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    環(huán)境教育教案

    時(shí)間:2023-04-07 13:12:30 教案 投訴 投稿

    環(huán)境教育教案范文匯編五篇

      作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的環(huán)境教育教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    環(huán)境教育教案范文匯編五篇

    環(huán)境教育教案 篇1

      活動(dòng)目的:

      1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      2、通過(guò)寫垃圾處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

      3、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

      2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

      課前準(zhǔn)備:

      1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)

      2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

      3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、計(jì)算導(dǎo)入:算一算

      “今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前,老師想出道題目考考大家,怎么樣?

      1、出示題目:

      某市約有180000戶家庭,如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾,那么1天之內(nèi),這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢?

      如果以30天計(jì)算,每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢?

      如果一年以365天計(jì)算,這個(gè)市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢?

      2、學(xué)生計(jì)算,教師板書。

      日180000千克180噸

      月5400000千克5400噸

      年65700000千克65700噸

      3、“看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說(shuō)嗎?”

      4、出示地球圖片,講述全球垃圾現(xiàn)狀,貼上垃圾覆蓋的效果!敖裉,老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題,你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題?”

      二、說(shuō)一說(shuō)

      “我們就從自己熟悉的某市來(lái)開展研究。接下來(lái),就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況!”

      1、學(xué)生觀看錄象。

      2、“看了剛才的錄象,你有什么想說(shuō)的嗎?”

      3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市,難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷,影響某市的形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的'垃圾?能接受嗎?”

      三、研究方案: (寫一寫)

      1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。

      2、全班交流,教師提要求。

      交流建議:

     。1)、其他小組在匯報(bào)方案時(shí),所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

     。2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù)。

      3、隨機(jī)補(bǔ)充:

      在日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類:

      有機(jī)垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

      無(wú)機(jī)垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

      三、有害垃圾:

      又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括:廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

      中國(guó)國(guó)家環(huán)?偩纸障蛏鐣(huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定:今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

      四、聯(lián)系實(shí)際: (說(shuō)一說(shuō))

      “讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話,你還可以申請(qǐng)專利!除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”

      1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

      2、教師評(píng)價(jià)。

      五、活動(dòng)延伸: (試一試)[機(jī) 動(dòng)]

      “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說(shuō):眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使全校的同學(xué),全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去?(宣傳)你們想怎么宣傳?(指名說(shuō))接下來(lái),老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧,把想宣傳的內(nèi)容寫下來(lái),好嗎?”

      六、活動(dòng)小結(jié)

     。裕

    環(huán)境教育教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。

      2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣,養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法

      教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      活動(dòng)一:組織學(xué)生討論交流

      1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的?

      2、我們的教室整潔、漂亮嗎?為什么?

      3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎?為什么?

      讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,提出我們可以具體做些什么,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。

      活動(dòng)二:帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí),通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的'教室環(huán)境的積極情感。

      活動(dòng)三:分組討論

      1、保持環(huán)境整潔,我能做到哪些?

      出示幾張圖片,對(duì)照?qǐng)D片,說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了,做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。

      2、還沒(méi)有做到的,我該怎么辦?

      引導(dǎo)學(xué)生懂得,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境,需要大家的共同努力,要從我現(xiàn)在做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。

      活動(dòng)四:實(shí)際行動(dòng)

      老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。

    環(huán)境教育教案 篇3

      教學(xué)目的:

     。、通過(guò)認(rèn)識(shí)植物的變化,喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí),從小樹立環(huán)保意識(shí)。

     。病⒓ぐl(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感,理解“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境,什么樣的行為是破壞環(huán)境。

      3、讓學(xué)生從自我做起,愛護(hù)環(huán)境,在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,具備環(huán)保的意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn)喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的`地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí),從小樹立環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入人類的生存,離不開空氣,離不開礦藏。離不開海洋,離不開江河。離不開山崗,離不開森林。離不開草原,離不開土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫(kù),是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、學(xué)習(xí)《生活在線》學(xué)生自學(xué)課文討論:你獲得什么知識(shí)?

      小結(jié)2、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論:楓葉為什么紅了?

      小結(jié)3、自學(xué)《二十四節(jié)氣》

      三、環(huán)保在行動(dòng)

      1、調(diào)查小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時(shí)間、和收獲時(shí)間。

      2、調(diào)查借助自然氣候應(yīng)當(dāng)干旱、霜凍等惡劣天氣的措施

      3、考察一種作物的耕作時(shí)令并親自種植。

      四、總結(jié)

    環(huán)境教育教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.反對(duì)過(guò)渡包裝,倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活,做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

      2.知道包裝的作用;指導(dǎo)過(guò)渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。

      3.能夠自覺(jué)避免過(guò)度包裝引起的環(huán)境污染問(wèn)題,并能夠?qū)^(guò)度包裝問(wèn)題提出個(gè)人見解。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣,了解包裝知識(shí)

      師:同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天,老師誒大家?guī)?lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫片,不過(guò)再看完動(dòng)畫片后,老師又個(gè)小問(wèn)題,看誰(shuí)看得認(rèn)真、聽得仔細(xì),能回答出老師的小問(wèn)題。(課件呈現(xiàn):播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》。)

      師:珠寶店老板在生意不好時(shí),想出了什么辦法?

      生:他把珠寶進(jìn)行了包裝。

      師:對(duì),老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝,很快有了買主,看來(lái)這包裝還真有學(xué)問(wèn),今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于包裝的話題。

      師:包裝和我們的生活密不可分,同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前,老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查,下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

      生分小組交流。

      二、了解過(guò)渡包裝及其危害,倡導(dǎo)綠色包裝

      師:今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎?我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。

      師:(師出示簡(jiǎn)裝鋼筆)這是一支鋼筆,大家來(lái)猜一猜它的價(jià)錢是多少?

      師:這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆,讓我把他慢慢取出來(lái)。去掉塑料包裝,它還有一層包裝,是一個(gè)盒子。打開盒子,它還有一層面段包裝,打開這層包裝,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝,我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這支鋼筆和剛才那只簡(jiǎn)裝鋼筆完全一摸一樣,你們猜猜這支鋼筆值多少錢?

      師:這支鋼筆的價(jià)錢是68元。ㄉ@訝)兩支完全相同的鋼筆,但價(jià)錢卻相差這么多,多出的錢花在那里了呢?

      生:包裝。

      師:凡事都要有個(gè)度,超過(guò)這個(gè)度就是過(guò)度。正如這支筆,它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它本身的價(jià)值,這就是過(guò)度包裝。

     。ò鍟哼^(guò)度包裝)

      師:結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過(guò)度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象,你對(duì)商品的過(guò)度包裝有什么看法?(學(xué)生分組展開討論后說(shuō)出自己的看法。)

      生:過(guò)度包裝浪費(fèi)錢。

      師:像這樣簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少?gòu)U棄物的包裝就叫綠色包裝。 (板書:綠色包裝)

      師:通過(guò)剛才交流,老師看出來(lái)了,你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事,老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,讓更多的人認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的'危害,倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆,給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議,出個(gè)小點(diǎn)子,把你想說(shuō)的卸載“我的小倡議”一欄里面。來(lái),讓我們寫一寫吧!

      學(xué)生寫小倡議。

      班級(jí)交流小倡議。

      三、包裝盒的妙用

      師:這些精美的包裝扔了多可惜啊,可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢?你有妙招嗎?

      學(xué)生交流:可以做小工藝品。

      師:你們也可以嘗試著自己做一做,記住:只要肯動(dòng)腦,廢物也能變成寶!

      四、課堂小結(jié)

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了過(guò)度包裝的危害,作為一名小消費(fèi)者,我們一定要購(gòu)買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過(guò)簡(jiǎn)樸生活!(板書簡(jiǎn)樸生活)

      板書設(shè)計(jì):

      16.話說(shuō)包裝

      過(guò)度包裝: 復(fù)雜、昂貴、精致

      綠色包裝: 簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省 可回收

      變廢為寶: 做個(gè)小手工

      簡(jiǎn)樸生活

    環(huán)境教育教案 篇5

      第一單元

      1、楓葉紅了

      教學(xué)目標(biāo):了解氣候變化對(duì)人類活動(dòng)和植物的影響

      能力目標(biāo):會(huì)背誦二十四節(jié)氣歌

      課前準(zhǔn)備:楓葉,小麥,溫度計(jì)

      教學(xué)重難點(diǎn):氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一) 問(wèn)題導(dǎo)入:楓葉為什么變紅呢?

     。ǘ 展示楓葉:漫山遍野的楓葉染紅了整個(gè)秋天,楓葉用生命和熱情點(diǎn)亮了

      秋色!

     。ㄈ 搜集農(nóng)諺:清明前后,種瓜種豆。白露早,寒露遲,秋分種麥正當(dāng)時(shí)。

      等等

      (四) 背誦二十四節(jié)氣歌

     。ㄎ澹 我們不僅借助自然氣候進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn),還要有應(yīng)對(duì)干旱、霜凍等惡劣天

      氣的措施。

      總結(jié):氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。

      課后調(diào)查:

      名稱、播種時(shí)間(節(jié)氣)、收獲時(shí)間(節(jié)氣)

      小麥

      棉花

      玉米

      大豆

      白菜

      2、大雁南飛

      教學(xué)目標(biāo):了解氣候變化對(duì)動(dòng)物的影響

      課前準(zhǔn)備:畫一幅大雁南飛的`畫面

      教學(xué)重難點(diǎn):大雁南飛的原因

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┱故緦W(xué)生的圖片(對(duì)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))

      (二)動(dòng)物為什么要離開自己的家園?學(xué)生討論(與溫度有關(guān),與食物有關(guān)等)

     。ㄈ閯(dòng)物營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園

     。ㄋ模┝私猱(dāng)?shù)?0 年的動(dòng)物種類,現(xiàn)在有哪些不見了?原因是什么?(學(xué)生討

      論)

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