- 相關(guān)推薦
大班語言教案《辯論》（通用12篇）
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案《辯論》，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案《辯論》 篇1
【教材分析】
隨著二胎時(shí)代的到來，很多寶貝的家中多了小弟弟或小妹妹，而想要個(gè)弟弟還是想要個(gè)妹妹成為了幼兒討論的焦點(diǎn)話題。大班幼兒思維敏捷， 考慮問題多面性，有較好的溝通、語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)通過繪本《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》為載體引出討論話題，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述喜歡弟弟或妹妹的理由，學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察問題，在辯論中認(rèn)真傾聽他人的`想法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．了解基本的辯論會(huì)形式，學(xué)習(xí)從不同的角度看待問題。
2．能認(rèn)真傾聽他人意見，較流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3．積極參與辯論活動(dòng)，體驗(yàn)辯論交流的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下已充分收集了有關(guān)辯證資料。
2。有關(guān)辯論的簡(jiǎn)單標(biāo)志及各種智慧果、獎(jiǎng)牌若干。
【活動(dòng)過程】
1．觀看錄像，了解什么是辯論會(huì)。
提問：錄像上的人們?cè)诟墒裁矗克麄冊(cè)跔?zhēng)論什么問題？他們的意見一樣嗎？
小結(jié)：辯論會(huì)是參賽雙方就某一問題進(jìn)行爭(zhēng)論的一種比賽活動(dòng)。參加辯論會(huì)的人分正方和反方兩組，他們各自訴說自己的觀點(diǎn)反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。
2．實(shí)踐活動(dòng)：參與辯論，弟弟 or 妹妹。
（1）選擇參賽方準(zhǔn)備參加辯論。
方法：教師出示弟弟和妹妹的標(biāo)志，幼兒按“我想要個(gè)弟弟”和“我想要個(gè)妹妹”兩種觀點(diǎn)選擇位置坐好。
�。�2）老師擔(dān)當(dāng)主持人，雙方繼續(xù)自由辯論。
指導(dǎo)語：我們的辯論會(huì)開始了，每一方為自已的觀點(diǎn)講述一個(gè)理由， 我們就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)智慧果。結(jié)東后，比一比哪個(gè)隊(duì)的智慧果多！現(xiàn)在就請(qǐng)雙方繼續(xù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。雙方分別發(fā)言為什么想要弟弟，為什么想要妹妹。
要求：要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，可以對(duì)本組的隊(duì)友進(jìn)行補(bǔ)充，要耐心的傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)。
�。�3）主持人評(píng)判。
小結(jié)：每隊(duì)都為自己的觀點(diǎn)講述了許多理由，妹妹方舉出了××條理由，弟弟方舉出了××條理由。大家說的都有道理：有弟弟有好處，有妹妹也有好處。
4。活動(dòng)評(píng)選。
雙方互評(píng)，評(píng)選出“最佳辯手”。交流小結(jié)辯論會(huì)的情況，并總結(jié)有弟弟有妹妹都好。
大班語言教案《辯論》 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)、孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼JL園的不同�！稗q論會(huì)”便是其中的一種活動(dòng)形式、它對(duì)大班幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn)、促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在辯論中傾聽同伴的觀點(diǎn)，接受同伴的觀點(diǎn)、最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)：
1、知道小學(xué)與幼JL園的不同、進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2、在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
準(zhǔn)備：
1、幼兒事先已有討論的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有初步了解。
3、有關(guān)辯論的簡(jiǎn)單標(biāo)志（如正方、反方標(biāo)志）及獎(jiǎng)牌。
過程：
1、教師以主持人的身份引出辯論的話題（可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論）。
2、教師簡(jiǎn)單介紹辯論規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場(chǎng)。
3、幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒稍作準(zhǔn)備。
4、幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)予以指導(dǎo)。
�。�1）教師參與較弱的'一方，營(yíng)造辯論的氛圍。
（2）引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達(dá)觀點(diǎn)。
（3）及時(shí)捕捉好的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。
�。�4）指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。
5、交流小結(jié)辯論會(huì)的情況，并評(píng)選“金牌辯手”。
附：
辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具
（分析：孩子上了小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個(gè)問題，形成共識(shí)：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。）
辯論題二：上小學(xué)后；上課時(shí)能不能隨意喝水、小便
（分析：對(duì)孩子來說，上小學(xué)最大的困難也許不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時(shí)間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論，孩子可對(duì)小學(xué)的作息時(shí)間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點(diǎn)：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會(huì)影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準(zhǔn)備工作。）
辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么
（分析：自我管理能力及計(jì)劃能力是孩子進(jìn)入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個(gè)辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，有計(jì)劃地、合理地安排放學(xué)后的時(shí)間，并形成這樣的觀點(diǎn)：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個(gè)人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。）
大班語言教案《辯論》 篇3
活動(dòng)目的：
1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍發(fā)生的事，嘗試從不同的角度看待問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。
2、美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片一張；正反兩方標(biāo)志；”最佳辯手”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
活動(dòng)過程：
一、談話：我說美伊戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)語：（投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的`圖片）你在圖片上看到了什么？這是一場(chǎng)什么戰(zhàn)爭(zhēng)？你是怎么知道的？小朋友通過電視、電腦、報(bào)紙知道了許多，現(xiàn)在就請(qǐng)你來說說你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的事情。
二、引導(dǎo)幼兒確定辯論內(nèi)容，了解辯論規(guī)則。
1、指導(dǎo)語：關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)我們知道許多�，F(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題：一部分幼兒認(rèn)為美國(guó)可以攻打伊拉克，一部分幼兒認(rèn)為，美國(guó)不可以攻打伊拉克。為了這個(gè)問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請(qǐng)兩方小朋友來一場(chǎng)辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達(dá)自己想法，駁倒對(duì)方觀點(diǎn)。
2、規(guī)則：請(qǐng)正反雙方分坐兩邊，并出示標(biāo)志，幫助幼兒明確辯論內(nèi)容；正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點(diǎn)的資料；兩場(chǎng)外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達(dá)自己觀點(diǎn)，說服對(duì)方？這些圖片能說明什么問題？
三、幼兒進(jìn)行辯論，教師以主持的身份參與指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對(duì)方表達(dá)中的漏洞，有針對(duì)性的講自己的觀點(diǎn)。
2、拓展幼兒辯論的思路，引導(dǎo)幼兒充分利用圖片資料。
四、講評(píng)并做總結(jié)，正反雙方幼兒互評(píng)最佳辯手。
注意：
1、雙方都要認(rèn)真傾聽對(duì)方的話和觀點(diǎn)，找到對(duì)方的問題。
2、能針對(duì)對(duì)方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達(dá)出來。
大班語言教案《辯論》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)技能目標(biāo)：幼兒通過圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，嘗試清楚、連貫地運(yùn)用語言發(fā)表自己的意見。
2．情緒情感目標(biāo)：幼兒敢于表達(dá)自己的看法，初步體驗(yàn)辯論和競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。
3．行為習(xí)慣目標(biāo)：幼兒通過參與辯論賽感受辯論規(guī)則的特點(diǎn)，體會(huì)制訂不同規(guī)則的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
白紙、筆（每人一套）。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1．將幼兒的桌子分成兩大組對(duì)著擺放。
2．制作了橫幅，橫幅上有以繪畫形式表現(xiàn)的辯論內(nèi)容（幼兒自制），主持位置，桌上的正、反方的標(biāo)牌（幼兒自制）。
3．由正、反雙方各自請(qǐng)來的另一個(gè)大班的5名幼兒做觀眾，由老師請(qǐng)來的5位外班老師做評(píng)委。
活動(dòng)過程
1．說明辯論目的
由主持人（教師）說明辯論的原因及最終要達(dá)到的目的。
師：小朋友們，因?yàn)榘嗬锏娜吮容^多，所以老師經(jīng)常請(qǐng)大家分組做事情。最近一段時(shí)間，咱們班里經(jīng)常有人對(duì)于老師總是先請(qǐng)女孩子做事后請(qǐng)男孩子做事覺得很不公平。（幼兒私下輕輕議論：“就是的！”“�。肯日�(qǐng)女孩子怎么啦！”……）
師：首先，老師向大家道歉，是老師沒有注意到這個(gè)問題，所以可能好幾次都先請(qǐng)了女孩子。
2．獲得大家的認(rèn)可
師：那天，老師聽到幾個(gè)小朋友在議論這件事，我突然有了一個(gè)好主意！不如咱們一起討論討論這件事吧，最后咱們?cè)傧胍粋�(gè)解決的辦法，讓大家都覺得公平。大家覺得怎么樣？
幼：好！好主意！
分析：教師了解大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒特點(diǎn)，因此在展開活動(dòng)前說明辯論原因，意在引發(fā)幼兒的關(guān)注。教師的道歉是真誠(chéng)的，既敘述了事實(shí)，又讓幼兒感覺到了與成人的平等，為之后的辯論活動(dòng)做了鋪墊，營(yíng)造了更為和諧、寬松的氣氛。
3、介紹辯論規(guī)則
主持人自我介紹。
大主持人：主持人由一名老師和一位小朋友共同擔(dān)任，這次辯論會(huì)的主意是我想出來的，所以由我來做大主持人。
小主持人：大家好，我是×××。是我最先覺得這件事不公平的，所以由我來當(dāng)小主持人！
由兩名主持人交替介紹辯論規(guī)則。
分析：大、小主持人的介紹是事先在一起排練過的。小主持人是一個(gè)很有想法的`孩子，他對(duì)教師提出的這個(gè)活動(dòng)非常贊同，并有很強(qiáng)的擔(dān)任主持人的愿望。該活動(dòng)由主持人鄭重地宣布辯論規(guī)則，顯得非常正規(guī)，使幼兒增添了自主的意識(shí)，并引發(fā)了孩子們想要挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈意愿。
4．宣布辯論開始
(1)主持人宣讀規(guī)則，征得大家同意。（幼兒紛紛舉手表示同意）
(2)主持人宣布比賽開始。
主持人（合）：大一班“男孩該不該讓著女孩”辯論賽現(xiàn)在開始！
大主持人：首先，咱們要分出正反兩方隊(duì)員。認(rèn)為男孩應(yīng)該讓著女孩的是正方，認(rèn)為男孩不該讓著女孩的是反方（分別有圖片標(biāo)明）。請(qǐng)大家開始選擇，并就座。
分析：大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，教師通過簡(jiǎn)單介紹之后放手，讓孩子們自由選擇，增強(qiáng)了幼兒做事的目的性、計(jì)劃性。
5．自由辯論
小主持人：第一項(xiàng)：自由辯論，開始！
反：憑什么要讓著女孩子？
正：因?yàn)榕⒆颖饶泻⒆颖憩F(xiàn)好。
反：女孩表現(xiàn)好的時(shí)候是應(yīng)該讓著她們，可是我們男孩子也有表現(xiàn)好的時(shí)候啊！
正：還是女孩子表現(xiàn)好的時(shí)候多，所以就應(yīng)該先請(qǐng)。
反：我覺得不應(yīng)該讓，如果遇到壞人，男孩子就得保護(hù)女孩子，所以應(yīng)該先讓男孩子吃飽喝飽，女孩子應(yīng)該讓著男孩子。
正；還說要保護(hù)呢，男孩子有時(shí)候還欺負(fù)女孩子呢。再說我們都是一樣的，為什么你們就要先吃先喝�。�
反；我覺得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子讓著。
反：難道等大家都長(zhǎng)大了，像老師那么大了，男孩子也會(huì)讓著女孩子嗎？
正：老師也是女的！要照顧那么多小朋友，多辛苦呀，我們男孩子就應(yīng)該讓著婦的，照顧女孩子，讓老師不那么累，所以就應(yīng)該讓著！
反：可是如果老是讓著女孩子，她們就會(huì)越來越嬌氣，將來能干什么大事情呀！
分析：此時(shí)，雙方爭(zhēng)辯得很激烈，教師并沒有參與其中，坐在一邊不斷地點(diǎn)頭。這個(gè)小動(dòng)作的意義在于給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。幼兒在與同伴的互動(dòng)中思維越發(fā)活躍，發(fā)言涉及的內(nèi)容也越來越廣。
6．中場(chǎng)休息并交換場(chǎng)地
大主持人；有的隊(duì)員有了新的想法，想要挨到對(duì)方那邊去，下面進(jìn)行中場(chǎng)休息，小朋友們?nèi)绻辛瞬煌南敕ǎ梢哉镜綄?duì)方的隊(duì)伍里。（此時(shí)，班中另兩名教師可針對(duì)兩方的不同問題分別給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)）
分析：本活動(dòng)中，教師利用了成人的辯論會(huì)模式，明確活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒圍繞一個(gè)話題運(yùn)用語言進(jìn)行討論，因此只要幼兒能夠充分表達(dá)自己的想法即可。幼兒想要更換正反方的表現(xiàn)更反映出了他們對(duì)活動(dòng)的專注與思維的活躍。
7．再次自由辯論
大主持人：剛剛由于部分幼兒變換了辯論方，正方的椅子不夠用了，有些小朋友站在后面沒有椅子坐了。
正方女孩子反應(yīng)很快：沒有椅子了，男孩子就站起來讓著女孩子先坐呀！
反方男孩子：女孩子又不是站不住，鍛煉一下嘛！如果累了就說一聲，我們會(huì)讓的。
反方女孩子堅(jiān)決地說：我們不坐，我們不用男孩子讓著。
反方女孩子：我剛才看到有座位了，我還讓給男孩子坐了呢！
正：我看女孩子老站著會(huì)累的，我們男孩子要是不讓著，晚上她們回家要是告狀，家長(zhǎng)就該說我們男孩子不懂事了。
反方幾個(gè)女孩子同時(shí)：我們不用讓！
分析：活動(dòng)進(jìn)行到這里，大家都明白了那些不同意男孩讓著女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要讓著女孩子”。但教師并沒有將這個(gè)問題提出來，因?yàn)槠浣Y(jié)果和目的都是一樣的，幼兒勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并且通過整個(gè)活動(dòng)語言能力得到了提升，抽象邏輯思維也得到了發(fā)展。
8．分組總結(jié)
小主持人：請(qǐng)雙方到不同的教室進(jìn)行總結(jié)，并選出總結(jié)發(fā)言人。
9、評(píng)委點(diǎn)評(píng)
主持人：請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的評(píng)委說一說聽完這次辯論會(huì)的想法。
10、宣布結(jié)果
由評(píng)委們舉手投票決定辯論的結(jié)果。
11、延伸活動(dòng)
根據(jù)辯論結(jié)果，商討解決辦法。
大班語言教案《辯論》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能專注傾聽別人的觀點(diǎn)，了解辯論的基本要求。（認(rèn)知目標(biāo)）
2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。（技能目標(biāo)）
3、體驗(yàn)參與辯論活動(dòng)帶來的樂趣。（情感目標(biāo)）活動(dòng)重點(diǎn)：在辯論中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、辯手號(hào)牌
2、《冬天與夏天》圖片
3、各隊(duì)的標(biāo)志
4、PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示ppt，幼兒觀察。
2、幼兒說一說"你看見了什么？""你認(rèn)為圖片上是什么季節(jié)？"（1）、夏季（2）、冬季3、教師引導(dǎo)幼兒說說
�。�1）除了圖片上看見的，你認(rèn)為的夏天是什么樣的？
�。�2）除了圖片上看見的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的？
二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
三、教師提議辯論
四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識(shí)。
1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌
2、確立觀點(diǎn)，分隊(duì)入座——（覺得夏天好的為太陽隊(duì)）——（覺得冬天好的為雪花隊(duì)）根據(jù)自己的.觀點(diǎn)進(jìn)入坐席
3、提出辯論要求
�。�1）你說我聽：當(dāng)對(duì)方說話時(shí)請(qǐng)保持安靜，認(rèn)真傾聽，并且眼睛要看著對(duì)方
�。�2）表達(dá)完整：發(fā)言時(shí)先說明自己認(rèn)為的觀點(diǎn)
例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，因?yàn)椤?/p>
（3）依次辯論：從1號(hào)到5號(hào)
五、辯論賽
1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始
（1）幼兒自我介紹（例：我是太陽隊(duì)的1號(hào)辯手……）
�。�2）引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?/p>
2、自由辯論
�。�1）教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始
�。�2）介紹自由辯論的規(guī)則想到你要說的內(nèi)容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。一方辯手闡述完觀點(diǎn)后，另一方才可起來闡述。當(dāng)看見別人已經(jīng)站起來講話時(shí)，不能打斷別人，要傾聽別人說話。
�。�3）、幼兒開始自由辯論
3、對(duì)駁環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒說明自己的觀點(diǎn)，例如雪花隊(duì)說"我認(rèn)為冬天好，因?yàn)?......"，太陽隊(duì)說"我認(rèn)為冬天不好，因?yàn)?....."。
六、辯論結(jié)束
再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù)PPT有感講訴
教師小結(jié)：其實(shí)夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……
七、活動(dòng)延伸
教學(xué)反思
通過運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題？使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動(dòng)了腦筋，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于課堂的駕御還不是很好，課堂顯的有些混亂，有些問題的尺度沒有把握好，使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答，在一定程度上達(dá)到了幼兒大膽說出自己想法的目的，但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達(dá)也不是很清楚，沒有及時(shí)給予他們?cè)u(píng)價(jià)，同時(shí)評(píng)價(jià)方式有些單一，在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。
大班語言教案《辯論》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同，知道根據(jù)食物的特征正確選擇。
2.初步了解辯論活動(dòng)中常用的句式和形式，并運(yùn)用前書寫的方式梳理自己的思路。
3．對(duì)辯論活動(dòng)有興趣，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
重點(diǎn)難點(diǎn)能遵規(guī)則辯論會(huì)的基本規(guī)則，并運(yùn)用前書寫的方式整理自己的思路。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家提前預(yù)習(xí)勺子和筷子的好處；觀看成人進(jìn)行辯
論的視頻，了解辯論的基本過程。
2.材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅；思維導(dǎo)圖
各一副（便于前書寫整理和歸納）；筷子勺子獎(jiǎng)品每人一份;自制筷子勺子計(jì)分器各一個(gè)；辯論會(huì)規(guī)則圖一張；小框兩個(gè)；骰子一個(gè)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:黑板兩塊、長(zhǎng)條桌五張。
活動(dòng)過程
一．聊天談話導(dǎo)入，生活經(jīng)驗(yàn)回顧，引出辯題，激發(fā)幼兒興趣。
1.以聊天談話的形式，輕松的導(dǎo)入活動(dòng)。
提出問題：你們?nèi)移綍r(shí)吃飯用勺子多還是筷子多？
你們覺得哪個(gè)更方便？
2.教師出示“筷子”“勺子”思維導(dǎo)圖，請(qǐng)幼兒用前書寫的方式，共同完成大圖“我能干什么的思維導(dǎo)圖---筷子或勺子”，加深更多生活中的經(jīng)驗(yàn)、歸納和總結(jié)。
3.幼兒自由選擇站兩隊(duì)，2人猜拳，以扔骰子分隊(duì)。
二．營(yíng)造辯論環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說的欲望。
1.主持人簡(jiǎn)單講述規(guī)則，辯論會(huì)開始。
2.進(jìn)行第一場(chǎng)辯論：輪流發(fā)言，闡述自己對(duì)勺子或筷子的觀點(diǎn)，說出某一方好的理由是什么。
例如：我覺得XX好，因?yàn)?..
我認(rèn)為XX好，因?yàn)?..
（每次答對(duì)方加一分）
3.進(jìn)行第二場(chǎng)辯論：自由反駁辯論，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，說出反駁理由是什么。
例如：XX（勺子）可以干什么...請(qǐng)問XX（筷子）可以嗎？
根據(jù)幼兒反駁，可現(xiàn)場(chǎng)“酌情”進(jìn)行實(shí)物PK。
�。看未饘�(duì)方加一分，反駁成功不加分）
四.總結(jié)
1.說說筷子、勺子歷史。在說說筷子、勺子跟人們的.關(guān)系。
2.根據(jù)兩組得分，分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。
3. 經(jīng)驗(yàn)提升：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
筷子和勺子都有很多好處。每個(gè)小朋友都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，人人都能成為聰明可愛的孩子。
活動(dòng)延伸：
1.筷子勺子拼搭。
2.筷子勺子PK賽，看誰更快。
活動(dòng)總結(jié)綱要中指出，教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒生活，又要選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，我作為一名教師，通過本次辯論會(huì)，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們質(zhì)疑精神，讓我深深認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。
辯論會(huì)這種新穎的教學(xué)模式，積極的調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)參與，樂意探究，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力，通過一場(chǎng)場(chǎng)形式不同的辯論賽，讓幼兒獲取知識(shí)的能力和分析解決問題的能力，更進(jìn)一步的提高了語言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者，師生一起互動(dòng)，幼兒參與度較高。
促進(jìn)幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的，在本次活動(dòng)中，我至始至終都是以“研究者，支持者，引導(dǎo)者”的身份參與其中，充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性，在本次辯論活動(dòng)中，孩子們顯得非常興奮，積極收集資料，希望自己能在辯論賽上露一手，就連平時(shí)很少發(fā)言的一個(gè)孩子，也舉手在大家面前陳述了自己的觀點(diǎn)。
而幼兒在準(zhǔn)備辯詞的過程中，從不同角度闡述自己認(rèn)可的觀點(diǎn)，更進(jìn)一步的了解到如何辯，怎么辯，希望這次辯論會(huì)，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，幫助幼兒樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
通過本次活動(dòng)，讓幼兒知道每個(gè)人也都有長(zhǎng)處和不足，要能看到別人的長(zhǎng)處，完善自己的不足，這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師，更應(yīng)該成為孩子們活動(dòng)的支持者，鼓勵(lì)者和參與者，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子的所思所想，學(xué)會(huì)了解孩子，尊重每一位孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
大班語言教案《辯論》 篇7
小學(xué)生辯論教案。教師從幼兒認(rèn)真傾聽、大膽地用語言表達(dá)等方面的情況，對(duì)雙方辯手進(jìn)行評(píng)論。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小學(xué)與幼兒園不同，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2、在自主收集材料的基礎(chǔ)上，嘗試使用辯論這種語言表達(dá)形式，初步掌握辯論的基本方法。
3、辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，能從不同的角度看問題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒參觀小學(xué)，通過看和聽的方式了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)、生活;正、反雙方的幼兒在活動(dòng)前收集的關(guān)于小學(xué)的信息和資料;并且開展過相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)討論，對(duì)小學(xué)生所應(yīng)遵守的行為規(guī)范有所了解。
2、布置場(chǎng)地：教室兩邊分別為正方和反方陣地，中間為主席臺(tái)。
3、有關(guān)辯論的簡(jiǎn)單標(biāo)志、如正方、反方標(biāo)志及獎(jiǎng)牌等。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道小學(xué)與幼兒園不同，進(jìn)一步了解小學(xué)生的`學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，能從不同的角度看問題。
五、活動(dòng)過程：
1、教師以主持人的身份引出辯論會(huì)的話題。
2、教師講解辯論規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場(chǎng)。
3、幼兒而分組，教師出示正方和反方標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒稍做準(zhǔn)備。
4、幼兒辯論比賽。
辯論開始：幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)辯論的情況。
(1)教師從幼兒認(rèn)真傾聽、大膽地用語言表達(dá)等方面的情況，對(duì)雙方辯手進(jìn)行評(píng)論。
(2)請(qǐng)雙方幼兒互相評(píng)選最佳辯手。
六、活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答;活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"我認(rèn)為，如果……就會(huì)……"的句式來講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)樾『⒆觽冊(cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡(jiǎn)單直接的，很少會(huì)運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來說話，因此勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的表達(dá)造成一定的困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說的時(shí)候，我會(huì)表揚(yáng)他說的正確;如果小孩子說的時(shí)候忘記或不會(huì)使用這樣的句子，我會(huì)在復(fù)述時(shí)用上"如果……就會(huì)……"的句子，用來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時(shí)候，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒使用"我反對(duì)，如果……就會(huì)……"的句式來講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動(dòng)的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力;二是活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。
大班語言教案《辯論》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽、清楚地表述喜歡或不喜歡幼兒園、小學(xué)的觀點(diǎn)，并闡述清楚理由。
2、能遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規(guī)則。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：大膽、清楚地表述喜歡或不喜歡幼兒園、小學(xué)的觀點(diǎn)，并闡述清楚理由。
難點(diǎn)：能遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、家長(zhǎng)提前帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，了解小學(xué)的設(shè)施與小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。
2、小學(xué)、幼兒園圖片各一張。黑板、辯論賽、正方、反方、觀眾席卡片各一張。票若干張，小框三個(gè)。
活動(dòng)過程
一、引出辯題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師出示“小學(xué)”、“幼兒園”的圖片，進(jìn)行談話，引出辯題。
——這里有兩張圖片，它們分別是哪里？
——一個(gè)是我們現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的地方，一個(gè)是我們即將要生活學(xué)習(xí)的地方。
——你們更喜歡幼兒園還是小學(xué)？
小結(jié)：看來小朋友的觀點(diǎn)不太一樣，有的喜歡幼兒園，有的更向往小學(xué)，相信你們一定有自己喜歡的理由。
二、創(chuàng)設(shè)辯論環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說的欲望。
1、出示字卡，辯論，引導(dǎo)幼兒討論：什么是辯論？
——現(xiàn)在，我們就要進(jìn)行一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)——辯論。
——誰知道什么叫做辯論？
小結(jié)：辯論就是爭(zhēng)論。大家有不同的觀點(diǎn)，每個(gè)人都說出自己的理由，最重要的是要說服對(duì)方，這樣就是辯論。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選著分組，正方：喜歡小學(xué)。反方：喜歡幼兒園。人數(shù)相等。
三、第一次辯論：輪流發(fā)言。闡述自己最想說的理由。
——你們都能清楚的說出自己喜歡的理由，表現(xiàn)的很自信。很棒。
四、第二場(chǎng)辯論：舉手發(fā)言，說出更多不一樣的理由。
1、鼓勵(lì)幼兒相互交流，說說自己不一樣的理由。
2、鼓勵(lì)幼兒舉手說出自己的理由，對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的語言及時(shí)梳理，反饋，提升語言質(zhì)量，盡量簡(jiǎn)短說重點(diǎn)。并且提示幼兒要遵守辯論規(guī)則�！芭e手發(fā)言、安靜傾聽”。
五、第三次辯論：自由辯論，根據(jù)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。
1、引導(dǎo)幼兒討論：自由辯論，是怎么樣的辯論？辯論最重要的是要說服對(duì)方，怎樣才能說服對(duì)方呢？
小結(jié)：自由辯論的時(shí)候要仔細(xì)聽聽對(duì)方說的是什么，它的理由有沒有道理，如果沒有道理就抓住這個(gè)理由說服他，這是一個(gè)好辦法，如果你的理由很充實(shí)分、非常有道理，也可以說服對(duì)方，這也是一個(gè)好辦法。
2、幼兒自由辯論。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注對(duì)方的觀點(diǎn)并進(jìn)行反駁，并通過解決自由辯論中出現(xiàn)的矛盾沖突，建立有序搶答的規(guī)則。
3、教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)，從闡述的觀點(diǎn)、遵守規(guī)則兩方面給予積極評(píng)價(jià)。
——雖然你們以前參加過辯論活動(dòng)，但是這個(gè)話題還是第一次，韓老師覺得你們表現(xiàn)的很棒。都能夠勇敢的說出自己的理由而且你們也能遵守辯論的規(guī)則，知道認(rèn)真傾聽對(duì)方和我方的發(fā)言尊重對(duì)方，使我們的辯論活動(dòng)非常順利的進(jìn)行。
六、觀眾席評(píng)委發(fā)言并投票自己贊同觀點(diǎn)的一方。
1、采訪個(gè)別評(píng)委
——你支持正方還是反方？為什么？
2、投票
——我們每人有一張票，你可以投給你支持的一方，一定要公正、公平。覺得哪一方更有說服力，你就投給哪一方。得到票數(shù)多的一方勝利。
七、小結(jié)
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答；活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"我認(rèn)為，如果……就會(huì)……"的句式來講述自己的觀點(diǎn)。小孩子們?cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡(jiǎn)單直接的，很少會(huì)運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來說話，因此勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的表達(dá)造成一定的`困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說的時(shí)候，我會(huì)表揚(yáng)他說的正確；如果小孩子說的時(shí)候忘記或不會(huì)使用這樣的句子，我會(huì)在復(fù)述時(shí)用上"如…就會(huì)……"的句子，用來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時(shí)候，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒使用我反對(duì)，如果……就會(huì)……"的句式來講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動(dòng)的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力；二是更能了解小學(xué)生活與幼兒園做一個(gè)對(duì)比。
大班語言教案《辯論》 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，并獲得多角度思考問題的方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì);
3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣;
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力;
5、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力;
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、觀看辯論賽錄象，注意學(xué)習(xí)辯論技巧和辯論程序。
2、分組抽簽，確定主題，搜集資料。
3、小組討論交流，提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。
【活動(dòng)人員安排】
全體參與，每場(chǎng)辯論設(shè)主席一名，雙方辯手個(gè)四名，評(píng)委四名。
【活動(dòng)要求】
討論、辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理，言之有禮。
【活動(dòng)過程】
一、班級(jí)內(nèi)小組辯論
主題：中學(xué)生上網(wǎng)利弊談
正方：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊
反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利
論辯材料摘抄：
1、在2000年美聯(lián)社公布的全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告中，僅網(wǎng)絡(luò)一項(xiàng)科技新增長(zhǎng)點(diǎn)所帶來的價(jià)值就相當(dāng)于十萬家企業(yè)近兩年創(chuàng)造的價(jià)值;中國(guó)2000年的外匯收入中，電子商務(wù)占到了3.6%;在美國(guó)華爾街股市上，網(wǎng)絡(luò)科技股占到了40%，帶動(dòng)了整個(gè)股市的'一波又一波高潮。
2、網(wǎng)絡(luò)絕不是慈祥仁愛的圣母，它在向人們?yōu)⒊龈事兜臅r(shí)候，也將靈魂的渣滓拋給了人們。
中央電視臺(tái)的焦點(diǎn)訪談也曾報(bào)道過網(wǎng)吧對(duì)于青少年的危害，許多孩子就是由于過分鐘愛網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果身陷其中，無法自拔，甚至走向犯罪。
3、1996年7月，南京紫荊山地區(qū)某銀行職員楊某，依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪，先后破壞該行電腦管理系統(tǒng)數(shù)次，非法提取貸款總數(shù)共一千余萬元。成為我國(guó)有史以來第一個(gè)因網(wǎng)絡(luò)犯罪而判死刑的人。
4、1998年中，一場(chǎng)席卷整個(gè)東南亞乃至整個(gè)世界的國(guó)際金融危機(jī)給世界各國(guó)都帶來了不小的打擊，其中最主要的原因之一就是世界經(jīng)濟(jì)犯罪巨頭索斯萊利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)破壞了當(dāng)時(shí)泰國(guó)曼谷股票交易中心的商務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從而控制匯市和股市，大量轉(zhuǎn)售泰國(guó)貨幣──銖，因此引發(fā)這場(chǎng)自1933年以來的特大經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴，一時(shí)間破產(chǎn)企業(yè)不計(jì)其數(shù)。
5、人類發(fā)明了火藥，發(fā)明了原子彈，發(fā)明了偵察衛(wèi)星，但誰有曾經(jīng)說過這樣的話：“啊!我們自身太愚蠢了，我們發(fā)明的東西殺傷了我們的肉體，毀壞了我們的文明，阻止了我們前進(jìn)的步伐!”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同這些東西在本質(zhì)上是毫無差別的，真正毀壞人類的只有人類自身，這是千古不變的真理!
二、班級(jí)之間辯論
主題：我看克隆
正方：克隆技術(shù)，造福人類
反方：克隆是對(duì)生命倫理的踐踏
論辯材料摘抄：
1、目前對(duì)克隆人問題，反對(duì)的聲音一直是主流。反對(duì)者中，最強(qiáng)大也最有制約效果的莫過于各過政府。
2、“克隆人”技術(shù)能使千千萬萬不孕癥患者實(shí)現(xiàn)做父母的愿望;能使那些痛失骨肉的親人重溫天倫之樂;能使許多不治之癥找到新的治療方案;能創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財(cái)富和社會(huì)效益。
三、寫作
以“怎樣看待上網(wǎng)”或“我看克隆”為話題寫一篇文章。
要求：以議論文體為主，觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。不能淹沒在別人的既有觀點(diǎn)中，一定要有自己的心得。
四、評(píng)價(jià)原則
注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過討論的形式進(jìn)行。對(duì)于活動(dòng)過程中表現(xiàn)突出、積極主動(dòng)、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)給予充分的肯定性評(píng)價(jià)，但也要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向，不愛說話而在活動(dòng)中也能參與的同學(xué)，即使他們表現(xiàn)得并不活躍，只要參與了就應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的思維方式和思維特點(diǎn)，既要理解和尊重，也要防止過于偏激、極端。要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、辯論過程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)。
【活動(dòng)反思】
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
大班語言教案《辯論》 篇10
設(shè)計(jì)思路：
玩具是孩子們的摯愛，是孩子們永恒的話題。孩子喜歡喜歡各式各樣的玩具，對(duì)于是否可將玩具帶入幼兒園，孩子們產(chǎn)生了不同的觀點(diǎn)：一些幼兒認(rèn)為可以把家里的玩具帶到幼兒園來，而另外一些幼兒則認(rèn)為不可以，雙方爭(zhēng)論不休。我以此為契機(jī)，設(shè)計(jì)了“小小辯論賽”活動(dòng)，圍繞“玩具是否可以帶到幼兒園”組織討論，通過幼兒自身的價(jià)值判斷，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和意見，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒傾聽、互助、合作、分享等能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受到與別人交流溝通的樂趣，積極大膽的表達(dá)自己的真實(shí)想法。
2、能圍繞自己的觀點(diǎn)，用清晰的語言說出自己的理由；能專心的聽，學(xué)習(xí)對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行有針對(duì)性的反駁。
3、能與同伴共同商討解決問題的方法，懂得接納別人好的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看辯論賽，知道什么是辯論。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：將座位按紅隊(duì)和綠隊(duì)分成兩組，分別貼上字條“玩具可以帶到幼兒園”“玩具不能帶到幼兒園”；自制“最佳辯論手”獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過程：
1、引出話題
1）教師針對(duì)“班上的一些孩子提出想把自己的玩具帶到幼兒園”的事，以商量的口吻向幼兒征求意見，提出討論主題：自己的玩具能否帶到幼兒園來？
2）幼兒自由討論發(fā)表意見。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流
1）以辯論游戲的形式，為幼兒提供交流溝通的機(jī)會(huì)。
2）幼兒按自己的觀點(diǎn)分別組隊(duì)。
3）幼兒明確自己的觀點(diǎn)，懂得參與辯論的規(guī)則。
4）開展辯論。
3、鼓勵(lì)幼兒推選出“最佳辯論手”
選出“最佳辯論手”，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)：你覺的誰是最佳辯論手？為什么？
引導(dǎo)幼兒明白怎樣才算是一個(gè)好的辯論手，鼓勵(lì)幼兒敢于承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒從對(duì)立的雙方轉(zhuǎn)變成合作的雙方，共同協(xié)商解決問題。
1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望。
讓幼兒明白雙方的理由都有道理，必須承認(rèn)別人說的'正確的理由，學(xué)會(huì)接納別人好的意見。
2）鼓勵(lì)幼兒共同商討解決問題的辦法。
以商討的形式解決大家的問題——玩具是否可以帶到幼兒園來，建議在班上建立定期的玩具分享日。
引出新話題：共同制定“玩具分享日”的規(guī)則。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合辯論時(shí)大家提出的各種理由，與教師、同伴共同商討制定活動(dòng)規(guī)則。
與同伴自由交流自己在“玩具分享日”的打算。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的生活，以幼兒的發(fā)展為主線，以幼兒的生活為源泉，把幼兒生活中的實(shí)際需要與社會(huì)教育相聯(lián)系。在“小小辯論賽”活動(dòng)中，把發(fā)生在幼兒身邊有爭(zhēng)議的價(jià)值事件——“玩具是否可以帶到幼兒園”引入課堂，以此引發(fā)幼兒討論、思考并做出自身的價(jià)值判斷。并做出選擇：我贊成……我反對(duì)……我的選擇是……這一過程始終是以幼兒這一主體為主線，教師幫助和鼓勵(lì)幼兒自己選擇，充分尊重幼兒的主體性。在“小小辯論賽”活動(dòng)設(shè)計(jì)中，首先教師將活動(dòng)的目標(biāo)定為“能感受到與別人交流溝通的樂趣，能與同伴共同商討解決問題的方法”，希望通過目標(biāo)的設(shè)定，加強(qiáng)幼兒之間的交往、互助、合作，而且在活動(dòng)中，教師有意引導(dǎo)幼兒嘗試去體驗(yàn)對(duì)方的想法，接受對(duì)方正確的觀點(diǎn)，互相溝通，互相協(xié)商，達(dá)到共識(shí)。其次，由于幼兒在辯論賽中自由選擇所處的立場(chǎng)與角度，所以他們?cè)谵q論的過程中始終顯得很自信，獨(dú)立性強(qiáng)，也頗有創(chuàng)造性，交流、合作、互助、分享等良好社會(huì)交往技能在不知不覺中形成。
大班語言教案《辯論》 篇11
活動(dòng)內(nèi)容：
有趣的辯論會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)表現(xiàn)的愿望。
2、通過辯論使幼兒了解各種人與人相互依存的關(guān)系。
3、進(jìn)一步了解周圍人們的勞動(dòng)產(chǎn)生尊重與熱愛勞動(dòng)人民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前幼兒從清潔工、醫(yī)生、廚師三種職業(yè)中選出自己喜歡的職業(yè)。
2、幼兒分成若干組，方隊(duì)牌四個(gè)。
3、各種常見職業(yè)卡若干。
活動(dòng)過程：
1、教師以主持人的身份入場(chǎng)
A我是今天由我來主持這場(chǎng)辯論會(huì)。
B幼兒自選職業(yè)卡分別組成若干代表隊(duì)。師：今天來參加我們辯論會(huì)的有清潔工代表隊(duì)、廚師代表隊(duì)……讓我們以熱烈的.掌聲歡迎他們的到來。
C今天我們辯論的主題是《哪種職業(yè)最有用》
2、現(xiàn)在辯論會(huì)開始
A分組闡述自己的職業(yè)是如何為大家服務(wù)的。
B自由辯論那種職業(yè)最有用要求：大膽表述，聲音響亮；小組合作闡述自己的觀點(diǎn)；幼兒積極參加辯論和討論，敢于發(fā)表不同的意見。
C互相自由交流，幼兒重新選擇方陣（幼兒根據(jù)自己對(duì)職業(yè)的進(jìn)一步了解做出新的決定，你現(xiàn)在認(rèn)為那種職業(yè)最有用。
3、集體小結(jié)：人與人之間的依存關(guān)系。
通過剛才的辯論和了解，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)職業(yè)都有用，離開清潔工我們就沒有好的生活環(huán)境，離開了醫(yī)生我們生病的時(shí)候就沒有人為我們治病，離開了廚師我們就不能享受到更美味的食品。想一想你還了解那些職業(yè)它有那些作用……原來呀我們誰也離不開誰，我們是相互依存相互依賴的。
活動(dòng)建議：
1、課前了解有關(guān)職業(yè)的特點(diǎn)。
2、在活動(dòng)中我們應(yīng)該給每個(gè)幼兒說話的機(jī)會(huì)，要引
導(dǎo)：幼兒說、鼓勵(lì)幼兒說、肯定
幼兒說，使幼兒樹立自信。
3、根據(jù)孩子的選擇來更換辯論的職業(yè)，如也可選擇理發(fā)
師、演員、教師等。
4、課前了解辯論是什么？
大班語言教案《辯論》 篇12
一、設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)我們大班幼兒對(duì)語言表達(dá)能力所存在問題及培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人意見的能力，針對(duì)性的設(shè)計(jì)這一次開放性辯論活動(dòng)，希望通過此活動(dòng)讓更多的小朋友大膽地說、勇敢的表達(dá)自己想法，而且《龜兔賽跑》這個(gè)故事小朋友都非常熟悉，也有個(gè)別小朋友與故事中的龜兔做事風(fēng)格非常相似，我們覺得設(shè)計(jì)一項(xiàng)這樣的活動(dòng)非常有意義，更重要的是我們小朋友在語言活動(dòng)中沒有嘗試過這樣的方式表達(dá)自己，對(duì)我們老師也是一種挑戰(zhàn)吧！
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，延伸思考“假如龜兔進(jìn)行第3次賽跑，誰輸誰贏？”分正、反兩方展開辯論，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達(dá)自己的`想法及觀點(diǎn)。
2、嘗試用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)。
3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。并且布置小任務(wù)：探索烏龜和兔子的各自特征。
2．會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
①漢字卡：正方、反方、“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為…”“假如…就會(huì)…”字條。
�、趩栴}：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?
③龜兔賽跑活動(dòng)圖片若干，相關(guān)視頻短片制成的小課件。
�、堋白罴艳q手、最有勇氣、最有進(jìn)步、最有新意”等獎(jiǎng)?wù)?正、反方舉牌，安排好正反兩方幼兒座位。
�、蔟斖妙^飾各10個(gè),《龜兔賽跑》音樂、碟機(jī)。
三、活動(dòng)過程
�、逡耄�
1、通過手指游戲《念力對(duì)指》，讓幼兒集中精神，進(jìn)入活動(dòng)。
2、提出問題：之前小朋友都聽了龜兔賽跑的故事，龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎么樣?第二次呢?為什么?請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看龜兔賽跑活動(dòng)短片，回答問題。（以上環(huán)節(jié)大概花時(shí)間5分鐘）
3、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”“假如…就會(huì)…”句式完整地講述。（此環(huán)節(jié)花時(shí)3分鐘）
�、孓q論開始：
1、主持人導(dǎo)入：烏龜和兔子要進(jìn)行第三次比賽了，它們到底誰輸誰贏呢？現(xiàn)在就請(qǐng)正反雙方分別代表烏龜、兔子，各自表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、宣布辯論規(guī)則：辯論過程中請(qǐng)注意:⑴辯論前必須舉牌⑵雙方都要認(rèn)真傾聽對(duì)方的話和觀點(diǎn)（一方辯論時(shí)，另一方保持安靜認(rèn)真傾聽再作辯論可加分⑶能針對(duì)對(duì)方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達(dá)出來。（辯論過程中語言中含有“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為…”“假如…就會(huì)…”可以獲得加分）
3、辯論
（1）分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。
①師：你認(rèn)為龜兔第三次賽跑誰會(huì)贏?為什么？“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”(引導(dǎo)：讓幼兒發(fā)揮思維盡情想象，大膽推理，發(fā)表意見。)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?“假如……就會(huì)……”(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出的不同反應(yīng)，此過程可以出示相關(guān)圖片)
（2）自由辯論
�。ń處熃巧和卣褂變恨q論的思路，引導(dǎo)幼兒充分利用圖片資料進(jìn)行辯論；適時(shí)介入啟發(fā)幼兒有針對(duì)性地講述自己的觀點(diǎn)。）
（3）雙方幼兒各自小結(jié)
�、甾q論評(píng)價(jià)
1、教師小結(jié)：
龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)和努力，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
2、雙方互評(píng)
3、根據(jù)辯論賽果表揚(yáng)小朋友，評(píng)最佳辯手、最有勇氣、最有進(jìn)步、最有新意等獎(jiǎng)項(xiàng)的選手。頒發(fā)“最佳辯手”等獎(jiǎng)?wù)潞驮u(píng)選最佳辯論組。（評(píng)選方式：所有幼兒與嘉賓參與投票）
4、頒獎(jiǎng)
㈣活動(dòng)結(jié)束
播放《龜兔賽跑》音樂，幼兒正方扮演小兔，反方扮演烏龜嘗試按自己的辯論創(chuàng)編動(dòng)作比賽一次然后離開現(xiàn)場(chǎng)。
�、榛顒�(dòng)延伸：
每個(gè)小朋友回家請(qǐng)爸爸媽媽與自己進(jìn)行角色辯論，分別扮演正方、反方進(jìn)行家庭辯論游戲，也可以每個(gè)小朋友一人畫一副關(guān)于龜兔賽跑的圖畫拿回幼兒園與小朋友互相分享交流，或者在班上/家中進(jìn)行角色表演等等。
【大班語言教案《辯論》】相關(guān)文章：
大班語言的教案01-17
大班語言教案：《顛倒歌》_大班語言教案07-13
大班語言教案：會(huì)動(dòng)的房子_大班語言教案07-01
大班語言教案：我快樂_大班語言教案07-06
大班語言教案：小兔逃跑_大班語言教案07-06
大班語言教案：神奇的旅行_大班語言教案07-06
大班語言教案：懶惰的蝸牛_大班語言教案07-06
大班語言教案：借傘_大班語言教案07-06
大班語言教案：菜地里的歌_大班語言教案07-13