實(shí)用的橋教案集錦七篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的橋教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用沙溪方言念童謠，體驗(yàn)用方言念童謠的樂趣。

　　2.感受外婆親情的溫暖，樂意做個(gè)有禮貌，尊敬長輩的好寶寶。

　　活動準(zhǔn)備：

　　搖船視頻，童謠圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒的興趣，引入活動。

　　1.請幼兒說一說自己的外婆

　　提問：

　�。�1）小朋友們，你們喜歡自己的外婆嗎？為什么呢？那你們有沒有去看看自己的外婆？

　�。�2）小朋友是怎么去外婆家里的呢？

　　2.有個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們一起來看看寶寶是怎么去外婆家的吧！

　　二、理解、學(xué)說兒歌。

　　1.觀看視頻，學(xué)做搖船動作。

　�。�1）寶寶是怎么去外婆家的`？（搖船）那我們一起來做做看搖船的樣子。

　�。�2）那到了外婆家還發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽童謠《外婆橋》。

　　2.教師完整念童謠（普通話），理解童謠內(nèi)容并出示相應(yīng)圖片。

　　提問：你聽到了什么？

　　3.幼兒用普通話學(xué)念童謠。

　　（1）剛才我們聽得是一首童謠叫《外婆橋》，現(xiàn)在我們看著圖片一起來念一遍。

　�。�2）外婆小時(shí)候也念過這首童謠，我們聽聽看外婆是怎么念的。

　　4.教師用沙溪話念童謠《外婆橋》。

　　外婆念得和寶寶念得有什么不同？原來是用沙溪話念的，沙溪話念的和我們用普通話念的有很多地方不一樣哦，我們再來聽一聽。

　　5.教師再次用沙溪話念童謠。

　�。�1）搖啊搖（方言）就是我們普通話說的什么呀？搖到哪里呀？那我們一起來用沙溪話說說看。（搖啊搖、搖啊搖，搖到外婆橋）

　�。�2）搖到了外婆家，外婆叫我什么呀？寶寶用沙溪話怎么說?我們來說說看。（外婆叫我好寶寶）

　�。�3）外婆很喜歡寶寶，叫他好寶寶，外婆還做了什么？她拿出來什么東西寶寶吃？糖一包，糖（方言）我們普通話怎么說的？糕用我們沙溪話怎么說？ 寶寶吃到外婆給他的東西，看寶寶臉上什么表情？什么樣是哈哈笑，笑給我看看。（吃的寶寶哈哈笑）

　　6.幼兒用沙溪話學(xué)念童謠

　�。�1）現(xiàn)在我們跟著外婆一起來念一念吧！

　�。�2）現(xiàn)在男寶寶來念念。

　�。�3）女寶寶來試試看。

　　7.幼兒合作念童謠。

　�。�1）我們剛才念得是一首童謠，童謠就是家里長輩抱著自己的寶寶來念的�，F(xiàn)在老師來當(dāng)外婆，誰來當(dāng)我的寶寶，我們一起來念念。你們也可以跟著外婆和寶寶一起念。

　�。�2）外婆和寶寶是怎么來念的呀？外婆抱著寶寶搖啊搖就像什么？

　�。�3）你們也想來試試嗎？那就和你邊上的朋友一起拉好手，像小船一樣來用沙溪話念念這首童謠。

　�。�4）剛才有的寶寶只顧著搖船了，嘴巴沒有念童謠，我們一起再來一遍好嗎？

　　三、引導(dǎo)幼兒做個(gè)尊敬長輩、孝順的好寶寶

　　和外婆一起念童謠開心嗎？外婆很愛你們，你們愛外婆嗎？那我們周末可以讓爸爸媽媽帶自己去干什么？到了外婆家可以幫外婆做點(diǎn)什么？

橋教案 篇2

　　●活動目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識。

　　3、提高學(xué)生言語表達(dá)、拓展思維、寫作能力。

　　情感目標(biāo)：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。

　　●活動重點(diǎn)：學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　●活動難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生拓展思維、寫作能力

　　●活動課時(shí)：一課時(shí)

　　●活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　茅以升曾這樣風(fēng)趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去領(lǐng)略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來欣賞一些中外名橋。

　　二、活動過程

　　第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片(多媒體顯示)

　　第二環(huán)節(jié)：知識橋

　　看了這么多世界各地、風(fēng)情萬種的橋，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進(jìn)入一個(gè)緊張、激烈的問答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學(xué)們對橋知識的掌握情況。這些問題就是一座雄偉的大橋知識橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標(biāo)，看哪一些同學(xué)回答得最多、最完整，在本節(jié)課結(jié)束后，他就率先過橋，就是這次競賽的冠軍，當(dāng)然，我們希望每個(gè)同學(xué)能順利渡過這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。(多媒體顯示問題及答案)

　　讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些? 明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。

　　讀題2：建橋的常用建材有哪些? 明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭

　　讀題3：我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋?

　　明確：趙州橋

　　師：能說出它的所在地嗎?

　　明確：河北趙縣。

　　讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋?這個(gè)題稍有難度，不過如果仔細(xì)看書了，也是可以很快找到的。

　　明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。

　　讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個(gè)國家? A，俄羅斯;B，希臘;C，羅馬;D，中國。

　　明確：中國

　　讀題6：國內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋?沒有人知道嗎?提示一下?它在廣東，而且就在東莞。

　　明確：虎門大橋!現(xiàn)在大家應(yīng)該記住這座橋，它可是我們的驕傲!

　　讀題7：下面哪幾座橋是架在珠江上的?A，人民橋; B，放生橋;C，華南大橋;D，蓮花橋;E，吊橋;F，廣州大橋;G，商橋;H，海珠橋。這是一道多選題，多選、漏選都不正確。

　　明確：人民橋，華南大橋，廣州大橋，海珠橋。

　　讀題8： 萬里長征，猶憶瀘關(guān)險(xiǎn);三軍遠(yuǎn)戍，嚴(yán)防帝國侵. 這幅對聯(lián)與哪座橋有關(guān)?A，瀘定橋;B，四元橋;C，虎門大橋;D，金門大橋

　　明確：瀘定橋!

　　師：到現(xiàn)在呢，我們有關(guān)橋的知識問答就結(jié)束了，同學(xué)們就積極踴躍，很不錯(cuò)。不管是剛才回答最多、最準(zhǔn)確的同學(xué)，還是沒有機(jī)會回答的`同學(xué)，都不要有什么想法，后面還需加油。

　　師：在緊張激烈問答之后，讓我們輕松一下。咱們一起來朗誦一首優(yōu)美的詩《再別康橋》

　　(多媒體顯示)

　　第二環(huán)節(jié)：橋話，話橋

　　(一)有關(guān)橋的故事

　　橋在我們生活中應(yīng)用普遍，分布廣泛，相信同學(xué)們在日常生活中一定走過、見過、聽聞過許多橋。很多橋都被賦予了美麗的傳說故事與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因?yàn)橛辛税啄镒雍驮S仙的愛情故事面經(jīng)久不衰;又如牛郎織女七夕相會的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來和關(guān)于橋的故事傳說呢?下面就請同學(xué)們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事。

　　(本環(huán)節(jié)學(xué)生講述，師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評)

　　(二)有關(guān)橋的詩句、俗語、成語、諺語、謎語

　　師：原來大家知道這么多有關(guān)橋的故事，讓老師也大開眼界，看來同學(xué)們的知識面還挺廣的。的確，自古以來，橋有著豐富的文化，許多文人墨客都留下了寫橋的優(yōu)美詩句，無論古時(shí)，或是今日，這些詩詞都有非凡的魅力。同學(xué)們對于含橋的詩、詞或俗語、成語一定也有一些了解，現(xiàn)在，就讓我們來比一比，看誰知道得更多?

　　1、詩句 2、俗語、諺語 3、成語 4、謎語

　　(本環(huán)節(jié)學(xué)生講述，師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評)

　　第三環(huán)節(jié)：喻橋

　　橋是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內(nèi)涵。不光是有關(guān)它的詩句、成語、俗語，生活中還有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著橋的作用，它在我們的心中是些什么樣的橋呢? 就像班干部，他們是老師與同學(xué)之間的橋。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。下面讓我們以這樣的句式，展開聯(lián)想：

　　______________是一座橋，__________________________________________。

　　明確：(1)友誼是一座橋，連接著同學(xué)的心。(2)書本是一座橋，帶著我走向知識寶藏的大門。

　　(3)自信是一座橋，引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。(4)知識是一座橋，搭造出我們的成才之路

　　(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考，并動筆寫)

　　第四環(huán)節(jié)：理想之橋

　　同學(xué)們的想象能力都不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中起著溝通作用的橋。關(guān)于喻橋的這個(gè)環(huán)節(jié)到這里就暫時(shí)結(jié)束了，那么在你的生活中，你有沒有想過要搭建屬于自己的理想之橋呢?比如說：在與父母和老師之間搭建溝通的橋梁;與朋友同學(xué)之間搭建交心的橋梁;盼望大陸人民與港澳同胞交往的橋梁大家想想，你想搭建怎樣的橋梁呢?好了，大家都說得很好，或貼近自己的生活，或抒發(fā)自己的理想。不管怎樣，老師都希望你們能通過自己的努力，搭建起屬于你明日能自己心中的橋梁。

　　小結(jié)：最后我們來看一個(gè)趣味問題，輕松輕松。這個(gè)題目很簡單，同學(xué)們可以在我讀這個(gè)問題的過程中就舉手回答，看看誰的思維夠敏捷!

　　趣味題：一個(gè)農(nóng)民伯伯賣完糧食回家，挑著兩只空籮筐經(jīng)過一條只能容一個(gè)人走的小橋。當(dāng)他走到橋中間時(shí)，一個(gè)小學(xué)生迎面走來，他想讓小學(xué)生先過，就反身要退下橋去，不料又一個(gè)小女孩在他身后走來。他正在進(jìn)退兩難時(shí)，突然想出一個(gè)辦法，誰也不用讓誰，三個(gè)人同時(shí)經(jīng)過了小橋。你知道這個(gè)農(nóng)民伯伯用的是什么方法嗎?

　　明確：讓兩個(gè)小孩分別坐在空籮筐中，然后那個(gè)老伯旋轉(zhuǎn)180度，就可以了。

　　到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙�家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。 今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采，包括有形的橋和無形的橋，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。 (再讀《再別康橋》)

橋教案 篇3

　　一、說教材

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　鎮(zhèn)江是一個(gè)依山傍水的城市，依傍著長江，古老的運(yùn)河從城市穿城而過，而架在運(yùn)河上面的是各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對這些橋都不是很了解，有時(shí)更是熟視無睹。春游時(shí)，我們游覽了橫跨鎮(zhèn)江、揚(yáng)州兩地的中國第一大橋：潤揚(yáng)大橋�；貋硪院�，孩子們都非常興奮，紛紛說大橋的樣子。還畫了橋的圖畫，，還用紙搭成橋的樣子，比誰的橋長，誰的橋高。由此，我想何不趁著這個(gè)機(jī)會，讓孩子對鎮(zhèn)江的橋都有一個(gè)充分的認(rèn)識呢，這樣不僅讓幼兒充分了解家鄉(xiāng)的橋，還可以進(jìn)一步滿足幼兒的探索興趣和表現(xiàn)橋的需要。因此，在這個(gè)活動中我為幼兒提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會，利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料，讓幼兒在活動中自主選擇，并用多種形式，用自己獨(dú)特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)鎮(zhèn)江現(xiàn)在的橋和將來的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　這節(jié)課充分體現(xiàn)課程的整合性，始終以橋?yàn)橹�，貫穿整�?jié)課。教材既來源于生活又服務(wù)于生活，充分體現(xiàn)了新綱要的精神。

　　目標(biāo)定位：

　　活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

　　目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒在了解部分橋的基礎(chǔ)上，能大膽表述自己的看到的各種橋。

　　2、 活動中，鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現(xiàn)力。

　　通過活動，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。

　　活動的重點(diǎn)：

　　了解各種橋，進(jìn)一步萌發(fā)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動的難點(diǎn)：

　　利用廢舊材料

　　制作、表現(xiàn)各種各樣的橋。

　　在活動中幼兒主要是通過看、說、動手制作等活動，在自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件�！币罁�(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

　　1、 環(huán)境準(zhǔn)備：孩子收集有關(guān)鎮(zhèn)江的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對橋已有一定的認(rèn)識。

　　3、教具準(zhǔn)備：（1）有關(guān)鎮(zhèn)江橋的課件。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子、木頭等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆（3）各類積木

　　二、說教法

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：

　　1、演示法：通過多媒體的演示，我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒認(rèn)識鎮(zhèn)江的橋。

　　2、 指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

　　三、說不得活動流程

　　在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

　　活動一開始就出現(xiàn)優(yōu)美的歌聲“北京的橋”，從而引出“橋”這一主題。因?yàn)槲覀儎倕⒂^過“潤揚(yáng)大橋”，幼兒會很快聯(lián)想起來。這時(shí)課件中出現(xiàn)有趣的多媒體畫面，畫面的內(nèi)容就是我們春游時(shí)參觀“潤揚(yáng)大橋”的鏡頭，這是幼兒非常熟悉的，看到這個(gè)畫面，幼兒的活動興趣被調(diào)動起來了，紛紛會說這是什么橋，它是什么樣子的，它是中國第一，世界第三大橋等等。這樣就從歌曲直接過渡到鎮(zhèn)江的橋。

　　面對如此熟悉的畫面，孩子們一定很很多話要講，我們不妨給他們一點(diǎn)時(shí)間，讓他們同伴進(jìn)行交流。這樣孩子既說出了心中所想、穩(wěn)定的情緒，也鍛煉有表達(dá)能力。在討論可給孩子提幾個(gè)問題，使他們能緊緊圍繞著主題展開討論：

　　1、 這是什么橋？

　　2、 自己還看過鎮(zhèn)江的那些橋？它們是什么樣子的？

　　在幼兒討論的過程中，教師始終是一個(gè)傾聽者，聽一聽他們在講些什么？當(dāng)教師傾聽幼兒討論時(shí)，他們會覺得受到了教師的重視，會更加的認(rèn)真地進(jìn)行討論。當(dāng)幼兒的討論告一段落后，再請幼兒講一講自己還看過什么橋，它是什么樣的，在什么地方？幼兒在講的時(shí)候，教師隨時(shí)進(jìn)行課件的'演示，和幼兒的講同步進(jìn)行。這樣幼兒看到自己講的內(nèi)容都出現(xiàn)在電腦里，展示給大家看，就增強(qiáng)了他的成就感，同時(shí)自信心才得到了提高。

　　教師進(jìn)行課件的演示，將資料中的橋都放給幼兒欣賞，讓

　　幼兒知道橋的名稱和地點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個(gè)寬松自由的語言環(huán)境，使幼兒對下一部分的活動有了進(jìn)一步的操作和探索的欲望。幼兒在欣賞的同時(shí)也了解了更多關(guān)于橋的知識。

　　第二環(huán)節(jié)是一個(gè)交流討論，共同創(chuàng)作的過程。在這里教師準(zhǔn)備大量的廢舊材料，啟發(fā)幼兒思考：這些東西可以變成橋嗎？可以變成什么橋？此環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要充分調(diào)動幼兒的想象力，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索愿望。既可以制作現(xiàn)在的橋，也可以制作將來的橋，更先進(jìn)的橋。這時(shí)給幼兒一點(diǎn)建議是必要的：

　　1、 你可以和好朋友商量一下：是一個(gè)人單獨(dú)完成還是幾個(gè)好朋友合作完成？

　　2、 你可以想一想：做一座什么樣的橋，用什么來做最合適？

　　在創(chuàng)作的過程中，教師主要是幼兒創(chuàng)造活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭�。幼兒的想象力是非常豐富的，在這一環(huán)節(jié)中，我們要讓孩子插上想象的翅膀，去創(chuàng)造他們心中最美的橋。

　　每個(gè)人都渴望自己的努力得到承認(rèn)，每個(gè)人都希望自己的作品得到肯定，孩子們尤其如此。所以接下來的環(huán)節(jié)就是展示作品，分享成功喜悅的過程。在幼兒進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)我就將幼兒的作品拍下來，現(xiàn)在通過攝影儀，展示給大家看，并請幼兒進(jìn)行介紹。此環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒對自己作品的喜愛，同時(shí)對家鄉(xiāng)的橋有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；同時(shí)還可鍛煉幼兒大膽在集體面前展示自己的能力。

　　我們的活動沒有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對各種橋以及和橋有關(guān)的東西產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動中去。例如：在區(qū)角活動中，繼續(xù)請幼兒對橋進(jìn)行不同的創(chuàng)作；我們還可以開展一次“我心中的大橋”的比賽

　　活動，由小朋友和家長制作各種各樣的橋來園參加比賽，等等。

橋教案 篇4

　　美術(shù)活動：

未來的橋

　　活動目標(biāo):

　　1、能選擇自己喜歡的方法設(shè)計(jì)未來的橋。建構(gòu)橋、廢舊物制作橋、繪畫橋、泥工制作橋，海報(bào)畫橋。

　　2、能大膽在集體面前介紹自己的作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、 多種廢舊物盒子、瓶子、橡皮泥、火柴棒、舊報(bào)紙等。

　　2、 范例幾幅。

　　活動過程:

　　（一） 引起興趣

　　1、前幾天我們認(rèn)識了各種各樣的橋，知道了各種橋的用途，今天請你們來當(dāng)小小設(shè)

　　計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的橋，好嗎？

　　2、 小朋友想一想，你想設(shè)計(jì)怎樣的橋呢？用什么材料做呢？（幼兒相互講述。）

　　3、請個(gè)別幼兒講述。

　　（二）、幼兒自選材料制作。

　　1、老師介紹設(shè)計(jì)未來的橋的形式。

　�。�1）大型積木建構(gòu)。

　�。�2）用橡皮泥制作。

　�。�3）繪畫設(shè)計(jì)。

　　（4）廢舊物品制作。

　�。�5）在海報(bào)上用顏料設(shè)計(jì)。

　　2、請幼兒自選喜歡的方法進(jìn)行制作，老師指導(dǎo)。

　�。�1）提醒幼兒養(yǎng)成良好的美工作業(yè)習(xí)慣，沒用的'廢紙等能隨時(shí)放到指定的籃子里。

　　（2）鼓勵(lì)、幫助能力弱的孩子完成作品。

　�。�3）對能力強(qiáng)的、合作的幼兒給予一定的表揚(yáng)。

　　3、 “未來的橋”作品展。

　　幼兒相互欣賞作品，請幼兒講講自己設(shè)計(jì)的橋，它有什么作用？

　　老師評價(jià)，結(jié)合制作態(tài)度、制作成果兩方面的情況表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

　　活動延伸:

　　區(qū)域活動時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

橋教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

　　2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

　　3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

　　課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)過程

　　方法設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)人新課。

　　馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。（板書課題，“美”字寫大，突出一下）

　　教師配樂范讀課文。

　　學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題：

　　問題．a(chǎn)．在作者的眼中橋美在何處？

　　b．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子？

　　c．聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫？

　　四人小組討論明確：

　　a．并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　b．舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。

　　c．畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。

　　二、研讀與賞析

　　（過渡）通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7

　　重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。

　　四人小組討論：

　　a．說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡？

　　b．請有繪畫天賦的同學(xué)點(diǎn)評。

　　c．我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品？

　　明確：

　　a．厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。

　　長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的'長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。

　　橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

　　b．點(diǎn)評語言、欣賞的角度。

　　c．從色彩的搭配、畫面構(gòu)成（塊、線、面）、景物的選擇（強(qiáng)弱、明暗、動靜等）是否對立統(tǒng)一……角度來判斷。

　　美句賞析。

　　a．找出意蘊(yùn)豐富的語句，體味句子的情昧。

　　b．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。

　　重點(diǎn)賞析以下語句：

　　茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)�，也令畫家銷魂！

　　無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。．

　　田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　�。ㄟ^渡）我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢？

　　課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧！

　�。ㄒ�求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握）

　�。ǘ嗝襟w或投影顯示問題組）

　　（出示學(xué)生繪制的四幅圖畫）

　�。ㄟ^渡）吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。

　　教后反思

　　課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)的圖片資料，或依據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫。

橋教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課15個(gè)生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

　　2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　了解時(shí)代背景，理清文章層次。

　　一、揭題，了解時(shí)代背景。

　　1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

　　2、簡介時(shí)代背景。

　　瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天��！能否及時(shí)度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、 生字詞：撤che 召zhao讀音

　　“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

　�。病⒆x課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容？

　�。�、小組討論，理清層次。

　　第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

　　第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

　　第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

　　第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

　　第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

　　文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。

　　三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、結(jié)合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的？

　　2、不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

　　一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。

　　1、 自讀課文，討論有價(jià)值的問題。

　　2、 交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

　　B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的`？

　　二、小組討論，教師點(diǎn)撥。

　　1、 題目“飛奪”的含義。

　　“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險(xiǎn)�！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

　　2、 交流“飛奪”的原因。

　　A、 結(jié)合時(shí)代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

　　B、 讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。

　　（1） 哪句話直接告訴我們，畫下來。

　�。�2） 搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時(shí)，120公里。

　　3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？

　　A、 默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎么克服的？

　�。�1）、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

　�。�2）、理解“困難”、“克服”：

　　困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。

　　克服：A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點(diǎn)火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營，我照進(jìn)。

　　B、 畫出我軍搶時(shí)間的詞。

　　“拋”說明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

　　（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐�敵人拋在后面，搶先到達(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

　�。�2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)？

　　讀有關(guān)詞句。

　�。�3）、“來吧，看你們飛過來吧！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？

　　敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

　�。�4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的？

　　畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗）

　　敵人在橋頭放起火來，為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。

　　“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

　　有感情地朗讀課文。

　　三、總結(jié)全文

　　1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？

　　2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

　　四、鞏固

　　有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會思想感情，琢磨表達(dá)方法。

橋教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個(gè)生字，正確讀寫本課生字詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語言。

　　4、感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　難點(diǎn)：作者描寫美景、表達(dá)感情的方法。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、展示課文插圖，學(xué)生看圖，談觀感。

　　2、這是一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)的美麗。

　　3、板書課題

　　二、整體感知，走進(jìn)課文

　　1、開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那橋，那河，那船給你留下了怎樣的印象？

　　2、指名匯報(bào)，交流。

　　3、讀文章，想象畫面，體會景美。

　　4、透過語言文字，你還看到了哪些美景？

　�。◣熛鄼C(jī)板書）

　　三、圍繞風(fēng)景，自主尋美

　　1、文章哪些地方最能表達(dá)作者的感情？怎樣讀出這種情呢？

　　2、交流匯報(bào)：“橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風(fēng)起云涌，天翻地覆；你是多么堅(jiān)韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂�！�

　�。◣е�感情，抑揚(yáng)頓挫地朗讀，注意重讀一些詞語，語調(diào)要上揚(yáng)。）

　　3、齊讀，感悟作者的感情。

　　四、指導(dǎo)感情朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識生字，聽寫詞語

　　2、背誦自己喜歡的句子和段落

　　二、研讀與賞析

　　1、作者走進(jìn)古鎮(zhèn)，看到那橋，那河，那船，感受古鎮(zhèn)那奇麗的景色，作者表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

　　2、合作探究，討論明確

　�、偈闱樯�彩濃，描繪了一幅幅如詩如畫的.美景，描摹景物栩栩如生，充滿了詩情畫意，表達(dá)了對周莊由衷的贊嘆之情。

　　②大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭首發(fā)，語言清新優(yōu)美，極有感染力。

　�、蹌討B(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，景物描寫搖曳多姿。

　　3、分男女生讀文章中美的句段。

　　4、從作者對古鎮(zhèn)周莊的奇麗的描寫中，你得到了什么啟示。

　　討論明確：

　　要熱愛自然，親近自然，熱愛我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的大自然，傾注我們的愛心，

　　三、指導(dǎo)感情朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

　　四、總結(jié)。

　　培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5、那橋，那河，那船

　　寫古鎮(zhèn)美景 夜色雨幕中的那橋

　　白天的那河

　　抒贊美之情 夜晚的那橋

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