中班《鵝》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班《鵝》教案，希望能夠幫助到大家。
中班《鵝》教案1
教案目標(biāo)：
1.通過(guò)理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)和同伴合作開(kāi)展，并能從中干支速度和時(shí)間的關(guān)系。
教案準(zhǔn)備：
自制鞋子，襪子，花裙，項(xiàng)鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干
教案過(guò)程：
一．出示鵝媽媽形象，引入
1．引導(dǎo)幼兒觀察原先的'鵝媽媽
T：小朋友看今天老師帶來(lái)了什么�。浚ㄒ恢基Z）
T：鵝媽媽漂不漂亮？為什么？（不漂亮，因?yàn)樗庵_，腿毛長(zhǎng)，腰很粗，脖子長(zhǎng)）
T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買點(diǎn)東西，可是她想買什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
2.欣賞，提問(wèn)，根據(jù)幼兒回答出示教具
T：鵝媽媽上街買了什么東西啊？（鞋子襪子裙子項(xiàng)鏈香水）
T：鵝媽媽本來(lái)想買什么的啊？它為什么買了這么多呢？（老板會(huì)做生意）
二．進(jìn)一步理解內(nèi)容
1.教師根據(jù)教具再?gòu)?fù)述，在買每樣?xùn)|西是的對(duì)話，要幼兒根據(jù)教師說(shuō)的集體重復(fù)
2.提問(wèn)：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什么？
三．根據(jù)活動(dòng)材料分角色表演
T：小朋友都說(shuō)的很好，現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做鵝媽媽和商店的老板，你們?cè)敢鈫幔?/p>
可用多種形式，讓幼兒鞏固
活動(dòng)延伸《鵝媽媽買鞋接力賽》
每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規(guī)則及注意事項(xiàng)
T：今天啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買東西，
中班《鵝》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。2．學(xué)會(huì)不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量，感知數(shù)的守恒。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件、幼兒操作材料人手一份三、
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產(chǎn)品店開(kāi)張了，歡迎大家來(lái)買哦！”
2．看標(biāo)記，幼兒選物品
�。�1）根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標(biāo)記，請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的物品。（2）看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品，請(qǐng)幼兒選擇還需要買多少物品。
3．?dāng)[放水產(chǎn)品，讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。
�。�1）出示兩排擺放不同的水產(chǎn)品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。（2）出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。（3）小結(jié)：水產(chǎn)品的大小不同、擺放的.方式不同，但它們的數(shù)量是相同的。
4．賣水產(chǎn)品，請(qǐng)幼兒找出等量的水產(chǎn)品。
�。�1）出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產(chǎn)品。（2）出示小狗，用猜謎語(yǔ)的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。
5．幼兒操作，鞏固知識(shí)。（1）給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。（2）給水產(chǎn)品找朋友。（3）看實(shí)物畫點(diǎn)子。幼兒操作，教師指導(dǎo)，（請(qǐng)兩位幼兒到白板上來(lái)操作）
6．展示幼兒作業(yè)，教師講評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。
中班《鵝》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動(dòng)態(tài)。2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白板課件，幼兒會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：今天老師帶來(lái)了一位客人，你看它是誰(shuí)？（聚光燈出示大白鵝） 大白鵝長(zhǎng)什么樣子？師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在韜里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品，你知道嗎？（引導(dǎo)幼兒講述并出示圖片）師：古時(shí)候的詩(shī)人還特意為鵝寫了一首詩(shī)，叫《詠鵝》，你會(huì)念這首古詩(shī)嗎？師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來(lái)，我們一起來(lái)試一試好嗎？
二、欣賞感知，理解內(nèi)容（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的情景化語(yǔ)言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。） 教師邊用語(yǔ)言描述邊示范： 有一個(gè)小蛋寶寶和一個(gè)大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好啊，朋友！”（添畫鵝的脖子）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛（添畫），戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴（添畫并涂色）說(shuō)：“你好，你好！”師：你們看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）師：大白鵝很開(kāi)心，它神氣地伸長(zhǎng)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，穿上紅舞鞋（添畫并涂色）， 張開(kāi)翅膀（添畫翅膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水里跳起舞來(lái)了（添畫水波）！它把羽毛洗得白白的（均勻涂色），真漂亮呀！師：這只大白鵝好神氣��！你來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子！（引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的脖子，好像很神氣地樣子。）
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)（在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。）師：你們看，還有很多鵝也趕來(lái)跳舞了，它們是怎么跳的呀？引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動(dòng)態(tài)并區(qū)分鵝的'頭和身體的大小。師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎？ 提出要求：（出示圖片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長(zhǎng)脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮！（播放音樂(lè)）
四、展示交流，體驗(yàn)成功 展示作品：找找誰(shuí)的大白鵝最神氣（播放音樂(lè)）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動(dòng)作（特征、動(dòng)態(tài)方面），邊跳舞邊念古詩(shī)。
中班《鵝》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
教學(xué)時(shí)間:
教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛(ài)在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、問(wèn):
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的.什么?它長(zhǎng)得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長(zhǎng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。
5、相同:
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛(ài)吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚(yú)、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒用書》上的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書》第9頁(yè)。
請(qǐng)幼兒觀察書上面的圖片,并說(shuō)說(shuō)圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝還有哪些用途?
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。
活動(dòng)延伸:
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"
中班《鵝》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)和同伴合作開(kāi)展游戲，并能從中感知速度和時(shí)間的關(guān)系。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制鞋子，襪子，花裙，項(xiàng)鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一．出示鵝媽媽形象，引入故事
1．引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽
T：小朋友看今天老師帶來(lái)了什么啊？（一只鵝）
T：鵝媽媽漂不漂亮？為什么？（不漂亮，因?yàn)樗庵_，腿毛長(zhǎng)，腰很粗，脖子長(zhǎng)）
T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買點(diǎn)東西，可是她想買什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
2、欣賞故事，提問(wèn)，根據(jù)幼兒回答出示教具
T：鵝媽媽上街買了什么東西��？（鞋子襪子裙子項(xiàng)鏈香水）
T：鵝媽媽本來(lái)想買什么的啊？它為什么買了這么多呢？（老板會(huì)做生意）
二．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、教師根據(jù)教具再?gòu)?fù)述故事，在買每樣?xùn)|西是的對(duì)話，要幼兒根據(jù)教師說(shuō)的集體重復(fù)
2、提問(wèn)：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什么？
三．根據(jù)活動(dòng)材料分角色表演故事
T：小朋友都說(shuō)的很好，現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做鵝媽媽和商店的'老板，你們?cè)敢鈫幔?/p>
可用多種形式，讓幼兒鞏固
活動(dòng)延伸：
《鵝媽媽買鞋接力賽》
每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規(guī)則及注意事項(xiàng)
T：今天啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買東西，這可怎么辦呢？有沒(méi)有小朋友愿意幫助鵝媽媽的��？
T：鵝媽媽家呀住在河的對(duì)面，所以我們要爬過(guò)山買了東西去鵝媽媽家
過(guò)程：1、每組選一名幼兒做鵝媽媽，分別站在起跑線后
2、在教師喊開(kāi)始后幼兒越過(guò)障礙在筐中任選一樣?xùn)|西給鵝媽媽后直接跑回
3、依次輪流進(jìn)行，速度最快的一組勝利。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班《鵝》教案6
活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言《詠鵝》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前我們先做個(gè)手指游戲《一座小橋》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
�。�1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
�。�2）進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
�。�1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。
�。�2）傾聽(tīng)欣賞歌曲。
�。�3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
（4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
�。�5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的.內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
中班《鵝》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
�。�1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
�。�2）進(jìn)行歌表演。
三、欣賞歌曲《詠鵝》。
（1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。
�。�2）傾聽(tīng)欣賞歌曲。
（3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
�。�4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
�。�5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。
四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
一、猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜歡大白鵝，覺(jué)得大白鵝在水里的'樣子很美麗，于是寫了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。
二、由畫入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌欣賞，利用視頻放大畫面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)感知古詩(shī)中描繪的景色。
2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)行演唱。
一、古詩(shī)朗誦，加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦，以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī)，加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。
二、欣賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開(kāi)心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
三、動(dòng)作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。
中班《鵝》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能觀察并理解圖片內(nèi)容，感知童謠的語(yǔ)言美。
2.在學(xué)、說(shuō)、玩中，喜歡朗讀童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鵝的.經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、排序小紅旗、童謠課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出童謠。
1.幼兒自主解讀圖譜。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3.教師示范童謠。
二、梳理童謠，理解童謠。
1.出示圖卡,請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)內(nèi)容排序。
2.再次聽(tīng)童謠，驗(yàn)證童謠內(nèi)容。
3.幼兒看圖說(shuō)一遍童謠。
三、說(shuō)玩童謠，體驗(yàn)節(jié)奏。
1.游戲“看圖譜”說(shuō)童謠。重點(diǎn):幫助幼兒熟悉童謠.
2.有節(jié)奏的趣說(shuō)童謠。
四、欣賞童謠,激發(fā)情感。
1.欣賞不同地方的聲音念童謠。
請(qǐng)1—2老師來(lái)用不同的方言念童謠,給幼兒欣賞。
2.給童謠取個(gè)名字！
中班《鵝》教案9
教材簡(jiǎn)析：
《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，感知古詩(shī)大意。
1、引趣導(dǎo)讀。
①師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文活動(dòng)，本課以猜謎語(yǔ)作為開(kāi)頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�、趲煟耗銈兪窃趺床鲁鰜�(lái)的？
�、蹘煟耗銈冋f(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》。（板書課題，讀課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)介作者遷移興趣，引入自讀古詩(shī)）
2、感知詩(shī)意。
①播放課件。 ②師：同學(xué)們，這首詩(shī)所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�、蹘煟汗旁�(shī)是怎樣描寫這幅畫的？
�、軒煟赫l(shuí)能完整地把你看到的、聽(tīng)到的畫面連成幾句話？（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，形象感知詩(shī)中描繪的景色，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情境中。這樣
，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。）
二、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。 ①師：讀好一首古詩(shī)，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)。 ②師：大家想不想聽(tīng)老師把整首古詩(shī)讀一遍呢？
�、蹘煟豪蠋熥x得好不好？相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。 ④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。
�、荼荣愖x。
�、迬煟赫l(shuí)有信心讀好這首古詩(shī)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。）
三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
�、傩蕾p動(dòng)聽(tīng)的歌曲和美麗的畫面。 ②師：欣賞完以后，你們覺(jué)得大白鵝可愛(ài)嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下了這首詩(shī)。那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛(ài)呢？比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)
生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中。
教后反思：
學(xué)生入學(xué)以來(lái)，第一次接觸的詩(shī)歌是第3單元中的《山村》，本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩(shī)�！对侚Z》這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意思淺顯，給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)美麗的畫面。詩(shī)歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，只是這種圖畫是通過(guò)凝練的文字構(gòu)成的。詩(shī)文給人以無(wú)限美好的遐想，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩(shī)句的大致意思，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，我做了以下探討，并收到了一定的效果。
一、用圖激趣，讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。
柳條飛舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌，紅掌撥動(dòng)綠波，雪白的羽毛映襯綠波，顯得那樣清美，快樂(lè)活潑。如詩(shī)的畫面，如畫的詩(shī)歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童”創(chuàng)作的，這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。
于是，開(kāi)課的時(shí)候，我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母，然后以開(kāi)心的導(dǎo)語(yǔ)將孩子引入本課的學(xué)習(xí)：“這六個(gè)單韻母寶寶十分感謝您們，要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面�！苯又�，我就出示本課詩(shī)歌的配圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候，孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了，都不禁發(fā)出“哇，太美了！”的贊嘆聲。接著我問(wèn)到：“你覺(jué)得畫面中的什么最美呢？”孩子們暢所欲言，將自己看到的景色一一列舉，然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語(yǔ)言進(jìn)行修飾組織，變成一段話，讓孩子看著圖，聽(tīng)著我如詩(shī)的介紹，一個(gè)個(gè)聽(tīng)得入神，仿佛陶醉在了畫中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ)，讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩(shī)歌的情景當(dāng)中。
二、反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的韻律美。
古體詩(shī)的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而，詩(shī)歌教學(xué)要利用詩(shī)歌的`音韻美來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行文化的熏陶，讓孩子感受詩(shī)歌的意境美，情感美，節(jié)奏美。
但是，入學(xué)后的詩(shī)歌教學(xué)這是第二次，孩子們還根本不了解詩(shī)歌的節(jié)奏和音韻，因而，通過(guò)范讀，通過(guò)不同形式的讀，能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩(shī)歌學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。于是，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時(shí)候，首先讓孩子認(rèn)真聽(tīng)老師的第一遍朗讀，要求是聽(tīng)準(zhǔn)字音。因?yàn)槁?tīng)讀識(shí)字仍然是目前孩子們識(shí)字方法中的重中之重。接著，再讓孩子們來(lái)聽(tīng)老師讀，這次讀是讓孩子們注意聽(tīng)清老師的節(jié)奏，通過(guò)這樣有層次的讀，不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩(shī)歌的字音，還能夠讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。
三、感情朗讀，學(xué)習(xí)體味詩(shī)歌的意境美。
課標(biāo)要求一年級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌教學(xué)只是了解詩(shī)歌大意，重點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)吟誦，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在誦讀中初步感知詩(shī)歌大意，在誦讀中識(shí)字識(shí)詞，熟讀成誦積累詩(shī)歌。為了不拔高要求又要達(dá)到能夠讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有個(gè)簡(jiǎn)單的了解，于是，我利用了詩(shī)歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，然后對(duì)應(yīng)著詩(shī)歌讓孩子吟誦，吟誦出詩(shī)的味道，吟誦出對(duì)詩(shī)歌的理解。
在引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)詩(shī)歌的理解的時(shí)候，我抓住了表示色彩的詞語(yǔ)“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來(lái)的畫面的明朗和優(yōu)美。
我的思考：
1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重，這說(shuō)明平時(shí)我的教學(xué)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)該加強(qiáng)教師的示范朗讀，注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中感受老師的語(yǔ)速，從而有效改變唱讀情況。
2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣？是聽(tīng)課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)將留下空白。
中班《鵝》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。
2.不喜歡驕傲，不能對(duì)人不友好，不禮貌。
3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)——學(xué)鵝的叫聲：e—e—e。
學(xué)—學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。
2.引起聽(tīng)故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮.可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。
3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”
“我是怎樣驕傲起來(lái)的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段。
“我大步往前走，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話。
“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話。
“接著我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對(duì)話。
“最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話。
“我是怎樣變成大黑鵝的?”復(fù)講故事的.結(jié)尾。
4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對(duì)話。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，更鍛煉了能力。
本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
在教學(xué)中，我采取多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?等這些問(wèn)題能引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。
中班《鵝》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動(dòng)態(tài)。
2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)鵝的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白板課件，幼兒會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，
2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來(lái)了一位客人，你看它是誰(shuí)？（聚光燈出示大白鵝）
大白鵝長(zhǎng)什么樣子？
師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。
我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品，你知道嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述并出示圖片）
師：古時(shí)候的詩(shī)人還特意為鵝寫了一首詩(shī)，叫《詠鵝》，你會(huì)念這首古詩(shī)嗎？
師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來(lái)，我們一起來(lái)試一試好嗎？
二、欣賞感知，理解內(nèi)容
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的情景化語(yǔ)言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。）
教師邊用語(yǔ)言描述邊示范：
有一個(gè)小蛋寶寶和一個(gè)大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好啊，朋友！”（添畫鵝的脖子）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛（添畫），戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴（添畫并涂色）說(shuō)：“你好，你好！”
師：你們看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
師：大白鵝很開(kāi)心，它神氣地伸長(zhǎng)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，穿上紅舞鞋（添畫并涂色），
張開(kāi)翅膀（添畫翅膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水里跳起舞來(lái)了（添畫水波）！它把羽毛洗得白白的（均勻涂色），真漂亮呀！
師：這只大白鵝好神氣��！你來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子！
（引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的脖子，好像很神氣地樣子。）
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)幼兒的'創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。）
師：你們看，還有很多鵝也趕來(lái)跳舞了，它們是怎么跳的呀？
引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動(dòng)態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。
師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎？
提出要求：
�。ǔ鍪緢D片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長(zhǎng)脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮�。úシ乓魳�(lè)）
四、展示交流，體驗(yàn)成功
展示作品：找找誰(shuí)的大白鵝最神氣
（播放音樂(lè)）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動(dòng)作（特征、動(dòng)態(tài)方面），邊跳舞邊念古詩(shī)。
中班《鵝》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)和同伴合作開(kāi)展游戲，并能從中干支速度和時(shí)間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制鞋子，襪子，花裙，項(xiàng)鏈，香水。
2、鵝媽媽頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
一、出示鵝媽媽形象，引入故事
1、引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽
�。�1）小朋友看今天老師帶來(lái)了什么啊？（一只鵝）
�。�2）鵝媽媽漂不漂亮？為什么？
（不漂亮，因?yàn)樗庵_，腿毛長(zhǎng)，腰很粗，脖子長(zhǎng)）
�。�3）今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買點(diǎn)東西，可是她想買什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
2、欣賞故事，提問(wèn)，根據(jù)幼兒回答出示教具
（1）鵝媽媽上街買了什么東西��？（鞋子襪子裙子項(xiàng)鏈香水）
（2）鵝媽媽本來(lái)想買什么的.��？它為什么買了這么多呢？（老板會(huì)做生意）
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、教師根據(jù)教具再?gòu)?fù)述故事，在買每樣?xùn)|西是的對(duì)話，要幼兒根據(jù)教師說(shuō)的集體重復(fù)
2、提問(wèn)：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什么？
三、根據(jù)活動(dòng)材料分角色表演故事
1、小朋友都說(shuō)的很好，現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做鵝媽媽和商店的老板，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、可用多種形式，讓幼兒鞏固。
故事：鵝媽媽買鞋
鵝媽媽去買鞋，左看右看，買了一雙高跟鞋。
老板說(shuō)：“鞋很美，可惜你腿上毛太粗。看來(lái)還得買雙襪，讓你看起來(lái)像朵花�！�
老板說(shuō)：“襪很美，可惜 你腰圍肥了些。最好加件大花裙，保證你受歡迎�！�
老板說(shuō)：“裙很美，不過(guò)你脖子光溜溜。只要有條金項(xiàng)鏈，你會(huì)變成大美人。”項(xiàng)鏈兒美，不過(guò)老板有意見(jiàn)：“現(xiàn)在什么都不缺，只要一瓶好香水�！�
哎呦呦，鵝媽媽手酸腳也累，原來(lái)只想買雙鞋，怎么會(huì)抱回一大堆。
中班《鵝》教案13
《畫 鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)
――大班美術(shù)活動(dòng)
民勤縣新民幼兒園 趙 潔
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫鵝。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、痹谟變菏炀毨收b古詩(shī)的基礎(chǔ)上了解鵝的形體特征并用簡(jiǎn)筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。
⒉培養(yǎng)幼兒對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用簡(jiǎn)筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：(本文來(lái)自：www.jIaOShilM.COM 教師 聯(lián)盟 網(wǎng):中班教案詠鵝)
幼兒：彩筆、8K繪圖紙 教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
歌表演《勤勞的小蜜蜂》
二、基本部分
㈠情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友想不想猜呀？師說(shuō)謎語(yǔ)：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。幼兒猜謎語(yǔ)。
2.讓幼兒背誦古詩(shī)《詠鵝》并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，整體感知鵝的形象。
3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
�、嫘蕾p感知，理解內(nèi)容
1.教師邊用語(yǔ)言描述，邊示范。
師：兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好啊，朋友�！�(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴說(shuō)：“你好，你好!”
師：你們猜猜看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)
師：你們真棒!猜對(duì)了!大白鵝很開(kāi)心，張開(kāi)翅膀，(添畫翅膀)，跳起舞來(lái)了!
2.示范畫收起翅膀游泳的大白鵝。
3.示范畫走路的大白鵝。
㈢幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)
草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎? 指導(dǎo)語(yǔ)：
1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來(lái)變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體)
2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。
3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子)
4.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鵝，并添畫背景。
㈣展示交流，體驗(yàn)成功
教師展示幾幅幼兒的'作品讓大家欣賞，交流評(píng)價(jià)。對(duì)畫得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
㈤游戲表演：《小白鵝找媽媽》
小白鵝從蛋殼中出來(lái)找不到媽媽了，于是它一搖一擺地走在草地上找媽媽，它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽，把他們當(dāng)成了自己的媽媽，后來(lái)通過(guò)雞媽媽和鴨媽媽的幫助，告訴它的媽媽的樣子，小白鵝終于找到了自己的媽媽。
三、 結(jié)束部分
讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》并學(xué)唱。
中班《鵝》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分
通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、 聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、 游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、 哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）
2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡“白”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎？（鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)”）
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？（請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的`名字叫《詠鵝》）
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
7、發(fā)書
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！
小百科：詠鵝詩(shī)的第一句連用三個(gè)“鵝’字，這種反復(fù)詠唱方法的使用，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的熱愛(ài)，增強(qiáng)了感情上的效果。
中班《鵝》教案15
一 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（設(shè)計(jì)思路）
《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)有符合孩子們現(xiàn)在的心理同時(shí)也符合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。
二 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的額，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)地區(qū)體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)與感受，我從認(rèn)知，能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1認(rèn)識(shí)上：幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)鵝的基本形狀特征有初步的認(rèn)識(shí)。
2能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理。
三 說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)。
四 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了一下方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝，小雞，小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，聯(lián)系鵝的走路姿勢(shì)。
五 說(shuō)教、學(xué)法
說(shuō)教法：
教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，（學(xué)決定教）在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的.學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)發(fā)，角色游戲法，課件演示法，提問(wèn)法等。
1.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣的。
2.課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
4.提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他�。繛槭裁�？等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)知，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法來(lái)幼兒在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)本領(lǐng)。
1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)，建構(gòu)新的圖式，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊練習(xí)故事中的語(yǔ)句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。
六 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)
詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)歌說(shuō)的是誰(shuí)呀？那誰(shuí)有能說(shuō)說(shuō)大白鵝章什么樣子呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒會(huì)說(shuō)說(shuō)）的同時(shí)，出示圖片。
那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事做鋪墊。
教師小結(jié)：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子 ，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）
（二）出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：
1.猜想：有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呀？（幼兒猜想）
2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3.師問(wèn)：小朋友們，我是鵝大哥，誰(shuí)可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝？請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如《綱要》中所說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行交往，在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后，教師小結(jié)，原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了。
教師小結(jié)，原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)，懂得不能驕傲
不能欺負(fù)弱小的道理。
（三）依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師耐心指導(dǎo)幼兒學(xué) 會(huì)
帶頭飾，學(xué)講故事）
講完后問(wèn)：
“我大步往前走，第一次遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？”
鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心理怎么樣？他又是怎么說(shuō)的？（理解樂(lè)滋滋）
“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了，說(shuō)了什么？”
“我是怎眼變成大黑鵝的？”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話，鍛煉幼兒的膽量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容（四）分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情 景中體驗(yàn)。
心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍。因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。
(五） 出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。
七 說(shuō)活動(dòng)延伸
1、在閱讀角可以放置一些有關(guān)動(dòng)物鵝的圖畫書，供幼兒隨時(shí)取閱。
2、也可以在表演區(qū)準(zhǔn)備好頭飾，圖片等，供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)根據(jù)自己的喜好進(jìn)行表演（角色）游戲。
3、 向自己的家人或好朋友講述《鵝大哥出門》這個(gè)故事，學(xué)會(huì)和他人分享。
八 說(shuō)活動(dòng)感悟與反思
通過(guò)多種教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，能夠達(dá)到相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。遵循了《綱要》中的教育幼兒使用禮貌言語(yǔ)與人交往，養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中注重讓每個(gè)小朋友都參與到活動(dòng)中，注意活動(dòng)的全面性和科學(xué)性。所選題材適合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活水平。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻復(fù)述故事的時(shí)候，不能催促幼兒，盡量讓幼兒說(shuō)完整的一句話，對(duì)于幼兒的發(fā)音要加以正確的指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展速度稍慢的幼兒要為其創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，從而促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
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