關于海底世界教案模板匯總八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的海底世界教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
海底世界教案 篇1
執(zhí)教時間：20xx年4月24日上午第二節(jié)
執(zhí)教班級：三（一）班
教學內(nèi)容：蘇教版小學語文三年級下冊第22課《海底世界》
教材分析：
這篇課文是一篇精美的講讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
教學目標：
1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣；
2、注意句與句之間的聯(lián)系，能找出課文第3、4自然段的中心句，體會海底動物種類之多及作者如何將動物活動的有趣寫具體；
3、能有感情地朗讀課文。會用“竊竊私語”造句。
教學重難點：
1、了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學的重點
2、難點是知道句與句之間的聯(lián)系，能體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
教學準備：多媒體課件
教學課時：第二課時
教學過程：
一、 談話導課，齊讀課題
二、 精讀課文
1、課文一開始向我們提出了什么問題？
指名讀第一自然段。
2、文章是怎么回答這個問題的？
指名讀最后一個自然段。
板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富
3、教學文章第二自然段
（1）多媒體播放海面動畫，請學生從第二自然段找相關詞語描述（波濤洶涌）
(2)多媒體播放海底動畫，師引讀——海底依然是寧靜的。
給“依然”找近義詞。
�。�3）那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？師引讀——也不是(生讀)，
理解詞義“是否”，學會設問句，女生問，男生答。
�。�4）多媒體播放海底聲音
如果你用上特制的水中聽音器，你能聽到哪些聲音？
師引讀：有的像……有的像……有的'像……有的像
體會比喻句的好處，
再次播放海底聲音，你還聽到了哪些聲音，練習用：“有的像……”寫句子，體會文章中省略號的作用。
�。�5）海底雖然是寧靜的，但如果不用上特制的水中聽音器，根本無法聽到海底小動物們的聲音，引導學生找重點詞（竊竊私語）。
理解詞義，并用“竊竊私語”造句。
（6）假如現(xiàn)在我們的教室就是海底世界，你能和同桌一起竊竊私語，模仿海底小動物的聲音嗎？
�。�7）有感情的朗讀海底動物聲音一段。
板書：海底寧靜 有聲音
�。�8）師引讀：它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音……發(fā)出警報
板書：不同情況 不同聲音
�。�9）指導學生理解句與句之間的關系。
4、教學文章第三～五自然段
�。�1）海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪幾個方面？生快速默讀。
板書：動物 植物 礦產(chǎn)
�。�2）學習課文第三自然段
①找一找文中一共寫了幾種動物。
�、谡抑行木�。
③多媒體播放海參活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把海參活動特點寫具體，指導朗讀。
�、芏嗝襟w播放梭子魚活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把梭子魚活動特點寫具體，指導朗讀。
�、荻嗝襟w播放烏賊和章魚活動的動畫，指名讀相關句子，理解“反推力”。
⑥多媒體播放貝類活動的動畫，指名讀相關句子，抓重點詞“巴”“免費”。
⑦多媒體播放深水魚活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把深水魚活動特點寫具體，指導朗讀。
�、嗾n外作業(yè)：學習文章把動物活動特點寫具體的方法，寫一種自己感興趣的動物。
海底世界教案 篇2
一、導入課題
1、同學們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風光。今天我們繼續(xù)學習。
2、齊讀課題
二、檢查預習
出示生字詞
三、整體感知
用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?
板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富
四、精讀感悟
自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?
交流板書：動物植物礦物
(一)抓住“聲音”
1、 默讀2、3小節(jié)，這兩節(jié)分別介紹了海底動物的什么?(板書：聲音 活動)
2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關句子。
3、 交流句子
(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，采用排比手法。
(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(了解省略號)
出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的`像 ，有的像 ，有的像 ……
4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語)
(1)理解 “竊竊私語”
(2)把自己想象成海底的一只小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解“竊竊私語”
(3)用“竊竊私語”說一句話。
5、海底動物發(fā)出的聲音原來這么輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師范讀：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……
6、學著老師的樣子讀一讀。
(二)抓住“活動”品讀
過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。
1、出示讀書要求
a、快速瀏覽第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫出中心句。
b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什么活動特點?
2、交流
(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米�！�
“每小時”、“四米”，作者采用(板書：列數(shù)字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快�！�
“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)
(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”
烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”
這些貝類可真會享受!指名讀
貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊!我們一起來讀!
(5)“還有些深水魚，他們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星�！�
這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
4、 (齊讀第三自然段)
5、 這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)
(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀
剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產(chǎn)豐富。
1、 植物
(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子
(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們?nèi)庋劭床坏�，只�?借助······)，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)
(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
2、礦物
除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。
五、總結(jié)全文
1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。
2、這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的了解，得到更多的收獲!
海底世界教案 篇3
由于人為因素，造成一些海底魚類受害，而我們中班小朋友都比較喜歡這些魚類。讓孩子從小就親近大自然，愛護動物，有環(huán)保意識�；顒訙蕚�: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等有益學習經(jīng)驗：
1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。
3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動過程：
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光提問：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的.海魚及其相關知識）。
提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？ 你們認識哪些生活在海底的魚呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧�。ǹ从捌┯^后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？
今后我們應該怎樣保護海洋呢？ 現(xiàn)在，我們應該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
海底世界教案 篇4
設計意圖:
在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋�！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點點的花紋�！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學期的學習重點恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術介紹給孩子們認識。
活動目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。
2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。
活動準備：
1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。
3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動過程：
�、迮c幼兒小魚游進場�！靶∨笥�，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。
�、娉鍪拘〕篝~，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。 “小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。” 欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的'各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙�！靶∨笥眩疫@里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
�、栊〗Y(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。
㈤評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。
海底世界教案 篇5
活動目標:
1.學會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物。
2.并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
3.發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動準備:
每人一張藍色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動過程:
一、組織幼兒觀看海底世界的'錄像，導入主題。
師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
二、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在藍色的卡紙表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
三、幼兒動手操作，教師指導。
指導能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
四、展示作品
師：你最喜歡哪一個？為什么？
海底世界教案 篇6
一、教學目標：
1、 通過了解海底的奇異景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
2、 掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。
3、 進行句與句聯(lián)系的訓練，有感情地朗讀課文。
二、教學重點，難點：
重點：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。
難點：進行句與句聯(lián)系的訓練，有感情地朗讀課文。
三、教學準備：
課件
四、教學過程：
一、 談話引入，激趣探奇。
大海，相信很多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學習：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探索�。�
下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：
1、自由、輕聲的朗讀課文。
2、找出課文中的生字，新詞，讀準確。
3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。
二、 學習生字詞。
看到同學們的學習熱情這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺當小老師領讀）
三、 品讀課文。
這么多的海底動物和我們交了朋友，它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？
請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學認真聽。（讀完，學生評價）
讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢？它的后面是個什么符號？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個問題的答案嗎？
那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。
同學們讀得真好！現(xiàn)在請同學們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關海底世界的情況？（學生小組交流）
誰來說說？（反饋，老師隨機板書）
聲音：同學發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。
你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。
現(xiàn)在把水中聽音器放到水里，聽一聽這些聲音。（課件演示）同學們能不能自己來學一學這些聲音？哦，除了課文里寫到的聲音，海底還會有其他的聲音嗎？
同學們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? （課件出示）
如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的`像__________……
同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？
風浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）
當海面上( )的時候,海底依然是( )的。
現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。
那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰明了，現(xiàn)在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學生品讀句子）
四、 資料展示。
老師知道，同學們在課前就已經(jīng)搜集了許多有關的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）
五、 總結(jié)。
謝謝同學們讓我知道了這么多關于海底的知識！就象同學們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內(nèi)容等待著我們?nèi)ヌ剿鳎屛覀冋n后繼續(xù)探究，好不好？
六、作業(yè)超市
1、比一比，再組詞
底（ ）竊（ ）汪（ ）�。� ）途（ ）
低（ ）切（ ）旺（ ）機（ ）余（ ）
2、課后收集有關海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。
海底世界教案 篇7
活動目標
知道海底世界是各種海洋生物的“家”。
喜歡海洋生物，萌發(fā)對各種各樣的魚的興趣。
活動準備
提醒幼兒外出參觀時注意安全。
攝像記錄幼兒參觀的全過程。
將幼兒的.問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。
活動過程
組織幼兒到南京“海底世界”參觀。
1、引導幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。
2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導幼兒關注：
�。�1）海底世界中有些什么？
�。�2）你看到的魚是什么樣子的？它們長得一樣嗎？
�。�3）潛水員在水中干什么？他喂鯊魚吃什么？
3、觀看海豚表演。
�。�1）觀察海豚館的場館布置。
（2）觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。
4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。
5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象。
海底世界教案 篇8
一、分析教材，掌握中心：
1、說課內(nèi)容：
九年義務教育六年制小學語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。
2、教材分析：
這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓同學了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)同學熱愛自然、探索自然的興趣，喚起同學海洋環(huán)保意識。
3、教學目標：
知識目標：學會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標：讓同學通過三、四自然段的學習，進行句與句之間聯(lián)系的訓練，學習本文作者抓住事物特點，仔細觀察并運用對比、擬人、數(shù)字說明等表示方法。
情感目標：讓同學通過對課文內(nèi)容的學習和了解，激發(fā)同學探索大自然奧妙的興趣，培養(yǎng)同學對大自然的熱愛之情，喚起同學的海洋意識。
4、教學重難點：
本文的重難點是指導理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
二、選擇教法，指導學法：
《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣，能夠激發(fā)同學學習課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學時，根據(jù)同學的年齡特征和所掌握的知識程度、學習方法等諸多方面的因素，我設計了“激趣、范讀、重點指導、示范自學、隨文識字”的教法和“合作學習、自主探究，舉一反三、說說、想想、畫畫”的學法。這樣設計突出了教師的主導作用和同學的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領同學對課文的深入了解、學習，充沛調(diào)動同學的學習積極性、主動性和發(fā)明性，讓同學學習理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高同學的理解能力和鑒賞能力，提高同學的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)同學熱愛大自然的情感，以和審美意識，增進同學對海底知識的了解，喚起同學向往、開發(fā)和利用海洋的意識。
三、優(yōu)化教程，完成目標：
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
導入新課：蔚藍的大海無邊無際，有時風平浪靜，有時波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領大家去領略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（ 這時教師范讀課文。）讀完之后，指導同學觀看海底美景圖，并導出課題：這就是今天我們一起要學習的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。
2、整體感知，理解課文
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學新課時，我將引導同學從整體入手，先對海底世界有一個總的認識，再從整體到局部，具體學習中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認識上來。
其具體做法是：
�。�1）首先教師引導：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個什么樣的地方？
�。ㄖ笇瑢W在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞。）
�。�2）、讓同學默讀課文，考慮以下幾個問題：
a、課文開頭是一個什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法。
b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？
c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫？（景、物）
d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。
這一局部的教學，要求同學在教師的指導下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應給同學講：這叫設問式開頭。這樣的.課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答 c這個問題時和時板書“景、物”兩字，并引導同學區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。
3、閱讀賞析，落實目標
同學是學習的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導作用。恰恰相反，同學主體作用的充沛發(fā)揮必需依靠教師善于正確發(fā)揮主導作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應掌握一個適當?shù)亩龋瑢У们‘�，放得適度。雖然小學三年級的同學學過一些閱讀方法，在教師的指導下學過一些講讀課文，但這些同學還處于中段學習狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗也不豐富，不可能完全掌握學習的方向、內(nèi)容和方法。因此，學習過程中同學的自主學習和探究仍然離不開教師相應的輔導。在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
（1）談話導入：剛才同學們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的，請同學們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。
�。�2）學習“景色奇異”的局部。
讓同學齊讀2、3自然段，再回答問題：
a、從哪個方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點閃爍，寧靜卻有各種聲音。）
b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？
“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）
“有許多光點像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點閃爍）
c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜�！保ㄒ廊弧琅f，對比烘托）
“風浪只能影響到海面下幾十米深�！保▽庫o的原因）
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是�！保ㄊ欠瘛遣皇�，設問，總領全段，承上啟下。）
d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表示方法？
“竊竊私語”一詞把物當人寫（擬人），段中用了4個打比如的句子組成一組句子（排比），用了3個擬聲詞，對海底動物的聲音進行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）
e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？
“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）
小結(jié)：黑暗中有許多光點閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
�。�3）學習“物產(chǎn)豐富”的局部。
讓同學以小組為單位，運用老師剛才指導的分析課文的方法自主學習，合作探究，自學4、5、6自然段。
列出自學提綱：
a、從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
（動物、植物、礦物）
b、海底的動物著重寫了哪幾種？它們的活動方式是怎樣的？
�。êⅰ考∪馍炜s爬行；梭子魚——比火車還快，
烏賊、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底......）
c、海底有哪些植物和礦物？
（植物：多種多樣、色彩各異）
（礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......）
d、寫動物、植物、礦物用了哪些方法？
�。ㄅe例子、列數(shù)字、作比較......）相機板書：（動物、植物、礦物）
讓同學先獨自自學，再以小組為單位進行討論，研討出較為正確的答案，教師稍作評講。
總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時，作者抓住特點，歸類分述，詳略得當，生動形象，相得益彰。
�。�4）課文第四自然段。
讓同學齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進行聯(lián)系的？從而讓同學體會句與句間的緊密聯(lián)系，學會分析句子邏輯，并運用到自身的寫作中去。
�。�5）總結(jié)全文：海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟價值。浩翰的大海，占據(jù)了地球外表的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學們，讓我們努力學習，進一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！
4、合作探究，深化主題
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