大班藝術(shù)領(lǐng)域教案合集15篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域教案，歡迎大家分享。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1
活動目標(biāo)：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗(yàn)京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn)。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機(jī)及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。
教學(xué)過程：
一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）
2、教師用京劇四大行當(dāng)中的念的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。
3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn)，幫忙幼兒了解京劇的文化。
小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！
二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動作特征。
我們一齊走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的.動作。
教師提問：
1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？
2、為什么花旦走路會這么輕�。磕阍囋嚕鯓幼卟艜挚煊州p呢？
3、幼兒嘗試表演。（個(gè)別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場步，演員進(jìn)場和出場時(shí)會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動作。
教師提問：
1、花臉走路的感覺怎樣樣啊（神氣）
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來？
3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣�。浚ㄍχ绷耍�
4、幼兒嘗試表演。（個(gè)別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡-采、匡-采）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人都是這么走的，異常神氣！
三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗(yàn)小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀
小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌。
2、欣賞京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨AB段資料。（重點(diǎn)找出AB段中間的間奏）教師提問：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合花旦表演？
（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進(jìn)行表演。
4、分小組互動學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的歡樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。
小結(jié)：剛才每個(gè)小組的孩子不僅僅分配好演員主角----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！
四、運(yùn)用生活道具，提升表演經(jīng)驗(yàn)。
1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。）
五、活動延伸：
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，體驗(yàn)京劇表演的樂趣！
提議：
開展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：歡樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案2
活動目標(biāo)：
1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯(cuò)落對比、小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、插花若干瓶。
2、花瓶(口的塑料瓶農(nóng)夫果園)。
3、各類鮮花、野草、樹葉等。
4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機(jī)。
5、倒背衣、剪刀放在衣服。
6、前面的口袋里。
活動過程：
一、引出話題
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢?(插在瓶子里)
2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識的花可以問老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具，你需要的'時(shí)候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。
2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花�！澳阏J(rèn)為誰的花插得好看，為什么?”
3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯(cuò)落對比、小對比的美。
4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的�！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請小朋友來看一下，哪個(gè)小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、小、顏色、樹葉的襯托)
5、讓小朋友自由談?wù)��！澳阆矚g哪瓶插花?為什么?”
6、老師對插花實(shí)物做簡單說明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)
7、老師小結(jié)：插花時(shí)，要注意把花插得有高有低、有有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導(dǎo)。
1、“現(xiàn)在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。(對個(gè)別有困難的小朋友可稍加助。)
2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。
活動反思：
充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性，在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識鵝卵石，了解其特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)在石頭上作畫。
3、培養(yǎng)幼兒感受美的本事，鼓勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
4、經(jīng)過教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并運(yùn)用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的本事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽想象，并能在鵝卵石上作畫。
難點(diǎn)：擅于運(yùn)用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬�、啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）
1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）
2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細(xì)觀察。（課件展示）
�。ǘ�、要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）
1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
�。�1）、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？
（2）、幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵(lì)幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強(qiáng)幼兒的'觀察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構(gòu)思作品。
幼兒根據(jù)自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備。
�。ㄈ�、創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）
1、幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作，也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的制作過程。
3，、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項(xiàng)。
�。ㄋ模⑻剿魍娣ǎǜ惺軇�(chuàng)意）
1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學(xué)習(xí)玩法。
2、大家一齊玩耍。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案4
活動目標(biāo)：
1、 情感: 鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，感受兒謠詼諧幽默的風(fēng)格。
2、 能力: 通過肢體動作和布球、甜甜圈做游戲，并能邊念語詞邊做動作。
3、 知識:熟悉兒謠《泡泡糖》， 熟悉使用響板、串鈴、鈴鼓合作表演的方法。
活動重點(diǎn)：
熟悉兒謠并能邊念語詞邊做動作
活動難點(diǎn)：
正確使用樂器輪奏
活動準(zhǔn)備：
PPT課件 :故事精靈王國
MP3音樂三首:哈羅你好歌、泡泡糖、哈羅再見歌
布球 甜甜圈(若干)
響板 鈴鼓 手搖鈴(若干)
活動過程：
一、開始部分
1、 熱身活動，聽音樂：哈羅你好歌拍手進(jìn)入場地，入座后做拍腿、拍肩、拍頭的動作，感受音樂節(jié)奏。
二、 基本部分
(一)感受兒謠
1、播放課件，觀看大屏幕，引起幼兒興趣
故事引入：精靈王國，里面住著許多許多小精靈。今天是精靈王國國王的'生日，小精靈們準(zhǔn)備送國王一件有趣的禮物?這個(gè)禮物甜甜的，可以嚼，但不能咽下肚，引出泡泡糖。
2、完整欣賞音樂《泡泡糖》
3、小朋友怎么嚼泡泡糖?引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。)
4、出示海綿包聽音樂做動作，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。
4、引導(dǎo)語：泡泡糖可以嚼，還可以怎么樣?還可以吹。
5、出示甜甜圈，做吹的動作。
6、 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……
7、聽二遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝左輪拍動作，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。
(二)用樂器：響板、串鈴、鈴鼓表現(xiàn)樂曲
1、引導(dǎo)語：小精靈們把泡泡糖送給了國王，國王很高興，邀請所有的小精靈參加泡泡糖舞會，咱們也去參加吧，老師這里有幾種樂器，咱們來表演吧。
2、小朋友們選擇自己喜歡的樂器，分為三組：響板、串鈴、鈴鼓
3、講要求音樂第一段響板演奏、第二段串鈴演奏、第三段鈴鼓演奏演奏一遍后小朋友互換樂器
三、結(jié)束部分
1、國王和小精靈們感謝小朋友們精彩的表演，國王請小朋友們一起嚼泡泡糖，發(fā)放泡泡糖，泡泡糖舞會結(jié)束了，我們該說再見。
2、音樂再見歌走出教室。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案5
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法，掌握對邊折的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣，發(fā)展其動手能力。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張正方形或長方形的色彩手工紙。
2、油畫棒、膠棒。
3、兩片長條形竹片，或木片（冷飲木棒）。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分。
炎熱的夏天要到了，扇子是日常生活中不可缺少的用具，今天老師帶了自己制作的扇子，請小朋友們一起看一看，扇一扇。
�。ǘ┱归_部分。
看過了老師的扇子，小朋友們有沒有興趣制作一把自己的扇子呢？今天老師也給大家準(zhǔn)備了制作扇子的材料，請大家跟著老師一起，動動手~
1、將一張正方形或長方形的彩色手工紙對折。
2、在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對折，使對折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行，直到整張紙被折完。
3、再將對折的紙完全打開。
4、將紙完全打開后，將第一條折痕向上翻折，第二條折痕向下翻折，第三條折痕再向上翻折，第四條折痕再向下翻折……依次重復(fù)下去，使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
5、將“紙條”從中間對折。
6、將對折面用膠棒粘住，依次將折痕打開。
7、將兩片木片分別用膠棒黏貼在紙條的最外側(cè)兩條邊緣，注意在扇形頂部留出足夠的`長度作扇柄。
這樣小扇子就做好了。（如扇面不夠拉伸成圓形，可多加一個(gè)折疊好的“紙條”）
（三）結(jié)束部分。
幼兒手拿自制的扇子游戲。
四、活動延伸
教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
五、溫馨提示
1、教師教折扇子的過程要慢，讓幼兒仔細(xì)觀察。
2、幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對齊。
3、對折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說“你好”等禮貌用語。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案6
活動目標(biāo)
1.了解元宵節(jié)的由來，感受元宵花燈多樣的美。
2.大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗(yàn)自制花燈的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。
課件準(zhǔn)備：“元宵習(xí)俗”組圖;《元宵節(jié)》動畫視頻;“花燈展”組圖;“花燈”手工組圖。
材料準(zhǔn)備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。
活動過程
一
出示組圖請幼兒說一說元宵節(jié)的習(xí)俗
——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢?
——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。
二
播放視頻引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來
——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎?一起來看看視頻了解一下吧。
三
出示組圖引導(dǎo)幼兒欣賞花燈感受花燈的美
1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型。
2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的'色彩。
3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案。
四
出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗(yàn)自制花燈的樂趣
1.激發(fā)幼兒制作興趣。
2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵(lì)幼兒大膽討論花燈的制作方法。
3.發(fā)放操作材料，鼓勵(lì)幼兒自制花燈，教師巡回指導(dǎo)。
4.引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。
5.請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案7
設(shè)計(jì)意圖：
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題，我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內(nèi)外。在開展主題活動的過程中，我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)提高音樂感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)合作演唱問答歌的樂趣。
目標(biāo)：
1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問答歌。
2．積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。
3．在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：PPT課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解漳州的.百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。
過程：
一、做律動引入課題
師：今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋�，出發(fā)嘍!
(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。)
(析：此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)
二、練聲《百花村里百花開》
師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?
(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)
(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)
三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》
1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。
師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)
師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
師：你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)
2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。
(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀。
師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰跟前，誰就做一個(gè)花朵的動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。
師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?
師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。
(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)
師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)
師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現(xiàn)在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。
3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。
師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?
師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。
玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最后一拍點(diǎn)到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫�；如果找錯(cuò)，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫�。(完整游戲兩遍，看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)
(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。
師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊(duì)唱問的部分，得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。
師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊(duì)唱問的部分，得花多的隊(duì)唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!
4．師幼以問答形式演唱歌曲。
師：好，現(xiàn)在老師唱問的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。
師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分，行嗎?
5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達(dá)了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛�，F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。
6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動作。
師：老師還準(zhǔn)備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)
師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?
師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動作來表現(xiàn)美麗的水仙花，可以自己一個(gè)人做，也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?
(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)
四、做律動結(jié)束活動
師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續(xù)去游百花村吧!
(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)
延伸活動：
1．鼓勵(lì)幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。
2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。
附： 問水仙
注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案8
活動目標(biāo)：
1、感受海的變化，想象海在不同情緒下海底生物的活動。
2、通過活動感受不同情緒帶給他人的影響。激發(fā)幼兒熱愛海的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受海的變化。
2、錄下海的起伏變化與海的不同聲音。
3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。
活動過程：
一、聽海浪的`聲音，感受海的變化。
(播放海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：
1、剛才你聽到了什么聲音?
2、這些海浪聲一樣嗎?聽到海的這些聲音，你的心里有什么感覺?
3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)
二、想象在海不同狀況下，海底生物是怎樣活動的。
(一)播放海在不同情況下的錄像，教師適時(shí)地向幼兒講解海的起伏變化，并啟發(fā)幼兒想象每種變化代表了海怎樣的情緒。(生氣、平靜和快樂的情緒)
(二)啟發(fā)幼兒想象海在不同情緒下，海底生物是怎樣活動的。
師：原來海也有生氣、平靜和快樂的時(shí)候，它跟我們家是一樣的。咦!我們小朋友都有自己的家，那海又是誰的家呢?
提問：
1、當(dāng)海生氣的時(shí)候，住在家里的海底生物心里會怎么想?它們又會干些什么事呢?
2、當(dāng)海平靜的時(shí)候，這些海底生物又會怎么活動呢?
3、當(dāng)�？鞓返臅r(shí)候，它們心里又會怎么想?會干些什么事呢?
4、如果你是這些海底生物，你最喜歡什么時(shí)候的海?為什么?
(1)請幼兒相互討論。(2)個(gè)別講述。
(三)小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師：海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴海，去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。
三、幼兒相互講述。
四、活動延伸
請幼兒通過各種途徑找一找海還有什么秘密。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，家認(rèn)為，活動時(shí)間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個(gè)活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案9
設(shè)計(jì)意圖：
《家一起去旅行》這個(gè)音樂活動主要是讓孩子們了解樂曲《庫乞乞》的旋律變化，并從一段音樂中分出不同的幾個(gè)樂句，并用肢體語言表達(dá)出來，于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征，將音樂表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓幼兒感受音樂并在游戲中學(xué)習(xí)，供給幼兒主體活動的空間，讓幼兒在音樂下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，體驗(yàn)集體游戲的'樂趣。
活動目標(biāo)：
1、用肢體語言表現(xiàn)樂曲《庫乞乞》旋律的變化。
2、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗，黑板、粉筆一支。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣(以開火車入場)。
二、說說快樂的旅行。
三、初步感受音樂，家一起快樂地"庫乞乞"。
1、聽音樂，說一說庫乞乞。
2、聊一聊旅行中最開心的事，喊出你的高興。
師：最開心的時(shí)候我們就一起說庫0庫0庫乞乞-"。(具體的事情從孩子們的交流中來，引導(dǎo)幼兒用肢體動作膽、快樂地表現(xiàn)。)
四、通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。
1、感受音樂旋律的變化。
師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行?(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎?一共要爬幾次才到山頂?"誰上來指指看。音樂到哪里我們開始上山?"(復(fù)播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
2，跟著音樂做游戲。
引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動。
層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
層次4：請幼兒站起身膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
五，音樂旅行團(tuán)出發(fā)旅游。
教師出示"導(dǎo)游旗"，師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
六、延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"
課后反思:
本活動主要運(yùn)用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。
在本次活動中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。因此本活動是運(yùn)用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10
設(shè)計(jì)意圖
本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個(gè)主題活動來進(jìn)行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時(shí)，卻不愛護(hù)小動物，因此，我從《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》中，選取了音樂欣賞活動《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會助別人的樂趣。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的'歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二)，圖譜(一)(二)，哭笑臉譜各一個(gè)。
活動過程
1、練聲：我愛我的小動物(5個(gè)音階)
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片(一)，師：你看到了什么?
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃�。幼C：我還看到了柳樹。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴家什么。幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動狀)。
幼B：我看到樹在搖擺(手臂揮動)。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭(做擦淚動作)。
4、師生合作填充完成圖譜(一)，學(xué)唱歌曲第一段。
(1)出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題?
幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。
(2)指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫的是鴨媽媽，(引導(dǎo)唱)：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
(4)師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
(5)請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二)，創(chuàng)編第二段歌詞。
(1)出示圖片(二)，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它?幼：是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
(2)師：小朋友是怎么做的?幼：把小花鴨抱起來。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
(3)師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?
幼：啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
(5)邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼?為什么?
幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖�，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。
(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
(2)請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
活動總結(jié)
這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認(rèn)識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心�！斌w驗(yàn)到離開親人自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并助小花鴨想辦法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起小鴨子在四周聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽，媽媽，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家�！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗(yàn)了助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標(biāo)基本達(dá)到。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案11
活動目標(biāo)：
1.感受和表現(xiàn)聲音的、小。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法，表現(xiàn)雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2.根據(jù)雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索沙筒的不同演奏方法。
3.在教師的眼神和動作的助下，不演奏時(shí)能控制住沙筒，使其不發(fā)出聲音。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.每人兩個(gè)自制沙筒。
2.節(jié)奏圖譜一張。
活動過程：
(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。
1.教師：你們見過下雨嗎?雨的聲音聽起來是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音是的，并用動作來表現(xiàn)。)(嘩啦嘩啦)2.教師：小雨又是怎樣的呢?它和雨的聲音一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn)。)(滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒)(二)幼兒欣賞教師演唱《雨小雨》。
1.教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的.興趣。
2.教師：雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?
3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱雨、小雨的聲音，并請幼兒用動作表現(xiàn)。
4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下雨、小雨的節(jié)奏。
(三)教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1.教師：這是什么?
教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱。
2.教師：怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像下雨呢?怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像小雨呢?
教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動沙筒。
3.教師交代要求：開始四個(gè)小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的，只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才演奏。
4.教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。
5.同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏。
教師交代要求：開始四個(gè)小節(jié)和最后兩個(gè)小節(jié)不演奏，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”處輕搖沙筒。
(四)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
(五)分組演奏。
將幼兒分成雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“雨”和“小雨”。
活動延伸：
1.將沙筒等放在音樂角里，并提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要。
2.開展語言活動或戲劇表演，講述《雨小雨》的故事，并用動作表演這個(gè)故事。
活動反思：
雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動《雨和小雨》的目標(biāo)是：
能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。
2.膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式：當(dāng)唱到雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案12
設(shè)計(jì)意圖：
新年即將到來，“節(jié)日賀卡”引起了我班孩子極大的興趣。有的孩子從家里帶來了圣誕卡，有的孩子拿來了新年卡，并聚在一起相互欣賞、討論。作為老師看到這個(gè)場面，在高興的同時(shí)，又冒出一個(gè)奇好地想法，這些賀卡雖然美麗，但都是從超市里買來的。孩子的想象力無限豐富，為什么不讓他們在收集、觀察、欣賞感受的基礎(chǔ)上自己制作賀卡呢?
活動目標(biāo)：
1、在欣賞賀卡和動手制作的過程中，體驗(yàn)新年即將到來的歡樂氣氛。
2、初步了解賀卡的種類和功能。
3、愿意嘗試運(yùn)用不同的工具和材料制作賀卡。
活動準(zhǔn)備：
1、小猴明明布偶一個(gè)
2、幼兒制作賀卡的'材料：毛線、紅、黃、藍(lán)等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題：
師生談話：孩子們，新年快要到了，小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的賀卡，可他發(fā)現(xiàn)兔媽媽百貨商店里的賀卡多種多樣，看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?
二、欣賞賀卡：
1.了解賀卡的種類：
孩子們，你見過的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?
2.為賀卡分類。
根據(jù)形狀、材料、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類。
3.了解賀卡的演變：
樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論，說說自己賀卡的種類。)
三、制作賀卡：
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識不同的制作材料。
2.把幼兒分成四組，制作賀卡.
(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒，引導(dǎo)孩子感受兩種材料的結(jié)合繪畫。
(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色后對著，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法。
(3)為第三組提供了顏料、吸管，嘗試吹點(diǎn)技法。
(4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水，練習(xí)剪貼技能。
四、展示賀卡：
孩子們，賀卡做好了，請互相說一說，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?
小朋友可真能干，制作的賀卡真好看，現(xiàn)在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他，并說一句祝福的話，你的好朋友一定會很開心。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，教師和幼兒搜集更多的材料，讓幼兒制作賀卡。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案13
設(shè)計(jì)意圖：
我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對什么是“線”，哪里有“線”，抽象的“線條”概念有濃厚的興趣，探索兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條，這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。
通過此次活動，孩子們學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)手工藝——十字編的基本方法，感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，用敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在“線”的千變?nèi)f化中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)十字編的基本方法。
2.能夠掌握十字編的基本方法，并進(jìn)行創(chuàng)造編織（米字編）。
3.感受編織工藝——十字編的規(guī)律美。
活動準(zhǔn)備：各色毛線繩若干、樹枝或木棒等。
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)十字編的基本方法。
活動難點(diǎn)：掌握十字編的'基本方法。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動。
1.PPT出示蜘蛛先生，導(dǎo)入情境。
師：親愛的小朋友們，你們好。我是蜘蛛先生。我是一個(gè)天生的藝術(shù)家。瞧，這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細(xì)觀察，我織的網(wǎng)是有規(guī)律的哦。（PPT演示有規(guī)律的網(wǎng)）
2.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友們，你們想不想編織一個(gè)我這樣有規(guī)律的網(wǎng)呢？我國地大物博，物產(chǎn)豐富，在我們傳統(tǒng)的手工藝中，有一種叫做十字編的方法。千百年來，古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強(qiáng)的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。
�。ǘ┗净顒�
1.欣賞各種十字編的藝術(shù)作品。
師：讓我們一起來欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。
2.視頻演示十字編的基本方法。
�。�1）介紹準(zhǔn)備的材料。（視頻演示材料準(zhǔn)備）
師：我們一起來學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準(zhǔn)備的材料有——各色的線繩、木棍或樹枝、數(shù)字標(biāo)號、彩穗等。
�。ㄒ曨l演示制作方法）
制作方法：
�。�1）用毛線將兩根木棍交叉綁好。
�。�2）將木條翻過來，把線拉到A下方開始編。
�。�3）把毛線從A拉到B，繞木條一圈。
�。�4）依此方式，把線接著從B繞到C，從C繞到D，再從D回到A。繞的時(shí)候要拉緊。
�。�5）可以換接不同顏色的毛線，繼續(xù)按照原來的方式纏繞，編織出不同的花色。
�。�6）完成后，在頂端多繞幾圈固定。
�。�7）最后在頂端編個(gè)小圈，再把多余的線剪掉，就可以當(dāng)掛飾。
�。ㄈ┙Y(jié)束活動
欣賞作品，教師小結(jié)。
師：親愛的小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣，編織出五彩的藝術(shù)作品，做一個(gè)小小藝術(shù)家。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞盧梭的作品《奇異的景色》，感知畫面豐富的色彩及對動植物的細(xì)膩刻畫，大膽表達(dá)自己對作品的感受。
2．大膽畫出心中的叢林。
3．激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．活動前觀看視頻《美麗的熱帶叢林》。
2．多媒體課件1個(gè)。
3．鋼琴曲《迷霧森林》、《森林狂想曲》。
4．水粉顏料、排筆、樹枝、紙團(tuán)、眼藥水瓶、小噴壺、白帆布等工具材料。
教學(xué)過程
一、初步感受畫面，自由地談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蟆?/p>
課件播出作品，讓幼兒在音樂聲中欣賞畫面，邊看邊自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蟆?/p>
二、仔細(xì)觀察畫面，欣賞動植物的細(xì)膩刻畫及豐富色彩的運(yùn)用。
1．小朋友，在這幅畫里你看到了什么呀?
小結(jié)：我們看到了茂密的叢林里有許多奇花異草，樹上結(jié)滿了鮮艷的果實(shí)，叢林里還躲著可愛的小動物。
2．你覺得這幅畫美在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面中動物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根據(jù)幼兒的注意點(diǎn)隨意調(diào)整。)
(1)關(guān)于動物的小結(jié)：畫上的.猴子姿態(tài)都不一樣，有的坐在樹上、有的蹲著，還有的愜意地躺在那兒吃果子。我們一起來學(xué)一學(xué)畫中猴子的姿態(tài)。
(2)關(guān)于植物的小結(jié)：叢林非常地茂密，一層層重疊在一起，畫面顯得很豐滿。這些植物的形狀各不相同，它們像活的一樣充滿了生命力。
(3)關(guān)于色彩，教師可利用課件提取畫中綠色色譜，向幼兒介紹畫家用了二十幾種綠色來畫叢林植物，每一片葉子都仔細(xì)地描繪，深淺不同的綠色細(xì)膩地刻畫出叢林植物的繁茂多樣。
三、了解作品名稱及畫家，欣賞其他叢林組畫，進(jìn)一步感受盧梭的作品風(fēng)格。
猜一猜畫家在畫這幅畫時(shí)心情怎么樣?你從哪里看出來的?
小結(jié)：這幅畫是法國的—位叫盧梭的畫家畫的，畫的名字叫《奇異的景色》。其實(shí)盧梭并沒有去過真正的叢林，但是他根據(jù)自己的想象畫了很多熱帶叢林的畫，下面我們一起來欣賞。
四、大膽創(chuàng)作心中的叢林，嘗試運(yùn)用深淺不同的綠色表現(xiàn)形態(tài)各異的叢林植物。
1．你心中的叢林是什么樣子的?我們一起把它畫下來。
2．介紹作畫的工具。
幼兒多人合作在白帆布上畫一畫心中想象的熱帶叢林。幼兒創(chuàng)作過程中，盡量不去干預(yù)，適時(shí)幫助、引導(dǎo)有困難的幼兒完成創(chuàng)作。課件定格在四幅叢林組畫，音樂循環(huán)播放。
五、分享作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
創(chuàng)作活動結(jié)束后請小朋友們自由走動，欣賞自己和同伴合作的作品。教師引導(dǎo)他們從色彩是否豐富、植物的形態(tài)是否生動、想象是否獨(dú)特等方面進(jìn)行評價(jià)。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案15
活動目標(biāo)
1．了解民間《打硪歌》的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”的歌唱方式。
2．能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節(jié)奏地模仿打硪的動作，體驗(yàn)合作的快樂。
3．在歌聲中感受精神上的愉悅，增進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的積極情感。
活動準(zhǔn)備
活動前玩過“拔蘿卜”的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個(gè)，歌譜一張。
活動過程
一、律動導(dǎo)入，初步感受喊號子帶來的愉悅
聽多媒體：“這里有個(gè)好大的蘿卜，大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。
小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)
抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)
使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)
用點(diǎn)力呀!(嘿喲，嘿喲!)
小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)
使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)
大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)
拔出來呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿——
師：游戲中，剛剛喊著號子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺?
二、觀看視頻，了解勞動號子“打硪”
看民間打硪視頻，提問：
1．這群農(nóng)民在干什么?
小結(jié)：農(nóng)民們在勞動，他們邊勞動邊發(fā)出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動號子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!
2．那塊大石頭是干嘛的呢?
小結(jié)：這種勞動工具叫硪石，是修路或砸地基時(shí)使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來，打地面，這個(gè)動作就叫打硪(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))。打硪時(shí)唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣賞本土《打硪歌》，會按節(jié)奏喊號子
師：我們家鄉(xiāng)咸寧的勞動人民在打硪時(shí)，也會唱非常好聽的《打硪歌》，一起來欣賞一下好嗎?
1．提問：打硪時(shí)，人們用怎樣的形式唱?jiǎng)趧犹栕拥?(了解號子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn))
師：大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量？
2．再聽一遍，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號子，然后告訴大家。
幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學(xué)唱。
師：喊完號子，身上有什么感覺?(更有勁了)
3．多種形式練習(xí)歌曲中不同號子的節(jié)奏型。
A．師幼共同游戲“唱號子，送號子”。
B．幼兒根據(jù)提示字，玩“歌詞配對”游戲，尋找并發(fā)現(xiàn)歌曲中號子的重復(fù)規(guī)律。
師：勞動人民聽到我們熱鬧的吆喝聲，特地給大家送來一份大禮!哇!是《打硪歌》的唱詞，可惜號子掉了許多!借用一下你們的號子，可以嗎?
C．師幼對唱《打硪歌》，熟悉“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。
師：詞填好了，我們一起來玩這個(gè)“喊號子”的游戲好嗎?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戲
1．師：老師特地請來了一位農(nóng)民歌手，我們一起跟著音樂來玩“打硪”游戲好嗎?
2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來了硪石，想試試嗎?(放音樂，共同玩“打硪”游戲。)
五、接受新任務(wù)(延伸活動)
出示“工地”圖片，布置任務(wù)：小朋友們好，聽說你們學(xué)會了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請問你們愿意來我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與戶外“勞動”——打硪。)
附《打硪歌》歌詞：
起來喲，起來喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來喲(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱喲，一支喲(喲喲子伙嘿)，打硪那個(gè)歌喲(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的喲，糧食喲(喲 喲子 伙嘿)，長滿那個(gè)坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得喲，太陽啊(呀 喂子 喲啊)，紅落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活動反思
通過日常觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動素材，因?yàn)樗哂写呷藠^進(jìn)的感染力，合作性強(qiáng)，且有著較強(qiáng)的趣味性，“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時(shí)，能增強(qiáng)幼兒對家鄉(xiāng)文化的`積極情感。
教學(xué)活動先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗(yàn)號子帶來的愉悅。再通過觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義，進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的《打硪歌》。PPT制作中，我將歌曲旋律重新編排，重點(diǎn)突出了歌曲“一領(lǐng)眾和”，合唱號子的練習(xí)，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲，讓孩子在聽一聽、說一說、唱一唱、學(xué)一學(xué)中逐步熟悉歌曲風(fēng)格。借用歌詞玩“配對”游戲，將合唱的號子與歌譜結(jié)合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領(lǐng)眾和”的游戲，使活動重點(diǎn)在此環(huán)節(jié)中得到逐步解決。
活動高潮時(shí)，及時(shí)提供道具。再次調(diào)動孩子們活動的積極性。孩子們跟隨音樂喊號子、有節(jié)奏地模仿打硪動作，在合作游戲中真正體驗(yàn)到了民間打硪所帶來的快樂和愉悅!
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