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中班語言秋秋找媽媽教案（通用5篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的中班語言秋秋找媽媽教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言秋秋找媽媽教案 1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
故事《秋秋找媽媽》、PPT課件
活動過程：
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
�。ㄕn件出示秋秋小鳥）
師：這是誰？你能用幾句話來形容一下他長的樣子？
師：請你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣？
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）
秋秋身上的羽毛什么顏色的？黃色）
它身上還長了什么？（可以動作提示，翅膀）
再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣？（一雙有條紋的腳）
老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，
我們一起來聽這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容
（教師完整講述故事）
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰？（長頸鹿）
秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎？
師：秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？（它們什么地方長得一樣？）
幼兒交流：因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。）
師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？
幼：不是。因?yàn)椤?/p>
師：它們什么地方長得不一樣？
幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好�，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰？（企鵝）
呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽？（它們都長得什么樣？）
幼兒交流。
師：你們說，秋秋找得對不對？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？）
幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……
師：請你來做企鵝，你會對秋秋怎么說？
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的.臉蛋呀。
3、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起看下一頁。秋秋繼續(xù)向前走。這一次，它遇到了海象，它把海象當(dāng)作了媽媽。來，我們一起來學(xué)一學(xué)秋秋說：你是我的媽媽嗎？
師：這一次，秋秋找對了嗎？（不對）
師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽？
師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽？（仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎？）
師：請你來做海象，你會對秋秋說什么話？
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰？（熊太太）
師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的？（秋秋，我能做你的媽媽嗎？）
師：這時(shí)候，秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）
5、講述圖片8-11
師：最后秋秋有沒有找到媽媽？
幼：找到了
師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？
�。ㄓ變罕磉_(dá)自己的看法）
師：你覺得熊太太是怎樣一位太太？幼兒討論
小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動
師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時(shí)候給你們講，好嗎？（好）
中班語言秋秋找媽媽教案 2
讀前準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》書籍、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？
2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書（學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。
二、讀封面，激發(fā)神秘感
1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么？
2、秋秋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……）
3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會明白的？
三、讀故事，和主人公同呼吸共命運(yùn)第一部分：沒有媽媽
1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢？
送詞語"孤單"。貼詞卡：孤單
2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話"秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。"
3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時(shí)他正在想些什么呢？
是呀，他好想有一個(gè)媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。
第二部分：尋找媽媽
1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰？
師講故事：秋秋第一個(gè)遇到的是長頸鹿太太，"噢，長勁鹿太太！"他大聲說："你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？"
�、賻煟呵锴锸且粋�(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？
師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧！
②秋秋為什么會覺得長頸鹿太太是他的媽媽呢？讓我們一起當(dāng)秋秋問一問長頸鹿太太。
�、坶L勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？
師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說"真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。"
�、芊帜信葑x對話。
2、秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？
①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，你們仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？
�、谀隳苡眠@樣的句式來說一說嗎？出示"噢，________！""大聲說，"___________！_____________？"秋秋究竟是怎么說的呢？請小朋友讀一讀。
�、郜F(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對我說一說。
3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎？想繼續(xù)尋找嗎？秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來秋秋來到了哪兒？遇到了誰？
秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）
①"噢，________"，他大聲說："___________！______________？"
�、谡埬銈兌紒肀硌萸锴�，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。"我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！"看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！
4、秋秋還會到那里去找媽媽？他還遇到了誰？學(xué)生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容）他找到媽媽了嗎？（播放音樂：世上只有媽媽好）是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會想些什么呢？（貼詞卡：傷心）
5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候，還會熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？
①失望的秋秋知道，她一定不會是自己的媽媽，因?yàn)椤芴锴镩L得一點(diǎn)兒不像。
�、谡伊诉@么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個(gè)是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，"媽媽，媽媽！我要一個(gè)媽媽！"
�、坌芴牭娇蘼�，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。）教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，"就像這樣嗎？"……
�、苄∨笥�，平時(shí)誰會把你緊緊地抱在懷里？（媽媽）誰會把你舉起來，響響地親一下？（媽媽）誰會在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞，逗你開心？（媽媽）有媽媽的感覺真好呀！
你們覺得熊太太對秋秋怎么樣？
�、菪芴颓锴锱吭诓莸厣闲菹⒌臅r(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋，她說："秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。""你？"秋秋叫起來，"可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的.翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！"⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的？
"我的天呀！"熊太太說："那會讓我看上去很好笑哦！"你們覺得熊太太的樣子好笑嗎？
秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。
�、�"好吧"熊太太說，"我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎？"秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。
�、咚麄儎傋叩介T口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。
"秋秋，"熊太太說，"這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！"當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么呢？（他們跟熊太太長得像嗎？那怎么會是熊太太的孩子呢？）師：原來他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。
故事讀到這兒，你們想對熊太太說些什么？
這些孩子看到秋秋的到來，他們會說些什么呢？
⑧多懂事的孩子們呀！瞧，他們在干什么呀？他們在說些什么？
熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。
�、峥矗硎芡昝牢兜狞c(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰能讀好這句話（綠色）。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀！讓我們再美美地讀一讀這句話。
此時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會想些什么？
升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢幔?/p>
四、回到封面，拓展延伸故事讀完了，讓我們再來看看封面，現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎？秋秋為什么會睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會睡得不香甜呢�。┣锴锝窈蟮纳钍鞘裁礃拥哪�？小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。
小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實(shí)，在我們學(xué)校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強(qiáng)壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
中班語言秋秋找媽媽教案 3
活動目標(biāo)：
1、初步閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖書中提供的線索進(jìn)行閱讀，了解并秋秋心情變化的過程，簡單的講述故事中的對話。
3、仔細(xì)閱讀故事，從故事中感受到愛的溫暖。
活動準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》的PPT課件、圖書、電腦、電視
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)線索，幼兒初步了解故事情境
1、談話導(dǎo)入
師：“你們都喜歡自己的媽媽嗎？為什么�。坑袐寢屨婧�，可是有一只小小鳥，他就沒有媽媽，今天老師就向你們大家介紹這本好聽的圖書《秋秋找媽媽》。
2、出示圖書封面，了解故事線索
師：“封面上畫了什么”“秋秋長什么樣子的？”（秋秋是一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥）。
師：猜一猜，秋秋在干什么呢？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡的這么香呢？”到底秋秋身上發(fā)生了什么故事呢？小耳朵聽仔細(xì)咯。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1、教師講述故事（幻燈片1—2）
師：秋秋是一只什么樣的小鳥？它有沒有媽媽？它有一個(gè)什么樣的想法？（想去找媽媽）。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀（幻燈片3—6），了解故事中的主要動物，重復(fù)對話
�。�1）師：秋秋先遇到了誰？秋秋對長頸鹿太太說了什么？長頸鹿太太又是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說秋秋和長頸鹿太太的對話。
（2）師：接下來，秋秋又遇到了誰？秋秋又問了什么話？企鵝太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說秋秋和企鵝太太的對話。
�。�3）師：后來，秋秋又遇到海象太太，秋秋又問了什么話？海象太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒觀察海象太太的表情，學(xué)說企鵝太太不耐煩的對話。
�。�4）師：“秋秋都找到了誰做他的媽媽呀？”“秋秋找到媽媽了嗎？”（豐富詞匯：傷心）
3、繼續(xù)集體閱讀故事（幻燈片7—8）通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
師：“當(dāng)秋秋遇到熊太太的時(shí)候，他會怎么想？怎么做呢？”
4、引導(dǎo)幼兒自由閱讀故事（幻燈片9）通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
（1）師：秋秋和熊媽媽在干什么？它們的心情怎樣？秋秋臉上的表情怎樣？那秋秋是不是找到了媽媽了呀？到底秋秋和熊媽媽發(fā)生了什么事呀？
（2）幼兒自由閱讀，感受熊太太和秋秋的情感。
5、完整閱讀故事（幻燈片10—14）
師：熊太太的`家里有些誰呀？他們都在干什么呢？熊太太說了些什么呢？他們生活的怎么樣？”（豐富詞匯：幸福）
6、師：最后秋秋有沒有找到媽媽？現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？
三、教師配樂完整講述故事，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
1、回到封面幼兒討論
師：“現(xiàn)在你們知道秋秋睡在誰的身邊了嗎？為什么睡的這么香呢？你覺得熊太太是怎樣一位太太？
2、小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動。
師：你們覺得這個(gè)故事好聽嗎？我們回去一起分享給我們的好朋友聽好嗎？
活動反思：
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會難過呢？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因?yàn)榍锴镉谐岚�，長頸鹿太太沒有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降�，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”，我接著問“為什么不呢？它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。
而在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說完整句子的時(shí)候，第一句我應(yīng)該重復(fù)兩遍并且?guī)ьI(lǐng)小朋友也跟著學(xué)說一遍，而由于我的疏忽，這個(gè)環(huán)節(jié)直接就跳過去了，導(dǎo)致小朋友學(xué)說下面的句子的時(shí)候說的不完整，并且語句也不通順。由于之前觀察秋秋的時(shí)間較長，找媽媽的時(shí)間也過長，導(dǎo)致后半部分熊媽媽給秋秋做媽媽的那種無私真誠的愛講的比較倉促，沒有給小朋友時(shí)間去體會那種溫馨的感覺，所以在提問的時(shí)候很少有小朋友會回答。
通過這次的繪本教學(xué)，我學(xué)到了很多，不管是在課程安排上還是在情節(jié)導(dǎo)入上，圖文并茂的上課方式與單一的文字?jǐn)⑹鱿啾容^而言，對于前者小朋友的興趣更加濃厚，今后，我還會慢慢的接觸繪本教學(xué)，慢慢的體會到繪本教學(xué)的教學(xué)意義，使自己的課能夠更加生動，使小朋友們更感興趣。
中班語言秋秋找媽媽教案 4
活動目標(biāo)：
1.通過自主、集體閱讀讀懂故事，嘗試用語言表達(dá)自己所看到的內(nèi)容。
2.嘗試圍繞秋秋找媽媽的線索進(jìn)行閱讀，感受秋秋心情變化的過程，簡單的講述故事中的對話。
3.愿意與同伴交流并能傾聽同伴講述，從故事中感受到愛的溫暖。
活動準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》的PPT課件、圖書、電腦、電視
活動過程：
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)線索，幼兒初步了解故事情境。
1.談話導(dǎo)入。
師：你們長的都很像媽媽吧！你們哪里長得最像媽媽？有媽媽真好，有一只小小鳥——秋秋，它跟媽媽長得也很像。
2.出示圖書封面，認(rèn)識主人公。
師：秋秋它長什么樣子？它在干什么？靠在哪里？
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，了解故事的線索。
1.集體閱讀PPT第1頁，教師講述故事。秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活，它好想有一個(gè)媽媽，可是誰能做它的媽媽呢？有一天，他出發(fā)去找媽媽。
2.幼兒自主閱讀圖書的前半部分，了解故事中的主要角色。
師：秋秋都找到誰做它的媽媽？請小朋友們從后面的書袋里取出小書，從第一頁看到夾回形針的那一頁。
（三）師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀PPT3-6頁，學(xué)習(xí)對話部分。
師：秋秋都找到了誰做他的媽媽？（長頸鹿、企鵝、海象、大熊）
師：秋秋第一個(gè)找到了長頸鹿太太做媽媽，它為什么會找它呢？它們什么地方是一樣的？秋秋會對長勁鹿太太說什么？他會怎么回答？
接著又找到了企鵝太太，秋秋會對企鵝太太說什么？他會怎么回答？
后來又找到了海象太太，秋會對企鵝太太說什么？他會怎么回答？
2.繼續(xù)集體閱讀故事PPT7、8頁，通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的'心情。
師：無論秋秋走到哪里，都找不到一個(gè)和他長的一模一樣的媽媽，這時(shí)秋秋的心情怎么樣呢？他會怎么想呢？
師：這時(shí)候他遇見了誰？秋秋知道熊太太一定不是它的媽媽。
3.幼兒快速瀏覽書中秋秋和熊太太愉快相處的一段，感受秋秋情緒的變化。
師：秋秋和熊太太會發(fā)生什么事呢？請小朋友從書袋里取出書，將回形針拿掉放回書袋里，從拿掉回形針的那一頁看到最后。
師：秋秋和熊太太都做了什么事？秋秋的心情怎么樣？
熊太太把秋秋緊緊的抱在了懷里。
熊太太把秋秋舉起來響響的親了一下。
他們在一起又唱又跳。
休息的時(shí)候，熊太太對秋秋說：“我可以做你的媽媽嗎？
你的毛不是黃色的，你沒有.......你沒有.......（引導(dǎo)幼兒講述）
熊太太帶著秋秋一起回家了。
4.引出故事結(jié)局。
師：熊太太家里有孩子嗎？是誰��？
他們剛走到門口，熊太太的孩子們就出來迎接她了。
師：他們在干什么？快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。
師：熊太太給所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。
師：這時(shí)候秋秋在媽媽的懷抱里感覺怎么樣？
5.回到封面驗(yàn)證猜測。
指導(dǎo)語：秋秋睡在誰的旁邊？它睡著的樣子怎么樣？
�。ㄋ模┙處煵シ排錁饭适落浺�，幼兒完整閱讀繪本。
中班語言秋秋找媽媽教案 5
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。（重點(diǎn)）
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。（難點(diǎn)）
【活動準(zhǔn)備】
《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動物角色圖片若干張
【活動過程】
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
課件出示秋秋小鳥，問：這是誰？你能用幾句話來形容一下他長的樣子？
老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。
1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難過、失落的心情：
找長頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋為什么找長頸鹿當(dāng)媽媽呢？找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋還會繼續(xù)去尋找媽媽嗎？找海象當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣？你有什么話對秋秋說？
老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。
2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：
講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動作時(shí)，問：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的'心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？你覺得熊太太是怎樣一位太太？
3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問：猜猜熊太太的寶寶是誰��；講述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢？他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸）
老師小結(jié)：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束
三、延伸活動
1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎？今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū)，大家自己去講述和翻閱
2、聯(lián)想：想想還會有哪些動物也會到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝？那些小動物和熊媽媽和秋秋會發(fā)生怎樣的故事？請小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以后再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎？
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