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大班教案老鼠和獅子
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班教案老鼠和獅子，歡迎大家分享。
大班教案老鼠和獅子1
設計意圖：
我們班的孩子聽力有時真讓人感到驚訝，平時聽到錄音機里放的音樂，大伙兒都會自言自語的相互討論說：“這個是xx樂器的聲音”“這個聲音像xx”等等，偶爾也會跟著音樂手舞足蹈起來，節(jié)奏感相當不錯。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動，多是教師根據既有的節(jié)奏譜，準備相應的樂器，教孩子打節(jié)奏，為此，我設計這節(jié)課，把這些活動都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動物的伴奏樂器，教師靈活，有效的引導來提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們再次享受到節(jié)奏活動給他們帶來的樂趣，并對樂器有更深的認識和了解。
活動目標：
1、感受樂曲的風格，激發(fā)幼兒配樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒自主探索意識，選擇適當的樂器為動物伴奏
活動準備：
1、課件《小老鼠和大獅子》
2、樂器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干
活動過程：
一、導入部分
1、聽雙響筒節(jié)奏帶幼兒進活動室
師：“讓我們踩著樂器的節(jié)奏出發(fā)吧�！保ㄓ變鹤轿恢蒙希皠偛爬蠋熡昧耸裁礃菲鳎俊薄耙郧澳銈冞�見過那些樂器？”
2、玩聽聲音猜樂器的游戲
師：“下面我們來玩一個聽聲音猜樂器的游戲，好嗎？”
“聽，這是什么？”（幼兒想象）
3、復習《歡迎曲》
�。�1）這些樂器你們都會玩嗎？
�。�2）幼兒選一樣自己喜歡的樂器。
�。�3）師生齊奏《歡迎曲》
二、基本部分
1、看動畫片，了解故事內容
師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎勵你們，老師請你們看動畫片�！�
�。�1）播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀看，教師邊提問：
師：“看，這是哪兒？（大森林）
“森林里住著誰？（馬、鳥）”
“還有誰？（大獅子）
“它怎么走路的？誰來學一學”。
“看，它在干什么？”（大吼）請一位幼兒學一學。
“這么可怕的`獅子，小動物聽了會怎樣？”
�。ㄓ變翰聹y）“都嚇跑了。”
（2）繼續(xù)看課件，提問；“獅子會一直這樣神氣嗎？
“它怎么了”（被網網住了）
“小動物會來救它嗎？（幼兒猜測）
”哦，一群勇敢的小老鼠跑來救它的，它們怎么救的？（把網咬破了）
2、根據小動物特點選樂器
�。�1）聽故事錄音
師：“老師把這個動畫片編成了故事，想聽嗎/
�。�2）為小動物選樂器
師：“小動物想請你們?yōu)樗鼈兣錁纺兀∧銈冊敢鈫幔?/p>
大獅子用鼓和鈸來演奏
小鳥用小鈴來演奏
小馬用雙響筒來演奏
小鴨用圓舞板來演奏
小老鼠用沙球來演奏
（3）看大屏幕一起練習演奏
大獅子（鼓）xxxx
�。ㄢ摚﹛xxx
小鳥（小鈴）x
小馬（雙響筒）xx x xx x
小鴨（圓舞板）x x x x
小老鼠（沙球）xxxx xxxx
�。�4）聽故事為小動物配樂
幼兒演奏，教師指揮
3、請幾名幼兒表演小動物，進一步加深對故事的理解。
演奏完畢，評選最佳小演員和最佳小樂手。
三、結束部分
師：“這節(jié)課，老師對你們的表現非常滿意，聽聽小動物要對我們說什么？
放錄音。
師：“老師也希望你們好好學本領，成為真正的演員或演奏家，好嗎？我們跟小動物再見吧！”
聽音樂走出活動室
大班教案老鼠和獅子2
活動目標：
1、理解故事內容，了解故事中角色的形象特征并學習詞語：“威猛”、“承諾”。
2、嘗試用較完整的語言大膽想像、創(chuàng)編故事結尾，發(fā)展想像力和語言表達能力。
3、懂得答應別人的事要做到。
活動準備：
動畫光盤、獅子、老鼠的幻燈片2張。
活動過程：
幼兒與教師行為
意見或建議
一、感知獅子和老鼠的形象特征。
師：你們看，森林里的誰來了呀？（獅子、老鼠）
師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個好聽的詞來形容一下。（介入詞：威猛）
師：這又是一只怎樣的老鼠呢？
二、欣賞故事的前半段，理解故事內容。
師：那么威猛的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看，聽一聽。
師：獅子被老鼠吵醒之后發(fā)生了什么事？（豐富并理解詞語：承諾）
師：它們說了些什么？我們來學一學。
師：過了一個月以后，森林里又發(fā)生了一件什么事？
三、嘗試創(chuàng)編故事結尾。
1、圍繞老鼠會不會救獅子展開討論。
師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟會不會救獅子呢？
幼：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。
2、嘗試創(chuàng)編故事結尾。
3、幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。
4、教師講述故事結尾。
5、小結。
師：有的'小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。現在有兩種意見，那么故事的結尾就交給你們了。
認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用會用什么辦法來救獅呢？
認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢？
師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽？
師：小朋友編的結尾我們都聽過了，我們一起來看一看、聽一聽這個動畫片的結尾是怎樣的。
師：聽了這個故事，你們明白了什么？（幼兒議論回答）
師：這個動畫片的結尾就是要讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子，后來真的做到了一樣。
四、遷移經驗，結束。
師：那么我們小朋友平時有沒有承諾過別人事情呢？你做到了嗎？（幼兒相互交流）
大班教案老鼠和獅子3
活動目標：
1. 通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2. 引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。
3. 培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體驗合作游戲的快樂。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜
活動過程：
一、進入活動室
1. 聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。
2. 找到位置后安靜坐下
二、學習音樂節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》
1. 了解故事名稱
師：我們一起看看今天大森林里，發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰的故事啊?
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件，并提問：“你們看見在大森林里面都有什么動物啊?
幼：馬、小鳥、鴨子、獅子
師：你們誰注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動物是怎么跑走的呢?
出示準備的.節(jié)奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)
幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。
師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣?(出示課件)提問：大獅子高3-4 興后發(fā)生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件)提問：獲救的大獅子他明白些什么道理?5
幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。
2. 學習節(jié)奏型并做音樂游戲
師：現在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛 的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。
師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。
師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)6
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證)
3. 給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。
師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應的節(jié)奏型練習，給下一步做鋪墊。
師：現在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節(jié)奏型給課件中的小動物配音)
4. 結束部分
活動反思：
本活動基本達到教學目標，活動中利用多媒體課件，之后通過讓孩子去了解故事，給故事里的動物配樂，來增強孩子的感受力極其表現力，孩子們都特別感興趣。同時，孩子也從本活動中獲得了快樂，此次活動真正做到了讓孩子們在動中學，玩中學，樂中學。
大班教案老鼠和獅子4
活動目標：
1、通過節(jié)奏活動，讓幼兒理解兩種動物的不同音樂形象。
2、探索不同動物形象的節(jié)奏型。
3、為不同動物形象配器。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
一個故事、節(jié)奏卡、大鼓、圓舞板等。
活動過程：
一、讓幼兒邊聽音樂邊感受音樂形象。
今天，老師帶來了一首有趣的曲子，你們聽聽看，有趣在哪里？象是誰？（師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠）
二、在音樂伴奏下講述有趣的事情，幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲，并探索不同的節(jié)奏型。
這首曲子還有一個有趣的`故事，你們想聽嗎？（師講故事）
你們知道大獅子是怎么叫的嗎？誰來叫叫看？那小老鼠呢？（讓幼兒自由學叫，探索不同的節(jié)奏。）
師出示節(jié)奏卡：獅子x - |x - ||, 老鼠 x 0 x x 0| x 0 x x 0 ||
吼，吼 吱 吱吱 吱 吱吱
讓幼兒一起打節(jié)奏，一起學不同的叫聲。
三、引導幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的小樂器。
想想看，獅子和老鼠用什么樂器來演奏呢？讓幼兒根據不同形象來選。
�。í{子：可以大鼓，較笨重的；老鼠：可以木魚、圓舞板等輕巧一點的。）
選好樂器配音樂演奏。師提醒幼兒注意節(jié)奏。
四、幼兒根據音樂變化的故事情節(jié)邊敲擊樂器邊做動作進行表演。
讓幼兒聽著音樂自由表演。
活動延伸：
在區(qū)域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班教案老鼠和獅子5
【活動目標】
1、理解故事內容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風”、“承諾”。
2、創(chuàng)編故事結尾，并能用完整的語言進行表達，培養(yǎng)擴散性思維。
3、懂得答應別人的事要盡量做到。
【活動準備】
多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
【活動過程】
一、導入及進場：去森林里
師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。（師生聽著音樂進入活動室）
（教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣�；顫姷囊魳贰唇加巍担鸬搅水孆堻c睛的作用）
二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威風
1、師：森林到了，你們看，誰來了呀？（獅子、老鼠）
2、師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個好聽的詞來形容一下。（介入詞：威風）
幼1：這是一只恐怖的獅子。
幼2：這是一只威猛的獅子。
幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。
幼4：這是一只威風的獅子。
�。ń虒W反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。）
3、師：這又是一只怎樣的老鼠？
幼1：一只小小的老鼠。
幼2：一只偷油的老鼠。
幼3：一只膽小的老鼠。
幼4：一只狡猾的老鼠。
4、師：那么威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看，聽一聽。
三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內容。
�。ǜ焦适聝热荩荷掷铮≈恢煌L的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小老鼠抬頭望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的。”獅子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么？好吧，我就放了你吧！”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。
過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。
有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了……）
�。ń虒W反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的'基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容）
四、學習創(chuàng)編故事結尾
1、師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢？
幼1（迫不及待地）：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。
幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。
幼3：會救獅子的。
2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
�。ǚ泡p快的音樂，幼兒選位子）
（教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。）
3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結尾。
�。�1）師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說有沒有結束？
眾幼：沒有結束。
師：為什么？
幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。
幼2：因為不知到結果怎樣？
師：那么故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來救獅子呢？認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢？
�。�2）幼兒自由討論及編故事結尾。
�。ǚ泡p柔的音樂）
�。ń虒W反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。）
�。�3）個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。
師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽？
幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你�！闭f著，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。
幼2：小老鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會救你呢？上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧！”
幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。
……
�。ń虒W反思：在這里，教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結尾，使活動達到了高潮。）
�。�4）師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。
（繼續(xù)放動畫畫面，講結尾）
五、思想教育，豐富詞語：承諾
師：老師編得好不好？
眾幼：好！
師：那么你聽了故事，你明白了什么呢？
幼1：我知道了不能騙別人。
幼2：答應別人的事要做到。
師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，后來真的做到了一樣。
�。ń虒W反思：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。）
六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。
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