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    《風(fēng)娃娃》教案

    時間:2023-03-08 10:26:47 教案 投訴 投稿

    《風(fēng)娃娃》教案

      作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼摹讹L(fēng)娃娃》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《風(fēng)娃娃》教案

    《風(fēng)娃娃》教案1

      教學(xué)目的:

      1、通過學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害;

      2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個愛幫助別人的好孩子。

      教學(xué)過程:

      一、猜謎:說一個關(guān)于風(fēng)的.謎語。

      二、導(dǎo)入新課。

      三、教師講故事。

     。▽W(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了?)

      四、教學(xué)故事。

      1、教學(xué)第一段故事。

      a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?

      b、講解第一段課文,并提問。

      c、請大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺配合表演

      2、教學(xué)第二段

      3、教學(xué)第三段

      4、教學(xué)第四段

      5、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

      五、全班一起將故事,并請6名同學(xué)上臺表演。

      六、談話。

     。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)這個故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

      說一說:你們平時是怎樣幫助別人的?)

      七、總結(jié)。

      這個故事教育我們:

      當(dāng)別人遇到困難的時候,我們應(yīng)該主動去幫助他……

      同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。

      八、板書設(shè)計:

      風(fēng)娃娃幫小熊劃船;

      風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏;

      風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉;

      風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。

    《風(fēng)娃娃》教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識12個生字,會寫8個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

      3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。

      重點難點:

      通過理解課文,懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們幫助過別人嗎?在得到你的幫助后,別人會對你說些什么?對,當(dāng)我們幫助了別人后,總會得到

      他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天,有一個小娃娃熱心幫助人們做了許多事,得到了人們的感謝,同時也有一些責(zé)怪,

      讓他感到很委屈。板書課題,齊讀課題。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,游戲識字

      1、自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。遇到不認識的字可以問老師和身邊的`同學(xué),弄清讀音后,要多讀幾遍。

      2、風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”,這里有著許多可愛的字寶寶,看看你最喜歡哪個字寶寶,就上來把它帶回家。(出示“字寶寶樂園圖”)

      3、學(xué)生上臺摘字寶寶,摘下后帶讀字卡上生字的讀音。

      4、生字寶寶的拼音帽子取下后,你還認識他嗎?(搶讀課件上的生字)

      5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里,你還認識他嗎?(課件出示帶生字的重點語句,讓學(xué)生多種形式讀,把句子

      讀通)

      三、再讀課文,整體感知

      1、同學(xué)們,我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事,還被人們責(zé)怪,我們就要再讀讀課文,想想

      風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情?(學(xué)生匯報,老師板書:吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車,吹動了帆船,吹跑了風(fēng)箏,吹跑了衣

      服、折斷了小樹。)

      2、再讀課文,看看在這些事中,哪些事得到了被幫助者的感謝?哪些事卻受到人們的責(zé)怪?

      四、分塊研讀,合作探究

      1、探究:“風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?”

     。1)小組討論:風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?它是怎樣地做這些事情的?

     。2)小組匯報:

      風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?”

      教師板書:吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車吹動了帆船

     。3)他是怎么做這些事情的?

      抓住“風(fēng)娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來

      到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊”這些重點詞句促進學(xué)生感悟,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

     。4)同學(xué)們,假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們,你們想對幫助了你的風(fēng)娃娃說些什么?

      田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰桿說:“____________________________________!

      河邊,纖夫們收起了纖繩,看著鼓起風(fēng)帆的帆船,笑著說:“_____________________!

     。5)當(dāng)別人有困難時,風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,風(fēng)娃娃是多么熱心和善良!讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃

      吧。齊讀課文二,三自然段。

      2、探究:“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事,為什么受到人們的責(zé)怪呢?”

      (1)自由讀,從文中找找理由,劃出重點詞句。

      學(xué)生匯報時,引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。他仍

      然……吹跑了……折斷了……”這些重點詞體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果,并在朗讀中體會風(fēng)娃娃的心情。

     。2)通過賽讀,齊讀等多形式,指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次體會風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。

     。3)風(fēng)娃娃一片好心,卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們,你又會說些什么呢?

      廣場上,孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線,再抬起頭看到天空中漸漸遠去的風(fēng)箏,傷心地說:“__________________________________________!

      看著傷心哭泣的孩子,看著被吹跑了的衣服,看著被折斷了腰的小樹,人們紛紛皺起眉頭,責(zé)怪地說:“__________________________________________。”

      3、現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎?誰來說說。

      4、看到傷心難過的風(fēng)娃娃,你想對他說些什么呢?

      我想對風(fēng)娃娃說:”風(fēng)娃娃,________________________________________________!

      5、在你的生活中,有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況?誰來說一說?現(xiàn)在,你明白應(yīng)該怎么做了吧?

      五、課外延伸

      現(xiàn)在,風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行,還得看是不是真的對別人有用”的道理。同學(xué)們,你們

      想一想,熱心的風(fēng)娃娃還會去到哪里?還會幫助人們做一些什么事?

      板書設(shè)計:

    《風(fēng)娃娃》教案3

      活動目標(biāo):

      1.知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。

      2.知道什么是“心愿”,學(xué)會表達自己的心愿。

      3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

      5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準(zhǔn)備:

      故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

      活動過程:

      一、 導(dǎo)入 T :你們知道什么是心愿嗎?

      你有什么心愿?

      T:風(fēng)娃娃也有個心愿,你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

      二、根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      1.欣賞故事第一段

      T:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

      T: 風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

      T:小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?

      T:大家為什么都感謝它?

      2.欣賞故事第二段

      T:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

      T:它闖了什么禍?

      T:誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

      3.欣賞故事最后一段

      T:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

      T:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

      三、引導(dǎo)幼兒討論:

      T:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

      T:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

      四、找別人的優(yōu)點

      T:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點有缺點,我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點,希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。

      T:請你說一說小朋友的優(yōu)點

      整個活動分為四個部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點。

      活動反思:

      談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的`心愿,浪費了時間,沒有抓住時機直接引出故事;語言活動中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點,直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對幼兒的要求過高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會兒關(guān)注圖片,一會兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因為缺少前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備,幼兒有點茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點,原先是想來個情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點,在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時間,又脫離主題。

    《風(fēng)娃娃》教案4

      活動目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害。

      2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個愛幫助別人的好孩子。

      3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動過程:

      一、猜謎:說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。

      二、導(dǎo)入新課。

      三、教師講故事。

     。▽W(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了?)

      四、教學(xué)故事。

      1、教學(xué)第一段故事。

      a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?

      b、講解第一段課文,并提問。

      c、請大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺配合表演

      2、教學(xué)第二段

      3、教學(xué)第三段

      4、教學(xué)第四段

      四、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

      五、全班一起將故事,并請6名同學(xué)上臺表演。

      六、談話。

      (通過學(xué)習(xí)這個故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。 說一說:你們平時是怎樣幫助別人的?)

      七、總結(jié)。

      這個故事教育我們:

      當(dāng)別人遇到困難的時候,我們應(yīng)該主動去幫助他……

      同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。

      板書設(shè)計:

      風(fēng)娃娃

      樂 幫小熊劃船

      于 幫小狗放風(fēng)箏 愛幫助的

      助 幫農(nóng)民給玉米傳花粉 風(fēng)娃娃

      人 幫小猴和小兔滅火

      活動反思:

      優(yōu)美的文章需要美的.語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學(xué)組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

    《風(fēng)娃娃》教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、準(zhǔn)確認讀“抽、續(xù)”等12個生字,初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。

      2、能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。

      2、通過朗讀,感受風(fēng)娃娃的熱心,體會做了好事的快樂心情。

      3、初步感知在他人最需要的時候給予幫助,才是做好事。

      教學(xué)重點:

      識記生字,正確書寫。通過朗讀,感受風(fēng)娃娃樂做好事的`心情。

      教學(xué)難點:

      讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事,為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

      教學(xué)預(yù)設(shè)

      一、談話導(dǎo)入。

      1、板書:娃娃。見過哪些娃娃?覺得這些娃娃怎么樣?

      2、今天,老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢,看我寫他的名字。(補充課題)誰來叫一叫他?(指名讀)讓我們一起把他請出來吧。(齊讀課題)

      二、初讀感知

      1、整體感知。

      瞧,風(fēng)娃娃來了,他就藏在課文第70頁呢!趕快打開書,去讀一讀吧!注意標(biāo)好小節(jié)序號,圈出生字。難讀的段落多讀幾次。

      2、檢查詞語:

      抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 (提示注意翹舌音)

      吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪

      高興極了 傷心極了(發(fā)現(xiàn)“極”字的意思)

      斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤(結(jié)合生活情境,理解“斷斷續(xù)續(xù)”)

      3、突破朗讀難點。

      把這些生字送到課文里,你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多?的確啊,這兩段話是課文里最長的,也是生字最多的,要想把它讀得既正確又通順,還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的,趕快去練一練。

      三、研讀好事

      學(xué)習(xí)好事一:

      1、指名讀。正音:轉(zhuǎn)。課中操:動作體會兩種讀音的區(qū)別。

      2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次,找出句子讀一讀,說說發(fā)現(xiàn)。

      3、引導(dǎo)思考:是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快?反饋句子:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。

      (1)讀一讀。

     。2)演一演,體會“深深地”、“使勁”。

     。3)表情讀,感受風(fēng)娃娃的熱心。

     。4)合作讀。/article/

      4、生字復(fù)現(xiàn),朗讀兒歌。

      5、指導(dǎo)寫生字“吸——極”

      學(xué)習(xí)好事二:

      過渡:受到夸獎的風(fēng)娃娃高興極了,瞧,他又出發(fā)了。

      1、聽老師接著講故事,想想聽懂了什么?還有什么不明白的。

      2、學(xué)生質(zhì)疑。(預(yù)設(shè):纖夫、號子、纖繩等)

      3、解疑:

     。1)指名說說“纖夫”的意思。

     。2)(出示插圖)師補充介紹,隨機理解“纖繩”。

      (3)活動體驗,隨機理解“號子”。

      (4)指導(dǎo)朗讀:他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。

      4、引讀句子:他急忙跑過去,對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

      5、指導(dǎo)書寫“表示”2字。

      四、回顧小結(jié):

      1、小朋友,課上到這兒,你發(fā)現(xiàn)了嗎,我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦?(板書:轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船)/sjbwz/

      2、多好的消息啊,風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢!他該怎么說呢?誰來幫幫他。ㄕf話訓(xùn)練)

      媽媽,媽媽,我來到 ,幫助 ;我又來到 ,幫助 。能幫大家做好事,我真開心!

      3、風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

      五、自主整理。

      板書設(shè)計

      風(fēng)娃娃

      吹轉(zhuǎn)風(fēng)車

      吹動帆船

    《風(fēng)娃娃》教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個生字。會寫“表、示”2個生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心。

      教學(xué)重點、難點:

      1、能正確讀出本課生字詞。

      2、理解課文內(nèi)容,體會風(fēng)娃娃的好心。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、今天老師要介紹一位新朋友給大家認識,想認識他嗎?聽,他來了。ㄕn件顯示風(fēng)聲)你們猜是誰呢?

      2、板書課題,學(xué)生齊讀題。

      二、初讀課文,整體感知。

      自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,難讀的地方可以多讀幾遍。

      三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。

      1、出示生字讓學(xué)生認讀。(形式:指名讀、開火車讀、小組讀、比賽讀等。)

      2、學(xué)生用多種方法識記生字。

      3、認讀帶生字的詞語。

      4、朗讀帶生字的句子。

      四、寫生字。

      1、出示生字:吸、極

      2、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方。

      3、老師范寫。

      4、學(xué)生描紅、臨寫生字。

      5、展示、評價學(xué)生的作業(yè)。

      五、朗讀感悟,深入理解課文1至4自然段。

      1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片,問:風(fēng)娃娃正在干什么?(吹風(fēng)車)

      2、這幅圖畫得真美呀,課文寫得更美呢,快點找出來讀讀吧。

      3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢?(提示“轉(zhuǎn)”是多音字,理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢。)

      4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的'?

      5、填空:秧苗水,笑著不住地,風(fēng)娃娃也。

      6、指導(dǎo)朗讀:風(fēng)娃娃高興極了,我們也高興地讀讀這段。

      7、風(fēng)娃娃還做了另一件好事,快點在文中找出來讀讀,看他是怎樣做的?

      8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事?(吹帆船)

      9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢?

      10、學(xué)習(xí)句子:他們彎著腰,流著汗,喊著號子。找出句子中的動作詞。

      11、有了風(fēng)娃娃的幫助,船變得怎么樣?

      12、學(xué)習(xí)句子:纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用“一邊……一邊……”說話。

      13、指導(dǎo)朗讀第三自然段.

      14、思考與討論:

     。1)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?

     。2)從他心里想的,你感受到了什么?

      (3)你有什么話想對風(fēng)娃娃說?

      六、擴展:你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢?

      七、小結(jié):

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事,他真好心啊!可是,風(fēng)娃娃有時也會好心做壞事,我們下次課就來看看他是怎樣做。

    《風(fēng)娃娃》教案7

      【背景材料

      《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,語言生動活潑,富有兒童情趣。這個童話表達的是:在為他人的勞作中體會人生的快樂。老師可以通過問題的巧設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)想象,培養(yǎng)擴散思維,促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。下面是學(xué)生熟讀本課后,在拓展延伸時,出現(xiàn)的兩個小片斷。

      【片斷一】

      師:多美呀!我仿佛聽到了風(fēng)娃娃快樂的歌聲,我想來采訪一位風(fēng)娃娃,你為什么感到快樂?

      吳侃:因為別人感到快樂,我也會感到快樂。

      陳逸飛:雖然我第一次走向了失敗的道路,但是我并沒有放棄,到了最后,我終于做了幾件好事,所以我很快樂。

      方炎昊:我感到快樂是因為我?guī)椭嗽S多的人,他們也很感謝我。我感到很自豪,也很快樂。

      劉小毓:別人的快樂就是我的快樂,因為我?guī)蛣e人做了好事,所以我覺得很高興!

      賈熙璇:我第一次做錯了,但第二次做對了,我就是一個知錯就改的好娃娃,所以我感到特別快樂!

      汪家銘:我是第一次出門,不知道是好是壞,經(jīng)過一次考驗,我才知道怎樣去幫助別人,后來我不僅幫助了別人,自己還有了很多收獲,所以我很快樂!

      【片斷二】

      聽著孩子說的五花八門的解說,我笑了,孩子對課文的理解還是很敏銳的,能夠體會出文章表達的思想感情。我稍微總結(jié)了一下,接著說:“那么你說看看,你想對風(fēng)娃娃說什么呢?”

      孩子說出來的大多是向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的`天真善良,學(xué)習(xí)他的淘氣可愛,學(xué)習(xí)他的樂觀自信,學(xué)習(xí)他的樂于助人……(品讀文章《付出一點點,得到的是快樂》)

      師:你們也有過這樣的體會嗎?在幫助了別人之后自己覺得很快樂,說出來和大家分享把!

      劉小毓:有一次,我在步行街看見一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢,我就給了她五元錢。

      吳侃:我看見媽媽在洗衣服,我覺得她很辛苦,我就跑過去幫媽媽洗衣服。

      陳逸飛:上一次我在路上撿了一角錢,,走著走著,我發(fā)現(xiàn)了一位討米的老奶奶,我連忙把一角錢給了那位老奶奶,那位老奶奶對我笑了笑。

      賈熙璇:有一天,一位殘疾人正要過馬路,我主動跑過去,慢慢地扶他走過馬路。

      汪家銘:前幾天,有一個小偷想偷鄰居家的東西,他看見我來了就想跑,我在后面悄悄地跟著他,到了很多人的地方,我就大聲喊:“抓住那個穿黑色衣服的人,他是小偷!苯Y(jié)果他被抓住了,鄰居夸我是一個勇敢的小孩。

      【體會】

      老師在教學(xué)的最后提出這兩個問題,其實是對課文思想的升華,是讓孩子來說說自己對課文的感受,與同伴交流自己的閱讀感受。課程標(biāo)準(zhǔn)里說到“閱讀是學(xué)生的個性化行為,重視學(xué)生對文本的感受,閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評價的能力。”這一點上,這節(jié)課上是做得很好。在低年級就堅持讓孩子這么感受這么交流,培養(yǎng)一種良好的閱讀的習(xí)慣,對將來孩子的學(xué)習(xí)是有益的。

      《風(fēng)娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題,想問題!边@個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。

      課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖,你就會看到風(fēng)娃娃是一個可愛的孩子,胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,仔細讀課文覺得風(fēng)娃娃其實就在孩子們的中間。他既可愛有時又有些可氣。

      教學(xué)課文時,我先讓學(xué)生自瀆課文,找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情,通過閱讀課文,學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有:吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。讓學(xué)生整體的了解課文。接著又問:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?這個問題也難不倒學(xué)生。

      新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),自己鉆研課文,學(xué)懂知識,充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性。教師的作用應(yīng)突出體現(xiàn)在為學(xué)生提供必要的信息,成為學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”的幫手。讓學(xué)生自讀課文,找出風(fēng)娃娃做了哪些事情,正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮出來,而且學(xué)生找到了其中的答案,其高興的心情是不言而喻讓學(xué)生增強自信心,增強學(xué)生的分析綜合能力。

      接著又請學(xué)生讀課文,提出你在閱讀時,哪些地方你不懂?學(xué)生提出了好多問題,“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思!钡葐栴}。有些問題其他同學(xué)知道的,我就請其他同學(xué)來解答,有些比較難的,離現(xiàn)實生活比較遠的問題,就由我來講解。學(xué)生能自己提出問題,說明他在閱讀時動了一翻腦筋,在原有的知識結(jié)構(gòu)中尋找答案,但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子,沒摘到,就差跳起來這一步。教師在這時助學(xué)生一臂之力,學(xué)生主動地聽講,記憶就非常深刻。

      學(xué)習(xí)不能脫離實際生活,還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些事,你知道嗎?聯(lián)系實際生活讓學(xué)生來說說看。學(xué)生踴躍發(fā)言。風(fēng)娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗,帶來涼爽;風(fēng)娃娃會關(guān)窗,有時把玻璃也打碎;大風(fēng)有時會把房子吹倒等。學(xué)生的想象力是豐富的,感情是細膩的,他們說出了風(fēng)的許多好處和壞處。其實風(fēng)娃娃一心想做好事,為什么會做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢?其實也有,你好心幫別人,人家不領(lǐng)情。不但不感謝你,反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學(xué)幫助別人,把小班的一位小朋友抱到單杠上后,只顧自己玩,由另外的一位同學(xué)去抱,結(jié)果不小心,小班的小朋友從單杠上摔下來,把額頭摔破了,縫了兩針。通過這個例子,讓學(xué)生明白其實你有時候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事,啟發(fā)學(xué)生做事是不能一廂情愿,不能只從自己的角度出發(fā),還要全面地考慮問題,從別人的角度來考慮問題,認真動腦,少做傻事,快快長大。

    《風(fēng)娃娃》教案8

      活動目標(biāo):

      1、知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。

      2、體驗"心愿"的含義。

      活動重點:

      知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。

      活動準(zhǔn)備:

      1、幼兒已經(jīng)認識風(fēng)是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。

      2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。

      活動過程:

      一、讓幼兒體驗風(fēng)。

      1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)

      2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)

      3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?

      二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事。

      1、有個風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽一聽,大家有沒有喜歡它呢?

      2、教師講述故事,至"大家都不喜歡它"。

      3、提問:風(fēng)娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友對他說了什么?大家為什么要感謝它?

      4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?

      5、請為風(fēng)娃娃出出點子,怎樣做才能實現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?

      三、風(fēng)娃娃做好事。

      1、繼續(xù)傾聽故事至最后。

      2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?

      3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

      4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?

      延伸活動:

      1、戶外活動時和幼兒一起體驗外面的風(fēng),讓幼兒觀察小花、小草、書在風(fēng)的吹動下有了哪些變化?

      2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。

      附故事:風(fēng)娃娃的心愿

      風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林,小樹"悉悉簌簌"地說:"喔,真舒服,清清涼涼的.,讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地,莊稼說:"謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘,水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊,好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。

      風(fēng)很猛地從樹林吹過,樹葉不停地拌動。風(fēng)不停地吹,樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個不停,樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見小樹的話。

      風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見莊稼的話。

      風(fēng)很猛地吹過池塘,把小魚吹得往水底下躲。

      風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話,慢慢地停了下來,停在小朋友身邊。小朋友說:"你瞧瞧,你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說:"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話,輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林,吹過莊稼地,吹過池塘。大家都說:"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車,飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。

      "風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都歡喜地喊起來。

    《風(fēng)娃娃》教案9

      教材分析:

      娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛。總之,娃娃都惹人愛。

      課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛,又傻得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。

      課文結(jié)尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。

      學(xué)生分析:

      孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。

      設(shè)計意圖:

      針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的'道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識11個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

      3、懂得做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的的道理。

      重點難點:

      讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?

      [理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。]

      教學(xué)設(shè)計及意圖:

      一、談話導(dǎo)入。

      同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認識一個新娃娃:(板書風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。

      二、學(xué)習(xí)課文。

      1、感知課文,了解課文大意。

      (1)聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

      (2)自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。

      2、自選板塊,自主研讀。

      3、通讀全文,理清線索。

      讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹。

      以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

      4、提問設(shè)疑,小組研讀。

      (1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

      (2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

      (3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

      5、分塊研讀,反饋交流。

      (1)研讀:做好事板塊。

      (選擇重點句子讀一讀,想一想。)

      風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

      風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)

      (2)研讀做壞事板塊。

      (選擇重點句子讀一讀,想一想。)

      風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

      風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

      讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么?

      (3)請你評價一下,風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用的道理。)

      三、教師小結(jié)

      四、布置作業(yè)。

      板書設(shè)計:

      16風(fēng)娃娃

      做好事:吹風(fēng)車 吹帆船 (可愛)

      好心辦壞事:吹風(fēng)箏 吹衣服、小樹 (傻氣)

    《風(fēng)娃娃》教案10

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認識12個生字。會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

      3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

      二、教學(xué)重點:學(xué)會認讀12個生字,會寫8個字,能流利地讀課文。

      三、教學(xué)難點:體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得課文蘊含的道理。

      四、教學(xué)安排:二課時

      五、教學(xué)過程:

      第一課時

     。ㄒ唬┏踝x課文,自主識字。

      1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風(fēng)娃娃,誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識?

      2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物,呆會兒,誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會認的字,可以向小組的同學(xué)請教。

      3、出示要求會認的`字,讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認字的方法。

      4、開火車認讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。(貼樹葉)

      5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。

      6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。

     。ǘ├首x感悟

      1、 自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。教師相機板書:好事 壞事

      2、 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(板書)

      3、 出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求:

      “做好事”板塊。

     。1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

     。2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么?

     ?“做壞事”板塊。

      (1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

     。2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

      4、 匯報學(xué)習(xí)成果

      (1)風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀。

      (2)風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?

     。3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會風(fēng)娃娃的心情,練習(xí)感情朗讀。

     。4)你想對風(fēng)娃娃說什么?

      第二課時

      (一)復(fù)習(xí)引入

      1、 多種形式認讀生字、詞。

      自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽。

      3、 風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話,會怎么做呢?

      (二) 寫字指導(dǎo)。

      重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。

      “吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好,而且容易跟“奶”字右邊部分混淆,寫字時要注意。

      “表”上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成“衣”。

     、龠x容易的字先寫

      1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

      2、同桌欣賞、評議所寫的字。

      ②請教難寫的字

      1、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

      2、向老師請教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。

      3、自己練寫。

      (三)聽寫生字

      同桌互相聽寫,再檢查是否正確。

      板書: 16風(fēng)娃娃

      好事 壞事

      吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏

      吹帆船 吹衣服

      吹小樹

    《風(fēng)娃娃》教案11

      預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力:

      1、認讀12個生字。理解“斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤”等詞語的意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      過程與方法:

      在學(xué)生自身理解、自身感悟的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,讀文品句,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

      情感態(tài)度價值觀:

      1、感受課文內(nèi)涵,了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。

      2、懂得“做事不能光有好愿望,一定要看是不是對人們有好處”。

      設(shè)計說明:

      《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊的第16課。這是一篇童話故事,故事里的風(fēng)娃娃既乖又傻。他想為大家做好事,以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。該文語言生動活潑,富有兒童情趣。

      老師可以通過問題的巧設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)想象,培養(yǎng)擴散思維,促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)本課,先由謎語導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣,再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文,初步了解課文內(nèi)容。然后充分利用課件,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,找重點句,深入體驗感悟風(fēng)娃娃的可愛和做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對他人有用的道理。

      預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)流程:

      一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣

      1、猜謎激趣:今天,老師給小朋友帶來一個謎語:,猜猜看他是什么?云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。(出示風(fēng)及形象)

      2、誰能跟他打個招呼?今天這位可愛的風(fēng)娃娃來到了咱們教室?(點擊出示風(fēng)媽媽)看看還有誰?風(fēng)娃娃到田野里做了什么事?讓我們一起來讀讀課文。

      【評析:剛開始上課,利用猜謎來緩解學(xué)生的緊張情緒,再談自己體驗過的風(fēng),導(dǎo)入課題時輕松自然。】

      二、初讀課文 了解大意

      1、自讀課文,借助拼音讀正確。

      2、檢查生字:

      出示生字:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪

      提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

      3、小組交互,運用“讀-記-用”的策略識記生字。

      【評析:漢字作為我國通用的文字,是由形、音、義三要素構(gòu)成的復(fù)合體。識字教學(xué)的過程就是一個使學(xué)生統(tǒng)一理解和掌握漢字三要素的過程,具體地說,就是使學(xué)生分別認識、掌握漢字的音、形、義,并建立起三者之間統(tǒng)一聯(lián)系的過程。此處安排小組合作學(xué)習(xí),運用“讀-記-用”的策略識記生字,讓每一個孩子都成為識字的'主人,從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力!

      4、輪流讀課文,每人一段,教師注意正音。

      5、再讀課文,想一想,風(fēng)娃娃做了哪些事?讀一讀。

      6、學(xué)生匯報,課件點擊出示:

      吹大風(fēng) 吹帆船

      吹風(fēng)箏 吹衣服、吹小樹

      【評析:這是學(xué)生通過自主選擇合適的讀書方法,自主獲得獨立的認識、觀點、問題,發(fā)現(xiàn)并獲得整體感知的過程。在這一階段中,學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,有的輕聲讀,有的讀讀停停,想想讀讀。這一過程,充分體現(xiàn)了學(xué)生閱讀的獨立性、自主性,學(xué)生在一遍遍的通讀中,在質(zhì)疑中不斷進取,產(chǎn)生新的閱讀需求!

      三、深究課文 品讀詞句

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

      1、讀一讀 找一找

      風(fēng)娃娃是怎么吹的?(找出有關(guān)句子,并用動作表示出來,做動作理解“吸”“深深地吸”。)

      2、誰來讀一讀吹之前的句子(教師用水杯演示理解“斷斷續(xù)續(xù)”)

      3、誰來讀一讀吹之后的句子。

      4、你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力,秧苗喝足了水,正點頭向你們表示感謝呢!課件演示。

      5、指導(dǎo)朗讀。(吹之前讀得比較沉重,吹之后讀得稍快而輕松。)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

      1、讀一讀 找一找

      風(fēng)娃娃為什么要吹帆船?

      2、朗讀理解內(nèi)涵。感受風(fēng)娃娃帶來的幫助(結(jié)合學(xué)生實際情況理解:纖夫、漁夫)。

      3、課件演示。

      4、指導(dǎo)朗讀。

      (三)引讀第四段

      1、風(fēng)娃娃一連做了兩件事,心里非常高興,它想:(點擊出示第四段)

      2、指導(dǎo)朗讀。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)做壞事

      1、過渡:確實如此嗎?(播放課件做壞事)

      2、風(fēng)娃娃又做了些什么?結(jié)果怎樣?

      引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。

      3、風(fēng)娃娃一點也不知道他做了壞事,他聽到了人們的責(zé)怪,很傷心,人們都會怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪,他心里想(引讀)……

      誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?

      你想對他說些什么。課件出示:風(fēng)娃娃傷心的畫面

      【評析:在教學(xué)實踐中,圍繞“風(fēng)娃娃是怎么吹的?他給大家?guī)硎裁?”讓學(xué)生從中不斷地發(fā)現(xiàn)、議論、品讀、賞析,充分感受文本的豐富內(nèi)涵和情感,享受語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造感和成功感,也充分體現(xiàn)了學(xué)生感悟體驗的個性化和深刻性。學(xué)生在自我體驗、合作欣賞中達到入情入境,物我兩忘!

      四、總結(jié)課文 擴展延伸

      1、剛才風(fēng)娃娃來到田野,來到河邊,做了許多事,你能給這些事歸歸類嗎?

      2、作為風(fēng)娃娃的朋友,你有什么想對他說的嗎?經(jīng)過小朋友的勸告,終于明白了:(課件出示)做事不能光有好愿望,一定要看是不是對人們有好處。

      3、風(fēng)還能幫我們做什么呢?

      課件:人們利用風(fēng)力進行發(fā)電的錄像片斷

      4、可是風(fēng)娃娃一不小心總是管不住自己,經(jīng)常做錯事

      課件:刮臺風(fēng)的錄像片斷

      5、總結(jié)。從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對,以后我們不管做什么事,都要動腦筋。只有動手又動腦,事情才能做得好。那么你說看看,你想對風(fēng)娃娃說什么呢?”

      (品讀文章《付出一點點,得到的是快樂》)

      【評析:這是學(xué)生通過生動活潑的個性化的語文實踐活動方式,把自己內(nèi)心的知識習(xí)得、獨特體驗表達、展示出來的過程。教師充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語文教育體系,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使他們在廣闊的空間里學(xué)語文,用語文,拓寬知識,豐富知識,砥礪能力。】

    《風(fēng)娃娃》教案12

      導(dǎo)言:

      上節(jié)課,我們認識了非?蓯鄣娘L(fēng)娃娃,他最聽媽媽的話了,有一天,媽媽說:到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事!憧矗麃砹恕ㄙN圖)

      1、請幾個小朋友和老師一起來講講這個故事,(抽生讀)

      2、其他同學(xué)一邊聽一邊看圖一邊想:風(fēng)娃娃做了哪些事?(幻燈)

      3、學(xué)生匯報,老師板書:

      風(fēng)車轉(zhuǎn)

      船帆起

     。▓D ) 吹 風(fēng)箏跑

      衣服掉

      小樹斷

      4、風(fēng)娃娃做了這么多事,哪些得到人們的感謝?哪些受到人么的責(zé)怪?

      5、風(fēng)娃娃做的事人們有時感謝,有時責(zé)怪,他到底是怎樣做這些事的?讓我們先來讀一讀課文的第二自然段。(幻燈)

      6、剛才,小朋友們讀的都很認真,風(fēng)娃娃來到什么地方?做了什么?結(jié)果怎樣?能用朗讀來回答老師嗎?(師引讀)

      引讀:

      風(fēng)娃娃來到哪里,看到怎樣的景象?(讀)抽上來的水怎樣?(斷斷續(xù)續(xù))看到這樣的景象,他是怎樣做的?(讀)怎樣吸氣?(深深的)怎樣吹?(使勁的)我們也來象風(fēng)娃娃那樣做一做。(生做動作)你們這樣吹,風(fēng)車一定轉(zhuǎn)的很快,再來讀一讀這句話。(讀),好,讓我們用力,再讀一次。(讀)這時,風(fēng)車怎么樣?(讀)抽上來的水怎樣?(讀)看到這樣的情景大家高興嗎?(讀)

      7、現(xiàn)在,請同學(xué)們把這一段連起來讀讀,待會兒比賽,看誰讀的好。(生練讀)

      8、抽生讀,其余同學(xué)認真聽,。(意見或建議)

      9、從你們的讀中讓我們感受到了風(fēng)娃娃在努力的為人們做好事,讓我們一起來讀一讀。(齊讀)

      10、好可愛的風(fēng)娃娃,能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車的'情景演一演嗎?(分角色表演)

     。1)分角色練習(xí):風(fēng)娃娃 風(fēng)車 秧苗 解說員

     。2)抽一組表演。(生:意見或建議)

      (3)師問秧苗:你喝了水,感覺怎樣?你想對風(fēng)娃娃說什么?

      11、看到風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車、秧苗,你們想對風(fēng)娃娃說什么?

      12、剛才,小朋友們用讀一讀,找一找的方法找到了風(fēng)娃娃怎么做這些事?結(jié)果怎樣的句子,然后用讀一讀,演一演的方式看到了一個好心又熱情的風(fēng)娃娃。(幻燈)

      下面,請小朋友們再看看自讀建議。(幻燈)

      13、現(xiàn)在請小朋友們先讀一讀,找一找。(生讀 找)

      14、和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起選擇一件事來讀,可選——待會來匯報,可以用朗讀,也可以用表演的方式。(小組練習(xí))

      15、(幻燈)風(fēng)娃娃來到河邊,他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?那一組匯報?用什么方式?

     。ㄐ〗M匯報 )

      16、看到風(fēng)娃娃這樣賣力的做事,你又想對風(fēng)娃娃說什么?(生說)

      17、風(fēng)娃娃到河邊幫助了纖夫,人們更喜歡他了 ,于是他又來到了廣場上,(幻燈)他是怎么作的?誰匯報?(小組匯報讀 )

      18、風(fēng)娃娃吹跑了風(fēng)箏,吹掉了衣服,吹斷了小樹,受到了人們的責(zé)怪。假如是你的——— 你怎么責(zé)怪?你想對風(fēng)娃娃說些什么?

      19、你們說了這么多好的建議和意見,風(fēng)娃娃聽了一定很高興,其實,他一直都在認真聽著呢,他聽了你們的建議,一定會做的更好,小朋友,請看:(幻燈)( 想一想,和學(xué)習(xí)小伙伴說一說。再匯報。)

     。1)風(fēng)娃娃又來到廣場上,看見——————,他—————————。

     。2)風(fēng)娃娃來到院子里,看見————————,他——————————。

     。3)風(fēng)娃娃來到——————,看見——————,他————————。

      20、是啊,得到你們的肯定和鼓勵,風(fēng)娃娃做的事更多了,請看:(影片:風(fēng)車田)

      21、學(xué)了著這課文,老師也非常想當(dāng)可愛的風(fēng)娃娃,為人們做好事,老師把自己的愿望寫成了一首詩,想讀一讀嗎?(幻燈)

      22、同學(xué)們想當(dāng)風(fēng)娃娃嗎?把你的愿望也寫下來吧。

    《風(fēng)娃娃》教案13

      設(shè)計意圖:

      幼兒進入中班,獨立性萌發(fā)意識逐步增強,在與他人交往中也逐步積累了一些經(jīng)驗。如今幼兒都獨生子女,禮貌教育尤為重要,而且都處于自私自我的階段,因此做客禮儀有待引導(dǎo)。故事《風(fēng)娃娃做客》,通過非常平凡的一個生日會展開,讓幼兒明白做客的禮儀,遷移到自身的生活經(jīng)驗,內(nèi)化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀,知道做客時懂禮貌才受歡迎。

      活動目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,了解做客的基本禮儀。

      2、知道做客時懂禮貌才受人歡迎。

      動準(zhǔn)備:

      1、《風(fēng)娃娃做客》故事視頻。

      2、 掛圖。

      活動過程:

      一、引題

      小公雞要過生日了,它想邀請好朋友來家里做客,它會邀請誰呢?我們一起來看看它邀請了誰,會發(fā)生什么事情呢?

      二、播放故事視頻,理解大意。

      教師分段播放故事視頻,并提問。

     。ㄒ唬┙處煵シ殴适聫拈_始至“但雞媽媽的門還是關(guān)得緊緊的”。提問:

      1、誰來小公雞家里做客?

      2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的?

      3、小公雞讓風(fēng)娃娃進門了嗎?為什么?

      4、接下來會發(fā)生什么呢?

     。ǘ┙處煵シ殴适轮痢靶」u非常熱情的.把小白鵝也請了進去”。提問:

      1、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的?

      2、小公雞讓它進門了嗎?為什么?

      3、小白鵝又是怎么到小公雞家做客的?

      4、猜測:風(fēng)娃娃看到了,你覺得風(fēng)娃娃接下來會怎么做呢?

     。ㄈ┙處煵シ殴适伦詈笠徊糠。提問:

      1、這一次風(fēng)娃娃是怎樣做的?

      2、最后小公雞為什么讓風(fēng)娃娃進門呢?

     。ㄋ模┛磼靾D學(xué)講故事。

      教師逐一出示掛圖,請小朋友一起來回憶并試著講述故事。

      三、遷移練習(xí),鞏固行為。

      1、你是講禮貌的小朋友嗎?你是怎么到朋友家做客的?你會怎么敲門呢?

      2、到朋友家做客,我們應(yīng)該注意些什么?

      3、教師總結(jié)做客禮儀。

    《風(fēng)娃娃》教案14

      活動目標(biāo):

      1、通過實驗,感受、了解風(fēng)速的不同。

      2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

      3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

      4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      活動重點:

      了解風(fēng)的好處與壞處

      活動準(zhǔn)備:

      風(fēng)車、課件

      活動過程:

      一、出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。

      師:看,今天我為小朋友們帶來了什么?(風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

      師小結(jié):原來是因為有風(fēng)吹著,所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了!

      二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車,感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。

      1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

      師:淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來,小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來吧!(用嘴吹、用手扇)

      2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動,觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。

      師:你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎?

      師:風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎?怎么不一樣?

      師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

      風(fēng)娃娃要休息了,我們快把風(fēng)車送回家吧!

      三、通過故事,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

      課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事,仔細看,風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻:風(fēng)娃娃的故事)

      四、通過觀察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們,剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗和動畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處,老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下,但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面,所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事?(課件展示:《選一選》)

      1、師:我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危害呢?

      師小結(jié):我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報,提醒大家在不好的.風(fēng)來之前做好防范措施,還可以多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。

      2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng),想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

      師小結(jié):生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

      五、游戲:"風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風(fēng)吹樹苗的游戲,起立。

      我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽,然后吹來了微風(fēng)(微動);接著又吹來了大風(fēng)(晃動);吹來了龍卷風(fēng)(被吹倒了),怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢?(所有小樹苗聚在一起)

      教學(xué)反思:

      一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

    《風(fēng)娃娃》教案15

      一、猜謎語導(dǎo)入

      1、猜謎激趣:

      云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。(謎底:風(fēng)。)

      2、板書課題,談話激趣:

      你們知道風(fēng)吹過來是什么感覺嗎?如果風(fēng)太大了會怎樣呢?(播放課件,請學(xué)生說說自己的感受)我們看看課文是怎么寫風(fēng)的?

      二、初讀課文,感受課文大意

      1、教師配樂朗讀課文,提要求:學(xué)生仔細聽老師朗讀,把課文中的生字圈出來。

      2、學(xué)生自己拼讀生字,同桌互學(xué)生字。

      3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。

      提示:責(zé)、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。

      4、多種形式讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。

      5、自由讀課文,想一想,風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。

      6、學(xué)生匯報,教師板書:

      好事:

     。1)吹大風(fēng)車

     。2)吹帆船

      壞事:

      (1)吹風(fēng)箏

     。2)吹衣服、吹小樹

      三、提問設(shè)疑,研讀課文

      1、學(xué)習(xí)第二自然段。

      (1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車。)

     。2)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

     。3)小組讀,然后派一個人來比賽讀,并指導(dǎo)朗讀。(理解斷斷續(xù)續(xù)深深地吸了一口氣,學(xué)生配上動作表演。)

      2、學(xué)習(xí)第三自然段。

     。1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)

     。2)風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?

      (3)指導(dǎo)朗讀。(理解纖夫,學(xué)生配動作表演。)

      3、全班朗讀第二、三段。

      4、你覺得風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(讓學(xué)生相互交流。)

      5、風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對?

      6、播放課件:(風(fēng)娃娃做壞事。)風(fēng)娃娃做了兩件壞事后,又是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對?

      7、小結(jié):看來光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,要看做的事對別人是否有用才行。

      四、寫字指導(dǎo)

      1、屏幕出示四個生字:夫、表、示、號。

      2、學(xué)生觀察寫好這四個字的注意點,說一說哪個字最難寫?

      3、示范寫表,提示下半部分不是衣。

      4、提醒夫與天的不同;號的最后一筆。

      5、學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。

      6、展示學(xué)生寫的生字,師生共同評議。

      課后反思

      這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點:

      1、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的特點。

      在本課教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生歸納知識點,點撥理解文中的難點。

      2、利用計算機圖、文、聲、像并茂的特點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      通過制作多媒體教學(xué)軟件,還可以將各種不同的信息,如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機整合在一起,進而展示事物的.本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字,變成賞心悅目的畫面,對學(xué)生進行多重感官的刺激,有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力。

      本課教師設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣,以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點,突破教學(xué)難點,使學(xué)生能很好地理解課文中斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸了一口氣、纖夫等詞句的意思,收到了良好的教學(xué)效果。

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