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《看云識天氣》教案（通用18篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《看云識天氣》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《看云識天氣》教案 篇1
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動的比喻對說明事物特征的`作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間：
安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
�。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無�！保�
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
�。ǘ┓治龅诙匀欢�。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用
�。ㄈ┰敿�(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、課文。
七、布置作業(yè)：
1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計(jì)：看云識天氣
�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）
總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）
分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）
（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時(shí)------；“招牌”；改名換姓
生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語
《看云識天氣》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R能力目標(biāo)：
�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。
⑵ 領(lǐng)會運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處。
�、� 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。
�。�、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒅R能力目標(biāo)：
�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。
�、� 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。
２、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
一、導(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。
�。�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�、說明文：
說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。
二、整體感知
�。薄z查預(yù)習(xí)生字情況：
峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
�。�、根據(jù)釋義寫出詞語：
一會兒，形容時(shí)間極短。 （峰巒）
事情顯露出來的跡象。 （預(yù)兆）
輕巧優(yōu)美。 （輕盈）
�。焿m、霧氣、水等）充滿、布滿。 （彌漫）
即將出現(xiàn)的跡象。 （征兆）
崩裂而倒塌。 （崩塌）
�。�、默讀課文，思考：
�、� 云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運(yùn)用了哪種說明方法？
明確：云就像是天氣的招牌，打比方。
⑵ 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標(biāo)出說明角度變化的句子。
明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
�、� 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？
做練習(xí)冊Ｐ５９第二題。
形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆
４、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。
說明順序：邏輯順序。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、知識能力目標(biāo)：
�、� 語言訓(xùn)練。
�、� 初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明文的基礎(chǔ)知識。
�。�、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的.興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法。
一、研討探究
�。�、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？
學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊Ｐ５９第３題。
教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使文章生動活潑，饒有趣味。
二、語言訓(xùn)練
１、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。
２、仿照課文造句。
示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬
造句：
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，
夜幕四合，周圍的群山
三、教師小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
四、拓展延伸
�。�、《三級講練》課外閱讀。
�。�、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。
五、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
《看云識天氣》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識目標(biāo)：
⑴理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。
⑵反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。
�。�、潛力目標(biāo)：
�、艔�(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。
⑵學(xué)習(xí)常用的說明方法，個(gè)性是打比方和分類別。
�、蔷毩�(xí)快速閱讀，概括課文資料要點(diǎn)。
３、德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
快速閱讀，概括課文資料要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的資料和結(jié)構(gòu)層次。
【教學(xué)方法】
�。薄⒗首x法：本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。
�。病⒂^察與聯(lián)想：本文語言生動，表述形式多種多樣，作者超多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，透過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。
�。�、圖表概括法：課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生透過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，資料明確。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過程】
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
概括課文資料要點(diǎn)，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準(zhǔn)確、生動的語言。
〖教學(xué)步驟〗
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)一：
俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”──飄浮的云彩。（板書文題）
設(shè)計(jì)二：
唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還能夠透過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣透過云彩預(yù)知天氣呢？這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。（板書文題）
二、整體感知
�。�、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
投影顯示：
�。�、注音：
峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）月暈（yùn）崩塌（bēngt�。⿻灒▂ūn）頭轉(zhuǎn)向
２、釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
�。病W(xué)生自由誦讀，梳理課文主要資料：
思考：
�、疟疚氖且黄破瘴�，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？
�、朴嘘P(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。
�、俏闹械冢捕慰丛谱R天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系？
�、认嘈握n文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第１段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。
⑸以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。
學(xué)生回答，教師明確：
�、旁凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤薄！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
⑵第６段的中心句“我們還能夠根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的狀況”標(biāo)示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
�、沁@兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，證明一般情形是這樣，排除了特殊狀況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第２段是后面三段的“綱”。第３段對應(yīng)第２段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第４、５段對應(yīng)第２段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。
�、鹊冢倍斡靡贿B串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得十分生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛一樣”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊扔鞯倪\(yùn)用不僅僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
�。场⑵纷x全文，體會課文層次清晰的特點(diǎn)。
三、具體研討第３～６段
�。�、學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象。
�。�、投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。
思考：
⑴語段中清晰的思路是透過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形比較。
�、频冢扯尾捎昧藦默F(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？
�、堑冢扯挝淖值恼Z言，既有平實(shí)說明，又有生動說明，各舉出一個(gè)例子。
學(xué)生回答，教師明確：
⑴分類說明法是把事物按照必須的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：
多媒體顯示：
晴天云簡表：
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散２０００米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊２０００米左右較薄天晴。
�、普f明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
⑶平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
�。场⒂洈⑽闹�，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒搞笑味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既思考靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
�、乓鼓凰暮�，周圍的群山，……
�、七h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
學(xué)生回答，教師示例：
⑴夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……
�、七h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
�。�、第４、５、６段的寫作思路與第３段相同，請學(xué)生仿照對第３段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的資料要點(diǎn)。
學(xué)生合作完成，教師示例：
多媒體顯示：
雨雪冰雹云層變化簡表
云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速構(gòu)成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹。
云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布狀況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里。
�。�、積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。
文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：
�、拧疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”
�、啤霸仆鶘|，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”
�、恰疤焐硝庺~斑，明天曬谷不用翻”
�、取霸缟蠟踉粕w，無雨也風(fēng)來”
�、伞扒逶鐚毸疲挛缬陜A盆”
�、省熬们绱箪F陰，久陰大霧晴”
�、恕包S云上下翻，將要下冰蛋”
四、課堂練習(xí)
投影顯示：
１、本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確。在括號內(nèi)選取恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達(dá)效果。
�、沤�(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，（必須有時(shí)常常）是陰雨風(fēng)雪的`預(yù)兆。
�、瞥霈F(xiàn)了高層云，（必須有時(shí)往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。
�、菫踉茝浡炜�，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，立刻就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（必須有時(shí)常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
�、忍鞖庾兓惓�(fù)雜，看云識天氣有（相當(dāng)必須十分）的限度。
�、晌覀冞�能夠根據(jù)云上的光彩，（決定推斷推測）天氣的狀況。
�。病⑾旅嬉欢卧挼木湫虮淮騺y了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。
⑴人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。
�、葡奶�，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。
�、翘栒盏教炜�，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。
�、人杂小俺疾怀鲩T，晚霞行千里”的諺語。
�、蛇�有一種云彩常出此刻清晨或傍晚。
⑹意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。
�、顺荚谖�，證明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。
正確句序：
３、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法：
�、旁谔柡驮铝恋闹車�，有時(shí)會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。
⑵最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。
�、侨A環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
⑷所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。
�、赡亲钶p盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。
４、如果將下面一段描述天氣的語言改成天氣預(yù)報(bào)的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。
清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了細(xì)雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。
〖參考答案〗
�。�、⑴常常⑵往往⑶有時(shí)⑷必須⑸推測。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）
２、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷
３、⑴下定義⑵擬人⑶分類別⑷引用⑸擬人分類別作詮釋
�。础⑻鞖猓呵甾D(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力１～２級。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明、比喻說明等方法，使得資料準(zhǔn)確生動、層次明晰�？丛谱R天氣，這是勞動人民在長期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有必須限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的主角，因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。
六、布置作業(yè)
１、閱讀文段，完成習(xí)題：
投影顯示：
�、俦趟{(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。
�、谌藗儗Α皶灐钡呐d趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳�，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在１９８０年中就曾出現(xiàn)１０５２次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占８０％。
�、鄣�，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在１小時(shí)以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時(shí)，未來的１２小時(shí)～３６小時(shí)內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在５小時(shí)以上（俗稱“長暈”）時(shí)，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。
�、苊利惖臅灜h(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。
⑴第①段從哪兩個(gè)方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過５個(gè)字）
⑵人們對“暈”的興趣主要因?yàn)�，文中“”與它相呼應(yīng)。
�、潜疚亩我来芜\(yùn)用的說明方法是和。
�、葟恼Z言風(fēng)格看，本文主要是說明。
〖參考答案〗
�、捧r亮的程度；色彩的排列。
⑵它是天氣變化的一種前兆美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖
�、亲鞅容^舉例子分類別列數(shù)字
⑷平實(shí)
�。�、本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的認(rèn)識豁然清楚，而且顯得生動形象，饒搞笑味，為我們的習(xí)作帶給了借鑒的實(shí)例。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。宇宙無邊無垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計(jì)的天體。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法，以通俗明白的語言，以“天空不空”為題寫一篇小短文，說明宇宙中有些什么。
【板書設(shè)計(jì)】
【活動與探究】
�。�、你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學(xué)一齊查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。
�。�、你對什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動的語言說明一下嗎？
參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。
�。场⑽恼略谡f明“云的形態(tài)之多”的時(shí)候，用了八個(gè)比喻，模仿其語言形式，寫一段話。
�。�、用課文中學(xué)到的知識去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一二篇觀察日記。
�。怠㈤_放探究：
閱讀下列文段，回答問題：
海底大體是平坦的，平均深度是四千米。也有峽谷和深淵，最深的地方達(dá)一萬一千米。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有中央印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。不僅僅有一般的山脈，在太平洋還有海底火山。海底的動物已經(jīng)明白的大約有三萬種。它們的游動十分搞笑。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子一樣，在攻擊其他動物時(shí)，每小時(shí)能游幾十公里，比普通的火車還快。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來，還能用水的反動力游泳。還有一些貝類更妙了，它們附著在船底，做免費(fèi)的長途旅行。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有紅色的。這些海底植物，最小的憑肉眼不能看見。有些大海藻卻長達(dá)兩三百米，是地球最長的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油，還有地球上很少的稀有金屬。產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了，每一立方公里的海水里內(nèi)含三千萬噸食鹽。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉庫。
�、盼亩握f明了知識，包含個(gè)方面資料，具體為。
�、莆闹挟嬀�句子中的“森林”和“草地”指，其中引號的作用是。
�、俏恼逻\(yùn)用的說明方法有，試舉例說明。
〖參考答案〗
�、藕５姿暮５椎匦�、海底動物、海底植物、海底礦藏
�、坪５椎闹参锶郝浔硖厥夂x
⑶列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子
列數(shù)字如“一萬一千米”等；
打比方如“有一種魚身體像梭子”；
作比較如“比普通的火車還快”；
舉例子如“產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了”。
《看云識天氣》教案 篇4
教 案 首 頁
教材版本人教版學(xué)段七年級學(xué)科語文
章節(jié)第四
單元課題名看云識
天氣課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)
1.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。
2.能將有關(guān)諺語的知識運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語的知識運(yùn)用于生活。
教具課件
時(shí)間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位，在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無話可說，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。
備注
教 案 內(nèi) 容
一、導(dǎo)入新課
《看云識天氣》以生動的'文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動、優(yōu)美的句子，讀一讀，說說你的理解。
2．說說打比方的作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）
�。�1）夜幕四合，周圍的群山，……
�。�2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
示例：
夜幕四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)卮蛑铮挥械南窬掾�，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……
3．學(xué)生交流。
三、析佳詞
1．思考：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征 ；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！边@一句中“往往”“常常”能否刪去，為什么？
2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。
3．學(xué)生交流其他運(yùn)用生動巧妙的詞語。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢？
2．歸納：分類說明法（分類別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。
2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。
3．討論探究：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識天氣？
六、布置作業(yè)
請同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書設(shè)計(jì)
看云識天氣
賞美句
析佳詞
品方法
《看云識天氣》教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2．理清文章的思路。
3．領(lǐng)會運(yùn)用比 喻的妙處。
4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【預(yù)習(xí)】
1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
�。�1）注音：
峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
�。�2）釋義：
峰巒：
一霎間：
預(yù)兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
崩塌：
3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容， 思考：
（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語句是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？
（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章 是從哪兩個(gè)方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。
（3）設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的.種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．展示預(yù)習(xí)
2．思考：
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。
(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)
二 、重點(diǎn)研討
1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）
2．本文是一篇介紹科 學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
達(dá)標(biāo)檢測
1、給加點(diǎn)的字注音。 （1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ） （4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）
2、“天上的云，真是姿態(tài)萬 千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作 者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無常”的？
三、課后作業(yè)
1．練習(xí)：一、二、
2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
《看云識天氣》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1速讀，理清思路，概括要點(diǎn)。
2領(lǐng)會說明文中比喻句的妙處。
3培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：分析把握主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次；
體味運(yùn)用比喻的妙處，品位的語言美。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)手段：多媒體
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程
一預(yù)習(xí)先行：讓學(xué)生課前了解說明文的一點(diǎn)知識。
二圖片導(dǎo)入
云的形態(tài)各異，云上的光彩現(xiàn)象也不同。那么云會是天氣的預(yù)兆嗎？今天就讓我們一起走入《看云識天氣》。
三解決生字詞
四學(xué)法推薦
看篇 看段 看句 看詞
宏觀看選材構(gòu)篇 中觀看析段寫段 微觀學(xué)嚼字煉詞
五看篇
1采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容？從哪里可以看出來？
明確：介紹云和天氣的關(guān)系。從“云就像天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”可以看出。
師：這位同學(xué)找得很好，他找到的是一個(gè)總領(lǐng)句。像一些總起句、總結(jié)句、承上啟下的句子都是的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們理清思路，把握結(jié)構(gòu)。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢？請同學(xué)們再找一找。
2文中出現(xiàn)了哪些云，他們對應(yīng)的天氣又如何？請同學(xué)們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃，并選一種云彩，以第一人稱的方式做自我介紹。
要求：講出云的特點(diǎn)、出現(xiàn)的`天氣。
示例：大家好，我叫卷云……
明確：請兩位同學(xué)示范說，然后同桌之間互相說。
教師總結(jié)：抓住云的特點(diǎn)介紹了云和天氣的關(guān)系，說明看云可以識天氣。
*插入說明文知識
說明文是以說明為主要表達(dá)方式，說明事物某一特征或闡明道理，給人以科學(xué)的知識或科學(xué)的說明事物的方法。
分類（對象）：事物說明文、事理說明文
本文是事物說明文還是事理說明文？
--事理說明文
六看段
1采用什么結(jié)構(gòu)來寫的？（延伸：常用的結(jié)構(gòu)有哪些？）
明確：總分總
2明確各段落寫什么？
小組分任務(wù)歸納，討論完畢派代表回答。
�。ㄒ唬└攀�
�。ǘ╊A(yù)兆
（三）薄云 天氣晴朗
�。ㄋ模┑投衩艿脑� 陰雨風(fēng)雪
�。ㄈㄋ模ㄎ澹┎煌螒B(tài)的云和天氣的關(guān)系
�。┎煌獠实脑坪吞鞖獾年P(guān)系
�。ㄈㄋ模ㄎ澹赫f明角度變了
�。ㄆ撸┱f明看云識天氣的意義、方法、局限性。
�。�1）課文先講如何根據(jù)云彩的形態(tài)來判斷天氣，講的很詳細(xì)，后講根據(jù)云上光彩現(xiàn)象來判斷天氣，比較簡略。為什么要這樣安排？
明確：云的種類較多，所反映的天氣變化比較復(fù)雜，所以詳寫；云彩更常見，而云上的許多光彩現(xiàn)象則不是經(jīng)常可見的。
�。�2）看第一段：生讀“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！边@句話最難理解的是什么？
明確：招牌。這句話是在用生動形象的比喻來說明云和天氣的緊密關(guān)系。
�。�3）改句：把第一段最后一句改成“云和天氣的關(guān)系太緊密，太緊密了！”好不好？
明確：不好，太直白，缺少了生動形象性。
*分類（語言）：生動說明、平時(shí)說明（說明書）
�。�4）讀第三段，作者是如何把介紹的清清楚楚、明明白白的？
明確：分類別。介紹完一類云彩的特點(diǎn)及反映的天氣，再介紹另一種云彩，一類一類介紹。
�。�5）能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢？
明確：也可以。但條理就沒有原文那么清晰。總結(jié)：除此之外，還采用了列數(shù)字、引諺語的方式增加了的準(zhǔn)確性。
七看句
作者在描寫各種云彩的時(shí)候，靈活的運(yùn)用比喻，寫得十分生動形象。請同學(xué)們從文中第一段找出你喜歡的比喻句，從修辭手法的角度以“我認(rèn)為——句美，美在……”說一句賞析性的話。
示例：我認(rèn)為“它們有的像羽毛，奔馬”這句美，美在運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了云的萬千姿態(tài)。
八看詞
1下列句子中括號內(nèi)的詞語不用行不行？為什么？
�。�1）“天空的薄云，（往往）是天氣晴朗的象征；哪些低而厚密的云層，（常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�
（2）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，（常）會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。
2“天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”？
九總結(jié)全文
1抓住云的特點(diǎn)來寫；
2運(yùn)用摹狀貌、打比方、分類別、作引用等說明方法來寫，語言生動，層次清楚；
3語言的準(zhǔn)確性（說明文的第一要義）。
十課外延伸：你還知道哪些關(guān)于云和天氣的諺語？
明確：山戴帽，大雨到。
早上烏云蓋，天雨也風(fēng)來。
天上灰布懸，雨絲定連綿。
云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。
十一布置作業(yè)：仿寫
模仿第一段寫：下課了，有的……有的……
要求：八個(gè)比喻句，四個(gè)詳寫，四個(gè)略寫；
至少有一個(gè)總領(lǐng)句；
200字左右。
《看云識天氣》教案 篇7
設(shè)計(jì)依據(jù)：
“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是主動建構(gòu)知識的過程。一篇篇課文是一個(gè)個(gè)的信息庫，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某個(gè)意義上講，應(yīng)該是理解信息、收集信息、整理信息、應(yīng)用信息的過程�；诖苏J(rèn)識，在教授《看云識天氣》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“我是某某”，讓學(xué)生任選一種云或光彩，以第一人稱的方式作自我介紹的演讀。學(xué)生要進(jìn)行自我介紹，勢必認(rèn)真研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用課文中的信息，在探究的基礎(chǔ)上，明確各種各樣的云和光彩與天氣的關(guān)系。另一方面，讓學(xué)生自我介紹，對學(xué)生來說，是新鮮的，因此，它可能在一定程度上激發(fā)起學(xué)生探究課文的興趣。在品味語言時(shí)，請大家用“美在……，因?yàn)椤本涫�，就文章的語言美作評論，力求使學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，以較豐富的課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
探究式教學(xué)模式由以下步驟組成為：創(chuàng)設(shè)情境—初讀感知—演讀深究—品讀感悟—尋讀拓展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文層次美、語言美
2、培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力
3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
.課件，收集諺語
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云。(學(xué)生的注意力被吸引)
師：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。（學(xué)生小聲議論各種云）
屏幕上出現(xiàn)白云朵朵，陽光燦爛，一時(shí)又是烏云密布，大雨傾盆。
師：云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們一起來解讀這大自然的文字。
二、初讀感知：
默讀：1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？（很快找到了）
2、框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（一一明確）
三、演讀深究：
1、明確任務(wù)：請大家任選一種云或光彩，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>
2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號。（教師巡視，氣氛熱烈）
3、小組合作交流，后課堂交流，同一組同學(xué)點(diǎn)評。（形成一個(gè)高潮）
學(xué)生：烏云彌漫，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來，當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就成了我。我有時(shí)惡作劇，還會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認(rèn)識我了嗎？
學(xué)生：“朝霞不出門，晚霞行千里”，說的就是我——霞。我很美麗，常在清晨或傍晚出現(xiàn)，你知道嗎？當(dāng)太陽照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳……
師：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？
四、品讀感悟：
1、讀第一段，用一個(gè)字來評價(jià)語言上的特點(diǎn)。（美）
2、進(jìn)一步品味語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的`是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：
本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（對詞、句、段落進(jìn)行了品味）
五、尋讀，課外延伸
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生課外收尋并積累識天氣的方法。
《看云識天氣》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;
2.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。
過程與方法：
1.朗讀法。用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。
2.觀察與聯(lián)想。作者大量修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。
2.感受文章說明語言的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第 31—32 課時(shí)(連上)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
唐代劉禹錫有詩“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。
二、預(yù)習(xí)檢查：
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
峰巒luán 一霎間shà 點(diǎn)綴zhuì 綾紗líng 彌漫mí 暈頭轉(zhuǎn)向yūn
月暈yùn 崩塌bēng tā
2、理解下列各詞的意義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
三、研讀課文
(一)聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
(二 )精讀，討論探究：
自讀課文，認(rèn)識各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料;
�、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。
示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的.羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>
當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。
我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。
我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。
《看云識天氣》教案 篇9
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)方法】
朗讀法，列表法。
【教學(xué)過程】
一、板書課題、導(dǎo)入新課
釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
二、整體感知
云是“姿態(tài)萬千”、“變化無常”的，如文中所說的?你能把它讀出來嗎?
哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�?
試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)是：
“往往”、“常�！眱蓚�(gè)副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。
三、課文研討
1、詳細(xì)研究各種云同天氣的`關(guān)系。
列表：
云的種類形狀位置天氣情況
2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。
諺語：
“云交云，雨淋淋”
“江豬過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”
“天上灰布懸，雨絲定綿綿”
“烏云接落日，不落今日落明日”
“西北天，明朝大太陽”
“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”
“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”
“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”
“黃云上下翻，將要下冰蛋”
“山戴帽，大雨到”
“云吃霧下，霧吃云晴”
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
四、討論最后一段作用
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
五、總結(jié)課文，延伸探討
今天需要看云識天氣嗎?
六、布置作業(yè)
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習(xí)二。
3、課文作業(yè)本。
《看云識天氣》教案 篇10
【課題名稱】看云識天氣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識說明文，理解文章主要內(nèi)容，比較之前學(xué)習(xí)的記敘文，結(jié)合課文區(qū)別記敘文和說明文，了解說明文的特點(diǎn)和說明方法，理解文章說明的思路及說明方法。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方的妙處，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)；掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、結(jié)合文章內(nèi)容認(rèn)識說明文的特點(diǎn)。
2、理解說明的思路及說明方法。
3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)用具】
多媒體課件
【教學(xué)方法】
比較法、研討法
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一導(dǎo)入
同學(xué)們，上課之前老師給大家猜一個(gè)字謎，現(xiàn)在運(yùn)動會快到了，那老師就以運(yùn)動會為謎面，運(yùn)動會上都有它的，猜猜是什么字？——（云）板書：云
很好，大家知道繁體字的云是怎么寫的嗎？（雲(yún)）結(jié)合課件的背景，從這個(gè)字上你又可以看出點(diǎn)什么呢？（下雨和烏云有關(guān)系……）繁體字與歷史文化緊密地聯(lián)系在一起，不可分離。我們從這個(gè)字也可以看出雖然古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，但古代勞動人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識。我們大家都知道，烏云會帶來下雨的天氣，其實(shí)晴朗的天空上也會有各種各樣的云，（課件出示各種云的圖片）大家現(xiàn)在看到的就是生活中會出現(xiàn)的各種各樣的云，我們剛才看到的云和天氣有什么關(guān)系呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇說明文——看云識天氣（板書補(bǔ)充課題）。讓我們一起在作者的介紹下認(rèn)識云和天氣的關(guān)系。
二、整體感知
1、朗讀課文，邊讀邊把不懂的字詞圈出來。
2、認(rèn)讀生字。每個(gè)生字讀兩遍。
�、偬釂枺捍蠹覄倓傋x完這篇科普說明文，感受了一下說明文的感覺，誰能用自己的話給說明文下個(gè)定義。
�。A(yù)設(shè)：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁；說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識。）
同學(xué)們剛剛明白了說明文的概念，現(xiàn)在老師給大家介紹一下說明文的分類，(出示PPT)說明文可以按照說明對象、寫作目的、語言風(fēng)格進(jìn)行分類。說明對象：事物說明文、事理性說明文；寫作目的：實(shí)用性說明文（PSP說明書的作用是什么？預(yù)設(shè)：介紹某種產(chǎn)品的情況和主要用途）科學(xué)小品文；語言風(fēng)格：平實(shí)性、文藝性。
同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過了課文，比較一下我們之前所學(xué)習(xí)的記敘文，如《走一步，再走一步》，有什么不同？大家可以翻到前面的課文，我們一起看看，記敘文是有幾要素的？我們一起回憶一下記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果。
那說明文有幾要素呢？老師給大家介紹一下，說明文有四要素，分別是：說明對象，說明方法（列數(shù)字、舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、摹狀貌、作詮釋、畫圖表）說明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）、說明語言（準(zhǔn)確性）。板書說明文的四要素。
除了要素的不同，記敘文和說明文還有什么不同嗎？
�。A(yù)設(shè)：記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。記敘文抒發(fā)了作者的主觀感受，而說明文只是客觀地說明事實(shí)。）
同學(xué)們，本文是一篇科學(xué)小品文，說明這篇文章的內(nèi)容具有——（科學(xué)性）。（板書：內(nèi)容科學(xué)性）
過渡語：剛才大家只是初步閱讀課文，接下我們在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的特點(diǎn)。
3、再讀課文。
（1) 快速默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么。
預(yù)設(shè)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，叫卷云，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
提問：作者用了“往往”“常�！弊飨拗圃~，可以去掉么？為什么？
（預(yù)設(shè)：這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（板書：語言的準(zhǔn)確性））
�。�3）本文的課題叫做看云識天氣，那文章肯定會涉及到云，作者在本文介紹了哪些云呢？請同學(xué)們再瀏覽一遍課文，把作者介紹的云的名稱圈出來，請同學(xué)們結(jié)合課文回答。
回答的時(shí)候，請用這樣的句子：請大家看到第幾自然段的第幾行，作者給我們介紹了……
卷云 卷層云
卷積云 高層云
積云 雨層云
高積云 積雨云
寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了一些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。預(yù)設(shè)：迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。說明了語言的準(zhǔn)確性。
過渡語：這些介紹的都是云的——（形態(tài)）。除了介紹云的形態(tài)，作者還介紹了什么？——（云的光彩）文章的說明角度是怎么變化的？（第六自然段的第一句：我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況——中心句）
云的光彩：暈、華、虹、霞。
本文介紹了這么多的云的形態(tài)和云的光彩，作者是怎么在文章中安排的？
老師給大家一個(gè)提示：大家看一些我們剛才圈注的云的形態(tài)和光彩的詞語，都集中在文章的哪幾段？（云的形態(tài)是第3、4、5段，云的光彩是第6段）說明這里是分別介紹云的形態(tài)和光彩的(板書：分)，那文章前面的部分是——（總的概述）板書:總，后面的部分是（總的說明看云識天氣的意義和局限性）板書：總。
作者介紹了這么多種云的形態(tài)和云的光彩，但我們讀起來卻不覺得混亂，說明文章的結(jié)構(gòu)——（預(yù)設(shè)：條理清晰）（板書：結(jié)構(gòu)的條理性）。
總板書：
看云識天氣
說明對象 內(nèi)容的科學(xué)性
說明文四要素 說明方法 特點(diǎn) 語言的準(zhǔn)確性
說明順序 結(jié)構(gòu)的條理性
說明語言
三、小結(jié)：
通過剛才對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了云的形態(tài)和云的'光彩，也了解了說明文的知識。我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。
第二課時(shí)
一、回顧課文
�。�1）全班朗讀課文。（板書課題）(7mins)
�。�2）板書回憶說明文的特點(diǎn)。
二、重點(diǎn)研讀。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，了解說明文的說明方法。
�。�1）本文是一篇科普說明文，但是老師發(fā)現(xiàn)大家讀得時(shí)候十分投入，說明文章很吸引大家，作者是用什么方法把深奧的科學(xué)知識解說得生動活潑？（板書：說明方法）
(預(yù)設(shè)：文中運(yùn)用了大量的比喻句。)
教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，稱為打比方（板書：打比方）。雖然本質(zhì)是一樣的，但放在記敘文和放在說明文中，它的叫法改變了。就如你在學(xué)校時(shí)是老師的學(xué)生，可是回家后你是父母的孩子。你的身份沒有變，但叫法變了。大家明白了嗎？
大家知道比喻在記敘文里的作用是——（使文章生動形象）那么課文中的打比方也有同樣的作用。
請找出文中用了打比方的句子。
預(yù)設(shè)：
�、偎鼈冇械南裼鹈�，輕輕地飄在……像奔馬。（提問，說明了云朵——姿態(tài)萬千，變化無常）
�、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤薄！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系“招牌”時(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。
�、劬碓平z絲縷縷地飄浮著……綾紗。（提問，說明了卷云？——輕盈和潔白）
④如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。（將卷云比喻成“白色的羽毛，”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。排列整齊）
⑤還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。
�、薷叻e云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
⑦當(dāng)連綿的雨雪將要來臨……仿佛蒙上了白色的綢幕。
過渡語：課文中大量運(yùn)用打比方，使得行文生動活潑，饒有趣味，給人深刻的印象，激發(fā)人們閱讀的興趣。
課堂訓(xùn)練：請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：①夜幕四合，周圍的群山，…… ②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
學(xué)生回答，教師示例：
�、僖鼓凰暮希車娜荷�，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……
�、谶h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。
過渡語：打比方是說明文的其中一個(gè)說明方法，讓說明文顯得生動，不再枯燥。打比方的運(yùn)用是為了將語言變得生動優(yōu)美，為了將事物說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。
�。�2）上節(jié)課我們還認(rèn)識了云的各種形態(tài)和不同光彩，下面請大家閱讀課文中介紹云的形態(tài)和云的光彩的部分，一起來完成下表。
類別特征天氣情況
云
的
形
態(tài) 晴 卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面
卷積云像鱗波它不會帶來雨雪
積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽光
高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空
陰 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰
高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪
雨 雨層云布滿天空雨雪就開始下降
積雨云形成高大的云山馬上就會下暴雨
云
的
光
彩 類別特征天氣情況
暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里
從上面的表我們可以看到，作者根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法，這也是說明文說明方法的一種——分類別。（板書：分類別)這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
在文中，作者都是先介紹云的形態(tài)特征，再告訴我們這種云叫什么。這種說明方法叫做下定義。為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問題，用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個(gè)明確的概念。下定義的方式多種多樣，有的同提問結(jié)合起來，先提出主要說明的問題，再用下定義的方式回答。有的先下定義，再作具體說明，如“激光是一種最亮的光。它比太陽光亮一百億倍以上”。有的先具體說明，然后概括成定義：“綠色植物的葉綠素吸收了太陽的光能，把碳酸氣和水合成為含有高能的有機(jī)物質(zhì)，同時(shí)放出氧，這叫做光合作用。”下定義。（板書：下定義）
按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。（板書：作比較。）
三、拓展延伸
云的光彩那一段引用了一些諺語。引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。
文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：⑴“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”⑵“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”⑶“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”⑷ “早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”⑸“清早寶塔云，下午雨傾盆” ⑹ “久晴大霧陰，久陰大霧晴”⑺ “黃云上下翻，將要下冰蛋”。
四、小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的層次清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動形象，這得益于恰當(dāng)運(yùn)用了打比方的方法，為了使文章表達(dá)更加清晰，作者還用了分類別、下定義、作比較等說明方法。
除此之外，更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。
五、作業(yè)布置
【活動與探究】
1、你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。
2、你對什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動的語言說明一下嗎？
參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。
3、用課文中學(xué)到的知識去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一二篇觀察日記。
總板書：
看
云 ? ?內(nèi)容的科學(xué)性 打比方
識 ? ?特點(diǎn) 語言的準(zhǔn)確性 說明方法 分類別
天 ? ?結(jié)構(gòu)的條理性 下定義
氣 ? ?作比較
《看云識天氣》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。
2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語、詩詞。
3、學(xué)習(xí)常用的說明方法，如打比方、分類別等。
4、品味文章生動優(yōu)美的語言。
過程與方法：
1、通過反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。
2、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。
2、分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。
3、掌握本文說明方法及其好處
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué)方法：快速閱讀法、觀察與聯(lián)想、圖表概括法
教學(xué)用具：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上課前先來猜一個(gè)字謎，看誰反應(yīng)最快�！斑\(yùn)動會--猜一個(gè)字”
生：云!
師：真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預(yù)報(bào)員，那么，除了天氣預(yù)報(bào)，古時(shí)候的人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，來解答我剛剛所提出的疑問。
二、整體感知
1、速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：
(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
生：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
(2)用雙橫線劃出各種云的名稱，單橫線劃出云的特點(diǎn)，用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。
2、正音正字
3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)明角度變化的語句。
明確：兩方面--不同形態(tài)的'云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
三、課堂游戲[你猜我是誰]
找出各種云和云上的光彩，然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求：
�、俪浞掷梦闹忻鑼懺撇实木渥�;
�、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。
�、蹖φ照n文，學(xué)生各人自說自講，或在書上作記號，或?qū)懺诒咀由稀?/p>
�、芟雀髯灶A(yù)演，后課堂交流。
示例：
“嘿!大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖�。大家知道我是誰嗎?”
四、理想課文的行文思路。
1、圖片賞析
2、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖
3、簡表歸類
五、課文研討
思考：
(1)文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什么?后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系?
明確：這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。
(2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語詞是哪一個(gè)?用了什么說明方法?
明確：記敘文中，比喻是一種修辭方法;說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。
這句中心句運(yùn)用的說明手法就是打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒有趣味。第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試分析其作用。
明確：第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像。仿照示例造句，從形狀入手。(書P81)
(3)文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這種分類別的說明方法有什么好處?
明確：說明方法：分類別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明。
好處(作用)：條理清晰，層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
六、拓展延伸
有關(guān)天氣的諺語
�、鹏~鱗天，不雨也風(fēng)顛。
⑵朝有破絮云，午后雷雨臨。
�、窃平辉�，雨淋淋。
⑷亂云天頂變，風(fēng)雨定不少。
�、蓾M天飛亂云，雨水下不停。
�、侍炱饞咧阍�，三天雨淋淋。
《看云識天氣》教案 篇12
活動目標(biāo)
能夠注意到圖案上的細(xì)節(jié)，訓(xùn)練觀察能力。
通過講述活動，培養(yǎng)語言的流暢性和邏輯性。
知道天氣跟我們的生活密切相關(guān)。
活動準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片四張。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會用語言表達(dá)天氣的大致情況。
活動過程
出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
將幼兒分成四個(gè)組，每組給一張圖片請幼兒觀察。
提問引導(dǎo)幼兒：
圖片上都有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的？為什么？你認(rèn)為圖上是怎樣的天氣？
交換圖片，幼兒自由討論。
集體看圖，請個(gè)別幼兒描述圖片上的內(nèi)容。
小組講述活動：看誰說的多又多。
活動滲透
美術(shù)活動：花雨傘。
音樂活動：大雨小雨。
科學(xué)活動：認(rèn)識天氣。
情境滲透
在活動室里布置一個(gè)“小小氣象臺”，做好表示幾種天氣的卡片，根據(jù)當(dāng)天的天氣情況粘貼卡片。
在平時(shí)的生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣狀況，發(fā)現(xiàn)不同天氣狀況時(shí)周圍環(huán)境的變化。
家庭滲透
建議家長在家和幼兒一起收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。
活動分析
本活動選取的`教材《看圖識天氣》滲透了常識教育的內(nèi)容，并與幼兒的生活息息相關(guān)。通過集體看圖和小組講述，鍛煉了幼兒細(xì)致觀察圖片和組織語言進(jìn)行講述的能力，也幫助幼兒鞏固了自然常識。活動設(shè)計(jì)符合大班幼兒全語言教育“能正確的說出講述的主要特征或主要事件”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動重點(diǎn)：能根據(jù)圖片上的內(nèi)容說出天氣狀況。
活動難點(diǎn)：觀察人物的表情和行為，并用完整的語言表達(dá)出來。
活動拓展：
教師可以提供一些由于天氣變化而引起周圍環(huán)境的變化或動物行為變化的錄像或圖片，如下雨前烏云密布、天色變暗、螞蟻搬家、蜻蜓低飛等，增進(jìn)幼兒對天氣的了解。
設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)”專欄：教師可以請幼兒把家中的報(bào)紙帶到幼兒園，將報(bào)紙上的圖片或人們的照片給幼兒看，并進(jìn)行講述。
可以為幼兒提供關(guān)于天氣的VCD，讓幼兒觀看。
談話活動：調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，暢談在不同的天氣里自己最喜歡干什么。
注意事項(xiàng)
教師要善于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣跟人物行為之間的關(guān)系，讓幼兒知道在怎樣的天氣情況下才有這樣的行為。比如，一般在下雨天才穿雨衣和打傘。
由于生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，幼兒講述圖畫可能不完整，教師應(yīng)體諒。
《看云識天氣》教案 篇13
〖教材分析〗
1、單元教學(xué)目標(biāo)：
⑴單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。
�、茊卧虒W(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；
知識和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；
過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
⑶教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：
對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點(diǎn)意見：
�、僮⒁饧骖櫲齻�(gè)維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神；
�、诘捏w，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；
�、鄄灰验喿x課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；
�、芏嘁杂懻撜n或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；
�、菁訌�(qiáng)課外語文實(shí)踐（包括閱讀），開展科學(xué)活動；
�、藜訌�(qiáng)語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。
2、《看云識天氣》教材分析：
�、艃�(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的.關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：。層次清楚，有綱有目；。能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；。語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。
�、平滩牡奶幚恚哼@篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點(diǎn)很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖課時(shí)劃分〗
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。
2、學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點(diǎn)。
第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
〖學(xué)情分析〗
朗讀能力方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。
〖教學(xué)方法〗
教法：導(dǎo)讀法──創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高。
《看云識天氣》教案 篇14
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)方法】
朗讀法，列表法。
【教學(xué)過程】
一、板書課題、導(dǎo)入新課
釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的`?
二、整體感知
云是“姿態(tài)萬千”、“變化無�！钡�，如文中所說的?你能把它讀出來嗎?
哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�?
試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)是：
“往往”、“常�！眱蓚�(gè)副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。
三、課文研討
1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表：
云的種類形狀位置天氣情況
2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。
諺語：
“云交云，雨淋淋”
“江豬過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”
“天上灰布懸，雨絲定綿綿”
“烏云接落日，不落今日落明日”
“西北天，明朝大太陽”
“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”
“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”
“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”
“黃云上下翻，將要下冰蛋”
“山戴帽，大雨到”
“云吃霧下，霧吃云晴”
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
四、討論最后一段作用
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
五、總結(jié)課文，延伸探討
今天需要看云識天氣嗎?
六、布置作業(yè)
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習(xí)二。
3、課文作業(yè)本。
《看云識天氣》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，概括文章要點(diǎn)。
2、理清文章整體思路。
3、了解相關(guān)科學(xué)知識，開拓思路。
4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字），說明文語言的生動性。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保ㄟ呏v邊放音樂—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢就讓我們帶著這個(gè)搞笑的問題一齊來走進(jìn)云的世界
二、學(xué)習(xí)課文
1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）
魚鱗（lìn）峰巒（lùan）一霎（shà）間彌（mí）漫勻（yún）稱綾（líng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（t�。┏▃hāo）霞
2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分
第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。
第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識天氣�！�2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的'光彩與天氣的關(guān)系
第三部分（7段）看云識天氣的好處和局限性。
3、一齊說一說（放視頻Flash，一邊看視頻一邊請同學(xué)說說這些分別都是什么云。）
4、演讀
自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。
示例（徐夢橋）：“Hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖��！睂φ照n文，請大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。
5、說明方法
為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點(diǎn)睛）
�。�1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志�！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。”卷云最輕盈，站得最高。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。
�。�2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。
（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種——暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說明。
小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對文資料有了更深一層的了解。
作業(yè)：序列作業(yè)
《看云識天氣》教案 篇16
創(chuàng)意說明：重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文的方法上，怎樣通過速讀抓中心、精讀抓重點(diǎn)，研讀質(zhì)疑解難，提高學(xué)生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。
一、導(dǎo)入課題
多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片，你能說出它們的名稱嗎？它們與天氣有怎樣的關(guān)系？由此導(dǎo)入課題。
二、快速默讀課文，思考：
云和天氣有怎樣的關(guān)系？
明確：抓住關(guān)鍵句來回答，即第一自然段最后一句。
三、精讀第二部分，設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。包括：云的種類，云的形狀、位置，預(yù)示天氣等。
三、研讀第一部分
1.這段文字的語言有何特征？試作具體分析。
明確：體會比喻、排比等修辭手法的作用，體會說明性語言生動形象的特點(diǎn)。
2.仿照“天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”句式造句。
3.讀背第一段。
四、合作探究
學(xué)完本課，我們知道了云和天氣的密切關(guān)系，也知道了留心處處皆學(xué)問的道理。只要我們留心觀察，做生活的'有心人，我們就能有所發(fā)現(xiàn)，有所積累�，F(xiàn)在，請同學(xué)們相互討論，將自己所積累的自然、社會、人生的經(jīng)驗(yàn)用“看……識……”的形式概括出來，越多越好。
五、布置作業(yè)
1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語。
2.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
《看云識天氣》教案 篇17
一、教材分析
本文屬于人教版七年級下冊第四單元。本單元以對自然世界的探索為主題，共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，其中《看云識天氣》是一篇科普說明文，作者用生動形象的語言從不同形態(tài)的云、不同光彩的云兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。本文層次清楚，有綱有目，運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法，抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；語言準(zhǔn)確，巧妙運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；從單元安排來看，本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力。因此，我從兩個(gè)方面對教材進(jìn)行處理處理：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是揣摩生動優(yōu)美的語言，體會多種修辭方法妙用的好處，適當(dāng)介紹說明文的文體知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的.知識、圖片設(shè)置教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生興趣，幫助學(xué)生整體感知并概括課文內(nèi)容要點(diǎn)；運(yùn)用圖表法理清文章思路，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力和閱讀現(xiàn)代科技文的技巧。
過程和方法目標(biāo)：先用快速默讀法，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，填寫圖表，進(jìn)行歸類，初步形成對課文的整體感知；再運(yùn)用教師制作的多媒體課件，呈現(xiàn)各種云的形態(tài)、色彩，引導(dǎo)學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，在探究過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法；最后，運(yùn)用討論法抓住課文中的比喻句進(jìn)行揣摩，領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。
情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
訓(xùn)練提高學(xué)生的閱讀概括能力。
探討體會課文中運(yùn)用修辭、諺語的方法使語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
教法：為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、圖表導(dǎo)讀法進(jìn)行教學(xué)。
五、學(xué)法：自主、合作探究法———小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高。
學(xué)情分析：閱讀是其獲得文字信息的主要途徑，必須要在課堂教學(xué)中滲透語言訓(xùn)練，讓學(xué)生積累更多的詞匯和句子，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，提高其綜合素質(zhì)。這個(gè)時(shí)期，正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀開始形成的時(shí)期。如果沒有老師積極引導(dǎo)，他們很難了解到學(xué)校以外的事情。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動地關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)的精神也是非常重要的，可能對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。
六、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
教學(xué)硬件 多媒體
教學(xué)軟件 多媒體課件 分三部分 （視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖表：提高效率；圖片：增加感性認(rèn)識，加深理解）
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景：
2．播放錄像片段《山東省天氣預(yù)報(bào)》。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣。發(fā)布“山東省天氣預(yù)報(bào)”這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入情境獲得切實(shí)的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識天氣》，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
（二）檢查預(yù)習(xí)，感知課文
1、注音：峰巒 一霎間 預(yù)兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈
設(shè)計(jì)意圖：疏通文本，掃清文字障礙。
2、抽查朗讀：（2）（5）（7）。
3、朗讀練習(xí)：范讀（5），指名1人朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。）
（三）快速默讀課文，理清文章的思路，整體感知課文內(nèi)容。
1、出示圖表，小組合作學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表。
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云像羽毛，像綾紗，
絲絲縷縷的漂浮著最高最薄象征晴朗
卷積云像鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪
積云像棉花團(tuán)
上午出現(xiàn) 傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和
高積云像草原上雪白的羊群
扁球狀 排列勻稱兩千米左右較薄天晴
2、自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡表。
聚集 向前推進(jìn)，越來越低，越來越厚 更低更厚
第四段： 卷云 卷層云 高層云 雨層云
連綿不斷的雨雪
迅速向上凸起，形成高大的云山
第五段： 積云 積雨云 暴雨、冰雹或龍卷風(fēng)
3、組織學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)的問題
根據(jù)以上圖表預(yù)設(shè)問題如下：
（1）什么云往往是天氣晴朗的象征？
�。�2）什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？
�。�3）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？
�。�4）課文是按照什么順序介紹這8種云的？
�。◤母邔釉埔来握f到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點(diǎn)，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
4、自學(xué)完成光彩和天氣情況簡表。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練
學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小
組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征。
（四）重點(diǎn)突破：
1．用展示幻燈導(dǎo)入，說說這些云各是什么云？你有什么根據(jù)？（檢查訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，加深對課文內(nèi)容的理解，為突破重點(diǎn)掃除理解上的障礙）
2．語言感悟：你覺得文中哪里寫得精彩呢？說說你的理解。
最后，為了深入體會語言特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的能力。進(jìn)行課堂語言訓(xùn)練。
例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……
理解參考：有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很趣味。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，再次體會語言的優(yōu)美。
總結(jié)全文。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�
1、你還知道其他的辨識天氣變化的辦法嗎？
2、同學(xué)互相交流自己收集到的諺語, 體會其中諺語的意思以及作用。
設(shè)計(jì)意圖：體會人類在認(rèn)識大自然和利用大自然過程中表現(xiàn)出來的智慧。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想。
布置作業(yè)：
分小組觀察本周內(nèi)云的變化，將觀察結(jié)果記錄下來，根據(jù)本文所學(xué)到的知識作出天氣預(yù)報(bào)，看哪個(gè)小組最準(zhǔn)確。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
附板書設(shè)計(jì)：
關(guān)系密切 總 層次清晰
看云 識 天氣 分 思路明確
《看云識天氣》教案 篇18
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解說明文的相關(guān)知識。速讀課文，能概括課文內(nèi)容，理解說明的思路及說明方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
【資料準(zhǔn)備】
1、說明文：是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹食物或闡明事理，目的是給人一知識。
2、說明文可分為：事物說明文和事理說明文。
3、說明對象：一看標(biāo)題；二看首尾總結(jié)句；三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。（說明對象一般是一個(gè)名詞或名詞短語）
4、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
5、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。（其中前五種常用）
6、語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明、科學(xué)。
7、常見結(jié)構(gòu)方式： 總—分—總；總—分；分—總。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容，檢查背誦情況。
預(yù)習(xí)檢測
1．根據(jù)拼音寫漢字。
①預(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗
�、躭ín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________
2．給加粗的.字注音。
�、俜鍘n（ ） ②彌（ ）漫 ③月暈（ ）
④霎間（ ） ⑤勻稱（ ） ⑥�。� ）形
3.釋義：
峰巒： 一霎間：
預(yù)兆： 輕盈：
彌漫： 征兆：
出示目標(biāo)
活動設(shè)計(jì)
自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。
1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）：
2、理清文章思路（文章共劃分為三個(gè)部分）：
第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。
第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。
第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。
第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。
當(dāng)堂小結(jié)
這是一篇科普說明文，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、打比方說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明。
課堂檢測
1、《看云識天氣》，作者_(dá)______ ，是一篇_______，文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說明方法。
2、閱讀第一段，回答下面問題。
�。�1）理解填空。①文中省略號前一組句子，是緊扣天上的云“________”來說明的，省略號后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________。
�。�2）本文的中心句是 。
�。�3）本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法。
�。�4）本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法？
課后練習(xí)
完成練習(xí)冊“基礎(chǔ)演練”題。
板書設(shè)計(jì)
【課后反思】
二次備課
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