大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

　　2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《春雨的色彩》課件，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、聽音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。

　　小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

　　師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。

　　2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說(shuō)春雨是XX顏色的?

　　3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的`散文詩(shī)，聽一聽散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞課件《春雨的色彩》。

　　提問(wèn)：小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰(shuí)?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

　　春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。

　　2、欣賞完后再提問(wèn)：這首散文詩(shī)叫什么名字?小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

　　3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。

　　4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。

　　教師小結(jié)：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友想不想把美麗的春雨畫下來(lái)呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩2

　　一、活動(dòng)背景：

　　設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過(guò)兒童詩(shī)《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說(shuō)“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長(zhǎng)變化，并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜。高爾基說(shuō)：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料�！庇谑�，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過(guò)欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞和朗誦散文詩(shī)，感受春雨的美麗。

　　2、初步嘗試通過(guò)繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩(shī)的理解。

　　3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯。活動(dòng)室四周布置成春天的景色(四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

　　3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份

　　4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來(lái)。)，春雨什么季節(jié)?你們見過(guò)春雨?是什么樣子的?好!我們一起來(lái)看看這里的春雨吧。跟你們說(shuō)的一樣嗎?(播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”)

　　(2)幼兒觀看后提問(wèn)：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評(píng)析：伴隨著歡快的音樂(lè)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩(shī)的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

　　2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽，是誰(shuí)在說(shuō)話?好一起看大屏幕，原來(lái)是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問(wèn)題呢?我們一起來(lái)聽聽小鳥們是怎么說(shuō)的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

　　(2)提問(wèn)：小白鴿說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表達(dá))小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣�，草地綠了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說(shuō)春雨是綠色的。師：麻雀為什么說(shuō)春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)

　　(3)共同討論：大家知道了，原來(lái)春雨顏色為無(wú)色、綠色、紅色、還有黃色�？纱河暾f(shuō)還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說(shuō)“小燕子說(shuō)春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了�！庇械挠變赫f(shuō)：“ 小麻雀說(shuō)春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了�！庇械挠變赫f(shuō)：“小黃鶯說(shuō)春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花�！薄�…當(dāng)幼兒說(shuō)到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的句式慢慢地表達(dá)出來(lái)。如“小燕子說(shuō)不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了�！蓖ㄟ^(guò)多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

　　3、鼓勵(lì)大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。

　　(1)師：小朋友剛才說(shuō)了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。

　　4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

　　(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

　　(2)教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩(shī)呢?怎樣編呢?

　　(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩(shī)仿編。

　　(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來(lái)游去的小魚，請(qǐng)畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說(shuō)“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的.顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩(shī)活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

　　麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了�！�

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

　　春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。”

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳�彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

　　2、 學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

　　3、 仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。

　　2、 多媒體課件，錄音機(jī)。

　　3、 小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

　　師：美麗的春天來(lái)到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？

　　1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中討論。

　　2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。

　　二、欣賞散文，并能在理解的'基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂(lè)情緒。

　　師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什么顏色的？你們想過(guò)嗎？我們一起來(lái)看一看、聽一聽！

　　1、 老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

　　2、 幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問(wèn)：

　　① 散文的名字叫什么？散文里都有誰(shuí)呢？

　�、� 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認(rèn)為的？

　　師：它們又分別是怎么說(shuō)的呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一聽。

　　3、 老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

　　4、 提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

　�、� 春雨像什么？是怎么落到地上的？（學(xué)習(xí)詞匯：沒(méi)完沒(méi)了；并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示春雨）

　　② 小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？

　　③ 小燕子為什么認(rèn)為春雨的綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）

　�、� 小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）

　�、� 小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）

　　三、表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？還有哪些小鳥會(huì)來(lái)爭(zhēng)論？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)！

　　1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、 老師示范仿編。

　　3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它在說(shuō)什么呢？你們聽——

　　1、 放錄音：春雨的話。

　　2、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。

　　3、 師：春雨的色彩這么美，也打扮出了我們美麗

　　的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會(huì)在哪里！

　　4、 律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。

　　活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解萬(wàn)紫千紅的涵義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小鳥的叫聲”引入課題

　　1、播放音樂(lè)《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。

　　師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)

　　2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。

　　師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呀?(不知道)讓老師來(lái)聽一聽——噢!原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的?

　　師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

　　師：春雨到底是什么顏色的呢?

　　二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容

　　1、傾聽教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的詩(shī)，名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽聽春雨到底是什么顏色的?

　　師：這首詩(shī)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

　　(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))

　　師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應(yīng)的課件)

　　師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)

　　2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。

　　師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)

　　3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

　　師：小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

　　師：小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

　　師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

　　師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

　　師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)

　　4、討論思考：

　　師：春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

　　(春雨是無(wú)色的，因?yàn)榇禾靵?lái)了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)

　　小結(jié)：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的'花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。

　　三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)

　　師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。

　　四、結(jié)合游戲，師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。

　　師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起，大家一起朗讀這首詩(shī)�！按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)

　　六、活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。

　　附：

　　散文詩(shī)《春雨的色彩》

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�

　　小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了�！�

　　小麻雀說(shuō)：“不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了�！�

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”

　　春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：尋找春天的圖畫

　　2、課件：春天里有的東西

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

　　你怎么知道的是春天呢?

　　2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，春天到底是什么樣子的呢。

　　二、展開

　　1、觀看--尋找春天的圖畫

　　教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

　　(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)

　　2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

　　想不想看看春雨是什么樣子的?

　　播放動(dòng)感圖片：春雨

　　3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

　　(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)

　　三、欣賞散文：春雨的色彩

　　1、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽嗎?

　　散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

　　2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

　　請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。

　　3、教師配樂(lè)朗誦一遍。

　　(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?

　　(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

　　(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?

　　(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

　　(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?

　　(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

　　(4)小鳥們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......

　　好像在說(shuō)：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。

　　我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。

　　教師：小鳥們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?

　　4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

　　四、春天里有哪些東西

　　引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。

　　散文詩(shī)：春天的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�

　　小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹上，柳枝兒綠了……”

　　麻雀說(shuō)：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”

　　春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的'背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…

　　你看萬(wàn)紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2。讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3。識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　4。自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5。大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

　　2。磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　重難點(diǎn)：

　　1。通過(guò)欣賞，感受春天的美麗

　　2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開始部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的.呢？咱們一起看看圖片就知道了。

　　（二）出示春景圖

　　觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）

　　上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

　　（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

　　提問(wèn)：

　　1。小朋友們，這首散文詩(shī)好聽嗎？

　　2。散文詩(shī)的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）

　　3。春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話�。啃▲B們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說(shuō)的。

　　（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

　　提問(wèn)：

　　1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

　　2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

　　3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

　　小鳥們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？

　　（五）看大屏幕邊小聲朗讀

　　小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？

　　（六）學(xué)習(xí)字寶寶

　　1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

　　2、找朋友。

　　3、送字寶寶回家。

　　（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　美麗的春天來(lái)到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂(lè)曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

　　2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

　　3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

　　2、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。

　　2、多媒體課件，錄音機(jī)。

　　3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

　　1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中討論。

　　2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。

　　二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂(lè)情緒。

　　1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

　　2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問(wèn)：散文的名字叫什么?散文里都有誰(shuí)呢?它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的?

　　3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

　　4、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

　�、俅河晗袷裁�?是怎么落到地上的?

　�、谛▲B們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

　�、坌⊙嘧訛槭裁凑J(rèn)為春雨是綠色的?(動(dòng)詞：落、淋)

　�、苄÷槿笧槭裁凑J(rèn)為春雨是紅色的`?(動(dòng)詞：灑、滴)

　�、菪↑S鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的?(動(dòng)詞：落)

　　三、表演散文。

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、老師示范仿編。

　　3、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　五、結(jié)束部分。

　　1、放錄音：春雨的話。

　　2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。

　　4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)!“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生;真實(shí)的老師，真實(shí)的課!孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來(lái)討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的?同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說(shuō)春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí)，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見解啊!我差點(diǎn)淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀!我培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性?需要有自己的見解與思考……看來(lái)，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺(jué)參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會(huì)，只要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利，只要說(shuō)明很多問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵(lì)孩子，真正地賞識(shí)孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩8

　　一、活動(dòng)背景：

　　春天萬(wàn)物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了;……幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜。我們幼兒園每年也會(huì)開展以“春天”為主題，各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合的教育活動(dòng)，還會(huì)組織幼兒去春游，親身體驗(yàn)春天的美好等。春雨的色彩這篇散文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合大班幼兒欣賞。在這之前我園信息化小組的老師就根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件作為了春天主題的教學(xué)內(nèi)容之一，這個(gè)課件也保存在我園的信息化資源庫(kù)中供老師共享，因此這次我就選擇了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)欣賞散文，引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　語(yǔ)言活動(dòng)“散文《春雨的色彩》”

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》，并理解散文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　2、能力目標(biāo)：初步提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力以及想象力，能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　5、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《春雨的色彩》

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《春雨蒙蒙的下》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽歌曲 “春雨蒙蒙的下”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、提問(wèn)導(dǎo)入：

　　我們剛才唱了什么?(春雨)你們見過(guò)春雨?春雨是什么樣子的?好!我們一起來(lái)看看這里的春雨吧。跟你們說(shuō)的一樣嗎?播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”，幼兒觀看后提問(wèn)：

　　春雨是什么樣子的`?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?老師用詩(shī)歌的語(yǔ)言描述：你們說(shuō)得真好!瞧!春雨多美啊，春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　　3、播放小鳥的叫聲，問(wèn)：是誰(shuí)再說(shuō)話?

　　繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)小鳥們，問(wèn)：哦。原來(lái)是小鳥啊。有哪些小鳥?(燕子、麻雀與黃鶯)

　　它們嘰嘰喳喳的在說(shuō)什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　老師：其實(shí)小鳥們?cè)跔?zhēng)論這么一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?

　　小朋友們，你們認(rèn)為春雨又是什么顏色的呢?為什么?幼兒自由回答。

　　小朋友們說(shuō)了這么多，說(shuō)得真好，我們來(lái)看看小鳥們是怎么說(shuō)的吧。

　　4、分段播放課件，理解散文。

　　①這是誰(shuí)在說(shuō)話?它眼中的春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的呢?播放小燕子的講話。

　　②這又是誰(shuí)在說(shuō)話?它眼中的春雨是什么顏色的它又是怎么說(shuō)的呢?播放麻雀的話。

　　③又是誰(shuí)在發(fā)表自己的看法呢?它又是怎么說(shuō)的呢?播放小黃鶯的話。

　　④聽了它們的話，春雨又是怎樣表現(xiàn)的?

　�、菪▲B的眼睛里看到了那么多美麗的色彩。你們認(rèn)為它們說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

　　老師小結(jié)：它們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。春雨本來(lái)是無(wú)色的，但春雨的到來(lái)，滋潤(rùn)了土地，讓植物們喝足了水，使它們長(zhǎng)得更快，因此，春雨雖然無(wú)色，但它給大自然帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，各種各樣的樣的顏色。有紅的花，綠的草樹。使春天變得更加美麗。小朋友們，你們聽到這里，能不能告訴老師：春雨到底是什么顏色的呢?

　　5、完整欣賞散文。師：我們把小鳥們討論的事情用詩(shī)一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文《春雨的色彩》，現(xiàn)在我們來(lái)完整的欣賞一遍好嗎。

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽后提問(wèn)：

　　你們喜歡這首散文嗎?最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話?為什么?看課件請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)最喜歡的一句話。

　　6、再次完整欣賞散文(老師朗誦)。剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡的話，那你們知道老師喜歡哪些話嗎?我都很喜歡。所以我呀都把它記住了。現(xiàn)在老師來(lái)把這首散文朗誦一遍。在聽這首散文的時(shí)候，請(qǐng)喜歡這首散文詩(shī)的小朋友一起輕聲的朗誦，老師、小朋友一起比一比，誰(shuí)朗誦得最美、最好聽好嗎。

　　7、欣賞了這首優(yōu)美的散文，我要問(wèn)一下你們：你們看到的、知道的春天還有什么顏色?

　　剛才你們說(shuō)得真好、真美。我們就來(lái)一起欣賞一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。

　　播放課件，幼兒欣賞，結(jié)合老師的語(yǔ)言進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)春天美的感受。

　　8、結(jié)束：孩子們一起唱《春天在哪里》出活動(dòng)室。

　　六、延伸活動(dòng)：意愿畫《春天的色彩》

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我認(rèn)為對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)可能難度有點(diǎn)大，我預(yù)計(jì)用兩個(gè)以上的教學(xué)時(shí)間來(lái)完成的，今天是第一課時(shí)，所以有些目標(biāo)沒(méi)達(dá)到。如能力目標(biāo)中初步提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力、想象力，能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色等。在孩子們欣賞春天的景色時(shí)表現(xiàn)出的那種驚呼,喜悅,應(yīng)該說(shuō)感受到了美的愉悅心情,但他們還不能用合適的語(yǔ)言來(lái)形容這種美及美的感受。在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中還需要加強(qiáng)。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。

　　2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)一架，音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　提問(wèn)：你看到了什么?小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢?

　　(二)、完整欣賞，教師有感情的`朗誦

　　1、無(wú)課件從全聽覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽

　　2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞

　　1)、是誰(shuí)在議論春雨?他們說(shuō)春雨是什么顏色的?

　　2)、春雨是什么顏色的?

　　(三)、引導(dǎo)幼兒討論

　　1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹上，桃花紅了等?

　　2)、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

　　3)、萬(wàn)紫千紅是什么樣的?還可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如;五彩繽紛，五顏六色等)豐富幼兒的詞匯

　　(四)、實(shí)驗(yàn)操作

　　1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

　　2、師示范小結(jié)

　　(五)、配樂(lè)完整欣賞

　　提問(wèn)：聽完這篇散文，你有什么感覺(jué)?

　　(六)、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)!“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生;真實(shí)的老師，真實(shí)的課!孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.了解春雨和某些植物的特征。

　　3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯：落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片，以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的錄音磁帶。

　　2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感受散文優(yōu)美的意境。

　　2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

　　3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴"，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

　　4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的`草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…

　　你看萬(wàn)紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　4.自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

　　2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　重難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)欣賞，感受春天的美麗

　　2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開始部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

　　(二)出示春景圖

　　觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的'?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合)

　　上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

　　(三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

　　提問(wèn)：

　　1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽嗎?

　　2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

　　3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說(shuō)的。

　　(四)觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

　　提問(wèn)：

　　1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

　　2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

　　3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

　　小鳥們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎?

　　(五)看大屏幕邊小聲朗讀。

　　小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?

　　(六)學(xué)習(xí)字寶寶。

　　1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

　　2、找朋友。

　　3、送字寶寶回家。

　　(七)聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

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