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中班教案：拍花籮
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班教案：拍花籮，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案：拍花籮1
活動目標：
1、幼兒欣賞幼兒用書《拍花籮》，并學念兒歌《拍花籮》。
2、幼兒感受兒歌的生動、幽默的情感。
3、在說說、玩玩中體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
錄音《拍花蘿》、大寫數(shù)字和小寫數(shù)字各一套。
活動過程：
一、引題
1、數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10導入活動內容。
教師：小朋友，這些數(shù)字你們認識嗎？
幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教師：這些數(shù)字還有另外一種寫法呢？
教師出示大寫數(shù)字一、二、三……幼兒一起認一認。
2、數(shù)字兒歌。
教師：你們知道關于數(shù)字的兒歌嗎？
幼兒回憶，一起念《一二三四五》。
二、閱讀幼兒用書《拍花蘿》
1、出示《拍花籮》，和幼兒一起欣賞。
教師：今天許老師給小朋友帶來了一首兒歌，告訴我：你看到了什么：幼兒：魚、青蛙……
你們從書上看看，猜想一下這首兒歌大概講的是什么內容（跟動物有關）。
2、教師和幼兒一起欣賞，學習兒歌《拍花籮》。
教師：你拍幾呀？
幼兒：我拍一呀。
教師：來看看畫面上有誰？
幼兒：蝸牛。
教師：幾只蝸牛？
幼兒：一只。
教師：在干什么？
幼兒：爬樓梯。
教師：一只蝸牛爬樓梯呀。
將講述的內容連貫起來念一遍。
3、、用同樣的方法和幼兒玩下面的游戲。
4、讓幼兒回憶剛才我們拍了哪些？根據(jù)幼兒說的'，出示相應的圖片。
5、一起按照數(shù)字的順序給圖片排排隊。
6、一起看圖片來念一遍兒歌。
7、師幼傾聽錄音機里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應的動作。 形式依然用游戲的方法進行。
延伸活動：
幼兒之間一起玩拍花籮游戲。
中班教案：拍花籮2
活動目標：
1、通過欣賞、游戲、模仿，理解兒歌內容，感受問答調的兒歌格式和節(jié)奏。
2、在游戲活動中，體驗閱讀的樂趣�；顒訙蕚洌簣D片1-10的數(shù)字卡片胸飾
活動過程：
一、出示道具（圖片和數(shù)字），引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，你們看看圖片上都是些什么啊？（有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊、老頭、狐貍、小雞、章魚、老虎和青蛙，還有1-10數(shù)字）”你們能把圖片上的東西編成一首兒歌嗎？（幼兒自由發(fā)揮）
“老師能把這些圖片和數(shù)字念成一首兒歌，你們想不想聽？”
教師完整的念一遍兒歌。
二、借助圖片學習兒歌，
1、師：“好，兒歌念完了，你們覺得好不好玩��！我是怎么編的兒歌？(幼兒回答)
師：“是這樣嗎？下面我再念一遍，小耳朵可要聽仔細哦！”
教師再次念兒歌（配上相應的的動作）
2、給黑板上的'數(shù)字找朋友。
師：“小朋友們看一看這些數(shù)字的好朋友都有是誰啊，請小朋友上來說一說�！�
揭開數(shù)字“1”后提問：這是幾啊？1在兒歌中相對應的是什么��？蝸牛，那蝸牛能用什么動作來表示呢？
那我們一邊做動作一邊念:你拍幾呀？我拍1呀，一只蝸牛爬樓梯呀�。ㄒ源祟愅疲�
在熟悉的基礎上，將其中的幾張圖片拿掉，再次提高難度，讓幼兒加深記憶兒歌的內容。
師：你們的表現(xiàn)真棒，那么我拿掉一張，你們還會不會呢？（教師可視情況而定。）
三、開火車玩《拍花籮》的游戲。
看看老師給小朋友帶來什么啦，請你們先看清胸飾，我們玩開火車。比如老師走到你的面前對你說你拍幾呀，小朋友說我拍一呀，然后一起做動作一邊念兒歌一只蝸牛上樓梯呀�。ㄒ源祟愅疲�
游戲結束后，請每個小朋友找一位客人老師玩這個游戲。
附：一只蝸牛上樓梯呀。兩只螞蟻抬著大花瓣呀。三條鯉魚滾下山呀。四方的招牌沒有字呀。五只大熊打花鼓呀。六個老頭賣烤肉呀。七只野狼抱小雞呀。八腳的章魚坐沙發(fā)呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳進荷花池呀。
中班教案：拍花籮3
第一教時：
活動目標：
1、學念兒歌，感受兒歌的韻律美。
2、愿意一起閱讀繪本，體驗閱讀的快樂。
活動重難點：
學念兒歌，感受兒歌的韻律美。
活動準備：
1、相關圖譜。
2、教學PPT。
活動過程：
一、 幼兒完整欣賞繪本，教師講述。
1、出示繪本，一起閱讀繪本的封面信息。
�。�1） 今天，我給大家?guī)砹艘槐拘碌膱D畫書，它的名字叫《拍花籮》。（邊說邊指著封面上的字）
（2） 掛面上除了有這本書的名字還有些什么呢？（引導幼兒閱讀封面上的更多信息，一孩子們一起數(shù)數(shù)封面上小動物的數(shù)量）
2、老師邊翻閱邊帶幼兒完整欣賞繪本（運用PPT）
（1）《拍花籮》這本書里究竟講了一些什么好玩的呢？讓我們一起來看一看吧。
�。�2）老師帶領幼兒一起閱讀繪本，（老師邊翻閱邊按原文講述）
二、分段這，幫助幼兒理解繪本。
1、《拍花籮》里講了好玩的？
2、根據(jù)幼兒的問答，出示相應圖譜，結合PPT和孩子們一起回顧繪本內容。
3、小結：原來《拍花籮》里藏了一首好聽又好玩的兒歌呀。
三、學念兒歌，游戲：我問你答。
1、說明游戲的玩法：老師邊念邊問，走到誰前面誰就來回答，你可以說你最喜歡的那段的數(shù)字，大家聽了數(shù)字一起來說說它的兒歌。
2、老師選一名幼兒嘗試玩游戲。
3、大家一起輪游戲玩，以激發(fā)幼兒學兒歌的興趣。
四、再次完整欣賞繪本。
1、這個游戲好玩嗎？讓我們休息一下，一起再聽聽這首好玩的兒歌吧。
2、和幼兒一起完整欣賞繪本一遍。
第二課時：
活動目標：
1、進一步熟悉兒歌內容，能有節(jié)奏的念兒歌。
2、能根據(jù)兒歌中的節(jié)拍與同伴兩個合作邊念邊拍手。
活動重點：
能根據(jù)節(jié)奏圖有節(jié)奏的念兒歌。
活動難點：
能根據(jù)兒歌的節(jié)拍與同伴兩人合作邊念邊拍手。
活動準備：
節(jié)奏圖、兒歌內容相關的.小圖片一套。
活動過程：
一、 復習兒歌。
1、出示繪本《拍花籮》，復習兒歌內容。
2、和幼兒一起念兒歌，邊出示小圖片。
二、 幼兒有節(jié)奏的念兒歌。
1、老師示范。
2、理解節(jié)奏圖。
�。�1） 結合圖片與節(jié)奏譜逐段理解，即節(jié)奏圖與兒歌的一一對應。
（2） 理解“？”及數(shù)字所代表的意思。
�。�3） 解決重點：二只螞蟻抬著大花辨呀。
十只青蛙跳進荷花池呀。
（4） 學念上面兩句。
3、帶領幼兒有節(jié)奏的學念兒歌。及時糾正比較難兩句處，幼兒出現(xiàn)的問題。
4、帶領幼兒邊拍手邊有節(jié)奏的念兒歌。
三、 兩人拍手游戲。
1、老師找一名幼兒示范合作游戲。
2、兩名幼兒自由結伴用自拍和對拍相結合的方式自由邊念邊有節(jié)奏的拍手。
3、一起邊拍邊有節(jié)奏念兒歌。
4、根據(jù)幼兒的興趣，提高幼兒拍手的難度。引導幼兒用自拍交叉拍相結合的方法玩游戲。
中班教案：拍花籮4
設計意圖：
《拍花籮》是一個傳統(tǒng)游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復述兒歌對幼兒的語言發(fā)展有很好的促進作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內容更符合中班幼兒的認知水平。
活動目標：
1。通過仔細看圖，理解兒歌內容。
2。通過跟誦兒歌，感受兒歌的`韻律和節(jié)奏。
活動重點：
理解兒歌內容。
活動難點：
感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
活動準備：
《拍花籮》PPT
活動過程：
一、出示數(shù)字1—5，導入活動。
小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？
這幾個數(shù)字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好？
二、幼兒看圖，理解兒歌內容。
在我們去尋找秘密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同？
�。ǔ鍪炯t草地圖片）引導幼兒總結：紅草地，花馬車。
1、依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：
�。�1）現(xiàn)在，我們來看看"1"的后面藏了誰？它在干什么？
幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一只蝸牛爬樓梯
（2）依次觀察，總結：
二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓
2、小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？
�。ǹ粗鴪D片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3、完整欣賞兒歌。
4、用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。
三、游戲"拍花籮"。
1、教師問，幼兒答。
2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。
四、教師小結，活動結束。
小朋友們，今天玩的開心嗎？那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
中班教案：拍花籮5
設計意圖
《拍花籮》是一個傳統(tǒng)游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復述兒歌對幼兒的語言發(fā)展有很好的促進作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內容更符合中班幼兒的認知水平。
活動目標：
1.通過仔細看圖，理解兒歌內容。
2.通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動重點：
理解兒歌內容。
活動難點;
感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
活動準備
《拍花籮》PPT活動過程一、出示數(shù)字1-5，導入活動。
小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎?(出示圖片)它們是誰?
這幾個數(shù)字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好?
二、幼兒看圖，理解兒歌內容。
在我們去尋找秘密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的.草地有什么不同?
(出示紅草地圖片)引導幼兒總結：紅草地，花馬車。
1. 依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：
(1)現(xiàn)在，我們來看看"1"的后面藏了誰?它在干什么?
幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一只蝸牛爬樓梯(2)依次觀察，總結：
二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓2.小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎?
(看著圖片，引導幼兒跟編兒歌)拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣賞兒歌。
4.用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。
三、游戲"拍花籮"。
1.教師問，幼兒答。
2.邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。
四、教師小結,活動結束。
小朋友們，今天玩的開心嗎?那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
教學反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現(xiàn)，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩�？刹皇菃�?我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
中班教案：拍花籮6
活動目標：
1、通過仔細看圖，理解兒歌內容。
2、通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點：
理解兒歌內容。
感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
活動準備：
《拍花籮》PPT
活動過程：
一、出示數(shù)字1—5，導入活動。
小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？
這幾個數(shù)字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好？
二、幼兒看圖，理解兒歌內容。
在我們去尋找秘密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同？
�。ǔ鍪炯t草地圖片）引導幼兒總結：紅草地，花馬車。
1、 依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：
�。�1）現(xiàn)在，我們來看看"1"的后面藏了誰？它在干什么？
幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一只蝸牛爬樓梯
（2）依次觀察，總結：
二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓
2、小朋友們都能找到數(shù)字后面的'秘密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？
�。ǹ粗鴪D片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3、完整欣賞兒歌。
4、用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。
三、游戲"拍花籮"。
1、教師問，幼兒答。
2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。
四、教師小結，活動結束。
小朋友們，今天玩的開心嗎？那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
教學反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現(xiàn)，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
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