大班《西瓜》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班《西瓜》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班《西瓜》教案1
活動目標：
1、嘗試運用觀察、觸摸的方式，初步了解西瓜的外形特征，感知瓜皮光滑的特征。
2、在品嘗西瓜的基礎上，知道吃西瓜是消暑解渴的好方法。
3、體驗和同伴一起分享西瓜的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動過程：
1、觀察西瓜的形狀：
今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導幼兒觀察西瓜的外部特征："西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）
"西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢。"
"西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋"。
"他的一還有細細的尾巴。""不對不對，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜。"我贊許的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。
2、觀察西瓜的內(nèi)部特征：
教師將西瓜切開，請幼兒仔細觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的'是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
"我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。""那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜""我也不知道"。看到孩子對這個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、幼兒繪畫，欣賞
活動反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學習經(jīng)驗�！短鹛鸬奈鞴稀�，整節(jié)課是以觀察西瓜，教師示范畫西瓜、幼兒動手畫西瓜以及對幼兒的作品進行評價這四部分組成。首先我是以實物西瓜為例，增強了幼兒學習的欲望與積極性，通過觀察西瓜來進一步認識西瓜是以紅紅的西瓜瓤、綠綠的西瓜皮和黑黑的西瓜籽組成的，并通過直觀的觀察來畫出西瓜。
大班《西瓜》教案2
活動目標：
1. 學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性及其生活習性。
2. 對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動過程：
一 . 談論西瓜蟲。
1. 教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
“你們認識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？
二 . 討論怎樣去捉西瓜蟲。
1. 教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？
2. 教師：“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？
三 . 幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲。
教師鼓勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結(jié)合。
四 . 交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷 。
1. 教師“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
2. 教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五 . 觀察西瓜蟲并進行交流
1. 引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
教師：“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2. 引導幼兒自由觀察 “你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3. 教師帶領幼兒自由觀察 “西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的'？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）
六 . 引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
教師：“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！
活動反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗。根據(jù)本班幼兒的實際情況，體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。
大班《西瓜》教案3
活動目標
1、嘗試用先勾線、后填色的方法畫西瓜。
2、能夠保持正確的握筆姿勢作畫。
活動準備
1、西瓜實物、圖片。
2、國畫工具材料。
活動過程
1、出示實物西瓜，引導幼兒觀察、了解西瓜的主要特征。
(1)觀察實物西瓜。
教師：西瓜是什么樣的?是什么顏色?上面還有什么?西瓜里面是什么樣的?
教師：西瓜是圓圓的，大大的，綠色的，上面有深淺不同的綠色花紋。西瓜里面有紅色的瓤，上面還有一粒粒黑色的子。
(2)欣賞西瓜圖片，了解西瓜有多種不同的品種。
教師：你還見過其他不同的'西瓜嗎?它們是什么樣子的?什么顏色的?西瓜里面一樣嗎?有什么不一樣的地方?
2、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師及時指導。
(1)討論西瓜的畫法。
教師：我們今天一起來畫好吃的大西瓜好不好?怎么畫呢?
(2)鼓勵幼兒大膽繪畫，注意畫出瓜皮的不同顏色和一片西瓜的形狀。
3、集體欣賞、作品。
鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，并嘗試說己的作品好在哪里。
4、延伸欣賞大班幼兒的作品，讓感興趣的幼兒繼續(xù)嘗試創(chuàng)作或豐富畫面。
教師：這是大班哥哥姐姐畫的同。我們一一看，㈣面上有什么?它們在干什么?
大班《西瓜》教案4
一、課文簡析
這是葉圣陶先生寫的一首優(yōu)美的兒童詩 ，作者以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖。月兒是小小的船，"我"正坐在船上看著藍藍的夜空和閃閃的星星。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮遨游太空的美好愿望和向往。
二、生字。要求會書寫、組詞、注音，并記住生字的筆畫順序。
三、二類字。要求認識，會注音。
四、新筆畫。要求記住名稱，給出名稱能正確書寫出來。
“”橫折鉤，下筆寫短橫，略頓筆后折向下，折略直，到起鉤處頓筆，然后向左上方鉤出，一筆寫成。“乚”豎彎鉤，起筆向右下頓筆，順勢向下由重到輕行筆，自然轉(zhuǎn)彎，而后向右順勢行筆，向上鉤出。注意底部要有弧度，一筆寫成。五、新偏旁。要求記住偏旁的名稱，并能根據(jù)名稱寫出正確的偏旁。
“門”門字框，左堅和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部。偏旁要略寬。帶“門”的字有“閃、問、間”等。
六、近義詞。
彎——曲
七、反義詞。
彎——直 小——大 坐——立
八、詞語解釋。
船：水上的交通工具。只：本文中指僅僅，惟一。閃閃：形容光亮四射或閃爍。九、段落簡析。
本文以優(yōu)美的語言描繪了夜空中一些事物的特點，月兒兩頭彎彎的、尖尖的像小船。以“彎”和“尖”兩字寫出了船兒和月兒的'共同特點。]
十、課文提問
“我”真的坐在小小的船里嗎?
沒有。這是作者的想象。意思是：“我”看著月兒，把它想象成小船，并想象“我”坐在了“小船”里。
十一、多音字。
只：[ zhǐ ]只有、[ zhī ] 一只
十二、仿寫。
按課文填空。___________的月兒 ___________的船 ___________的星星 __________的天
2.你還能想到什么？仿寫一下
閃閃___________ 藍藍的___________ 彎彎的___________ 小小的___________
十三、練習。
1.給下列的字注音。
在、兩、星、有、船、閃
2.照樣子，加一筆，變新字。
大——天、日——（）、口——（）、了——（）、木——（）、人——（）
3填一填，做一做。
彎彎的___________小小的船，
小小的船___________兩頭尖。
我在小小的船__________坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
2.“小小的船是么樣的?( ）
�、賰深^圓 ②兩頭寒
3.“我”在船里看到了什么?用“﹏﹏”在文中畫出來。
十四、一年級的考卷中已經(jīng)有簡單的閱讀理解了，希望小朋友們多讀課外書，增加識字量，考試時現(xiàn)場拼讀浪費做題時間。閱讀理解要求掌握“數(shù)自然段和句子”，希望小朋友們在做預習時就多加練習。
西瓜船完整的繪本圖片
活動目標：看圖編講之前和中間的情節(jié)。
喜歡幫助別人。
發(fā)展幼兒想象力與社會行為能力。
活動準備：圖片、掛圖、西瓜皮
重點：看圖編講之前和中間情節(jié)。
難點：發(fā)展幼兒的想象力，并能用連貫語言講述。
解決策略：通過讓幼兒觀察圖片與教師相應問題的提出來引導幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。
大班《西瓜》教案5
【活動目標】
1、學習2、3、4的分解組成。
2、通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關系。
【活動準備】
西瓜圖片若干，藍綠色的`籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號
【活動過程】
一、游戲：碰球
——教師交代游戲規(guī)則和要求
——集體，小組，個人練習
二、學習4的分解組成
1、認識西瓜，出示西瓜圖片
——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片
——請把西瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個別幼兒操作）——誰還有不一樣的分法？
3、記一記
——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？
——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念
——幼兒認讀分合式，先說分后說合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求
——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。
四、根據(jù)幼兒完成情況講評
大班《西瓜》教案6
教學目標
知道故事內(nèi)容所講述的意思。
通過故事明白今后應該怎么做。
教學準備
一個大西瓜
《飛來的西瓜》故事
教學過程
一、抱出一個大西瓜
聊一聊西瓜的外表，還有內(nèi)在的樣子以及味道，引出下文。
二、講《飛來的'西瓜》故事
提問：
1、夏天的天氣太熱誰不敢才出門?
2、天氣熱強強和爸爸吃什么了?
3、誰來到強強家了?
4、那半個西瓜是怎么來的?
三、討論故事意思
1、故事告訴了我們要孝順長輩。
2、我們今后應該向強強學習。
3、大家一起品嘗西瓜。
大班《西瓜》教案7
活動目標：
1、引導幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。
2、幫助幼兒感知故事，并用語言清楚地表達出來。
3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。
4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。
活動資源：
1、探索工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。
2、課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。
3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》
4、區(qū)域活動資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。
教學過程：
一、導入活動
帶領幼兒來到“西瓜地”（課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干），激發(fā)幼兒對西瓜的興趣。
師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）
師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）
二、課件欣賞
1、故事《蛤蟆吃西瓜》。
教師有表情地講述故事：
第一小結(jié)：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了�！�
師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？
�。ㄓ變鹤杂上胂�，并把自己想的辦法說給同伴聽）
2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來看一看。（教師邊放課件講述故事）
第二小結(jié)：青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的`刀呢？我們又怎么扛得動呢？”
問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？
3、后
來到底怎樣呢？我們再來看一看。（觀看課件）
第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
師：后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？
師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？
師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆
蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆
蛤蟆免費供應西瓜汁------是關心別人的蛤蟆
三、吃西瓜
老師：蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了，它也請你們吃西瓜，你們開心嗎？我們也開動腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。
1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生（提醒幼兒洗手）。
2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。
探索：鼓勵幼兒大膽去探索，提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。
�。▎l(fā)幼兒可以把西瓜切塊來吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機榨汁來喝……等）
3、幼兒自由吃西瓜。
4、討論：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎樣？西瓜是什么樣子？
幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的（球形的）、有的是長長的（橢圓形的），皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的，有瓜子……等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。
四、結(jié)束活動：種西瓜子
剛才我們吃西瓜時剩下很多瓜子，現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進地里，我們天天看它，記錄它是怎樣生長的，好嗎？
活動延伸：
戶外活動時，讓幼兒玩“運西瓜”的游戲。
區(qū)域活動時，用瓜子粘貼畫。
日�；顒訒r，讓幼兒說說“如何挑
選一個好西瓜”。
附：故事------蛤蟆吃西瓜
第一小結(jié)：這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”
第二小結(jié)：青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”
第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
大班《西瓜》教案8
活動目標：
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重點：
能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。
在對話框的提示下嘗試用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
活動準備：
4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾
活動過程
一、導入
今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧
二、觀察
1、出示圖片一
A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？
B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢？
C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什么呢？
小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看
2、出示圖片二
A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？
B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什么呢？
3、出示圖片三
A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時候了？
B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢？
C、它為什么要啃西瓜皮？
D、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣呢？
小結(jié)：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。
4、出示圖片四
A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？
B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么？
C、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢？
D、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？
小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
三、理解（幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容、教師提煉、集體學說）
1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？配上對話框
3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么？小老鼠怎么回答？
5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。
3、請幼兒上前講述并點評。
五、結(jié)束
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事，好嗎？
活動反思：1、流程清晰，層層遞進，并結(jié)合活動目標一步一步的進行完成。
2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的.要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。
小百科：中國是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但關于西瓜的由來，說法不一。一種說法認為西瓜并非源于中國，而是產(chǎn)自于非洲，于西域傳來，故名西瓜。
大班《西瓜》教案9
活動目的：
1. 根據(jù)提供的平衡臺進行游戲，并且完成一定的任務。
2. 發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動準備：
平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球
活動過程：
一、 幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑（越過不同的'障礙）。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、
1.故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來
2.進行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）
3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）
4.加大難度運網(wǎng)球
三、游戲評價。
1. 表揚有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2. 鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
活動反思：
通過此次活動既發(fā)展幼兒的體育技能，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，又能增進幼兒對家鄉(xiāng)西瓜的喜愛之情。隨著情景：勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續(xù)往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終于把西瓜成功運回家。幼兒會發(fā)現(xiàn)原來可愛的新倉西瓜不僅能吃，還能做游戲呢。
在這次《小豬運西瓜》上得很輕松，我語言表達簡單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開，接著給幼兒們做熱身運動，回憶動作，加起了兒歌一起做準備運動，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習拍球，兩人一組，再集合回來老師請個別幼兒上前來示范剛剛你們是怎么玩的(踢球、滾球、拋球等)從中引出了運西瓜，老師邊示范邊講解運西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習運西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規(guī)則與示范，先練習后背夾球，看看幼兒們是否練習的方法正確了，然后再次示范講解運西瓜的方法，接著分組進行游戲比賽，一組太陽隊，一組西瓜隊，老師與幼兒一起做運西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進行游戲，老師先帶頭開始游戲，比賽結(jié)束后，老師評價比賽結(jié)果及表揚幼兒，同時并鼓勵沒有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運動，老師比手勢集合整理隊伍，回教室。
對于活動內(nèi)容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動任務，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩著過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對后面的孩子起示范作用。
體育是鍛煉身體和增強體質(zhì)的一門課程之一，在體育活動中對幼兒的來說也是很重要的，幼兒上體育游戲能培養(yǎng)幼兒良好的體育課習慣，同時培養(yǎng)幼兒的集體與合作意識。孩子們特別愛做體育游戲，《小豬過瓜地》的游戲讓孩子們體會到了身體靈活性是很重要的！
小百科：西瓜（學名：Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. et Nakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。
大班《西瓜》教案10
目標：
1、學習兒歌，發(fā)展語言，培養(yǎng)幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。
準備：
1、掛圖：
（1）大西瓜
�。�2）剖面圖
（3）西瓜皮做成的船圖
�。�4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。
3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過程：
一、謎語引入，認識漢字“西瓜”
師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）
師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構，過渡到學習兒歌）
二、觀看掛圖，學習兒歌
1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。
幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導幼兒自由發(fā)言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌里面的`大西瓜吃完后，留下皮來做什么？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。
師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風一吹，就會跑得快。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆�？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）
4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）
2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪里？
3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌，走出活動室。
大班《西瓜》教案11
活動目標：
一、理解并學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風格。
二、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動作大膽地表現(xiàn)出來，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶、鋼琴、有關歌詞內(nèi)容圖片、豬八戒頭飾每人一個
活動過程：
一、幼兒聽音樂做律動進活動室。
二、發(fā)聲練習。
三、幼兒學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。
1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。
教師提問：歌曲里面唱的是誰？豬八戒干什么了？
2、教師范唱歌曲一遍。
教師提問幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。
4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。
四、肢體動作創(chuàng)編。
1、讓幼兒聽辨間奏并練習用小手合拍地拍間奏。
2、引導幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動作。
3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動作進行表演。
4、組織幼兒討論：
豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事？
豬八戒為什么會摔跤？引導幼兒認識到瓜皮不能隨便亂扔。
5、引導幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的.動作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。
五、幼兒表演
幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進行表演《豬八戒吃西瓜》。
六、結(jié)束部分
結(jié)束語：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對自己對別人都不好，應該把瓜皮扔到哪去呀？那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們再見。
大班《西瓜》教案12
活動目標
1、運用多種感官，認識西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2、嘗試使用多種工具進行制作活動，發(fā)展動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、共享西瓜大餐，體驗成功的喜悅。
4、引發(fā)幼兒學習西瓜的興趣。
5、為幼兒提供探索西瓜的秘密機會。
教學重點、難點
重點：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識，體驗制作大餐的樂趣。
難點：幼兒自己動手制作大餐。
活動準備
不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶。
活動過程：
一 開始部分：設置懸念，引出課題。
{在活動區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜}。
師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進來吧！這里面是一種水果，你們猜一猜是什么？
二 基本部分
�。ㄒ唬┯變鹤杂筛兄鞴系耐庑翁攸c。
師：小朋友開動腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
（幼兒探索，教師指導：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}
提問：你是怎麼做的？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：幼兒總結(jié)西瓜的'秘密。
�。ǘ┮龑в^察西瓜的內(nèi)部結(jié)構
師：誰知道西瓜里面是什么樣的？我們切開瞧瞧吧？（切開一個后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？西瓜里面有什么？
小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒有。
�。ㄈ� 探討西瓜的新吃法
師：讓幼兒用準備的材料做出各種西瓜大餐，可以幼兒分組進行。 {教師提供幫助，并播放背景音樂。}
三 結(jié)束部分：分享品嘗，體驗成功
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！
教學反思
這節(jié)活動主題課 內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學效果較為突出，活動中為幼兒創(chuàng)設了一個情景化，過程化，活動化，經(jīng)驗化的環(huán)境為幼兒主動探索提供了一個很好的平臺，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動課的重點和難點。
從幼兒發(fā)展方面看，活動為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流，分享的機會。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。
大班《西瓜》教案13
活動目標：
1、通過觀察圖片，老師的念讀，掌握故事大致內(nèi)容。
2、學會看圖畫的細節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，感受隱藏在圖畫背后的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)孩子的想象力，大致感受讀書的快樂，感受螞蟻的智慧。
重點：
通過觀察圖片，理解故事大致內(nèi)容。
難點：
學會看圖畫的細節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，嘗試用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
1、螞蟻頭飾。
2、圖片活動過程：
一、導入在很久很久以前，有一片美麗的樹林，那里一年四季，綠樹成蔭，鮮花盛開，那里還住著一群勤勞而又可愛的螞蟻。瞧，那就是通往螞蟻王國的通道。小朋友們想去嗎？讓我們一起戴上螞蟻的頭飾，現(xiàn)在我們變得越來越小了，我們變成了一只只小螞蟻。走，出發(fā)。
二、閱讀過程（一）螞蟻王國1、看！這就是螞蟻王國！趕快跑進去吧。小螞蟻們現(xiàn)在你們都在哪里啊？在干什么呢？誰愿意來告訴大家你在哪里?你在干什么呀？
交流：我在上面那個房間里燒菜。（哦，在這個房間里，我看見了，好勤勞的螞蟻啊�。┪浵佂鯂泻芏喾块g，哪些小螞蟻也在房間里的，你在干什么呀？
我在玩蕩秋千。（你能上來指一指嗎？玩得高興吧）我在給蘑菇澆水。（你也上來指一指，哦，蘑菇在你的照顧下，長得又快又高。）好多香脆的餅干啊。又大又紅的草莓，肯定很好吃。這是你們的健身室吧。你們真是一群忙碌的螞蟻��！
2、除了房間里的螞蟻，我還看見路上還有許多正在跑的螞蟻？你們這是要干什么去呀？
洞口有一只螞蟻好像在喊，在喊什么呢？讓大家都往洞口跑呢？
集合，要勞動去了。（恩，一起勞動。你們可真團結(jié)）。集合，那邊著火了。（這真是非常急的事）（二）發(fā)現(xiàn)西瓜1、出示圖1：到底是什么呢？哦，原來啊，是你們的伙伴，發(fā)現(xiàn)了一塊又大又甜的西瓜。看看這四只小螞蟻看到這么大的西瓜怎么樣了呀？
一只螞蟻高興地跳了起來，帽子都飛起來了。（是啊，一蹦三尺高，如果你是這只螞蟻，你會說什么？）哇，好大的西瓜啊。（是啊，的.確很大。來，我們抬頭看看西瓜，看到了什么？）西瓜好高�。。ò巡弊釉偕扉L一點，有沒有看到西瓜的最上面？）沒有。（你還看到其他螞蟻的表現(xiàn)了嗎？）一只螞蟻飛快地跑過來。（螞蟻此時，你心情怎么樣？）好開心哦！我真想馬上吃一口。（迫不及待地想吃了，誰還想說說另外的螞蟻？）一只螞蟻在拍手。（你拍著手在說什么？）好大的西瓜。好美味的西瓜啊。（我看見你的口水都要流下來了。）哇噻,真是天上掉下的餡兒餅，太棒了（你這只螞蟻激動的眼睛都睜得大大的）；今天可以吃個飽了。（激動的小臉都紅了。）真想馬上搬回家啊，叫我的小伙伴一起來吃。（你還想到了要和同伴一起分享，真好。）
3、出示圖片3：于是，這四只小螞蟻爬呀爬，終于爬到大西瓜的頂山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他們想把這塊大西瓜搬回家去，可是，東推推，推不動，西推推，也推不動。累得滿頭大汗，氣喘吁吁。最后他們決定跑回家請大家來幫忙。
大班《西瓜》教案14
活動目標：
1、初步了解有關西瓜的簡單知識。
2、學習用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
3、喜歡參與美術活動，體驗美術的快樂。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1.多媒體PPT
2.顏料、棉簽、蠟筆
活動過程：
一、導入
1、通過問答方式引入活動。
天氣越來越熱了，天熱的時候特別想吃水果，你們最歡吃什么水果呀?今天老師帶來了一個好朋友，請你們猜猜它是誰?(看部分西瓜的花紋圖片)引出西瓜。
2、觀察圖片西瓜。
西瓜大不大?是什么形狀的?(整個西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)它里面是什么樣子的，我們來看看，西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?
二、示范大家都愛吃西瓜，今天我們就來畫畫西瓜。出示基礎圖片，運用到蠟筆、熟悉的朋友棉簽先用蠟筆涂色，再用棉簽粘上籽的顏色，邊示范邊說兒歌：大西瓜，穿紅衣，撿顆芝麻粘上去，又圓又大真好吃。
三、巡回指導
四、展評活動總結(jié)：
通過今天的學習，我們學會運用蠟筆棉簽畫西瓜，生活中應多吃各種水果，才能快快長大。
活動反思：
這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的.螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。
體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。
大班《西瓜》教案15
正值夏季，幼兒在家或在幼兒園的經(jīng)常吃西瓜，加餐時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說著："看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個大皮球""我還會把它變成房子呢！"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了，并對它的造型產(chǎn)生了興趣，還有進行想像和表達的愿望。再有《細則》中也明確指出：教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力；語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。于是，我設計了本次活動。
教學目標：
1、能對西瓜皮進行多角度的觀察，并展開大膽、豐富的想象。
2、能根據(jù)西瓜皮不同造型進行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述，發(fā)展完整表達的語言能力。
3、體驗語言創(chuàng)作與交流的快樂。
教學重點：
能根據(jù)西瓜皮的不同造型進行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述教學難點：
通過闖關游戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察，并進行大膽、豐富的想象及創(chuàng)造性表達。
教學準備：
1.經(jīng)驗準備---有根據(jù)物體不同形態(tài)進行聯(lián)想的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準備---各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡（泡沫板做的`）
教學課時：第一課時
教育理論依據(jù)：
1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領域目標及內(nèi)容與要求為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展實際情況來確定；教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、《幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師教學用書中提出大班教學活動的特殊性：大班幼兒感知經(jīng)驗豐富，好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰(zhàn)的事情；學習活動中要有對他們已有感知經(jīng)驗的初步梳理、概括和提升。
3、《幼兒心理學》一書中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽；《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開始發(fā)展。
教學過程：
一、導入談話：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼兒自由回答）
二、西瓜皮展覽會
1、教師：接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什么樣的，說說它們像什么？
2、參觀守則，與幼兒討論參觀時的注意事項3、參加展覽會。幼兒自主交流，教師及時回應幼兒。
三、闖關游戲
1、介紹游戲玩法：根據(jù)每關的要求進行游戲，闖過一關就會得到一面紅旗2、闖關開始：
第一關選一塊西瓜皮，用像……說一句話如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關再選一塊西瓜皮，說說它像什么？用這兩塊西瓜皮說句話如：這塊西瓜皮像小草，（結(jié)合第一關所選的西瓜皮）老鼠坐船來到對岸的草地上。
第三關兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什么，并說句話（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結(jié)果，幼兒陸續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里）
四、闖關結(jié)束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創(chuàng)造性講述五、活動延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過創(chuàng)造性講述活動，對西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺游戲。
1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀
2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺，組合成有情境的拼擺作品
3、根據(jù)拼擺出的情境進行創(chuàng)造性講述
教學評析：
《西瓜皮暢想》活動以幼兒身邊常見的西瓜皮為活動的主要玩教具，通過加工創(chuàng)造，看、聽、說、拼擺等手段，引導幼兒展開聯(lián)想，培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力，達到了較好的效果。
1.活動設計的符合大班合作化共同學習的特點，目標定位較準確，可操作性強。包含情感、認知和技能目標，具有彈性，遵循了"上不封頂，下要保底"的原則，上限～充分發(fā)揮幼兒的潛力，下限～保證學習的基本要求，貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2.教學環(huán)節(jié)設置結(jié)構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然、時間分配合理、密度適中。每個環(huán)節(jié)都圍繞目標層層遞進，能夠滿足幼兒發(fā)展需要。
3.選擇的教學手段富有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，幼兒興趣濃厚，活動氛圍寬松自主，幼兒參與積極性很高。
4.教師活動組織與指導生動活潑，語言激勵性強，能引導幼兒的主動學習與探索，有效促進了幼兒語言講述能力的提高。
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