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《一件好事》教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《一件好事》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一件好事》教案1
教學目標
1、認識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨立識字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。
3、通過學習課文，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂一助人的，關心他人的優(yōu)秀品質。
教學重點
1、培養(yǎng)學生獨立識字能力。
2、理解課文內容，懂得關心他人。
教學準備
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關心他人的小故事。
第一課時
一、導入 釋題導入。板書課題：一件事。（了解課文的學生會提出質疑）師改正錯誤，生讀題，產生問題了嗎，什么問題，（面對老師有意的失誤，學生定會提出這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學們讀課文吧。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W 自主讀文，整體感知。
1、自由讀書。 同學們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。 2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。 3、檢查評價，根據(jù)正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。
（二）識字 自主、合作識字中體驗成功。
1、游戲形式自主識字，師示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。 2、交流啟思。師點撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。
（三）寫字
1、觀察田字格中生字，根據(jù)漢字結構或偏旁自己分類。 2、書寫，可按分類標準來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的.順序來寫。 3、同桌互檢、互評。
�。ㄋ模┙涣� 合作釋疑，互動探究。
1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。 2、合作探究。學生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨立思考基礎上，在小組中交流，老師適時點撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導學生向健康方向展開對接濟窮人的看法。
（五）誦讀 分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。
練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強烈的語氣，不需回答。 小結：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。
第二課時
(一)交流
1、有感情朗讀課文。
2、讀完課文后，你還想說些什么？ 3、講故事。以小組為單位，將收集的故事講給同學們聽。推薦本組中故事感人、講得最好的學生利用語文課前三分鐘的時間陸續(xù)講一講。
（二）練習
1、試一試，你能給生字組多少個詞語。 袋 黑 鞋 2、比一比，再各寫幾個字。 父 爸 穴 穿 鼓勵學生利用字典自主識字。 3、寫出下列詞語的反義詞。 舊 白 笑 富 4、說一說你做過的一件好事，把你的感受寫下來。
《一件好事》教案2
1、認識本課11個生字，學會10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂一助人的，關心他人的優(yōu)秀品質。
4、嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
1、培養(yǎng)學生獨立識字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂于助人的，懂得關心他人。培養(yǎng)關心他人的優(yōu)秀品質。
嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
一、交流談話，激疑引題。
師：同學們，每天我們生活得很快樂。請把你自己快樂的事講給小組的同學們聽，讓我們一起分享大家的快樂。
小組(5―6人)交流。
生：我的學習有了進步，得到大家的表揚時，我感到很快樂。 生：我自己把衣服洗得很干凈時，覺得心里很快樂。
生：當我們把教室打掃得很干凈時，我們感到心里很快樂。 生：大家一起做游戲時，我感到很快樂。
師：快樂每時每刻都在我們身邊。有姐弟倆人，他們也想把他們的快樂故事講給我們聽。故事的題目是：一件好事。知道了題目，你們最想知道的是什么?
生：誰做了一件好事?他們做了一件什么好事?
生：為什么說是一件好事呢?
師：讓我們一起來讀讀課文就明白了。
二、引導自學
請大家輕輕打開書翻倒94頁，自由朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。(一對姐弟主動幫窮人捐衣物的事)。那么，哪兩個自然段是寫這姐弟倆做這件事的?(先自己找，再同桌交流統(tǒng)一答案是6、7自然段)
自學提示：認真讀課文6、7自然段，根據(jù)課文內容填空。把所填的答案在書上畫出來。
我們( )找來一個塑料袋，把( )放進去，我們很( )地拎到樓下。大門前已經有( )袋子了。
1、學生思考畫答案后同桌交流再在班級交流(課件出示答案)
我們( 立即 )找來一個塑料袋， 把(衣服和鞋子)放進去，我們很( 費力 )地拎到樓下。大門前已經有(許多 )袋子。
2、理解所填的'立即、費力、許多等詞語。
(形容姐弟行動很快;費力的原因是他們捐的衣物很多有四件衣服和四雙鞋子，另外又因為他們年齡很小;許多指捐款的人很多隨即介紹紅十字協(xié)會。)
3、理解了這些詞語的意思，請大家抓重點詞把自己的理解帶進課文讀一讀。
個別讀、男女讀、師生接讀。(課件用不同顏色顯示師生接讀內容。) 過渡：姐弟倆做完這件事后心情怎樣?(高興)可他們的爸爸卻不這樣認為，爸爸卻搖了搖頭，這是為什么呢?請大家繼續(xù)學習課文11----15自然段。
三、交流釋疑
1、自由讀11——15自然段，想一想爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
2、小組交流，(先交流爸爸為什么搖頭?再交流為什么又笑了?)最后確定一人發(fā)言，準備在全班匯報。 ( 時間3分鐘)
3、小組分角色朗讀。
合作學習時，教師巡視隨即指導個別小組，合作學習完后在班級匯報，對優(yōu)秀的小組加分給以鼓勵。(爸爸搖頭的原因是：為失去自己的新鞋子而惋惜;爸爸笑的原因是為有這樣純真、善良的孩子而感到高興。) 小組分角色朗讀在班級展示。
四、升華主題
1、爸爸笑了，媽媽也笑了，他們笑的原因是(他們的孩子做了一件好事。)這正如克拉拉說的一句話：
“當然,一件非常好的好事。別人快樂,我們也快樂�！笨死f。
2、齊讀這句話。他們做了一件好事之后的心情是(非�？鞓�)用文中的話說就是：別人快樂,我們也快樂。(板書這句話)
3、理解這句話：別人指什么，我們指什么，在文中指那些人?這句話的意思是什么?(所有有愛心的人幫助了別人，別人得到了快樂，他自己也非常快樂。)
五、鞏固托展
生活中還有那些人也是幫助別人快樂了自己?(醫(yī)生、警察、教師)生活中你有過幫助別人快樂自己的事情呢?(生暢所欲言)
《一件好事》教案3
[教學分析]
《一件好事》一課是北師大版教材小學語文第四冊13單元的一篇課文。本單元是以“快樂的生活”為主題內容，而本課則要幫孩子理解“快樂”不僅僅局限于吃好的，玩游戲，看電視等等，這些都是孩子們在生活中很容易獲得的快樂。要讓學生懂得快樂的含義是很大很廣的，如同課文中的
克拉拉那對姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂，他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時候，他們是全心全意、真心實意、為窮人著想的。通過本課的教學引導學生通過幫助別人，通過自己的努力感受快樂。通過談話使生活再現(xiàn)，讓學生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂。
[教學目標]
1、認識本課11個生字，學會10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂一助人的，關心他人的優(yōu)秀品質。
4、嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
[教學重點]
1、培養(yǎng)學生獨立識字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂于助人的，懂得關心他人。培養(yǎng)關心他人的優(yōu)秀品質。
[教學難點]
嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
[解決教學難點的途徑]：
通過多媒體使學生養(yǎng)成積累掌握閱讀方法，平時注重實踐的習慣。
[教學準備]
課件
[教學過程]
一、設疑導入，啟發(fā)談話。
1、**班的同學們，真高興和你們一起上這節(jié)課。不過，今天除了上課，我還有個心愿，就是想在這里交上一些好朋友，我還為我的好朋友準備了好多禮物呢。想和我做朋友嗎？
可是，我對朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很優(yōu)秀的人，一定要做過好事的人，誰愿意和我聊一聊你都做過什么好事呢？
2、你做這件事的時候，當時的心情是怎樣的？你周圍的人有哪些表現(xiàn)呢？
3、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的很不錯，你能用別的詞再來形容一下你當時的心情嗎？（學生對“快樂”一詞進行拓展練習）
4、我知道有兩個和你們年紀相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學習今天的課文——《一件好事》（板書課題）
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內容，隨手標上自然段。
�。ㄗ杂勺x文）
2、（課件出示詞語）指名讀詞，發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。
�。ㄕn件去掉拼音）去掉拼音再讀，最后齊讀。
3、我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點？
（課件出示句子）誰能讀出疑問的語氣呢？（指導朗讀）
4、這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢？我們再一次讀讀課文，答案都藏在課文中呢。
三、精讀課文，體驗感悟。
1、這一次我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認為重要的地方用筆在課文中做一做標記，畫一畫。
2、這些問題都是誰問的，又都是回答了他？
學生匯報。
�。ㄕn件分別出示句子）
這個問題小姐姐是怎么回答的呢？
從姐弟的對話中你能聽出他們是什么樣的人呢？
愿意來感受一下嗎？請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌表演一下吧。
練習讀
表演讀
3、姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢？請你仔細的讀一讀課文的6、7自然段，然后根據(jù)老師的提示，復述一下好嗎？
�。ㄕn件出示關鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到）
學生根據(jù)提示復述。
從這些詞中你讀出了什么呢？講解重點詞
立即：表示動作敏捷，積極
費力：很有誠意，付出最大努力
4、這真的是一件好事嗎？
當然是，姐姐也是這么認為的，但是姐姐有更高的認識，看看他是怎么認識的？
學生匯報，
�。ㄕn件出示重點句子）
7、為什么說別人快樂，我們也快樂呢？
8、課前老師也了解到同學們也做了很多的好事，那你能不能用“我做了 ，
快樂，我也很快樂”說一句話來表達一下你做過好事后的心情呢？
�。ㄕn件出示句子）
（教師可以適當?shù)呐e例引導孩子表達）
8、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎？他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢？
9、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？
�。ㄕn件出示姐姐的回答）你認為姐姐的話說的有道理沒有？
恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來？姐姐的問題需要回答嗎？你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎？你覺得那種說法更好一些？
10、面對這對姐弟倆，爸爸又是怎樣的？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。
四、總結談話，體驗快樂。
這節(jié)可，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎？
1、生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物（課件出示小詩，什么是快樂）
2、要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。（課件出示書的封面）
3、我要送給你的第三份禮物是無價的，其實你們早已經得到了，知道是什么嗎？對，就是一份快樂的心情，愿這份心情永遠都伴隨著你，好嗎？
五、作業(yè)
向同學講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎？
[教學媒介]
本課中多媒體的.輔助使課堂增色不少，除了直觀、鮮活的圖片可以激起學生濃厚的興趣以外，還解決了很多常規(guī)教學中所不能解決的一些難關：
1、識字關。本課的一個重點是按照學過的步驟和方法獨立識字，而學生到底認識了多少，如何檢測，通過常規(guī)教學手段就會很耽誤課堂的時間，方法也很陳舊。而在本課的教學中課件解決了這個問題，將課文中的重點的詞語先是帶拼音讀，以便糾正字音，隨后去掉拼音對學生的掌握情況進行檢測。同時生動鮮活的畫面也可以激起學生濃厚的學習興趣，讓學生主動的去學習。
2、句子關。本課中始終貫穿著幾個重點的文句，這文句不僅帶出了文章的主題思想，而且，在句式上也有不同。通過課件的展示讓學生通過直觀的對比了解一般疑問句和反問句的不同，滲透反問句的學習。
3、朗讀關。課文是以克拉拉姐弟的對話展開內容的，因此，在文章開頭的角色對白很有特點�？墒怯捎诙昙墝W生的分角色表演讀的訓練不是很多，對于要讀引號中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在課件中我把對白展示成學生在連環(huán)畫中常見的對白模式，對應著課文，可以讓學生很好的理解分角色朗讀的方法。
4、拓展關。語文的學習在于其語文工具的延伸和拓展。在本文的學習最后，以課件的形式向同學展示了一首有關快樂的詩歌，不僅在情感上有所升華，而且在語文的學習上有所延伸。同時還通過課件向同學介紹了本篇課文的出處，將語文的閱讀由本課的興趣轉向更廣闊的空間中去。
《一件好事》教案4
通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂一助人的，關心他人的優(yōu)秀品質。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！
教學目標：
1、認識本課11個生字，學會10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂一助人的，關心他人的優(yōu)秀品質。
4、嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生獨立識字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂于助人的，懂得關心他人。培養(yǎng)關心他人的優(yōu)秀品質。
教學難點：
嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
教學過程： 一、設疑導入，啟發(fā)談話
同學們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀感知，自主識字
1．自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。
2．小組學習“開火車”分自然段朗讀課文，讀準字音。
三、以讀為本，精讀細品
1．請同學們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？
2．你是從哪些詞句中讀懂的`？
3．誰能把同學了解的內容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。
4．通過讀課文，我們了解了這么多的內容，請同學們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。
�。�1）可能會問
�、贋槭裁催@是一件好事？
�、诎职譃槭裁磽u頭？為什么又笑了？
�。�2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導討論。
例：解決問題：為什么這是一件好事？
①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？
課件出示
然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。
師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現(xiàn)。
②課件2
“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。
師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。
解決問題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
學生討論后指1－2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
[問題是思維火花的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。只有學生在自讀的基礎上，提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考，激活思維，感悟文章內容，受到良好的教育]
四、游戲鞏固識字
1．“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。
2．“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢？
比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實際，拓展延伸
學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢？你打算今后怎樣做？
《一件好事》教案5
一、教材分析
1．背景知識
這次習作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎上，繼續(xù)訓練按事情發(fā)展順序寫一段話。從看圖習作到學習范文習作，要求更高一步。要初步培養(yǎng)學生學會審題。選材。
2．教材特點
教材分三個部分。第一部分，講了這次習作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習作范文糙J嘛妹回家》。這篇范文，內容貼近兒童生活，學生容易接受、借鑒。教材第三部分，向學生提出了這次習作訓練的具體要求。
二、教學目標
1．按事情發(fā)展順序寫一件自己做過或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。
2．鼓勵學生做好事，熱情幫助別人。
三、教學重點與難點
教學重點：將好事的經過部分寫具體、寫詳細。
教學難點：如何選擇發(fā)生在身邊的好事。
四、教學準備
課前鼓勵小朋友去做力所能及的好事。
小黑板上準備好寫作要點。
五、教學過程
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．明確寫作要求，學習范文，初步明確怎樣來寫一件好事。
�。ǘ┙虒W過程
1．導人，揭題。
（1）上一次習作我們寫的觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什么順序寫的？
（2）今天我們也按事情發(fā)展順序來寫一件好事。
2．學習第一部分。
�。�1）小朋友在學校內、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學做的好事說給大家聽聽嗎？（可讓學生先自由讀第一部分內容后再說）
�、偎娜诵〗M說說自己所知道的好事。
�、谥该f。（教師將好事的名稱板書下來）
（2）鼓勵、表揚做好事的.學生和善于觀察的學生。
3．學習第二部分。
我們怎樣來寫一件好事呢？先請同學們學習一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。
（1）自學范文，弄清下列問題：
�、龠@篇文章寫了一件什么好事，
�、谶@件好事發(fā)生在什么時間，什么地方，是哪些人做的好事？
�、鬯齻z怎樣發(fā)現(xiàn)迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？
（2）按上述要求逐個檢查自學情況。（學生在回答時要讓學生相互評價、糾正）
�。�3）引導學生學習重點部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫得這么詳細？
4．總結寫法。
�。�1）學了這篇范文后，你知道怎樣寫一件好事嗎？
�。�2）出示小黑板，齊讀寫作要點。
①按事情發(fā)展順序寫：起因——經過——結果。
�、谝呀涍^部分一步一步寫具體，寫清楚。
第2課時
（一）教學目標
1．能連貫他講述一件好事。
2．能有順序地寫一件好事。
�。ǘ┙虒W過程
1．復習《送小妹妹回家》的寫作方法。
2．提出要求。
�。�1）明確只能寫“一件”好事。
�。�2）要按事情發(fā)展順序寫，句子要通順、連貫，事情經過部分要寫具體。
3．說說自己準備寫一件什么好事。將第1課時討論的題材進行篩選。（如：扎掃把、補圖書、給同學補課、給××送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）
4．說說怎樣寫這一件好事。
�。�1）什么時間，什么地點，誰在干什么？
（2）重點說“怎么干”。（這部分可讓學生自由說，分組說，指名說，學生互評，糾正。）
�。�3）事情結果怎樣？
�。�4）將三部分內容連起來說說。
5．學生獨立習作。（教師巡視、反饋、指導）
6．及時講評。（將巡視中發(fā)現(xiàn)有代表性的毛病讓學生評議，修改；將選材、表達上較為優(yōu)秀的習作當眾朗讀，以便示范領路，給予借鑒。）
7．讀一讀自己的習作，及時修正。
8．同桌互相閱讀，修改。
9．謄抄清楚。
《一件好事》教案6
教學目標：
(1).認識6個生字，會寫9個生字。
(2).正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。
(3).理解課文內容，體驗使別人快樂，自己也會感到快樂。
教學重難點：
(1)、培養(yǎng)學生獨立識字能力。
(2)、理解課文內容，體驗使別人快樂，自己也會感到快樂。培養(yǎng)關心他人的優(yōu)秀品質。
教具準備：CAI課件(網上資源)
學生準備：預習課文
教學過程：
一、設境導入 啟發(fā)談話
1、孩子們，老師請大帶來看一段視頻短片.[CAI出示:四川汶川地震災情]
2、請同學們說說:你為災區(qū)的朋友都做了哪些事情?或者你身邊的人為災區(qū)都做了哪些事情?
3、大家說的這些都是好事.在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情(板書：一件好事)。想不想知道這是一件怎樣的好事?那就讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀感知 自主識字
1、請同學們自由讀讀課文，把遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。
2、同學們你們在課文里遇到了哪些生字朋友呢?
3、小組內自主認識生字:請同學們用你熟悉的識字方法來認識這些生字.
4、把你認識的生字朋友給大家介紹介紹吧!
5、師指導糾正讀音不正確的字.[CAI出示要求認識的生字: 塑 喘 吁 等6個字]
6、同桌之間互教互學,并獨立書寫要求會寫的生字[CAI出示要求會寫的生字:克 姐 袋等9個字]
4、教師點撥難點字.
5、學生聽課文范讀.[CAI出示:課文范讀]
6、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文.
7.檢查讀課文：把你最喜歡的段落讀給大家聽。
8.依據(jù)學生的.朗讀情況，重點指導下列詞語的讀音。
[CAI出示：貧窮、褲子、塑料袋、立即、拎著、氣喘吁吁]
三、精讀細品 探究感悟
1.默讀課文，把你喜歡的段落和句子畫一畫，多讀幾遍。
2.小組合作交流：在小組內讀一讀自己喜歡的句子，談一談自己喜歡的理由。
3.探究學習:請同學們默讀課文，[CAI出示思考:
(1)看看從課文中你都讀懂了些什么?
(2)你是從哪些詞句中讀懂的?
(3)誰能把同學們了解的內容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。]
4.通過讀課文，我們了解了這么多的內容，請同學們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。
5.學生匯報學習中不明白的問題,教師根據(jù)學生的匯報重點解決①為什么這是一件好事?②爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
(1)小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導討論。
(2)教師點撥:[CAI出示：?“然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢�！盷
師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子?得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現(xiàn)。
(3)教師點撥:[CAI出示：①“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。]
師：克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。
(3)教師點撥:[CAI出示：①爸爸搖頭:他們還不會在為窮人打算時兼顧家里人,更不懂得真正解決窮人命運的辦法不是這樣一味的送;②爸爸笑了:他看到自己的孩子有著一顆善良的心.]
(4)師生互動交流.(重點理解:別人快樂,我們也快樂. )
6.指導學生有感情地朗讀8--15自然段.
7.小組內分角色朗讀課文.
四、拓展延伸 體驗快樂
1、學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢?你打算今后怎樣做?
2.請同學們欣賞視頻短片,說說哪些是好事,哪些不是好事,并說出原因.[CAI出示：視頻短片.]
3、學生自主交流.
4、說一說你都做過哪些好事,做完好事后你的心情怎樣?
五、總結談話 布置作業(yè)
1、這節(jié)課中，哪些使你感到快樂呢?
2、學生各抒己見.
3、教師小結:是呀，快樂時刻伴隨在我們身邊，愿大家每天都快樂，在快樂中快快長大。
4、歌曲欣賞:[CAI出示：歌曲 ]
5、布置作業(yè):[CAI出示：請同學們課后做一件自己力所能及的好事.]
板書設計：
一件好事
克拉拉兄妹 送衣服給窮人
爸爸搖搖頭? 爸爸笑了?
《一件好事》教案7
教學目標：
1.認識11個生字，會寫10個生字。認識兩個部首“父、卩”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并學會默讀。
3.學習課文懂得做好事的愿望是為了使別人快樂。
教學建議：
課文講述了“我”和姐姐做的一件好事：將自己家的一些衣物捐獻給窮人。學習時，要通過了解“我”和姐姐熱心為窮人籌集衣物的事跡，體會主人公助人為樂的精神。并感受做好事給“自己”帶來的快樂。
建議要求學生學習本文時默讀，做到不出聲，不指讀，通過復述檢查默讀情況。學生對接濟窮人可能有不同的看法，老師要注意引導討論向健康的方向展開，重點要理解“我”和克拉拉的同情心，及愿意做好事的愿望。
培養(yǎng)學生獨立識字，鼓勵小伙伴合作，但老師對于這樣幾個字要做點撥：“父”是一們部首、“即”是硬耳旁，書寫時不要寫成“阝”。“拿”是兩個字合并在一起，注意上邊“合”的“人”，不要寫的.太短，蓋住下邊的“手”。
拓展練習：
一、寫出帶有下面部首的字。
穴：( )( )( )父( )( )( )女( )( )( )
二、填上合適的詞。
一( )上衣一( )褲子一( )好事
一( )新鞋一( )袋子一( )大象
三、照樣子寫句子。
例：別人快樂，我們也快樂。
別人___，我們也_____。
例：為什么窮人就該老是穿舊的東西呢?
為什么____________?
相關資料：
紅十字運動：紅十字會是從戰(zhàn)地發(fā)展起來的。19世紀中期，歐洲經濟日益繁榮的各國，為爭奪市場不斷發(fā)動戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場上尸陳遍野，傷兵呼號，悲慘之狀目不忍睹。1859年6月25日，瑞士商人亨利。杜南組織鄰近居民進行救援和看護�；氐饺諆韧咧肿珜憽端鳡柛ダ貞洝�，并于1862年2月9日，在日內瓦公益會成立了一個名叫“傷兵救護國際委員會”的團體“，即人們通常所稱的”五人委員會“，1880年，”五人委員會“改稱為”紅十字國際救護協(xié)會“。
隨著人類文明進步，紅十字會的工作已從最初戰(zhàn)地救護傷兵迅速發(fā)展到保護最易受損害的群體、保護人的生命和尊嚴，并在全世界形成國際紅十字運動。目前，已有171個國家紅十字會參加這一旨在弘揚人道主義、維護世界和平、發(fā)展進步事業(yè)的運動。成為國際紅十字成員之一，與聯(lián)合國、奧委會等國際組織相比，有著更悠久的歷史。不管現(xiàn)在還是將來，不管世界局勢如何風云變幻，不管科學技術如何發(fā)展，只要人類還有痛苦和不幸，體現(xiàn)舍己為人、助人為樂的紅十字人道主義思想就將永遠存在，作為當今國際上歷史最悠久、具有廣泛群眾基礎的社會團體的紅十字會組織也交繼續(xù)發(fā)展下去。
教學過程：
一、談話導入，設疑導入。
同學們，我們每個人都經歷過快樂的事，你愿意把這件事講給大家聽嗎?做了好事你的心情怎樣?有兩位德國小朋友也做了一件好事(板書：一件好事)他們做了一件什么好事呢?讓我們一起來讀讀課文吧!
二、初讀感知，自主識字。
1.學生自讀課文，標出自然段，標出生字。
2.再讀課文，用自己的話復述課文內容。
3.請每小組的小組長朗讀一段自己喜歡的課文。
4.同位之間互教互學本課生字。
5.電腦出示本課生字、詞檢查認讀。
三、品讀感悟
1.默讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，并標出來。
2.小組內交流喜歡的理由，并探討自己不明白的問題。
3.分組匯報：本組同學解決了什么問題，還有什么疑難問題。
4.根據(jù)學生的匯報重點解決：⑴這件事好在哪里?你從哪些句子可以看出幫助人是一件好事?引導學生從10自然段”當然，一件非常好的事。別人快樂，我們也快樂�！捌肺冻隹死钠焚|。
�、瓢职譃槭裁磽u頭?為什么又笑了?(引導學生體會出，姐弟倆在為窮人打算時沒有兼顧家里人，他們也不懂得真正解決窮人命運的辦法不是這樣一味的送。爸爸笑了是因為他雖然少了一雙新鞋，卻看到了自己孩子有著善良的心。
5.電腦出示：”語文天地“第三題。讀句子，想一想這些句子用回答嗎?體會反問句的語氣練習說一說反問句。
6.指導學生有感情地朗讀8--15自然段。
7.小組內分角色朗讀課文。
四、聯(lián)系實際，升華情感，體驗快樂。
1.小組內交流：什么時候感到快樂?
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