荷葉圓圓教案模板錦集6篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的荷葉圓圓教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

荷葉圓圓教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、感受大自然的美好，激發(fā)起愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)用具：生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿(mǎn)童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的.形式，即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，各組每位成員過(guò)一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，談話(huà)導(dǎo)入

　　師：孩子們，夏天來(lái)到了我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從什么地方看到了夏天的影子。（學(xué)生回答）

　　師：今天，老師帶來(lái)了一幅夏天里一處美景的圖畫(huà)，你們想看嗎？（出示掛圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看圖的感受）你都看到了什么？

　　師：你們說(shuō)得真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧！

　　從現(xiàn)在開(kāi)始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，爭(zhēng)得開(kāi)放的荷花，想嗎？

　　二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)

　　1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)

　�、倩脽舫鍪�，明確自學(xué)要求

　　自讀課文后畫(huà)出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報(bào)，可以互相幫助，小組力爭(zhēng)第一。

　�、诮處熝惨�、指導(dǎo)

　　③檢查（教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合）

　　檢查識(shí)字情況；理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思；會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說(shuō)話(huà)。

　　2．挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

　�、倩脽舫鍪�，明確小組合作要求

　　小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。

　　②教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

　�、坌〗M間賽讀形式可自選，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

　　④教師提議，先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。

　　3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

　　夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，也告訴了我們。

　　您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來(lái)試著背背。

　�、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。

　�、谂渖夏阏J(rèn)為最合適的動(dòng)作背，看哪些同學(xué)最動(dòng)情，動(dòng)作做的最美！

　�、坌〗M合作表演。（戴頭飾）

　　4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

　　同學(xué)們表演的真好，動(dòng)作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

　�、傩〗M討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？

　�、谛〗M匯報(bào)。

　　三、課堂總結(jié)。

荷葉圓圓教案 篇2

　　【教材分析】

　　《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

１、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　�。�、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等６個(gè)生字。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

　�。础⒏惺�、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件、頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。薄⑿∨笥�，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

　　“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？

　　（荷葉）

　�。�、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

　　揭題──《荷葉圓圓》。

　　齊讀課題：

　　要求把題目讀得美美的。

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)：

　　夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

　　瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？

　　（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　二、探究方法、自主識(shí)字

　�。薄⒔柚�拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

　�。�、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

　　評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。

　　３、（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

　�。础⒍紩�(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：

　　齊讀──指名讀──開(kāi)火車(chē)讀。

　　指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“�！薄ⅰ熬А�、“坪”要注意些什么？

　　指名帶讀。

　　５、仔細(xì)看看，哪些字在你的.生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？

　　（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）

　　小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字��！

　�。丁⑹Ｏ碌倪@些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　�。�、和同桌的小伙伴商量商量：

　　老師巡視指導(dǎo)。

　�。�、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？

　　指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。

　�。埂⑿∨笥褌円欢ㄟ�有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。

　　１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。

　　１１、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：

　　互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。

　�。保�、我的火車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。

　　請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

　�。ㄩ_(kāi)火車(chē)）

　　三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣

　�。薄�現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。

　�。�、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

　�。▽W(xué)生反饋）

　�。�、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段

　　１、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？

　�。�、出示句子：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　全班齊讀。

　�。�、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話(huà)呢？自己試試。

　�。�、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。

　　五、作業(yè)布置

　�。薄⒄J(rèn)認(rèn)生字朋友。

　　２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

　　荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固認(rèn)字

　�。�、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。

　�。病�齊讀全文。

　　二、美讀課文

　�。�、美讀小水珠：

　�、� 抽讀，評(píng)價(jià)。

　　⑵ 來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。

　�。�齊讀）

　�、� 來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語(yǔ)“搖籃”。

　�。ㄖ该�說(shuō)說(shuō)）

　　⑷ 讓我們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。

　�、� （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話(huà)。

　�。�、朗讀小結(jié)：

　　只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。

　　３、美讀：

　　小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。

　�。�、小魚(yú)游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú)，讀讀課文。我們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧。

　　一邊讀，一邊做做動(dòng)作

　�。�、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

　　６、抽學(xué)生上臺(tái)表演。

　�。ㄅ鍘�上相應(yīng)的頭飾）

　�。ㄕn件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。

　　三、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好

　�。�、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了�。ǔ鍪荆秱�(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！

　�。�、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

　�。场⒛阌X(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好？

　�。◣煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊講）

　�。础⒄�(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

　�。�、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧！

　　（配樂(lè)）

　�。�、展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了１２個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話(huà)，還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字�，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。

　　五、課后延伸

　　回家后，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　�。保�、荷葉圓圓

　　小水珠──搖籃──眨眼睛

　　小蜻蜓─

　　─停機(jī)坪──展開(kāi)翅膀

　　小青蛙──歌臺(tái)──放聲歌唱

　　小魚(yú)兒──涼傘──游來(lái)游去，捧起水花

荷葉圓圓教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確拼讀并運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們想猜謎語(yǔ)嗎?

　　(出示課件：池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央。朵朵笑臉朝天看，只只綠船逐波浪。)

　　2、結(jié)合荷葉圖課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出荷葉的形狀，并引出課題。

　　3、齊讀課題。

　　4、你們想知道荷葉的故事嗎?那我們一起去看看吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)懸念，將學(xué)生帶進(jìn)如童話(huà)般的荷葉世界，了解荷葉的故事，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造恰當(dāng)而良好的`氣氛。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到不會(huì)讀的字，與同桌交流。

　　2、學(xué)習(xí)生字：

　�、� 出示帶拼音的生字課件。

　�、� 自由拼讀。

　　⑶ 檢查學(xué)生拼讀并正音。

　�、� 開(kāi)火車(chē)拼讀。

　　3、請(qǐng)學(xué)生回憶記住生字的方法。

　　(猜謎語(yǔ)、做動(dòng)作、換一換、加一加、減一減、編兒歌、組詞造句等。)

　　4、小組討論：

　　該用什么方法記住這些生字?

　　(討論后，師出示生字卡請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)對(duì)了就把卡片送給學(xué)生。)

　　5、再學(xué)生字：

　　⑴ 出示不帶拼音的生字課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　�、� 請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀。

　　⑶ 請(qǐng)“小老師”抽查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

　　⑷ 拓展：找形近字。

　　(如：搖—瑤、謠、遙;膀—榜、傍、螃。)

　�、� 小結(jié)：

　　在以后的生活中，只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友。

　　6、游戲：

　　給音節(jié)、生字找朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：自主朗讀的同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作的精神，使學(xué)生處于互動(dòng)的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)生有足夠的時(shí)間梳理課文，初悟文章蘊(yùn)含之美，并讀準(zhǔn)字音，識(shí)讀生字，運(yùn)用各種方法興趣盎然地學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字，避免生字教學(xué)落入枯燥、乏味的教學(xué)之中。

　　7、再讀課文，想想：

　　荷葉有哪些小伙伴?

　�、� 學(xué)生找出來(lái)后，師出示相關(guān)圖片。

　�、� 出示小伙伴的課件。

　�、� 學(xué)生選擇喜歡的段落朗讀。

　　(生讀后師隨機(jī)抽查。如：小魚(yú)兒。學(xué)生朗讀;指導(dǎo)朗讀;學(xué)生再讀;學(xué)生競(jìng)讀;喜歡本節(jié)的學(xué)生齊讀。)

　�、� 用同樣的方法學(xué)完余下的三個(gè)小伙伴的段落。

　�、� 學(xué)生把自己喜歡的小伙伴的相關(guān)段落讀給同桌聽(tīng)。

　　8、齊讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體輔助學(xué)生分角色朗讀，有利于學(xué)生感悟課文，然后盛情并茂地朗讀課文。在朗讀中感悟，在感悟中增進(jìn)理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)民主教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　三、拓展

　　1、這么美的荷葉，還會(huì)有哪些小伙伴呢?

　　2、結(jié)合課件，請(qǐng)學(xué)生模仿課文說(shuō)幾句話(huà)：

　　( )說(shuō)：“荷葉是( )�！薄�…

　　設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，即從課文出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，有層次有目的地模仿課文，直至日后獨(dú)立地表達(dá)自己的語(yǔ)言能力。

　　四、課后思考

　　跟家里人說(shuō)說(shuō)：荷葉還有哪些小伙伴?也可以畫(huà)出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：源自課文，卻又跳出課文，使學(xué)生明白到一切知識(shí)源于生活。課后延續(xù)思考的興致，是為了培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣。

荷葉圓圓教案 篇4

　　【指導(dǎo)思想】

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

　　【教學(xué)思路】

　　1、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

　　開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：

　　小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)：

　　⑴ 引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學(xué)習(xí)，討論：

　　為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物?

　�、� 在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。

　　3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能：

　�、� 講自己的故事。

　�、� 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、整體感知

　　1、激趣引入：

　　黑板上，你看見(jiàn)了什么?

　　2、邊聽(tīng)邊想：

　　故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

　　出示課件，師范讀課文。

　　生回答。

　　(師貼圖)

　　3、生字正音：

　　故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)：

　　⑴ (出示課件)生示范，全班齊讀生詞。

　�、� 齊讀生字卡片。

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀卡片。

　　二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

　　1、看黑板：

　　荷葉是什么樣的?

　　看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話(huà)來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。

　　出示1段。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)

　　2、圓圓的`、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……

　　首先出場(chǎng)的是──小水珠。

　�、� 出示“小水珠”段(文字課件)：

　　小聲自讀，你知道了什么?

　　① 小搖籃是用來(lái)做什么的?

　�、� 小水珠說(shuō)什么是它的搖籃?

　　③ 一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了!

　　指導(dǎo)朗讀“搖籃”。

　�、� 聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見(jiàn)了許多許多，有什么?

　�、� 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃?

　　⑵ 這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!讀和試背第二自然段。

　　3、了小水珠，其它的小伙伴也有話(huà)要說(shuō)，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)，用“ ”在書(shū)上勾出來(lái)。

　　生答，師課件展示

　�、� 四個(gè)大組分角色讀。

　�、� 觀察這四句話(huà)，都說(shuō)的是誰(shuí)?

　　都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的確不一樣呢?小水珠，你們說(shuō)荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚(yú)兒?

　　師勾出。

　　4、小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過(guò)認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。

　　剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

　　5、自由分組：

　　蜻蜓組、青蛙組、小魚(yú)組。

　�、� 布置任務(wù)：

　　你們?yōu)槭裁凑f(shuō)荷葉是你們的停機(jī)坪?

　　(歌臺(tái)、涼傘)

　�、� 匯報(bào)形式：

　�、� 我是誰(shuí)?

　　② 為什么?

　�、� 讀好它!

　�、� 生匯報(bào)。

　　聽(tīng)眾要求：

　　聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，如果你覺(jué)得他說(shuō)的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問(wèn)，給同學(xué)補(bǔ)充。

　　6、分組朗讀比賽，想：

　　可加上什么動(dòng)作?

　　(大暗號(hào))

　　7、引出課題《荷葉圓圓》齊讀。

　　三、分角色講故事

　　 選擇自己喜歡的角色，建議：

　　我是誰(shuí)?我是什么樣?我最喜歡干什么，愿望?

　　四、擴(kuò)展

　　池邊一群小朋友來(lái)了(他、她或許就是你)，你聽(tīng)見(jiàn)了、看見(jiàn)了這里的故事，會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?你可以把這些寫(xiě)成一段話(huà)、一個(gè)故事，或者畫(huà)成一副畫(huà)。

　　我們下節(jié)課再向小伙伴們展示吧!

荷葉圓圓教案 篇5

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里，去感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧!

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的課件 。

　　授課類(lèi)型:新授課

　　課時(shí):2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師:“小朋友，你們很喜歡看電視，對(duì)吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?”

　　生:好!

　　(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚(yú)兒、小蜻蜓的畫(huà)面。)

　　師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過(guò)去，快樂(lè)的夏天又笑盈盈地向我們走來(lái)了。你們看:櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹(shù)上唱起了歌，正是出去郊游的好時(shí)候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰(shuí)能在畫(huà)面上找到夏天?

　　生:我找到了。荷花開(kāi)了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了!

　　生:荷葉綠綠的.、圓圓的，小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤(pán)的荷葉上呱呱地唱歌!

　　生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，好美麗啊!

　　生:小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去，捧起一朵朵水花。

　　師:你們觀察得真仔細(xì)，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!

　　(教師出示課題，學(xué)生齊讀。)

　　反思

　　兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫(huà)面不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快�！逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過(guò)色彩、畫(huà)面演化成直觀形象的審美對(duì)象，使學(xué)生既見(jiàn)其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)

　　1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來(lái)好不好?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來(lái)好不好?(學(xué)生自由的讀課文)

　　2 大家找出來(lái)了嗎? 誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)

　　、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也找的很仔細(xì)，現(xiàn)在 請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。

　　生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。

荷葉圓圓教案 篇6

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天的美好。

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，（課件出示9、10）指名讀，齊讀。

　　2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。

　　3、展示繪畫(huà)的荷葉。

　　二、再讀課文，指導(dǎo)朗讀，表演課文

　　1、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？

　�。�1）（課件出示11）出示：“荷葉圓圓的，綠綠的。”

　　結(jié)合課文插圖觀察、池塘里的其他事物，也來(lái)用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。比如：荷花（、）的，（、）的；水珠、(、)，（、）的'。

　�。�2）說(shuō)出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒，喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學(xué)生回答，老師張貼相應(yīng)的圖片。（課件出示12、13、14）

　　（3）你怎么知道小水珠喜歡荷葉？（課件出示15）（出示句子：荷葉是我的搖籃。）指導(dǎo)讀句子。

　　小朋友小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？睡在里面感覺(jué)怎么樣？

　　做一下“躺”在搖籃的動(dòng)作。（課件出示16）（出示搖籃課件）

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？

　�。�3）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來(lái)？（課件出示17）（出示第3自然段）

　　現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來(lái)讀讀第3自然段？看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（停機(jī)坪）

　　一起表演一下“展開(kāi)翅膀，立在荷葉上的動(dòng)作�！�

　�。�4）小青蛙為什么也喜歡荷葉？（課件出示18）誰(shuí)來(lái)讀讀第4、自然段？、誰(shuí)還想做快樂(lè)的小青蛙再來(lái)讀讀？

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。

　　1、、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成什么？（課件出示19）自由練讀第5自然段。指名讀，齊讀。

　　出示“小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去。”

　　請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生配合表演“小魚(yú)撐著傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去”。

　�。�6）分角色朗讀。

　�。�7）想象荷葉還是誰(shuí)的什么？

　�。ê扇~還是小水珠的滑梯，滑來(lái)滑去。）

　　3、齊讀課文。

　　三、分角色朗讀，練習(xí)背誦

　　1、請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫(huà)向大家介紹。

　　2、這時(shí)候，小動(dòng)物們和小水珠們都有什么心情呢？(高興、愉快、美滋滋……)

　　3、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

　　老師引讀：小水珠躺在荷葉上（課件出示20）。

　　學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。

　　請(qǐng)大家眨眨眼睛。

　　同上，完成第3、4自然段的引讀、接讀、表演。

　　四、課后延伸實(shí)踐

　　1、到公園中找一找，看看還有什么小動(dòng)物會(huì)把荷葉當(dāng)成什么，和班上小朋友交流。

　　2、畫(huà)一幅“荷葉是我的……”圖畫(huà)，也可以圖文結(jié)合，在班級(jí)展示。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　14、荷、葉、圓、圓

　　小水珠--搖籃

　　小蜻蜓--停機(jī)坪

　　小青蛙--歌臺(tái)

　　小魚(yú)兒--涼傘

　　課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、我是小畫(huà)家。(畫(huà)一畫(huà)美麗的荷葉)

　　2、我是小作家。

　　(、)說(shuō)：“荷葉是我的(、)�！�

　　(、)說(shuō)：________________。

　　3、有感情地朗讀課文兩遍。

　　答案：荷花、好伙伴

　　孩子們說(shuō)：荷葉是我的涼帽。

　　備課資料

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　胡木仁，湖南長(zhǎng)沙人，1940年生，副教授，兒童文學(xué)作家，優(yōu)秀教師，從教40年，連續(xù)擔(dān)任班主任工作40年。已發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇（首），其中《太陽(yáng)的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)，《小兔開(kāi)店》獲新時(shí)期第二屆優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)，《小鏡子的秘密》獲湖南省首屆兒童文學(xué)大獎(jiǎng)。不少作品被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀教材。1994年，經(jīng)民意測(cè)驗(yàn)，由《中國(guó)少年文學(xué)家》編委會(huì)授予“小朋友心中作家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　2、荷葉

　　荷葉為睡蓮科植物蓮的葉。蓮多年生水生草本，生于水澤、池塘、湖沼或水田內(nèi)，野生或栽培。廣布于南北各地。6至7月花未開(kāi)放時(shí)采收，除去葉柄，曬至七八成干，對(duì)折成半圓形，曬干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉。

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