小班健康教案:推“小車”

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班健康教案:推“小車”，歡迎大家分享。

小班健康教案:推“小車”1

　　目標：

　　練習從70厘米高的障礙物下鉆過。

　　準備：

　　1.小雞頭飾若干個(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)。

　　2.長橡皮筋兩條。場地布置如圖。

　　過程：

　　1.幼兒分成人數(shù)相等的'兩組，一組扮小黃雞，另一組扮小花雞，戴上頭飾分別站在自己的家里。教師扮雞媽媽站在場地中間的草地上。

　　2.游戲開始，“雞媽媽”說：“小黃雞，小花雞，快出來找食吃吧!”“小黃雞”、“小花雞”就從家里鉆過雞棚門(橡皮筋)，到草地上邊叫邊四散地找食物吃。待 “雞媽媽”說：“我們吃飽了，大家回家吧!”“小雞”分別鉆回家休息。過一會兒，“雞媽媽”又說：“小黃(花)雞去找小花(黃)雞做游戲吧!”“小黃 (花)雞”就鉆出家，邊跑邊叫鉆進“小花(黃)雞”家，找一只“小花(黃)雞”一起鉆出家去游戲，最后“雞媽媽”說：“時候不早了，大家快回家吧!”“小雞”分別鉆進自己的家里休息。

　　教學反思：

　　在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動作協(xié)調性。

　　根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

小班健康教案:推“小車”2

　　活動背景

　　小班幼兒好游戲、愛模仿,一次戶外活動中,他們看見大班哥哥姐姐用易拉罐在玩推小車游戲,于是也拿著紙棍和酸奶瓶做的“啞鈴”玩起了推小車游戲,但動作不夠平穩(wěn)、協(xié)調。為了繼續(xù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)平衡協(xié)調能力,我設計了《推小車》的活動。

　　目標:

　　1、練習持棍推瓶自然地往前走。

　　2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調能力,感受集體活動的快樂。

　　準備:

　　1、大小不一的透明可樂瓶(數(shù)量同幼兒人數(shù),瓶內分別裝紅、黃、藍、綠四色顏料水),紙棍人手一根。

　　2、紅、黃、藍、綠色停車標記及塑料筐各一,分別放在場地的四角,當作“停車場”。

　　3、錄音機及《小司機》的音樂磁帶一盒。

　　過程:

　　一、準備活動

　　教師和幼兒一起持紙棍聽音樂做《小司機》的律動入場。

　　二、練習持棍推車

　　1、教師示范持棍推瓶。

　　師:小棍除了可以當方向盤,還可以推小車呢。老師是用什么當小車的?

　　幼:可樂瓶。

　　2、幼兒練習持棍推大號可樂瓶,啟發(fā)幼兒探索如何讓紙棍和“小車”不分開。

　　(1)(幼兒集中)請幼兒邊說邊演示紙棍頂在“小車”的什么地方最容易推動。

　　幼A:用小棍頂住瓶的中間,這樣能推得穩(wěn)。

　　幼B:手伸直拿小棍用力頂住瓶中間的底部。

　　(2)幼兒再次練習,感受怎樣讓“小車”在直行跑道內推得又快又穩(wěn)。

　　幼兒推著

　　“小車”從起點到終點,反復兩次,要求紙棍和“小車”不分開,又不偏離跑道。

　　3、游戲:推小車。幼兒扮演“小司機”,把“小車”開到相同顏色的“停車場”去,鼓勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進行游戲。

　　三、放松活動

　　師:小車都停到停車場了,小司機們下班了。(幼兒扛著紙棍繞操場慢走一圈。)

　　活動評析：

　　本活動采用小朋友喜歡扮演的司機角色來展開,在滿足幼兒愛模仿的`同時,根據(jù)幼兒動作發(fā)展的能力循序漸進地鍛煉幼兒的平衡|協(xié)調能力,最后的游戲注意與各科的聯(lián)系發(fā)展幼兒的認知能力,在游戲中鞏固對顏色的認識。取得了良好的活動效果。

　　活動反思：

　　幼兒在分組游戲時發(fā)現(xiàn)個別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

小班健康教案:推“小車”3

　　活動背景

　　幼兒園教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。飲料瓶是生活中常見的廢棄材料，孩子們喜歡收集起來擺弄、堆砌、推滾、開超市……但用小棒推瓶走，幼兒并沒有嘗試過。小班幼兒活潑好動，但手眼協(xié)調性、堅持性差，注意力易分散，選擇飲料瓶和紙棒開展“推小車”活動，既符合其現(xiàn)有水平，又有一定的挑性戰(zhàn)。本次活動主要讓幼兒嘗試這種新玩法，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，幼兒既熟悉，又新奇，有利于激發(fā)幼兒主動參與的熱情，提高動作的協(xié)調性和靈活性。

　　活動目標

　　1．學習用小棒推著瓶子自然地往前走，能較好地控制方向，保持一定的速度。

　　2．正確辨別大小、顏色及圖形，發(fā)展思維能力。

　　3．體驗玩瓶子和小棒所帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1．紅、黃、綠紙棒若干。

　　2．大小飲料瓶若干，瓶底分別貼有三角形、圓形、正方形標記；瓶蓋內分別涂上紅、黃、綠色顏料，裝大半瓶水。

　　3．瓶寶寶的家三個(分別為三角形、圓形和正方形)。

　　4．一體機，“洗澡”音樂視頻一段。

　　活動過程

　　1．自由玩瓶子，嘗試多種玩法

　　(1)單獨玩瓶子，讓瓶子里的水變色

　　師：今天老師給小朋友帶來了許多神奇的瓶寶寶，小朋友們陪它玩一玩，就會有奇跡發(fā)生哦。請每位小朋友拿一只瓶子，找個空地方玩一玩。

　　鼓勵幼兒互相交流：瓶子里的水變成了什么顏色?你是怎么玩的?

　　(2)紙棒玩瓶子，玩出不同的花樣

　　④為瓶寶寶找朋友

　　師：瓶寶寶喜歡跟紙棒一起玩，而且特別喜歡跟它顏色一樣的紙棒。請幫你的瓶寶寶找個相同顏色的紙棒做朋友。

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　　師：紙棒跟瓶寶寶可以怎么玩呢?請大家去試一試，比一比誰玩的方法多。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，及時肯定幼兒的想法。

　　2．游戲“推小車”，練習持棍推瓶自然往前走

　　(1)嘗試推“車”，拍攝現(xiàn)場

　　師：剛才大家玩了很多花樣，有一個小朋友的玩法大家一定很喜歡，我們請他來表演一下。(把瓶子放在地上，用棒棒推著它，象推小車一樣往前走)。

　　你們愿意試試嗎?自己找個空地方，看誰推得又快又穩(wěn)。

　　(請配班老師拍攝：全體幼兒推車的場景；個別幼兒的特寫。)

　　(2)比較、發(fā)現(xiàn)，總結動作要領

　　師：剛才你的瓶寶寶聽話嗎?我們一起來看一看。(播放視頻)

　　討論：為什么你的瓶寶寶不聽話呢?誰的瓶寶寶最聽話?仔細看一看他是怎么推的?

　　(棒棒要放在瓶子正中間，身體正對著瓶寶寶，眼睛看著瓶寶寶，慢慢地往前推。)

　　(3)“送瓶寶寶回家”，鞏固練習

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　　師：天太晚了，瓶寶寶想回家了。它們的家在哪兒呢?(活動室的三個角落)一共有幾個家?(三個)有什么不同嗎?(形狀不同)你的瓶寶寶該回哪個家?你怎么知道的?(瓶底有圖形標記)

　　請小朋友按照圖形標記送瓶寶寶回家。

　�、谒托∑繉殞毣丶�，增加動作難度

　　師：這兒還有許多小瓶寶寶，你們愿意幫助它們嗎?這可是有難度哦，比一比誰送的多。

　　3．放松游戲“洗澡”，結束活動

　　師：小朋友們把瓶寶寶都送回家了，我們也來洗個澡回去吧。

　　播放音樂視頻，幼兒在老師的帶領下做放松動作。

　　活動分析與反思

　　在幼兒園課程中，集體活動是課程價值與目標實現(xiàn)的最基本途徑和活動形式。要真正實施游戲化課程，實現(xiàn)課程的游戲化，關鍵在于活動中以幼兒為主體，滿足幼兒釋放情感的欲望，給幼兒以自由創(chuàng)造的足夠空間，使課程更貼近幼兒的身心發(fā)展水平和學習特點，更貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣和需要。本次活動主要表現(xiàn)在：

　　1．適宜、經濟且有價值的活動器材

　　此活動選擇了幼兒日常生活中常見的廢棄物品——飲料瓶作為活動器材，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣東西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其他功用。整個過程主要以新穎、趣味性強的連環(huán)游戲為主線，以一個開放自由的創(chuàng)新活動開始，讓幼兒的身體和心理得以充分地放開，并以輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強的活動中來。

　　2．自由、自主、創(chuàng)新的活動過程

　　活動從探索被施過“魔法”的瓶子秘密開始，緊接著提供足夠的時間與空間，讓幼兒充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，自由玩瓶子。幼兒根據(jù)自己的經驗，自主探索，互相學習、借鑒，發(fā)現(xiàn)了很多玩瓶子的方法。之后又引導幼兒利用小棒推瓶子。輔助材料——紙棒的加入，不僅使幼兒的興致更加高漲，而且巧妙地增加了活動的難度。

　　3。巧妙運用自主發(fā)現(xiàn)問題的資源

　　在幼兒自主探索用紙棒推瓶子的過程中，配班老師拍攝下每個幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)，然后將視頻推送到大屏幕上播放，幫助幼兒比較、發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，為幼兒自主查找、發(fā)現(xiàn)自身存在的問題、掌握正確的.推車方法提供了有效的資源。

　　4．富有情趣的游戲情節(jié)

　　游戲之所以能成為幼兒成長最具價值的活動，是因為游戲能讓幼兒積極投入，主動、自由參與，并獲得快樂享受。本次活動以發(fā)現(xiàn)瓶蓋子的奇跡導入，讓幼兒在活動中驚喜地發(fā)現(xiàn)水在漸漸變色，且動作越大，變化越大，增加了活動的情趣，幼兒積極性很高。不僅如此，自由玩瓶寶寶變色、為瓶寶寶找同色的紙棒朋友、看圖形標記送瓶寶寶回家等游戲情節(jié)，還將顏色、配對、圖形等數(shù)學知識融入到體育活動中，讓幼兒在活動中巧妙地掌握了相關的數(shù)學概念，充分體現(xiàn)了幼兒學習的整體性。本次活動正是以游戲情節(jié)貫穿活動始終，讓幼兒在猜一猜、玩一玩、說一說、學一學、做一做的活動中，感受并體驗了玩瓶子的樂趣，發(fā)展了幼兒手臂肌肉的力量和控制力以及手眼協(xié)調能力。

　　總之，整個活動從內容的適宜選擇、課程資源的充分挖掘、課程組織形式的多樣、課程評價角色的轉變等多方面體現(xiàn)了以幼兒為主體的游戲精神的注入�；顒又�，老師不是居高臨下的“指揮者”，而是一個傾聽者、觀察者，隨時給幼兒以必要的支持，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機會。整個過程自然、和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂。

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