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中班教案下雨了
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的中班教案下雨了,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案下雨了1
活動(dòng)目標(biāo):
、弊層變撼醪礁兄∮旰痛笥甑牟煌(jié)奏,用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示。
、才囵B(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小雨和大雨的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
⒈音樂(lè)城
教師:今天,老師要帶您們?nèi)ヒ粋(gè)非常美麗的音樂(lè)城,讓我們出發(fā)吧!
(律動(dòng))
“看,我們我們來(lái)到了什么地方?”(音樂(lè)城)
“咦,這里發(fā)生了什么事情?”(操作多媒體課件:音樂(lè)城下雨了)
、簿毎l(fā)聲
教師:讓我們一起把這個(gè)消息告訴遠(yuǎn)處的小鳥(niǎo)、大樹(shù)、花朵吧!
。ň毩(xí)歌詞、旋律)
5 5 │ 3 ――│
下 雨 了
、尘毠(jié)奏
⑴大雨節(jié)奏
教師:你見(jiàn)過(guò)下大雨的樣子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?
讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)城的雨聲吧!
教師示范打節(jié)奏×× ×× │×× ××│
大雨除了下到手上,還會(huì)下到哪里呢?(反復(fù)練習(xí)節(jié)奏)
、菩∮旯(jié)奏
“看看,音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?”
“小雨又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”
“誰(shuí)會(huì)來(lái)打這個(gè)節(jié)奏的?”(小雨的`節(jié)奏應(yīng)該是慢一些、輕一些)]
、从螒颍洪_(kāi)城門(mén)
現(xiàn)在老師還要和你們玩一個(gè)游戲:開(kāi)城門(mén),如果你們打?qū)α斯?jié)奏,城門(mén)里面還會(huì)給你們送禮物呢?
。ㄓ貌煌纳眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏)
、到Y(jié)束
時(shí)間不早了,讓我們和音樂(lè)城說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)延伸:
在音樂(lè)區(qū)中讓幼兒拿樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。
中班教案下雨了2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音;會(huì)寫(xiě)“直、邊”等7個(gè)生字。
2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)句和感嘆句;能分角色讀好課文的對(duì)話。
4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話,并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息,了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.出示課件:烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。
2.板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。
比較讀題,發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同?
(下雨了,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒(méi)下)
3.下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。(用時(shí):15分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。
2.出示生字,學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀,糾正讀音。
3.組織開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。
(1)偏旁歸類(lèi)識(shí)字。
“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān),再聯(lián)系生活識(shí)記。
“潮濕”關(guān)注了偏旁后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等,進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
(2)字理識(shí)字。
“悶、息”與心有關(guān),通過(guò)漢字溯源,知道它們的構(gòu)字特點(diǎn),再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。
“悶”是一個(gè)會(huì)意字,其字形外圍很像一扇門(mén),里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi),所以很憋悶!皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”,是指因空氣不流通而引起的感覺(jué),可組詞“悶氣、悶熱”。
息,象形字,心既是聲旁也是形旁,借代心臟所在的胸部。息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。
(3)加一加識(shí)記。
“腰、伸、搬”都是形聲字,可以用部件組合的方法記憶,并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形,理解字義。
4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。
5.組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
組詞回顧,復(fù)現(xiàn)生字詞:彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6.送生字回家,引導(dǎo)齊讀課文。
三、再讀課文。 (用時(shí):15分 鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.組織同桌互讀課文,糾正讀音。
3.指名分自然段接讀課文。
4.啟發(fā)思考:說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物? 小組合作解決問(wèn)題,勾畫(huà)小動(dòng)物的名稱。完成填空:
故事里有 、 、 、 這四種小動(dòng)物。
組織全班交流。
5.找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話,把自己讀的最棒的話挑出來(lái),前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。
四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)
1.組織多種形式認(rèn)讀生字。
2.組織分角色朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 (用時(shí):5分 鐘)
1.指名讀自己喜歡的段落。(學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。)
2.出示生字卡,指名抽讀。
二、品讀課文。(用時(shí):20分鐘)
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。
1.指名讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字“直”。
2.走進(jìn)故事情境,初讀對(duì)話
請(qǐng)學(xué)生做做小白兔,讀一讀。
小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”
。1)指名學(xué)生試讀后,教師帶上動(dòng)作范讀。
(2)觀察課文插圖,比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。
。3)看插圖,觀察小白兔動(dòng)作,讀好“大聲說(shuō)”“呀”,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
。4)引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境,朗讀小白兔的`話。
3.學(xué)習(xí)“潮濕”
出示詞語(yǔ)“潮濕”。
A.讀準(zhǔn)“潮濕”,注意翹舌音的朗讀。
B.關(guān)注偏旁,思考:兩個(gè)字都是三點(diǎn)水,說(shuō)明什么?
小結(jié):三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)。空氣很潮濕,就是說(shuō)空氣里有很多小水珠呢!
C.聯(lián)系生活,深入理解“潮濕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想:陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠?
(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片:瓷磚上冒“汗”、車(chē)玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑等)
(2)小結(jié)現(xiàn)象:出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子,再讀一讀。
燕子邊飛邊說(shuō):“要下雨了,空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
4.給詞條排序,明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個(gè)短句,分別貼在黑板上。
要下雨了 燕子飛不高 蟲(chóng)子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕 忙著捉蟲(chóng)子
(2)給句子排排隊(duì),并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序,互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序,說(shuō)理由。)
5.創(chuàng)設(shè)交際情景,師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。
我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。
師:因?yàn)橐掠炅耍?生:所以________________。
師:因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生:所以________________。
師:因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高,
生:所以________________。
6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。
(1)同桌練讀。
(2)指名表演讀。
評(píng)價(jià):給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。
7.回顧交流:下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。
。1)小白兔聽(tīng)了小燕子的話后的問(wèn)句該怎么讀呢?
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨,讀出半信半疑的語(yǔ)氣。
。2)小白兔又看到了什么?
。ㄋ吹叫◆~(yú)游到水面上來(lái)了。)
。3)戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
。ㄈ┓攀謱W(xué)習(xí)第7——9自然段。
。1)“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。
討論,可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
(2)他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?
。3)學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
(4)結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。
“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況,本文指( )這件事。
。ㄎ闹兄浮耙掠炅恕钡男畔ⅰ#
。5)小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的,你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎?
想象說(shuō)話,演一演。 (預(yù)設(shè):小兔子說(shuō):“小螞蟻,要下雨了,你快回家吧,你這么小,會(huì)被雨水淹死的!保
。ㄋ模┬〗Y(jié):
1.填一填。
要下雨了,( )忙( ),( )忙( ),( )忙( )。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
。1)要下雨了,燕子________________________________。
。2)要下雨了,小魚(yú)________________________________。
。3)要下雨了,螞蟻________________________________。
(4)要下雨了,天氣________________________________。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 (用時(shí):10分 鐘)
1.出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)字。
2.組織全班交流,掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3.教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫(huà)在田字格中的位置。
4.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
5.展示作品,交流評(píng)議。
四、拓展延伸。(用時(shí):5分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎?
組內(nèi)討論,集體匯報(bào)。(預(yù)設(shè):下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛, 蛇爬出洞,蚊子成群結(jié)隊(duì)等。)
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索:
要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。
中班教案下雨了3
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí),掌握防止雷電傷害的基本常識(shí)。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)雷電知識(shí)的資料。
2、電視圖片。
3、場(chǎng)景布置、閃電模型、鼓、電話等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 活動(dòng)引入
1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn):轟隆隆,是什么聲音?
2、小耳朵真靈,真的是下雨了,打雷了。
二、 在打雷時(shí)
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請(qǐng)幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師打開(kāi)電視圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)下雨時(shí)雷電形成的過(guò)程。)
3、下雨又打雷時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的,而什么地方是一定不能去的呢?)
三、打開(kāi)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論,他們做的對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?
圖上有雷電和雨點(diǎn),一幼兒在大樹(shù)下躲雨。
雷雨天,一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天,一幼兒在家看電視。
雷雨天,一幼兒在打電話。
1、再次引導(dǎo)幼兒談一談,電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何kU(xiǎn)的.事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗(yàn)下雨天,應(yīng)該怎么做?
情景表演:下雨天
請(qǐng)兩名幼兒扮演雷公電母,四名幼兒做不同的行為,比如:看電視、踩水、打電話、大聲說(shuō)話。請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)他們的行為好不好?應(yīng)該怎么做?
五、活動(dòng)延伸:進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育,使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生,在平日里不做危險(xiǎn)是事情。
活動(dòng)反思:
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道,在聽(tīng)老師講解的時(shí)候,孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
中班教案下雨了4
活動(dòng)目標(biāo)
在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
愿意嘗試小段文字的閱讀。
認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)
“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字
1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”
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3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”,鞏固目的'字
提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買(mǎi)什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
教學(xué)反思
本學(xué)期,我們結(jié)合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用各片場(chǎng)地,設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái),很受小朋友喜歡,同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。
中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心,擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。
中班教案下雨了5
設(shè)計(jì)意圖:
在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,缺少合作意識(shí),碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過(guò)故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。
目標(biāo):
1、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂(lè)。
2、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的`對(duì)話。
準(zhǔn)備:下雨的背景圖一張,插圖動(dòng)物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子.
過(guò)程:
一、情景表演,引起興趣
1、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰(shuí)?”小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)
2、聽(tīng)“大雷下雨”聲教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹(shù)葉可以請(qǐng)它來(lái)幫忙嗎?(引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉當(dāng)傘頂在頭上)
3、教師:小白兔,我們快回家吧!你們聽(tīng)到誰(shuí)在叫呀?它怎么拉?為什么叫?小雞被雨淋濕了,它會(huì)怎么樣?我們快想辦法幫助它呀。ㄒ龑(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話)我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰(shuí)呀?(小貓)小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話)
4、雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)
二、幼兒看圖片,學(xué)對(duì)話老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?老師邊講述邊出示圖片:
提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、故事里有誰(shuí)?
3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?
4、小白兔走呀走,看見(jiàn)了誰(shuí),它是怎么對(duì)小雞說(shuō)的?(我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō))
5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?
6、小兔,小雞真會(huì)關(guān)心人呀,我們也一起來(lái)幫幫小貓?(集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí))
7、小貓說(shuō):謝謝你們
8、雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興
三、聽(tīng)了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(討論)
中班教案下雨了6
活動(dòng)目標(biāo)
l理解故事內(nèi)容,初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。
l學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。
活動(dòng)重難點(diǎn)
l重點(diǎn):知道雷雨是夏季的氣象特征之一,了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。
l難點(diǎn):愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師幼共同收集資料,了解雷雨前環(huán)境的變化;結(jié)合天氣,及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
l課件:《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻;小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
l雷雨前的天空變化。
·觀察天氣的變化。
——你覺(jué)得天空看上去怎樣?你覺(jué)得要發(fā)生什么事了?為什么?(教師出示插圖1,引導(dǎo)幼兒觀察討論。)
l雷雨前的動(dòng)物變化。
·聽(tīng)賞故事。
——要下雨了,天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化,小動(dòng)物有哪些不同呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(教師出示故事插圖,播放音頻故事。)
——故事里有誰(shuí)?
——下雨前,這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化?
l雷雨前動(dòng)物變化的秘密。
·聽(tīng)賞故事第1~2段,了解燕子低飛的原因。
——燕子為什么要低飛?它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。)
·聽(tīng)賞故事第3段,了解魚(yú)兒往水面游的'原因。
——小魚(yú)和平時(shí)有什么不一樣?它為什么要游到水面上來(lái)?
——小兔是怎么問(wèn)的?小魚(yú)又是怎么回答的?(教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。)
·聽(tīng)賞故事第4段,了解螞蟻搬家的原因。
——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家?為什么?(了解螞蟻的家在地底下,要下雨了,螞蟻會(huì)往高處搬家。)
l大自然的秘密可真多。
·幼兒閱讀故事插圖,教師播放完整音頻故事。
·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖,說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎?
活動(dòng)延伸
l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾或服裝、道具等,鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚(yú)兒、螞蟻等,進(jìn)行故事表演。
l在主題墻開(kāi)辟“要下雨了”的板塊,引導(dǎo)幼兒收集下雨前周?chē)h(huán)境的變化,如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。
l說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的注意事項(xiàng):打響雷時(shí),可以把嘴巴張開(kāi),以免震壞耳膜;如人在戶外,下雷雨時(shí)不到大樹(shù)底下、電線桿下、旗桿下;在家看電視時(shí),應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……
活動(dòng)提示
l分段聽(tīng)賞故事時(shí),教師要避免組織形式的雷同。
l組織幼兒嘗試角色表演時(shí),教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力,表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。
資源庫(kù)
要下雨了
小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn),小白兔直起身子,伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”小燕
子邊飛邊說(shuō):“要下雨了?諝夂艹睗,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
小白免來(lái)到池塘邊,小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn):“小魚(yú),小魚(yú),今天怎么有空出來(lái)呀?”小魚(yú)說(shuō):“要下雨了。水里悶得很,我到水面上來(lái)透透氣。”
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群媽蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說(shuō):“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>
“嘩嘩嘩”,大雨真的下起來(lái)了!
中班教案下雨了7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸、講講的過(guò)程中,體驗(yàn)雨天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中幼兒能大膽地在集體面前表達(dá)。
3、感受不同力度的雨聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事中的動(dòng)物角色木偶、頭飾若干、雨具若干
2、錄音雨聲和錄音故
活動(dòng)過(guò)程:
一、穿一穿
今天又下雨了,你是怎樣上幼兒園的?
1、這里有許多雨具,我們一起來(lái)看看有些什么雨具?
有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋?
。1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘:1、2、3、4、5、5件雨衣:1、2、3、3雙雨鞋)。
2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具?(讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自選雨具穿上體驗(yàn)用雨具的快樂(lè))。
二、聽(tīng)一聽(tīng)
小雨點(diǎn)落在傘上,會(huì)發(fā)出什么聲音?落在樹(shù)葉上、草地上呢?
。ê托∨笥岩黄鹉7麓蠹衣(tīng)到的這些聲音)
三、摸一摸
什么地方濕了,什么東西濕了?(鼓勵(lì)孩子和同伴一起講講自己的.發(fā)現(xiàn))
四、記一記
用實(shí)物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現(xiàn):什么地方濕了,什么東西濕了。
下雨了,雨水將小草、花、大樹(shù)———都打濕 了,那樹(shù)林里的小動(dòng)物它們怕不怕雨呢?
五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”
1、幼兒完整欣賞故事:“滴答滴答下雨了”。
2、這些動(dòng)物客人它們怕不怕被雨水淋濕?
。ㄔ瓉(lái)小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里,所以下雨的時(shí)候,不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會(huì)生病的。所以下雨的時(shí)候它們出去也要帶上雨具)。
六、故事表演
1、幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾
2、幼兒分角色進(jìn)行故事表演
故事:“滴答滴答下雨了”
“滴答滴答下雨了”,小兔看見(jiàn)了,心想:森林里一定有許多小動(dòng)物沒(méi)帶傘,它們會(huì)被雨淋濕的,于是,它撐著一把小傘出門(mén)了。走著走著,看見(jiàn)了小鴨,小兔連忙喊:“小鴨、小鴨小雨了,快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說(shuō):“謝謝你!謝謝你!下雨小雨我不怕,正好讓我洗個(gè)澡!
小兔又向前走,看見(jiàn)了小青蛙,小兔連忙喊:“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧!”小青蛙說(shuō):“謝謝你、謝謝你!下雨、下雨我不怕,正好讓我洗洗澡!毙⊥美^續(xù)向前走,看見(jiàn)了小雞,小兔連忙喊:“小雞、小雞下雨了,快到我傘下來(lái)我們一起回家吧”!小雞說(shuō):“謝謝你、謝謝你”!說(shuō)完,小雞連忙躲到了小兔的傘下,于是,小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。
中班教案下雨了8
活動(dòng)目標(biāo):
1、受詩(shī)歌中小動(dòng)物在雨天的活動(dòng),理解動(dòng)詞"躲、藏、鉆",學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、借助小圖片記憶詩(shī)歌,學(xué)習(xí)按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的.愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖片一張;小圖卡若干;音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。
播放雨聲導(dǎo)入。
二、觀察圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一句,理解動(dòng)詞"躲",朗讀并表演。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二句,理解動(dòng)詞"藏",朗讀并表演。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三句,理解動(dòng)詞"鉆",用著急的聲音朗讀。
4、反復(fù)朗讀。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),仿編詩(shī)歌。
--第一次創(chuàng)編"下雨啦,下雨啦,還有誰(shuí)躲在樹(shù)葉下?"朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌--第二次創(chuàng)編"森林里還有許多小動(dòng)物,他們會(huì)在那里躲雨呢?"
四、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的愉悅情緒。
中班教案下雨了9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能有興趣地觀察下雨的情景,充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。
2、積極運(yùn)用多種感官體驗(yàn)和感受下雨的情景,并大膽用語(yǔ)言描述自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)從多角度看待下雨,養(yǎng)成看問(wèn)題的態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào),選擇下雨天開(kāi)展此活動(dòng)
2、雨傘若干把
三、活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:小朋友,今天天氣怎么樣?
你喜歡下雨天嗎?為什么?
2、請(qǐng)不喜歡下雨的幼兒說(shuō)說(shuō)自己不喜歡的理由。
3、師:下雨天我們可以做什么?玩什么?(
二、看雨。
1、師:你覺(jué)得雨像什么?它是從哪里落下來(lái)的?落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的?
怎么落下來(lái)的呢?你可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?
2、師:雨點(diǎn)落在地上像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花)
地上會(huì)有什么?(積水,水紋等)雨水都在地上嗎?還流到哪里去了?(下水道)
3、師:雨點(diǎn)落在小草、小花、小樹(shù)身上,它們?cè)趺戳?(搖搖擺擺)
你們能學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作嗎?(告訴幼兒植物經(jīng)過(guò)雨水的澆灌,葉更綠了,花更紅了,長(zhǎng)得更好了)
三、聽(tīng)雨。
1、師:我們一起閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)看,雨的聲音是什么樣的`?(嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、滴答滴答)
2、請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)雨聲,再模仿聲音。
四、玩雨。
1、師:你們想和雨玩游戲嗎?讓我們一起到雨地里走走吧。ㄌ嵝延變和娴臅r(shí)候不要把自己淋濕)
2、師:用你的小手去接住雨滴,看看雨滴是什么顏色的?嘗一嘗有沒(méi)有味道?
3、師:雨落在手上、臉上有什么感覺(jué)?
4、師:你還想在雨中玩什么游戲?
交流、小結(jié)。
中班教案下雨了10
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒用油畫(huà)棒與水粉顏料相結(jié)合,畫(huà)出有趣的下雨天。
2、在幼兒想象畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過(guò)有趣的玩色游戲,學(xué)習(xí)色彩的明度,冷暖,色相對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-雨天
2、畫(huà)紙-彩色的雨
3、色彩大拼盤(pán)圖一張。
4、幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)色彩明度對(duì)比討論。
。ǔ鍪旧蚀笃幢P(pán))
1、教師:你們看到了這色彩大拼盤(pán)有什么感覺(jué)?
上面有那些顏色?
。ㄓ辛诉@些顏色產(chǎn)生強(qiáng)力對(duì)比)
2、提問(wèn):哪些顏色最亮?哪些顏色最暗?哪些顏色最深?哪些顏色最淺?
3、討論:怎樣使顏色變淺呢?(一種原色加白)
二、講解玩色方法
教師:今天,我們來(lái)玩色彩冷暖對(duì)比,明度變化的.游戲。
1、色彩冷暖對(duì)比:如畫(huà)雨點(diǎn),我們可用五彩繽紛的顏色來(lái)畫(huà)。
(1)比如,色調(diào)畫(huà)彩雨時(shí),首先要考慮畫(huà)紙底色的對(duì)比,最好用冷色的卡紙作雨天的背景(深藍(lán)、紫色、黑色)等。
。2)試一試:師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫(huà)雨點(diǎn)或用棉簽點(diǎn)畫(huà)。
2、色彩明度變化:如畫(huà)水花,我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫(huà)出有透明度的水花。
。ㄕ(qǐng)幼兒試畫(huà))
3、教師:你們看這樣玩色有趣嗎?你們想玩嗎?
三、幼兒操作、探索
1、教師:我們?cè)谕嫔,先用蠟筆勾畫(huà)下雨天發(fā)生的許多趣事的情景,然后用顏料在畫(huà)面上
用棉線拖、棉簽點(diǎn)等方法進(jìn)行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫(huà),去感覺(jué)色彩的對(duì)比,畫(huà)出有趣的下雨天。
四、欣賞、交流
1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、講一講:我畫(huà)的雨天人們?cè)诟墒裁矗l(fā)生了那些“趣事”?
中班教案下雨了11
活動(dòng)目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
引起幼兒興趣 (放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨) “放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字
1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”) 2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?” (出示字卡“頂”、“蘑菇”) 3. 出示圖片
二:“小黃狗頂著什么傘回家的.?”(出示字卡“芭蕉”) 4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”) 5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法!保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保
三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字
教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去,好嗎?”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”,鞏固目的字 提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買(mǎi)什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事) 2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng) 幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái);顒(dòng)效果 活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結(jié)合游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字,活動(dòng)構(gòu)思巧妙,達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)說(shuō)明 夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨,幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲的形式,激發(fā)興趣,把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。
中班教案下雨了12
◆設(shè)計(jì)意圖:
線描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng),它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性,非常適合幼兒操作。在線描畫(huà)教學(xué)時(shí),我們既要引導(dǎo)幼兒感知線條的組合變化,掌握運(yùn)用不同形式線條表現(xiàn)不同物體的技能,又要給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)意,用線條表達(dá)自己的理解!断掠昀病肪褪俏以诰描畫(huà)教學(xué)中的一次探索。
中班幼兒處于線描萌芽期,簡(jiǎn)單的線條練習(xí)會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"下雨啦"的情境,讓幼兒在表現(xiàn)雨點(diǎn)和烏云表情和裝飾花草、動(dòng)物的過(guò)程中,練習(xí)不同形式線條的運(yùn)用,饒有趣味;、草、小雞、小鴨等形象,都是我事先在區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用彩紙剪好的,貼到紙上不但能美化畫(huà)面,降低作畫(huà)難度,讓幼兒體驗(yàn)成功,而且能渲染氛圍,激發(fā)幼兒的創(chuàng)意,使每幅作品都呈現(xiàn)不同的故事。
◆活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用不同形式的線條(如長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線以及曲線、螺旋線等)來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)和為烏云、花朵等進(jìn)行添畫(huà)裝飾。
2.在觀察和操作的過(guò)程中,感知線描畫(huà)的美感。
3.大膽用線條進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn),體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.動(dòng)畫(huà)課件《下雨啦》(以圖畫(huà)范例為樣本制成);大展板一塊。
2.白紙(上面畫(huà)有一朵云)、粗細(xì)勾線筆人手一份;用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨(背后貼有雙面膠)每組一籃。
◆活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來(lái)畫(huà)故事"。
1.師:聽(tīng),什么聲音?(點(diǎn)擊課件--雷聲)師:(演示課件)轟隆隆,雷公公發(fā)脾氣了,烏云傷心地哭了起來(lái),眼淚變成了小雨滴飄落下來(lái),給小花朵洗了個(gè)澡,小花朵很高興,她被雨水澆灌后會(huì)長(zhǎng)得更漂亮。小草也沖著烏云點(diǎn)頭說(shuō)謝謝!小雞看見(jiàn)下雨了,很著急。小鴨開(kāi)心地沖進(jìn)雨里,他說(shuō):"我正想洗個(gè)澡呢!"烏云也笑了起來(lái)。
2.師:今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)這個(gè)有趣的故事,好嗎?
(評(píng)析:這個(gè)動(dòng)畫(huà)是以圖畫(huà)范例為樣本制成的,將烏云、小草等事物進(jìn)行擬人化地演示,符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),有效激發(fā)起他們繪畫(huà)的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情,又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。)
二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來(lái)畫(huà)?"
1.師:(點(diǎn)擊畫(huà)面)聽(tīng)到雷公公發(fā)脾氣,烏云什么表情?我們可以用哪些線條來(lái)畫(huà)?雨滴可以怎么畫(huà)?念念兒歌,初步讓幼兒感知反義詞的含義。用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮?(幼兒討論交流)
2.師:我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動(dòng)物進(jìn)行裝飾,用長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條畫(huà)出雨滴,大雨要畫(huà)得密一些,小雨就畫(huà)得疏一些。
(評(píng)析:教師通過(guò)細(xì)致地引導(dǎo),讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條,學(xué)習(xí)用線條裝飾畫(huà)面的辦法,這對(duì)于剛接觸線描畫(huà)的中班幼兒來(lái)講是需要的,因?yàn)橹挥姓莆樟死L畫(huà)的基本技能,才能夠更好地用畫(huà)筆表達(dá)出自己的想法。)
三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫(huà)出和別人不一樣的故事。"
1.師:請(qǐng)小朋友每人從籃子里選兩樣圖案,撕下雙面膠后貼在白紙上。誰(shuí)來(lái)試一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面操作)他貼得怎么樣?(提醒幼兒注意把圖案貼在畫(huà)面下方)
2.師:那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你想畫(huà)一個(gè)什么故事?你覺(jué)得下雨時(shí),烏云會(huì)是什么表情?小花和小雞喜歡下雨嗎?(請(qǐng)貼畫(huà)的幼兒講述,其他幼兒補(bǔ)充)
3.師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手,用線條來(lái)畫(huà)烏云的表情、雨點(diǎn),以及幫小花、小草、小雞、小鴨進(jìn)行裝飾,快快畫(huà)出一個(gè)和別人不一樣的故事吧!
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒雨點(diǎn)要畫(huà)滿整個(gè)畫(huà)面,并把每個(gè)圖案都裝飾好。
(評(píng)析:中班幼兒想象力強(qiáng)而寫(xiě)實(shí)性差,他們還不能自己畫(huà)出復(fù)雜的事物形象,所以教師將對(duì)他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準(zhǔn)備中:畫(huà)有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上,就已經(jīng)使畫(huà)面有了一定的美感,幼兒要做的,是通過(guò)線條的裝飾,讓畫(huà)面更加豐滿。當(dāng)然,在難度降低的情況下,教師不忘對(duì)幼兒畫(huà)面布局的提醒,如"把圖案貼在畫(huà)面下方"、"雨點(diǎn)要畫(huà)滿整個(gè)畫(huà)面"等等,同時(shí)還鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意,使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。)
四、評(píng)價(jià)交流--"講講我畫(huà)的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師:誰(shuí)來(lái)講講你畫(huà)的故事?
2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,從線條運(yùn)用和畫(huà)面布局角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(評(píng)析:教師展示了所有的'作品,滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要,使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述,能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過(guò)程,鞏固操作經(jīng)驗(yàn)。在幼兒交流后,教師也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),提升了幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。教師還抓住個(gè)別幼兒細(xì)微的進(jìn)步,如"有耐心完成作品了"、"畫(huà)面更加干凈了",及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng),從而培養(yǎng)了幼兒的自信,有利于他們良好繪畫(huà)習(xí)慣的養(yǎng)成。)
教學(xué)反思:
繪畫(huà)《下雨了》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容,所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn),而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn),并以情感體驗(yàn)為主線,貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感,在教學(xué)開(kāi)始,我通過(guò)聽(tīng)——說(shuō)—演——看——想,激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn),自由地把所見(jiàn)所聞、所
感所想的事物說(shuō)出來(lái),用肢體表現(xiàn)出來(lái),教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括,進(jìn)行提升,讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),為下面的繪畫(huà)做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà),增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫(huà)雨時(shí),我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如:小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦,一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了,大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō),一邊畫(huà),幼兒就覺(jué)得有趣多了。
中班教案下雨了13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過(guò)荷葉
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪居陚悖鹩變旱呐d趣
小朋友看,今天老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕
。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,那它是怎么辦的呢?下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后,直接提問(wèn):故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問(wèn):
剛才,老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨,那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問(wèn):
小白兔走呀走,前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了,它連忙說(shuō)了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧。┱(qǐng)個(gè)別幼兒回答,集練習(xí)。這時(shí)候,小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō):謝謝你,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))
(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
聽(tīng)了這個(gè)故事后,你喜歡誰(shuí),為什么?
活動(dòng)反思:
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短,又有重復(fù)的對(duì)話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見(jiàn)的,下雨沒(méi)帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到,但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒(méi)帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,那么, 故事《下雨的'時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法解決,學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽(tīng)“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說(shuō)說(shuō),下雨天沒(méi)帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說(shuō),躲到大樹(shù)下,鄭鋮說(shuō),雙手抱著頭快跑,小禹說(shuō),躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒(méi)帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過(guò)程中,我沒(méi)運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫(huà)面來(lái)分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng),初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步理解故事,其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽(tīng)到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝,有的說(shuō),小白兔,有的說(shuō),小花貓,有的說(shuō),下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒(méi)用完整的語(yǔ)言來(lái)回答,這在今后的活動(dòng)中,我要注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話,雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽(tīng)到的想說(shuō)的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)(頂、蹦蹦跳跳),對(duì)于詞語(yǔ)的理解,我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動(dòng)推向了xx,這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過(guò)故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè),我只是在在情感遷移的過(guò)程中,問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說(shuō)喜歡小貓,有的說(shuō)喜歡小雞,也有的說(shuō)喜歡小兔,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個(gè)別幼兒如:楊懿帆會(huì)說(shuō):“我喜歡小白兔,因?yàn)樗矚g幫助別人。”大部分幼兒說(shuō)不出原因,在這個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽(tīng)、再說(shuō)、接著聽(tīng)、然后說(shuō)、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
中班教案下雨了14
生成背景:
下雨啦!孩子們跑出教室,來(lái)到走廊上,他們一個(gè)個(gè)抬著小腦袋,用好奇的眼睛望著天空,雨滴滴在他們的小臉蛋上,涼涼的。孩子們禁不住伸出小手,雨滴把他們的小手打濕了,孩子們高興的跳了起來(lái),笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點(diǎn)是什么樣子的嗎?”我的問(wèn)題一下子把孩子們難倒了,孩子們都搖著小腦袋說(shuō):“不知道。”為了滿足孩子的好奇心,于是我生成了此活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)自己的想像畫(huà)出下雨時(shí)的情景。
2、培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
散文:下雨啦、蠟筆,輕音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、幼兒聽(tīng)兒歌,引出課題。
1、師:“你聽(tīng)到散文里有誰(shuí)?”
2、“他們都讓小雨干了些什么事?”
3、“下雨的時(shí)候,小朋友去干什么了?”
(二)、激發(fā)幼兒把散文里的情景畫(huà)下來(lái)。
1、師:“你們想不想把他們畫(huà)下來(lái)?”
2、“請(qǐng)你想一想,下雨的時(shí)候還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)?”
(三)、幼兒作畫(huà),鼓勵(lì)幼兒畫(huà)的和別人不一樣。
(四)、作品展示:
教師講評(píng)幼兒作品,并進(jìn)行展示。
四、活動(dòng)反思:本次美術(shù)活動(dòng)中,我利用了一段生動(dòng)有趣的散文來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的`興趣,給幼兒充分想象的空間,充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性。在活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者,讓孩子感受到了創(chuàng)造的快樂(lè)。
中班教案下雨了15
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)
“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字
1、“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
2、出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”
。ǔ鍪咀挚ā绊敗、“蘑菇”)
3、出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4、出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5、出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字
1、教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”
2、幼兒嘗試看圖講述故事。
3、幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”,鞏固目的.字
提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買(mǎi)什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
1、教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
2、幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
活動(dòng)效果
活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結(jié)合游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字,活動(dòng)構(gòu)思巧妙,達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨,幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲的形式,激發(fā)興趣,把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
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