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小學(xué)花鐘教案（通用15篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)花鐘教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)花鐘教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“怒、暮、吻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語。”
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
4．學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．課件：
�。�1）欣賞美麗的花。
�。�2）聽讀課文
2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。
第一課時(shí)
一、看課件
師：老師家庭讓你們看一組畫面。
課件：（音樂欣賞花兒開放的畫面。）
隨著音樂老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒：你們把眼睛再睜大點(diǎn)；深深的吸一口氣；喊出來吧（學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生看到花的美麗，感受花的香味，激發(fā)對(duì)花的喜愛。）
師：現(xiàn)在你想說什么？
生：略
師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。
二、初讀課文
板書課題：13花鐘
學(xué)生自由讀課文，說說課文主要寫了什么？（符號(hào)d s表示：讀一讀，說一說）
學(xué)生通過讀課文知道了課文的.大意：課文講不同的花在不同的時(shí)間開放以及原因。
三、再讀課文（進(jìn)行幾項(xiàng)自學(xué)的活動(dòng)）
1、（聚精會(huì)神）學(xué)生讀課文，重點(diǎn)是批劃生字詞。
用符號(hào)（——）畫出要求會(huì)讀的詞，（圓圈）畫出要求會(huì)寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。
2、（互相幫助）學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、（充滿自信）學(xué)生展示讀書
注重過程的評(píng)價(jià)：
（1）字音
�。�2）讀通順
（3）音調(diào)、節(jié)奏的初步評(píng)價(jià)（1、重點(diǎn)讀音：吻、灼、暮。2、重點(diǎn)字形：醒、嫩、修）
四、精讀課文
1、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，說說自己喜歡的部分，為什么。（讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）
學(xué)生：略
師板書：不同的花在不同的時(shí)間開放。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。
師：你認(rèn)真的聽，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
�。ㄟ@一段的主要內(nèi)容：歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。
3、歸納有趣的現(xiàn)象。）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鲇嘘P(guān)的句子讀一讀。
師：用筆在句子上劃上波浪線。
出示小黑板。
填一填：
牽牛花 吹起了紫色的小喇叭
薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢(mèng)中醒來
萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒
月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)
活動(dòng)：男女同學(xué)對(duì)讀。
師：讀到這里你知道了什么？
生：（1、開花的時(shí)間，2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點(diǎn)，3、同一事物的不同的表達(dá)方式。）
老師要在此，時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語的理解。
板書：睡蓮、午時(shí)花、煙草花、曇花
表演讀課文。加強(qiáng)對(duì)詞語的理解。
師：你還知道了什么花開花的時(shí)間嗎？
�。ㄌ柣ǎ柹鸬臅r(shí)候開花；洗澡花，下午五六點(diǎn)鐘開花；）
師：讀到這里，同學(xué)們對(duì)花的不再是因?yàn)榛利�，花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么，花兒為什么有這樣的神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。
小學(xué)花鐘教案 2
一、教學(xué)要求。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師演示文稿。
2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時(shí)間的資料。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放？
比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書：花）
2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的.名字嗎？它們是在什么時(shí)間開
放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己讀的過程。
3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。
4、評(píng)議。
5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）
7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。
8、讀了課文你還知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？
（說體會(huì)，談感想）
3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
2、書寫生字。
�。�1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。
�。�2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。
�。�3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
�。�1）課件出示練習(xí)題。
�。�2）抄寫19個(gè)詞語。
板書設(shè)計(jì)：
13花鐘濕度
花
不同開放
時(shí)間
�。ㄒ惶靸�(nèi)）
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語，鞏固反饋。
�。�1）學(xué)生聽寫詞語。
（2）同桌相互檢查。
二、展開想象，推測(cè)原因。
1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同？
2、學(xué)生自由推測(cè)。
三、研讀課文，探究解惑。
1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流，說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。
7、全班交流。
四、總結(jié)全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）
板書設(shè)計(jì)：
13花鐘
濕度
溫度花鐘光照
昆蟲活動(dòng)
小學(xué)花鐘教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字，正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)開花的時(shí)間不能機(jī)械理解，注意用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生自由說）
2、今天，就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧�。ㄕn件出示：花的圖片，配輕音樂）
3、你能用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由說）
4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。老師先說，然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
5、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收�。≈烂�，這么美麗的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。
6、當(dāng)你第一次朗讀課題時(shí)，你知道了什么？（自由說）你還想知道什么？
二、理解課文內(nèi)容
那就讓我們先在課文中找找答案吧！
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、接讀課文。一人一句。之后評(píng)價(jià)。
3、輕聲朗讀課文，劃出自己不理解的地方。
4、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？他們分別告訴了我們什么？（整體把握課文內(nèi)容）
剛才快上課時(shí)，有位老師問我，花鐘是什么東西。我說上課了，我們班的同學(xué)會(huì)告訴你的。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說花鐘是什么。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還知道了什么。（學(xué)生邊說，老師邊板書）
人們是怎樣知道不同的花開放的時(shí)間是不同的呢？（學(xué)生：仔細(xì)觀察。教師板書）
三、體會(huì)用詞準(zhǔn)確
理解、運(yùn)用“大致”
1、默讀課文，找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話，想想用在這為什么準(zhǔn)確。
學(xué)生找出“大致”“左右”“有……危險(xiǎn)”“往往”。
2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話，區(qū)分的“大致”“左右”用法。
萬壽菊開了，現(xiàn)在大致是下午三點(diǎn)。
萬壽菊開了，現(xiàn)在是下午三點(diǎn)左右。
四、指導(dǎo)朗讀，愉悅的情感流淌
1、想象練讀。
師：同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪�，反�?fù)朗讀，想象一下這花的樣子？
2、想象展示讀。
生：“牽�；ù灯鹆俗仙男±��！睜颗；ㄟ�真像個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩兒。
師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。
�。ㄉ呑龃道鹊�'動(dòng)作，邊讀這句話。）
師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。
生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉�！本褪沁@樣（他用雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉）。
師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。
生：“萬壽菊欣然怒放�！保ㄟ呑鰟�(dòng)作邊說）就像過年時(shí)放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。
生：曇花含笑一現(xiàn)。
師：真是一朵淡雅的曇花。
3、欣賞圖片，激發(fā)感情讀
4、老師和學(xué)生合作讀
五、布置觀察日記
觀察到的有關(guān)花的知識(shí)寫出來，與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說）
2、把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來，就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時(shí)多觀察，多記錄。
小學(xué)花鐘教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字，正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。
�。▽W(xué)生自由談感想）
這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題）讀課題，提問題。
【預(yù)設(shè)問題：花鐘是什么？為什么起名字叫花鐘？花為什么能做鐘呢？花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學(xué)們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，到課文中去尋找答案吧！學(xué)生自讀課文�！�
二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞
出示：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示
指生讀，有不理解的詞語嗎？生生釋疑
師出示：吻合：合攏。比喻兩相符合；一致。
書寫重點(diǎn)講解：
凌：右半部分的上邊是“土”
建：筆順先里后外
三、初讀課文，整體感知
提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生
遇到難讀的地方多讀幾遍。
指名讀句子，注意讀準(zhǔn)生字。
（出示含有生字的句子）
�。�1）下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。
�。�2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。
（3）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的`時(shí)間相吻合。
（4）長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾。
�。�5）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
交流“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。
“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的‘時(shí)鐘’，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘�！�
教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用簡(jiǎn)練的話表達(dá)自己的感受，鍛煉學(xué)生的概括能力，為后面的概括段意鋪墊�！�
四、默讀課文練習(xí)概括
順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問題來回答。
指生答
有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關(guān)鍵句”，也叫“中心句”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。
聽寫生詞。
對(duì)照改正。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況，落實(shí)詞語這個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)�！�
二、精讀感悟?qū)W習(xí)表達(dá)
同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？
2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱。
這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學(xué)生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）
體會(huì)不同的表達(dá)方式。
�。�1）讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開放的句子。
�。�2）出示句子進(jìn)行比較。
（凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放）
品味寫花開放的句式。同學(xué)們，請(qǐng)看這兩段話，都是描寫花開放的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？
不同的花有不同的表達(dá)方法，語言生動(dòng)形象。
【設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá)，生生互評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生將所學(xué)所得運(yùn)用在書寫中，深入了解不同表達(dá)的效果�！�
三、繼續(xù)追問了解原因
為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。
哦，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個(gè)例子嗎？
一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？
在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因。】
四、深入探究留心觀察
同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用，以及知道在生活中要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，才會(huì)有意想不到的收獲�！�
五、小結(jié)。
同學(xué)們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，那些花會(huì)開得更燦爛。
六、作業(yè)。
1、完成隨堂輔導(dǎo)。
2、背誦第1段。
小學(xué)花鐘教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。
�、谀苷_、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
�、偕衷~卡片。
�、诮處熕鸭鞣N鮮花開放的資料，制作多媒體課件。
�、蹖W(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�、僬Z言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？
②直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）
�、圩x題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？
逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
①朗讀、理解第一自然段。
a．自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。
b．朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。（多人次多形式地讀）
c．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的.時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。）
d．感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。
e．再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”）
�、陧槃�(shì)深入，探究解惑。
a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。
b．交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。
c．用自己的話說說曇花和牽�；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
據(jù)理推測(cè)，合理想象
①在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測(cè)一下這是什么原因。
�、谌嘟涣�。
當(dāng)堂作業(yè)
�、賹W(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。
a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
b．書寫生字。
�、谔顚懢渥�，體會(huì)表達(dá)。
填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。
課后延伸
�、賹W(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的資料，看誰搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。
②抄寫詞語表中列出的本課的新詞。
第二課時(shí)
聽寫詞語，鞏固反饋
�、賹W(xué)生聽寫詞語。
�、谕阑ジ�。
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
①出示花開放的“時(shí)間表”，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。
�、谡f說自己最喜歡哪一句的說法。
�、劢涣魉鸭母鞣N花兒開放的時(shí)間。
學(xué)習(xí)最后一段
�、倮首x課文最后一個(gè)自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。
�、谝l(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時(shí)間開花的資料卡？
�、蹖W(xué)生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
展示作品
�、儆蓜�(chuàng)作者介紹自己的作品。
�、谕瑢W(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。
交流體會(huì)
回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。
小學(xué)花鐘教案 6
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“芬芳、爭(zhēng)奇斗艷”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，能借助關(guān)鍵語句說出第1—2自然段的大意。
3．能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、結(jié)合語境了解“不同的花開放的時(shí)間不同”的含義。
2、能借助關(guān)鍵語句說出第1—2自然段的大意。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。ㄕn件出示圖片，配樂，板書課題）看到課題，你有什么疑問呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2、學(xué)生自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
3、檢查生字自學(xué)情況。
�。�1）出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。
（2）小組互動(dòng)，“我說你找”，小組中一個(gè)成員說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出相應(yīng)詞語。
（3）我當(dāng)小老師：你認(rèn)為這些生字中，哪些生字最容易寫錯(cuò)？請(qǐng)你提醒大家。
三、再讀課文，整體感知
1、思考：剛才質(zhì)疑的問題解決了嗎？還有什么不明白的呢？
2、課件出示課文中出現(xiàn)的花的圖片和花的名稱。
3、這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢？讀讀第1自然段，找出相關(guān)語句。
4、你讀我寫。（教師在黑板上貼鐘的演示圖，學(xué)生讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）
�。�1）第1自然段是圍繞哪句話來寫的？（一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。）
�。�2）第1自然段給我們介紹的一種有趣的現(xiàn)象是什么？（不同的花開放的時(shí)間不同。）（板書：現(xiàn)象）
�。�3）引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子，通過品詞品句（吹起了紫色的小喇叭、綻開了笑臉、從夢(mèng)中醒來、開花、欣然怒放、蘇醒、舒展開自己的花瓣、開花、含笑一現(xiàn)），有感情地朗讀，體會(huì)擬人的'修辭手法表達(dá)的效果。
5、學(xué)生自讀，互讀，感悟。
6、小結(jié)：通過第1自然段的學(xué)習(xí)，我們知道課文先用一個(gè)關(guān)鍵句概括了這部分的主要意思，然后按時(shí)間順序列舉了各種花開放的時(shí)間和開放的姿態(tài)。
7、師生合作朗讀第1自然段，背誦第1自然段。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、端正。如“修”“強(qiáng)”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、我們上節(jié)課學(xué)了《花鐘》的生字詞，現(xiàn)在檢查一下你們是不是全都記住了。
2、分自然段開火車讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。
二、精讀第2自然段，了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因
1、細(xì)讀課文，思考：為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同？（板書：原因）請(qǐng)帶著這個(gè)問題自由讀第2自然段，邊讀邊思考。
2、小組交流：通過讀書，你找到答案了嗎？
3、集體交流，自由發(fā)言。（教師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度、濕度、光照）
4、教師小結(jié)，揭示原因：有的植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有著密切的聯(lián)系。
5、第1—2自然段中，哪句話分別提示了段落的主要意思？（課件分別出示）
�。�1）指名讀，思考：這些句子有什么作用？（總結(jié)段意，全段圍繞這一個(gè)意思寫）
�。�2）有感情地朗讀第1—2自然段。（男女讀、齊讀）
三、學(xué)習(xí)第3自然段，了解花鐘的形成
1、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修得像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘。板書：應(yīng)用）
2、贊美花鐘：參觀完，你有什么感想？
3、比較句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”這兩組句子有什么不同？“剛剛”“大致”可以去掉嗎？為什么？（不能，這兩個(gè)詞語反映了客觀事物真實(shí)的狀況，體現(xiàn)了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度。）
四、課后拓展，巧妙運(yùn)用
1、小組內(nèi)交流搜集的其他花開放的時(shí)間。
2、理解運(yùn)用：讓學(xué)生用課本中學(xué)到的句式表現(xiàn)花是怎樣開放的。
�。ㄊ裁椿ǎㄔ鯓娱_）。
五、教師小結(jié)
作者能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，探索美麗的大自然中更多的奧秘。
［教學(xué)板書］
13、花鐘
現(xiàn)象：不同的花開放時(shí)間不同
原因：溫度、濕度、光照昆蟲活動(dòng)的時(shí)間
應(yīng)用：花鐘
�。劢虒W(xué)反思］
《花鐘》是一篇很美的文章，教學(xué)中我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟詞句的優(yōu)美，課堂上我力求讓學(xué)生自由、充分地讀，讓學(xué)生比較、理解、感受句子不同的表達(dá)方式，再通過欣賞多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，讓學(xué)生感受到了花鐘的奇妙、大自然的奇麗。
小學(xué)花鐘教案 7
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。
[課前準(zhǔn)備]
1、布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。
2、生字卡片及鮮花課件、大花鐘。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。ǔ鍪觉r花的課件，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論）
2、你能用一個(gè)詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美麗）
3、老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。（出示課題齊讀）
5、讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？
那就讓我們?cè)谡n文里找找答案吧。
二、自主朗讀，感悟文意
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的`部分多讀幾遍。
2、出示文中帶生字詞語認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。
3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧�。▽W(xué)生邊讀，邊正音）
4、出示生字卡片，讓學(xué)生歸類其書寫特點(diǎn)。
左窄右寬：艷濕嬌強(qiáng)播修
左右相等：醒致
5、引導(dǎo)書寫：播（注意右上部分）
6、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？
7、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示大花鐘）這就是一位植物學(xué)家修建的花鐘，你們覺得他的做法妙嗎？妙在哪里？
8、美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
9、交流：
�、龠吇卮疬叧鍪編D片的花：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
�、谀阏J(rèn)識(shí)它們嗎？來叫叫它們的名字吧。
�、圻@些花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來讀一讀。
三、課堂練習(xí)
寫一寫本課生詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀本課生詞
2、齊讀第一自然段。
二、入境入情，自悟自得
1、讀描寫花開放的句子。
2、出示句子進(jìn)行比較。
凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了。
�。ㄔ诒容^中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累）
3、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。
4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？那就在課外搜集一下吧。
5、剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧！帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？（主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”）
三、小組合作，自主解疑
1、小組合作，自主探究
這么多問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？（小組合作，由同學(xué)解答一部分）這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問題，共同討論。
2、出示學(xué)習(xí)步驟：
①自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
�、谡故鞠嚓P(guān)資料。
�、酃餐懻�，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
3、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
四、演示匯報(bào)，交流反饋
1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
2、知識(shí)拓展“蟲媒花、風(fēng)媒花、水媒花”等。
五、激趣引申，課外拓展
今天，我們漫游了花的世界，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦！
六、課堂練習(xí)
做課后練習(xí)三。
[板書設(shè)計(jì)]
溫度
植物開花的時(shí)間{濕度}-----有關(guān)系
小學(xué)花鐘教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧郑瑤ьI(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文
2、結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分；
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)；
4、激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)各種花開放的資料、“花鐘”鐘面演示圖、多媒體
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入，釋題
1、（簡(jiǎn)筆畫：鐘）這是什么？你知道鐘可以干什么嗎？
是的，鐘可以掌握時(shí)間。世界上有一種奇妙的鐘，想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w演示：各種各樣的花鐘）
（設(shè)計(jì)意圖：如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺，視覺，思維，想象，多頻道運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的.入情，而進(jìn)入積極的狀態(tài)。）
2、這些鐘美嗎？你們發(fā)現(xiàn)它們是用什么作的嗎？（花）
3、是呀，這就是花鐘。（板書課題：13花鐘）
4、花怎么能作成鐘呢？它是根據(jù)什么來做的呢？請(qǐng)大家翻開書讓我們?nèi)袑ふ掖鸢赴�。（生快速讀課文）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神�！爆F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于花其實(shí)并不熟悉，但對(duì)于“花鐘”這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的。因此，我循著學(xué)生的情感起點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，進(jìn)而快速地直面課文，并馬上落腳在末尾一段，通過自讀，初步了解什么是花鐘。）
二、引導(dǎo)探究
1、自由學(xué)習(xí)第三自然段
師：找到答案了嗎？
生匯報(bào)
小結(jié)：是呀，把不同時(shí)間開放的花種在一起，就是花鐘。這些花在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看看什么花剛剛開放就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣。
花鐘里有哪些花呢？現(xiàn)在就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美秒與神奇吧�。úシ牛焊鞣N各樣的花，伴著輕音樂）
2、品讀第一段，體會(huì)不同的表達(dá)方式。
1、這些花美嗎？（美）你想怎樣來形容它呢？（生自由回答）
老師也有一句話：（出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人）誰愿意來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）
過渡：是呀，這些花不但美麗。還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢？
（播放第一自然段動(dòng)畫）
2、你們發(fā)現(xiàn)了奧秘嗎？這里介紹了幾種呢？（學(xué)生說一個(gè)師貼一個(gè)）
這些花都是在什么時(shí)間開放的呢？課文中是怎樣描寫的呢？選擇自己最喜歡的讀書方式讀一讀，你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。
3、交流反饋：
你喜歡什么花？書上是怎么寫的？（凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±取＃�
老師也寫了一句：（出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了）
比較句子，你認(rèn)為哪句更加美呢？
指導(dǎo)有個(gè)性的朗讀，帶上動(dòng)作或自己的感受有感情的讀吧！
4、課文中除了說牽牛花吹起了紫色的小喇叭，描寫花開，還有哪些不同的說法嗎？
默讀，劃劃描寫花開的句子。
反饋，比較朗讀，品味句子。
①凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
�、诔鍪揪渥舆M(jìn)行比較。（凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……）
③你覺得哪一句美，就美美地讀給大家聽，并說說美的理由。
④指導(dǎo)有個(gè)性的朗讀，你想讀那句，就帶上動(dòng)作或自己的感受有感情的讀吧！
�、菪〗Y(jié)：描寫鮮花的開放，我們可以用不同的表現(xiàn)手法，可以是花的顏色，可以是花的姿態(tài)，可以是花的性情，更可以把它當(dāng)作人來寫。再一起讀一讀。
（設(shè)計(jì)意圖：課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá)，只有通過“讀”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得好在哪兒；在總體感受語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫花開的句子，讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評(píng)價(jià)每一句話的好處、每一種花的情趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫“夜來香”和“午時(shí)花”的開放。如此這般，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí)，也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到。）
�、拚n堂小練筆：你能學(xué)著寫一寫嗎？花。
5、師生合作讀�？吹侥敲疵赖幕�，我也想來讀一讀了。要不我們合作一下，我來讀時(shí)間，你來讀花開的句子。想讀嗎？來，看你們是不是與我心有靈犀一點(diǎn)通。
6、采用其他形式合作朗讀
7、擺花鐘
小組合作
選派一組演板：（完成板書）
3小組合作，學(xué)習(xí)第二段
大自然真是奇妙！為什么不同的花開放的時(shí)間不一樣呢？我們通過小組合作學(xué)習(xí)第二段來解決吧！先來看看小組合作學(xué)習(xí)單：
小組合作學(xué)習(xí)單:
讀一讀
用自己租喜歡的方式讀一讀第二段。
議一議
在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同？
填一填：造成不同的值五開花的時(shí)間不同的原因是：
植物開花的時(shí)間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。
還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。
說一說
曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小組學(xué)習(xí)之前有要求和目標(biāo)，學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的檢測(cè)，這樣的小學(xué)學(xué)習(xí)就真正達(dá)到了“合作探究”的效果。）
三、總結(jié)全文，拓展能力。
1、這節(jié)有什么收獲？其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，勤于思考，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這部分設(shè)計(jì)為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。）
小學(xué)花鐘教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2．交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識(shí)，提高遣詞造句能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2.交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。
難點(diǎn):
評(píng)改小練筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
3、老師也想用這幾個(gè)詞來描繪看到的景象（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）愿意讀讀這些詞嗎？
4、這么多的.花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！你們知道嗎？這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意。
那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、課件出示詞語(學(xué)生邊讀，邊正音)
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
a.課件出示文中提到的花:你認(rèn)識(shí)它們么？來叫一叫他們的名字吧!(牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花)
b.這么花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答課件邊展示相關(guān)句子)
a、讀這句描寫花開放的句子。（圖文結(jié)合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艷麗是一對(duì)反義詞）
b.如果改成這樣跟原句進(jìn)行比較體會(huì)：
凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……（這樣寫“開了”一詞用得太多，過于單調(diào)、干巴，一點(diǎn)也不美。）
〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉
4、省略號(hào)告訴我們什么？
5、你也來試一試，用不同的表達(dá)方法來說“花開了”。
剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪花的開放，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。（課件出示圖文結(jié)合的第一段內(nèi)容）
6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)
四、小組合作，自主解疑
1、自主探究
這么多的問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？
(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問題，共同討論。說說你從第2自然段讀懂了什么？
2、分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
小學(xué)花鐘教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，能正確讀19個(gè)詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。
２、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，黑板，學(xué)生搜集的材料。
【課時(shí)安排】
4課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固生字，學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（喜歡）今天老師帶你走進(jìn)花的世界去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧！大家看（出示課件）
2、看到這些花，你們想用一些什么優(yōu)美的詞語、句子來贊美它呢？（學(xué)生自由說）
3、聽到你們優(yōu)美的詞句老師也想說一說：（出示句子）鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。大家一起讀一讀。這里的“爭(zhēng)奇斗艷”是什么意思？
4、這些花不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起，組成一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）
5、出示課件：你們瞧！這就是世上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個(gè)“花園之國”，瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能功巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，創(chuàng)造出了“花鐘”，書上怎么描寫花鐘的？我們一起來聽一聽，請(qǐng)你打開書52頁，邊聽邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們想知道花鐘上都有些什么花？請(qǐng)讀第一自然段，邊讀邊把花的名字畫出來。
2、你找到了什么花？告訴大家。（當(dāng)學(xué)生說花名時(shí)隨機(jī)出示花圖）
3、這些花是什么時(shí)候開放的？請(qǐng)你找出有關(guān)句子同桌讀一讀。 4、出示句子：請(qǐng)你讀一讀這些句子，你感覺怎么樣？（抽生匯報(bào)）凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了？？5、同樣寫花開了，課文中是不是這樣寫的，找出有關(guān)句子第一讀。牽�；ā灯鹱仙男±�/薔薇——綻開了笑臉？？
6、比較句子：這兩句話你喜歡哪一句？為什么？（這些句子寫得具體、生動(dòng)）
7、讀了這么多遍，你對(duì)這些花開放時(shí)間有了認(rèn)識(shí)，你能做一做這個(gè)練習(xí)嗎？（出示課后練習(xí)第三題）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、對(duì)啊，不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？小組內(nèi)讀一讀第二自然段，找出原因稍后匯報(bào)。
2、找到答案了嗎？哪一組來說一說。
3、對(duì)，植物開花的時(shí)間和溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。請(qǐng)你讀一讀有關(guān)句子。
4、課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系的科學(xué)道理，而有的花開放時(shí)間又與昆蟲活動(dòng)時(shí)間相吻合，怎么“吻合”？為什么“吻合”讀一讀下面部分。（男女生賽讀）
5、知道了原因，我們?cè)賮碜x一讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、有了這些原因一位植物學(xué)家組成了花的'“時(shí)鐘”，他的做法真妙！妙在何處？我們接著讀課文。
2、老師知道你們也搜集了一些資料，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢，還是做張各種花兒不同時(shí)間開花的資料卡？
3、展示學(xué)生搜集的資料。
五、 小結(jié)
學(xué)了課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識(shí)。其實(shí)，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。老師希望你們做個(gè)有心人，仔細(xì)觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！
六、作業(yè)
略
七、板書設(shè)計(jì)
13花鐘
溫度
開花時(shí)間不同濕度
光照
昆蟲活動(dòng)
八、課后反思
1、上課時(shí)首先讓學(xué)生欣賞花和花鐘畫面，讓學(xué)生感受到了花鐘的美麗，科學(xué)家做法的奇妙。從而產(chǎn)生了對(duì)花鐘、對(duì)各種花的喜愛，對(duì)語言文字的熱愛之情。因此在閱讀教學(xué)中要注重養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，利用多種形式的合作朗讀養(yǎng)成合作探究的閱讀習(xí)慣十分重要的。
2、板書是一節(jié)課主要內(nèi)容的體現(xiàn)，我將課文內(nèi)容精煉地再現(xiàn)于黑板上，使人一目了然了解課文內(nèi)容。但在拓展學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生展示的資料在黑板上貼出時(shí)貼得有點(diǎn)亂，顯得黑板不美觀。因此在以后的教育教學(xué)中要多注意板書的美觀性和實(shí)用性。
小學(xué)花鐘教案 11
教材分析：
本課是人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第十三課內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)字，會(huì)寫“夢(mèng)、醒、嫩”等14個(gè)字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等16個(gè)詞語。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同表達(dá)方法表達(dá)的妙處。
4、培養(yǎng)留心觀察周圍事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
過程與方法
1、通過用生字詞卡片分析生字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙識(shí)字。
2、組織學(xué)生多讀課文，巧讀課文，讀懂內(nèi)容。
3、通過分析比較，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法。
4、師生共同探討，啟發(fā)學(xué)生觀察周圍事物，記觀察日記。
5、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在本課的教學(xué)中，滲入“細(xì)心觀察”的意識(shí)，使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會(huì)到觀察發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣和成就感，樂于觀察。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)好的觀察習(xí)慣。
2、體會(huì)文中用不同說法表達(dá)不同花開放的妙處。
3、理解不同的表達(dá)句式，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、解題，引導(dǎo)思考，激發(fā)興趣。
1、板書“鐘”指生讀字，說說“鐘”為何物，可以在黑板上畫出來。
2、指生說說它的作用有哪些?
3、用“鐘”字?jǐn)U詞，先和同桌同學(xué)說，再匯報(bào)。
4、師在“鐘”字前畫一朵花，板書“花”。同學(xué)們喜歡花嗎?老師這里收集了很多的花兒開放的畫面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，注意觀察每一個(gè)畫面不同的地方。
5、小組討論說說看后有什么發(fā)現(xiàn)。
6、根據(jù)課文題目，結(jié)合所看的畫面，你猜猜課文會(huì)寫些什么呢?
二、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想課文與你想象的課文相同和不相同的地方，和你小組的同學(xué)交流。
2、以小組為單位自學(xué)生字詞。
3、師檢查：⑴出示帶拼音的生字“艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致”指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。⑵生字去掉拼音開火車讀。⑶游戲(摘蘋果)：出示生字詞指生讀，讀對(duì)蘋果落下。出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。⑷對(duì)本課生字詞，你覺怎樣識(shí)記好?先小組里討論，再匯報(bào)。
4、學(xué)生再讀課文，找出帶有生字詞的'句子讀正確。
5、聽錄音范讀課文，學(xué)生模仿讀通、讀順。
6、指名學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想這段話主要講了什么?把知道的和同桌討論。
7、匯報(bào)情況，師小結(jié)了解課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀課文第一自然段，說說讀懂了什么?
生：我知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的。
生：我知道了留心觀察會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
生：我知道了牽�；ㄊ窃诹璩克狞c(diǎn)開放�！�
2、用你喜歡的方式再讀這一段，說說你的發(fā)現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)這段的中心句“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。
生：我發(fā)現(xiàn)這些句子都寫得很美，我很喜歡。
生：我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)句子不太美。“中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了。”
生：我發(fā)現(xiàn)那些有關(guān)花兒開放的詞用得很恰當(dāng)。
3、讀一讀你喜歡的句子，并對(duì)小組的同學(xué)說說喜歡的原因。
4、練習(xí)：比一比，填寫下面的表格，看看那組最快最準(zhǔn)。
5、你喜歡這些句子嗎?和同桌同學(xué)多讀幾遍能把它背下來嗎?
6、你還知道哪些花兒開放的時(shí)間和樣子呢?能仿造課文中的句子說一說
嗎?
7、課件欣賞，這么美的花兒我們同學(xué)們一定很喜歡，你想怎樣表達(dá)自己的喜愛之情呢?(有感情地讀、并到背誦、用畫筆畫出來。)
四、小結(jié)：這節(jié)課你知道了些什么?有沒有還想問或者還想說的話。
五、留心觀察會(huì)讓我們有很多發(fā)現(xiàn)，你有這樣的體會(huì)沒有，有的話把它寫出來。如果沒有你也試著去觀察一下周圍的花，也許會(huì)有發(fā)現(xiàn)。
六、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。
在談及到我們身邊的環(huán)境下，我們應(yīng)該怎么去保護(hù)他們，讓花草樹木受到每個(gè)人的保護(hù)，并讓學(xué)生了解相關(guān)法律內(nèi)容，有法律的意識(shí)。
七、作業(yè)：在田字格里正確地書寫生字詞。
小學(xué)花鐘教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和技能：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)八個(gè)新字，學(xué)會(huì)寫14個(gè)生字，正確拼寫“爭(zhēng)奇斗艷”、“芬芳迷人”、“艷麗”、“蘇醒”、“濕度”、“密切”、“關(guān)系”、“嬌嫩”、“適宜”、“適應(yīng)”、“昆蟲”、“傳播”、“植物學(xué)家”、“修建”和“陸續(xù)”的用法。通過多種模式提高學(xué)生正確、流暢、有感情地閱讀課文能力，背誦自己喜歡的部分。
2.過程和方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生注意周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，并嘗試換一種方式來表達(dá)一些句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
兩節(jié)課
第一節(jié)課
教學(xué)過程：
一、引言
1.同學(xué)們好，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起來看看包含哪些篇章吧。（出示課件：課本目錄。）
2.這組課文都是在觀察中去思考和探索的，我們今天要先學(xué)習(xí)第13篇。（出示課件：課題。）
3.同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？
4.你是否喜歡夜來香？你知道夜來香開花的時(shí)間嗎？夜來香是在夜里開花的，因此被稱為夜來香。我們今天學(xué)的這篇課文就與花開的時(shí)間有關(guān)，讓我們一起來讀一讀題目。
二、初步閱讀
1.請(qǐng)大家先打開課本，讀一遍課文自學(xué)。（出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語的音，確保課文的正常閱讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)。當(dāng)然，如果遇到難讀的詞匯和句子，可以多讀幾遍。）
2.剛才大家自學(xué)了課文，我們來看看自己是否學(xué)會(huì)了所有新詞？（出示課件：欣然怒放、暮色、干燥、淡雅、昆蟲、傳播、吻合、大致等詞匯。）
3.我們請(qǐng)一位小老師來指導(dǎo)我們朗讀。
4、你認(rèn)真閱讀了文章，但你是否懂得文章中的所有詞匯呢？
（1）你知道暮色是指什么時(shí)間嗎？
�。�2）誰能找到課文中帶有暮色一詞的句子并朗讀給大家聽？（暮色指傍晚六點(diǎn)左右的時(shí)間。）
�。�3）正是通過閱讀句子，我們才能弄清單詞的含義。
�。�4）請(qǐng)問誰知道怒放的意思？（通過呈現(xiàn)花兒怒放圖案，我們知道怒放是指花兒完全綻放。）你認(rèn)為哪些花朵符合怒放的標(biāo)準(zhǔn)？
5、請(qǐng)同學(xué)們一同閱讀這些單詞。
三、再讀探究
1、你們對(duì)這些詞匯讀得很棒�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們讀整篇文章，這篇文章一共分為幾個(gè)自然段？
2、老師請(qǐng)三名同學(xué)輪流讀文章，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽。誰能評(píng)價(jià)他們的朗讀是否準(zhǔn)確？
3、請(qǐng)你們找出特別難讀的句子。我們一起朗讀這些句子。（呈現(xiàn)難讀句：“比如，曇花的花瓣……”）
�。�1）這個(gè)句子有幾個(gè)特別難讀的單詞？請(qǐng)老師帶領(lǐng)大家朗讀。（“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”）
�。�2）請(qǐng)老師將這個(gè)句子朗讀一遍，大家都要跟讀。
4、你們這次讀得非常好。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們?cè)俅文x文章。請(qǐng)你們想象，究竟什么是花鐘？
5、我們一起細(xì)細(xì)品味這段文章，看看花鐘是如何生長的。（呈現(xiàn)朗誦文本）
四、學(xué)習(xí)生詞
1、現(xiàn)在讓我們來書寫新生詞。（呈現(xiàn)會(huì)寫的生詞）
2、請(qǐng)你們?cè)谶@篇文章中找到含有這些生詞的句子，并將其圈出。
3、你們找到哪些句子？你們的閱讀真是認(rèn)真細(xì)致。
5、同學(xué)們做得非常出色！現(xiàn)在老師將文章中的`單詞呈現(xiàn)出來，請(qǐng)一起跟讀吧。（呈現(xiàn)：艷麗，夢(mèng)中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲，傳播，修建，大致，爭(zhēng)奇斗艷）
6、大家讀得非常好�，F(xiàn)在，我們歸納生詞有哪些需要注意的地方呢？
五、鞏固練習(xí)
抄寫生詞和重點(diǎn)詞匯。
六、引發(fā)質(zhì)疑
在下一節(jié)課，我們將一起探討花鐘的奧秘。同學(xué)們是否想親眼見證花鐘的真面目呢？
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、介紹新課并板書課題
同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》（出示課件：《花鐘》），你們是否喜歡鮮花呢？那么，讓我們一起來欣賞這些五彩繽紛、色彩艷麗的花朵，看看課文中是怎樣描繪這美麗的景象的吧�。ǔ鍪菊n件：詞語“鮮花朵朵”、“爭(zhēng)奇斗艷”、“芬芳迷人”）
鮮花中蘊(yùn)藏著許多不為人知的秘密，比如，不同的花開放的時(shí)間不同，不同的植物開花的時(shí)間也不同。那么，我們一起走進(jìn)課文去探索這些花開背后的奧秘吧！
二、全文朗讀并整體感悟
請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文，思考每個(gè)自然段主要寫了什么內(nèi)容。請(qǐng)問，有哪位同學(xué)能夠來簡(jiǎn)要描述一下每段的主要內(nèi)容呢？（一段：不同的花開放的時(shí)間；二段：不同植物開花時(shí)間差異的原因；三段：花鐘的概念）
三、深度解讀并交流互動(dòng)
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的第一自然段（出示課件：第一自然段），邊讀邊思考它主要描述了哪些花？這些花分別在何時(shí)開放？
誰能簡(jiǎn)單概括一下第一自然段的內(nèi)容？（牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。）
想必同學(xué)們都很想看到這些花的真實(shí)面貌吧？（出示課件：花的圖片）那么這些花都在何時(shí)開放呢？請(qǐng)問，有哪位同學(xué)能夠說一說呢？（出示課件：牽�；ㄔ诹璩克狞c(diǎn)吹起小喇叭，五點(diǎn)左右……）是否可以去掉紅色字詞？為什么？
哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)第一自然段的描述是有序的？（開花時(shí)間段）這段內(nèi)容非常優(yōu)美，現(xiàn)在我們一起朗讀一下吧。男生讀描述開花時(shí)間，女生讀花開的模樣，其他老師則閱讀剩下的內(nèi)容。
讓我們來看看課文的第二自然段（出示課件：第二自然段），不同植物的開花時(shí)間差異的原因是什么呢？請(qǐng)哪位同學(xué)來閱讀一下這個(gè)自然段？其他同學(xué)也請(qǐng)找尋答案。
8、為什么不同植物的開花時(shí)間不同呢？這個(gè)問題已經(jīng)有了答案，開花時(shí)間與溫度、濕度、光照等因素密切相關(guān)。
9、讓我們一起來閱讀這個(gè)句子，并理解它的意思：開花時(shí)間與氣溫、空氣濕度、光照等因素密切相關(guān)。
10、現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了為什么不同植物的開花時(shí)間會(huì)有所不同，讓我們一起來閱讀第二自然段。
11、植物學(xué)家研究了開花的奧秘，并建造了一座花鐘，請(qǐng)同學(xué)們來讀讀最后一個(gè)自然段，思考花鐘的奇妙之處。
12、誰來講解一下花鐘的奇妙之處？（花鐘的奇妙之處在于它通過觀察花的開放程度來大致判斷時(shí)間。為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞語呢？“剛剛”是因?yàn)橹挥谢▌傞_放時(shí)，我們才能更準(zhǔn)確地判斷時(shí)間，而“大致”是因?yàn)榛ㄧ姴⒉幌耒姳硪粯訙?zhǔn)確。）
13、讓我們一起來重讀第三自然段，感受花鐘的奇妙之處吧！
四、再次閱讀全文，感受情感升華
1、同學(xué)們，這篇文章寫得非常美妙，現(xiàn)在讓我們來做一道練習(xí)題，體會(huì)一下課文如何描繪鮮花的開放。（出示課件：第54頁第三題）請(qǐng)誰來讀一下這道題的要求？
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家補(bǔ)全這道練習(xí)題，然后感受一下課文如何描繪鮮花的開放。
3、讓我們一起來讀一下自己填好的句子吧。（出示課件：第54頁第三題的答案）
4、課文用不同的方式來描述花的開放，如果我們將這些句子分別替換成“薔薇花開了”、“睡蓮開了”、“成壽菊開了”，你們覺得效果如何？
5、可以看出，同學(xué)們都很喜歡這些花。在課文的第一自然段，作者描述了這些花的開放。在課后，讓我們背誦這一段文字�，F(xiàn)在，請(qǐng)輪流讀出課文并思考你從中獲得了什么啟示。
6、誰來分享一下你的想法呢？
五、總結(jié)與拓展，引領(lǐng)行動(dòng)
1、（出示課件：拓展練習(xí)）
同學(xué)們的發(fā)言非常好，因?yàn)槲覀冎啦煌闹参镩_花時(shí)間與溫度、濕度、光照以及昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)，因此相信你們能夠養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣并有驚人的發(fā)現(xiàn)。
此外，為了激發(fā)同學(xué)們的興趣，我準(zhǔn)備了一項(xiàng)作業(yè)超市，供大家選擇自己感興趣的項(xiàng)目去完成。以下是兩個(gè)項(xiàng)目供參考：
1.單獨(dú)或與同學(xué)合作，收集陸續(xù)開放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的“花鐘”，展現(xiàn)花朵在不同時(shí)間開放的美麗景象;
2.畫一幅或?qū)懸黄钕矏鄣幕ǘ�，表達(dá)你心中的美妙印象。
最后，我將板書設(shè)計(jì)如下：
（1）注意花開放時(shí)間的區(qū)別；
�。�2）分析影響花開放時(shí)間的因素，包括溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)；
�。�3）設(shè)計(jì)制作花鐘，體現(xiàn)花朵在不同時(shí)間開放的美麗景象；
（4）運(yùn)用知識(shí)觀察花朵的生長過程。
小學(xué)花鐘教案 13
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘？你對(duì)花鐘還有什么疑問？
復(fù)習(xí)：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這就是花鐘。
2、讓我們一起欣賞美麗的鮮花（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）
欣賞時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說出每種花的名字。
如此美麗的景象應(yīng)該如何來形容呢？（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）
爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索。
二、朗讀欣賞，整體感悟
老師感情朗讀，生邊聽邊思考這兩個(gè)問題的答案在哪個(gè)自然段呢？
1、科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？
2、不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？
明確第一個(gè)問題的答案在第一自然段，第二個(gè)問題的答案在第二自然段。
三、品讀感悟交流體驗(yàn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段：
1、指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？
（不同的花開放的時(shí)間是不同的。）
整個(gè)這一自然段都是圍繞這句話來寫的，因此這句話就是這一段的（中心句）
指導(dǎo)學(xué)生用“———”勾出來，圍繞它作者介紹了哪幾種花？
（學(xué)生邊回答邊貼鮮花圖片）
2、生貼圖片時(shí)老師復(fù)述：凌晨四點(diǎn)牽�；ㄩ_了……開了……開了。
剛才，我們一起欣賞了這些美麗的花，那你們有沒有注意到老師說些什么？
生：你只說什么花開了
師：你們真會(huì)聽，我們把剛才說的連起來就是—
（出示句子，凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了……）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)王老師把這些花開的情景形容的好不好？
學(xué)生總結(jié)老師形容的不好，原因是“開了”一詞用得太多，過于單調(diào)、干巴，一點(diǎn)也不美。
3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放，書上是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。
4、學(xué)生自讀，互讀，感悟。理解課文是采用了擬人的手法，使得文章生動(dòng)形象。
5、（課件出示第一段重點(diǎn)句子）朗讀展示，展開想像，交流體會(huì)。
6、我會(huì)填：（課件出現(xiàn)練習(xí)）
牽牛花
薔薇睡蓮
萬壽菊煙草花
月光花曇花
我知道了用不同的句子寫的情景，會(huì)使句子更更
7、想想作者是怎么知道這些花幾點(diǎn)開放的？為什么其他人沒有發(fā)現(xiàn)？對(duì)你有什么啟示？
明確：作者是經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真而且長期的觀察才知道這些花的開放時(shí)間的。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）
1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的.時(shí)間開放？這個(gè)問題課文中回答了沒有？
明確：課文中立即回答了這個(gè)問題。這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句。
2、默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。
3、交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。
4、哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有很大關(guān)系呢？
�。ㄒ詴一槔M(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說明方法。）
“吻合”是什么意思？哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時(shí)間與昆蟲的活動(dòng)相吻合？（牽�；ǎ�
5、集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度濕度光照昆蟲活動(dòng)。
6、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）
2、贊美花鐘：參觀完你有什么感想？
３、出示句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎？
文中用語言怎么敘述的？指名讀第三自然段
課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”
兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？
４、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)詞語反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。
課件出現(xiàn)詞語：大概左右往往有……的危險(xiǎn)
�。�、體會(huì)朗讀第三段。
四、再讀全文，總結(jié)拓展
1、感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句
2、你知道世界上第一個(gè)設(shè)計(jì)花鐘的人是誰嗎？（瑞典人林奈）
他為什么能設(shè)計(jì)出如此有趣的花鐘？
3、激發(fā)情感：林奈之所以能設(shè)計(jì)出這么有趣的花鐘，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。如果我們也有一雙像林奈一樣善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘。從今天起，就讓我們多寫一些觀察日記吧！
五、作業(yè)：
你能說說，在日常生活中你觀察過什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
小學(xué)花鐘教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過流利，有感情的朗讀課文，能用自己的話概括課文主要內(nèi)容。
2.知道有哪些花開放的時(shí)間不同以及時(shí)間不同的原因。
3.能結(jié)合生活實(shí)際或者收集的資料說一說對(duì)花更多的了解。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真思考的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能結(jié)合生活實(shí)際說一說對(duì)花更多的了解。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真思考的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課相關(guān)可見
教學(xué)流程：
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1. 同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？
2. 為什么？是啊，鮮花不僅給我們生活增添了美麗，還有許多作用。老師這有一組鮮花的圖片，來看看吧！
3. 播放課件。并請(qǐng)生說一說：你能用好聽的詞或者優(yōu)美的句子來形容你剛剛看到的花嗎？
4. 這么美的花，在它們身上還有更多的奧秘呢，你想知道是什么嗎？就讓我們一起學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文來尋找答案吧！
生自由說，激發(fā)學(xué)生的'興趣�；ú粌H美麗，還很好聞，能裝點(diǎn)我們的生活。
考察學(xué)生的詞語積累情況，從而引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)美的事物進(jìn)行欣賞和贊美。
二、整體感知
1. 認(rèn)真看，仔細(xì)聽。想一想，這篇課文主要講了什么？用一兩句話說說吧。
2. 師小結(jié)：課文講了不同的花在不同時(shí)間開放以及為什么開放時(shí)間不同不同的原因。
3. 課文都向我們介紹了哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找，用自己喜歡的符號(hào)畫出來。指名說。
�。�1） 這些花都長什么樣呢？我們一起來看看。出示圖片。
�。�2） 這些花都在幾點(diǎn)開放？它們開放時(shí)的樣子有什么不同呢？在默讀課文。指名說。生邊說師邊出示課件。
�。�3） 你覺得這些花開的美嗎？那你最喜歡哪種花，為什么呢？先和你的同桌說一說吧！多美的花啊，讓我們美美的讀讀這段話吧。請(qǐng)生一句一句開火車讀。
（4） 這么多的花開放的時(shí)間也各不相同，這位植物學(xué)家為什么發(fā)現(xiàn)了，而別人都沒發(fā)現(xiàn)呢？我們有很多同學(xué)平時(shí)也是一個(gè)細(xì)心的孩子，你還發(fā)現(xiàn)哪些花什么時(shí)間開放呢？結(jié)合生活實(shí)際或者你的資料說一說吧。為什么這些花開放的時(shí)間不同呢？讀一讀第二自然段找一找有哪些原因。
�。�1）生說，師相應(yīng)板書。
�。�2）誰能用自己的話居里說一說，哪些花和溫度、濕度、光照有關(guān)？有什么樣的關(guān)系呢？重點(diǎn)理解“灼傷”。（通過詞語理解曇花開放時(shí)間與溫度，濕度，光照的密切關(guān)系。）
�。�3）哪些花和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)呢？結(jié)合你生活中觀察到的說一說。
�。�4）師補(bǔ)充資料。
5.因?yàn)闂l件不同，花開放的時(shí)間也不同。所以有位聰明的植物學(xué)家把這些花種在一起，組成了一個(gè)大花鐘，是什么樣呢？讓我們齊讀第三自然段來看看吧！（師出示花鐘的圖片。）
6.師小結(jié)：多美的花鐘啊，正是因?yàn)橛羞@樣細(xì)心觀察的人才能發(fā)現(xiàn)不同的花開放的時(shí)間是不同的。
三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)其中要求孩子具有初步的語言概括能力。
生活在城市的孩子對(duì)花見識(shí)太多，所以不以為奇。直接出示圖片不僅能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，還能直觀感受，加深印象。
雖然是科技小品文，但這一段話的抒情性卻比較強(qiáng)。通過對(duì)重點(diǎn)詞語“欣然怒放”“含笑一現(xiàn)”來體會(huì)各種花開放時(shí)的美麗。
引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要善于觀察。
結(jié)合生活實(shí)際，從而引導(dǎo)學(xué)生只有善于觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人不知道的東西。
指導(dǎo)學(xué)生快速的從一段文字中找到關(guān)鍵信息。
結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
�。ぐl(fā)學(xué)生興趣。）
三、討論探究
1.同學(xué)們，平時(shí)在我們的世界里，到處都是鮮花，你對(duì)對(duì)它們還有更多的了解嗎？結(jié)合你的資料說一說吧。小組討論，全班交流。
2.師出示相關(guān)資料。
�。ㄕn文內(nèi)容淺顯易懂，知識(shí)學(xué)生一看就明了。這篇課文也不僅僅告訴學(xué)生書本上的知道，還要對(duì)花產(chǎn)生更多的興趣，由此拓展知道，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）
四、角色體驗(yàn)
花不僅好看，原來還有很多作用呢！你們?cè)敢庾鲆欢漉r花嗎？如果你是一多花，你們會(huì)怎么向別人介紹你自己呢？指名上臺(tái)表演。
通過表演，讓學(xué)生加深對(duì)每種花開放姿態(tài)的印象。
五、總結(jié)質(zhì)疑
1.學(xué)完這篇課文，你知道了什么？
2.還有什么想知道的？
六、布置作業(yè)
你能用今天學(xué)到的知識(shí)動(dòng)手制作一個(gè)美麗的大花鐘嗎？我們比比看們誰的花鐘最漂亮！
板書設(shè)計(jì)：
13.花鐘
不同的植物開放的時(shí)間不同
原因：
1.與溫度、濕度、光照有關(guān)
2.和昆蟲活動(dòng)時(shí)間相吻合。
小學(xué)花鐘教案 15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等１４個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等１９個(gè)詞語。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑸衷~卡片。
�。�、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。
３、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？
２、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）
�。�、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？
二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
�。�、朗讀、理解第一自然段
⑴自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。
�、评首x展示。營造樂讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。（多人次多形式地讀）
⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。）
�、雀星槔首x。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。
⑸再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的`時(shí)間會(huì)不同”）
２、順勢(shì)深入，探究解惑
⑴默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。
�、平涣鞑⒗首x“植物開花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。
⑶用自己的話說說曇花和牽�；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
三、據(jù)理推測(cè)，合理想象
�。薄⒃谒娜诵〗M內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測(cè)一下這是什么原因。
�。病⑷嘟涣�。
四、當(dāng)堂作業(yè)
�。薄W(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法
�、懦鍪旧挚ㄆ�，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
�、茣鴮懮帧�
�。病⑻顚懢渥�，體會(huì)表達(dá)
填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。
五、課后延伸
１、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的資料，看誰搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。
�。�、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語，鞏固反饋
１、學(xué)生聽寫詞語。
�。�、同桌互改。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。薄⒊鍪净ㄩ_放的“時(shí)間表”，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。
�。病⒄f說自己最喜歡哪一句的說法。
�。�、交流搜集的各種花兒開放的時(shí)間。
三、學(xué)習(xí)最后一段
�。�、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。
�。�、引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時(shí)間開花的資料卡？
�。�、學(xué)生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
四、展示作品
�。�、由創(chuàng)作者介紹自己的作品。
２、同學(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。
五、交流體會(huì)
回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。
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