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大班語言吉吉和磨磨教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班語言吉吉和磨磨教案，希望對大家有所幫助。
大班語言吉吉和磨磨教案1
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學習根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡
活動過程：
1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。
教師個別指導并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的'故事內(nèi)容。
教師：誰來說說，他們都做了些什么?結果一樣嗎?”
把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。
教師提問：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應該怎樣互相幫助?鼓勵?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉和磨磨
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢!但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽!
從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名!
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班語言吉吉和磨磨教案2
活動目標：
1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2．學習看繪本進行閱讀，并能用快、慢兩種速度講述相反性格的人的事情。
3.在講講、演演、玩玩的過程中進一步體驗同心協(xié)力的意義。
活動準備:
繪本《吉吉和磨磨》
塑料圈25個，節(jié)奏圖。
活動過程：
一、游戲導入
t：今天，老師要和你們來玩一個“相反”游戲。師交代游戲規(guī)則：老師說快快的，小朋友就做慢慢的；老師說慢慢的，小朋友就做快快的
t：今天，有兩位相反性格的好朋友來到了我們教室，看看它們是誰？（出示繪本）
t：小朋友們好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——烏——龜——磨——磨。
t：吉吉和磨磨之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看故事大書。
二、進行部分：
（一）通過講述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的'性格特征。
1.播放故事1上半段
t：吉吉磨磨說話有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）
吉吉說了什么？（個別-集體學）磨磨會怎么說這句話？（集體學說）
t：那么吉吉磨磨說話有相同的地方嗎？（說的話都很清楚）
小結：雖然吉吉說話很快，磨磨說話很慢，但是他們說的話都很清楚。
2．他們除了說話不同，還有什么地方不同？
t：對，吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花。
t：那么他們種得花有什么相同的地方嗎？（種的花都很漂亮）
小結：吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花，但是它們種的花都很漂亮！
3. t：他們看書有什么不同？
出示圖片，引導幼兒自由講述，然后再集體講述
t小結：對，吉吉看書好快好快，磨磨看書好慢好慢，但是他們都學到了許多東西。
t：你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎？喜歡做事很慢很慢的磨磨嗎？為什么？（因為不管做事快還是慢，他們都能把每件事做得很好。）
4.師小結：是啊，不管做事快還是慢，我們都要把事情做好。
�。ǘ┰诹私饧湍ツバ愿裉卣鞯幕A上，通過敲樂器來理解如何才能合奏出好聽的音樂。
1. t：這天，吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著，你們猜猜，吉吉會怎么敲？（請個別幼兒用動作和聲音表演）
t：磨磨呢？它又會怎么敲，我們在也來試試。（集體表演）
t：哎，一個敲得快一個敲得慢，這樣的音樂不合拍，不好聽！
t：既然敲鼓不好聽，那換三角鐵來敲吧，我們一起來學學吉吉是怎么敲三角鐵的�。ǹ斓模┠悄ツツ�？又會怎么敲？（請幼兒分兩大組練習）
哎，還是不好聽，怎么辦呢？怎么樣才能使音樂敲起來又整齊又好聽呢？（請幼兒說說）
2.出示節(jié)奏圖，引導幼兒練習，體驗合作的快樂。
t：瞧，他們是怎么敲的？（出示節(jié)奏一、二）集體學習拍。
t：真不錯！像這樣合起來很好聽的聲音就是合奏。
小結：吉吉和磨磨聽我們小朋友合奏出這么好聽的音樂，真高興，他們也知道了同心協(xié)力才能很好地做一件事。
�。ㄈ┩ㄟ^看故事大書后半部分，進一步理解“同心協(xié)力”的意義。
t：吉吉和磨磨又同心協(xié)力地參加了一個比賽，他們參加的是什么比賽？
t：我們都知道吉吉走得快，磨磨走得慢，那這二人三足需要兩人同心協(xié)力才能完成的，那他們怎么完成的呢？
個別講述-集體講述
小結：比賽時，跑得快的吉吉就稍微慢一點，跑得慢的磨磨就稍微快一點，一二、一二，最后他們竟然得了第一名，真棒！
大班語言吉吉和磨磨教案3
一、活動目標
1、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性；
2、嘗試根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中的相反詞：快、慢、多、少；
3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協(xié)力，保持良好的友誼。
二、活動準備
1、幼兒用書人手一本；
2、與故事相關的幻燈片、視頻；
3、小兔子和烏龜?shù)氖峙既舾伞?/p>
三、活動過程
1、出示烏龜和小兔子的手偶，吸引幼兒的注意。
教師：“小朋友們，今天王老師給你們請來了兩位新朋友，你們想不想來見見他們呀？” “那我們邊拍手邊一起說：’歡迎你們！’好嗎？”（教師出示手偶，并告知幼兒他們的名字）
2、通過談話，調(diào)動幼兒對故事的興趣。
教師：“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友。可是，他們倆的個性卻一點也不同�！� “那他們到底不同在哪里呢，我們一起分別來看幾幅圖畫，看完你們就知道了！”（分別看圖畫）
教師：“我們先來看第一幅畫，看看他們在干什么？”（適當引導幼兒了解故事中說話的`符號）
3、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
教師用不同的語調(diào)講述故事，引導幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個性。
教師提問：
1）這個故事里講了誰和誰之間的事情？
2）他們分別都做了些什么？做出來的結果一樣嗎？不一樣在哪里？
3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
4、幼兒看視頻欣賞聽故事，并引導幼兒討論。
教師：“故事中有哪些詞是表示相反意思的？”（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）“吉吉和磨磨通過哪件事學會了朋友間要互相幫助、同心協(xié)力的？”
“那我們小朋友自己平時與好朋友之間遇到問題時應該怎樣做呢？
5、遷移經(jīng)驗，探討生活中的相反現(xiàn)象。
教師：“請你們來說說除了快和慢以外，在我們生活中還有哪些相反的現(xiàn)象？”（引導幼兒說出多和少等相反詞）
6、組織幼兒進行分角色表演：小烏龜和小兔子。
最后以復習今天所學內(nèi)容（幼兒人手一本書自主閱讀）并分角色表演，體驗吉吉和磨磨的不同個性。
大班語言吉吉和磨磨教案4
一、活動目標：
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
二、活動準備：
故事PPT
三、活動過程：
�。ㄒ唬┞牴适隆都湍ツァ罚惺芄适虑楣�(jié)的加快和放慢
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導幼兒思考。
要求：
�。�1）安靜地聽
�。�2）帶著問題聽：故事里有誰？他們有什么不一樣？師：故事聽完了，請問故事里有誰？幼：吉吉和磨磨。
師：那你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們倆什么不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的節(jié)奏不同。
師：吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個地方就播放對應PPT及故事錄音，幼兒復述，幫助幼兒鞏固對故事的理解）
3、教師總結：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的花，磨磨喜歡種長得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點
師：你們有自己的好朋友嗎？你們的.好朋友是什么樣的？最喜歡他什么地方？
�。ǘ┳層變赫f說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象，如：多和少、大和小、高和矮等。
師：剛剛我們學習了快和慢這個相反的詞，大家想想我們生活中有什么也是相反的。
�。ㄗⅲ嚎梢越Y合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）
（三）教師拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答的游戲。師：我們剛剛發(fā)現(xiàn)了那么多相反的東西，我們來玩?zhèn)�游戲吧！如：教師說：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。當幼兒熟悉玩以后，可以自由的結伴來玩。
師：那我們回到班級里找個好朋友一起來做這個游戲吧！
大班語言吉吉和磨磨教案5
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
2、能有序地觀看圖書，閱讀畫面，愉快地玩相反的游戲。
3、懂得互相鼓勵、互相幫助，保持良好的友誼。
活動準備：
1、故事大書《吉吉和磨磨》，
2、幼兒人手一本故事書。
活動過程：
一、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
師：我知道，我們每個小朋友呀，都有自己的好朋友，對吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我們來看看吉吉是誰呀？（師：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小烏龜）那吉吉和磨磨這兩個好朋友之間，會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看吧。
二、理解故事內(nèi)容
1、（打開大書）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（說話）
那它們說了什么呢？老師來學它們說話，小朋友仔細聽它們兩個說話有什么不一樣？（師學說吉吉和磨磨的話）你們發(fā)現(xiàn)，他們說話有什么不一樣��？（吉吉說話很快，磨磨說話很慢）讓我們一起來學一學吧。（師幼一起學說吉吉和磨磨說話）師完整講述第一頁的故事。
2、（翻書）吉吉說話快，磨磨說話慢，那他們做起事情來是不是也這樣呢？我們接著看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（澆花）它們在給自己種的花澆水，這是吉吉種的花，這是磨磨種的花，我們來看看誰的花先開呀？（吉吉）誰種的花開得慢？（磨磨）你是怎么看出來的呢？（幼兒講述）師完整講述第二頁的故事。
3、那吉吉和磨磨還會做什么事情呢？把你們椅子下面的書拿出來，自己來看一看，看書的時候我有三個要求：第一，把書放在膝蓋上，人坐直了看；第二，一邊看一邊講畫面上的內(nèi)容；第三，看一頁翻一頁。明白了嗎？好，把書拿出來，自己看吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導）
4、好，把你們的書放起來。你們發(fā)現(xiàn)，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看書、打鼓、玩游戲）那好，我們一起來一頁一頁地接著看下去�？�，吉吉和磨磨在干什么呀？（看書）吉吉是怎么看書的？（很快）磨磨是怎么看書的？（很慢）你是從哪里知道吉吉看書快：磨磨看書慢的？（吉吉旁邊放了好多好多書，看的滿頭大汗了；二磨磨拿著放大鏡，還戴著眼鏡看呢）
5、（翻書）接下來吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）
吉吉會怎么打鼓呢？磨磨會怎么打鼓呢？（幼兒說出很快活很慢，讓她學一學。然后大家一起來學一學）
吉吉是怎么敲三角鐵的.？磨磨是怎么敲三角鐵？（方法同上）師講故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵，可是這樣的節(jié)奏不合拍，一點也不好聽。咦，真的不好聽嗎？我們也來試試看好嗎？你們這邊學吉吉打鼓，咚咚咚咚；你們學磨磨打鼓，咚~咚~我們一起來合作，準備，開始�！苯粨Q角色敲三角鐵。
你們覺得這樣的演奏好聽嗎？（不好聽）
那你們有什么好辦法讓他們的合奏變得好聽嗎？”
“吉吉先敲兩次三角鐵，然后磨磨打一次鼓。
“我們來試試看，好不好聽。”（教師念口令指揮，動作形象。）
交換角色：小朋友之間交換。
“我們小朋友真聰明，想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明，他們呀也想到了這個辦法，吉吉敲兩下三角鐵，磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽。
6、“從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。看，它們在參加什么比賽呢？“（兩人三足）他們參加了兩人三腳的比賽，還得到了第一名呢。展開閱讀全文
“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一個快一個慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼兒講述）
小結：“吉吉和磨磨兩個互相幫助，互相合作，所以它們得了第一。
6、小朋友，“這個有趣好聽的故事的名字就叫什么呀？（《吉吉和磨磨》），我們自己來完整地講一講，讀一讀這個故事，好嗎？請你們趕快從椅子底下把書拿出來讀吧。
�。�1）故事讀完了，你喜歡故事里的誰呢？為什么？
小結：老師呀喜歡故事中的吉吉和磨磨，它們學會了同心協(xié)力做一件事情，而且能夠互相幫助，互相合作。
�。�2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一對相反的詞，在我們的生活中還有哪些相反的現(xiàn)象呢？
三、玩擲骰子游戲。
1、師：看來大家知道的相反詞還真不少。那好吧。我們現(xiàn)在就來玩一個“說相反”的游戲。我來說“我說一個快”，你們就說“我說一個慢”，看看誰答得又快又對。（黑白、美丑、大小、胖瘦、長短、天地、上下、左右、哭笑、開關、熱冷、深淺、左右、男女、前后、胖瘦）
2、哎呀，你們實在是太厲害了，倒把我給難倒了。這樣吧，下課以后讓我再想想，還有什么相反詞，我們下次再來玩這個游戲，好嗎？
大班語言吉吉和磨磨教案6
活動目標：
1、 初步認識相反的概念。
2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
活動過程：
1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問，進一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）
5、 相反詞游戲：
運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的`花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點
大班語言吉吉和磨磨教案7
活動目標：
1、引導啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、和較完整表述能力。
活動準備：
手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。
活動過程：
一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。
二、展開：
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認真聽。
2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。
4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？
3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。
4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和小）
三、結束：
游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的`花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
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