小雞和小鴨教案（精選24篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小雞和小鴨教案，歡迎大家分享。
小雞和小鴨教案 篇1
【活動目標】
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節(jié)。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動準備】
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
【活動過程】
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片）
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？
二、引導幼兒理解故事內容。
提問：
1、故事中出現了哪些動物？
�。�1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？
�。�2）教師小結好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結合）
四、經驗延伸
1、你有好朋友嗎？你的'好朋友是誰？
2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳�？墒切‰u不會游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈�！�
教學反思:
由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。
小雞和小鴨教案 篇2
活動目標：
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。
2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內容。
3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學習興趣.
1、 做小雞小鴨動作進活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚竽懻f出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4。
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關“幫助”的討論。
1、 引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、 每個人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
教學反思：
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學效果不明顯。
活動結束后我認真反思，發(fā)現整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的`注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
小雞和小鴨教案 篇3
活動目標
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節(jié)。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點
感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節(jié)
活動準備
1、《小朋友的書春天來了》；
2、小雞和小鴨圖片。
活動過程
1、引出課題。
教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。
小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o
教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。
提問：
小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢？它們怎么會成為好朋友的呢？我們一起來聽個故事。
2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
提問：
小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢？你們說，它們?yōu)槭裁词且粚门笥涯�？（小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的）
3、和幼兒互動，一起講述故事。
教師演示木偶，（故事開始，教師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶）和幼兒互動一起講述故事
提問：
小鴨和小雞在一起怎么玩？小鴨干了什么，小雞呢？
小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事？小鴨聽見了，怎么做呢？現在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢？教師和幼兒一起講述故事第二段（“小鴨去散步”至“小雞也喝水”），教師講小鴨動作，幼兒講小雞的'動作。
聽故事錄音一遍。
4、幼兒嘗試表演故事。
教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。
聽故事錄音，幼兒用動作自由表現故事內容。
活動反思
社會性的發(fā)展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設，幫助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。
小雞和小鴨教案 篇4
目標：
1、能鉆過70 厘米高的障礙物，練習鉆的能力。
2、喜愛參加體育游戲活動，感受與同伴游戲的快樂。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的`快樂，樂意與同伴一起游戲。
玩法：
教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法："小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家(松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家。)，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶"。
活動反思：
本次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行，秩序較好。但在動作講解過程中有點亂，有點急于求成。整個活動的運動量較少，應該多給孩子運動，增加鍛煉身體的熱情。還可以準備些歌曲旋律，配合著進行教學。
小雞和小鴨教案 篇5
教學目標
1、練習用長短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。
2、鞏固小雞、小鴨的特點，能說出它們的不用。
教學準備
油畫棒、畫紙（印有小雞小鴨的家）、小雞小鴨圖片、實物投影儀。
教學重點與難點
用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、帶領幼兒學小雞、小鴨叫。
1、教師出示小雞、小鴨圖片。
師：小朋友們，你們看這是誰？
小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來學一學。
2、師：今天它們玩得很開心，想請我們小朋友把它們送回家，你們愿意嗎？跟著老師學小雞小鴨叫。一起學小雞小鴨叫，以輕松愉快的方式導入話題，調動幼兒的積極性。
二、學畫柵欄與蟲子。（在實物投影儀上展示、示范）
1、出示圖畫：小雞小鴨的家。
師：這就是小雞和小鴨的家，請你說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？
2、老師示范送小雞到家里。
把小雞圖片貼在小雞家的前面�？葱‰u小鴨標識來區(qū)分小雞、小鴨的家。通過在白板上示范繪畫，使幼兒更清楚繪畫的步驟，并且也能方便幼兒學習。使用轉動畫紙的方法作畫，能讓幼兒更好地掌握畫豎線的方法。
3、教師示范畫柵欄。師：呀，小雞小鴨家柵欄都沒有，太不安全了，我們來幫它們裝上柵欄好不好？
畫法：先畫曲線（柵欄的橫桿），再畫短豎線（柵欄的豎桿）。（老師轉動紙畫出豎著的柵欄）
4、示范畫蟲子。
師：現在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點蟲子。
畫法：用波浪線畫小蟲。
5、巡回指導幼兒畫畫。
重點指導：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學畫柵欄。
空手學畫波浪線的'小蟲子。
各自進行繪畫。
三、展示幼兒作品，并進行評價。
展示幼兒的作品，請幼兒來說說自己的作品，師生一起進行評價。
主要從柵欄的情況來講評。猜猜畫中的人的名字，說出猜測的原因，例：他穿的是紅衣服……通過重點講評，提高幼兒的評價、審美的能力。
小雞和小鴨教案 篇6
一、活動目標
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團結友愛的情感。
2、學習觀察圖片，能對圖片的內容大膽進行猜測想象并進行講述。
3、學習連貫、完整地進行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
二、活動重點難點
活動重點：
1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動難點：幼兒對第二、三張圖片的猜測，并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導。
三、活動準備
物質準備：小雞、小鴨圖片，教學掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學參考DVD），操作小圖片。
四、活動過程
1、出示小雞、小鴨圖片，導入活動。
提問：今天，老師請來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領？
2、逐幅出示教學掛圖的圖片，引導幼兒觀察并理解圖片內容。
�。�1）引導幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河？
（2）引導幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導幼兒學習新詞“馱”，并學一學小鴨是怎么馱小雞的。
�。�3）引導幼兒觀察圖片三。
提問：小鴨怎么了？小鴨心里會想些什么？小雞會對小鴨說什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？
幼兒分組扮演小雞和小鴨，進行表演。
引導學習新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵幼兒完整講述圖片內容。
（4）引導幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會怎么樣？猜猜他們會說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內容。
�。�1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
�。�2）幼兒操作小圖片，鼓勵幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
�。�3）請每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導幼兒遷移生活經驗進行講述。
提問：你的.朋友是誰？你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的？
五、活動提示及附錄：
活動提示：引導幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
附圖片故事內容：
小雞和小鴨
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會游泳，過不了河。
圖片二：小鴨說：“我來馱你過河。”他們過了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法�！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進坑里。小雞一次又一次把水倒進坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我?guī)湍�，我們是好朋友�！?/p>
小雞和小鴨教案 篇7
今日活動：小雞和小鴨
活動目標：鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩
引導幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征
活動準備：自制玩具小雞和小鴨
活動過程
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的'幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復進行)
5、活動結束
小雞和小鴨教案 篇8
主題名稱：小雞和小鴨
主題目標：
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關愛小動物的情感。
主題內容：
周一：科學《一對好朋友》
周二：語言《雞的一家》（頂班）手工《小雞的聚會》（指導實習生上課）
周三：語言《數小雞》（脫班）
周四：藝術《來了一群小鴨子》（指導實習生上課）
周五：協(xié)作片活動（一天）
周六：語言《小雞和小鴨》（指導實習生上課）
周日：區(qū)域活動
科學：一對好朋友 活動目標：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。
活動準備：
1、掛圖27號；《小朋友的書-春天來了》；《小朋友的書-數學》；
2、小雞、小鴨數只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關視頻）
活動過程：
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀察的感受。（此環(huán)節(jié)去除）
2、出示圖片，教師引導幼兒比較觀察
（1）說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）
�。�2）小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的'腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
�。�3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學一學）小雞和小鴨是怎么走路的？（請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路）
3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
（1）你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？（請幼兒取帶的食餌并做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師）
（2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進食的動態(tài)。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應的掛圖，小雞、小鴨的外形、習性等特征。
活動反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。
小雞和小鴨教案 篇9
活動名稱：小雞和小鴨
活動目標：
1、 觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。
2、 學習詞：提、馱、盛、浮；詞組：一次又一次。
教學過程：
一、組織教學，引起對看圖講述的興趣。
二、 出示圖片，啟發(fā)提問：
1、 出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。
�。�1）一天，天氣怎么樣？
（2）在什么地方，有誰/它們去干什么？（引導幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。）
�。�3）他們走呀走呀來到了什么地方？
教師小結并請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。
�。�4）他們想到河對岸去玩，可是小雞不會游泳，心里怎樣想？
（5）小鴨對小雞說什么？
2、出示小河背景，并改換插入角色
（1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過河的？
（2）小雞對小鴨說了什么？小鴨又說了什么？
教師小結并請幼兒學講：他們走到小河邊，小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河�！毙‰u說：“謝謝你！”
3、 出示河對岸的背景，再改換插入角色
�。�1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？
�。�2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？
（3）小雞對小鴨怎么說？
（4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來（先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導幼兒說出小雞救出小鴨的'方法）
（5）小雞提了桶到河邊做什么？（教新詞“盛”）再跑到坑邊做什么？
�。�6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？（教詞組：一次又一次）
�。�7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？（教新詞“浮”）
�。�8）小鴨高興得怎么說？小雞又怎么說？
教師小結，請幼兒學講：
小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說：“你幫我我?guī)湍�，我們倆是好朋友�！�
三、 教師完整地小結，并請幼兒為圖片取名。
小雞和小鴨教案 篇10
設計意圖：
動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生活習性，并通過模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。
活動目標：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。
3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。
活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的`不同。
活動準備：
1、音樂《小雞和小鴨》
2、小雞和小鴨的家各一個
3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個
4、小雞小鴨圖片各一張
5、小雞小鴨的實物圖片若干
6、小鴨和小雞的頭飾若干
活動過程：
一、音樂導入
師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物？
幼；小雞和小鴨
二、初步認識小雞、小鴨的外形
師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么？（出示圖標和房子）
師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家？（讓幼兒來回答）
師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）
師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）
師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子？
幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳
師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？
幼：小米、蟲子；小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）
三、比較小雞小鴨的不同
師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同？我們再把他們請出來，
請你仔細看看他們哪里長得不一樣？
幼：從頭至尾一一對比，說出不同（并用身體來模仿小鴨走路）
幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領的不同）
四、通過游戲結束活動
師小結：小朋友學得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護、關心他們，現在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！
活動反思：
今天實施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學課�；顒咏Y束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好！
這節(jié)課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望�！坝蟹N小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的印象，相輔相成，效果非常好！
小雞和小鴨教案 篇11
設計思路：
在春天這個季節(jié)里，小動物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動物，能夠引起幼兒的關注。本次活動主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開，由此觀察比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點的習性，及增長了幼兒的知識，又把握了小雞和小鴨的不同畫法。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，觀察比較，小雞和小鴨的'不同。第二環(huán)節(jié)，操作嘗試，畫小雞和小鴨。第三環(huán)節(jié)，想象創(chuàng)造，豐富畫面。
活動目標：
1、運用繪畫的方式來表現小雞和小鴨的區(qū)別。
2、聯系小雞、小鴨的生活習性，想象它們在一起玩的情景。
活動準備：
小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。
活動過程：
一、觀察比較小雞和小鴨的不同
重點提問：
1、小雞和小鴨有什么不同？
2、他們有什么不一樣的生活方式？
關注點：
1、幼兒對常見動物的觀察能力、
2、幼兒語言的完整性
二、操作嘗試畫小雞和小鴨
1、聽老師講述雞媽媽生了一個大雞蛋，鴨媽媽生了一個大鴨蛋的故事，觀察比較兩個大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識。
2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示
（畫小雞）：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋（在大雞蛋上添畫頭），小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周（添畫眼睛），嘰嘰嘰地唱起歌（添畫尖嘴），扇扇翅膀（添畫翅膀），一二三！站起來（添畫腳爪），跑來跑去真快樂。
�。ó嬓▲啠嚎墒牵唻寢尩拇篪喌耙稽c動靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉。雞媽媽說：孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧。說完就坐在鴨蛋上一動不動地孵起小鴨來。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣？大家輪流畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋（在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多），小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起來（小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼）。
三、想象創(chuàng)造豐富畫面
重點提問：
小雞小鴨出去玩，它們會到哪里去？
小雞會做什么？小鴨會做什么？
小鴨捉不到蟲，小雞會怎么幫助它？
關注點：
幼兒大膽想象的能力
小雞和小鴨教案 篇12
一、活動目標：
1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。
2、學習詞：提、馱、盛、��；詞組：一次又一次。
二、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學，引起對看圖講述的興趣。
�。ǘ┏鍪緢D片，啟發(fā)提問：
1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。
�。�1）一天，天氣怎么樣？
（2）在什么地方，有誰/它們去干什么？
引導幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。
�。�3）他們走呀走呀來到了什么地方？
教師并請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。
�。�4）他們想到河對岸去玩，可是小雞不會游泳，心里怎樣想？
�。�5）小鴨對小雞說什么？
2、出示小河背景，并改換插入角色。
�。�1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過河的？
（2）小雞對小鴨說了什么？小鴨又說了什么？
教師并請幼兒學講：他們走到小河邊，小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河�！毙‰u說：“謝謝你！”
3、 出示河對岸的背景，再改換插入角色。
�。�1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？
�。�2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？
�。�3）小雞對小鴨怎么說？
�。�4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來。
先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導幼兒說出小雞救出小鴨的`方法。
�。�5）小雞提了桶到河邊做什么？
�、俳绦略~“盛”。
②再跑到坑邊做什么？
�。�6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？
教詞組：一次又一次。
�。�7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？
教新詞“浮”。
�。�8）小鴨高興得怎么說？小雞又怎么說？
教師，請幼兒學講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說：“你幫我我?guī)湍悖覀儌z是好朋友。”
�。ㄈ┙處熗暾�，并請幼兒為圖片。
小雞和小鴨教案 篇13
活動目標
通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。
重點難點
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。
活動過程
1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰?”讓小朋友認識小雞的'外形特征和生活習性，問小朋友：“小雞會不會游水?”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問小朋友：“小鴨會不會游水?”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水，怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎么樣呢?出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。
8、故事小結：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關心、互相幫助、團結友愛。
教學反思
能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結友愛、互相幫助、互相關心。
小雞和小鴨教案 篇14
活動目標：
1、能初步觀察感知小雞、小鴨不同的外部特征；
2、初步了解小雞、小鴨的生活習性；
3、萌發(fā)對小雞、小鴨這對好朋友的喜愛之情。
活動準備：
1、《小雞和小鴨》PPT
2、小雞、小鴨大圖片
3、小雞、小鴨胸牌若干
4、救生圈若干活動過程：
一、活動導入
師：今天邱老師請來了兩個小寶寶，我們來看看它們是誰？
1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋——幼兒講述師:我們來看看小朋友說對了嗎?——教師小結：大的'白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。
2、故事情景師：原來呀,鴨媽媽不會孵蛋，它請雞媽媽幫忙�！鍪綪PT2：蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞；蛋殼又裂開了，鉆出了一只小鴨。
3、觀察認識小雞、小鴨不同外部特征、師：啊呀，這兩只小寶寶躲起來了！我們一起來找一找吧！——出示PPT3——幼兒講述，區(qū)分小雞、小鴨不同外部特征——教師小結：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細細的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。
二、游戲認知環(huán)節(jié)
1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來了可以和它們一起玩的邀請卡,老師分給小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小雞還是小鴨呢?)——幼兒辨別角色師:拿到小雞的請到雞媽媽這邊,拿到小鴨的請到鴨媽媽那邊!
2、情景游戲師：好，大家真棒!那現在我們來看看它們都喜歡去哪玩？猜猜它們喜歡做什么呢？
�、貾PT4:草地——幼兒猜想它們在草地上喜歡做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們看看它們來到草地上它們喜歡做什么:小鴨散步,小雞也去散步!
②PPT5:泥土地——幼兒猜想它們在泥土地上喜歡做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看它們來到泥土地喜歡做什么:小鴨挖土,小雞也去!小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓!
�、跴PT6:河水旁——幼兒猜想它們在河水旁喜歡做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看來到河水旁它們喜歡做什么:小鴨喝水,小雞也喝水!
�、躊PT7:撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳！可是小雞不會游泳“救命�。 彼谒飹暝�，小鴨聽見了叫聲，趕快救起了小雞。
師：發(fā)生什么事了？——幼兒講述
三、結束環(huán)節(jié)
1、小雞、小鴨生活習性小結——教師小結：小雞和小鴨這對好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因為小鴨會游泳，小雞不會游泳。
2、延伸問題討論師：那小雞很想跟著小鴨一起游泳，怎么辦呢？——幼兒講述（引出“救生圈”）
3、游戲結束師：那我們請小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！
小雞和小鴨教案 篇15
活動目標
認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。
能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學習與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。
知道幫助別人是值得贊揚和學習的行為。
活動準備
教具學具準備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。
字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。
歌曲磁帶《小雞和小鴨》。
錄音機。
請一名大班幼兒扮小雞。
知識經驗準備:幼兒知道小鴨會游泳。
活動過程
教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導人活動。
教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）
幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。
�。ㄟf上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學習排圖。
教師出示圖2:
你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？
（鼓勵幼兒想出各種辦法〉
教師出示圖3:
小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)
你們喜歡小雞嗎？為什么？
�。ń逃變合蛐‰u學習，做個樂于助人的好孩子）
幼兒排圖。
教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？
�。ㄓ變号艌D，教師巡回指導）
請個別幼兒在集體面前排圖并講述。
教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導）
讓個別排序不同的幼兒說出理由，并完整講述圖意。
活動滲透
音樂活動：歌表演《小雞和小鴨》。
社會領域的活動：進行相關的品德教育。
情境滲透:：將與活動主題相關的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導幼兒與同伴友好相處、相互關愛。
家庭滲透：要求家長在家中注意培養(yǎng)幼兒關心別人、幫助別人的良好行為。
兒童故事：小雞救小鴨
一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的'哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法�！毙‰u走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進坑里。經過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”
活動分析
對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導幼兒理解圖意的基礎上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關聯性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。
實施指導
活動重點：根據畫面提供的線索，觀察、想象相關聯的事物。
活動難點：根據畫面的內容，合理排列圖片順序。
活動拓展：
教師可將講述的內容制作成電腦課件。
幼兒在美術活動中通過繪畫形式表現自己的講述內容，并將作品投放到語言區(qū)加以展示。
教師和幼兒共同制作關聯事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區(qū)，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂中表現講述的內容。
注意事項
教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進入故事情境。
教師要創(chuàng)設非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。
小雞和小鴨教案 篇16
活動目標：
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩。
2、引導幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動準備：
自制玩具小雞和小鴨
活動過程：
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的.動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復進行)
5、活動結束
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。
小雞和小鴨教案 篇17
活動目標：
1、理解歌曲內容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學看簡單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悅。
活動準備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜
活動過程：
一、初步感知歌曲中的.歌詞，按節(jié)奏學念歌詞
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎么叫的？
2、游戲：有趣的叫聲
根據歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲
3、配上音樂按節(jié)奏學念歌詞，初步感知樂曲。
1）根據歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。
2）幼兒聽音樂按節(jié)奏學念。
二、完整感知樂曲，學看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個初步感知。
2、教師帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進一步熟悉歌曲。
請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。
小雞和小鴨教案 篇18
教學目標:
初步學唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
學著扮演角色唱歌
教學準備：
�。ㄕJ知準備）知道小雞小鴨的叫聲
(材料準備)小雞小鴨的胸飾 音樂
活動重點：學唱歌曲
活動難點：能選擇自己扮演的角色唱歌
教學過程：
一、故事引出：
一天，一對好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽地歌
二、歌曲學唱
1、熟悉歌曲旋律
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的`速度唱歌曲
提問：他們唱的歌好聽嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？
幼兒跟著音樂拍拍手
2、學唱歌曲
幼兒試著跟著老師說說唱唱
3、扮演角色唱歌
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌
三、幼兒自由結伴，隨音樂唱唱玩玩
小雞和小鴨教案 篇19
活動目標：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞：腳蹼。
活動準備：
1、材料準備：《小雞和小鴨》課件一個
2、經驗準備：見過小雞和小鴨
活動過程：
一、有雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣
T：小朋友們，你們瞧！這是什么？
S1：雞蛋。
S2：蛋。
T：這是兩只蛋，你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎？
S：不是。
T：那它們分別是誰的蛋呢？
�。ㄒ龑в變河^察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。）
T：是不是小朋友們說的那樣呢？咦！好像我聽到破殼的聲音了，看看是誰先出來了？S：小雞。
T：哦，原來黃色的蛋里藏的真的是小雞，那白色的蛋里呢，我們把它請出來好嗎？1、2、3…..
S：是小鴨。
�。ㄍㄟ^驗證，認識雞蛋和鴨蛋）
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。
1、感知小雞和小鴨的主要外形特征
�。�1）初步感知，自由觀察
T：小雞和小鴨它們長得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？S1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。
S2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的。
S3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。
S4：叫聲不一樣，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎。
�。ü膭钣變捍竽懽杂砂l(fā)言，表揚語言完整，找到不同不一樣的幼兒。）
（2）深入探索，按序觀察
T：還有沒有什么不一樣的'地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。（言語及動作引導，幫助幼兒學習從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征，完成第一張表格。）
2、感知小雞和小鴨的習性
T：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪里找呢？
S：小雞去草地，小鴨去池塘。
T：它們吃的一樣嗎？
S：不一樣。
T：它們都吃什么？
S1：小雞吃毛毛蟲。
S2：小鴨吃小魚。
T：先來幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？
S：大米、青菜、毛毛蟲。
T：哦！原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來找一找。S：小魚和小蝦。
T：我們一起說一說小鴨吃的食物是什么。
S：小鴨吃的食物有小魚和小蝦。
T：好，我來考考你們，是不是每個人都知道他們吃的是什么了。
�。ǜ鶕變旱幕卮鸩僮髡n件）
T：你們真厲害，都知道了，表揚表揚自己吧！
三、結束活動
T：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了，我們學著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！
�。úシ乓魳�，組織幼兒一組跟著一組，一個跟著一個的回教室。）
小雞和小鴨教案 篇20
活動目標：
1.學習用完整、連貫的語言講述圖片內容。
2.理解字詞：馱、提、盛、浮。學習用“一次又一次”說一句話。
3.感受在困難的時候互相關愛，彼此幫助的美好情懷。
活動準備：
材料準備：小雞、小鴨手偶各一個，數學掛圖，幼兒用書。
指導要點：
1、活動重點：觀察和理解圖片內容，學習用完整、連貫的語言講述圖片內容。
2、活動難點：學習使用不同的動詞。
3、指導要點：借助動作理解詞義，讓幼兒帶著問題去感知，理解圖片，聯系已有的生活經驗，用完整連貫的語言進行講述。
活動過程：
一、導入：出示手偶，激發(fā)幼兒的'興趣。
師：看一看老師把誰請來了？對了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好朋友，經常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時候發(fā)生了什么事情。
二、基本活動。
1.引導幼兒觀察圖片，大膽說出自己的想法。
提問：寶貝們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰��？
它們在做什么呢？它們還提著什么呢？
小結：對了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時，
來到了小河邊，現在請小朋友們學一學小雞提桶的樣子吧！
提問：寶貝們我們再來看第二幅圖，它們來到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會怎么和小雞說呢？
小結：原來�。∈且驗樾‰u不會游泳，過不了河，于是小鴨說：小雞我來馱你過河吧！寶貝們你們學一學小鴨馱小雞的樣子吧！
提問：過了河后，它們來到了小山坡上，又發(fā)生了什么事情呢？
你們能想出什么辦法把小鴨救上來嗎？起來看一看圖片，小雞是用什么辦法救小鴨的呢？一小鴨掉到坑里會很害怕，小雞會怎么安慰它呢？來
小結：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑里，心里特別的害怕。
小雞說：別怕，我來想辦法。最后小雞用桶到河邊打水，一次又一次
把盛來的水倒進了坑里，最后小鴨才浮了上來。寶貝們你們會用：一次又一次來說一句話嗎？試一試吧！
提問：小雞把小鴨救上來了以后，小鴨會對小雞說什么呢？
小結：小鴨對小雞說：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆
永遠都是好朋友。
2.教師看圖完整講述。
師：老師把這個好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細聽好咯！
3.幼兒結合幼兒用書與同伴自由看圖講述，教師巡回指導。
師：現在老師把書發(fā)給大家，請你們看著圖書把這個故事講給你的好朋友聽吧！
4.請個別幼兒在集體面前完整講述，并給予表揚。
師：現在老師想請一位小朋友來當一當小老師，為大家講一講這個好聽的故事，請XX小朋友來講一講吧！
5.師幼討論在生活中幫助別人的事情。
師：又到了聊天時間了，寶貝們現在我們一起分享一下你們在幫助別人的時候是怎么做的？開始吧！
小雞和小鴨教案 篇21
設計意圖
小班的孩子具有具體形象思維的特點，他們對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣�！缎▲喰‰u》歌詞簡單多重復，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲具有具體形象性，適合小班幼兒的學習持點，特別能引起孩子的興趣。我希望利用歌曲中小鴨小雞一唱一和的特點，幼通過有趣的音樂游戲的形式，激發(fā)幼兒參與歌唱活動的積極性，學習對唱的演唱方式，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動目標
1、學唱歌曲《小鴨小雞》，能唱準xx x的節(jié)奏
2、愿意嘗試模仿小鴨小雞的身體律動，創(chuàng)編游戲動作，并合拍地進行表演
3、學習分角色對唱的演唱形式，明確自己的演唱任務
4、在集體游戲中感受與同伴唱歌游戲的快樂
重點難點
唱準xx x的節(jié)奏
活動準備
材料準備：
小鴨頭飾，小雞頭飾
經驗準備：
幼兒對小鴨小雞的形象及叫聲有所了解
活動過程
一、聽音樂進場：《小動物走》
幼兒在教師的帶領下，扮演自己喜歡的動物角色，隨音樂合拍地模仿動物入場
二、學習歌曲《小鴨小雞》
1、教師出示小鴨小雞的玩偶，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動內容
�。�1）教師：今天，有兩個小客人來到我們的小四班，他們是誰呢？
教師分別描述小鴨小雞的外形特點，請幼兒逐個猜想
師：一個小客人它走起路來一搖一擺，說起話來：嘎嘎嘎（小鴨）；另一個客人它尖尖的嘴巴，唱起歌來：嘰嘰嘰（小雞）
�。�2）教師逐一拿出小鴨和小雞的玩偶，驗證大家的猜想
師：你們怎么知道是小鴨（小雞）的？它是怎么樣唱歌的？
（3）學習節(jié)奏
教師引導幼兒將小手變成小鴨和小雞的嘴巴，在鼓點聲的引導下，學習嘎嘎噶，嘰嘰嘰，教師變換速度和幼兒一起游戲，掌握xx x的節(jié)奏特點
2、幼兒在教師的.引領下，將小手變成小鴨小雞，邊念歌詞邊玩手指游戲
（1）教師引導幼兒用小手變成小鴨小雞
師：小鴨的嘴巴是怎么樣發(fā)出聲音的？小雞的呢？
�。�2）學習分角色對唱歌曲
教師扮演小鴨，幼兒扮演小雞，并互換角色
將全體幼兒分成2組，一組小鴨，一組小雞，在老師的指揮提示下練習
教師退出幼兒分角色練唱
三、音樂游戲《小鴨小雞》
1、嘗試為歌曲創(chuàng)編游戲動作
�。�1）創(chuàng)編小鴨小雞打招呼的動作
教師：小鴨小雞們唱的真好聽。小鴨小雞一同唱歌，一同游戲可開心了。小鴨小雞這兩個好朋友見面碰在一起是怎么打招呼的呢？
（2）請幼兒跟旁邊的小朋友親密的打打招呼
�。�3）創(chuàng)編小鴨小雞唱歌跳舞的動作
教師：那小鴨小雞打招呼之后它們在干什么呀？（唱歌跳舞）它們怎么唱歌跳舞的呢？
�。�4）請幼兒自由展示動作，并請有創(chuàng)意的幼兒展示，并集體練習。
2、學習音樂游戲的玩法
（1）教師示范游戲方法，幫助幼兒初步理解游戲規(guī)則，提示幼兒要找到相對的小鴨（小雞）朋友邊唱歌邊表演一起游戲
�。�2）教師和個別幼兒游戲
�。�3）幼兒自選扮演的角色。全體幼兒隨音樂完成游戲2-3次，提示幼兒變游戲變唱歌，感受與同伴在一起的快樂，自然結束活動
教師準備好足夠人數的小鴨小雞頭飾，請幼兒排隊上來分兩邊領取
四、活動延伸：
引導幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)開展仿編歌詞活動，并投放頭飾、小樂器等讓幼兒開展表演活動。
小雞和小鴨教案 篇22
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
�。薄⑼ㄟ^音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。２、游戲中充分展開想象，體驗音樂游戲的快樂情趣。
�。�、游戲活動中，進一步了解小雞小鴨的生活習性。
（二）活動重點與難點：
活動重點：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣�；顒与y點：引導幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。
�。ㄈ┗顒訙蕚�：
�。薄⑿‰u小鴨出殼已有經驗的交流。
２、音樂：
A、一段較慢的音樂B、一段輕快的音樂C、雞媽媽、鴨媽媽叫聲
D、歌曲：《小小蛋兒把門開》E、歌曲：《小鴨小雞》
�。�、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數
�。�、場景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）
�。ㄋ模┗顒舆^程：
１、小雞出殼
師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪
里來的呢？
（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的）
師：小雞小鴨是怎么鉆出來的呢？
（引導幼兒用肢體語言表現小雞小鴨出殼的情景）
教師設想：
①慢慢地扭動身體
�、趶亩字秸酒饋�
③一下子撐開的.動作
�、鼙Ьo做蛋狀，左右滾動……
在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現小雞小鴨出殼。
師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？
引導幼兒用肢體語言表現出小雞小鴨的明顯特征。
�。病⑿‰u樂：
�、僖欢屋p快的音樂聲后：師：咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎么知道的？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景）
�、墼谝魳仿曋斜憩F小雞。（引導幼兒充分展開想象）
�。�、小鴨樂：
�、僖欢屋^慢的音樂聲后：師：咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）
③在音樂聲中表現小鴨。（引導幼兒充分展開想象）
�。�、小雞小鴨好朋友：
師：小雞和小鴨是好朋友，他們要一起出來玩，可是好像今天天氣不是很好，可能會下雨，等會聽到下雨的聲音你們到馬上回到家里躲雨哦�。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）
師：“小雞——”
幼：“哎——”
師：“小鴨——”
幼：“哎——”
師：“這么好的天氣，我們去公園玩啰，出發(fā)！”
幼：“出發(fā)！”
輕快的音樂聲起：
師：小雞出來啰（引導幼兒想象）
較慢的音樂聲起
師：小鴨出來啰（引導幼兒想象）
歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現。
設想：
①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。
②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。
③小鴨捉魚給小雞吃。
�、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。
5、播放下雨的音樂，幼兒回家躲雨。
師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？
6、播放雞、鴨叫聲，幼兒離場。
師：哎！誰在叫��？原來是雞媽媽和鴨媽媽叫小雞和小鴨回家吃飯�。∷鼈円丶伊�，我們和小雞小鴨再見吧！（幼兒離場）
7、延伸活動：
小雞和小鴨教案 篇23
活動目標：
1、鼓勵幼兒跟隨老師和同伴一起說說玩玩
2、引導幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征
3、在游戲中體驗活動樂趣
重點：鼓勵幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩
難點：學會區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征
活動準備：草地，玩具小雞、小鴨，磁帶
活動過程：
一、情景導入，吸引幼兒學習的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒（做律動）。
師：（愉悅的心情）今天，陳老師為小朋友請來兩只非�？蓯鄣男游铮銈兿胫朗钦l嗎？聽，嘰、嘰、嘰，誰來了？（小雞）哦，小雞是這樣叫呀，我們把它請出來，看看是小雞嗎？（出示玩具小雞）嘎、嘎、嘎，又是誰在叫？（小鴨）小鴨是這樣叫嗎？我們把它請出來看看是不是小鴨？（出示玩具小鴨）我們的小朋友這么厲害呀，從聲音就能區(qū)分小雞小鴨，真棒！我們一起來說個兒歌好不好？
小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來哈哈哈。
二、講故事，吸引幼兒注意力。
小雞和小鴨是好朋友，它們說，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”，小鴨“嘎、嘎、嘎”，它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會小雞、小鴨高興地抱一抱，說：“嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對好朋友�！保ɡ蠋熓帜眯‰u和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動作和特征。）（動作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱）師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎？（教師舉起玩具）我愛我的.小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。
師：請小朋友仔細觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的？（教師出示玩具小雞小鴨，引導幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵幼兒向小動物表示問候）師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好？快給“尖嘴巴小雞”打個招呼吧。（幼兒問候，對積極問候的幼兒做出獎勵）XX的聲音真好聽，“尖嘴巴小雞”要和他親一親。
師：小鴨的嘴巴扁扁的，我們叫它“扁嘴巴”小鴨好不好？快給扁嘴巴小鴨打個招呼。（幼兒問候）（對問候聲音響亮的幼兒，教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。）
四、猜猜看誰不見了？
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。
師：小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友，想和我們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰不見了？（分別將小雞小鴨藏起來，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請出小雞或者小鴨放在草地上。）五、互動游戲——小雞小鴨做朋友。
將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽音樂，找朋友，唱著擁抱一下。
師：小朋友，你們今天表現的都很棒，“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽音樂，找朋友。（戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下）活動延伸：帶領幼兒到戶外活動，模仿小雞小鴨的動作和叫聲。
小雞和小鴨教案 篇24
活動目標：
1、能鉆過７０厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。
2、喜愛參加體育游戲活動，感受與伙伴游戲的快樂。
3、體驗游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱＂小雞小鴨＂的歌曲。
活動過程：
１．教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱＂小雞小鴨＂歌曲邊做動作。
�。玻處熢趫龅刂虚g，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：＂小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的.喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶＂。
�。常處熣堄變悍謩e回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。
�。矗處熡^察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協(xié)調的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。
�。担堄變恒@回家中蹲好，聽指令繼續(xù)游戲。
６．鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。
7．游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。
活動反思：
·在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動作協(xié)調性。
·根據幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
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