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    微笑教案

    時(shí)間:2023-03-09 15:02:39 教案 投訴 投稿

    微笑教案范文

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的微笑教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    微笑教案范文

    微笑教案范文1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。

      4、借助課文具體的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀感人生態(tài)度。

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀來(lái)感悟桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

      教學(xué)難點(diǎn):

      聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)桑蘭不屈的精神。

      教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、錄音機(jī)、磁帶

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      1.今天,老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第4課《微笑著承受一切》。

      2.師板書(shū)課題。

      3.看了這個(gè)課題,你想知道什么呢?

      4.誰(shuí)微笑著承受一切?她承受的是什么?為什么能微笑著來(lái)承受呢?我們將通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)來(lái)解決。

      二、初讀指導(dǎo)

      1.自由輕讀課文,要求:

      (1)一邊讀,一邊畫(huà)出生字詞。

      (2)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2.檢查。

      (1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞,教師用投影儀出示:

      省體操隊(duì) 訓(xùn)練 入選 技術(shù) 摔下來(lái) 固定套

      詢問(wèn) 治療 脊椎 配合 毅力 癱瘓 氣喘吁吁

      (2)指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。

      指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意

      (3)去掉拼音讀。

      3.把生字詞帶入課文,再自由輕讀,要求:

      (1)讀正確、流利。

      (2)畫(huà)出不理解的詞,聯(lián)系上下文或解決。

      (3)不能解決的作出標(biāo)記。

      4.檢查,了解字詞掌握情況。

      (1)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思

      失聲痛哭:控制不住而大哭起來(lái)。

      劇痛:劇烈的疼痛

      氣喘吁吁:上氣不接下氣。

      大汗淋漓:汗水向下滴。

      (2)提出不理解的詞,同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)解答,答不出的共同解決,或教師解答。

      5.指名分自然段朗讀課文,并思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

      6.默讀課文,一邊讀一邊想:誰(shuí)微笑著承受一切?她所承受的“一切”指什么?可以

      用筆畫(huà)出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問(wèn)題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。

      7.默讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句,再讀一讀。

      三、小結(jié)并提示下節(jié)課的.目標(biāo)

      我們通過(guò)初讀,讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文,也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么,她面對(duì)如此沉重的打擊,“天大的不幸”,為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1.出示,齊讀。

      操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療

      2.指導(dǎo),明確注意點(diǎn):

      選:注意筆順

      摔:注意右上的左右兩邊是“。

      套:注意中間有三“橫”。

      療:最后一筆為“豎鉤”;“疒”不要寫(xiě)作“廣”。

      3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

      2、指名讀課文。

      二、精讀課文

      1、導(dǎo)入:17歲的桑蘭胸部以下完全失去知覺(jué),為什么能微笑著承受?她有什么樣的精神呢?

      (1)指名讀課文。

      (2)分組討論。

      2、桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始,她的美好人生是什么?大家自由讀2、3自然段,畫(huà)出有關(guān)句子。

      3、畫(huà)出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞,有感情地讀。

      優(yōu)秀 跨入 入選 多次參加 贏得榮譽(yù)

      4、可當(dāng)桑蘭摔下后,她的后半生“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)”,你知道這句話的含義嗎?這對(duì)于桑蘭來(lái)說(shuō)意味著什么?自由討論、發(fā)言。

      5、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢?

      自由輕讀4-7自然段,用課文中的一句話來(lái)回答。

      6、再讀第4-7自然段,畫(huà)出具體措寫(xiě)“她用無(wú)比的勇氣承受著一切,她一貫的身長(zhǎng)笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”的句子。討論交流7、你認(rèn)為這樣的句子應(yīng)該怎樣讀呢?

      指導(dǎo)朗讀,品味。

      8、通過(guò)朗讀,我們體會(huì)到,桑蘭真是個(gè)——堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。

      三、課堂練習(xí)

      1、指名讀課文。

      2、指導(dǎo)造句。

      康復(fù):

      意外:

      四、小結(jié)提升情感

      1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道桑蘭因?yàn)榫哂袌?jiān)強(qiáng)不屈的意志,所以,當(dāng)她面臨天大的不幸時(shí)才能微笑著承受,這種驚人世間毅力不屈的精神不僅給所有的癱瘓患者做出了榜樣,也為我們這些四肢健全的做出了表率。

      2、有感情地朗讀全文,細(xì)細(xì)品味、感受。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      一、巧填詞語(yǔ)

      ( )的人生 ( )的微笑

      ( )的毅力 ( )的姑娘

      ( )的不幸 ( )的精神

      二、對(duì)號(hào)入座

      詢問(wèn) 咨詢

      1、小朋友們正在向交警( )交通安全知識(shí)。

      2、我急切地( )我班的比賽情況。

      意外 故意

      1、昨天,我( )地收到了一份禮物。

      2、今天是媽媽的生日,為了給她一個(gè)驚喜,我( )把送她的禮物藏起來(lái)了。

      板書(shū)

      美好人生

      天大不幸 堅(jiān)強(qiáng)

      微笑著承受

    微笑教案范文2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、理解并掌握故事情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。

      2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、師生談話,引出課題

      1、師生間相互問(wèn)候。

      2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂(lè)。

      提問(wèn):你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣?

      哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》

      二、分段欣賞故事《微笑》

      插問(wèn):

      1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

      2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

      3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

      4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)

      5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?

     。ㄟ@里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)

      三、完整欣賞故事《微笑》

      四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

      提問(wèn):

      1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?

      2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?

      3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?

      4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?

      5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

     。ㄕf(shuō)明:隨著提問(wèn)的'逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)

      五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》

      小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。

    微笑教案范文3

      設(shè)計(jì)意圖:

      微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮,F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑,有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒(méi)有面帶微笑,有的不善于和幼兒交談,不會(huì)關(guān)心他人,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)系他們,萌發(fā)愛(ài)心的情感,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),希望能給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解蝸!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

      2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

      2、幼兒教材。 活動(dòng)過(guò)程:

      一、引出主題

      師:你們看這是什么表情。 幼:微笑、笑

      師:你們什么時(shí)候有這種表情? 幼:高興、快樂(lè)

      師:看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣? 幼:我也會(huì)微笑。

      師:原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

      二、觀察掛圖[幼兒園

      1、傾聽(tīng)

      師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

      2、討論

      師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)? 幼:唱歌 師:大象呢? 幼:幫別人干活 師:小兔呢? 幼:送信

      師:剛才,你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么,老師聽(tīng)到了,讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。 幼:……

      師:你們看這是誰(shuí)? 幼:

      師:他們會(huì)說(shuō)些什么呢? 幼:

      師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是什么辦法。

      3、完整欣賞故事

      師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

      三、幼兒講述

      師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

      幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

      師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      幼:……

      四、拓展

      師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢? 幼:

      師:做什么事情使朋友快樂(lè)?

      幼:

      四、活動(dòng)小結(jié)

      回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。

      幼兒園中班早期閱讀:變色蝸牛

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的`顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

      2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

      3、能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具:綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫(xiě)上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

      1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?窸窣、窸窣、窸窣,誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?

      2、(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

      3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō):“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了!

      二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

      1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來(lái)看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。

      2、(分別出示字卡及彩色小蝸牛)第一天,變成了一只綠色的蝸牛。第二天,變成了一只橙色的蝸牛。第三天,它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢?請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛?從哪里看出來(lái)的?

      3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

      三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū),并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

      1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)ィ嫫婀!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

      2、出示大圖書(shū)封面,向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸!。

      3、教師用較慢的速度翻書(shū),并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

      4、提問(wèn):小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?

      5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)

      四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸!。

      五、發(fā)散思維:

      小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西,你會(huì)給它吃什么呢?它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢?

     。ü膭(lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛!敝v述)

      附:故事:變色蝸牛

      “蟋唆,蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)。

      第一天,“沙沙,沙沙!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。

      第二天,“嚓嚓,嚓嚓!彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵。

      第三天,“咂咂,咂咂!彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

      第四天,“咕茲,咕茲!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。

      第五天,“咔嚓,咔嚓!彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,,變成了一只黃色的蝸牛。

      第六天,“啊嗚,啊嗚!”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?

      第七天,小蝸牛,它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想,畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)一說(shuō)。

    微笑教案范文4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解蝸牛“微笑”的含義,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

      2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

      2、幼兒教材。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引出主題

      師:你們看這是什么表情啊?

      幼:微笑、笑

      師:你們什么時(shí)候有這種表情?

      幼:高興、快樂(lè)

      師:看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

      幼:我也會(huì)微笑。

      師:原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

      二、觀察掛圖

      1、傾聽(tīng)

      師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

      2、討論

      師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?

      幼:唱歌

      師:大象呢?

      幼:幫別人干活

      師:小兔呢?

      幼:送信

      師:剛才,你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么,老師聽(tīng)到了,讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。

      幼:……

      師:你們看這是誰(shuí)?

      幼:

      師:他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

      幼:

      師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是什么辦法。

      3、完整欣賞故事

      師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

      三、幼兒講述

      師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

      幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

      師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      幼:……

      四、拓展

      師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?

      幼:

      師:做什么事情使朋友快樂(lè)?

      幼:

      四、活動(dòng)小結(jié)

      回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。

      《微笑》語(yǔ)言課后反思:

      在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

      但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的`分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類(lèi)情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

      通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。 中班語(yǔ)言教案微笑

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解作品內(nèi)容,懂得為別人做事是愉快的。

      2、能大膽用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、ppt課件:散文詩(shī)《微笑》

      2、散文朗誦磁帶

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、演示

      ppt課件1: 小鳥(niǎo)、大象、小兔

      2、啟發(fā)幼兒充分想象

      圖片上有誰(shuí)呀?你們知道它們想干什么嗎?

      二、展開(kāi)

      1.他們都想為朋友做事,讓朋友們高興,他們會(huì)為朋友們做什么呢?

      (啟發(fā)幼兒思考后發(fā)言)

      2.利用課件,分段欣賞散文,幫助幼兒理解散文內(nèi)容

      (1)欣賞第一段,學(xué)說(shuō)句型

      小動(dòng)物為朋友做了什么?讓他們?cè)趺礃?

      ●小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興!

      ●大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興!

      ●小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興!

      (2)欣賞第二段,知道微笑能給人帶來(lái)愉悅

      ●小蝸牛為朋友做了什么 它為什么好著急?

      ●小蝸牛給大家做些什么,讓他們高興

      ●它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?

      3、請(qǐng)小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑,把微笑送給朋友們

      小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)微笑,微笑是最簡(jiǎn)單的事,可確能讓別人開(kāi)心、高興

      4、完整欣賞散文

      通過(guò)散文欣賞,懂得為別人做事,自己也是愉快的 。

      三、結(jié)束

      鞏固句型,請(qǐng)幼兒用這種句型說(shuō)出自己的想法。

      “我愿意為朋友做……,讓他們高興”

      【附】 微笑 (散文詩(shī))

      小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興!

      大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興。”

      小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興!

      小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

      一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。

      小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。 中班語(yǔ)言教案微笑

      設(shè)計(jì)意圖:

      微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑,有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒(méi)有面帶微笑,有的不善于和幼兒交談,不會(huì)關(guān)心他人,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)系他們,萌發(fā)愛(ài)心的情感,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),希望能給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解蝸!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

      2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

      2、幼兒教材。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引出主題

      師:你們看這是什么表情啊?

      幼:微笑、笑

      師:你們什么時(shí)候有這種表情?

      幼:高興、快樂(lè)

      師:看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

      幼:我也會(huì)微笑。

      師:原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

      二、觀察掛圖

      1、傾聽(tīng)

      師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

      2、討論

      師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?

      幼:唱歌

      師:大象呢?

      幼:幫別人干活

      師:小兔呢?

      幼:送信

      師:剛才,你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么,老師聽(tīng)到了,讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。

      幼:……

      師:你們看這是誰(shuí)?

      幼:

      師:他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

      幼:

      師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是什么辦法。

      3、完整欣賞故事

      師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

      三、幼兒講述

      師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

      幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

      師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      幼:……

      四、拓展

      師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?

      幼:

      師:做什么事情使朋友快樂(lè)?

      幼:

      四、活動(dòng)小結(jié) 回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。

    微笑教案范文5

      活動(dòng)名稱(chēng):《微笑》

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。 2.能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3.感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.

      小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信: 親愛(ài)的老師和小朋友:

      當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。 小蝸牛10年4月5日

      2.信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

      3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.老師這里有一封信,教案《微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案》。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的? 2.想不想知道小蝸牛在信

      里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

      3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

      二、看圖完整講述故事

      1.提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

      2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣? 小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè).讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

      三、看圖片分段理解故事

      請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

      1.出示圖片。提問(wèn):小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的心里為什么著急?

      小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的,讓我們來(lái)看第二幅圖

      2.出示圖片。提問(wèn):小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?

      小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們?cè)賮?lái)看圖三圖四,講述c段

      3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?

      提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

      小結(jié):小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。他能把微笑送給大家,給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!好嗎?

      四、師幼完整講述故事

      現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎?

      五、情感交流

      你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺(jué)得小朋友的'微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

      附故事:微笑 小鳥(niǎo)說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們唱歌! 大象說(shuō):“只要我醒著,誰(shuí)有干不動(dòng)的活,我愿意幫忙! 小兔說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們送信!

      大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?匆(jiàn)了,就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了,心想:“對(duì)呀,雖然我不會(huì)做什么,但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

      第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開(kāi)信一看,上面寫(xiě)著:“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑!迸笥褌兌颊f(shuō),小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

    微笑教案范文6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能獨(dú)立學(xué)習(xí)本課的生字;復(fù)習(xí)“贏”的字形;聯(lián)系課文內(nèi)容理解“承受”的意思。

      2、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文3-5節(jié)。

      3、能在閱讀感悟的過(guò)程,理解句子“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來(lái)!钡暮x,感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀,并能用1~2句話表達(dá)自己讀文后的感受。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入揭題,初識(shí)桑蘭

      1、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目是——微笑著承受一切(讀題)

      故事的主人公就是這位面帶微笑的小姑娘——桑蘭。(出示桑蘭的照片、名字)(讀好名字)

      2、學(xué)習(xí)課文第一節(jié),補(bǔ)充資料。

      (1)讓我們先來(lái)了解桑蘭的運(yùn)動(dòng)生涯。出示第一節(jié)。輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。

      (2)引讀,出示:5歲開(kāi)始練體操

      9歲跨入省體操隊(duì)的大門(mén)

      12歲入選國(guó)家隊(duì)

      曾多次參加重大國(guó)際比賽,為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。

      (板書(shū):贏——復(fù)習(xí)字形)“贏”同“羸”下半部有所不同,中間是個(gè)“貝”。

      (3)出示補(bǔ)充資料,了解桑蘭曾經(jīng)贏得過(guò)的榮譽(yù)。

      師:桑蘭曾為國(guó)家贏過(guò)許多榮譽(yù),讓我們來(lái)看一份桑蘭獲獎(jiǎng)的履歷。自己輕聲讀一讀,然后說(shuō)一說(shuō)你感受到她是一位怎樣的運(yùn)動(dòng)員?

      示:1991年(10歲)在第九屆浙江省運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得:跳馬等四個(gè)單項(xiàng)第一名和個(gè)人全能冠軍。

      1995年(14歲)在“全國(guó)體操錦標(biāo)賽”上得跳馬第二名。

      1996年(15歲)在“全國(guó)體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。

      1997年(16歲)在“全國(guó)體操錦標(biāo)賽”和“第八屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”上兩次獲得跳馬第一名。

      1998年(17歲)代表中國(guó)去美國(guó)參加“中、美、羅三國(guó)團(tuán)體賽”,獲得個(gè)人跳馬第二名。

      指名回答。師:從她的這些經(jīng)歷,我們不難看出桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)(出示、引讀)——優(yōu)秀的跳馬選手。

      3.學(xué)習(xí)第2節(jié),了解“意外”的內(nèi)容。過(guò)渡:可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故,改變了她的命運(yùn)。課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,讓我們打開(kāi)課文,快速讀課文第2節(jié),簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)那天晚上發(fā)生了什么意外的事?

      (1)指名回答。1998年7月21日晚上,桑蘭在一次跳馬比賽試跳時(shí)意外受傷。

      (2)引讀課文第2節(jié)。

      師:是啊!那天晚上發(fā)生了改變桑蘭命運(yùn)的事。(引讀事故內(nèi)容)對(duì)于這位優(yōu)秀的跳馬選手來(lái)說(shuō)這真是----(出示)這真是天大的不幸!17歲的桑蘭,美好的'人生剛剛開(kāi)始,可是后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)了。

      (3)結(jié)合課內(nèi)外資料理解“天大的不幸”。

      問(wèn):請(qǐng)你聯(lián)系桑蘭的運(yùn)動(dòng)生涯和她受傷的情況,說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是“天大的不幸”?指名回答。(隨機(jī)板書(shū),小結(jié))(4張卡片)身體的疼痛,肢體的傷殘,失去大好的前途,失去美好的生活。

      師:17歲的桑蘭,美好的人生——,可是——。從此,她將面對(duì)——,面對(duì)——;從此,她將失去——,失去——。這一切(箭頭指向:一切)真是——天大的不幸!

      (4)再次齊讀這句話。師:然而面對(duì)這天大的不幸,桑蘭卻——微笑著承受一切。(再讀課題)二、讀文解疑,體會(huì)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀

      1.辨析詞語(yǔ),體會(huì)“承受”的含義。

      師:課題中的“承受”能不能換成“接受”(出示卡片)或其他意思相近的詞?請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)原因。(承受有接受事實(shí),但不屈服的含義。)

      2.整體讀文,了解桑蘭能夠微笑著承受一切的原因。

      師:這一切不是一般人能夠承受的,但桑蘭做到了,那么她是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢?

      (1)快速讀課文,找出文中的一句話來(lái)回答。

      (2)交流、出示:桑蘭帶著動(dòng)人的微笑,說(shuō):“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來(lái)!

      (3)指導(dǎo)朗讀。

      師:桑蘭的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)了,但她不屈服,她相信自己早晚有一天能站起來(lái)。這就是支持她微笑著承受一切的力量來(lái)源。讓我們讀好這句話。

      3.細(xì)讀課文3—5節(jié),深入感悟桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。

      (1)輕聲讀3—5節(jié),劃出描寫(xiě)桑蘭不屈服的語(yǔ)句。

      師:桑蘭又是怎樣微笑著承受這一切的呢?請(qǐng)大家先默讀3—5小節(jié)之后,劃出有關(guān)的句子,同桌之間互相讀一讀,爭(zhēng)取讀好句子。再聯(lián)系上下文,四人小組交流一下讀了之后的感受。

      (2)交流示句:

      師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)時(shí)都找到了這3句話。(三句話整體出示)

      前來(lái)探望的隊(duì)友們……反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。

      每天上午和下午……一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。

      日子一天一天過(guò)去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了!鄣脷獯跤、大汗淋漓的!

      師:下面我們就按照課文順序來(lái)學(xué)習(xí)。

      指名小組讀句、、談感受,(每談一句,穿插點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)“承受一切”,并穿插引讀。)

      其中抓住第3句話,聯(lián)系生活,展開(kāi)想象,體會(huì)桑蘭的頑強(qiáng)。

      師:請(qǐng)大家抓住“氣喘吁吁、大汗淋漓”這兩個(gè)詞,再結(jié)合桑蘭當(dāng)時(shí)的身體狀況,想象一下她是怎樣做刷牙、穿衣、吃飯,這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作的?

      我們以小組為單位合作學(xué)習(xí),選擇其中的一件事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      出示:桑蘭為了能自己__,她_______累得氣喘吁吁、大汗淋漓。

      (小組合作,指名交流)

      4、引讀3—5小節(jié),加深體會(huì)。

      師:如此簡(jiǎn)單的事桑蘭都做得氣喘吁吁、大汗淋漓,更何況要站起來(lái)?這期間不知還要面對(duì)多少困難,不知還要付出多少常人無(wú)法想象的努力。讓我們配合著讀好3—5小節(jié),再來(lái)感受桑蘭微笑著承受這一切時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。

      5.直接引讀6、7節(jié)。

      師:1998年10月30日,桑蘭出院了。面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人,桑蘭——,說(shuō)——。桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘,她——,她——

      6.誦讀詩(shī)歌,加深體會(huì)。

      (1)師:對(duì)桑蘭能微笑著承受這一切,我們感到無(wú)比敬佩。那么就讓我們用一首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)此刻的心情吧。

      示:從那一刻起

      身體的傷痛

      肢體的殘疾

      生活的不便

      將時(shí)刻困擾著你

      從那一刻起

      場(chǎng)上將不見(jiàn)你活躍的身姿

      如雷的掌聲不再屬于你

      盛開(kāi)的鮮花不再簇?fù)碇?/p>

      驕人的獎(jiǎng)牌不再與你有緣

      ……

      然而

      你用無(wú)比的勇氣

      微笑著承受一切

      我們敬佩你——桑蘭

      (2)學(xué)生自由誦讀。配樂(lè)齊誦。

      三.語(yǔ)言實(shí)踐

      1、寫(xiě)話練習(xí),內(nèi)化感悟。

      師:此時(shí)此刻,相信你也深受感動(dòng),你有什么話想對(duì)桑蘭姐姐說(shuō)嗎?請(qǐng)你以(出示)“桑蘭姐姐,我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭,寫(xiě)1~2句心里話。

      (1)學(xué)生寫(xiě)話。

      (2)指名交流。

      2、總結(jié):老師要告訴大家,桑蘭現(xiàn)在已經(jīng)是一家衛(wèi)星電視臺(tái)的體育節(jié)目主持人,仍然在為她熱愛(ài)的體操事業(yè)奮斗著。對(duì)體操事業(yè)的一份摯愛(ài),支持著桑蘭面對(duì)困境堅(jiān)強(qiáng)不屈,樂(lè)觀進(jìn)取。也激勵(lì)著我們做個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng),勇于戰(zhàn)勝困難的人。

    微笑教案范文7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,掌握會(huì)寫(xiě)字,以及由生字組成的新詞。

      2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文中句子的意思。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、會(huì)用“小心翼翼、驚奇”造句。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

      2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)空姐最真誠(chéng)的歉意,教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容。

      三、課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)生字;初讀課文,初步感知課文的內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話,導(dǎo)入新課

      1、破題,板書(shū)課題:19、十二次微笑

      2、全班齊讀課題,質(zhì)疑課題。

      二、自學(xué)生字新詞

      1、出示生字:

      提示注意“旅”的右邊部分,和“氏”區(qū)別。

      2、指名讀生字,注意生字的發(fā)音問(wèn)題。

      3、全班齊讀生字。

      4、形近字組詞。

      項(xiàng)( ) 功( ) 糟( ) 遭( ) 蔬( ) 疏( ) 諒( ) 涼( )

      償( ) 嘗( ) 委( ) 萎( ) 旅( ) 族( ) 趟( ) 淌( )

      5、出示文中的詞語(yǔ),指定小組讀詞語(yǔ)。

      6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出最令你感動(dòng)的句子,并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。

      三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)

      1、以小組為單位,小組討論,每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

      2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流,進(jìn)行改進(jìn),并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

      第一段:(1-4)由于空姐的一時(shí)疏忽,造成了乘客的不滿。

      第二段:(5-7)臨到目的地,乘客還是不肯原諒那位空姐,空姐依然微笑著將留言本交給了那位乘客。

      第三段:(8)由于空姐的十二次微笑,讓乘客最終決定將投訴信改寫(xiě)成表?yè)P(yáng)信。

      四、分自然段朗讀課文

      1、思考:課文寫(xiě)另外什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙?本文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的.。

      2、你讀了這篇課文,知道文中故事的大概內(nèi)容,你想到了什么?

      五、小結(jié)

      這位空姐以她高質(zhì)量的服務(wù),以十二次的微笑化解了乘客的不滿,同時(shí)也彌補(bǔ)了自己的疏忽,她為我們?nèi)w同學(xué)做出了榜樣。

      六、作業(yè):

      1、抄寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      講讀課文第一~三段;總結(jié)全文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

      二、學(xué)習(xí)課文第一部分

      1、全班齊讀第一段。

      2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流,互相糾正)

      3、什么是“疏忽”?(一時(shí)間忘記了,沒(méi)有注意)

      5、空姐的一時(shí)疏忽造成了什么后果,從哪里可以看出來(lái)?找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

      6、過(guò)渡:空姐一時(shí)的大意,延誤了乘客的吃藥時(shí)間,給旅客帶來(lái)了不便,因此乘客不肯原諒那位空姐。

      三、學(xué)習(xí)課文第二部分(5-7)

      1、指名朗讀課文第二段:要求正確、流利、有感情。

      2、請(qǐng)你們找出旅行期間空姐是怎樣對(duì)待乘客的句子。

      3、全班一起朗讀,并體會(huì)感情。(抓住“特意”“微笑”“委屈”“禮貌”“真誠(chéng)”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng))

      4、當(dāng)乘客要寫(xiě)投訴信的時(shí)候,空姐是怎么說(shuō)的,怎么做的?乘客聽(tīng)完有什么反應(yīng)呢?為什么?他的臉色有什么變化?

      四、學(xué)習(xí)課文最后一段

      1、指名朗讀課文,其余同學(xué)思考:乘客寫(xiě)了些什么呢?你知道是什么原因么?

      2、教師出示信的內(nèi)容,全班一起朗讀。

      你知道乘客改變態(tài)度的原因是什么嗎?(因?yàn)槌丝驮诳战愕氖挝⑿χ校惺艿搅丝战隳钦嬲\(chéng)的歉意,這十二次微笑深深地打動(dòng)了乘客,這種高質(zhì)量的服務(wù)讓那位乘客很滿意)

      五、總結(jié)全文

      1、學(xué)了這篇課文,你有什么感受?

      2、今后如果你一時(shí)疏忽做錯(cuò)了事情,你該怎么辦?

      六、作業(yè):

      1、用“小心翼翼、驚奇”造句。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、寫(xiě)一寫(xiě),學(xué)了這篇課文你有什么感受。

    微笑教案范文8

      設(shè)計(jì)意圖:

      微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮,F(xiàn)在的人都會(huì)受到 一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心的情感,我設(shè) 計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

      2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說(shuō)出自己的.想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程:

      一. 通過(guò)談話引出活動(dòng)。

      1.教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

      2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

      3.師:森林里有一群小動(dòng)物,他們都想把快樂(lè)帶給別人,你們 知道他們 都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

      二.分段講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容. 1.師:小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的? 2.師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)? 3.師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)? 4.師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?

      三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。 1.師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么? 2.師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢? 3.師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說(shuō)一句話。

      四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

      小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。” 大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興! 小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興。” 小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

      一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向

      他們友好地微笑。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們

      高興呀!小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片,也高興地笑了。

    微笑教案范文9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文3-5節(jié)。

      2、能在閱讀感悟的過(guò)程中,理解句子我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來(lái)。的含義,感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀,并能用1~2句話表達(dá)自己讀文后的感受。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      體會(huì)桑蘭戰(zhàn)勝困難所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。

      教學(xué)課時(shí)

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      1、師板書(shū)課題,生讀題。

      2、問(wèn):讀了課題后,你想知道什么?

      3、師選擇板書(shū)。

      二、初讀指導(dǎo)

      1、自由輕讀課文,要求:

      1)一邊讀,一邊畫(huà)出生字詞。

      (2)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2、同桌通過(guò)猜字,記憶生字。

      3、檢查

     。1)出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

     。2)指名分自然段讀課文。

      了解生字的掌握情況。

      3)聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。

      a、重點(diǎn)理解:

      失聲痛哭:控制不住而大哭起來(lái)。

      劇痛:劇烈的疼痛。

      氣喘吁吁:上氣不接下氣。

      大汗淋漓:汗水向下滴。

      b、學(xué)生提,并當(dāng)場(chǎng)解答。

      4、生再讀課文,思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

      5、誰(shuí)微笑著承受一切?她所承受的一切指什么?用筆畫(huà)出有關(guān)句子。并指名回答。

      6、默讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句,再讀一讀。

      三、小結(jié)

      桑蘭面對(duì)如此沉重的打擊,天大的不幸,為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示字,并齊讀。

      2、指導(dǎo),注意:

      選:注意筆順。 摔:注意右上的左右兩邊。

      套:注意中間有三橫。療:最后一筆為豎鉤。

      3、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

      四、作業(yè)

      1、比一比,再組詞

      際() 探() 。ǎ 處( ) 操()

      標(biāo)() 深() 雀() 外() 躁()

      2、找朋友

      詢問(wèn) 榜樣 美妙的 精神

      忍著 情況 不屈的 樂(lè)曲

      獲得 劇痛 驚人的 微笑

      做出 榮譽(yù) 動(dòng)人的 毅力

      教后感

      有時(shí)想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,是手條件限制的。而想象力卻不受任何條件的限制,它能概括著世界上的一切,是知識(shí)進(jìn)化的源泉。教師通過(guò)朗讀,啟發(fā)學(xué)生想象:氣喘吁吁 大汗淋漓 讓孩子的心靈插上了想象的翅膀,引導(dǎo)他們通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了桑蘭。你能說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的桑蘭嗎? 我認(rèn)識(shí)了______________的桑蘭。

      二、學(xué)習(xí)第三--七段。

      1、讀題: 微笑著承受一切

      2、這一切包含了哪些?

      3、在這樣天大的不幸面前,桑蘭是怎樣面對(duì)的呢?找到課文中的那句話。

      出示:桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘,她用微笑承受著一切,贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

      4、讀課文36段,找出具體描寫(xiě)桑蘭微笑著承受一切的句子。

      交流:讓我們走近桑蘭。當(dāng)隊(duì)友們來(lái)探望她時(shí),我們看到了

     、徘皝(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套,躺在床上不能動(dòng)彈,都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚,反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。

      從這段話中你體會(huì)到什么?

      指導(dǎo)朗讀。

      說(shuō)話練習(xí):

      當(dāng)隊(duì)友們____________時(shí),桑蘭微笑著___________________。

      讓我們?cè)僮哌M(jìn)醫(yī)院看看桑蘭是怎樣接受康復(fù)治療的。

     、泼刻焐衔绾拖挛纾t(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療,從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。

      讀這句話的時(shí)候,你仿佛看到了什么?(體會(huì)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀)

      第一天上午和下午,醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療,桑蘭______________。

      第二天上午和下午,醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療,桑蘭_____________。

      當(dāng)醫(yī)生____________時(shí),桑蘭微笑著___________________。

      桑蘭的精神感動(dòng)了醫(yī)生。出示醫(yī)生的話。

      這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神,給所有的癱瘓患者做出了榜樣。

      誰(shuí)來(lái)學(xué)著醫(yī)生的'口氣來(lái)稱(chēng)贊桑蘭。

      經(jīng)過(guò)康復(fù)治療,桑蘭的身體有沒(méi)有好轉(zhuǎn)呢?讓我們走近桑蘭的生活。

      ⑶日子一天天過(guò)去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。但有誰(shuí)知道,在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁,大汗淋漓的!

      這些動(dòng)作在我們做起來(lái)是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了,可是桑蘭卻累得氣喘吁吁,大汗淋漓,氣喘吁吁,大汗淋漓是怎樣的感覺(jué)?

      指導(dǎo)朗讀。

      當(dāng)____________時(shí),桑蘭微笑著_________________。

     、让鎸(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人,桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō):我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來(lái)!

      桑蘭說(shuō)這句話的時(shí)候,會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣?

      指導(dǎo)朗讀。齊讀。

      補(bǔ)充桑蘭的近況。

      小結(jié):她是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)、多么樂(lè)觀的小姑娘!曾經(jīng)是一名優(yōu)秀的體操運(yùn)動(dòng)員,如今再也不能在賽場(chǎng)上馳騁,她要面對(duì)失去自己喜愛(ài)的體育事業(yè)的不幸;遭遇意外后,她要忍著劇痛接受康復(fù)治療,從此再也不能像正常人一樣生活的輕松自如;癱瘓以后,也許伴隨她的永遠(yuǎn)是冰冷的輪椅,再也不能像正常人那樣自由自在;就連吃飯、穿衣、刷牙這些簡(jiǎn)單地不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作,她也要艱難地從頭學(xué)起面對(duì)這天大的不幸,桑蘭表現(xiàn)出超乎常人的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。她給我們留下的最深刻的印象是:一如既往的微笑和與傷痛做斗爭(zhēng)的勇氣。是什么信念支撐著她,讓她在困難和挫折面前永不屈服、不悲觀呢?讓我們來(lái)讀讀桑蘭說(shuō)的話:

      我要自強(qiáng)自立,永遠(yuǎn)做一個(gè)生活的強(qiáng)者,永遠(yuǎn)做一個(gè)有作為的人,對(duì)社會(huì)有用的人。

      正是因?yàn)檫@樣,桑蘭微笑著承受一切。

      四、語(yǔ)言實(shí)踐

      1、寫(xiě)話練習(xí),內(nèi)化感悟。

     。1)17歲的桑蘭面對(duì)著困難沒(méi)有退縮,沒(méi)有沮喪,而是,學(xué)了課文,我們不禁被桑蘭姐姐堅(jiān)強(qiáng)不屈和樂(lè)觀向上的精神所感動(dòng),你一定有很多話想對(duì)桑蘭姐姐說(shuō),請(qǐng)你以桑蘭姐姐,我想對(duì)你說(shuō)為開(kāi)頭,寫(xiě)1~2句心里話。

     。2)指名交流。

      2、總結(jié)。老師希望你們也能向桑蘭一樣,面對(duì)著困難不退縮,不沮喪,坦然的面對(duì)一切,微笑著面對(duì)困難。

      五、課外延伸。

      搜集桑蘭的故事,開(kāi)一個(gè)桑蘭的故事會(huì)。

      六、作業(yè)

      1、造句。

     。1)詢問(wèn)

      (2)意外

      2、在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

      (1)桑蘭 忍著劇痛配合醫(yī)生, 輕輕哼著樂(lè)曲。

     。2) 前來(lái)探望的隊(duì)友們失聲痛哭,桑蘭沒(méi)掉一滴眼淚。

     。3)桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘,她能微笑著承受一切。

      板書(shū):

      微笑著承受一切

      美好人生

      ↓

      天大不幸堅(jiān)強(qiáng)

      ↓

      微笑著承受

      教學(xué)后記

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