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    《噪聲的危害和控制》教案

    時(shí)間:2023-03-29 15:05:54 教案 投訴 投稿
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    《噪聲的危害和控制》教案

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《噪聲的危害和控制》教案,歡迎大家分享。

    《噪聲的危害和控制》教案

    《噪聲的危害和控制》教案1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能

      1.了解噪聲的來源和危害。

      2.知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

      (二)過程與方法

      1.通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。

      2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問網(wǎng)站,查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。

      (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

      1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí),提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

      2.通過開展社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來源”“噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識(shí)不多,教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過程,了解防止噪聲的思路,知道防止噪聲的途徑,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí),聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):噪聲的`等級和危害、怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):噪聲的等級和危害。

      三、教學(xué)策略

      本節(jié)設(shè)計(jì)從物理學(xué)的角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別,又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對噪聲做了說明,實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的教學(xué)形式上,可以采用學(xué)生分組討論的形式,也可通過社區(qū)調(diào)查,使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會(huì)。同時(shí)還要對如何防治噪聲的途徑有所了解,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)。

    《噪聲的危害和控制》教案2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能

      了解噪聲的來源和危害

      知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

      2、過程與方法

      通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路

      3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

      通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):噪聲控制的途徑

      難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

      三、教學(xué)器材:多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

      四、教法與學(xué)法:分組討論法、閱讀法

      五、教學(xué)過程:

      放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。

      然后引入課題:優(yōu)美的聲音使人心情愉快,而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么,令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?

      1、噪聲的來源

      ü學(xué)生活動(dòng)

      (1)閱讀課文,分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

      (2)分組討論:在你的周圍,有哪些是噪聲?

      總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:

      發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)

      凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)

      2、噪聲的等級和危害

      ü學(xué)生活動(dòng)

      (1)閱讀課文,找出噪聲的等級是按什么劃分的

      (2)不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?

     。3)認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。

      總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:

      >90dB,會(huì)破壞聽力;

      >70dB,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;

      >50dB,會(huì)影響休息和睡眠。

      3、控制噪聲

      復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的`過程:

      聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)

      (聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)

      演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時(shí)間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

      ü學(xué)生活動(dòng)

      (1)觀察書本P26圖1·4—4,指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的;

     。2)分組討論:生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子

      綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:

      在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

     。3)觀看錄像。加深對噪聲的了解

      課堂小結(jié):噪聲的來源和危害有哪些?

      怎樣防治噪聲?

      布置作業(yè):調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?

      教學(xué)后記:

      這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí),可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

    《噪聲的危害和控制》教案3

      一、教學(xué)目標(biāo)。

     。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)。

      1、了解噪聲的來源和控制。

      2、知道防治噪聲的途徑。

     。ǘ┠芰δ繕(biāo)。

      通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,了解防治噪聲的思路?/p>

     。ㄈ┣楦畜w驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

      通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)。

      二、教學(xué)設(shè)想。

      1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

     。1)分辨樂音、噪聲。

      (2)噪聲的危害與控制。

      2、課型及基本教學(xué)思路。

      1、課型:新授課。

      2、基本教學(xué)思路:通過實(shí)驗(yàn)、討論或社區(qū)調(diào)查的方式,使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會(huì)。

      三、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

      示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

      1、多媒體課件:潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴,它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起,形成了優(yōu)美的環(huán)境。

      學(xué)生討論:優(yōu)美的聲音。

      2、多媒體課件:嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機(jī)器轟鳴聲。

      學(xué)生討論:令人討厭的聲音。

     。ǘ┻M(jìn)行新課。

      1、整體感知。

      噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講,凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強(qiáng)級的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害?刂圃肼暿菑(qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo),因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。

      2、教學(xué)互動(dòng)。

      互動(dòng)1:觀察噪聲的波形。

      比較音叉發(fā)音時(shí)和鐵釘刮玻璃時(shí)聲音的波形:音又發(fā)音時(shí)波形有規(guī)律,鐵釘刮玻璃時(shí)波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

      互動(dòng)2:夜深人靜時(shí),你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了,這是樂音嗎?

      通過討論使學(xué)生了解,除了物理意義上的噪聲外,凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。

      互動(dòng)3:找一找我們身邊的噪聲源。

      學(xué)生討論,老師歸類:

     。1)交通運(yùn)輸噪聲。

     。2)工業(yè)噪聲。

     。3)施工噪聲。

     。4)社會(huì)生活噪聲。

      互動(dòng)4:我們在街道會(huì)見到教材圖1.1—2所示裝置,你知道是什么嗎?

      噪聲的等級用分貝數(shù)大小表示,圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲強(qiáng)時(shí)的感覺。

      互動(dòng)5:噪聲有哪些危害?

      噪聲的危害是多方面,長期在噪聲環(huán)境下工作會(huì)使聽力下降甚至致人耳聾,還能造成其他疾;噪聲還能損傷建筑物。通過討論讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到噪聲的危害。

      互動(dòng)6:體驗(yàn)控制噪聲的方法。

      引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑?梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)(用鬧鐘為聲源,用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵)感受噪聲減弱了。

      3、達(dá)標(biāo)反饋。

      (1)物理學(xué)中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說,凡是對人身心健康有損害的聲音;都屬噪聲。

     。2)人們以分貝來劃分聲音的等級,為了保護(hù)聽力,聲音不能超過90dB;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過70dB;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過50dB。

     。3)馬路邊和住宅附近植樹造林,不僅可以凈化空氣,而且還能起吸收噪聲的作用。

      (4)洗衣機(jī)由于衣服沒有放好,發(fā)出較大的噪聲,應(yīng)該(D)

      A、買臺(tái)新的

      B、關(guān)閉門窗

      C、拔掉洗衣機(jī)插頭 D。將衣服重新放勻

      4、學(xué)習(xí)小結(jié)。

     。1)內(nèi)容總結(jié)。

      這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識(shí)了噪聲,噪聲對人的危害很大,通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識(shí)和重視,在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識(shí)。

     。2)方法歸納。

      本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、討論的`探究方法,體驗(yàn)噪聲危害,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

     。ㄈ┎贾米鳂I(yè)。

      1、在學(xué)校、醫(yī)院附近的街道上都豎有禁止鳴高音喇叭的標(biāo)志牌,這是采取什么方法減弱噪聲的?

      2、實(shí)踐活動(dòng)。

      觀察你自己居住的環(huán)境,存在哪些噪聲源?它對你有哪些妨礙?你能采取什么方法減弱它。

     。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)。

      1.4 噪聲的危害與控制

      一、噪聲的來源。

      1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

      2、環(huán)境角度上的噪聲。

      3、噪聲的來源。

      二、噪聲的等級和危害。

      1、噪聲的等級用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來表示。

      2、噪聲的危害。

      三、控制噪聲。

      1、防止噪聲產(chǎn)生。

      2、阻斷噪聲的傳播。

      3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。

    《噪聲的危害和控制》教案4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能

      l了解噪聲的來源和危害

      l知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

      2、過程與方法

      l通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路

      3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

      l通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的"地球村"的環(huán)境意識(shí)

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):噪聲控制的途徑

      難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

      三、教學(xué)器材:

      多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

      四、教法與學(xué)法:

      分組討論法、閱讀法

      五、教學(xué)過程:

      放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。

      然后引入課題:優(yōu)美的聲音使人心情愉快,而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么,令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?

      1、噪聲的來源

      學(xué)生活動(dòng)

     。1)閱讀課文分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

     。2)分組討論:在你的周圍,有哪些是噪聲?

      總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:

      發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)

      凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的`聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)

      2、噪聲的等級和危害

      學(xué)生活動(dòng)

     。1)閱讀課文,找出噪聲的等級是按什么劃分的

      (2)不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?

      (3)認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。

      總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:

      >90dB,會(huì)破壞聽力;

      >70dB,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;

      >50dB,會(huì)影響休息和睡眠。

      3、控制噪聲

      復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:

      聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音--空氣等介質(zhì)的傳播--引起鼓膜的振動(dòng)

     。曉窗l(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)

      演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時(shí)間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

      學(xué)生活動(dòng)

     。1)觀察書本P26圖1.4-4,指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的;

     。2)分組討論:生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子

      綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:

      在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

      (3)觀看錄像。加深對噪聲的了解

      課堂小結(jié):噪聲的來源和危害有哪些?怎樣防治噪聲?

      布置作業(yè):調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?

      教學(xué)后記:(教學(xué)反思)

      1.這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí),可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

      第五節(jié)聲音的利用

      課題名稱§1.5聲的利用課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)

      內(nèi)容分析本節(jié)是對前幾節(jié)的總結(jié),學(xué)習(xí)了聲音關(guān)鍵做到學(xué)以致用。本節(jié)課介紹聲與信息,聲音與能量。

      學(xué)情分析學(xué)生對聲音熟悉,但對聲音可以傳遞信息雖然就在眼前但從未認(rèn)真考慮過。對于聲音也可以傳遞能量也較為陌生。

      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。

      方法與過程有初步的分析概括能力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀通過聲音可以傳遞信息在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生使命感與責(zé)任感;有主動(dòng)與他人合作的精神,敢于放棄和修整自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。策略方法通過演示實(shí)驗(yàn),并用透鏡式教學(xué)。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本節(jié)課,查閱書籍找出超聲波在生活,生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)媒體投影設(shè)備收音機(jī),酒精燈,帶橡皮膜的罐頭盒。

      教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)

      復(fù)習(xí)、提問、引入、新課、出示、課題、聲與信息

      討論舉例噪音在生產(chǎn)生活中有哪些危害和利用?舉出一個(gè)合理的例子。

      20世紀(jì)50年代,超音速飛機(jī)剛剛產(chǎn)生的時(shí)候,有一次在試飛的時(shí)候以1100千米/時(shí)的速度離地面60米的空中飛行,請計(jì)算出1100千米/時(shí)=-------米/秒?

      學(xué)生計(jì)算。

      當(dāng)這艘飛機(jī)飛過一幢房子時(shí),這座房子好象被什么撞擊了一下就轟然倒塌了,你知道這是什么原因嗎?

      5聲的利用

      生活中可能有很多關(guān)于聲音的利用的事件,但我們可能沒有在意,譬如說吧:隆隆的雷聲預(yù)示著一場大雨即將來臨。那么除此之外你所見到的生活中關(guān)于聲傳遞信息的事例還有哪些?

      學(xué)生討論:

      鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌,會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺絲;醫(yī)生通過聽診器了解病人的心跳的情況。

      古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離;

      蝙蝠靠什么絕技在夜間捕捉昆蟲的呢?

      學(xué)生討論回答

      引導(dǎo)提出問題、引導(dǎo)舉例子

      蝙蝠靠回聲定位的方法,根據(jù)這種方法科學(xué)家發(fā)明了聲吶,利用聲吶可以做些什么?

      利用聲吶系統(tǒng),人們可以探知海洋的深度,繪出水下數(shù)千米的地形圖,漁民捕魚時(shí)利用聲吶來獲得水中魚群的信息。

      利用超聲波我們知道可以為孕婦的胎兒作檢查,那么除此之外還有什么用途?

      超聲波遇到障礙物體后會(huì)返回,利用這一點(diǎn)人們可以利用它來檢測病人的肝臟等有無病灶。

      如果病人檢查出腎臟有結(jié)石時(shí),為了減輕病人的痛苦,現(xiàn)在采用什么方法就可以去除結(jié)石呢?

      用超聲波。

      那么這么說超聲波應(yīng)該具有很大的能量了。

      如何能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示聲音可以傳遞能量呢?

      演示:將去掉蓋子的可樂瓶的底部切掉,并在其上蓋上一塊橡皮膜,用它對著點(diǎn)燃的酒精燈敲橡皮膜,觀察火焰的跳動(dòng)情況。

      通過上面的實(shí)驗(yàn)證明聲音可以傳遞能量。那么它在生活中還有那些應(yīng)用呢?

      聲波可以用來清洗鐘表電能精密的儀器,把清洗物放在清洗液里,超聲波穿過液體并引起激烈

      作業(yè)布置的震動(dòng),震動(dòng)將物體上的污垢都震動(dòng)下來,而且不會(huì)損壞物體,使用超聲波他的震動(dòng)比可聞聲波更加強(qiáng)烈。

      閱讀28頁最后一段,看看超聲波還有什么用途?

      外科醫(yī)生利用超聲波的振動(dòng)祛除人體的結(jié)石,向人體內(nèi)發(fā)送超聲波,結(jié)石被擊成細(xì)小的粉末,從而可以隨尿液排出體外。

      教師引導(dǎo)總結(jié)本節(jié)課的收獲完成目標(biāo)檢測

      學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象這一章后結(jié)合著學(xué)過的知識(shí)寫一篇無聲的世界的科學(xué)文章。

      今天的內(nèi)容就介紹到這里了。

    《噪聲的危害和控制》教案5

      『教學(xué)目標(biāo)』

      1、知道噪聲和它的危害以及控制噪聲的途徑。

      2、培養(yǎng)收集信息、處理信息能力,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力,自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成交流合作的習(xí)慣。

      3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生想學(xué)愛學(xué);讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,讓學(xué)生會(huì)學(xué)樂學(xué)。

      『設(shè)計(jì)理念』

      1、改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,落實(shí)新課程倡導(dǎo)的主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的新學(xué)習(xí)方式。

      2、改變傳統(tǒng)的師生角色定位,給學(xué)生以充分自由,把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人,教師走向?qū)W生,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者、評價(jià)者、激勵(lì)者。

      3、架設(shè)生活和教材聯(lián)系的橋梁,讓教學(xué)富有生活情趣;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,讓課堂煥發(fā)生命活力。

    《噪聲的危害和控制》教案6

      教學(xué)目標(biāo)

      一、知識(shí)目標(biāo)

      1.了解噪聲的來源和危害.

      2.知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

      二、能力目標(biāo)

      1.通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路.

      2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.

      3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問站,查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.

      三、德育目標(biāo)

      1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí),提高學(xué)生的道德修養(yǎng).

      2.通過開展社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.

      教學(xué)重點(diǎn)

      教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).

      教學(xué)難點(diǎn)

      噪聲的等級.

      教學(xué)方法

      討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.

      教學(xué)用具

      鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、引入新課

     。蹘煟萋曇舳喾N多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢,而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽,讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.近年來,噪聲已列為國際公害,它嚴(yán)重地污染著環(huán)境,危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起,成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染.關(guān)于噪聲,同學(xué)們想了解哪些問題呢?

     。凵祝菰肼晱哪睦飦?

      [生乙]噪聲的波形有什么特點(diǎn)?

     。凵菔裁礃拥穆曇羰窃肼?

     。凵。菰肼曈惺裁次:?

     。凵欤萦檬裁崔k法可以減弱噪聲?

     。蹘煟萃瑢W(xué)們有很濃厚的求知欲,這很好.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí).

      二、進(jìn)行新課

     。蹘煟菡埻瑢W(xué)們閱讀25頁噪聲的來源,分組討論并回答下面的問題:

      1.從物理學(xué)的角度看,什么是噪聲?用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法?

      2.從環(huán)境保護(hù)的角度看,什么是噪聲?

      3.城市噪聲的主要來源有哪些?

      4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎?

      [生]帶著問題有目的地閱讀,并分組討論.

      [師]巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際.

      師生共同活動(dòng)(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,教師進(jìn)行補(bǔ)充講解)

      問題1:

      從物理學(xué)的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí).

      [演示]觀察噪聲的波形.

     。蹘煟堇檬静ㄆ饔^察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形,并與音叉聲音的波形做比較.

     。凵葑屑(xì)觀察.

      實(shí)驗(yàn)結(jié)果:鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則,音叉聲音的波形有規(guī)則.

      問題2:

      從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲.

      例如:優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?

      問題3:

      城市噪聲的來源是非常多的.

     。1)交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn) 聲等.

     。2)工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.

     。3)施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁等.

     。4)社會(huì)生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲.

      問題4:

      (1)自習(xí)課上,教室里很安靜,不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.

     。2)來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.

      (3)生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.

      (4)家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.

     。5)小商販的叫賣聲.

      (6)在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.

     。7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.

     。8)鄰居電視機(jī)過大的聲音.

      (9)數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲音.

     。蹘煟萋曇粲袕(qiáng)有弱,聲音的強(qiáng)弱通常以分貝(decibel,符號是dB)為單位來表示.請同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的.分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像,然后回答下面的問題:

      1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環(huán)境為____dB;干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____dB;聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____dB以上;能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為____dB.

      2.為了保護(hù)聽力,聲音不能超過____dB;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過____dB;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過____dB.

      3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面?

     。凵輲е鴨栴}觀看錄像.

      師生共同活動(dòng):

      3.噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

     。1)心理影響:使人煩躁、精力不集中,妨礙睡眠和休息.

      (2)生理影響:使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等,嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.

      (3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.

      噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Aд鹚,噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.

     。蹘煟菰肼晻(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活,因此,控制噪聲十分重要.請同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲,并回答下面的問題:

      1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么?

      2.控制噪聲的三種途徑是什么?

      3.請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑.

      4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?

      [生]閱讀并展開激烈的討論.

     。蹘煟菅不刂笇(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,積極主動(dòng)地參與討論.

      師生共同活動(dòng):

      問題1:

      聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段:

      (1)聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.

      (2)空氣等介質(zhì)的傳播.

     。3)鼓膜的振動(dòng).

      問題2:

      控制噪聲的三種途徑是

     。1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱).

      (2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱).

     。3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱).

      問題3:

      我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源.

      (1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起(在發(fā)聲處減弱噪聲).

      (2)將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中(在傳播過程中減弱).

     。3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱).

      問題4:

      摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.

      城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.

      工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.

      三、

      本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:

      1.噪聲的來源及其波形的特點(diǎn).

      2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看,噪聲分別指什么.

      3.噪聲的危害.

      4.減弱噪聲的有效途徑.

      四、布置作業(yè)

      調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲,應(yīng)該采取什么控制措施?在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流,看看誰的調(diào)查更細(xì),采取的措施更好.

    《噪聲的危害和控制》教案7

      一、教材分析:

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):

      了解噪聲的來源和危害。

      知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

      2、過程與方法

      通過體驗(yàn)與觀察,了解防治噪聲的思路。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的地球村意識(shí)。

      (二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      重點(diǎn):知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。

      難點(diǎn):環(huán)境保護(hù)的教育。

      二、突破重、難點(diǎn)的方法與手段:

      教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過程,了解防治噪聲的思路,知道防治噪聲的途徑,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的地球村的意識(shí),聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

      三、教法與學(xué)法:

      討論法、實(shí)驗(yàn)法。

      四、教學(xué)手段與媒體:

      教師:多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書、網(wǎng)上查找資料。

      學(xué)生:鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料。

      五、教學(xué)過程:

      一、提問 :

      聲音是如何產(chǎn)生和傳播的?

      我們是怎樣聽到聲音的?

      聲音有哪些特性?

      二、導(dǎo)入新課

      演示:

      1、以中音播放一曲,然后突然以很大的聲音播放。

      2、先播放一曲樂音,再播放一段噪聲。

      3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦,其聲音聽起來人們感到非常不舒服。

      三、進(jìn)行新課

      (一)、噪聲的來源 :

      演示:觀察噪聲的波形,如圖2.4-1噪聲的波形。(見教材)

      利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形,并與音叉聲音的波形圖2.3-5做比較。

      演示:播放一段噪聲,如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的.轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。

      歸納結(jié)果──噪聲的來源。

      引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言,師生一起歸納結(jié)。

      (二)、噪聲的等級和危害 :

      學(xué)生閱讀44頁的表,請學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受,并歸類。

      舉例:噪聲對人們有哪些危害?

      討論:非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好,這是為什么?

      (三)、噪聲控制 :

      學(xué)生實(shí)驗(yàn):課本上沒有實(shí)驗(yàn)的,為了讓學(xué)生感受更深,特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

      實(shí)驗(yàn)步驟:用鬧鐘作聲源,將鬧鐘用泡沫塑料墊起;或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中;或用棉花塞住耳朵,都可以感覺到噪聲減弱了。

      學(xué)生閱讀課本圖2.4-4幾種控制噪聲的措施的實(shí)例。

      舉例:生活中治理噪聲的例子。

      環(huán)境保護(hù)的教育

      (四)課堂小結(jié):

      請學(xué)生小結(jié):

      1.噪聲的來源 。

      2.噪聲的等級和危害。

      3.噪聲的控制 。

      4.環(huán)境保護(hù) 。

      (五)課后作業(yè): 見學(xué)案。

    《噪聲的危害和控制》教案8

      教學(xué)重點(diǎn):噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。

      教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,尋求減弱噪聲的途徑,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      教學(xué)方法:噪聲定義和危害采用討論式教學(xué)模式;噪聲的控制采用學(xué)生自主演示實(shí)驗(yàn)并討論教具和媒體:錄音機(jī)、磁帶、鬧鐘、泡沫塑料、塑料包裝盒、耳塞、廢舊磁帶、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有關(guān)噪聲來源的錄像帶、有關(guān)噪聲危害的錄像帶、有關(guān)控制噪聲的錄像帶

      教學(xué)手段:以學(xué)生為主體,引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。

      【教學(xué)過程】

      課前播放一段輕音樂,創(chuàng)設(shè)情景。

      一、噪聲

      1、引入課題:播放一段有所損壞的磁帶,發(fā)出吱吱聲,并歌聲嚴(yán)重走調(diào),由此說明:此聲是一種噪聲。

      2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛,發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。

      3、組織學(xué)生說出以上活動(dòng)的共同特征并加以討論:什么是噪聲?

      教師總結(jié):從環(huán)境保護(hù)的角度來說,凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲。

      4、噪聲的來源主要來自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的.生活環(huán)境中引舉。(分組討論,看哪個(gè)小組說出最多,主要從環(huán)保角度考慮。)

      5、觀看部分錄像,了解噪聲的來源。

      教師歸納為以下幾點(diǎn):

      a、交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。

      b、工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

      c、施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁聲等。

      d、社會(huì)生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等。

      進(jìn)一步提出:教室里有無噪聲?主要來自哪里?

      二、噪聲的等級和危害

      大家剛才都說到噪聲以及它的主要來源,現(xiàn)在聽一段錄音,(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度,大家聽起來有什么感受?進(jìn)而提出:噪聲的等級由聲強(qiáng)級的單位--分貝數(shù)表示大小。

      1、分貝是計(jì)量聲音強(qiáng)弱的單位。

      2、提問:我們身邊都有噪聲,你對它的感受如何呢?

      3、學(xué)生自由討論:說出有代表性的感受,說明噪聲對我們的生理和心理是有一定的影響的,它危害到我們的健康,