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小班區(qū)角活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班區(qū)角活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班區(qū)角活動(dòng)教案1
目標(biāo)：
1、通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀游戲區(qū)：娃娃家所需材料計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆探索區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入主題
1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：
今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動(dòng)剛開始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的`作品及成果。
3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
活動(dòng)反思：
通過切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)！整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對(duì)周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處�，F(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作！
小班區(qū)角活動(dòng)教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，沒有見過大超市，更加沒有去逛過超市，對(duì)于大型超市的認(rèn)識(shí)還不清楚。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購物的全過程。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購物的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。
活動(dòng)過程
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
教學(xué)反思
對(duì)于這個(gè)逛超市的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)幼兒來說，這一開放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的'合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。
老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。
在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。
延伸活動(dòng)范圍，讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。
于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。
小班區(qū)角活動(dòng)教案3
筷子拼圖
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能進(jìn)行筷子拼圖，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、能按一定的.畫面情節(jié)進(jìn)行拼圖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一次性筷子若干、顏料。
【活動(dòng)過程】
第一層次：幼兒隨意進(jìn)行拼圖游戲。
第二層次：幼兒合作進(jìn)行拼圖。
第三層次：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面情節(jié)或線條進(jìn)行拼圖。
【活動(dòng)說明】
1、幼兒自由觀察筷子，發(fā)現(xiàn)筷子上的圖案。
2、幼兒進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
3、幼兒動(dòng)手制作拼圖，幼兒練習(xí)在筷子上進(jìn)行創(chuàng)作畫。
指導(dǎo)建議：
在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作畫時(shí)，教師可幫忙先將筷子粘在一起，等畫好后再拆開。
小班區(qū)角活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與社會(huì)認(rèn)知類活動(dòng)。
2、了解與圖片內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)知識(shí)建立初步的規(guī)則意識(shí)。
3、能遷移已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)描述圖片的內(nèi)容。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，有初步的社會(huì)常識(shí)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備，我的生活圖卡操作材料，各種玩具。
活動(dòng)過程
一、交通工具真不少
1、與幼兒交談關(guān)于旅游的話題提問你們和爸爸媽媽出去玩，都乘坐什么交通工具，（火車，汽車、、、）
2、請(qǐng)幼兒說說還見過哪些交通工具。
3、初識(shí)交通工具圖片請(qǐng)幼兒說一說他們的名字
4、討論馬路上有各種各樣的汽車他們的作用是什么我們應(yīng)該如何在馬路上保護(hù)自己。（不在馬路上亂跑，過馬路走斑馬線、、、）
二、有趣的動(dòng)物朋友
1、給幼兒講述一段關(guān)于農(nóng)場的小故事，有一個(gè)農(nóng)夫他有一個(gè)農(nóng)場農(nóng)場里住著許多狗，這里汪汪汪，那里汪汪汪，到處都是汪汪汪，依次類推，根據(jù)卡片中的.農(nóng)場動(dòng)物，將故事里的狗換成其他的農(nóng)場動(dòng)物，將汪汪汪的聲音換成與該動(dòng)物叫聲相符的擬聲詞。
2、請(qǐng)幼兒說說故事里有哪些農(nóng)場動(dòng)物。
3、初識(shí)農(nóng)場動(dòng)物的圖片請(qǐng)幼兒說說他們的名字。
4、討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)這些小動(dòng)物？（不能傷害他們、、、）
三、游戲：我們來分類初識(shí)區(qū)角材料圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行分類。
�。▽⒔煌üぞ叻旁谝黄�，動(dòng)物朋友放在一起、、、）
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：將我的生活圖卡操作材料投放在于眼角或科學(xué)酒類，幼兒可進(jìn)行講述和分類的游戲。
2，主題創(chuàng)設(shè)：可將圖片用于布置生活中的事物主題墻。
3，家園互動(dòng)：在家中可開展有關(guān)交通規(guī)則的教育。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：在本次閱讀區(qū)區(qū)角活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，并能夠運(yùn)動(dòng)已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和老師的介紹講解，認(rèn)識(shí)生活中不同種類的物品，在分類的過程中，幼兒都能夠按照物品的不同種類進(jìn)行分類。
不足：在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通工具時(shí)，教育幼兒要遵守交通規(guī)則，由于小班的幼兒還沒有形成具體遵守交通規(guī)則的概念，在以后的活動(dòng)中也應(yīng)該經(jīng)常教育幼兒，在經(jīng)驗(yàn)講述的時(shí)候幼兒表達(dá)的不夠豐富，在以后的語言活動(dòng)中，還應(yīng)多讓幼兒大膽的講述
小班區(qū)角活動(dòng)教案5
小班區(qū)角活動(dòng)教案1：《圖形》
一、操作目標(biāo)：
1、在操作過程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。
2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
二、操作材料：
圓形、正方形，三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個(gè)。
三、操作層次：
第一層次： 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進(jìn)行分類。
第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。
第三層次：利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。
四、指導(dǎo)建議：
1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索，然后逐漸過渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、肯定幼兒的'探索結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類，體驗(yàn)成功的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
小班區(qū)角活動(dòng)教案2：《圖形》
一、操作目標(biāo)：
1、在操作過程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。
2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
二、操作材料：
圓形、正方形，三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個(gè)。
三、操作層次：
第一層次： 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進(jìn)行分類。
第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。
第三層次：利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。
四、指導(dǎo)建議：
1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索，然后逐漸過渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、肯定幼兒的.探索結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類，體驗(yàn)成功的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
小班區(qū)角活動(dòng)教案6
一）、游戲要求：
1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
二）、游戲內(nèi)容：
主題區(qū)域：
名稱：Disney汽車城（主題3：我在馬路邊）
材料：汽車城場景、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒如何組合運(yùn)用材料建構(gòu)汽車城。
名稱：Disney汽車工廠（主題3：我在馬路邊）
材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒對(duì)制作車子材料的使用情況。
名稱；Disney淘吧（主題3：我在馬路邊）
材料；淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習(xí)慣。
名稱：Disney小車開來了（主題3：我在馬路邊）
材料：購物班車、私家小轎車
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實(shí)開車的情景，體驗(yàn)開車的樂趣。
名稱：Disney書城（主題3：我在馬路邊）
材料：主題汽車圖書、汽車標(biāo)記圖、各類書籍、修補(bǔ)圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機(jī)、指偶若干
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書、聽故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。
名稱：Disney歡樂之家（主題1：我愛我家）
材料：家的場景、電話機(jī)、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱：Disney玩色小天地（主題2：在秋天里）
材料：秋天的'葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。
非主題區(qū)域：
名稱：Disney民間游戲坊
材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲時(shí)規(guī)則的遵守情況。
名稱：Disney玩具總動(dòng)員
材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱：Disney秘密屋
材料：大屋子、墊子、小玩具
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。
名稱：Disney購物樂園
材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱：Disney糖果屋
材料：各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否運(yùn)用各種材料加工、包裝糖果。
名稱：Disney大劇院
材料：手偶、自制舞臺(tái)演出服、錄音機(jī)、各種樂器、裝扮飾物等
觀察要點(diǎn)：幼兒能否運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺(tái)上大膽地進(jìn)行表演。
三）、交流分享：
1、說說今天在Disney樂園里開心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。
小班區(qū)角活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)角活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。我園嘗試創(chuàng)設(shè)具有鳳陽本土特色的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的本土有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對(duì)本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設(shè)計(jì)出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽地方特色主題活動(dòng)并在區(qū)角活動(dòng)中展示出來。由此，在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計(jì)、開展了大班《鳳陽本土特色 區(qū)角活動(dòng)》這一系列活動(dòng)，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動(dòng)中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動(dòng)區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的本土文化有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和感受;
2.通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力;
3.培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4.樂意分享自己的和別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解鳳陽的本土文化特點(diǎn)，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方?有什么特色的藝術(shù)和小吃?”等話題展開討論。請(qǐng)家長配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。
材料準(zhǔn)備：
美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽美酒飄香香》
老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設(shè)計(jì)酒盒、酒瓶。
(我們利用本土資源材料進(jìn)行有創(chuàng)造性的活動(dòng)，大大提高了幼兒的智力和動(dòng)手能力。)
建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設(shè)計(jì)制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
開心舞臺(tái)區(qū)：《鳳陽花鼓》
老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據(jù)音樂，隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。
(看著孩子沉醉在音樂中，我們深深體會(huì)到利用本土資源對(duì)孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。)
快樂旅游區(qū)：《我當(dāng)鳳陽小導(dǎo)游》
老師根據(jù)鳳陽的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn)，搜集相關(guān)的圖片實(shí)物進(jìn)行區(qū)角場地布置，每個(gè)區(qū)角都設(shè)立小導(dǎo)游，小朋友和老師是游客�；顒�(dòng)中，小游客每當(dāng)來到一個(gè)旅游點(diǎn)，導(dǎo)游就向游客介紹景區(qū)特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等。
(活動(dòng)剛開始小朋友在這方面表現(xiàn)有點(diǎn)膽怯、不主動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)的活動(dòng)后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽得津津有味。)
益智書屋區(qū)：《我對(duì)鳳陽知多少》
為了使大班孩子進(jìn)一步深入了解鳳陽的本土文化，老師為孩子們提供錄音機(jī)、麥克風(fēng)、簡單的鳳陽人文景觀、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認(rèn)、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識(shí)。
(在活動(dòng)中大大提高了幼兒的語言表達(dá)能力和小朋友之間的交往能力，進(jìn)一步讓孩子在活動(dòng)的深入發(fā)展過程中不斷地去了解和再現(xiàn)鳳陽本土文化，個(gè)體也獲得了有益的發(fā)展，形成了一種良好的互動(dòng)。)
主題環(huán)境：
(一)作品展示區(qū)(把幼兒創(chuàng)作的各種作品進(jìn)行展示，有助于培養(yǎng)分享自己的和別人的快樂)
(二)問題墻(幼兒將自己的問題記錄下來，并粘貼在問題墻上，請(qǐng)大家共同商討解決)。
活動(dòng)過程：
1.師介紹鳳陽本土特色的幾個(gè)區(qū)角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡?有什么特產(chǎn)?有哪些民間藝術(shù)?
2.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
3.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察美工創(chuàng)意區(qū)、快樂旅游區(qū)的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)使用新材料。
(用相機(jī)捕捉每個(gè)區(qū)孩子們的閃光點(diǎn)，留下幼兒活動(dòng)的`痕跡。)
4.活動(dòng)寫真：教師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請(qǐng)幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓�；顒�(dòng)開始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個(gè)做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫棒填色，此時(shí)，吳悅小朋友對(duì)著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個(gè)字呢，我們也要寫上吧�！苯�(jīng)吳悅小朋友一提醒，有的幼兒用油畫棒寫出4個(gè)字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個(gè)字。(幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，從而達(dá)到了自我完善。)
5.師幼交流與共享。
(1)請(qǐng)幼兒將完成作品放在展示區(qū)，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習(xí)。
(2)討論各個(gè)區(qū)個(gè)別幼兒有創(chuàng)意的行為。
(3)圍繞“今天我遇到的困難”，請(qǐng)幼兒自由討論，師幼交流后把問題及辦法記錄在問題墻上。
活動(dòng)反思
1.本次鳳陽特色 區(qū)角活動(dòng),大部分材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來親切、投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng)，能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。但有的區(qū)角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動(dòng)中顯得無從下手或?qū)W習(xí)過于淺薄，效果不明顯。
2.整個(gè)活動(dòng)以“鳳陽本土特色”為主線，各個(gè)區(qū)角能夠有效利用提供的材料，教師及時(shí)用相機(jī)捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，這一形式更具有真實(shí)性和有效性�；顒�(dòng)之后讓幼兒通過屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急于分享自己在本土特色 區(qū)角活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而促使幼兒自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展和成就感的培養(yǎng)。
3.從討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽花鼓號(hào)稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，但幼兒對(duì)花鼓比較陌生，對(duì)它的制作流程、特性、鼓點(diǎn)、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，充分利用本土資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動(dòng)。
小班區(qū)角活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動(dòng)物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí)，如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對(duì)他們來說就充滿了神秘，因此本活動(dòng)就滿足了幼兒打電話交往的需要。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
難點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的'想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂。
準(zhǔn)備：
操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若 干。
過程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了？
喳喳喳，又有誰來了？
2、欣賞故事，想象表述。
（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A。有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
B。幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
�。�2）繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法？
3、進(jìn)一步理解故事。
�。�1）教師完整講述故事。
A。故事的題目叫什么？故事中有誰？
B。小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C。小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫�？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）
�。�2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。
它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）
4、游戲：打電話（情感的遷移）
�。�1）你想給誰打電話？
（2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂。
小班區(qū)角活動(dòng)教案9
活潑好動(dòng)、注意力容易分散，是小班幼兒最顯著的特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，我采取以動(dòng)為主的方法，收到了較好的效果。
幼兒剛?cè)雸@情緒很不穩(wěn)定常常有哭鬧、不愿離開親人的現(xiàn)象，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：好動(dòng)、不好靜，情緒容易受周圍環(huán)境的影響。因此，在幼兒入園的最初兩周，我主要以豐富多彩的游戲活動(dòng)來轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，培養(yǎng)他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
案例描述：
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)活動(dòng)。
游戲前，孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時(shí)，我說，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請(qǐng)方思遠(yuǎn)、李銳怡、張雨彤、周哲揚(yáng)......老師說到的小朋友，請(qǐng)你們來比賽。
比賽開始了，在老師"預(yù)備，開始"聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的'二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說："老師，這只鞋子是我的，后面有響的。"......教室里鬧成一片。我沒料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)"現(xiàn)在請(qǐng)方思遠(yuǎn)、李銳怡、張雨彤、周哲揚(yáng).....其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)。"比賽重新開始，"預(yù)備，開始"，我的話剛說完，第一次的場面又出現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說那里有我的鞋子。
案例反思：
我為了這次比賽，把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸"一會(huì)兒再讓你上來比賽"，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來說，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎？這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。
小班區(qū)角活動(dòng)教案10
一、角色游戲區(qū)
�。ㄒ唬┙巧螒騾^(qū)的教育作用。
1、幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞剑l(fā)展幼兒的社會(huì)性。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。
3、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)個(gè)人意愿、情感、見解，能相互溝通，發(fā)展語言交流能力，實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。
4、發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)。
5、學(xué)習(xí)適度表達(dá)個(gè)人情緒，了解他人情感。能自我控制，調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系。
�。ǘ┙巧螒騾^(qū)的設(shè)計(jì)
1、活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)。大班的角色游戲區(qū)的主題則更加的豐富多樣。
角色游戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟悉、了解和接觸過的或是感興趣的。也可以結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)組織幼兒參觀、游覽，從中產(chǎn)生新的主題。例如，"和書交朋友"的主題。參觀了圖書館，在角色游戲區(qū)內(nèi)就可以產(chǎn)生"圖書館"這個(gè)游戲活動(dòng)。
在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐，就會(huì)提出開一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會(huì)提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。
2、材料的提供
�。�1）娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如電視機(jī)、電冰箱、鐘表、電話等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。
（2）醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護(hù)士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。
�。�3）超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機(jī)，錢幣等。
�。�4）銀行。各種面值的錢幣（卡片）、取款單、存折等。
3、場地的設(shè)置
"娃娃家"是一個(gè)長設(shè)的區(qū)角，因此它的位置應(yīng)相對(duì)固定。其他的角色游戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰或相近的地方。角色游戲適宜與積木區(qū)相鄰。
二、積木區(qū)
�。ㄒ唬┓e木區(qū)的教育作用
1發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力，學(xué)習(xí)建構(gòu)技法。
2、發(fā)展幼兒的空間知覺，認(rèn)識(shí)基本形狀、數(shù)量關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)嘗試各種不同的建構(gòu)材料、方法、設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想像力。
4、幼兒之間能分工合作，共同設(shè)計(jì)、建構(gòu)，共同游戲。
5、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，發(fā)展幼兒與人交流、表達(dá)的能力，以及掌握自行解決問題的方法。
�。ǘ┓e木區(qū)的設(shè)計(jì)
1、活動(dòng)的內(nèi)容。積木區(qū)可以建構(gòu)高樓大廈、立交橋、公園等。還可結(jié)合基本技能確定搭建內(nèi)容。如，小班主要學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構(gòu)造技能，所以他們?cè)诜e木區(qū)多構(gòu)造馬路、圍墻等簡單物體。而大班則要求幼兒學(xué)習(xí)整齊勻稱的構(gòu)造，并會(huì)選擇使用輔助材料，因此他們多建造結(jié)構(gòu)復(fù)雜、裝飾精巧的建筑物或建筑群。積木區(qū)可以結(jié)合教學(xué)主題和角色游戲設(shè)計(jì)。如，在進(jìn)行"各種各樣的橋梁"的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，積木區(qū)就可以專門搭建各種橋梁。積木區(qū)還可以和角色游戲區(qū)、音樂表演區(qū)相結(jié)合。如為"博物館"建造"博古架"；為"娃娃家"造"家具"；為"火車站"建造"站臺(tái)、鐵軌、候車室"等。積木區(qū)搭了個(gè)"舞臺(tái)"，音樂表演區(qū)的幼兒就可以到"舞臺(tái)"上來演出。
2、材料的提供。積木的種類繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實(shí)心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長方形、圓形等為主的形狀簡單的空心積木。根據(jù)幼兒的需要，積木區(qū)還應(yīng)提供一些輔助材料，如人物模型、動(dòng)物模型、房屋高樓模型、花草樹木模型、交通工具模型、信號(hào)燈、指示牌、家庭用品等。積木區(qū)的積木應(yīng)分類擺放，必要時(shí)還可以貼上標(biāo)簽，以便于幼兒使用、收拾和整理。小班的積木可以按形狀、質(zhì)地、顏色分類擺放；
3、場地的設(shè)置積木區(qū)的場地應(yīng)較寬敞、平整。因?yàn)榉e木區(qū)的活動(dòng)是具有一定的連續(xù)性的，也許上午沒有搭完的東西下午還要繼續(xù)搭。所以，積木區(qū)應(yīng)靠墻設(shè)在一個(gè)固定的角落。一方面，給幼兒提供可以充分利用的空間；另一方面，可以避免來回走動(dòng)破壞搭建的物品。
三、語言圖書閱讀區(qū)
�。ㄒ唬┱Z言圖書閱讀區(qū)的教育作用
1、小班練習(xí)聽、說、讀、的基本技能，養(yǎng)成聽、說、讀、的良好態(tài)度和習(xí)慣。
2、培養(yǎng)閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的.閱讀習(xí)慣。
3、在看、聽、讀的過程中，通過對(duì)圖書中的故事情節(jié)的感受、進(jìn)行的模仿、學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和審美能力。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人情感、需求、意愿和觀點(diǎn)。
5、促進(jìn)幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學(xué)習(xí)、相互了解。
�。ǘ┱Z言圖書閱讀區(qū)的設(shè)計(jì)
1、活動(dòng)的內(nèi)容。在此區(qū)角內(nèi)以圖書閱讀為主，配有一些語言游戲，如接龍拼圖，拼貼講述，連詞句，編故事，討論談話等。
2、材料的提供。語言圖書閱讀區(qū)的活動(dòng)主要為正規(guī)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。因此，語言游戲可以是正規(guī)教學(xué)活動(dòng)中游戲的重復(fù)或延伸，教師應(yīng)為幼兒多提供一些小圖片、卡片等可操作的材料。圖書閱讀活動(dòng)則應(yīng)為幼兒提供豐富多樣、數(shù)量充足的圖書，可以提供的圖書種類有：
�、俟适聲�。如有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動(dòng)物、植物的故事，童話故事，科學(xué)故事，人物故事等等。
�、陔s志、畫報(bào)。如《看圖說話》、《幼兒智力世界》、《小朋友》、《小青蛙報(bào)》等等。
�、壑R(shí)書。如《幼兒十萬個(gè)為什么》、《熱帶魚圖片大全》、《看圖識(shí)字》、《交通工具大全》等等。
④自制圖書。幼兒結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)，自己繪制的圖書。
若有條件，語言圖書閱讀區(qū)還可以提供與限制人數(shù)相同數(shù)量的語言復(fù)讀機(jī)或隨身聽（帶有耳機(jī)，可以避免相互干擾），以及錄有與圖書內(nèi)容相關(guān)的磁帶（可以是老師自己錄制的）小班幼兒閱讀的圖書要畫面簡單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動(dòng)物的內(nèi)容為主。情節(jié)不宜復(fù)雜，篇幅不宜太長。
3、場地的設(shè)置。語言圖書閱讀區(qū)應(yīng)該是所有區(qū)角中最安靜的，并且應(yīng)有充足的光線。因此，適合靠窗而設(shè)，遠(yuǎn)離音樂表演區(qū)、角色游戲區(qū)等較為嘈雜的地方。在語言圖書閱讀區(qū)地上可以鋪上漂亮、柔軟的泡沫墊，在桌上鋪上美麗的花布等，為幼兒營造一個(gè)輕松、舒服的閱讀環(huán)境。
四、美工區(qū)
�。ㄒ唬┟拦^(qū)的教育作用
1、學(xué)習(xí)觀察和感受周圍事物，并用美工材料表達(dá)個(gè)人情感和思想。
2、提供接觸各種材料的機(jī)會(huì)，使幼兒了解各種材料的特性，學(xué)習(xí)利用工具進(jìn)行立體造型活動(dòng)。
3、發(fā)展創(chuàng)造力、想像力和不拘一格的表現(xiàn)力，體驗(yàn)成功。
4、訓(xùn)練小肌肉，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作解決問題的能力。
�。ǘ┟拦^(qū)的設(shè)計(jì)
1、活動(dòng)的內(nèi)容。在美工區(qū)內(nèi)可以進(jìn)行平面造型，如繪畫（彩筆畫、水彩、水墨畫手指畫、刷畫、拓印畫等）、自然材料（沙、樹葉、蛋殼等）的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和面團(tuán)、紙、粘土等；自然材料造型，如豆畫、石畫等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結(jié)合節(jié)日活動(dòng)制作裝飾物，如彩環(huán)、燈籠等。小、中、大班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和提供工具、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。美工區(qū)的活動(dòng)必須具有趣味性，包括選材、活動(dòng)方式等都應(yīng)考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)。
2、材料的提供。各種紙、彩筆、顏料、剪刀、漿糊、橡皮泥等是美工區(qū)必備的材料，但不是惟一的材料。美工區(qū)的活動(dòng)是豐富多彩的，美工的材料也是廣泛而繁多的，需要教師花費(fèi)時(shí)間與精力去收集、準(zhǔn)備、提供，務(wù)求充實(shí)、充分。
3、場地的設(shè)置。美工區(qū)是一個(gè)以操作為主的區(qū)角，需要設(shè)置在有充足光線的地方。另外美工活動(dòng)中常常用水，因此也應(yīng)接近水源，便于幼兒在活動(dòng)中使用。
美工區(qū)是一個(gè)相對(duì)安靜的區(qū)角，適宜與語言圖書閱讀區(qū)相鄰。
�。�2）覺得累的時(shí)候到哪里去休息？
最后，跟幼兒說明如何照顧這些小動(dòng)物，并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養(yǎng)的小動(dòng)物。
小班區(qū)角活動(dòng)教案11
我是娃娃的好媽媽
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒在享受成人的呵護(hù)時(shí)，其實(shí)也在渴望著當(dāng)一回“大人”。本次活動(dòng)旨在滿足幼兒這一成長中的心理需要。以幼兒最喜愛的角色游戲“娃娃社區(qū)”為載體，讓幼兒在成人的角色狀態(tài)中自然地學(xué)習(xí)掌握“使用勺子”這一基本生活技能，同時(shí)也體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、會(huì)使用勺子。
2、能按娃娃嘴巴大小選擇相應(yīng)的勺子。
3、體驗(yàn)成長的.快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備：用可口可樂塑料瓶制成的各種“可樂寶寶”(要求：嘴巴有大有小)。另外準(zhǔn)備各種大小的勺子、各種豆子(黃色、紅色、藍(lán)色、綠色)。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種豆子、有一定的角色意識(shí)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：場景設(shè)置如下。
【過程建議】
1、幼兒來到娃娃社區(qū)，對(duì)生動(dòng)可愛的“可樂寶寶”產(chǎn)生興趣。教師簡單介紹“蛙娃家”和“幼兒園”。
師：“瞧，寶寶肚子里空空的，餓極了。請(qǐng)能干的孩子去娃娃家當(dāng)爸爸，媽媽;去幼兒園當(dāng)老師，給寶寶們喂豆子吃。”
2、請(qǐng)1～2名幼兒探索喂“可樂寶寶”的方法，教師在一旁糾正講解正確動(dòng)作。
3、教師提出游戲要求：不撒飯，學(xué)說禮貌用語。
4、幼兒自選角色，進(jìn)人社區(qū)，合作玩游戲“給寶寶吃豆子”，提供分層教學(xué)材料：能力弱：喂餅干、糖果能力中等：大勺、小勺能力強(qiáng)：筷子(極個(gè)別)
5、比一比“誰的寶寶吃飽了”。
延伸提示
1、幼兒操作熟練后可選用筷子或夾子夾豆子喂寶寶。
2、給娃娃吃各種形狀的餅干，餅干形狀與嘴巴形狀要對(duì)應(yīng)。
小班區(qū)角活動(dòng)教案12
愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
1、在活動(dòng)前提出規(guī)則
有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類規(guī)則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放�；顒�(dòng)中遇到問題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。
在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過了一段時(shí)間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時(shí)，一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問題中建立規(guī)則。
幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的`說：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時(shí)，自己倒下來了”等等�！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺�?下次玩的時(shí)候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn)，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。
二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料
首先，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的
活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。
其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。
另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng)，而對(duì)別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū)，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時(shí)，總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此，投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動(dòng)材料，不可一勞永逸，要常換常新。
三、參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。
首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
其次，在幼兒的活動(dòng)中，我們要關(guān)注他們的活動(dòng)，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對(duì)什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時(shí)，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對(duì)這一場面，我們不能馬上責(zé)備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們
可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家來做客，表示感謝�！边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。
四、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容
每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動(dòng)，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。
在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。
小班區(qū)角活動(dòng)教案13
區(qū)角設(shè)置：
本次區(qū)角活動(dòng)我共設(shè)置了八個(gè)區(qū)角：建構(gòu)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、圖書區(qū)、娃娃家以及操作區(qū)。
區(qū)角游戲目標(biāo)：
1、按自己的意愿選擇喜歡的活動(dòng)區(qū)角和材料進(jìn)行操作。
2、活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則，做到不大聲喊叫，不在室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧。
3、活動(dòng)中，能夠積極擺弄，大膽探索，遇到問題能想辦法解決，體驗(yàn)成功的快樂。
4、在游戲結(jié)束，能將玩具收放整齊。
材料投放及指導(dǎo)說明：
建構(gòu)區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)建構(gòu)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)游戲過程的快樂。學(xué)習(xí)與同伴分享、合作游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。
投放材料：各種形狀、顏色不同的積木、玩具、各種顏色的線管、長方形板三塊。
教師指導(dǎo)：對(duì)于能力弱的幼兒，讓孩子拼一拼、擺一擺。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，引導(dǎo)建構(gòu)與創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。
娃娃家
活動(dòng)目標(biāo)：在扮演不同角色，進(jìn)行游戲時(shí)和同伴大膽交流，模仿生活情節(jié)。
投放材料：投放了娃娃若干、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、各種水果蔬菜、化妝品等等。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。指導(dǎo)幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時(shí)要有耐心。
圖書區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)翻書，和同伴用簡單的語言講述書上的內(nèi)容。
材料投放：繪本多本、不同類型的書多本。
教師指導(dǎo)：觀察幼兒活動(dòng)中安靜閱讀，學(xué)會(huì)翻看圖書講故事。觀察幼兒耐心傾聽同伴講述。
數(shù)學(xué)區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圖形能將圖形進(jìn)行配對(duì)，將相應(yīng)的圖形放在相應(yīng)的嵌槽里。
材料投放：6塊泡沫板上刻出不同的形狀（三角形、圓形、正方形、五角星、愛心等等）。
教師指導(dǎo)：幼兒熟悉后，讓幼兒園閉上眼睛，通過觸摸感知，讓幼兒辨別圖形的形狀。
美工區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：選擇自己喜歡的材料大膽操作，用不同顏色進(jìn)行裝飾。
投放材料：橡皮泥、圍裙、蠟筆、各種簡筆畫半成品、圖畫本、剪刀、糖果紙、泡沫粒、碎亮片貼紙、卡牌、皺紋紙、雙面膠等等。
教師指導(dǎo)：根據(jù)幼兒的能力，引導(dǎo)他們選擇材料，進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)幼兒大膽用色，引導(dǎo)幼兒作畫完要洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
科學(xué)區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：了解聲音是多種多樣的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音
材料投放：裝有黃豆的飲料瓶、裝有鐵珠的鐵瓶、木棒、木魚、鐵盒、橡皮精、鈴鐺、口琴、豎笛等。
教師指導(dǎo)：讓幼兒自主創(chuàng)造、制造不同的聲音。
體育區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參與投球的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
材料投放：三個(gè)口徑不一樣的籃球筐（鞋盒做的）、乒乓球20個(gè)。
教師指導(dǎo)：提高幼兒投籃的的準(zhǔn)確性，調(diào)節(jié)投球線的距離。
桌面操作區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉動(dòng)手操作的能力，能夠手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作。
材料投放：小公雞三個(gè)、27張不同顏色的海綿紙剪成的條、紅黃藍(lán)綠不織布剪成的小花、30根不同長度的紙條、魚骨頭5根、蛋糕盤形狀的小花8個(gè)、13根不同長度的棉線、標(biāo)有不同數(shù)字不同顏色不同形狀的木珠15個(gè)、粗棉線一根。
教師指導(dǎo)：熟練操作后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找有規(guī)律的進(jìn)行操作，大膽探索，找出操作方法。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入主題
1、師幼一起做律動(dòng)，集中幼兒注意力。
2、游戲前：小朋友們，又到了我們的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間了，在上次的區(qū)角活動(dòng)中，有的小朋友把玩具亂扔，玩具很不開心。今天我們?cè)谕娴臅r(shí)候，一定要注意玩具要輕拿輕放，老師相信你們都是最棒的`哦！
3、教師逐一介紹區(qū)角，主要強(qiáng)調(diào)安全、衛(wèi)生、玩具輕拿輕放及幼兒之間要用普通話進(jìn)行交流。
二、幼兒自主活動(dòng)
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試探索，對(duì)于幼兒的創(chuàng)造行為，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予及時(shí)的指導(dǎo)，讓幼兒取得成功。
4、活動(dòng)記錄：教師用照相及攝像的形式記錄幼兒的表現(xiàn)。
三、師生交流共享
1、讓幼兒小組交流展示自己的作品，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
2、聽音樂共同收拾玩具，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
設(shè)置區(qū)角活動(dòng)時(shí)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，要符合幼兒的興趣和需要。投放的材料也要豐富，材料的投放也要難易不同，材料擺放的位置也要便于幼兒拿取和整理。在區(qū)角活動(dòng)中，不應(yīng)該急于直接指導(dǎo)，而應(yīng)給幼兒充分的操作時(shí)間，讓他們?cè)谔剿髦畜w驗(yàn)成功和失敗，有機(jī)會(huì)自己糾正錯(cuò)誤。指導(dǎo)還要適度，要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓幼兒自己去學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，使區(qū)角活動(dòng)真正成為孩子自己的活動(dòng)。當(dāng)幼兒交換角色出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)解和引導(dǎo)。
小班區(qū)角活動(dòng)教案14
區(qū)域名稱：寶寶銀行
角色名稱：銀行工作人員、客戶（三到五名）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、銀行工作人員會(huì)很有禮貌地接待客戶，做到使用文明用語。
2、愿意與別人交談，做到熱情服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：銀行內(nèi)有電話1-2部、印章、面值不一的錢幣、胸牌、銀行卡、存折
活動(dòng)過程：
早上8點(diǎn)鐘，銀行工作人員上班并整理衛(wèi)生。一名男士進(jìn)來，
工作人員：“您好，先生，請(qǐng)問有什么需要幫忙嗎？”
第一位男士：“我想問一下辦理貸款需要哪些手續(xù)？”
工作人員：“什么貸款？
第一位男士：“房產(chǎn)抵押”
工作人員：“奧，需要結(jié)婚證、土地使用證、房產(chǎn)證、身份證、雙方要來簽名。”
第一位男士：“謝謝你，我知道了”
工作人員：“不客氣，請(qǐng)慢走”。
工作人員：“您好，請(qǐng)問您要辦理什么業(yè)務(wù)？”
第二位男士：“奧，你好，我想提出10000元錢？”邊說邊雙手遞存折。
工作人員：“好的，請(qǐng)稍等片刻”工作人員數(shù)錢。
工作人員：“請(qǐng)簽名”
第二位男士：“好的”
工作人員：“請(qǐng)收好你的錢，還需要什么幫助嗎？”
第二位男士：“我想麻煩你把這些錢打進(jìn)銀行卡里。”
工作人員：“好的請(qǐng)稍等，需要設(shè)置密碼嗎？”
第二位男士：“好的”邊說邊按密碼。
工作人員：“你的`業(yè)務(wù)辦理完了，請(qǐng)慢走�！�
女士：“你好，我要存1000元錢？”
工作人員：“請(qǐng)出示您的身份證？”
女士：“對(duì)不起，我忘記帶了”
工作人員：“這位女士，銀行有規(guī)定：沒有身份證是不能存錢的。”
女士：“那我明天再來吧”工作人員：“|請(qǐng)慢走”
工作人員：“請(qǐng)問，先生需要辦理什么業(yè)務(wù)”
第三位男士：“我過來看看我的工資打上了么？邊說邊雙手遞銀行卡”
工作人員：“請(qǐng)稍等一下�！薄皩�(duì)不起，沒有”
第三位男士：“沒關(guān)系。”工作人員：“請(qǐng)走好。
小班區(qū)角活動(dòng)教案15
學(xué)習(xí)進(jìn)入?yún)^(qū)域
游戲目標(biāo)：
1、介紹區(qū)域活動(dòng)，了解區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。
2、嘗試有序的進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)區(qū)卡、手工區(qū)：學(xué)用小蠟筆、紙張。表演區(qū)：各種毛絨玩具
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、 小朋友：你們看看我們教室里有那么多的地方放了玩具，這些地方就是我們以后要進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的地方，你們知道嗎?
2、你們看看我們教室里有幾個(gè)地方是拿來專門讓你們玩的呢?(一個(gè)有三個(gè)地方是專門讓小朋友進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的地方)
3、每個(gè)地方都有它們自己的名字?你們想知道它們的名字叫什么嗎?今天老師就來給你們介紹一個(gè)地方。
4、介紹《娃娃家》
教師帶領(lǐng)小朋友有序來到娃娃家：小朋友，你們看看這是什么地方?你們看到里面都有什么東西?(小朋友說：有好玩的娃娃，還有小床、還有很多玩具)
這里有這么多的玩具、有娃娃、小床、做飯、、、、、，這么多好玩的玩具，這里就是小朋友喜歡玩的娃娃家。
5、介紹規(guī)則。
娃娃家里應(yīng)該怎樣來玩呢?我們可以做小娃娃的媽媽。除了可以做小娃娃的`媽媽外，我們還可以做小娃娃的什么呢?(幼兒說：爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹)小朋友都可以做小娃娃的家人。
平時(shí)我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶是怎么楊照顧你們的，我們就可以在娃娃家里來怎樣照顧我們的小娃娃，效果分析。
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