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    《要下雨了》教案

    時(shí)間:2023-03-16 12:15:11 教案 投訴 投稿

    《要下雨了》教案匯編15篇

      作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的《要下雨了》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《要下雨了》教案匯編15篇

    《要下雨了》教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)嗎、吧等6個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.初步了解燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字和寫(xiě)字。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡片、錄音機(jī)、掛圖

      教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)案例(一)

      新邱區(qū)中部小學(xué)陳然

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,揭示課題

      1.放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲)

      2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化,揭示課題,板書(shū)課題。)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.借助拼音課文,把生字圈出來(lái)。

      2.合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音,交流記字方法。)

      3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片,指名讀。)

      三、朗讀課文,了解文意

      1.指名分自然段讀課文。

      2.看圖學(xué)文。(出示小白兔往家跑的掛圖,請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容,并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落,讀一讀,注意讀出著急的語(yǔ)氣。)

      3.抓住重點(diǎn)句,指導(dǎo)朗讀課文。

      (引導(dǎo)學(xué)生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到燕子低飛、小魚(yú)游出水面、螞蟻搬東西的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容,注意體會(huì)每個(gè)人物的.心情。②找出燕子低飛,小魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西的原因,并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì)小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子,讀一讀。)

      (引導(dǎo)學(xué)生再想一想:小白兔回到家里,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么,兔媽媽會(huì)說(shuō)什么?)

      四、課后延伸,練習(xí)背誦

      1.讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。

      2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

      五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.口頭填空。

      (1)要下雨了,燕子()

      (2)要下雨了,小魚(yú)()

      (3)要下雨了,螞蟻()

      (4)要下雨了,天氣()

      2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

      例:我們正忙著搬東西呢!

      李老師正忙著()!

      ()正忙著()!

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      16要下雨了

      小白兔悶

      燕子低飛

      小魚(yú)游出水面

      螞蟻搬東西

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1.背誦自己喜歡的段落。

      2.出示生字卡檢查讀音并組詞。

      二、分析字形并記憶

      1.小組交流記字方法。

      2.說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

      (1)讀生字。(開(kāi)火車(chē)接讀生字)

      (2)擴(kuò)詞。(比一比,看誰(shuí)組的詞多)

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)

      四、展示評(píng)價(jià)

      五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.看偏旁寫(xiě)字。

      口:()、()、()彳:()、()、()

      2.讀句子,加標(biāo)點(diǎn)。

      (1)是要下雨了嗎()

      (2)我正忙著捉蟲(chóng)子呢()

      (3)天氣很悶()

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      16要下雨了

      嗎坡割?lèi)炆旌俺蓖?/p>

      吧很

      蟲(chóng)濕蟲(chóng)消搬陣嘩得

    《要下雨了》教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字,理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。

      2.會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。

      3.學(xué)習(xí)課文第2、3段,知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)回顧

      朗讀第1段,說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了?

     。ǘ﹫D文對(duì)照,講讀第之段

     。1)看第2幅圖,說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么?

     。2)課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思?(第2、3段)

     。3)下雨前,燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段,找出有關(guān)句子,自己練說(shuō)。)

     。4)指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)話。教學(xué)“為、才”。

     。5)蟲(chóng)子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠,所以飛不高。)教學(xué)“蟲(chóng)”。

     。6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗瘢韵x(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)

     。7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅,所以空氣很潮濕。?/p>

     。8)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。

      因?yàn)?/p>

      要下雨了,

      所以

      空氣......

      空氣很潮濕,

      蟲(chóng)子......

      蟲(chóng)子......

      飛不高。

      蟲(chóng)子飛不高

      燕子......

      (9)指導(dǎo)朗讀。

      小白兔連忙問(wèn)的話,要讀得響亮些,帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些,因?yàn)樗咃w邊說(shuō),而且要讀得親切。

      (指名讀--評(píng)議--齊讀)

     。ㄈ┲v讀第3段

     。1)“哦,原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思?

     。2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。

     。3)練習(xí)朗讀,讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

     。4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的`原因。

     。ㄋ模┳鳂I(yè)抄寫(xiě)生字:田、低、為、蟲(chóng)、才、明

      板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了

      現(xiàn)象原因

      水里悶

      魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕

      燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠

      蟲(chóng)子飛不高

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

      2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)字詞

      (1)抽讀生字卡片。

      (2)做課堂作業(yè)第2題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

     。ǘ┓纸巧首x課文

     。ㄈ┛偨Y(jié)課文,拓寬視野

     。1)這篇課文告訴我們,平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

      學(xué)說(shuō):“魚(yú)出水面,大雨就來(lái),

      燕子低飛,快要下雨。”

     。2)下雨前的現(xiàn)象很多,除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外,你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)

     。3)練習(xí)說(shuō)話:

      “下雨前,我看到......就知道天快要下雨了!

     。ㄋ模┳鳂I(yè)

      《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

    《要下雨了》教案3

      【教材分析】

      《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn),最終明白魚(yú)游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物“魚(yú)游水面,燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。

      【教材目標(biāo)】

     。、知道“魚(yú)游水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

     。、學(xué)會(huì)本課生字,結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思,會(huì)用“奇怪”說(shuō)話。

     。、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道“魚(yú)游水面,燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

      2、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì),知道下雨前“魚(yú)游水面,燕子低飛”的原因。

      【課時(shí)安排】

      第1課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會(huì)部分生字、詞,知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

      第2課時(shí):繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞,知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

      第3課時(shí):分角色朗讀課文,擴(kuò)展延伸。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、錄音、投影、生字卡片。

     。、頭飾:小白兔、小魚(yú)兒。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、揭示課題,讀題

     。、板書(shū)課題“要下雨了”。

      比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?

      (下雨了,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒(méi)下)

     。、下雨前有哪些特別的.現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

      二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo)

     。薄⒙(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。

     。、讀準(zhǔn)字音。

     。、學(xué)習(xí)生字。

      三、通讀課文

      1、自由讀全文,找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話,把自己讀的最棒的話挑出來(lái),前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。

     。、反饋。

      四、精讀第一節(jié)

     。、出示小白兔的話:

      有一天,小白兔來(lái)到河邊,看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了,奇怪地問(wèn);“小魚(yú),小魚(yú),你今天怎么有空出來(lái)啊?”

      ⑴ 讀句子。

    《要下雨了》教案4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎”“吧”等6個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

      3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      1、教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、教學(xué)難點(diǎn):

      初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、教師準(zhǔn)備:

      生字卡片、多媒體課件、蘋(píng)果樹(shù)(卡紙做成)、愛(ài)心(紅紙剪成)、磁帶等。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:

      課前觀察下雨前動(dòng)物的活動(dòng),并做好記錄。

      【教學(xué)時(shí)間】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題

      1、觀看動(dòng)畫(huà)。

      (出示課件:烏云密布,狂風(fēng)驟起,雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。)

      2、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。

      3、揭示課題:

     、 剛才看到的這些情景說(shuō)明了什么?

      (說(shuō)明天要下雨了。)

     、 板書(shū)課題,讀題。

      (16、要下雨了)

      二、初讀課文,整體感知

      1、師配樂(lè)范讀,生欣賞。

      2、學(xué)生自由讀文:

      邊畫(huà)出難讀的字詞。

      3、同桌對(duì)讀:

      互相正音,并標(biāo)出自然段。

      4、全班交流:

      你讀懂了什么?有哪些地方不明白的?

      三、自主探究,合作學(xué)習(xí)

      1、自由讀課文。

      (生邊讀邊勾出生字讀一讀,認(rèn)一認(rèn))

      2、小組內(nèi)合作識(shí)字:

     、 認(rèn)讀生字:

      指名讀,小老師帶讀,開(kāi)火車(chē)讀等。

     、 交流:

      說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些字的長(zhǎng)像?(熟字加偏旁、換偏旁,編順口溜等)

      3、全班交流,匯報(bào)識(shí)字情況:

     、 游戲識(shí)字:

      遍地開(kāi)花:

      課件演示:

      教師隨意點(diǎn)擊“草地上”的生字,生讀對(duì)了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的小紅花多。

     、 游戲:

      摘蘋(píng)果:

      蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了又大又紅的蘋(píng)果,如果你讀準(zhǔn)了蘋(píng)果上的生字,這個(gè)蘋(píng)果就送給你。比一比,誰(shuí)得到的蘋(píng)果多。

      四、細(xì)讀課文,讀中感悟

      1、自主學(xué)習(xí)第1~3自然段:

     、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀。

      (自己讀、同桌對(duì)讀等)

      ⑵ 同桌交流讀懂了什么。

     、 指導(dǎo)朗讀:

     、 課件演示小白兔與小燕子對(duì)話的情景。

     、 生自由練讀,用“ ”畫(huà)出小白兔的話,用“○○”畫(huà)出小燕子的話。

      ③ 指名讀,并評(píng)議。

     、 小組分角色賽讀。

     、 全班男女生分角色賽讀。

      (讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣,小燕子溫和的語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”這一句話。)

      2、小組合作學(xué)習(xí)第4~7自然段:

      ⑴ 學(xué)生總結(jié)上3個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法。

     、 學(xué)生自由合作讀:

      同桌對(duì)讀,找朋友讀等。

     、 小組合作練說(shuō):

      小白兔又碰到了誰(shuí),問(wèn)了什么?小動(dòng)物是怎么答的?

     、 課件演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。

     、 分角色表演讀:

      小組合作,分角色表演讀,再?gòu)闹蟹謩e推出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。

      五、擴(kuò)展活動(dòng)

      (閱讀練習(xí)冊(cè)第61~62頁(yè)的材料)

      今天小朋友表現(xiàn)真棒!老師現(xiàn)在帶你們到“聚寶盆”“游樂(lè)園”這兩個(gè)地方游玩,好嗎?

      第二課時(shí)

      一、交流討論,鞏固識(shí)字

      1、出示卡片,全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。

      2、讓生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

      3、識(shí)字游戲:

      送愛(ài)心:

      老師從“愛(ài)心小屋”里請(qǐng)來(lái)好多“愛(ài)心”小寶寶,如果你讀準(zhǔn)了上面的.生字,這個(gè)“愛(ài)心”就送給你。

      二、演一演

      指名戴上頭飾邊讀邊演第1~7自然段的內(nèi)容,評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳小演員。

      三、合作學(xué)習(xí)第8、9自然段

      1、選自己喜歡的方式讀文:

      自由讀、同桌對(duì)讀。

      2、啟發(fā)學(xué)生思考:

     、 聽(tīng)了小動(dòng)物的話,小白兔相信了嗎?

     、 天真的要下雨了嗎?

      3、指導(dǎo)朗讀:

      (讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)

     、 師范讀。

     、 指名讀。

     、 男、女聲賽讀。

     、 開(kāi)火車(chē)讀。

      4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:

      小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。

      四、指導(dǎo)背誦課文

      1、自由背課文:

      學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦,要求邊背邊表演。

      2、指名到臺(tái)上背誦:

      比一比誰(shuí)是“勇敢之星”。

      五、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字:

      ⑴ 認(rèn)讀生字:

      觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)得漂亮。

     、 交流:

      說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

      2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)況,重點(diǎn)指導(dǎo):

      “嗎”“吧”都是口字旁,“口”應(yīng)寫(xiě)在左上半格,要寫(xiě)小些。

      “往”“得”“很”者是“彳”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“彳”。

      3、老師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

      4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

      5、展示、點(diǎn)評(píng):

      選最漂亮的生字展示出來(lái),并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

      六、課堂練習(xí)

      完成練習(xí)冊(cè)中“聰明屋”的習(xí)題:

      你想變得越來(lái)越聰明嗎?那就快來(lái)“聰明屋”考考自己吧!

      七、拓展思維,課外延伸

      (結(jié)合練習(xí)冊(cè)或課前的觀察所得來(lái)說(shuō))

      1、學(xué)生談?wù)勥知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

      2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

    《要下雨了》教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎”等6個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

      3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、掌握本課的生字詞。

      2、知道燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象

      教學(xué)難點(diǎn):掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的'要求預(yù)習(xí),教師做好課件。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。

      能正確、流利地朗讀課文。

      激趣導(dǎo)入,揭示課題

      1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來(lái)了你們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。(播放動(dòng)畫(huà)片)

      2、動(dòng)畫(huà)片看完了,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

      3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事寫(xiě)下來(lái)了,這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來(lái)讀一讀。

      一、板書(shū):要下雨了

      4、誒,這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎?(不一樣,要是將要,快要的意思。要下雨了是將要下雨;下雨了是雨已經(jīng)下來(lái)了。)

      二、初讀課文,感知大意

      1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),借助拼音,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾次。

      2、再讀一次課文,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

      3、同桌交流:選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),或選自己認(rèn)為比較難讀的句子,請(qǐng)同桌讀一讀。

      4、檢查讀書(shū)情況。誰(shuí)能夠勇敢地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?(在聽(tīng)的過(guò)程中教師予以評(píng)價(jià)。

      5、通讀全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯(cuò)。

      三、趣味識(shí)字,寓教于樂(lè)

      1、看到大家讀書(shū)這么認(rèn)真,瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦!

      出示:山坡割草很悶伸腰大喊潮濕

      蟲(chóng)子消息搬家一陣嘩嘩嘩(給紅字注音)

      2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得讀哪個(gè)字的時(shí)候需要注意什么?

      3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識(shí)他們的?

      本課合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,同時(shí)可用熟字帶出生字。

      4、通過(guò)多種形式認(rèn)讀(指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。)

      5、通過(guò)“幫字寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲鞏固生字。

      將生字貼在黑板上,師扮演媽媽?zhuān)荷狡律狡缕缕缕,你在哪?/p>

      學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字,大聲回答:山坡山坡坡坡坡,媽媽?zhuān)以谶@。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嗎,吧”

      由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫(xiě)過(guò),這兩個(gè)字只需提醒正確的筆順,并主意左窄右寬,老師范寫(xiě),就可讓學(xué)生自己描紅,書(shū)寫(xiě)。

    《要下雨了》教案6

      【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

      這是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣急務(wù)后,并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

     。、正確、流利,有感情的朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

     。、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

     。、識(shí)字、寫(xiě)字。

     。、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      【教學(xué)用具】

      掛圖、小黑板、小魚(yú)等頭飾。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,你們想不想當(dāng)一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員呢?(想)想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,就要有豐富的氣象知識(shí),大家想不想知道著方面的`知識(shí)呢?

      同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語(yǔ),分小組交流,教師指導(dǎo)。

      大家想不想再知道一些呢?(想)

      那么,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課(教師板書(shū)課題,“要下雨了”)

      二、朗讀課文,感悟知識(shí)

      教師出示掛圖。

      1、教師范讀課文,學(xué)生注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊看圖。

      誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這副圖講的是什么內(nèi)容?(教師指名回答)

     。病⒎侄卫首x:

     、 指名朗讀第一段,畫(huà)住“天氣很悶”。

      師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“天氣很悶”的意思?(學(xué)生回答)

      師:誰(shuí)能表演一下“天氣很悶”時(shí),人的表情是怎樣的?(教師指名表演)

      ⑵ 分角色朗讀第二、三自然段,同學(xué)們畫(huà)住“我正忙著捉蟲(chóng)子呢?”

      小黑板出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”“我們正忙著搬東西呢!”

      “李老師正忙著改作業(yè)!”

      _________正________呢!

     、 分開(kāi)男女生讀。

     、 小組輪讀。

     、 集體讀。

      在教師指導(dǎo)下完成最后一個(gè)空。

     、 指名朗讀四、五、六、七四個(gè)自然段。

      大家想一想:小白兔相信要下雨了嗎?(學(xué)生說(shuō))

      誰(shuí)能用“連忙”說(shuō)一句話?(學(xué)生回答)

    《要下雨了》教案7

      活動(dòng)意圖:

      幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、表面的!跋掠辍钡纳苫顒(dòng)作為來(lái)源于幼兒自身生活。感知能力是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本能力,每個(gè)人情感的生成,智慧的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感知復(fù)合節(jié)奏,用不同的兩種節(jié)奏合唱。

      2.積極參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》

      音樂(lè)城里面藏了許多好聽(tīng)的音樂(lè),一起看看。

      二、發(fā)聲練習(xí)

      ××︱× —︱× × ︱× —︱

      下 雨 了 下 雨 了

      三、節(jié)奏練習(xí)

      (1)大雨的.節(jié)奏

      你們看過(guò)下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂(lè)城的雨會(huì)唱歌。<下大雨><播放課件>一起聽(tīng)一聽(tīng)。

      × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱

      滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱

      學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。

     。2)小雨的節(jié)奏

      音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>

      × × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

      滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

      學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。

     。3)節(jié)奏游戲:大雨和小雨

      把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍,唱歌詞。先唱大雨,再唱小雨。

      ×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱

      滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

      × × ︱× × ︱× × ︱ × ×

      滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

     。ㄋ模簭(fù)合演唱

      音樂(lè)城里有一個(gè)藏寶庫(kù),里面藏了許多的寶貝,但是去藏寶庫(kù)要進(jìn)三道大門(mén),每扇門(mén)上都有一串密碼,小朋友要用歌聲把密碼唱出來(lái),唱對(duì)了,門(mén)就會(huì)打開(kāi)。

      1=D 大雨的歌

      × × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱

      下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖

      滴 答

      引導(dǎo)幼兒觀察密碼,把休止符唱好。用歌聲打開(kāi)第一扇大門(mén)。

      小雨的歌

      × × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×

      下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

      ×× 0 ‖

      滴 答

      引導(dǎo)幼兒用歌聲打開(kāi)第二扇大門(mén),并唱準(zhǔn)休止符。

      大雨和小雨的歌

      × × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱

      下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了

      × × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱

      滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答

      × × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

      滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答

      教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打開(kāi)第三扇大門(mén)

     。ㄎ澹郝蓜(dòng)〈木瓜恰恰恰〉

      歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

      活動(dòng)反思:

      孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西,不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來(lái)說(shuō)也許挺麻煩的,意味著鞋襪會(huì)打濕,衣服會(huì)濺臟,出門(mén)得帶傘,……?墒菍(duì)孩子們來(lái)說(shuō),能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,是一件令人高興的事。因此,這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。

    《要下雨了》教案8

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.認(rèn)識(shí)“腰、坡、沉”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音;會(huì)寫(xiě)“直、呀、邊”等7個(gè)生字。

      2.能借助圖片聯(lián)系實(shí)際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問(wèn)句和感嘆句。能分角色讀好課文的對(duì)話。

      4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息,了解“燕子低飛、魚(yú)游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字詞。

      難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思,在對(duì)話中了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

      [教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、激發(fā)興趣,揭示課題

      1.聽(tīng)錄音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

      2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音,知道了什么?(板書(shū):下雨了)

      3.下雨時(shí),自然界會(huì)有許多變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)完本文,同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。(補(bǔ)上課題:要下雨了)

      二、讀文識(shí)字

      1.自讀課文,把生字用圓圈圈出來(lái),讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

      2.出示生字,指名認(rèn)讀,糾正讀音,教師檢查認(rèn)讀情況。

      3.小組交流:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

     。1)利用形聲字的規(guī)律識(shí)字:“潮、濕、消”都與水有關(guān);“坡”與土地有關(guān);“悶”與心有關(guān)。

     。2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。

     。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“直”“邊”“加”。

      直:中間有三橫。邊:走之旁是三畫(huà)。

      三、再讀課文,感知內(nèi)容

      1.借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)上自然段序號(hào)。

      3.說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。(小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(3幅)

      4.再讀課文,找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

      5.指名匯報(bào)說(shuō),全班交流,了解課文內(nèi)容。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1.指名讀自己喜歡的段落。

      2.教師出示生字卡片,指名抽讀。出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

      二、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

      1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

     。1)指名讀第1自然段。通過(guò)做動(dòng)作理解生字“彎”“直”的意思。

     。2)練習(xí)朗讀第1自然段。

     。3)教師引讀第2自然段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)

     。4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。(小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低)

      思考:小燕子飛得低的.原因是什么?在文中找出來(lái)。(指名回答)

     。5)聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思,從而理解句中的因果關(guān)系。(參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第5題)

      (6)先指名讀第3自然段,然后教師逐句引讀。

      (7)說(shuō)話訓(xùn)練。

      小燕子正忙著()。ǎ┱χǎ!

      2.半扶半放,學(xué)習(xí)第4~6自然段。

      (1)小白兔聽(tīng)了燕子的話,半信半疑,書(shū)上這個(gè)問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。

     。2)小白兔又看到了什么?聽(tīng)到了什么?先自己讀讀第4~6自然段,然后同桌之間分角色讀一讀。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚(yú)游出了水面)

      思考:小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?

      (4)學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。

      3.放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。

     。1)自主學(xué)習(xí)第7~9自然段,通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。小白兔又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他是怎么做的?

     。2)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

      (3)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?

     。4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學(xué)著小白兔的樣子說(shuō)說(shuō)嗎?

      三、練習(xí)分角色朗讀課文

      1.學(xué)生自由讀課文,按小組練習(xí)分角色朗讀。

      2.指名分角色朗讀。(讀好語(yǔ)氣詞)

      四、快樂(lè)學(xué)寫(xiě)漢字

      1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”,觀察結(jié)構(gòu)。

      2.教師講解,范寫(xiě)。(左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě),左窄右寬)

      3.學(xué)生口述筆順、書(shū)空。

      4.學(xué)生練寫(xiě),教師指導(dǎo)。

     。劢虒W(xué)板書(shū)]

      14要下雨了

      [教學(xué)反思]

      我在導(dǎo)入時(shí)采用播放錄音的形式,向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲,選取學(xué)生知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)作好鋪墊。

      在鞏固識(shí)字時(shí),我運(yùn)用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對(duì)生字詞的印象。

    《要下雨了》教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;讀對(duì)話時(shí),能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

      3.理解課文內(nèi)容,知道大雨通常是有征兆的,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      了解天氣悶熱、燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      課始,播放反映大雨前自然景象的課件,教師伴隨朗誦兒歌:“天空變臉陰沉沉,烏云密布天氣悶,閃電婆婆把腰伸,雷公公吼聲一陣陣!蓖瑢W(xué)們,你看到和聽(tīng)到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么?(要下雨了。)讀一讀課文,看看小白兔、小燕子、小魚(yú)在下雨前看到了什么,感覺(jué)到了什么。(板書(shū)課題)

     。ㄔO(shè)計(jì)旨意:語(yǔ)文的.外延與生活的外延相等。課始,用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,輔以?xún)焊杞庹f(shuō),再現(xiàn)生活情境,拉近學(xué)生與課文的距離,使課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)水平。緊扣課文主題,激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,從中感受語(yǔ)言的魅力,體會(huì)到語(yǔ)文與生活是緊密相聯(lián)的。)

      二、初讀課文,整體感知

      1.識(shí)記生字,讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文,遇到不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字要對(duì)照拼音多讀幾遍。

      (1)訂正以下字的讀音:割(ɡē)悶(mēn)捉(zhuō)

     。2)認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字:空(kōnɡ)氣,有空(kònɡ);淋著(zháo),忙著(zhe)。

     。3)讀準(zhǔn)輕聲字:呀(yɑ)呢(ne)嗎(mɑ)了(le)得(de)吧(bɑ)

     。4)聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思:山坡割草伸腰潮濕搬家

      2.大體了解課文內(nèi)容。

     。1)在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(小白兔、小燕子、小魚(yú)和小螞蟻。)

      (2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)小白兔和小燕子、小魚(yú)、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。

      (設(shè)計(jì)旨意:通過(guò)以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字詞,大體了解課文寫(xiě)了一件什么事,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

      三、細(xì)讀課文,深入理解

      第2~7自然段是課文的重點(diǎn)部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似,都是先寫(xiě)小白兔看見(jiàn)一件什么難理解的奇怪事,后寫(xiě)對(duì)方如何解開(kāi)這個(gè)謎。教學(xué)時(shí),可采用由扶到放的方法,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

      1.小白兔看到小燕子時(shí),它對(duì)什么事感到很奇怪?(平常小燕子飛得很高,現(xiàn)在為什么飛得很低。)小燕子為什么要低飛?(因?yàn)橄掠昵翱諝夂艹睗,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高,所以燕子只有低飛才能捕食。)

      2.用上面的學(xué)習(xí)方法,說(shuō)說(shuō)小白兔和小魚(yú),小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。

      3.閱讀課文最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“大雨真的下起來(lái)了”來(lái)結(jié)束課文。(證明小燕子、小魚(yú)、小螞蟻說(shuō)的話是真的。)

      4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,采用分角色朗讀的方式,讀好小燕子與其他小動(dòng)物的對(duì)話,注意讀好標(biāo)有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。

      (設(shè)計(jì)旨意:遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則,采用由扶到放的教學(xué)方法,安排有目的、有層次、有重點(diǎn)的朗讀訓(xùn)練,體現(xiàn)以讀為主,以講助讀,讀中感悟,讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念。)

      四、拓展思維,延伸課堂

      1.學(xué)了這篇課文,你獲得了哪些知識(shí)?(先讓學(xué)生自由發(fā)言,然后完成下面填空題。)

      在夏天,如果我們感到(),或者看到燕子(),魚(yú)(),螞蟻(),就說(shuō)明()。

      2.除了課文里講的燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外,你還知道大雨前有哪些預(yù)兆?(蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫,大雨到。知了靜息,大雨就到。)

     。ㄔO(shè)計(jì)旨意:拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到生活是個(gè)大課堂,我們應(yīng)該在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)

    《要下雨了》教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等7個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的部分。

      3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)生字,詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

      2、正確流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解產(chǎn)生燕子低飛,小魚(yú)游到水面,螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、直接導(dǎo)入,揭示課題:

      1、今天,老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件).一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒,還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻。他們仨呀很少聚在一起。可是,今天一見(jiàn)面,他們卻異口同聲地說(shuō)著同一句話-——板書(shū)課題:要下雨了

      2、這是為什么呢?

      3、想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界——齊讀課題

      二、初讀課文,認(rèn)字學(xué)詞

      1、學(xué)生讀課文:

      請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本,翻到第68頁(yè)。好好讀讀!一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)。然后,多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

      2查朗讀情況:

     、 四個(gè)語(yǔ)氣詞:?jiǎn)?吧 呀 呢

      指名讀——說(shuō)說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么?”——齊讀

     、诔鍪菊n文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子:

      先自由讀好這六個(gè)句子——再開(kāi)火車(chē)讀——說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么?

      (小結(jié):這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫“語(yǔ)氣助詞”。有了它們,我們說(shuō)話方便多了,也好聽(tīng)多了。)

      ③出示生字“坡、割、悶、伸”

      用“坡,山坡的坡”這種形式認(rèn)認(rèn)它們。

      三、精讀課文

     。ㄒ唬┯缮帧捌隆⒏、悶、伸”展開(kāi)教學(xué)第一自然段

      1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了,他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節(jié):先自由讀句子,再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最后齊讀。

      2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

      具體指導(dǎo)如下:

     、僮x著這些句子,你能配上哪些動(dòng)作?自由朗讀,并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

      ②指名上臺(tái)表演,并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

     、圩寣W(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動(dòng)作,大概兩分鐘左右。然后問(wèn):你們有什么感覺(jué)?

     、艽藭r(shí),再朗讀這一節(jié)!

     。ǘ┙虒W(xué)第二、三自然段

      1、這時(shí)候,一只小燕子正從它頭上飛過(guò),小白兔非常奇怪。(指名學(xué)生)你奇怪嗎?為什么?(同時(shí)打出課件)

      2、是,小白兔大聲喊了起來(lái)——齊讀:燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?

      3、學(xué)生學(xué)“喊”字:

      ⑴凸現(xiàn)生字,加拼音,指名讀;

     、普(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊;

      ⑶“喊”的意思就是“叫”(板書(shū))“叫喊”。

     、戎笇(dǎo)讀好這句話:指名喊一喊——小組讀——齊讀。

      4、師生對(duì)話:我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子,小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們,你們能耐心地解答嗎?請(qǐng)輕輕地捧起書(shū)本,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn),答一答。師讀旁白)

      5、 男同學(xué),聽(tīng)明白了嗎?指名再讀“燕子的回答”。(如果你能響亮又正確地讀好燕子的話,那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了)

      6、 都明白了,那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐椤}R讀燕子的回答。

      7、 哦,我也明白了。原來(lái),燕子飛得這么低是因?yàn)椤?/p>

      8、 那你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎?(板書(shū))

      9、 小結(jié),大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很低很低,就趕緊回家,因?yàn)椤?/p>

      10、請(qǐng)?jiān)倥跗饡?shū)本,一起來(lái)讀讀2、3自然段。

      11、燕子低飛,大家還有問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(既然你們都明白了,那就請(qǐng)你們幫老師一個(gè)忙:我就不明白,要下雨了,燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢?

      12、訓(xùn)練因果句式,幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因。

      因?yàn)橐掠炅,所以空氣很潮濕?/p>

      因?yàn)榭諝夂艹睗,所以蟲(chóng)子的翅膀沾滿了小水珠。

      因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾滿了小水珠,所以它們飛不高。

      因?yàn)橄x(chóng)子飛不高,所以燕子只有低飛才能捉住蟲(chóng)子。

      13、小燕子已經(jīng)說(shuō)的'很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。

      14、你能把燕子的話背下來(lái)嗎?同桌試背。

      15、指名背誦——齊背

      (三)教學(xué)4——6自然段

     。薄⒙(tīng)了小燕子的回答,小白兔相信了嗎?你怎么知道?請(qǐng)接著往下讀,用“——”把這個(gè)句子劃出來(lái)。

      2、學(xué)習(xí)疑問(wèn)句:是要下雨了嗎?(有點(diǎn)兒相信,又有點(diǎn)兒不相信))

      3、比較朗讀,體會(huì)不同的語(yǔ)氣:是要下雨了。

      4、小白兔邊走邊想,不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。(點(diǎn)擊課件)小白兔……它又覺(jué)得奇怪了,你聽(tīng),它們?cè)谡f(shuō)話呢?(放錄音)

      5、同桌分角色朗讀5、6自然段。

      6、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。

      7、男女生分角色朗讀。

      8、提煉:因?yàn)橐掠炅,所?。

     。ㄋ模┙虒W(xué)第七自然段

      a) 小白兔,這回你們?cè)撓嘈帕税?出示句子:小白兔連忙……往家跑。⑴指名讀句;⑵小白兔,小白兔,你們干嗎跑呀?(師生對(duì)話)你是怎么知道的?

      b)所以,當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí),它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié),然后同桌演一演,一個(gè)演小螞蟻,一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。

      c)上臺(tái)表演“小螞蟻與小白兔”的對(duì)話。(語(yǔ)言的流暢性與表達(dá)的體態(tài))

      d)齊讀第七節(jié)。

      e)原來(lái)小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)嗎?

      (四)教學(xué)第八、九自然段

      1、小白兔,咱們快跑吧,不然就要淋雨啦!小朋友,讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧!自由朗讀最后兩節(jié)。

      2、指導(dǎo)讀好:“轟隆隆”與“嘩,嘩,嘩”

      3、“它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)。 毙“淄靡贿M(jìn)家門(mén)就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友,請(qǐng)你們閉上眼睛,隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,現(xiàn)在你們都是可愛(ài)的小白兔了,我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀?

      4、孩子,還有很多呢?只要你細(xì)心觀察,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教,也可以去查資料,也可以去親自觀察。然后再告訴我。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      燕 子 低 飛

      魚(yú)兒 游出水面

      要

      下

      雨

      了

      螞 蟻 搬 家

    《要下雨了》教案11

      【教學(xué)要求】

      1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說(shuō)話。

      2.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞,理解課文內(nèi)容,掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

      【課前準(zhǔn)備】

      1.詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。

      2.小白兔、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)

      第一課時(shí)

      【教學(xué)要點(diǎn)】

      理解課文內(nèi)容,知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象,并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、揭題析題

     。ㄒ唬┱勗挕鍟(shū)課題。

     。ǘ﹨^(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

      二、小聲自讀課文

      要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn):

     。ㄒ唬┛辞逭n文中加拼音的字,讀準(zhǔn)讀音。

     。ǘ┫胂胝n文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?

     。ㄈ┛纯凑n文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的?

      三、檢查提問(wèn)

     。ㄒ唬┲该肿匀欢卫首x課文。

     。ǘ┱n文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?

     。ò鍟(shū):燕子、魚(yú)、螞蟻)

     。ㄈ┱n文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的?在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

      四、講讀課文

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

      1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話?每句話說(shuō)了什么?

     。◣煱謇L山坡、樹(shù)、草等)

      2.提問(wèn):(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。)(2)這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢?(師生共同通過(guò)兩次不同的`呼吸來(lái)體驗(yàn)。)(3)于是,小白兔便怎么樣?(用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。)(4)在小白兔剛才的動(dòng)作中,有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書(shū)上用“——”劃出來(lái)。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三自然段。

      1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí),看到了什么?(師板繪小燕子圖)

      2.燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書(shū):飛得很低。)

      3.小白兔是怎樣問(wèn)燕子的?(指名讀、齊讀)

      4.燕子是怎樣說(shuō)的?(引讀第三段)

      5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子,邊飛邊說(shuō)?(指名表演)其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。

      6.燕子的話有幾句?誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句?(指名讀)

      7.“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?

      8.“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

      9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

      10.燕子說(shuō)“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。)

      11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五、六段

      1.指名讀四、五、六段。

      2.聽(tīng)了燕子的話,小白兔是怎么想的?(引讀。出示句子:是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號(hào)?說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信?

      3.這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚(yú)嗎?小魚(yú)怎么樣了?(板書(shū):游到水面)

      4.小白兔是怎么問(wèn)的?(引讀)“有空”是什么意思?

      5.小魚(yú)是怎么說(shuō)的?(引讀)“透透氣”又是什么意思?

      6.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因?

      師歸納:平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸,水中的空氣就夠用了,因此不需要游到水面上來(lái),但要下雨了,水里的空氣少了,小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶,所以就游到水面上來(lái)透透氣。

      7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第七段。

      1.學(xué)生輕聲讀第七段。

      2.小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?(師表演挎籃子)

      3.小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)?是多少螞蟻?他們?cè)诟墒裁?(板?shū):往高處搬家)為什么要往高處搬家?

      4.指名學(xué)生讀第七段,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

      5.指導(dǎo)讀“是要下雨了!保ㄖ该x、齊讀)

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)八、九自然段

      1.聽(tīng)了螞蟻的話,小白兔是怎么做的?(出示:加快步子)他一邊跑還一邊喊什么?(引讀)

      2.正在這時(shí)候,一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩,雨就下起來(lái)了。(師畫(huà)雨點(diǎn))這雨下得怎么樣?

      3.指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)

      五、總結(jié)課文

      學(xué)了這課,你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生用自己的話回答)

      除了這三種現(xiàn)象,在下雨之前,自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人,還可以從書(shū)中尋找答案,這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),就會(huì)越來(lái)越聰明。

      六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。

      七、分角色朗讀全文

     。ㄕ(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物,并戴上頭飾,其他同學(xué)讀旁白)。

      第二課時(shí)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、朗讀全文。

      二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      四、學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)生字。

      第三課時(shí)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      練習(xí)有感情朗讀課文,背誦最后三段課文,完成課后作業(yè)。

      【教學(xué)過(guò)程】(略)

      附:第一課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)

    《要下雨了》教案12

      本單元以“快樂(lè)的夏天”為主題,在學(xué)生感受了夏天的歡樂(lè)情趣和美景后,又安排了《要下雨了》這篇有趣的科學(xué)童話。全文共9個(gè)自然段,4幅插圖,課文通過(guò)“魚(yú)出水面,燕子低飛,螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象,告訴了孩子們夏天生活中的一些氣象常識(shí)。雖然這是一篇老教材,但安排在這個(gè)單元里,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和熱愛(ài)之情。

      童話是學(xué)生喜歡的一種文體,下雨前的這些自然現(xiàn)象,學(xué)生在生活中也有一定的觀察。在童話中有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí),不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,還可以將學(xué)習(xí)課文和了解生活結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物,更能激發(fā)學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而讓學(xué)生在幼小的心靈里就萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。

      一、設(shè)計(jì)理念

      1、“以人為本”,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。

      2、“以讀為本”,加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。《課標(biāo)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。”這種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。

      3、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通,課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      本著這樣的教學(xué)理念,根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,教材特點(diǎn)及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。能在教師指導(dǎo)下,正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

      2、過(guò)程和方法:能利用形聲字的規(guī)律、熟字換偏旁等自己喜歡的方式識(shí)字。在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中的人物角色。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚(yú)出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。在資料的收集和展示交流中,知道更多的動(dòng)物的活動(dòng)與天氣的關(guān)系的科學(xué)知識(shí)。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)的欲望。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確、流利、有感情地讀課文,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚(yú)出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的`興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)的欲望,是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

      四、教法學(xué)法運(yùn)用

      1、情境教學(xué)法

      借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,用大自然的聲音再現(xiàn)情境,用語(yǔ)言描繪情境,使學(xué)生入情入境,由境生情。如新課伊始,可以播放下雨的聲音,問(wèn)學(xué)生“聽(tīng)到這聲音你知道了什么?”“那下雨前,自然界又是什么樣子的,今天我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文,你就會(huì)知道更多的夏天的奧秘。”從而將學(xué)生興趣盎然的引入新課。

      2、朗讀感悟法

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到情感的熏陶。兒童有與生懼來(lái)的探究需要,好奇心強(qiáng),喜歡追根問(wèn)底,他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,結(jié)合教材自身特點(diǎn),在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中識(shí)字,在讀中體悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中欣賞、超越,輔以“思、議、評(píng)、演”等手段,注重自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀中真切感受到語(yǔ)言文字的奧妙、魅力,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      本課可采用兩課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí):初步感知課文,認(rèn)識(shí)本課生字,書(shū)寫(xiě)其中三個(gè)生字。練習(xí)正確、流利的朗讀課文。第二課時(shí):了解“燕子低飛、魚(yú)出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。學(xué)寫(xiě)三個(gè)雙人旁的生字。

    《要下雨了》教案13

      前不久,黃華清老師在一次公開(kāi)課教學(xué)中執(zhí)教了人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材《要下雨了》一課,作為國(guó)家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師,在教學(xué)實(shí)踐中, 我們對(duì)設(shè)計(jì)適合兒童心理的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感,有較深的體會(huì)。以下介紹教學(xué)設(shè)計(jì)并附簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。

      聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

      1、教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入:“烏云密布天氣悶,天空一片陰沉沉,閃電婆婆把腰伸,雷聲響起一陣陣!睆倪@些自然現(xiàn)象,你們知道了什么?

      (點(diǎn)評(píng):采用兒歌的形式呈現(xiàn),選取兒童知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

      2、師述:要下雨了,動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙碌起來(lái)。想知道它們?cè)诟墒裁磫?讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國(guó)里去看一看吧!用媒體播放動(dòng)畫(huà)片和課文朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

     。c(diǎn)評(píng):把握兒童的心理,吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官,再次以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。)

      3、師提問(wèn):你在動(dòng)物王國(guó)里看到了哪些動(dòng)物?學(xué)生發(fā)言,教師邊貼彩圖邊講述:美麗的小燕子飛來(lái)了,可愛(ài)的小白兔跑來(lái)了,勤勞勇敢的小螞蟻也來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了……

     。c(diǎn)評(píng):從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。)

      初讀課文,整體感知

      學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

     。c(diǎn)評(píng):看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà),聽(tīng)了精彩的故事,學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合。)

      由扶到放,認(rèn)讀生字

      1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。

      2、媒體出示去掉拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

      3、媒體出示單個(gè)生字(去掉詞語(yǔ)環(huán)境,增加認(rèn)讀難度),學(xué)生認(rèn)讀。

      4、打亂生字排列順序,學(xué)生認(rèn)讀。

      (點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)由扶到放,符合認(rèn)知規(guī)律,意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時(shí),有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心,學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚。)

      感情朗讀,體會(huì)感悟

      1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

      2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

      在學(xué)生讀小白兔的動(dòng)作不到位時(shí),教師出示小白兔圖片,說(shuō):“小白兔有些不高興了,它想,自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的呀,你們?cè)趺醋x得一點(diǎn)也不活潑呀?你還能試試讓小白兔高興高興嗎?”在學(xué)生讀小魚(yú)跟小白兔的對(duì)話時(shí),教師適時(shí)點(diǎn)撥:“小魚(yú)和小白兔是好朋友,小魚(yú)非常關(guān)心朋友,擔(dān)心朋友淋著雨,你們能讀出小魚(yú)對(duì)朋友的關(guān)心嗎?”

      在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí),教師也通過(guò)創(chuàng)設(shè)的故事情境來(lái)進(jìn)行。如,在學(xué)生讀得到位時(shí),黃教師指著動(dòng)物圖片,說(shuō):“你讀得真好,看,小白兔在向你招手微笑了”;“你讀得太棒了,小魚(yú)非常喜歡你”。

      (點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。在教學(xué)中,教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。學(xué)生讀得入情入境,仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子…… 這樣一來(lái),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

      更重要的是,學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的.體驗(yàn)。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”。 而且感情朗讀就不僅是手段了,它更是理解課文內(nèi)容的過(guò)程。)

      角色朗讀,深化體驗(yàn)

      1、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

      2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文。

      (點(diǎn)評(píng):在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,出現(xiàn)了這樣一個(gè)小插曲。有的小組在分配角色時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)角色多人爭(zhēng)演,而有的角色卻無(wú)人問(wèn)津的情況,教學(xué)難以進(jìn)行下去。黃教師這時(shí)并沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生,也沒(méi)有包辦分配角色,而是充滿愛(ài)心地說(shuō):“看,小螞蟻沒(méi)人理睬,都傷心地流淚了。你們說(shuō),怎么辦呢?”學(xué)生自然而然地意識(shí)到了自己的不是,角色分配問(wèn)題迎刃而解。教師這樣處理,既靈活機(jī)智地駕馭了課堂,又潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地向?qū)W生滲透了協(xié)作精神的教育,體現(xiàn)了教學(xué)的機(jī)智和對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注。)

      鼓勵(lì)質(zhì)疑,拓展思維

      1、師提問(wèn):這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還想知道什么?你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)?

     。c(diǎn)評(píng):不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展了知識(shí),也拓展了學(xué)生的思維。)

      2、師小結(jié):今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。在大自然里,在生活當(dāng)中,到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏,只要你留心觀察,用心思考,你們會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)!

     。c(diǎn)評(píng):是總結(jié),更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識(shí)到不是僅從書(shū)本上可以學(xué)習(xí),生活是更大的課堂。)

     。ǹ傇u(píng):黃老師教學(xué)的獨(dú)到之處在于:(1)緊緊把握新課標(biāo)的主旨,突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn);(2)將教師定位于和學(xué)生平等的合作者,在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,與學(xué)生真誠(chéng)地做心與心的交流對(duì)話;(3)以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合,讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟,營(yíng)造了開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氛圍。)

    《要下雨了》教案14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字,積累詞語(yǔ)“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。

      2、正確、流利朗讀課文,讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

      2、讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入課題

      1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片,讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)或者句子。

      2、孩子們看看這圖,天就要……板書(shū):要下雨了

      3、你們知道下雨前,小動(dòng)物們會(huì)做些什么嗎?下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。

      二、檢查預(yù)習(xí),掌握學(xué)情

      1、昨天晚上,老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習(xí)課文,下面我們一起來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況吧。

      2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:(1、微信截圖,一句帶過(guò);2、小組展示)

     。1)借助微信視頻展示孩子們預(yù)習(xí)情況,小結(jié)字詞與句子朗讀預(yù)習(xí)情況;

     。2)出示詞語(yǔ),課堂檢查孩子們識(shí)字情況;

     。3)展示預(yù)習(xí)卡,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)評(píng)價(jià)完成情況。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。

      孩子們的預(yù)習(xí)都很認(rèn)真,陳老師給你們點(diǎn)贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里,現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?

     。ㄒ唬┨剿髅孛艿谝徽荆嚎磮D說(shuō)話

      1、看圖說(shuō)話:出示圖片,說(shuō)故事里有誰(shuí)?他在哪?在做什么?

      小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的`,小白兔直起身子,伸了伸腰。

     。1)出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小白兔在干什么。

     。2)要點(diǎn):

      小白兔在干什么?——小白兔/在割草。

      小白兔在哪里割草?——小白兔/在山坡上/割草。

      小白兔怎么樣在山坡上割草?——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。

     。3)隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):腰、坡、沉、直、伸,提醒“直”的筆畫(huà)。

     。4)學(xué)生自己練習(xí)一邊讀一邊做動(dòng)作,請(qǐng)做得好的小組上臺(tái)

      展示。

      2、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),圈畫(huà)動(dòng)物名稱(chēng)。

     。1)自己讀課文,把課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物名稱(chēng)圈出來(lái)。

     。2)交流課文中除了小兔子都有哪些小動(dòng)物。(板書(shū)燕子、小魚(yú)、螞蟻)

      (二)探索第二站:我能把問(wèn)句、感嘆句讀好。

      我剛才仔細(xì)觀察了一下,我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書(shū)都很認(rèn)真,表情也很豐富,真棒!下面我們一起來(lái)讀一讀吧。

      出示ppt:

      1、小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

      燕子邊飛邊說(shuō):“要下雨了,空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了

      小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”

     。1)認(rèn)識(shí)“呀”和“呢”,出示句子,讓學(xué)生填寫(xiě)。(“呀”表示疑問(wèn),“呢”表示動(dòng)作正在進(jìn)行,還表示疑問(wèn)以及確定的語(yǔ)氣。)

     。2)讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問(wèn)的樣子。

      (3)識(shí)記“潮濕”,觀察偏旁,聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。(瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑),給潮濕造句。

     。4)師生合作讀。

      2、小白兔跑過(guò)去,問(wèn):“小魚(yú),小魚(yú),今天怎么有空出來(lái)呀?”

      小魚(yú)說(shuō):“要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。”

     。1)體會(huì)小兔子“跑過(guò)去”的心情。(半信半疑)

     。2)留意語(yǔ)助詞“吧”,表示贊同,推測(cè)、命令、請(qǐng)求等語(yǔ)氣,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活用“吧”說(shuō)句子。

     。3)認(rèn)讀“悶”,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān),通過(guò)溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門(mén)內(nèi),所以很憋悶。

     。4)男女分角色讀。

      4、朗讀對(duì)話。出示3段對(duì)話。

      (1)同桌互讀。

      (2)男生女生分角色讀。

     。3)小組里分角色讀。

     。4)小組上臺(tái)展示讀。

     。ㄈ┨剿鞯谌荆何夷馨颜Z(yǔ)氣詞寫(xiě)正確。

      1、孩子們真是口才了得,把語(yǔ)氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位(出示四個(gè)生字),但不知孩子們是不是能把這幾個(gè)字寫(xiě)得比讀的還好?有沒(méi)有信心向大家展示你的書(shū)法?

      2、請(qǐng)孩子們觀察四個(gè)生字,找出共同點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu)、左小右大,口字旁),再觀察口字旁的書(shū)寫(xiě)位置以及右邊字的位置。

      3、師提醒口字旁在左邊略小,書(shū)寫(xiě)在左上格,封口壓在橫壓在橫中線上。“呢”重點(diǎn)指導(dǎo)第7筆撇收筆在豎中線,第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。

      3、出示課件里的生字書(shū)寫(xiě),按照筆順書(shū)空。

      4、請(qǐng)同學(xué)在書(shū)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

      5、師隨機(jī)拍照上傳展示學(xué)生作品。

     。ㄋ模┨剿鞯谒恼荆焊兄n文內(nèi)容,

      1、通過(guò)童話故事,告訴我們大自然的秘密,這樣的文章,我們稱(chēng)為“科普童話”。

      2、這篇課文告訴了我們要下雨了,燕子、小魚(yú)、螞蟻會(huì)有不同的表現(xiàn),其實(shí)在大自然中還有很多動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預(yù)報(bào)天氣,蜘蛛會(huì)趕在下雨前結(jié)個(gè)豎著的網(wǎng),因?yàn)槠綊熘闹┲刖W(wǎng)容易被水沖壞。

      四、教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

      孩子們,是不是很有趣呢?大自然還有很多秘密,請(qǐng)大家回家去收集更多動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的秘密,下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)分享吧。

      今天的探索之旅先暫時(shí)告一段落,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

    《要下雨了》教案15

      一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

      這是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候,并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

     、病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

      3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

      三、教學(xué)建議

     。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

     、笨上茸x課文,讓學(xué)生自己勾畫(huà)出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

     、残〗M交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。

     、潮菊n教材合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,同時(shí)可用熟字帶出生字。如,池——潮、濕、消,都與水有關(guān);吃——喊、嘩,都與嘴有關(guān);坪——坡,與土地有關(guān);剛——割,與刀有關(guān);悶,感——與心有關(guān);傳——伸,與人的動(dòng)作有關(guān);搖——搬,與手有關(guān)。

     、础跋x(chóng)”字在本課既是要認(rèn)的字,又是要寫(xiě)的字,可在指導(dǎo)寫(xiě)字中認(rèn)字。還可結(jié)合本組已學(xué)過(guò)的蟲(chóng)字旁的字來(lái)幫助識(shí)寫(xiě)。

     、抵笇(dǎo)寫(xiě)字應(yīng)與幫助學(xué)生識(shí)記字形聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),注意要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),做到三個(gè)一:眼離書(shū)本一尺,胸離桌面一拳,手離筆尖一寸。本課6個(gè)字中,“嗎、吧”可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律,然后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);“往、得、很”三個(gè)字可以作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。第三課已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)雙立人(行),這里要結(jié)合“行”字,對(duì)雙立人的寫(xiě)法作細(xì)致的指導(dǎo):

      (1)撇應(yīng)該寫(xiě)得平直;

      (2)第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上(最好示范);

     。3)豎為垂露。

     。ǘ├首x感悟

     、苯處煼蹲x,學(xué)生注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊看圖,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)圖意。

     、卜侄卫首x。朗讀第一段,體會(huì)“天氣很悶”;朗讀第二、三段,體會(huì)“我正忙著捉蟲(chóng)子呢”,結(jié)合“讀讀說(shuō)說(shuō)”,先讀后說(shuō),讓學(xué)生多說(shuō),在讀與中說(shuō)感悟“……正……呢”的意思;朗讀第四、五、六、七段,想一想,小白兔相信要下雨了嗎,可用“連忙”造句;朗讀第八、九段,注意體會(huì)“大雨真的下起來(lái)了”與“大雨下起來(lái)了”的不同。

     、硨W(xué)生自由讀,讀完后分小組討論:小白兔是怎么知道要下雨了的?

     、捶纸巧首x,一邊讀一邊體會(huì)每一角色的語(yǔ)氣,特別要注意體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿疑問(wèn),到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的.心情。

     、当痴b課文。可先看圖背誦,再不看圖背誦。

     。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

      學(xué)做小小氣象員:可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄,并評(píng)出最佳氣象員。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

     。ㄒ唬┳x課題,想問(wèn)題。

      我們可以從哪些地方知道要下雨了呢?

     。ǘ┳x課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

      (三)學(xué)生字,小組合作學(xué)習(xí)。

     、睂W(xué)生自己在課文中勾畫(huà)出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

     、残〗M交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。

      ⒊小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況。

     、唇處熑喑椴。

     。ㄋ模├首x感悟

      ⒈教師范讀,學(xué)生注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊看圖,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)圖意。

     、卜侄卫首x。在朗讀的過(guò)程當(dāng)中了解字義。

     、硨W(xué)生自由讀,讀完后分小組討論:小白兔是怎么知道要下雨了的?

     、捶纸巧首x。

      5.背誦課文。

     。ㄎ澹┳x讀說(shuō)說(shuō)

      讀:體會(huì)“……正……呢!”的意思。

      說(shuō):比一比,誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。

     。┲笇(dǎo)寫(xiě)字,鞏固識(shí)字。

     、逼詺w類(lèi)指導(dǎo)。

      口:?jiǎn)帷;雙人旁:往、得、很;“蟲(chóng)”字與前面所學(xué)的“蜻蜓”中的蟲(chóng)字旁比較。

     、仓笇(dǎo)寫(xiě)字應(yīng)與幫助學(xué)生記住字形聯(lián)系起來(lái)。

     、持笇(dǎo)寫(xiě)字時(shí),注意要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

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