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《怎么都快樂》教案集合15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《怎么都快樂》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《怎么都快樂》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂》，我們明白了：獨(dú)樂樂不如眾樂樂（齊說），一個(gè)人快樂，不如和大家在一起更快樂。
2、熟讀課文
表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。
3、讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語圖上顏色。
出示生字卡片：怎、獨(dú)、跳、繩、講、得（多音字）等13個(gè)生字，指名讀，學(xué)生齊讀。
出示詞語卡片：跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲
拉火車讀，學(xué)生齊讀。
二、指導(dǎo)書寫生字
1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字，出示“玩”和“當(dāng)”，讓學(xué)生讀一讀，說一說這兩個(gè)字的'書寫要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）
2、教學(xué)新生字（黑板上畫好四線格和田字格）。
1讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
出示五個(gè)生字“講、許、很、行、音”。
指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。
通過讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁）
2指導(dǎo)書寫
講：怎么記住這個(gè)字呢？學(xué)生發(fā)言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書寫筆順，學(xué)生觀察字形和老師書寫，注意占格。（右部下橫稍長，豎撇在豎中線上）學(xué)生描紅，寫三遍，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問題的字，讓學(xué)生觀察有哪些問題。再對(duì)比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話）
許：同“講”的教學(xué)方法，（加一加的識(shí)字方法）午上橫短下橫長。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問題，讓學(xué)生觀察有哪些問題，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（許多）（也許）
很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長。學(xué)生組詞（很多）（很好）
行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞（行人）（行走）
音：教學(xué)方法同上，（加一加的識(shí)字方法）中間一橫稍長，豎撇在豎中線上。學(xué)生組詞（音樂）（口音）
三、練習(xí)
1、學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡視指導(dǎo)，寫完之后學(xué)生互評(píng)，找出不足加以改正。
2、學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過的會(huì)寫的字，想一想還能組哪些詞語。
教學(xué)反思：
《怎么都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩，以快樂為主題，讀起來朗朗上口。本課共兩課時(shí)，我第一課時(shí)以課文閱讀和識(shí)字為主，第二課時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主，，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對(duì)于漢字的書寫能夠更及時(shí)的糾正。在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)識(shí)字規(guī)律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫，體會(huì)識(shí)字的快樂。
《怎么都快樂》教案2
課前預(yù)習(xí)：
1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。
2.二讀要把詞語讀正確。
3.同桌或家長檢查讀。
教師準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字：13 個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。
2. 寫字：7 個(gè)，掌握筆畫筆順練習(xí)。
3. 識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導(dǎo)入新課 ，看《伴你成長》
和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？
自由發(fā)言。怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？
讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？ 再讀課題。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語文書第35頁，讀吧。
2、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂，愿意和他們一樣做個(gè)快樂的孩子的小朋友，請(qǐng)看到老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀讀這首詩，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢？
(生)：回答……
(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)
4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎？ (開火車讀詞語。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)�！芭拧� 這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊(duì)，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來記記它 書空)邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會(huì)讀得更有韻律。 老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！
充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生主動(dòng)說出他們眼中的快樂，出示課文中相關(guān)的詞語，讓學(xué)生更好的理解詞語，與教師空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢？(貼頭像)誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲？
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂了，真的只有三個(gè)游戲嗎？
(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的？
(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒寫完。
(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。(怎么玩的？跟我們講講)
點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂！) (這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧！(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！ 這個(gè)時(shí)候，周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰會(huì)讀這個(gè)詞？(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？(靜)
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來玩?zhèn)�游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字？
其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王��！現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮�，羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的.快樂和大家一起分享。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來作個(gè)讀書的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦！
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢！) (他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂還寫在了臉上！)
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！--一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)
2、所以我們常說--(出示“三人為眾”)。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的。字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來做個(gè)掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開始！
2、這個(gè)游戲好玩嗎？它的名字就叫--掰手腕
3、這個(gè)游戲本來是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，(貼頭像)更快樂！
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂) 5、出示后3排，接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)�許多人的游戲吧！(發(fā)卡片)
7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對(duì)沒有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了！
9、(師)許多人玩(生)更快樂 一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩
10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，(貼單元主題：快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧！(放錄像)
板書設(shè)計(jì)
7 怎么都快樂
一個(gè)人玩 ，很好！ 兩個(gè)人玩，很好！
三個(gè)人玩，很好！
四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好！
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
一、 看拼音寫詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨(dú) 自 折 紙 踢 球
三、 看一看，填一填。 氵，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂--- 可以--- 怎么---
五、回答問題： 為什么許多人玩更快樂？
《怎么都快樂》教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音，會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。
2．借助漢語拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的.意思，結(jié)合生活實(shí)際讀出詩歌的情趣。
2．積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。
【學(xué)習(xí)過程】
一、新知學(xué)習(xí)
1．給下面詞語中“得”字標(biāo)注拼音。
得到：_____覺得：_____得虧：_____獲得：_____
2．填寫動(dòng)詞。
_____繩_____河_____書_____紙船
3．我會(huì)注音。
獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____
4．填寫適合的量詞。
�。�1）一_____毛巾
�。�2）一_____板凳
�。�3）一_____眼鏡
�。�4）一_____報(bào)紙
5．給下列詞語標(biāo)注拼音。
跳繩：_____籃球：_____運(yùn)動(dòng)：_____怎么：_____
二、達(dá)標(biāo)檢測
1．照樣子，寫詞語。
靜悄悄_____ _____ _____
2．我會(huì)注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____
3．聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語的意思。
4．讀一讀，做一做。
我愛做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報(bào)紙，
幫他拿來老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個(gè)新聞給她聽。
這些都是小事情，
我可干得挺開心。
�。�1）“我”愛做哪些小事情？
�。�2）讀了這個(gè)兒歌，你懂得了什么道理？
5．我會(huì)讀，并回答問題。
下課了，同學(xué)們到操場上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心。
今天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球。
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，連烏龜都來參加啦!
（1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�2）我在家，做了什么？
�。�3）_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。
《怎么都快樂》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！
【設(shè)計(jì)意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？
�。�2）指名說。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂
【課件出示相關(guān)圖片】
�。�3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來的？（省略號(hào)）
�。�4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。
點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！
�。�5）（課件出示：靜悄悄。）誰會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫�！�
�。�6）你說得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？
（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
（2）你們想不想玩?zhèn)�合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？
�。�3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
�。�2）這些游戲三個(gè)人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點(diǎn)？
（3）指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示：
四個(gè)人玩，很好！
五個(gè)人玩，很好！
許多人玩，更好！
（1）齊讀這幾句。
�。�2）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂！）說說為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
�。�3）人多可以有更多的.選擇，什么游戲都能玩，連開運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事�。∽屛覀儙е鞓返男那�，讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！
【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。
三、游戲課堂，寓教于樂
1.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩。）
《怎么都快樂》教案5
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)“快樂”的含義。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、教師提出問題。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺得快樂嗎？
�。�2）當(dāng)你們兩個(gè)人的時(shí)候，你們會(huì)怎么玩？
�。�3）當(dāng)你們?cè)S多人一起的時(shí)候，你們又是怎么玩的呢？你覺得快樂嗎？
2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
原來同學(xué)們這么會(huì)玩啊，是不是無論一個(gè)人，還是很多人一起玩，都很快樂？那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》，看看作者是怎么說的。1、用一句話說說你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫出來。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
3、出示易讀錯(cuò)的字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。（指導(dǎo)音序查字法）
4、教師指導(dǎo)正音。
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來，指導(dǎo)讀音。
2、將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
z（）怎、t（）跳
�。ǎ┄g繩、q（）球
l（）連、（）án籃
三、教師指導(dǎo)書寫
1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、讓同學(xué)上臺(tái)書寫漢字，教師指正，教學(xué)易寫錯(cuò)的筆順。
3、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。
�。�1）找出偏旁相同的漢字：（講、許；很、行）
引導(dǎo)學(xué)生說一說還會(huì)有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書寫展示。
（2）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：
上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音
左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許
�。�3）學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
3、寫出帶有下列偏旁的漢字。
讠（）（）（）
彳（）（）（）
4、寫一寫，再組詞。
當(dāng)（）
音（）
四、朗讀課文，了解內(nèi)容
1、教師范讀課文，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)。
2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個(gè)人的時(shí)候，都玩了什么游戲。
3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個(gè)人的時(shí)候，是什么感受？會(huì)做什么？
4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。
5、討論：你喜歡一個(gè)人玩，還是兩個(gè)人玩，還是很多人一起玩？為什么？
6、學(xué)生自主找規(guī)律，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
（1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事
打羽毛球拔河……
�。�2）學(xué)生自由舉手說一說這些詞語有什么特點(diǎn)。（“踢、跳、搭……”都是動(dòng)詞）
（3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說一說還知道哪些動(dòng)詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水……）5、看一看，選一選，連一連。
打排球
踢足球
拔河
跳繩五、課堂回顧，拓展延伸
1、教師小結(jié)：無論是一個(gè)玩，還是兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂分享給彼此，一個(gè)人的快樂就變成大家的快樂。
2、當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，會(huì)是怎樣玩兒的？寫一則日記，或是畫一幅畫吧。6、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書］
怎么都快樂一個(gè)人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩……
兩個(gè)人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……
三個(gè)人玩：講故事、跳繩
四五個(gè)人玩：很好
很多人玩：拔河、打排球、打籃球……
�。劢虒W(xué)反思］
《怎么都快樂》這首詩歌講的是自己對(duì)快樂的感受。通過讀文讓學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人很快樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的`快樂，滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。在教學(xué)過程中，我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受，喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能理解作者所講的快樂。在字詞的教學(xué)中，我著重講解了動(dòng)賓短語。教學(xué)這些詞語時(shí)我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)動(dòng)詞的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們將這些詞語理解之后，課文也讀得更順了。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達(dá)到事半功倍的效果。
《怎么都快樂》教案6
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，
2、會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。
（三）情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會(huì)詩中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語的意思。
教學(xué)方法
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
教學(xué)手段
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺怎么樣？你和兩個(gè)人一起玩感覺怎么樣？玩什么？你知道課文的“我”什么感受嗎？
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《怎么都快樂》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn) 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ
音 行 許
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
當(dāng)：多音字
dā
nɡ 當(dāng)時(shí)
當(dāng)
dànɡ 上當(dāng)
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧
近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多
這節(jié)課我們要記住
走之旁 很多——很少
�。ㄈ┪視械慕M詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
（二）去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、我會(huì)讀（課后朗讀）
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開會(huì)車?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
獨(dú)——( )
很——( )
球——( )
連——( )
加偏旁
元——( )
井——( )
午——( )
反義詞
很多——( )
不巧——( )
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文。
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
（一）老師示范朗讀課文
�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
�。�1)第一小節(jié)有幾句話？(3句話）
（2)你是怎么確定的？(1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào)）
�。�3）一人玩怎么樣？（很好）
�。�4）一個(gè)人可以干什么？（折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂）
（5）獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情
（5）第一小節(jié)寫一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無 好——壞 近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o 好人
好
hào 愛好
yu 音樂
樂
l 快樂
的：多音字
de 好的
的
dì 目的
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
�。�1)第二小節(jié)有幾句話？(3句話）
�。�2）你是怎么確定的？（有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)）
�。�3）兩人玩怎么樣？（很好）
（4）兩個(gè)人可以干什么？（講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板）
�。�6）第二小節(jié)寫兩個(gè)人玩時(shí)很快樂
�。�7）兩個(gè)人還可以玩什么？
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
�。�1)第三小節(jié)有幾句話？(3句話）
�。�2）你是怎么確定的？（有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)）
（3）三人玩怎么樣？（很好）
�。�4）三個(gè)人可以干什么？（講故事，跳繩）
�。�7）第三小節(jié)寫三個(gè)人玩時(shí)很快樂。
（8）三個(gè)人還可以玩什么？（拍皮球，做迷藏）
反義詞
有——無
多音字
更：多音字
ɡnɡ 更好
更
ɡēnɡ 一更
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
（1)第四小節(jié)有幾句話？(5句話）
（2）你是怎么確定的？（有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào)）
�。�3）四個(gè)人玩怎么樣？（很好）
（4）五個(gè)人玩怎么樣？（很好）
（5）許多人玩怎么樣？（更好）
（6）許多人玩什么？（拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運(yùn)動(dòng)會(huì)）
�。�7）第四小節(jié)寫許多人一起玩時(shí)很快樂
�。�8）許多人還可以玩什么？
7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達(dá)了樂觀積極的情感。
板書
一個(gè)人——
兩個(gè)人——
三個(gè)人—— 很好
四個(gè)人—— 獨(dú)自一個(gè)人很快樂
五個(gè)人—— 多人相處更快樂，樂觀積極的`情感 許多人——更好
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫句子
例：人多，玩什么游戲？
拔河
1、人多，玩什么游戲？
2、人多，玩什么游戲？
七、課文升華
1、想一想，你最喜歡的游戲是什么？和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題，寫一寫。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫漢字玩
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴妗惫�8筆。認(rèn)識(shí)筆畫：橫折折撇
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫漢字很
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！昂堋惫�9筆，
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫漢字車當(dāng)
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！爱�(dāng)”共6筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫漢字音
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！耙簟惫�9筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫漢字講
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！爸v”共6筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。┲笇�(dǎo)書寫漢字行
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！靶小惫�6筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書寫漢字許
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！霸S”共6筆
（2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、正確書寫七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
《怎么都快樂》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫“他、也、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文第二自然段，讀準(zhǔn)“不”字的'變調(diào)。讀好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思，并積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫“他、也、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思，并積累。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡 多媒體課件
《怎么都快樂》教案8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。
二、我會(huì)寫注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當(dāng)：dāng（當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng)）音：yīn（音樂、聲音、音節(jié)）講：jiǎng（聽講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動(dòng)）許：xǔ（許多、也許、許可）
三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的）獨(dú)：dú（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)家）跳：tiào（跳遠(yuǎn)、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長、連接、相連）運(yùn)：yùn（運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行、運(yùn)轉(zhuǎn)）
四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛好）當(dāng)dānɡ（當(dāng)心）當(dāng)：dānɡ（當(dāng)心）dànɡ（上當(dāng)）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）
五、近義詞獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多
六、反義詞獨(dú)自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?
七、理解詞語獨(dú)自：自己一個(gè)人；單獨(dú)地。靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。有勁：有力氣。
八、句子解析1.獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當(dāng)然還有看書、畫畫，聽音樂……“靜悄悄”寫出了是安靜的意思，“正好”表達(dá)了積極樂觀的`生活態(tài)度。兩處省略號(hào)寫出了一個(gè)人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個(gè)人玩，很好！講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽。兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳�！坝袆拧本褪怯幸馑肌⒏信d趣、興致勃勃的意思�！案弊滞怀隽送怀隽巳硕鄷r(shí)的快樂。
九、問題歸納1.兩個(gè)人玩，很好！為什么兩個(gè)人玩很快樂?兩個(gè)人玩快樂是因?yàn)橹v故事可以有人聽，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個(gè)人、三個(gè)人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個(gè)人玩?講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。玩法不同的是，兩個(gè)人玩時(shí)一個(gè)人講一個(gè)人聽，三個(gè)人玩時(shí)能多一個(gè)人聽，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽眾，我們講起來會(huì)更有勁。3.想一想，為什么無論幾個(gè)人玩都快樂?因?yàn)橐粋�(gè)人玩安靜、自由，兩個(gè)人、三個(gè)人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個(gè)人玩都快樂。
十、課文主題
本文寫了一個(gè)人玩是快樂的，許多人玩更快樂，告訴我們生活中處處有快樂，要保持積極樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。
《怎么都快樂》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的多彩和快樂。
4、理解并積累表示動(dòng)作的短語，提高語言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入
1、師板書“快樂”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂”一詞，知道樹和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓�。今天，我們�(cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇和“快樂”有關(guān)的課文。
2、師板書課題：怎么都快樂。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。
3、師過渡：這篇課文為什么說“怎么都快樂”呢？讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順
1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽過之后收獲到的相關(guān)信息。
2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字（師明確這是一首兒童詩，有4個(gè)小節(jié)）。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：
�、俪鍪驹~語卡片：玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。
�、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ�，指名學(xué)生認(rèn)讀。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是一個(gè)人玩很開心。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：
�、俪鍪驹~語卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。
�、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字：
出示詞語：“得到、得有人聽”，區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說一說在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語言環(huán)境中加以練習(xí)。
出示詞語：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是兩個(gè)人玩的情景。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說說這一小節(jié)寫的是什么：三個(gè)人玩的情景。
（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：
�、俪鍪驹~語：許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì)，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開心。
4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。
5、鞏固識(shí)字成果。
�。�1）師隨機(jī)出示詞語卡片，指名讀、開火車讀、同為對(duì)讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。
�。�2）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒有見過這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，也可以通過與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。
（4）游戲鞏固：我們是一對(duì)好朋友。
師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái)，讀出這個(gè)漢字，然后問：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來回答：“你的朋友在這里�！�
6、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂情景。
三、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本課要求會(huì)寫的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫要改為提畫，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫中間的豎，后寫點(diǎn)和撇。
4、師范寫生字，生觀察并書空。
5、生自主描紅、臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩，看看“怎么都快樂”，究竟是怎么一回事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂。
3、理解并積累表示動(dòng)作的短語，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
4、正確美觀地書寫“講、行、許”3個(gè)漢字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說說每一小節(jié)的'主要內(nèi)容。
3、師激趣導(dǎo)入：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好！看來，在小朋友的眼中，怎么都快樂。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開心地玩吧！
二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“怎么都快樂”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很開心？
�。�2）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說說從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂，同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書、畫畫、聽音樂的圖片。
�。�4）師過渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂。其實(shí)，除了課文中寫到的事情，小朋友們想一想，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？
（5）指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流，師適當(dāng)小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒有寫。
�。�6）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候，我最喜歡-------------，因?yàn)?----------------。
�。�7）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂？
3、指名學(xué)生交流自己的讀書收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)），鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂心情，并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。
�。�3）練習(xí)表達(dá)：
當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因?yàn)?------------------------。
當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候，我們經(jīng)常--------------------------，因?yàn)?-------------------------。
當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------。
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：
讀好每小節(jié)的第一句話，注意停頓，強(qiáng)調(diào)“很好”一詞，讀出快樂的心情。
要用輕快的語氣朗讀全詩，注意詞語和詞語中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。
5、小結(jié)：看來，在孩子們的眼中，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂，四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無拘無束、天真快樂的感覺。）
三、積累表示動(dòng)作的詞語
1、師過渡：這篇生動(dòng)有趣的兒童詩中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng)，如跳繩、踢足球、講故事等，請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類似的短語，輕聲地讀一讀。
2、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語。
3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語有什么特點(diǎn)，師小結(jié)：這些短語都是表示動(dòng)作的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類似的短語，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲子等。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩，我們深深地感受到童年生活的快樂和美好，希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心，怎么都快樂。
板書設(shè)計(jì)
一個(gè)人玩
兩個(gè)人玩
三個(gè)人玩很好
四個(gè)人玩
《怎么都快樂》教案10
�。保笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 “得”的字音；會(huì)寫“玩、很”等７個(gè)字。
�。玻�(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
�。常龑�(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂的含義，體會(huì)生活中處處有快樂。
１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課中的生字詞語，積累優(yōu)美的語句。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正含義，體會(huì)生活中處處有快樂。
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。保シ鸥枨度绻械叫腋Ｄ憔团呐氖帧�，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。
�。玻鍟n文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
１．教師范讀詩歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。
２．教師提問：課文有幾個(gè)小節(jié)呢？
３．學(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個(gè)人自由讀， 可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。
４．指名試讀課文。
�。担灾髯R(shí)字，集體反饋。
�。ǎ保⿲W(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。
（２）擺字卡。
�。叮畢R報(bào)。
�。ǎ保┱�(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。
�。ǎ玻┬〗M合作學(xué)習(xí)生字。
（３）全班以開火車的.形式識(shí)讀生字。
�。罚n件出示以下詞語認(rèn)讀。
靜悄悄 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂
下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 打排球
�。保鍪旧帧巴妗薄昂堋薄爱�(dāng)”“音”“講”“行”“許”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行口頭組詞。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)及生字在田字格中的位置。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“很”字的書寫，注意“很”字右半部分的筆順。
�。矗畬W(xué)生描紅，練寫。
５．展示作業(yè)，講評(píng)。
�。保毩�(xí)讀課文。
�。玻畬⒈菊n的會(huì)寫字，每個(gè)寫３遍。
第２課時(shí)
１．出示詞語：
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 打籃球 運(yùn)動(dòng)會(huì) 獨(dú)自
指名讀，開火車讀，齊讀。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生齊讀課文。
１．學(xué)習(xí)第１小節(jié)。
（１）指名讀第１小節(jié)。
（２）一個(gè)人玩可以玩哪些游戲？全班一起來讀讀這些游戲的名稱。
�。ǎ常┏宋闹械倪@些游戲，你獨(dú)自一人還玩過什么游戲？
（４）孩子們你們推薦的這些游戲也來到了課堂上， 讓我們和他們打打招呼吧�。ɑ当⑼婺Х�、彈鋼琴）
�。ǎ担ǔ鍪荆红o悄悄）誰會(huì)讀這個(gè)詞？
�。ǎ叮R讀第１小節(jié)。
�。玻畬W(xué)習(xí)第２小節(jié)。 一個(gè)人玩游戲挺快樂，但有些事兒還得一起合作才能做好。
�。ǎ保┩篮献骼首x第２小節(jié)。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。
�。常畬W(xué)習(xí)第３小節(jié)。
（１）猜字謎：兩人托著一人。誰猜出謎底啦？
�。ǎ玻┫胂朐鯓幼x好第３小節(jié)？
指名讀，齊讀。
４．學(xué)習(xí)第４小節(jié)
�。ǎ保┳杂勺x第４小節(jié)。 許多人玩什么？怎么玩？玩得怎么樣？（更快樂）
（２）齊讀第４小節(jié)。
１．熟讀課文，將課文讀給爸爸媽媽聽。
�。玻氄f游戲。 選用不同的句式練說：
�。ǎ保┮粋�(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
（２）（ ）個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
識(shí)字教學(xué)中，識(shí)記字形是難點(diǎn)，教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)學(xué)生感受自主識(shí)字的樂趣，簡化難點(diǎn)。
《怎么都快樂》教案11
一、活動(dòng)前言
“我最喜歡過大年哪，過年就有新衣穿哪，全家人帶我去游樂園哪，口袋里裝滿了壓歲錢�！边@是我們常聽的一首幼兒歌曲，在歌曲中也反應(yīng)了小孩子們過年的快樂心情，以下就讓我們來看一篇有關(guān)元旦的幼兒活動(dòng)教案吧！
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂。
2、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的.趣事，與同伴一起分享快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年
2、材料準(zhǔn)備：零食若干，《新年好》的音樂，VCD動(dòng)畫影碟
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：愿意大膽地說說講講
2、難點(diǎn)：能與其他班級(jí)的朋友老是一起活動(dòng)
五、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┤雸觯▽⒂變侯I(lǐng)入小二班），幼兒之間、師生之間相互拜年。
�。ǘ┬履旰�
1、前些日子，我們剛過了一個(gè)中國人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀？
2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，
因?yàn)檫^了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：
新年快樂 學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 快樂成長 （一人一句）
（三）互相拜年：
1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說的呢？
想一想，過春節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹停蠹乙娒媸窃鯓诱f的？你是怎么說祝福的話的？
2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。（新年音樂）
（四）聊新年
1、你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……）
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂。
�。ㄎ澹┖托∫话嗟呐笥�、老師一起相互拜年；給廚房、老師拜年。
總結(jié)：過新年了，走親戚，串朋友，這是許多的小朋友最喜歡做的事情，過年了，小朋友們也都長了一歲，成為“大孩子”了，可以幫助爸爸媽媽做更多的事情了，敬請(qǐng)關(guān)注更多的有關(guān)元旦的活動(dòng)教案吧！
六、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《怎么都快樂》教案12
設(shè)計(jì)說明
本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的'詞組，積累動(dòng)詞。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)輔助課件。(教師)
2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒颍覀兊耐瓴咆S富多彩；因?yàn)橛螒颍覀兊纳畈趴鞓范喽�！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓钒桑?/p>
2．板書課題：怎么都快樂
3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.自由讀課文，要求：
�。�1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）、標(biāo)出詩歌的小節(jié)序號(hào)。
（3）、同桌兩人合用一本書讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。
�。�4）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語朋友。
�。�2）出示詞語，指名朗讀，相機(jī)正音。
（3）讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。
（4）講解多音字 "得"
三、講解課文，漸入詩境
1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中畫出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？
3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。
4.教師講解。
5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
6．同桌之間互讀互聽，互相交流。
7．完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
8．有感情地朗讀課文，讀出快樂。
9．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？
10．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
11．男女生比賽讀。
四、課堂總結(jié)。
這首小詩有四小節(jié)，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
五．布置作業(yè)。
1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。
2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
六．板書設(shè)計(jì)。
怎么都快樂
一個(gè)人玩 很 很 兩個(gè)人玩
快樂
三個(gè)人玩 很 更 許多人玩
《怎么都快樂》教案13
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。
2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師提出問題。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺得快樂嗎？
（2）兩個(gè)人呢？許多人一起的時(shí)候呢？
2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
原來同學(xué)們這么會(huì)玩啊，無論一個(gè)人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫出來。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
3、出示易讀錯(cuò)的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。
4、教師指導(dǎo)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：怎、籃、連、運(yùn)；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點(diǎn)讀音，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。）
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的'游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來，指導(dǎo)讀音。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、教師范讀課文，學(xué)生數(shù)小節(jié)。
2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一個(gè)人在家玩游戲的畫面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。）
3、回答問題：一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的？可以做什么？
參照句式：一個(gè)人的時(shí)候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！
4、出示動(dòng)詞，練習(xí)讀，體會(huì)動(dòng)詞。
5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”，認(rèn)讀。
2、說生字結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。
3、教師范寫，說筆順，學(xué)生觀察。（“當(dāng)”的筆順，“音”上寬下窄）
4、學(xué)生書空，描紅練習(xí)。
5、教師檢查指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課
1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。
2、教師引入：一個(gè)人可以玩這么多游戲，那兩個(gè)人，三個(gè)人呢？是不是可以玩更多游戲？
二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)
1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）
2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。
�。�1）兩個(gè)人可以玩什么游戲？為什么好玩？
�。�2）課件展示游戲，學(xué)生練讀，體會(huì)動(dòng)詞。
3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。
4、課件展示游戲，學(xué)生練讀，標(biāo)出動(dòng)詞。
�。�1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……
�。�2）學(xué)生說說這些詞語的特點(diǎn)。（動(dòng)詞活動(dòng)名）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說說還知道哪些動(dòng)詞。
5、齊讀課文，感受游戲的快樂。
6、教師小結(jié)：一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人，多人玩都會(huì)很快樂。
三、教師指導(dǎo)書寫
1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。
�。�1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書寫展示。
�。�3）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：
上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)：很、講、行、許
（4）口頭組詞比賽。
3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂回顧，拓展延伸
教師小結(jié)：無論是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂分享給彼此，一個(gè)人的快樂就變成大家的快樂。7、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書］
7怎么都快樂
一個(gè)人很（）兩個(gè)人很（）
三個(gè)人很（）許多人更（）
�。劢虒W(xué)反思］
《怎么都快樂》這首兒童詩歌充滿著童真童趣。詩歌中動(dòng)詞偏多，因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，以加深對(duì)課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，使其在學(xué)習(xí)中感到快樂。
《怎么都快樂》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2、過程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩歌。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
�。�1）在朗讀中感受生活中的快樂。
�。�2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。
2、在朗讀中感受生活中的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩歌。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入
課前古詩：《贈(zèng)汪倫》
1、反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋�(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂》。
2、這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰的反應(yīng)最快�。ㄌ叻胖虚g，故放最后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）
3、書空“故”，擴(kuò)詞“踢”�！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。
二、初讀詩歌，整體感知
1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒�！�?qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂。
2、同桌合作讀�，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請(qǐng)兩個(gè)人）
預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的……不同的玩法。
你們兩個(gè)誰先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？
你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。
預(yù)設(shè)2：人越多越快樂。
你從文中哪個(gè)字看出來的呢？你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！
�。�2）用字造句。誰能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來說一句話呢？（抽三人）
評(píng)：1、我感覺到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！
2、原來你是這樣一個(gè)友善的小朋友！
3、這個(gè)游戲真快樂��！
三、聯(lián)系生活，品讀詩語
1、讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂。
�。�1）齊讀。這個(gè)游戲真快樂啊，一個(gè)人玩也挺快樂的.。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。
�。�2）貼詞語。（板書：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？
�。ㄒ簧阂粋�(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
（3）看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
�。�4）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號(hào)。——喜歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來幫幫我們了。
（5）師范讀（音樂）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽音樂。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？
�。�6）一男一女讀，齊讀。還有誰想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔�。。◣煟喊舭簟Ｉ耗阏姘簦┤嘁黄鹪賮盱o悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。
�。�1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）
自讀：幾個(gè)人玩？玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！
�。�2）分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說）
分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？
（邊匯報(bào)邊板書邊移卡，再齊讀）
預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂地——讀板書。
（3）三節(jié)。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰更快樂！
評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂！
�。�4）四節(jié)。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。
3、積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！
預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。
評(píng)：最后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。
1、誰想來帶著動(dòng)作讀這些詞語？你們真會(huì)玩！
2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語？（巡視，指導(dǎo)正確答案）
3、開火車讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀
1、爭當(dāng)小詩人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以、、、、、、”你們都是小詩人！
2、、拓展閱讀。這首詩歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢？原來讀詩也是這樣快樂的一件事��！
3、結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無論跟誰在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧，一起高興地讀讀這首小詩。
五、板書設(shè)計(jì)：
16、快樂
怎么都快樂
“快樂樹” 一個(gè)人玩 “田字格”
兩個(gè)人玩 快樂
三個(gè)人玩
《怎么都快樂》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對(duì)語言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】《大家都快樂》評(píng)論
教學(xué)過程:
一、課前活動(dòng)及引入。
1、日積月累。
2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡xx。
3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1、請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語。
2、看誰反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字。看紅色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)
3、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀、
4、開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁、
1、學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。)
2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。
4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。)
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)
3、一個(gè)人的快樂在哪?用自己喜歡的.方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂!)
(這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
5、一個(gè)人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。
6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議
(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)
點(diǎn)評(píng):
(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
1、用自己喜歡的方式讀一讀;
2、用——畫出喜歡做的游戲名稱
3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。
a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。
c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!)
d、許多人還能玩什么游戲?
e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。(許多人玩，更快樂)!
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。
g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?
h、你覺得你做什么更快樂。(我xxx，我更快樂。)
4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)
5、拓展學(xué)習(xí)。
五、當(dāng)堂檢測。
六、拓展閱讀:
1、小故事(課件:學(xué)科班長讀，自由讀)
一個(gè)富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂�！�
點(diǎn)撥:國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?
通過讀這個(gè)故事我明白了什么?
2、名言。
七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
八、總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。
九、板書:
大家都快樂
一個(gè)人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播
兩個(gè)人，真快樂下象棋打乒乓講故事
三個(gè)人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂丟手絹賽拔河……
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