哪里?
還有幾個圖形朋友也吵著要來上我們的數(shù)學課，他們都說自己的身體上也有角，咱們一起來找一找、數(shù)一數(shù)。
師：三角形有3個角?四邊形有幾個角?五邊形有?追問：六邊形呢?十邊形呢?是的，幾邊形就有(幾個角)。
5.找一找，生活中的角
(出示主題圖)圖上還有哪些物體的面上有角呢?生活中哪些物體的面上也有角?
6.做一做，創(chuàng)造角
(出示材料：一根吸管、一根皮筋、一張圓形紙、2根小棒)
思考一下，怎樣利用這些材料做出角。(學生活動，小組匯報)
(二)比較角的大小
1.感知角的大小
老師也用小棒擺了兩個角(課件出示)，角1和角2有什么不一樣?(一個大，一個小。)為什么角2大?
師：老師這里有一個活動的角，怎樣讓它變得更大?(把角的兩邊張開)怎么讓角變得更小?(把角的兩邊合攏)
小結(jié)：看來我們要使角變大，只要把角的兩邊張開，要使角變小，只要把角的邊合攏。
2.比較角的大小(觀察法)
老師又做了一個角(出示)，請拿出你的活動角，做出一個比它大的角。你確信你這個角比它大嗎?為什么?
做一個比它小的角，你確信你這個角比它小嗎?為什么?
引導(dǎo)學生：角的兩邊張開的大，角就大;角的'兩邊張開的小，角就小。
師：我們用眼睛看就能比較出大小，這種觀察的方法在數(shù)學上經(jīng)常用到。
3.比較角的大小(重疊法)
做好一個角同桌比比看，誰的角大?確信?有人不太確信(選大小近似的兩個角)。哪個更大呢?(不同意見)你有什么好辦法可以讓我們確信哪一個角大嗎?
師：當我們用眼睛觀察，難以判斷大小的時候，我們就可以用重疊的方法，把這兩個角重疊在一起比一比。
4.比較角的大小(邊的長度)
這兒還有兩個角(出示紅、黃角)，哪個角大?
(1)老師要幫幫紅角(剪短黃角的邊)，這樣紅角就比黃角大了嗎?為什么?
(2)(拉長紅角的邊)這樣呢?
師：看來角的大小和邊的長短有沒有關(guān)系?
(3)(課件出示放大鏡)這樣紅角就比黃角大了嗎?
(4)同學們，你們能幫幫它嗎?
師：這說明角的大小其實只和什么有關(guān)系?
5.比較角的大小(捉迷藏)
辨別兩組角的大小，每組只露出角的一小部分，讓學生猜測哪個角大，并交流想法。
三、欣賞總結(jié)，走進生活
回顧本課，你有什么收獲?
欣賞角(組圖)。
師：關(guān)于角的奧秘還有很多，只要你們能用數(shù)學的眼光觀察生活，那生活中處處都有數(shù)學。
板書設(shè)計
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案5
教學目標：
1、通過填寫百數(shù)表，使學生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。
教學重點：
了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
教學難點：
自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。
教學教具：
課件、不完整的百數(shù)表。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了（依次呈現(xiàn)右圖）。讀一讀，打個招呼吧！
學生反映太亂了，不容易看出都有什么數(shù)。
教師：沒關(guān)系，那就請它們排好隊，再和我們見面，好嗎？
教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準備好了各自的`房間。現(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭伞?/p>
二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的排列規(guī)律
教師（呈現(xiàn)下左圖）：第一支隊伍是按什么順序排隊的？排得整齊嗎？請它們住進從上數(shù)的第一行，可以嗎？
教師：讀一讀，請它們?nèi)胱 ?/p>
教師（呈現(xiàn)上右圖）：又來了一支數(shù)的隊伍。它們應(yīng)該住在哪兒？
教師隨學生的回答呈現(xiàn)下左圖。
三、 鞏固拓展
1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題，由學生獨立完成。完成后，教師請個別學生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。
四、課堂小結(jié)
教師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案6
教學目標：
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。
2、會正確地十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。
3、在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的整十數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。
教學重點：
認識整十和一百，初步了解數(shù)位以及計記數(shù)單位。
教學難點：
培養(yǎng)學生的數(shù)感，增強應(yīng)用意識。
教學準備：
多媒體課件，小棒，計數(shù)器
教學過程：
一、談話引入，復(fù)習舊知
1. 小朋友，認識它嗎？喜羊羊的商店今天在森林里開張了，很多小動物去它的商店買小棒，想不想去看一看。（多媒體出示）
2. 小鹿來買了一些小棒（出示圖）有多少根？你有什么辦法讓人一眼看出有多少根？
（多媒體展示）強調(diào)：1捆就是幾個十？是多少根？引出一個十是十
3. （出示2捆小棒）有多少根小棒？2捆就是幾個十，是多少根？引出2個十是二十（指名說）齊說
二、認識整十數(shù)和一百
1. 出示3捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說 (3個十是三十)
出示6捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說（6個十是六十）
2. 如果你去商店，你想買幾捆小棒？請用桌上的.小棒擺一擺。擺好的同學請你的同桌說一說擺了多少根小棒，他是怎么知道的。
3. 小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道了2個十是20,3個十是三十，6個十是六十（生讀）7個十呢？8個十呢?原來有幾個十就是幾十
像這樣的30.60.70.80都是整十數(shù)，揭題：今天我們就認識這些整十數(shù)
4.（出示10捆小棒）有多少根小棒？你是怎么數(shù)的?(指名)齊數(shù)10.20.30……100.請你邊數(shù)邊擺出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒體驗感覺。
這一大捆有多少根？有幾個十？指名完整說一說。齊說10個十是一百�；蛘�100里面有10個十.
學生自己記憶。
5.出示想想做做1.數(shù)數(shù)一共有多少顆珠子。同桌交流：你是怎么數(shù)的？
6.想想做做2.（出示小猴圖）找找哪是1個十？數(shù)數(shù)，2個十呢？學生填
小鹿堆了（）個十是（）學生獨立完成
三、寫數(shù)
1. 出示計數(shù)器，從右邊起第一位是？（出示）第二位是？（出示）剛才我們知道了10個十是一百，百也是計數(shù)單位，它應(yīng)該在哪？（出示百位）出示三句話，生讀
2. (師邊說邊撥計數(shù)器)個位上撥一個珠子表示什么？十位上一個珠子表示什么？百位上一個珠子表示什么？
3. （師在十位上撥4個珠子）表示幾個十？是多少？40怎么寫？師邊介紹邊寫，為什么要寫0？能不能不寫？
4.剛才老師撥了4個十是40，你想撥幾個十是幾十？請你在計數(shù)器上撥一撥，說一說�？纯茨愕耐勒f說他撥了幾個十是幾十。師相機板書（還有比他大一些的整十數(shù)嗎？小一些的呢？）
5. 師在十位上撥10個珠子，表示？還可以怎么表示？100怎么寫呢？（指名說）師寫
6.小結(jié)：我們在寫幾十時，只要在十位上寫幾，個位上寫0，寫一百時，百位上寫1，十位和個位上寫0，剛才是看著計數(shù)器寫數(shù)，如果給你數(shù)，你會畫嗎？
�。ǔ鍪鞠胂胱鲎�4）60在計數(shù)器上怎么表示？學生獨立完成90.50.100，校對，你是怎么畫的？
四、鞏固練習
1.生獨立完成第5題，校對
2..想想做做6 生獨立完成 讀題，觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
提問：80是接近100，還是接近30？
3.讀一讀
4.猜數(shù) 師生猜數(shù)，生生猜數(shù)
五、全課總結(jié)
今天我們學了什么？
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案7
教學目標
1、通過復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使學生加深對數(shù)的概念的認識和理解。
2、復(fù)習20以內(nèi)的加減法。
3、在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。
教學重點20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。
靈活運用所學知識解決問題。
審清題意。
教學難點
關(guān)鍵
教學資源課件
教學過程
教學環(huán)節(jié)
時間安排教師指導(dǎo)學生活動設(shè)計意圖
一、復(fù)習加減法的意義
二、提高計算能力的訓(xùn)練。
三、小結(jié)1、出示圖。
師：這幅圖表示什么意思？怎樣列式計算？為什么用加法呢？
引導(dǎo)學生說出：表示把兩部分合起來，用加法計算：6+4=10。
師：這帽圖還可以怎樣列式？
生：4+6=10。
師：在日常生活中，6+4=10這個算式還可以表示什么意思？引導(dǎo)學生結(jié)合生活例子，說說加法算式的其他內(nèi)涵。
2、出示圖。
�。�1）說說每幅圖的意思。
（2）學生獨立列出算式。
�。�3）集體交流反饋，并結(jié)合圖意說說每個算式表示的含義。
1、做課本97頁第1題。
讓學生獨立完成，教師可以要求學生把計算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運算題。
學生獨立完成后，讓學生說說混合運算的計算順序。
3、做課本97頁的第8題。
（1）比一比誰開的花最美。
教師說明完要求后，學生獨立完成，做對的你的花才能開得美。
（2）填空，讓學生獨立完成后，同學互相訂正。
4、做98頁的第13題。
�。�1）想一想，算一算。
引導(dǎo)學生觀察算式，找出算式的規(guī)律后，獨立完成。
�。�2）破密碼。
可以采取比賽的.形式，比一比誰最快打開保險箱的門。
今天我們復(fù)習了20以內(nèi)的加減法。學們利用課余時間還要自己復(fù)習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對。
學生快速口算。
討論：指名回答。
學生做完后，問是怎樣想的。
學生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
學生獨立完成題單時，師巡視。作為復(fù)習課，不能只是單純地做習題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習課的主線，引入新課。
引導(dǎo)學生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
20以內(nèi)數(shù)的認識與計算教學設(shè)計是我們精心為大家準備的，希望對大家有所幫助！
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案8
教學內(nèi)容：教科書第35、36頁。
教學目標：
1、進一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。
2、通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學會有根據(jù)的進行選擇，提高估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、能與同伴交流自己的想法，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。
教學重點：掌握比較多個數(shù)大小的方法
教學難點：理解單雙數(shù)的含義，學會有根據(jù)的進行選擇
教學準備：課件
教學過程
一、談話導(dǎo)入，揭示新課
請小朋友想想，我們這兩天學了哪些數(shù)學知識？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大小）今天這堂課，我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好！
二、基礎(chǔ)練習鞏固
1、填一填，想一想，說一說。
出示課本練習六的第1題，引導(dǎo)學生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？認真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的'方法，想想：93是接近100還是90呢？
2、數(shù)一數(shù)
練習六第2題，從21數(shù)到40，再從40倒著數(shù)到21。
3、郵遞員送信
練習六第3題，理解題意，學生獨立完成，交流結(jié)果。
4、練習六第4題
讓學生觀察情境圖，說說知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符號。
三、綜合發(fā)展練習
1、練習六第5題
接著填一填。讓學生先觀察找出排列規(guī)律。學生練習后交流結(jié)果。
2、認識單數(shù)、雙數(shù)
�。�1）練習六第6題
讓學生觀察情境圖，說明房子上的數(shù)是門牌號。提問：左邊的門牌號是哪些數(shù)，你能接著數(shù)下去嗎？右邊的呢？53號在那一邊？68號呢？它們各是單數(shù)還是雙數(shù)？
（2）練習六第7題
圈一圈，讀一讀。
3、練習六第8題。
提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？
學生獨立選擇答案
4、思考題
讀題，明確題意。交流結(jié)果。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的練習，你進一步了解了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案9
教學內(nèi)容：教科書第96-97頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、通過本次活動，幫助學生體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學方法解決，培養(yǎng)初步的提出問題的能力。
2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內(nèi)的加、減法。
3、使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，學習與他人合作交流，積累積極的數(shù)學學習情感。
教學重點：
通過活動培養(yǎng)學生初步的提出問題和應(yīng)用知識解決問題的能力。
教學難點：
引導(dǎo)學生收集信息、提出可解決的問題。
教學資源：
情境圖
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
假日里，你們小隊都開展了哪些活動？
二、整體感知
1、出示掛圖。
師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。
仔細觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。
學生小組討論，全班交流：
�。�1）文娛演出小隊；
（2）攝影小隊；
�。�3）護綠小隊；
�。�4）收廢電池小隊。
三、提出問題，解決問題
1、師：這么多小隊，你最想?yún)⒓幽囊粋�呢？
根據(jù)學生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。
師：仔細看圖，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什么問題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）
師：小明想知道這次演出一共有多少個節(jié)目，主持人這么告訴她：“這是第19個節(jié)目，后面還有4個節(jié)目”。你能幫小明算出一共有多少節(jié)目嗎？
生：列式19+4=23（個）
師：說說你是怎么想的.？
說明：第19個節(jié)目是指連同這個節(jié)目在內(nèi)演了19個。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細看圖，你知道了什么？
生：已經(jīng)照了29張，還有9個小朋友沒有照。
師：現(xiàn)在你想到些什么？
師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？
生：一盒膠卷有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學生充分發(fā)表意見）
3、愛綠護綠已經(jīng)成為小朋友的自覺行為。瞧，“護綠小隊”行動起來了！
根據(jù)學生回答出示：一共有35棵小樹苗，澆了一些，還有8棵樹苗沒有澆。已經(jīng)澆了多少棵？
學生列式：35-18=17（棵），口答。
4、還有三個女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
5、根據(jù)學生回答出示：小紅收了16節(jié)廢電池。
小青收了35節(jié)廢電池。
小白收了20節(jié)廢電池。
師：你能提出哪些問題？
四人學習小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。
全班交流，問題。
提出用加法計算的問題：
�。�1）小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�2）小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�3）小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�4）三個人一共收了多少節(jié)廢電池？
6、提出用減法計算的問題：
（1）小青比小白多收了多少節(jié)廢電池？
�。�2）小青比小紅多收了多少節(jié)廢電池？
�。�3）小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池？
（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？
四、拓展延伸
師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數(shù)學問題，還能用我們學過的方法自己來解決，真是不錯！
在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內(nèi)容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。
板書設(shè)計：
假日小隊
15+3=18（人）
15-3=12（人）
19+4=23（個）
29+9=38（張）
35-18=17（棵）
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案10
教學目標：
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。
教學重點：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學資源：
學具。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的'問題。
應(yīng)怎樣計算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
5、師：同學們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學生的回答進行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學生口答，并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學生看圖，說圖意。
�。�2）先獨立完成，再同伴交流。
�。�3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學生獨立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評價，點撥學法。
師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？
這些知識你是怎樣學到的？
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案11
內(nèi)容提要：
這節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學數(shù)學第二冊第五單元“認識人民幣”的第一課時。是在學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上，學習、認識人民幣的。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教育滲透。
關(guān)鍵詞：社會實踐能力、勤儉節(jié)約、愛護人民幣
活動過程：
一、認識人民幣
1.激趣導(dǎo)入。
同學們看，這是誰?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學習。
【本節(jié)課安排學生們喜歡小精靈聰聰與學生們一起學習，為學生從創(chuàng)造了一個生動活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學生學習的欲望，使他們主動活潑的學習�！�
(聰聰提出問題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢)
看到這么多錢，你有什么想法?
生：我想用它買文具。
生：我想用這些錢去幫助有困難的人。
生：我想把它存起來。
生：我想，我要是有這么多錢該多好啊!
……
(對學生給予表揚。)
【適當?shù)脑u價與肯定增強了學生的自信心。親切自然的語言，拉近了師生距離。從學生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學生情感體驗。滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻愛心，孝敬父母等。同時，對學生進行品德教育�！�
2.初步感知人民幣。
師：錢的用處可真大啊!課前老師讓同學們搜集有關(guān)錢的資料，現(xiàn)在你對錢有哪些了解呢?
生：我知道錢還叫人民幣。(板書：人民幣)
生：人民幣上有國徽。
生：錢有紙幣和硬幣兩種。
……
(學生發(fā)言，教師及時給予表揚，并提醒其他同學注意傾聽。)
【明確的要求學生認真傾聽他人的發(fā)言，是一種良好學習習慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學生參與的積極性。通過交流，豐富學生對人民幣的了解，在交流時，鼓勵學生在生活中多途徑學習知識，培養(yǎng)學生終身學習的能力。滲透：國徽是國家的標志，教育學生要愛護它�！�
3.識別人民幣。
(課件演示)
聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認識嗎?”(學生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”
(學生回答)
師：我們在認錢的時候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來辨別它的.面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學生說面值。
師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀察興趣，幾乎每個人都能說出識別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿�，深度欠缺，因才老師要做必要的引�?dǎo)，拓展學生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點識別方法，以此方法保障學生的自主探索活動有效進行。】
4.人民幣的分類。
(課件演示)
聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來看看吧!”
師：是什么禮物啊?
師：和我們平時使用的人民幣一樣嗎?(學生回答)這是模擬人民幣。
師：同學們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個小組分的最好。開始吧!
師：哪個小組愿意說一說?
【放手讓學生自己去操作、去感知、去實踐，對人民幣進行分類，進一步認識人民幣。這里安排小組合作學習，互相交流，讓全體學生參與學習過程，通過學生間的共同努力，生生互動，使學生樹立了合作意識，并逐步學會了如何與他人合作。】
二、實踐活動，了解元、角之間的關(guān)系
活動1：換幣游戲。
師：剛才同學們想到了很多方法將人民幣進行了分類�，F(xiàn)在讓我們輕松一下，做個游戲吧!(實物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)
師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。
(學生換錢)
師：10個1角就是1元，也就是1元=10角。(板書)
【學生在換幣的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步建立起自主性、研究性的學習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學生的主體地位�！�
活動2：模擬購物。
師：老師要告訴你們一個好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學們看看都有什么?(學生回答)
師：你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：你想不想用手中的人民幣來購買自己喜歡的商品?
【在活動中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會教學的使用價值和“做”數(shù)學的樂趣。滲透：購物時要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。】
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了有關(guān)人民幣的知識，同學們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡單介紹。)下課的時候同學們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰知道的多。
【將拓展人民幣知識為彈性內(nèi)容，通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開闊學生視野，滿足學生的自我實現(xiàn)的欲望，激起探索意識�！�
課后反思：
本節(jié)課，通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學生的已有經(jīng)驗的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教育滲透。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案12
教學內(nèi)容：
十幾減幾（第15頁 例2）
教學目標：
1、理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點：
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的.題目。
教學難點：
能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教具準備：
照例2制作的小貓釣魚動畫課件。
教學過程：
一、復(fù)習舊知，溝通聯(lián)系
電腦出示口算
8＋5
7+8
7+6
6+8
5+7
5+9
13-9
16-9
18-9
15-9
17-9
14-9
（全班齊練，集體訂正）
二、自主探索，學習新知
1、多媒體出示魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚，花的8條，黑的有幾條？的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚，黑的5條，花的有幾條？的文字。
3、引導(dǎo)學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見
6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。
7、有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。
三、鞏固計算方法
1、先在書上完成做一做第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，可把做一幫第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。
四、聯(lián)系實際，解決問題
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案13
教學目標：
1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。
2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習后續(xù)的內(nèi)容作準備。
3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學思想。
教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法
教學難點:正確熟練地計算十幾減9的減法
教學準備：口算卡片，小棒
教學過程：
一、揭示課題
我們上一節(jié)課學習了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）
計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。
二、計算方法練習
1、練習第1題
學生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。
讓學生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計算的思考過程。
2、20以內(nèi)加法口算練習。
老師出示口算卡片，學生口答。
3、第2題：
學生先在書上填寫答案。
組織反饋交流，說說計算的.思考過程。
三、口算練習
1、第3題：
（1）學生先在書上填寫答案。
（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。
�。�3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學生的回答隨機進行小結(jié)。
2、第4題：
（1）出示圖。觀察圖，讓學生說說圖意？
�。�2）全班練習：老師說出樹樁上的數(shù)，學生說出減9的算式，并算出結(jié)果。
（3）指名進行練習。
�。�4）小結(jié)，對練習情況進行評價。
四、計算應(yīng)用
第5題：
讓學生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。
學生在書上列式計算，交流結(jié)果。
五、總結(jié)評價
今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些知識？有什么新的認識？同學們課后也可以多練習，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案14
教學目標：
1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學重點：
初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
教學難點：
初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
教具準備：
計數(shù)器、數(shù)字卡片
教學過程：
（一）復(fù)習：
1、復(fù)習數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！
“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）
�。ǘ⿲�(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的'數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數(shù)器表示？”
說一說數(shù)的組成。
�。▽W生討論，教師指名回答）
寫作：24讀作：二十四）
�。ㄈ┬抡n：
1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42？（指名回答）
想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習鞏固：
�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、
�。�2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
�。�4）鞏固練習
1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是（）。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案15
【教材分析】
長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學習計數(shù)、計算和ht的學習的準備性知識。比高矮有兩方面內(nèi)容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學的重點和難點。這節(jié)課。主要使學生感知高矮的概念。探索比的方法。教學時采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學生去探索；最后通過各種活動、游戲。讓學生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認識。
【學情分析】
低年級兒童在入學前，己經(jīng)通過對各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長短、比高矮的感性經(jīng)驗。但由于學生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學時，注意采用小組合作、討論交流的學習方式，使學生互相啟發(fā)、互相補充，并在合作學習中培養(yǎng)學生善于傾聽別人意見、虛心向他人學習的好習慣。重視學生的經(jīng)驗和體驗。緊密結(jié)合學生生活實際設(shè)計各種比較的活動。讓學生去探索。鼓勵學生大膽說出自己的想法并及時進行評價，使學生飾得看問題要全面，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
【教學目標】
�。ㄒ唬┲R與技能1、通過觀察比較。使學生感知人或物體有高有矮。
2、通過組織各種實踐活動。使學生探索、學會比較高矮的方法。體驗長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題。
�。ǘ┻^程與方法1、在真實的情境中讓學生經(jīng)歷體驗比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的認識。
2、在比的活動中。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡單的數(shù)學問題并學會交流。
（三）情感態(tài)度與價值觀1、在活動中使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。
2、通過積極主動地參與數(shù)學活動。獲得成功的體驗。增強自信心。
【教學準備】
實物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學生到講臺。讓學生觀察。
問：看到他們四個同學。你想告訴老師什么？
�。ǘ┙涣鲄R報學生觀察后，先與同位說一說，再匯報。
學生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。
啟發(fā)引導(dǎo)說出學生有高有矮。
教師板書：高矮
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是通過學生觀察引出“高矮”的教學內(nèi)容，使學生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣。】
二、自主合作，探究方法
（一）引入研究的內(nèi)容教師選兩個高矮差不多的學生。站在講臺兩邊。讓學生判斷誰高誰矮。
學生觀察后匯報（學生可能說：看不出誰高誰矮。或說甲高、乙高、一樣高）。
�。ǘ┨骄勘容^高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢？
2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。
3、小組匯報、交流學生可能說出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂�？茨念^高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個小橋讓他們通過；（5）靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。
（三）強化比較的方法1、讓學生再來比一比。
�。�1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺比一比。
要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮？
學生比較后會說：、‘男生高�！苯處煶脵C和男生站在一起。讓學生比一比：“我們倆比。誰高誰矮？’’學生會說：“老師高�！苯處熥プC會問：‘。為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高至到底這個男生是高是矮呢？”
（2）小組討論。應(yīng)怎樣把話說清楚。說完整。
匯報時。引導(dǎo)學生說出誰比誰高，誰比誰矮。
2、再請兩個同學來比一比。
學生比時。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。教師問：
“這樣比行嗎？為什么？’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎？為什么？，’
學生一定會說：這樣比不行。教師讓學生說一說為什么不行。學生可能會講：不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。
3、出示兩個瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學生看到上半部分）。
問：猜一猜，這兩個瓶子哪個高？哪個矮？
大多數(shù)學生會說：上面高的那個高。這時教師再打開紙讓學生比一比。
【設(shè)計意圖】：在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題。
并通過自主探索、合作交流，讓學生親自體驗比較高矮的方法，參與知識的形成過程，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學生學會聽取他人意見。從中受益。
學會合作。活動中鼓勵學生大膽說。在說的基礎(chǔ)上規(guī)范學生的語言。讓不生明確高矮是相對的；比較高矮時要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比；還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。
三、實踐應(yīng)用。加深理解
�。ㄒ唬┩队熬毩曈脤嵨锿队皟x投影練習一第7題圖。學生獨立完成（要讓學生充分說，也可和其他動物比）），
�。ǘ┟呋顒雍痛罡呋顒�1、學生站在地上摸。
2、跳起來摸（活動后學生談體會）。
�。ㄈ┯螒蚧顒�1、同學們，學校要舉辦運動會。從每個班選10名的學生參加入場式，咱們班這么多學生，你能用今天學的'知識幫老師選出來嗎？先想一想，再小組內(nèi)說一說，然后告訴老師（學生獨立思考后。再小組討論、匯報）。
2、自由結(jié)合成小組（（5—8人）按高矮排成隊。比一比。看哪組又快又好（學生自由活動后。說一說是如何排的）。
【設(shè)計意圖】：通過各種活動、游戲。使學生充分利用所學知識發(fā)表自己的意見。讓學生自主參與、合作學習，充分體驗比較高矮的多種方法。加深對高矮概念的認識。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、課堂總結(jié)。
暢談感受通過今天的學習。你有什么收獲？你還有什么遺憾？
讓學生自由大膽地談感受。
【設(shè)計意圖】：通過談。讓學生都能體會成功的喜悅。并且感受知識是無限的。增強繼續(xù)學習的欲望。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。
說給同學或家長聽。
【設(shè)計意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識。給學生一個開放的思維空間。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識的實踐能力。
【教學反思】
教學的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動為主。學生人人參與，主動探索。創(chuàng)設(shè)了多種實踐活動，實現(xiàn)了開放式教學，讓學生親自體驗、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強了學生之間的交流。促進了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個學生都體驗到了成功的喜悅。每個學生都學有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動時。每個學生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報，使學生體會到解決同一問題有不同的方法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。并在活動中樹立了學好數(shù)學的信心，增強了學生合作學習的意識。
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